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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍESCUELA DE EDUCACIÓN
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
DIDÁCTICA
Integrantes:Darwin EspinozaDiana Concepción Jacqueline QuinteroJosé Raúl Núñez
Karen Guerra Leidis Vejerano
Facilitadora-Mediadora: Msc. Edith María Del Cid
DidácticaC
(Que Conozco)Q
(Que Quiero Saber)A
(Que Aprendí)
¿Qué es la didáctica
Es el conjunto de técnicas y estrategias que facilitan la obtención del conocimiento, es decir, es el arte de enseñar.
Cómo aplicar ese conjunto de estrategias en nuestra labor como docente.
Que además de un arte, es una ciencia, una técnica y un método. Que debemos utilizar para que estudiante aprenda fácilmente.
¿Qué es la didáctica a nivel superior?
Es el conjunto de estrategias y técnicas que facilitan el proceso orientación – aprendizaje. Se toma en cuenta que nuestros estudiantes son adultos con conocimientos previos.
Hacer la distinción entre las didácticas aplicadas a estos niveles de enseñanza y en las diferentes especialidades.
A nivel superior el docente es mediador, debe hacer que el estudiante piense, analice y construya su propio conocimiento.
¿Cuál es el objetivo de la didáctica?
Lograr el aprendizaje del estudiante. Que aprenda a aprender y a hacer, que utilice los conocimientos en la solución de los problemas que se enfrentan en la vida diaria.
Como adecuar los objetivos a las competencias según cada especialidad.
Alcanzar los objetivos del docente y de la unidad académica, haciendo el aprendizaje y la enseñanza más eficaz. Además, adecuarse a las necesidades del estudiante y la sociedad en general.
Fundamentos de la didáctica.
Los fundamentos de la didáctica son: el fundamento epistemológico, filosófico, psicológico y sociológico.
Como aplicar estos fundamentos en el desarrollo de las clases.
Son las bases en las que el docente se respalda para que el estudiante construya su propio conocimiento.
I-a. ¿Por qué es necesario el estudio de la didáctica?
El estudio de la didáctica es necesaria para que la enseñanza sea más eficiente, más ajustada a la naturaleza y a las posibilidades del educando y la sociedad.
Para que el aprendizaje de cualquier disciplina se lleve a cabo con mayor eficiencia.
Para adecuar las técnicas de enseñanza al nivel evolutivo, intereses, posibilidades y peculiaridades del alumno.
Hace más consciente y eficiente la acción del profesor, y, al mismo tiempo, hacer más interesantes y provechosos los estudios del alumno.
I-b. Elabore un concepto de didáctica y explíquelo en sentido amplio y sentido
pedagógico con ejemplo del medio
Amplio
• Procedimientos que llevan al educando a cambiar de conducta o aprender algo, sin connotaciones socio-morales. Es todo modelaje que hace la sociedad hacia los seres más vulnerables.
• Ejemplo: La actitud de los adultos influye en la conducta y el aprendizaje de los niños, de igual forma estos aprenden del internet y la televisión, que en muchas ocasiones no se preocupan transmitir valores y principios.
Pedagógico
• Es el estudio del conjunto de recursos técnicos que tienen por finalidad dirigir el aprendizaje del alumno con el objeto de llevarlo a alcanzar un estado de madurez que le permita encarar la realidad, de manera consciente, eficiente y responsable, para actuar en ella como ciudadano participante y responsable.
• Ejemplo: La didáctica que debe emplear el educador en el aula.
I-c. Elementos de la didáctica
• Es a quien se enseña o quien aprende.• Es por quién y para quién existen las instituciones
educativas.• La enseñanza debe adecuarse a su edad evolutiva y
características.El alumno
• Nos dice para que enseñar.• Son las metas a las que se quiere llevar el alumno,
tales como modificación del comportamiento, adquisición de conocimiento, desenvolvimiento de la personalidad, orientación profesional.
Los objetivos
• Quien enseña o dirige el aprendizaje• Orientador de la enseñanza.• Estimula al alumno a cumplir con el proceso de
aprendizaje. • Orientador y guía.
El profesor
I-c. Elementos de la didáctica
• Lo que se enseña y aprende.• Contenido de la enseñanza.• Cuidadosamente seleccionada para alcanzar los objetivos
de la escuela, departamento, facultad e institución.La materia
• Cómo enseñar u orientar el aprendizaje.• Deben ser orientados para llevar al educando a participar
en los trabajos de clase, de forma que viva lo que está siendo objeto de enseñanza.
Las técnicas de enseñanza
• La acción didáctica debe estar orientada hacia las verdaderas exigencias económicas, culturales y sociales del medio donde se encuentre la institución.
• El estudiante y futuro profesional debe habilitarse para que tenga conciencia también de este medio.
El medio geográfico, económico, cultural y
social
II-a. ¿Por qué la didáctica es una disciplina aplicada?
Porque se ocupa de los sistemas y métodos prácticos del proceso enseñanza aprendizaje, destinados a plasmar en la realidad las directrices de las teorías pedagógicas.
Aplica los conocimientos de otras ciencias: biología, psicología, sociología y filosofía en hacer la enseñanza más consecuente y coherente.
II-b. Diferencia entre Pedagogía y Didáctica
Pedagogía
Arte de educar
Estudia el fenómeno educativo
Determina los fundamentos teóricos de l contenido de los
métodos de educación , instrucción y enseñanza.
Responde al cómo educar.
Didáctica
Arte de enseñar
Estudia el proceso enseñanza-aprendizaje
Aplica las directrices de las teorías pedagógicas. Implica objetivos ,
contenidos, medios, método, evaluación y organización .
Responde al cómo enseñar.
III-a. Acción didáctica del docente al inicio del curso.
Dinámica inicial Romper la tensión Conocer los alumnos
Conocer las expectativas que los alumnos tienen del
curso
MotivaciónEn el inicio de todo proceso de aprendizaje es necesario una cierta predisposición para
aprender.
Presentación de la materia
Objetivos de la asignatura, competencias y destrezas
que se espera adquieran los alumnos.
Contenido
Establecer las reglas de juegoLas reglas que establece el profesor y aquellas que son
establecidas en común acuerdo con los estudiantes.
Como se realizarán las evaluaciones
III-b Acción didáctica del estudiante al iniciar el curso
Posee sus propias expectativas del curso
Aporta sus conocimientos previos
Reformula sus expectativas y compromisos.
Asume una actitud hacia el aprendizaje: se motiva, se enoja, se frustra, se anima, siente satisfacción.
III-c Vínculo que se crea con los estudiantes al iniciar el curso
ConfianzaSimpatíaRelax
DesconfianzaAntipatíaTensión
III-d Vínculo que se crea con los estudiantes al finalizar el curso
Cordialidad Amistad
Afecto Respeto mutuo
IV- Comunicación didáctica
La comunicación didáctica comprende las relaciones interpersonales, grupales y sociales y que tienen que ver con el desarrollo de la sociedad, es la manera de comunicarnos
que tenemos con los demás teniendo presente que los estudiantes tienen habilidades y destrezas que piensan y
solucionan problemas, por eso el docente debe ser motivador, que el estudiante sienta deseos de aprender,
autoestructurarse, donde el docente haga que el estudiante reorganice y estructure, que el docente sea innovador y su
objetivo sea lograrlo, facilitador que utilice las diferentes técnicas o estrategias de aprendizajes para que los
estudiantes logren tener un aprendizaje significativo.
Expresiones propias de una mala comunicación didáctica
Hoy no acepto preguntas, estamos atrasados.Preguntas al final de la clase, así que no interrumpa.Sólo quiero preguntas interesantes.
Te juro que no comprendí nadaYo no me atrevo a preguntarle…Profesor, puede explicar otra vez?Profesor Estudiante
Reflexiones
Las expresiones anteriores no son propias de una buena comunicación didáctica.
Para lograr un buen aprendizaje el estudiante debe sentir la confianza de preguntar en el momento que necesite un reforzamiento o aclaración. El docente necesita de esa realimentación para poder reflexionar sobre las estrategias que esté utilizando y evaluar si el proceso de enseñanza aprendizaje se está dando satisfactoriamente.
Si las preguntas se dejan para el final, lo más probable es que no halla entendido nada a partir de cuando surgió la primera duda. Tal vez el estudiante sienta que tiene tanto por preguntar que no se atreva a hacerlo, o si lo hace el profesor no desea repetir la clase por completo otra vez.
Un docente debe tener presente que no hay preguntas tontas, que todos los estudiantes no tienen las mismas habilidades y destrezas y no todos aprenden de la misma manera. Por esos las preguntas siempre deben estar respondidas de la mejor manera.
¿Por qué ocurre estas situaciones?
Existen docentes que se enfocan erróneamente en cumplir con el contenido
del curso, sin recordar que lo que realmente importa es que el estudiante piense, sientan y
participen para que puedan lograr un aprendizaje significativo.
Algunos docentes no están capacitados para lograr esta comunicación didáctica y les falta la humildad para aceptarlo y la decisión de
mejorar esta debilidad como docente.
V- Relación entre Recursos Didácticos y Comunicación Didáctica
• Los recursos didácticos facilitan la comunicación didáctica. Los recursos brindan diferentes medios para que el docente se comunique con el estudiante y viceversa (páginas web, blogs, diapositivas, láminas y otros).
• Los recursos didácticos activan en el estudiantes conocimientos y experiencias previas, esto promueve su participación y el intercambio de ideas, propias de una buena comunicación didáctica.
Páginas web para informar, instruir o educar
DIRECCIÓN Temática Descripción
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm
Física con ordenador Curso de Física y experiencias de fenómenos físicos mediante simulación.
http://www.inglesmundial.com/index.html
Curso de Inglés Curso de inglés, básico, intermedio y avanzado
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/palmira/5000155/docs_curso/contenido.html
Curso de Resistencia de Materiales
Curso completo de resistencia de materiales, Universidad Nacional de Colombia.
http://ocw.mit.edu/courses/index.htm
Cursos del Instituto Tecnológico de Masachusetts
Se accede a un gran número de cursos de diferentes especialidades (presentaciones, proyectos, asignaciones)
http://www.dgi.gob.pa/documentos/obtencionnit.htm
como se obtiene el nit
Explica como obtener el nit, ya sea personas naturales o extranjeras
https://www.dgi.gob.pa/defaultsecure.asp
consultar el ruc Obtener el ruc vía internet.