TALLERES DURANTE EL PARO NOMBRE FECHA GRADO ¿Qué … · 2017-05-26 · TALLERES DURANTE EL PARO Institución Educativa Eustaquio Palaciosentre los seres vivos en un NOMBRE FECHA

TALLERES DURANTE EL PARO

Institución Educativa Eustaquio Palacios

NOMBRE FECHA GRADO

¿Qué interacciones existen

entre los seres vivos en un

ecosistema? 19/04/2017 SEXTO

Nombre:

Grado:

Profesora: Mg. Leidy Yurani Villa

Introducción

1. Lee el texto y responde las preguntas.

Dentro de las distintas especies de ballenas, las jorobadas y las azules, son conocidas por producir

sonidos increíbles de diferentes frecuencias llamados cantos. Estos sonidos hacen que el proceso de

comunicación entre ellas sea muy eficiente y aunque aún no se sabe con certeza para que los usen,

se cree que son útiles en los procesos de alimentación, protección y selección sexual. Las ballenas

jorobadas por ejemplo, cantan para alimentarse. Así logran reunirse varios individuos que nadan

bajo los cardúmenes de peces. Las ballenas azules, con sus 27 m de longitud y sus más de 100

toneladas de peso, emiten sonidos con frecuencias entre los 10 y 40 Hz.

Sin embargo, hay una ballena nunca antes vista y cuya especie no se conoce con certeza, que canta

en un rango de frecuencia muy alto. Desde hace más de 20 años se la ha oído cantar una canción de

apareamiento sin respuesta. Es poco probable que otras ballenas puedan escucharla y no parece

seguir las rutas migratorias comunes. Por esto se le conoce como la ballena más solitaria del mundo.

¿Qué importancia tiene relacionarse con otros seres vivos?



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¿Cómo contribuyen este tipo de relaciones al equilibrio del ecosistema?

ACTIVIDAD 1. Interacciones Intra-específicas.

Lee con atención y amplia si es necesario

¿QUÉ ES LA RELACIÓN? “Las especies de un ecosistema interactúan constantemente. Dependiendo

del hábitat en el que convivan y de sus necesidades, las interacciones pueden ser diversas. Las

plantas por ejemplo, requieren de diferentes factores como el suelo, el agua, la luz y el dióxido de

carbono para fabricar su alimento, de modo que la disponibilidad de estos recursos en el hábitat es

limitada para algunos individuos y la competencia es fuerte. En el caso de los animales, la búsqueda

de alimento para obtener energía y nutrientes, requiere de una interacción entre el depredador y

su presa.

Cuando dos organismos interactúan, se especializan para beneficiarse y desarrollan adaptaciones

que les permiten protegerse y reproducirse u obtener recursos como alimento y refugio. Algunas

de estas interacciones se realizan entre individuos de la misma especie, mientras que otras, ocurren

al interior de las poblaciones entre organismos de especies diferentes”

INTERACCIONES INTRAPECÍFICAS

En las interacciones intraespecíficas los seres vivos de una misma especie se relacionan. Pueden ser

de dos tipos: competencia o cooperación.

Competencia

Se genera cuando individuos de la misma especie utilizan un recurso común (alimento, territorio,

pareja para la reproducción) que es escaso en el ambiente en el que habitan, en relación con el

número de individuos que lo necesitan. Dado que las necesidades de los individuos de una misma

especie son similares, la competencia intraespecífica es muy fuerte, y los organismos deben

evolucionar para superar a sus rivales.



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2. Observa los ejemplos que se muestran en la galería de imágenes. Luego escribe en el recuadro la

letra que corresponda de acuerdo con el recurso por el que compite cada ser vivo. Sigue la clave.

3. Mateo, un botánico, quería observa el crecimiento de diferentes plantas de trébol. Lee la

información y luego realiza las actividades.



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*Plantea tu hipótesis (posible respuesta). Para esto selecciona la opción correcta.

Observa los resultados

*El peso de la plantas indica en cierta forma el crecimiento y desarrollo de las mismas. Luego de

varias semanas este fue el resultado que obtuvo Mateo se representó en esta gráfica:



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Selecciona la opción correcta ¿Cómo afecto la cantidad de plantas por maceta el peso de las plantas?

A. A medida que aumentaba la cantidad de plantas, aumentaba el peso promedio.

B. No se observó ninguna variación en el desarrollo de las plantas en relación a la densidad de

plantas.

C. El peso promedio de las plantas disminuyó a medida que aumentaba la cantidad de plantas.

Realiza conclusiones

Los individuos que compiten no siempre se relacionan de forma directa. Debido a la presencia de

otros individuos de la población, la disponibilidad de recursos puede aumentar o disminuir y los

seres vivos responden a esto. En este caso, entre más abundantes son las plantas de trébol, menos

recursos disponibles hay y por tanto el crecimiento se ve afectado.



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Cooperación

4. Lee la información y responde las preguntas.

Las abejas son animales sociales y organizados. Cada colonia está formada por

diferentes castas, en las cuales un grupo de individuos cumplen una función

determinada que es fundamental para el funcionamiento adecuado de la

colonia (Figura 1). Para conserva el calor, las abejas se mantienen juntas

dentro de la colmena y se alimentan de la miel y el polen almacenados.

¿Crees que alguna de las castas es más importante que la otra?



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¿Qué ventajas tiene para las abejas distribuir las labores de esta forma?

¿Qué tipo de relación crees que se establece en este caso?

En las relaciones de cooperación, los individuos se unen para obtener ciertas ventajas como facilidad

para cazar y conseguir alimento, cuidar las crías y defenderse contra los depredadores. Pueden ser

de varios tipos:

Familiares

Se establecen entre individuos que tienen algún grado de parentesco.

Tienen como finalidad garantizar la reproducción de los individuos

fértiles o cuidar a las crías. Este tipo de relaciones no siempre se

establecen entre todos los miembros de una familia, es decir macho

hembra y crías; puede darse entre la hembra y sus crías, entre un macho

y varias hembras o viceversa. Un ejemplo de este tipo de relación son los

gorilas (Figura 2).



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Estatales

Se establece en especies sociales. Los individuos forman grupos en los que

hay jerarquías, división del trabajo y especialización en determinadas tareas,

bien sea la reproducción, la alimentación o la defensa del territorio. Un

ejemplo de esto son las abejas, las avispas y las hormigas (Figura 3).

Gregarias

Se establecen entre varios individuos cuyo fin es migrar, obtener alimento,

reproducirse o defenderse de depredadores. En estas relaciones lo

individuos no están necesariamente emparentados y el vínculo no siempre

es permanente. Un ejemplo de esto son los elefantes que migran juntos

guiados por la hembra de mayor edad (Figura 4).

Coloniales

Son agrupaciones de individuos descendientes de un mismo

progenitor. En este caso, los individuos se unen de forma inseparable

y funcionan como una unidad. En algunos casos hay distribución del

trabajo, bien sea la búsqueda de alimento, la reproducción o la

incubación de los huevos. Este tipo de asociaciones, se presentan en

un gran número de invertebrados marinos como los corales (Figura 5).

5. Lee la información. Luego selecciona C (competencia) o P (cooperación) dependiendo del tipo de

relación que se establece. AL final, describe la relación intraespecífica que seleccionaste en cada

caso.



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Descripcion 1:

Descripcion 2:

6. Con ayuda de tus padres, da ejemplos de otras relaciones intraespecíficas y completa la tabla.



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ACTIVIDAD 2.Interacciones Interespecíficas

Las interacciones interespecíficas se establecen entre individuos de especies diferentes. Si bien

algunas de estas relaciones resultan beneficiosas para los individuos involucrados, otras son

perjudiciales para uno de ellos o no ofrecen ninguna ventaja. Observa algunas de estas

interacciones.

Depredación

En esta relación los individuos de una especie capturan y dan muerte a los individuos de otra. Los

individuos que participan son llamados generalmente depredadores y presas. Esta interacción es

favorable para el depredador, pero es negativa para la presa. La depredación juega un papel muy

importante en el flujo de energía al interior de los ecosistemas.

1. Lee la información. Luego, escribe en el tarro la letra correspondiente de acuerdo con el tipo de

adaptación que se muestra en cada caso.



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2. Lee el texto. Luego, realiza la actividad propuesta.

El pez león originario de los océanos Índico y Pacífico se ha extendido por todo

el océano Atlántico (Figura 6). Puede medir hasta 40cm, es activo en las noches

y vive principalmente en los arrecifes de coral y en las raíces del mangle. Algunas

de sus aletas están dotadas de glándulas de veneno que es inyectado en el tejido

de la víctima.

Luego de un huracán destrozara varios acuarios en la Florida, el pez colonizó

diferentes hábitats en el mar Caribe. Este pez se alimenta de otros peces,

crustáceos, moluscos y dado que muy pocas especies pueden cazarlo ha

puesto en riesgo la biodiversidad marina de nuestro país

Los depredadores, tienen la capacidad de reducir y regular el crecimiento

de las poblaciones de sus presas.

Teniendo en cuenta esta información responde.

1.¿Qué consecuencias tiene el hecho de que el pez león no tenga depredadores naturales?

2. ¿Cómo puede la presencia de un depredador regular el crecimiento del número de individuos que

se comportan como presas? Escribe un ejemplo.



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Competencia

Se establece entre dos organismos de diferentes especies que luchan por la obtención de un mismo

recurso. Para una de las especies involucradas, la interacción es positiva mientras que para la otra,

disminuye la reproducción y la supervivencia. Algunas especies de plantas por ejemplo, liberan

sustancia químicas o toxinas que inhiben la germinación de las semillas de otras especies y por tanto

su establecimiento y desarrollo.

3. Lee la información.

Cuando dos organismos se asocian íntimamente y de forma prolongada, se establece una

relación denominada simbiosis. Aunque esta puede ser benéfica para ambos, no siempre

es así necesariamente y en ocasiones solo una de ellas obtiene beneficio.

Las termitas degradan la celulosa contenida en la madera gracias a la presencia

4. Lee el ejemplo. Luego, haz una descripción general de cada interacción.

Parasitismo Algunas especies de crustáceos son parásitos de peces. El crustáceo Cymothoa exigua

se adhiere a la lengua del pez hospedero usando sus patas delanteras. El parásito muerde la arteria

principal de la lengua y se alimenta de la sangre. Con el paso del tiempo, la lengua se atrofia y el

parásito la sustituye, lo que perjudica levemente al hospedero

Mutualismo Los líquenes son organismos formados por la asociación entre un hongo y un alga. El

alga, a través del proceso de fotosíntesis, fabrica el alimento necesario para el hongo. Gracias a esta

asociación, el alga puede establecerse en lugares en los que no podría crecer, además se protege

contra la desecación dado que el hongo aumenta la capacidad de absorción de agua por parte del

alga.



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Comensalismo Algunas especies de crustáceos conocidos como balanos crecen sobre cangrejos o

tortugas. Al ser organismos sésiles, es decir, que crecen sobe un sustrato y no tienen movilidad, esta

relación le permite colonizar nuevos espacios. El animal sobre el cual se establece el balano no se

ve perjudicado ni beneficiado.

5. Da ejemplos de otras relaciones interespecíficas y completa la tabla. En cada caso, selecciona (+)

si la interacción es positiva o (-) si es negativa para la especie.

ACTIVIDAD 3. Interacción simbiótica entre las zooxantelas y los corales

1.Lee el texto y realiza la actividad propuesta.



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Los arrecifes de coral, son ecosistemas frágiles y requieren condiciones muy especiales para crecer

y desarrollarse. Crecen únicamente en ciertas zonas del planeta, a profundidades menores de 50m

y en océanos de temperaturas cálidas que oscilan entre los 26 y 27°C. Pocas especies logran crecer

en condiciones distintas estas. Los corales son pequeños invertebrados coloniales llamados pólipos

(Figura 7). No todos son formadores de arrecifes, solo algunos, conocidos como corales pétreos,

producen un esqueleto de carbonato de calcio.

Al igual que el resto de animales, los pólipos son heterótrofos, así que se alimentan de zooplancton.

Sin embargo, la gran mayoría establecen una relación simbiótica con pequeñas algas llamadas

comúnmente zooxantelas, que viven en el tejido del coral (Figura 7). Las necesidades alimenticias

del coral son satisfechas en gran parte por los productos de la fotosíntesis del alga, que se beneficia

a su vez del alimento capturado por el coral.

Al final, la superposición de los esqueletos calcáreos a lo largo de mucho tiempo, y el depósito

desechos calizos, es lo que contribuye a la formación de los arrecifes.

A parte de ser el hábitat de peces, crustáceos, esponjas, gusanos, moluscos y equinodermos,

serpientes y tortugas, los arrecifes de coral protegen a los manglares y a las praderas de pastos

marinos contra el oleaje y la erosión del suelo, a su vez que estos sirven como lugares de

reproducción y crianza de muchas especies que forman el arrecife.

Los arrecifes de coral se encuentran en peligro debido a que son vulnerables a los cambios de

temperatura y la contaminación de los océanos.

2. Realiza una cartelera que contenga la información solicitada. Luego del paro, socializa tu trabajo

en tu salón de clases.

En qué lugares de nuestro país en los que hay arrecifes de coral.



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• Cuál es el impacto que generan estos organismos en los ecosistemas marinos (beneficios).

• Cuáles son las principales actividades antrópicas que afectan a estos organismos en nuestro país

y en qué forma lo hacen.

• Cuáles son las consecuencias que se generarían por la destrucción de los corales en los ecosistemas

marinos.

ACTIVIDAD 4.

Realicen la actividad propuesta en cada caso y escribe tus hallazgos.

Los colibríes tienen un pico adaptado para el consumo del néctar de

algunas flores. Mientras que se alimentan, distintas partes de su

cabeza quedan impregnadas de polen, el cual es transferido a otras

plantas a medida que extraen néctar. Esto contribuye en gran parte

al proceso de polinización cruzada y garantiza la reproducción en

muchas plantas. Obtención de alimento.



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La hembra del pingüino de Humboldt pone dos huevos durante la

temporada reproductiva. Cada vez que uno de los padres emprende un

viaje de alimentación, el otro permanece al cuidado de los huevos. Éstos

son incubados durante aproximadamente 35 días y los pichones son

protegidos en el nido hasta que cumplen 20 días de nacidos. Cuidado de

las crías.

Muchas aves migran formando bandadas que son grupos, en general de

la misma especie. La migración les permite acceder a mejores recursos,

bien sea alimento, reproducción o refugio. Llama la atención ver que

algunas aves vuelvan formando una “V”, tal como ocurre en los gansos,

los pelícanos, algunos patos, entre otros. Beneficio: eficiencia en el vuelo

para migrar



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En algunas plantas leñosas como los pinos y los eucaliptos, las raíces se

asocian con determinados tipos de hongos. Esta asociación le permite

a la planta ser más resistente a los cambios en las condiciones generales

del suelo y a las fluctuaciones de temperatura. En el caso del hongo,

obtiene vitaminas y otras sustancias que no podría sintetizar por sí solo.

La gráfica muestra la diferencia en el porcentaje de absorción de

algunos nutrientes en plantas con y sin micorrizas.



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- Completa el siguiente mapa conceptual

¡Muy bien! Recuerda que las interacciones entre los seres vivos favorecen la evolución de rasgos

adaptativos y la supervivencia y permiten el flujo de energía y mantienen el equilibrio en los

ecosistemas. Gracias a algunas de estas asociaciones, como las que ocurren entre pólipos y

zooxantelas, permiten el establecimiento de ecosistemas que cumplen funciones muy

importantes en el medio marino.

Actividad:

1. Indaguen en libros de texto o en internet acerca de los tipos de relaciones familiares que

pueden establecer los seres vivos de un ecosistema.

2. Busquen ejemplos de organismos marinos en los que se evidencien estas relaciones familiares

y otras, tanto intraespecíficas como interespecíficas que se hayan tratado.

Este taller abarca las temáticas de todo el segundo periodo. No sabemos hasta cuando llegue el paro

sin embargo cuando ingresemos deberán sustentar y ampliar los temas conmigo en el colegio.

Bibliografía

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/contenidoslo/92245. LO. ¿Qué interacciones existen

entre los seres vivos en un ecosistema?

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/contenidoslo/92245

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