Alfabetización DigitalCharla para Formadores

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Primera ParteSobre los talleres

Las presentaciones

Personales. De los talleres.

Del Centro MEC.

*en el primer taller solamente.

Presentación Personal

Formador. Da el ejemplo.

Talleristas. Uno por uno.

¿Cómo nos presentamos?

¿Quién soy? ¿Qué hago? ¿Por qué estoy aquí?

¿Por qué nos presentamos así?

Es una forma de romper el hielo. Lo que hago es importante para mí. Identificación, esencial. Nombres, apodos*.

¿Por qué nos presentamos así?

Es una forma de romper el hielo. Lo que hago es importante para mí. Identificación, esencial. Nombres, apodos*.

*Hortensia Martínez es lo mismo que Pocha Idilio.

¿Por qué nos presentamos así? Es una forma de romper el hielo. Lo que hago es importante para mí. Identificación, esencial. Nombres, apodos*.

*Hortensia Martínez es lo mismo que Pocha Idilio.

Saber por qué estoy hoy aquí me motivará* a continuar mañana.

*deserción.

Presentación de los talleres

Detalle. Cantidad.

Entregamos folleto.

Días y horario.*

Siguiendo con los “por qué”…

Siguiendo con los “por qué”…

¿Por qué Alfabetización?

Siguiendo con los “por qué”…

¿Por qué Alfabetización?

¿Por qué Digital?

Siguiendo con los “por qué”…

¿Por qué Alfabetización?

¿Por qué Digital?

*Brecha Digital.

Presentación del Centro MEC A quién pertenece. Quiénes son nuestros socios. Cuál es el cometido. Cómo funciona. A quiénes está dirigido.

*en el primer taller solamente.

Modalidad de trabajo1. La misma en todos los talleres.

ó

2. Cada taller será diferente según formador y talleristas.

Modalidad de trabajo

Diapositivas primero. Nos presentan el tema del taller.

Luego, cada uno a su máquina.

Dos talleristas por máquina. Ser pacientes, respetuosos, colaboradores.

Vamos finalizando… Reservar 10 minutos para redondear:

Si tienen dudas. Qué les pareció el taller. Qué es lo que más les gustó. Qué es lo que menos les gustó. Cómo se sintieron.

*conviene hacerlo en todos los talleres.

Despedida Invitarlos a venir a practicar.

Sugerencias: Asignar tareas.

“Leer el manual”… siempre. Establecer un horario de práctica.

Comprometerlos a venir.

Segunda ParteSobre los talleristas

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Los Talleristas

Adultos Mayores.

Adultos jóvenes.

Los Adultos Mayores

Tienen miedo.

Son más lentos. Tienen menos reflejos y motricidad rígida.

Las TICs son desconocidas. Todo es nuevo.

Los Adultos Jóvenes

Son más osados.

Son más rápidos. Mejores reflejos y mejor motricidad.

Conocen algo de las TICs. Algunos tienen algo de experiencia.

Los formadores deberemos: Verificar que la capacidad intelectual y física

del tallerista permite la mínima relación hombre – máquina.

Asegurar el uso moderado que evite la fatiga o la ansiedad del participante.

Corroborar la adecuada relación manipulativa y visomotora:

Tipos de relaciones hombre-máquina

Manipulativa: Encendido-

Apagado. Manejo de los

discos y unidades de almacenamiento.

Dominio de operaciones básicas.

Visomotora: Trasladarse por la

pantalla. Orientarse en el

programa. Manejo adecuado de

menúes y otros procederes.

Ellos deberán Aprender… a aprender. Cuando estén solos seguirán

aprendiendo.* en grupo. Inteligencia Colectiva. Trabajo

Colaborativo. a leer hipertextos. No es lectura en

línea. Es una lectura individual y diferente. a discernir entre la abundante

información que les llega•.*TICs cambian, entornos gráficos cambian, métodos siguen.•Castells: pagaría para que alguien me dijera dónde está lo que

busco.

Los Formadores …

Paciencia. Optimismo. Aliento. Promover el trabajo en equipo. Dejarlos un poco solos.

Los Formadores…

Aprovechar los intereses de los talleristas.

Proveerles ejemplos y tareas.

CCC: Ser claros, concretos y concisos.

Qué NO debemos hacerlos formadores

“Hacerlo” por ellos*. Apresurarlos. Agobiarlos con mucha información.

*hay excepciones. (Podemos poner nuestra mano sobre la del tallerista).

MUCHA SUERTE!!!A trabajar!!

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