Tananyagfejlesztési tapasztalatok – TISZK

EsettanulmányTakácsné Ludvig Ottília

PécsSzéchenyi István Gimnázium és Szakközépiskola

TISZK tananyag-fejlesztési tapasztalatok

A novemberben meghirdetett EDUCATIO LMS - SAP LSO E-learning versenyre készítettem az alábbi digitális tananyagot.

    A verseny célja az egyéni menetű és haladó pedagógiai szemléletű tanórai foglalkozások szervezése, a foglalkozásokhoz kapcsolódó e-tananyag előállítása, gyakorlati kipróbálása, a tanulók tanórán kívüli önálló tanulásának ösztönzése volt.

Az Educatio-LMS keretrendszerben levő tananyagszerkesztő eszközök segítségével kellett a tananyagtartalmat előállítani, módosítani.  Ezen rendszer használatát egy tanfolyamon módomban állt elsajátítani.

• A keretrendszer letölthető az alábbi weboldalról:• www.sdt.sulinet.hu• LSOAEsetup.exe állományt kell letölteni, majd telepíteni a gépünkre.

(abban az esetben, ha nincs a gépünkön a JDK 1.4.2, akkor ezt is le kell tölteni és telepíteni).

• Miután a programot(kat) sikeresen telepítettük, egy kiegészítést kell végrehajtanunk, a CMS (WebDAV) HTTPS protkollon keresztüli eléréséhez alábbi módon:

• A C:\Program Files\SAP\LsoAe\las\lib-be be kell másolni 5 jar file-t:• iaik_jce.jar• iaik_ssl.jar• iaik_jsse.jar• iaik_smime.jar• w3c_http.jar• Ezután futtathatjuk a tananyag szerkesztőt

A rendszer telepítése

Az intézményünkben informatika óra keretén belül a tanulóknak az ECDL vizsga moduljait oktatjuk, a modulok elsajátítása után ECDL vizsgát tesznek diákjaink.

Ezen modulok közül az első elméleti anyagot tartalmaz: információ-technológia. A többi modulhoz képest igen „száraz” tananyagról van szó, hiszen nem gyakorlati feladatokat kell a vizsgán megoldaniuk, hanem egy tesztet IT témakörben.

A digitális tananyagot ennek színesítésére készítettem.

Sok teszttel tűzdelve, minden új anyag után a gyerekek kipróbálhatják tudásukat, miközben a számítógépet használják.

Ez azért fontos, mert megszokták, hogy a számítógép előtt ülve dolgoznak informatika órán.

A választott tananyag

A tananyag a modul elejét dolgozza fel

A tananyag felépítése

Intézményünkben smart board táblát használunk, ezért a hagyományos prezentáció készítés helyett a digitális tananyagot vetítettem le diákjaimnak, ezzel megspórolva egy prezentáció elkészítését.

A tananyag felépítése az alábbi elgondolást követte:- az új ismeretet kiemeltem, általában a kiemelt részek

szerepelnek a későbbiek során a teszt kérdései közt.

A megtartott óra menete

Minden új anyagot egy rövid teszt követett. Ez rendkívül tanulságos volt, hiszen rögtön visszakérdezett a program, és a diákok

szembesültek vele, hogy mennyire nem figyelnek az órán. Az korábban elhangzott és kiemelt szöveget kb. 2 perc múlva el is felejtették.

A megtartott óra menete

- Diákjaimra ösztönzően hatott, hogy tesztet készíthetnek, ezzel ellenőrizve tudásukat, egyfajta verseny, vetélkedés alakult ki az órán, hogy ki tud több pontot elérni.

Az öntesztelés az önálló tanulást is támogatja.

- Elkezdtek jobban odafigyelni az új tananyagra, hamar rájöttek, hogy ami világos zölddel van kiemelve az lesz később a kérdés.

- Jegyzeteik is rendezettebbé váltak (lehet, hogy csak az újdonság ereje hatott rájuk?)

A megtartott óra menete

Különlegességek az anyagban

• A feldolgozandó tananyagot igyekeztem ábrákkal, videóval színesíteni:

Különlegességek az anyagban

• Az öntesztelésnél bekapcsoltam a visszajelzési szinteknél a „válasz”-t, így a teszt végén rögtön láthatták a jó válaszokat, valamint azt is, hogy ők mit hol rontottak el.

• A feladatoknál ahol szükségesnek éreztem elhelyeztem megjegyzéseket, instrukciókat, hogy miket várok el tőlük.

• A feldolgozandó anyagra kalkuláltam nekik valamennyi időt, ez általában 5-10 perc volt. A teszteknél az volt a tapasztalatom, hogy ennél kevesebb idő is elegendő lett volna.

• A záró tesztnél a véletlen sorrend bekapcsolása hatására és a dinamikus feladat kiválasztás miatt mindenkinél más-más kérdés jelent meg, továbbá feladat csoportokba szerveztem a kérdéseket. (az eredmények csoportszinten jelentek meg százalékosan).

Rövid teszt értékelése, láthatók a válaszok

Miután a tananyaghoz tartozó rövid teszteket a táblánál közösen megoldottuk, mindenki saját gépéhez ülve megoldhatta a záró tesztet, melyben az eddigi tesztek mindegyike szerepelt.

Dupla órán teszteltem a tananyagot, a második órán volt öntesztelés.

A záró teszt oly módon lett elkészítve, hogy dinamikusan válasszon a program feladatcsoportonként feladatot a diákoknak. Tulajdonképpen automatikusan készített „A” és „B” csoportokat.

Szomszédról való puskázás kizárva

A megtartott óra menete

Fejlesztési tapasztalatok

• A feladat elkészítése összesen kb. 10-14 órámba telt. Ennek az volt az oka, hogy most ismertem meg igazán a programot. A következő anyag elkészítése lényegesen kevesebb időt fog igényelni.

• Eleinte voltak kisebb problémáim pl. a becsatolással, hogy milyen típusú dokumentumot készítsen a program. Sajnos csak *.txt-t és *.htm-et adtam meg neki az elején: ezért *.doc formátumban nem tudtam menteni, csak szövegként.

• Mivel a szerkesztő program elég „segítőkész”, minden hibára felhívja a figyelmet, könnyű kijavítani a hibákat. (idő megadása, instrukciók, hiányoztak…)

Fejlesztési tapasztalatok

Összegzés

• Az Educatio-LMS keretrendszerben levő tananyagszerkesztő eszközök segítségével némi gyakorlat után igen könnyű új tananyagtartalmat előállítani, valamint meglévőt módosítani.  

• Optimális kiegészítője lehet tanóráinknak, megkönnyíti a diákok munkájának értékelést.

• A tanulók az Interneten keresztül otthonról is tudnak foglalkozni az tananyaggal. Ez főleg a felnőtt oktatásban jelentős.

• Köszönöm a figyelmet!