Upload
tomasso-davock
View
38
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Szkoła wspomaga wychowanie. Wychowanie jest spotkaniem osób, mistrza i ucznia, przed którymi otwiera się horyzont wartości, dzięki którym człowiek staje się człowiekiem. Mieczysław Gogacz, Podstawy wychowania. Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Szkoła wspomaga wychowanie
Wychowanie jest spotkaniem osób, mistrza i ucznia, przed którymi otwiera się horyzont wartości, dzięki którym człowiek staje się człowiekiem.
Mieczysław Gogacz, Podstawy wychowania
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów
Obecnie dyrektor szkoły może oddziaływać na proces wychowania poprzez:
własną postawę; uwarunkowania szkolne; współpracę z rodzicami; współpracę z różnymi instytucjami; czynniki prawne.
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów
Oddziaływania dyrektora wspierające proces wychowania
Postawa dyrektora szkoły Dyrektor szkoły może wpływać na proces wychowania
poprzez:
Przykład własny jako wzorzec do naśladowania zachowań i systemu wartości.
Własny autorytet. Własne umiejętności. Pełne zaangażowanie. Wolę wspomagania innych (nauczycieli,
rodziców, uczniów).
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów
Oddziaływania dyrektora wspierające proces wychowaniaUwarunkowania wewnątrzszkolne
Do działań podejmowanych przez dyrektora na terenie szkoły należą:
Kierowanie pracą wychowawczą nauczycieli poprzez szkolenie nauczycieli w ramach WDN i szkoleniowych rad pedagogicznych ( w celu przygotowania nauczycieli do roli nauczyciela-wychowawcy i wychowawcy klasy).
Współpracę dyrektora z wychowawcami, pedagogiem i psychologiem szkolnym.
Aktywizację samorządu uczniowskiego. Organizowanie różnorodnych imprez szkolnych i zajęć
wspierających proces wychowania ( z zaangażowaniem nauczycieli, uczniów i rodziców).
Rozwiązywanie problemów wychowawczych wspólnie z samorządem uczniowskim i rodzicami.
Promocję szkoły.
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów
Oddziaływania dyrektora wspierające proces wychowania
Współpraca dyrektora z rodzicami i instytucjami
Dyrektor może wzmocnić proces wychowania poprzez:
Spotkania z rodzicami.
Ustalenie wspólnych celów wychowawczych szkoły i rodziców.
Organizację wspomagania rodziców w wychowaniu poprzez zawiązanie na terenie szkoły forum typu „Szkoła rodziców”.
Organizację pomocy pedagogiczno-psychologicznej dla rodziców.
Organizowanie spotkań z instytucjami wspierającymi zadania wychowawcze szkoły.
Współpracę z rzemiosłem w przypadku szkół zawodowych.
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów
Oddziaływania dyrektora wspierające proces wychowania
Czynniki prawne
W procesie wychowania dyrektorowi pomagają :
Dokumenty prawa szkolnego z określeniem konkretnych działań wychowawczych.
Przestrzeganie realizacji obowiązujących przepisów prawnych (formalizm prawny).
Programy wychowawcze, profilaktyczne i innowacje pedagogiczne opracowane dla szkoły i poszczególnych klas.
Tworzenie i realizacja przez nauczycieli własnych programów i projektów wychowawczych.
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów
Podsumowanie
Oczekiwania dyrektorów można pogrupować jako odpowiedzi na następujące pytania:
Co należy zmienić w prawie oświatowym ?Czego oczekujemy od szkoły i nauczycieli ?Czego oczekujemy od rodziców ? Czego oczekujemy od instytucji wspomagających wychowanie?Czego oczekujemy od organów prowadzących i nadzorujących?Czego oczekujemy od wyższych uczelni ?
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów
Czynniki utrudniające działania dyrektora szkoły w procesie wychowania
Czynniki prawne
Oddziaływania rodziców
Oddziaływania szkoły
Oddziaływania pozaszkolne (wpływ środowiska i inne)
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów
Czynniki utrudniające działania dyrektora szkoły w procesie wychowania
Czynniki prawne
1. Brak spójności i wielość przepisów prawnych.
2. Wielość czynności administracyjnych - biurokracja procesu wychowania.
3. Brak ściśle określonych praw dla uczniów dorosłych uczących się w szkole gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej.
4. Ograniczenia prawne dot. możliwości ingerencji szkoły w przypadku ucznia „zaniedbanego” i „trudnego wychowawczo”.
5. Podważanie pracy wychowawczej szkoły na zakończenie roku szkolnego (gdy uczeń przestaje chodzić do szkoły po powiadomieniu go o ocenach końcowych).
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów
Czynniki utrudniające działania dyrektora szkoły w procesie wychowania
Oddziaływania rodziców
1. Przerzucanie procesu wychowawczego na szkołę.
2. Podważanie działań wychowawczych stosowanych przez szkołę.
3. Brak pełnej informacji przekazywanej do szkoły przez rodziców n/t dziecka.
4. Bierność rodziców lub ich nadmierne postawy roszczeniowe.
5. Nieobecność rodziców na zebraniach i spotkaniach z nauczycielami.
6. Możliwość usprawiedliwiania nieobecności.
7. Model rodziny.
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów
Czynniki utrudniające działania dyrektora szkoły w procesie wychowania
Oddziaływania szkoły
1. Przerost dokumentacji.
2. Mały wpływ dyrektora na jakość pracy i możliwość oddziaływań wychowawczych podległych jemu pracowników.
3. Brak etatów: psychologa, terapeuty, nauczyciela wspomagającego i innych.
4. Niewystarczające środki finansowe.
5. Liczebność klas.
6. Nauczyciel nieprzygotowany do roli wychowawcy klasy.
7. Brak wspólnego i jednolitego oddziaływania nauczycieli na proces wychowawczy.
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów
Czynniki utrudniające działania dyrektora szkoły w procesie wychowania
Oddziaływania pozaszkolne
1. Brak wsparcia ze strony mediów. 2. Małe wsparcie dyrektora ze strony władz
oświatowych (organów prowadzących i nadzorujących).
3. Brak dobrze zorganizowanej współpracy z instytucjami wspomagającymi oddziaływania wychowawcze szkoły (np. z sądem, policją, strażą miejską).
4. Brak jednolitego systemu wychowania (w obrębie gminy, powiatu, województwa, państwa).
5. Podważanie zasadności działań instytucji wychowawczych.
6. Sytuacja polityczna i ekonomiczna państwa.
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów
Czynniki wspierające działania dyrektora szkoły w procesie wychowania
Czynniki prawneOddziaływania wewnątrzszkolneOddziaływania zewnętrzne
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów
Czynniki wspierające działania dyrektora szkoły w procesie wychowania
Czynniki prawne
1. Dokumenty wspierające działania dyrektora (ustawy: o systemie oświaty, Karta Nauczyciela; rozporządzenia MEN; dokumenty szkolne; dokumentacja dyrektora).
2. Szkolne programy wychowawcze i profilaktyczne akceptowane przez nauczycieli i rodziców.
3. Prawo wewnątrzszkolne np. statuty i regulaminy (jasno określone prawa i obowiązki ucznia, rodziców i nauczycieli wraz z systemem odpowiedzialności, kar i nagród).
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów
Czynniki wspierające działania dyrektora szkoły w procesie wychowania
Oddziaływania wewnątrzszkolne
1. Opracowanie wspólnego (nauczyciele-rodzice-uczniowie) programu wychowawczego zbieżnego z problemami szkoły.
2. Dobry przepływ informacji w szkole poprzez spotkania dyrektora z uczniami i rodzicami
3. Konsekwentne i zespołowe działanie wychowawcze wszystkich nauczycieli.
4. WDN nastawiony na rozwiązywanie problemów wychowawczych.
5. Właściwe i skuteczne działanie pedagoga i psychologa szkolnego.
6. Dobry system oceniania zachowania uczniów.7. Szeroka oferta zajęć pozalekcyjnych.
8. Działalność różnych organizacji: sportowych, harcerskich i innych.
9. Mała liczba uczniów w klasach.
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów
Czynniki wspierające działania dyrektora szkoły w procesie wychowania
Oddziaływania zewnętrzne
1. Organizacja zajęć pozaszkolnych przez różne instytucje.
2. Współpraca szkoły z różnymi instytucjami wraz z opracowaniem sposobu, celów i zakresu współpracy pomiędzy nimi.
3. Pomoc nadzoru pedagogicznego w sytuacjach konfliktowych.
4. System stypendialny i pomoc materialna.
5. Znalezienie dobrych sponsorów i tzw. „przyjaciół szkoły”.
6. Określenie i wykonywanie konkretnych obowiązków wynikających z polityki oświatowej państwa.
7. Uzyskiwanie funduszy z programów unijnych.
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów
Wnioski – oczekiwania prawne
Zdaniem dyrektorów należy:
Uporządkować system prawny.
Opracować powszechny system wychowawczy i profilaktyczny na terenie gminy/powiatu/ województwa/państwa.
Poprawić organizację pracy szkoły poprzez unormowanie uprawnień i obowiązków dyrektora, nauczyciela, wychowawcy i rodziców .
Unormować zasady pracy z uczniem wymagającym opieki wychowawczej, opiekuńczej i ekonomicznej
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów
Wnioski – oczekiwania szkoły
Zdaniem dyrektorów należy:
1. Wprowadzić zmiany programowe na studiach nauczycielskich i zmiany systemowe w pracy szkolnej.
2. Utworzyć forum dot. wychowania, prowadzące wymianę doświadczeń wychowawczych.
3. Umożliwić wpływ na oddziaływania wychowawcze w przypadku różnych problemów wychowawczych.
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów
Wnioski – oczekiwania wobec instytucji zewnętrznych
Zdaniem dyrektorów szkoła powinna:
1. Otrzymać wsparcie ze strony mediów poprzez :a) ukazywanie pozytywnego wizerunku polskiej szkoły
i polskiego nauczyciela;b) promocję działań wewnątrzszkolnych podnoszących jakość
wychowania w szkole;c) informację o prawach nauczycieli i szkoły;d) informację o obowiązku szkolnym/nauki
i odpowiedzialności prawnej rodziców.
2. Doprowadzić do wzrostu świadomości rodziców o wspólnej odpowiedzialności ich i szkoły za proces wychowania.
3. Otrzymać dodatkowe wsparcie finansowe na stworzenie dodatkowej oferty programowej w zakresie wychowania i działalności specjalistycznej służącej rodzicom i uczniom.
Dyrektorzy postulują przeprowadzenie debaty o wychowaniu na poziomie gminy/powiatu z udziałem dyrektorów, nauczycieli, radnych, rodziców i instytucji wspomagających w celu określenia:
wspólnych działań wspierających proces wychowania;
założeń programu wychowawczo-profilaktycznego realizowanego przez wszystkie podmioty wychowawcze gminy/powiatu.
Dziękujemy za uwagę
Dyrektorzy