Upload
safiah-sulaiman
View
363
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
“Peneraju Pendidikan Negara”
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMAHIRAN MEMBACADALAM
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH BAHASA
MALAYSIA
TAHUN TIGA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMAHIRAN MEMBACA?Kemahiran mendengar merujuk
keupayaan murid membaca
dengan sebutan, intonasi, jeda
dan kelancaran yang betul.
Penekanan diberikan kepada
aspek pemahaman dan
penaakulan pelbagai bahan
ilmu, bahan sastera dan bahanbukan sastera
secara kritis dengan
menggunakan pelbagai teknik
membaca. Murid juga mesti
berupaya menghayati teks yang
dibaca
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
PROSES MEMBACA
Mengecam ataumengenal lambangatau perkataan yang
dilihat
Mengaitkanlambang atau
perkataanyang dilihat
Menterjemahkanmakna pekataan
danmengaitkannya
denganpengetahuan sedia
ada
Mengumpul danmencantum
idea, perkataan danayat menjadi suatuidea yang lengkap
Menghuraikan ataumenjelaskan idea
yang didapat kepadadiri sendiri atau
kepada orang lain.
3
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Peringkat mengajar bacaan
Peringkatmenyediakan
murid
Peringkatmendirikan asas
Peringkat melatihmembaca dan
memaham
Peringkatmembaca untukmenghiburkan
hati dan mencaripengetahuan
Peringkatmembina danmemperkukuh
sikap gemarmembaca
4
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JENIS - JENIS BACAAN
Bacaan mekanis
Bacaan akaliah
Bacaan intensif
Bacaan ekstensif
5
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Prinsip kemahiran Membaca
Bacaan mekanis asas untukmenguasai kemahiran membaca.
Bacaan mentalis untuk melatihmurid membaca dan memahami.
Bahan bacaan perlusesuai, menarik dan bersifat ansurmaju.
6
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Prinsip kemahiran Membaca
Soalan bertumpu dan bercapahmembantu murid memahamikandungan bahan bacaan.
Kepelbagaian pendekatan dan teknikmembaca perlu diaplikasikanmengikut kesesuaian.
Bacaan intensif dan ekstensif memperkayakosa kata dan ilmu serta minat membaca.
7
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
STRATEGI PELAKSANAAN KEMAHIRAN MEMBACA: - PENEKANAN 5P
8
penggabungjalinan
penyerapan
penilaian
pengayaan
pemulihan
CARA TERBAIK UNTUK
MELAKSANAKAN KEMAHIRAN MEMBACA
Fikirkan apa yang penting sebelum melaksanakan pengajaran dan pembelajaran
9
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
CARA TERBAIK MELAKSANAKAN AKTIVITI KEMAHIRAN MEMBACA
1. Apa yang hendak diajar ?
2.Setakat mana hendak
diajar ?
3. Bagaimana penyampaian
yang berkesan ?
10
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
APA YANG HENDAK DIAJAR ?
KEMAHIRAN MEMBACA
Bahan Yang dirujuk :-
1.Dokumen standard
i.Standard kandungan
ii.Standard pembelajaran
2.Buku Panduan Guru
3.Buku teks
4.Buku rujukan yang lain
11
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
CARA PENYAMPAIAN
Pelbagai teknikdan aktiviti yang
sesuai
( Didik Hibur)
- Aktiviti yang menarik tumpuanmurid dan yang
disukai oleh murid
-Aktiviti yang sesuai denganjiwa murid danyang mudahdilaksanakan
Ada kemahiranyang boleh
dikuasai
-kemahiranmendengardan bertutur
-kemahiranmembaca
-kemahiranmenulis
Ada ilmu yang diperoleh
-ilmu Sains
-ilmu IT
-ilmu tentangpertanian dll
12
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
0BJEKTIF KEMAHIRAN MEMBACA
1. membaca dan memahami perkataan dalam ayat yang
mengandungi imbuhan awalan dan imbuhan akhiran
dalam pelbagai bahan bacaan dengan sebutan yang
betul.
2. membaca dan memahami frasa dan ayat yang
mengandungi diftong, vokal berganding, digraf dan
konsonan bergabung dalam perenggan daripada
pelbagai bahan bacaan dengan sebutan yang betul;
3. membaca pelbagai bahan bacaan yang mengandungi
pelbagai pola ayat secara mekanis dengan lancar,
sebutan yang jelas, dan intonasi yang betul mengikut
tanda baca dalam ayat;
13
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
OBJEKTIF KEMAHIRAN MEMBACA
4. membaca dan memahami maklumat untuk mengenal
pasti pertautan idea dalam bahan multimedia untuk
membuat penilaian dengan tepat;
5. membaca dan memahami maklumat yang tersurat
dan tersirat daripada bahan multimedia yang sesuai
untuk membuat penilaian;
6. membaca, memahami dan menaakul sesuatu
maklumat untuk membuat ramalan;
14
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
OBJEKTIF KEMAHIRAN MEMBACA
7. membaca, memahami dan menaakul bahan grafik
yang mengandungi ayat untuk membuat andaian.
8. membaca, memahami dan menaakul bahan grafik
untuk memindahkan maklumat.
9. membaca pelbagai bahan berunsur sastera untuk
menambahkan ilmu pengetahuan, kosa kata umum
dan kosa kata istilah.
10.membaca dan memahami pelbagai bahan bukan
sastera untuk menimbulkan keseronokan
15
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
STANDARD
KANDUNGANSTANDARD PEMBELAJARAN
2.2 Membaca perkataan,
frasa dan ayat
daripada pelbagai
sumber dengan
sebutan yang betul
dan memahami
perkara yang dibaca.
2.2.1 Membaca dan memahami
perkataan berimbuhan
awalan dan berimbuhan
akhiran dalam ayat daripada
pelbagai bahan bacaan
dengan sebutan yang betul.
Standard pembelajaran Tahun 3 SJK
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 17
STANDARD
KANDUNGANSTANDARD PEMBELAJARAN
2.3 Membaca dan
memahami perkataan,
frasa dan ayat
daripada pelbagai
sumber dengan
sebutan yang betul
2.2.2 Membaca dan memahami frasa
yang mengandungi diftong, vokal
berganding, digraf dan kosonan
bergabung dalam perenggan
daripada pelbagai bahan
bacaan.
2.2.3 Membaca dan memahami ayat
dalam perenggan daripada
sesuatu bahan bacaan dengan
sebutan yang betul.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 18
STANDARD
KANDUNGANSTANDARD PEMBELAJARAN
2.3 Membaca
pelbagai bahan
secara mekanis
dengan lancar,
sebutan yang
jelas dan intonasi
yang betul.
2.3.1 Membaca pelbagai bahan bacaan
yang mengandungi pelbagai pola
ayat secara mekanis dengan lancar,
sebutan yang jelas dan intonasi
yang betul.
2.3.2 Membaca pelbagai bahan
bacaan yang mengandungi
pelbagai jenis pola ayat secara
mekanis dengan lancar,
sebutan yang jelas dan intonasi
yang betul.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 19
STANDARD
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
2.4 Membaca dan
memahami
maklumat yang
tersurat dan
tersirat daripada
pelbagai bahan
untuk memberi
respons dengan
betul.
2.4.1 Membaca dan memahami maklumat
daripada bahan multimedia untuk
mengenal pasti pertautan idea dengan
tepat.
2.4.2 Membaca dan memahami
maklumat daripada bahan
multimedia untuk membuat
penilaian dengan betul.
2.4.3 Membaca dan memahami
maklumat yang tersurat dan
tersirat daripada bahan multimedia
yang sesuai untuk membuat
penilaian dengan betul.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 20
STANDARD
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
2.5 2.5.1 Membaca, memahami dan
menaakul sesuatu maklumat untuk
membuat ramalan yang sesuai.
2.5.2 Membaca, memahami dan menaakul
bahan grafik yang mengandungi
ayat untuk membuat andaian yang
sesuai.
2.5.3 Membaca dan menaakul bahan
grafik untuk memindahkan maklumat
kepada bentuk ayat yang betul.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 21
STANDARD
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
2.6 Membaca
pelbagai bahan
sastera dan
bukan sastera
yang sesuai bagi
memupuk minat
membaca.
2.6.1 Membaca pelbagai bahana
berunsur sastera yang sesuai untuk
menambahkan ilmu pengetahuan,
kosa kata umum dan kosa kata
istilah.
2.6.2 Membaca dan memahami pelbagai
bahan bacaan bukan sastera untuk
menimbulkan keseronokan.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
SEKIAN
TERIMA KASIH