Upload
kacknab
View
348
Download
3
Embed Size (px)
Citation preview
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
1/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
1
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLATI TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM
ELTE BGGYKGYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
ÉRVÉNYES: 2015-16. tanév őszi félévétől
TARTALOM
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLATI TÉTELEK
ÉS SZAKIRODALOM .......................................................................... 1
AUTIZMUS SPEKTRUM PEDAGÓGIÁJA SZAKIRÁNY ................................ 2
ÉRTELMILEG AKADÁLYOZOTTAK PEDAGÓGIÁJA SZAKIRÁNY ................ 18
HALLÁSSÉRÜLTEK PEDAGÓGIÁJA SZAKIRÁNY .................................... 30
LÁTÁSSÉRÜLTEK PEDAGÓGIÁJA SZAKIRÁNY ...................................... 40
LOGOPÉDIA SZAKIRÁNY .................................................................. 49
SZOMATOPEDAGÓGIA SZAKIRÁNY .................................................... 63
PSZICHOPEDAGÓGIA SZAKIRÁNY ..................................................... 78
TANULÁSBAN AKADÁLYOZOTTAK PEDAGÓGIÁJA SZAKIRÁNY ............... 87
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
2/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
2
AUTIZMUS SPEKTRUM PEDAGÓGIÁJA SZAKIRÁNY ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS
SZAKIRODALOM
AZ ALÁBBI TÉTELEKBEN A SZAKPSZICHOLÓGIAI TARTALMAK KERÜLNEK
SZÁMONKÉRÉSRE KIEGÉSZÍTVE A GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHODIAGNOSZTIKA
KURZUS ÉS A SZAKIRÁNYOS PSZICHODIAGNOSZTIKA ISMERETEKKEL
AS/1. Az autizmus/autizmus spektrum zavar fogalom alakulása, a téma
története, a jelen szóhasználata, népességcsoport meghatározása
Kötelező irodalom:
Az Egészségügyi Minisztérium szakmai irányelve az autizmusról/autizmus spektrumzavarairól (2008). Egészségügyi Közlöny LVIII./10. Letöltés helye:
http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&sz
am=10&k=6
Csepregi A., Stefanik K. (2012). Az autizmus spektrum zavarok diagnosztikus protokollja.
Letöltés helye:
http://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezi
konyv_2fejezet.pdf
Rutter, M. (2007). Autizmus: a kutatás és a klinikum közötti kétirányú kölcsönhatás.Budapest: Kapocs.
Stefanik K. (2011). Alaptények az autizmusról – üzenet a gyógypedagógiának. In Papp
G. (szerk) A diagnózistól a foglalkozási rehabilitációig. Budapest: ELTE Eötvös
Kiadó. és ELTE BGGYK.
Volkmar, F. R., Wiesner, L. A. (2013). Mi az autizmus? In Volkmar, F. R., Wiesner, L. A.
(eds) Az autizmus kézikönyve. AOSz, Geobook Hungary Kiadó. Szentendre. pp. 12-
39.
Ajánlott irodalom:
Baron-Cohen, S., Bolton,P. (2000). Autizmus. Budapest: Osiris Kiadó.
Barthélémy, C., Fuentes, J., Howlin, C., van der Gaag, R. (2010). Autizmus spektrum
zavarral élő személyek. Azonosítás, megértés, beavatkozás. in Bognár V. (szerk.)
Láthatatlanok –Autista emberek a társadalomban. Budapest: Scolar pp.332-362.
Frith, U. (1991). Autizmus – a rejtély nyomában. Budapest: Kapocs.
Gy. Stefanik K. (2005). Az iskoláskorra vonatkozó prognóziskérdése autizmusban – a korai
képességmintázat és a naiv tudatelméleti vonatkozású viselkedések szerepe.
http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
3/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
3
Doktori (PhD) disszertáció, ELTE Pszichológia Doktori Iskola, Budapest: I. fejezet
pp. 9-48.
Letöltés helye: http://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdf
Le Couteur et al., (2003). National Autism Plan for Children, NAPC, NAS. Letöltés helye:
http://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_napc.pdf
Le Couteur, A. GylesHaden, A. C., McConachie, H. (2008). Diagnosing Autism Spectrum
Disorders in Pre-school Children. Using Two Standardised Assessment Instruments:
The ADI-R and the ADOS. Journal of Autism and Developmental Disorders 38:362–
372.
Mossman Steiner, A., Goldsmith T. R., Snow, A. W.,Chawarska, K. (2012). Practitioner’s
Guideto Assessment of Autism Spectrum Disorders in Infants and Toddlers. Journal
of Autism and Developmental Disorders. 42:1183–1196.
New Zealand Autism Spectrum Disorder Guideline Summary, Letöltés helye:
http://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-
summary-apr08.pdf
SIGN – Scottish Intercollegiate Guidelines Network: Assessment, diagnosis and clinical
interventions for children and young people with autism spectrum disorders, 2007.
július Letöltés helye: http://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.html
Volkmar, F. R. et al (eds.) (2005). Handbook of Autism and Pervasive Developmental
Disorders, 3.rd Edition, Wiley, Assesment (Section V.) Section I. Diagnosis and
Classification: Chapter 1, 2, 4, 6, 7.
AS/3. Az autizmus spektrum és intelligencia, illetve annak diagnosztikai
lehetőségei
Kötelező irodalom:
Az Egészségügyi Minisztérium szakmai irányelve az autizmusról/autizmus spektrum
zavarairól (2008). Egészségügyi Közlöny LVIII./10. Letöltés helye:
http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&sz
am=10&k=6
Barthélémy, C., Fuentes, J., Howlin, C., van der Gaag, R. (2010). Autizmus spektrum
zavarral élő személyek. Azonosítás, megértés, beavatkozás. In Bognár V. (szerk.)
Láthatatlanok –Autista emberek a társadalomban. Budapest: Scolar pp.3 32-362.
Csepregi A., Stefanik K. (2012). Az autizmus spektrum zavarok diagnosztikus protokollja.
Letöltés helye:
http://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezi
konyv_2fejezet.pdf
http://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdfhttp://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_napc.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.htmlhttp://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.htmlhttp://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.htmlhttp://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.htmlhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_napc.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdf
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
4/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
4
Rutter, M. (2007). Autizmus: a kutatás és a klinikum közötti kétirányú kölcsönhatás.
Budapest: Kapocs.
Ajánlott irodalom:
Anderson, M. (1998). Intelligencia és fejlődés. Kulturtrade Kiadó. Budapest: pp. 168-186.
Baron-Cohen, S., Bolton, P. (2000). Autizmus. Budapest: Osiris.
Bass L., Kő N., Kuncz E., Lányiné Engelmayer Á., Mészáros Á., Mlinkó R., Nagyné Réz I.,
Rózsa S. (2008). Tapasztalatok a WISC-IV gyermek-intelligenciateszt
magyarországi standardizálásáról . Budapest: Educatio Társadalmi Szolgáltató Kht.
pp. 17-37.
Letöltés helye: http://www.sulinovadatbank.hu/index.php?akt_menu=137
Frith, U. (1991). Autizmus – a rejtély nyomában. Budapest: Kapocs.
Grofer Klinger, L., O’Kelley, S. E., Mussey, J. L. (2009). Assessment of Intellectual
Functioning in Autism Spectrum Disorders. In Goldstein, S., Naglieri, J. A., Ozonoff,
S. (eds) Assessment of Autism Spectrum Disorders. New York: Giulford Press. pp.
209-252.
Lányiné Engelmayer Á. (2002). Intelligencia, IQ, értelmi fogyatékosság.
(Témaösszefoglaló). In Vajda, Zs. (szerk.) Az intelligencia és az IQ-vita. Budapest:
Akadémiai Kiadó. Pszichológiai Szemle, Könyvtár 5., pp. 111-125.
Le Couteur et al., (2003). National Autism Plan for Children, NAPC, NAS Letöltés helye:
http://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_napc.pdf
Le Couteur, A. GylesHaden, A. C., McConachie, H. (2008). Diagnosing Autism Spectrum
Disorders in Pre-school Children. Using Two Standardised Assessment Instruments:
The ADI-R and the ADOS. Journal of Autism and Developmental Disorders 38:362–
372.
Mossman Steiner, A., Goldsmith T. R., Snow, A. W.,Chawarska, K. (2012). Practitioner’s
Guideto Assessment of Autism Spectrum Disorders in Infants and Toddlers. Journal
of Autism and Developmental Disorders. 42:1183–1196.
New Zealand Autism Spectrum Disorder Guideline Summary, Letöltés helye:http://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-
summary-apr08.pdf
SIGN – Scottish Intercollegiate Guidelines Network http://www.sign.ac.uk/Assessment,
diagnosis and clinical interventions for children and young people with autism
spectrum disorders, 2007. július Letöltés helye:
http://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.html
Volkmar, F.R. et al (eds) (2005). Handbook of Autism and Pervasive Developmental
Disorders, 3.rd Edition, Wiley, Assesment (Section V.) Section I. Diagnosis and
Classification: Chapter 1, 2, 4, 6, 7.
http://www.sulinovadatbank.hu/index.php?akt_menu=137http://www.sulinovadatbank.hu/index.php?akt_menu=137http://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_napc.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.sign.ac.uk/http://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.htmlhttp://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.htmlhttp://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.htmlhttp://www.sign.ac.uk/http://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_napc.pdfhttp://www.sulinovadatbank.hu/index.php?akt_menu=137
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
5/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
5
AS/4. Az autizmus spektrum és a megismerés alapjai, átfogó aspektusai, naiv
tudatelmélet, emlékezet, gondolkodás, figyelem és végrehajtó működés és
diagnosztikai lehetőségei
Kötelező irodalom:
Győri M. (2003). A neurokognitív fejlődés moduláris zavarai: az autizmus. In Gulyás B.,
Pléh Cs., Kovács Gy. (eds), Kognitív idegtudományok . Budapest: Osiris.
Győri M. (2005). Az autizmus kognitív hátterének változó kauzális modelljei. In Gervai J.,
Kovács Gy., Lukács Á., Racsmány. M., (szerk.) Az ezerarcú elme. Tanulmányok Pléh
Csaba 60. születésnapjára. Budapest: Akadémiai. pp. 378-389.
Gy. Stefanik K. (2005). Az iskoláskorra vonatkozó prognózis kérdése autizmusban – a korai
képességmintázat és a naiv tudatelméleti vonatkozású viselkedések szerepe.
Doktori (PhD) disszertáció. Budapest: ELTE Pszichológia Doktori Iskola. II. fejezet
pp. 49-86.
Letöltés helye: http://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdf
Rutter, M. (2007). Autizmus: a kutatás és a klinikum közötti kétirányú kölcsönhatás .
Budapest: Kapocs.
Stefanik K. (2011). Alaptények az autizmusról – üzenet a gyógypedagógiának. In Papp
G. (szerk.) A diagnózistól a foglalkozási rehabilitációig. Budapest: ELTE Eötvös
Kiadó. és ELTE BGGYK.
Ajánlott irodalom:
Baron-Cohen, S., Bolton, P. (2000). Autizmus. Budapest: Osiris.
Corbett, B. A., Carmean, V., Fein, D. (2009). Assessment of Neuropsychological
Functioning in Autism Spectrum Disorders. in. Goldstein, S., Naglieri, J. A., Ozonoff,
S. (eds) Assessment of Autism Spectrum Disorders. New York: Giulford Press. pp.
253-289.
Frith, U. (1991). Autizmus – a rejtély nyomában. Budapest: Kapocs.
Pellicano, E. (2011). Psychological models of autism: an overwiev. In Roth, I. & Rezaie, P.
(eds.) Researching the Autism Spectrum. Cambridge: Cambridge University Press.
Rajendran, G. & Mitchell, P. (2007). Cognitive theories of autism. Developmental Review
27, 224-26.
http://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdf
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
6/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
6
AS/6. Percepció, mozgás- és viselkedésszervezés és diagnosztikai lehetőségei -
"szenzomotorium" és autizmus spektrum zavar
Kötelező irodalom:
Az Egészségügyi Minisztérium szakmai irányelve az autizmusról/autizmus spektrum
zavarairól (2008). Egészségügyi Közlöny LVIII./10.
Letöltés helye:
http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&sz
am=10&k=6
Csepregi A., Stefanik K. (2012). Az autizmus spektrum zavarok diagnosztikus protokollja.
Letöltés helye:
http://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezi
konyv_2fejezet.pdf
Gy. Stefanik K. (2005). Az iskoláskorra vonatkozó prognózis kérdése autizmusban – a korai
képességmintázat és a naiv tudatelméleti vonatkozású viselkedések szerepe.
Doktori (PhD) disszertáció, ELTE Pszichológia Doktori Iskola, Budapest: II. fejezet
pp. 49-86. Letöltés helye:
http://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdf
Rutter, M. (2007). Autizmus: a kutatás és a klinikum közötti kétirányú kölcsönhatás.
Budapest: Kapocs.
Stefanik K. (2011). Alaptények az autizmusról – üzenet a gyógypedagógiának. In Papp
G. (szerk) A diagnózistól a foglalkozási rehabilitációig. Budapest: ELTE Eötvös
Kiadó. és ELTE BGGYK.
Stefanik K., Győri M., Sajó E., Várnai Zs., Balázs A. (2007). Az autizmus spektrum
zavarok diagnózisa a klinikumban és a kutatásban: az ADI-R és az ADOS
eljárások. In Racsmány M. (szerk.) A fejlődés zavarai és vizsgálómódszerei.
Neuropszichológiai diagnosztikai módszerek. Budapest: Akadémiai Kiadó.
Volkmar, F. R., Wiesner, L. A. (2013). A diagnózis. In Volkmar, F. R., Wiesner, L. A. Az
autizmus kézikönyve. AOSz, Geobook Hungary Kiadó. Szentendre. pp. 62-111.
Ajánlott irodalom:
Baron-Cohen, S., Bolton, P. (2000). Autizmus. Budapest: Osiris.
Barthélémy, C., Fuentes, J., Howlin, C., van der Gaag, R. (2010). Autizmus spektrum
zavarral élő személyek. Azonosítás, megértés, beavatkozás. In Bognár V. (szerk.)
Láthatatlanok –Autista emberek a társadalomban. Budapest: Scolar pp. 332-362.
Frith, U. (1991). Autizmus – a rejtély nyomában. Budapest: Kapocs.
Gy. Stefanik K. (2005). Az iskoláskorra vonatkozó prognóziskérdése autizmusban – a koraiképességmintázat és a naiv tudatelméleti vonatkozású viselkedések szerepe.
http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
7/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
7
Doktori (PhD) disszertáció, Budapest: ELTE Pszichológia Doktori Iskola, I. fejezet
pp. 9-48. Letöltés helye:
http://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdf
Le Couteur et al., (2003). National Autism Plan for Children, NAPC, NAS Letöltés helye:
http://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_napc.pdf
Le Couteur, A. GylesHaden, A. C., McConachie, H. (2008). Diagnosing Autism Spectrum
Disorders in Pre-school Children. Using Two Standardised Assessment Instruments:
The ADI-R and the ADOS. Journal of Autism and Developmental Disorders 38:362–
372.
Mossman Steiner, A., Goldsmith T. R., Snow, A. W.,Chawarska, K. (2012). Practitioner’s
Guideto Assessment of Autism Spectrum Disorders in Infants and Toddlers. Journal
of Autism and Developmental Disorders. 42:1183–1196.
New Zealand Autism Spectrum Disorder Guideline Summary. Letöltés helye:
http://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-
summary-apr08.pdf
SIGN – Scottish Intercollegiate Guidelines Network http://www.sign.ac.uk/Assessment,
diagnosis and clinical interventions for children and young people with autism
spectrum disorders, 2007. július Letöltés helye:
http://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.html
Volkmar, F.R. et al (eds) (2005). Handbook of Autism and Pervasive Developmental
Disorders, 3.rd Edition, Wiley, Assesment (Section V.) Section I. Diagnosis and
Classification: Chapter 1, 2, 4, 6, 7.
AS/7. Nyelv és kommunikáció autizmus spektrum zavarban és a diagnosztikai
lehetőségek
Kötelező irodalom:
Az Egészségügyi Minisztérium szakmai irányelve az autizmusról/autizmus spektrum
zavarairól (2008). Egészségügyi Közlöny LVIII./10. Letöltés helye:http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&sz
am=10&k=6
Csepregi A., Stefanik K. (2012). Az autizmus spektrum zavarok diagnosztikus protokollja.
Letöltés helye:
http://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezi
konyv_2fejezet.pdf
Rutter, M. (2007). Autizmus: a kutatás és a klinikum közötti kétirányú kölcsönhatás.
Budapest: Kapocs.
http://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdfhttp://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_napc.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.sign.ac.uk/http://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.htmlhttp://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.htmlhttp://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.htmlhttp://www.sign.ac.uk/http://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_napc.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdf
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
8/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
8
Stefanik K. (2011). Alaptények az autizmusról – üzenet a gyógypedagógiának. In Papp
G. (szerk) A diagnózistól a foglalkozási rehabilitációig. Budapest: ELTE Eötvös
Kiadó. és ELTE BGGYK.
Stefanik K., Győri M., Sajó E., Várnai Zs., Balázs A.(2007). Az autizmus spektrum
zavarok diagnózisa a klinikumban és a kutatásban: az ADI-R és az ADOS
eljárások. In Racsmány M. (szerk.) A fejlődés zavarai és vizsgálómódszerei.
Neuropszichológiai diagnosztikai módszerek . Budapest: Akadémiai Kiadó.
Volkmar, F. R., Wiesner, L. A. (2013). A diagnózis. In Volkmar, F. R., Wiesner, L. A. Az
autizmus kézikönyve. AOSz, Geobook Hungary Kiadó. Szentendre. pp. 62-111.
Ajánlott irodalom:
Baron-Cohen, S., Bolton, P. (2000). Autizmu.s Budapest: Osiris.
Barthélémy, C., Fuentes, J., Howlin, C., van der Gaag, R. (2010). Autizmus spektrum
zavarral élő személyek. Azonosítás, megértés, beavatkozás. In Bognár V. (szerk.)
Láthatatlanok –Autista emberek a társadalomban. Budapest: Scolar pp. 332-362.
Frith, U. (1991). Autizmus – a rejtély nyomában. Budapest: Kapocs.
Gy. Stefanik K. (2005). Az iskoláskorra vonatkozó prognóziskérdése autizmusban – a korai
képességmintázat és a naiv tudatelméleti vonatkozású viselkedések szerepe.
Doktori (PhD) disszertáció. Budapest: ELTE Pszichológia Doktori Iskola. I. fejezet
pp. 9-48.
Letöltés helye: http://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdf
Le Couteur et al., (2003). National Autism Plan for Children, NAPC, NAS Letöltés helye:
http://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_napc.pdf
Le Couteur, A. GylesHaden, A. C., McConachie, H. (2008). Diagnosing Autism Spectrum
Disorders in Pre-school Children. Using Two Standardised Assessment Instruments:
The ADI-R and the ADOS. Journal of Autism and Developmental Disorders 38:362–
372.
Mossman Steiner, A., Goldsmith T. R., Snow, A. W.,Chawarska, K. (2012). Practitioner’s
Guideto Assessment of Autism Spectrum Disorders in Infants and Toddlers. Journal
of Autism and Developmental Disorders. 42:1183–1196.
New Zealand Autism Spectrum Disorder Guideline Summary, Letöltés helye:
http://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-
summary-apr08.pdf
SIGN – Scottish Intercollegiate Guidelines Network http://www.sign.ac.uk/Assessment,
diagnosis and clinical interventions for children and young people with autism
spectrum disorders, 2007. július Letöltés helye:
http://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.html
http://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdfhttp://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_napc.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.sign.ac.uk/http://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.htmlhttp://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.htmlhttp://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.htmlhttp://www.sign.ac.uk/http://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_napc.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdf
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
9/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
9
Volkmar, F.R. et al (eds) (2005). Handbook of Autism and Pervasive Developmental
Disorders, 3.rd Edition, Wiley, Assesment (Section V.) Section I. Diagnosis and
Classification: Chapter 1, 2, 4, 6, 7.
AS/8. Korai időszak, a fejlődési perspektíva és a diagnosztikai lehetőségei
autizmus spektrum zavarban
Kötelező irodalom:
Az Egészségügyi Minisztérium szakmai irányelve az autizmusról/autizmus spektrum
zavarairól (2008). Egészségügyi Közlöny LVIII./10. Letöltés helye:
http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&sz
am=10&k=6
Csepregi A., Stefanik K. (2012). Az autizmus spektrum zavarok diagnosztikus protokollja.
Letöltés helye:
http://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezi
konyv_2fejezet.pdf
Mesibov, G. B., Sea, V., Schopler, E. (2008). Az autizmus spektrum zavarok TEACCH
szemléletű megközelítése Budapest: Kapocs. (8. és 9. fejezetek)
Stefanik K. (2011). Alaptények az autizmusról – üzenet a gyógypedagógiának. In Papp G.
(szerk.) A diagnózistól a foglalkozási rehabilitációig. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó.
és ELTE BGGYK.
Stefanik K., Győri M., Sajó E., Várnai Zs., Balázs A. (2007). Az autizmus spektrum zavarok
diagnózisa a klinikumban és a kutatásban: az ADI-R és az ADOS eljárások. In
Racsmány M. (szerk.) A fejlődés zavarai és vizsgálómódszerei. Neuropszichológiai
diagnosztikai módszerek. Budapest: Akadémiai Kiadó.
Volkmar, F. R., Wiesner, L. A. (2013). A diagnózis. In Volkmar, F. R., Wiesner, L. A. Az
autizmus kézikönyve. AOSz, Geobook Hungary Kiadó. Szentendre. pp. 62-111.
Ajánlott irodalom:
Gy. Stefanik Krisztina (2005). Az iskoláskorra vonatkozó prognóziskérdése autizmusban –
a korai képességmintázat és a naiv tudatelméleti vonatkozású viselkedések
szerepe. Doktori (PhD) disszertáció. Budapest: ELTE Pszichológia Doktori Iskola.
III. fejezet pp. 88-121.
Le Couteur, A. (2011). Early assessment and diagnosis of children. In Roth, I. & Rezaie, P.
(eds.) Researching the Autism Spectrum: Contemporary Perspectives. Cambridge
University Press. pp. 19-39.
Volkmar, Siegel, Woodbury-Smith, King, McCracken, State (2014). Practice Parameter for
the Assessment and Treatment of Children and Adolescents With Autism Spectrum
http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
10/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
10
Disorder. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry . Vol.
53. Num. 2. pp. 237-257.
AS/10. Autizmus spektrum zavar és a társas környezet, valamint a diagnosztikai
lehetőségek
Kötelező irodalom:
Az Egészségügyi Minisztérium szakmai irányelve az autizmusról/autizmus spektrum
zavarairól (2008). Egészségügyi Közlöny LVIII./10. Letöltés helye:
http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&sz
am=10&k=6
Csepregi A., Stefanik K. (2012). Az autizmus spektrum zavarok diagnosztikus protokollja.
Letöltés helye:
http://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezi
konyv_2fejezet.pdf
Rutter, M. (2007). Autizmus: a kutatás és a klinikum közötti kétirányú kölcsönhatás.
Budapest: Kapocs.
Stefanik, K. (2011). Alaptények az autizmusról – üzenet a gyógypedagógiának. In Papp
G. (szerk.) A diagnózistól a foglalkozási rehabilitációig. Budapest: ELTE Eötvös
Kiadó. és ELTE BGGYK.
Stefanik, K., Győri, M., Sajó, E., Várnai, Zs., Balázs, A. (2007). Az autizmus spektrum
zavarok diagnózisa a klinikumban és a kutatásban: az ADI-R és az ADOS
eljárások. In Racsmány M. (szerk.) A fejlődés zavarai és vizsgálómódszerei .
Neuropszichológiai diagnosztikai módszerek . Budapest: Akadémiai Kiadó.
Volkmar, F. R., Wiesner, L. A. (2013). A diagnózis. In Volkmar, F. R., Wiesner, L. A. Az
autizmus kézikönyve. AOSz, Geobook Hungary Kiadó. Szentendre. pp. 62-111.
Ajánlott irodalom:
Baron-Cohen, S., Bolton, P. (2000). Autizmus. Budapest: Osiris.
Barthélémy, C., Fuentes, J., Howlin, C., van der Gaag, R. (2010). Autizmus spektrum
zavarral élő személyek. Azonosítás, megértés, beavatkozás. In Bognár V. (szerk.)
Láthatatlanok –Autista emberek a társadalomban. Budapest: Scolar pp. 332-362.
Frith, U. (1991). Autizmus – a rejtély nyomában. Budapest: Kapocs.
Gy. Stefanik K. (2005). Az iskoláskorra vonatkozó prognóziskérdése autizmusban – a korai
képességmintázat és a naiv tudatelméleti vonatkozású viselkedések szerepe.
Doktori (PhD) disszertáció. Budapest: ELTE Pszichológia Doktori Iskola. I. fejezet
pp. 9-48.
Letöltés helye: http://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdf
http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
11/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
11
Le Couteur et al., (2003). National Autism Plan for Children, NAPC, NAS Letöltés helye:
http://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_napc.pdf
Le Couteur, A. GylesHaden, A. C., McConachie, H. (2008). Diagnosing Autism Spectrum
Disorders in Pre-school Children. Using Two Standardised Assessment Instruments:
The ADI-R and the ADOS. Journal of Autism and Developmental Disorders 38: 362–
372.
Mossman Steiner, A., Goldsmith T. R., Snow, A. W.,Chawarska, K. (2012). Practitioner’s
Guideto Assessment of Autism Spectrum Disorders in Infants and Toddlers. Journal
of Autism and Developmental Disorders. 42: 1183–1196.
New Zealand Autism Spectrum Disorder Guideline Summary, Letöltés helye:
http://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-
summary-apr08.pdf
SIGN – Scottish Intercollegiate Guidelines Network http://www.sign.ac.uk/Assessment,
diagnosis and clinical interventions for children and young people with autism
spectrum disorders, 2007. július Letöltés helye:
http://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.html
Volkmar, F.R. et al (eds) (2005). Handbook of Autism and Pervasive Developmental
Disorders, 3.rd Edition, Wiley, Assesment (Section V.) Section I. Diagnosis and
Classification: Chapter 1, 2, 4, 6, 7.
AS/11. Jellegzetes problémakörök, diagnózisok, szindrómák autizmus spektrum
zavarokban
Kötelező irodalom:
Az Egészségügyi Minisztérium szakmai irányelve az autizmusról/autizmus spektrum
zavarairól (2008). Egészségügyi Közlöny LVIII./10. Letöltés helye:
http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&sz
am=10&k=6
Csepregi A., Stefanik K. (2012). Az autizmus spektrum zavarok diagnosztikus protokollja.
Letöltés helye:
http://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezi
konyv_2fejezet.pdf
Rutter, M. (2007). Autizmus: a kutatás és a klinikum közötti kétirányú kölcsönhatás.
Budapest: Kapocs.
Stefanik K. (2011). Alaptények az autizmusról – üzenet a gyógypedagógiának. In Papp
G. (szerk) A diagnózistól a foglalkozási rehabilitációig. Budapest: ELTE Eötvös
Kiadó. és ELTE BGGYK.
http://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_napc.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.sign.ac.uk/http://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.htmlhttp://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.htmlhttp://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.htmlhttp://www.sign.ac.uk/http://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_napc.pdf
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
12/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
12
Stefanik K., Győri M., Sajó E., Várnai Zs., Balázs A. (2007). Az autizmus spektrum
zavarok diagnózisa a klinikumban és a kutatásban: az ADI-R és az ADOS
eljárások. In Racsmány M. (szerk.) A fejlődés zavarai és vizsgálómódszerei.
Neuropszichológiai diagnosztikai módszerek. Budapest: Akadémiai Kiadó.
Volkmar, F. R., Wiesner, L. A. (2013). A diagnózis. In Volkmar, F. R., Wiesner, L. A. Az
autizmus kézikönyve. AOSz, Geobook Hungary Kiadó. Szentendre. pp. 62-111.
Volkmar, F. R., Wiesner, L. A. (2013). Mi okozza az autizmust? In Volkmar, F. R., Wiesner,
L. A. Az autizmus kézikönyve. AOSz, Geobook Hungary Kiadó. Szentendre. pp. 40-
61.
Ajánlott irodalom:
Baron-Cohen, S., Bolton, P. (2000). Autizmus. Budapest: Osiris.
Barthélémy, C., Fuentes, J., Howlin, C., van der Gaag, R. (2010). Autizmus spektrum
zavarral élő személyek. Azonosítás, megértés, beavatkozás. In Bognár V. (szerk.)
Láthatatlanok –Autista emberek a társadalomban. Budapest: Scolar pp. 332-362.
Frith, U. (1991). Autizmus – a rejtély nyomában. Budapest: Kapocs.
Gy. Stefanik K. (2005). Az iskoláskorra vonatkozó prognóziskérdése autizmusban – a korai
képességmintázat és a naiv tudatelméleti vonatkozású viselkedések szerepe.
Doktori (PhD) disszertáció Budapest: ELTE Pszichológia Doktori Iskola. I. fejezet
pp. 9-48. Letöltés helye:
http://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdf
Le Couteur et al., (2003). National Autism Plan for Children, NAPC, NAS Letöltés helye:
http://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_napc.pdf
Le Couteur, A. GylesHaden, A. C., McConachie, H. (2008). Diagnosing Autism Spectrum
Disorders in Pre-school Children. Using Two Standardised Assessment Instruments:
The ADI-R and the ADOS. Journal of Autism and Developmental Disorders 38:362–
372; DOI 10.1007/s10803-007-0403-3
Mossman Steiner, A., Goldsmith T. R., Snow, A. W.,Chawarska, K. (2012). Practitioner’s
Guideto Assessment of Autism Spectrum Disorders in Infants and Toddlers. Journal
of Autism and Developmental Disorders. 42:1183–1196.
New Zealand Autism Spectrum Disorder Guideline Summary,
Letöltés helye: http://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-
guideline-summary-apr08.pdf
SIGN – Scottish Intercollegiate Guidelines Network http://www.sign.ac.uk/Assessment,
diagnosis and clinical interventions for children and young people with autism
spectrum disorders, 2007. július Letöltés helye:
http://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.html
http://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdfhttp://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_napc.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.sign.ac.uk/http://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.htmlhttp://www.sign.ac.uk/guidelines/fulltext/98/index.htmlhttp://www.sign.ac.uk/http://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://www.asdguideline.com/content/documents/0000/0010/asd-guideline-summary-apr08.pdfhttp://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_napc.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/2007/stefanik.pdf
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
13/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
13
Volkmar, F.R. et al (eds) (2005). Handbook of Autism and Pervasive Developmental
Disorders, 3.rd Edition, Wiley, Assesment (Section V.) Section I. Diagnosis and
Classification: Chapter 1, 2, 4, 6, 7.
AS/12. Segítő szakember kompetenciái, készségei, erősségei
A 12. TÉTEL TARTALMA A BEUGRÓ TESZTBEN KERÜL SZÁMONKÉRÉSRE
Kötelező irodalom:
Fekete S. (1991). Segítő foglalkozások kockázatai - helfer-szindróma és burnout-
jelenség. Psychiátria Hungarica, 1991. VI. évf. pp. 17-29.
Fonyó I. és Pajor A. (szerk.) (2000). Fejezetek a konzultáció pszichológiájának
témaköréből. Budapest: Eötvös Loránd Tudományegyetem BGGYFK. pp. 127-181.
(A konzultációs kapcsolat kiépítése; A konzultációs kapcsolat keretében végzett
munka; A konzultációs kapcsolat befejezése)
Kulcsár Zs. (1998). Egészségpszichológia. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó. pp. 150-214.
(VII. fejezet. A segítőhivatások pszichológiája. Empátia, altruizmus és a "kiégési
szindróma")
Ajánlott irodalom:
Bagdy E. (szerk.) (1996). A pedagógus hivatásszemélyisége. Debrecen: KLTE Pszichológiai
Intézet.
Bang, R. (1980). A segítő kapcsolat, mint a személyes segítés alapja. Budapest:
Tankönyvkiadó.
Billédi K. (2007). Készségfejlesztő tréning – Elméleti ismeretek. In Billédi K., Csákvári J.
(szerk.) (2007). Látássérült személyek elemi rehabilitációja 1. Felkészülés a
rehabilitációs tevékenységre. Budapest: ELTE BGGYFK. pp. 79-104.
Billédi K. (2007). Empátiatréning – Elméleti ismeretek. In Billédi K., Csákvári J.
(szerk.) (2007). Látássérült személyek elemi rehabilitációja 1. Felkészülés a
rehabilitációs tevékenységre. Budapest: ELTE BGGYFK. pp. 105-120.
Buda B. (2006). Empátia. A beleélés lélektana. Budapest: Urbis Könyvkiadó.
Ivey, A. E., Pedersen, P. B., Ivey, M. B. (2007). Odafigyelő magatartás. A meghallgatás
készségének alapja. In Billédi K., Csákvári J. (szerk.) (2007). Látássérült személyek
elemi rehabilitációja 1. Felkészülés a rehabilitációs tevékenységre. Budapest: ELTE
BGGYFK. pp. 79-86.
Ivey, A. E., Pedersen, P. B., Ivey, M. B. (2007). A személyközi ráhatás készségei és
stratégiái, első rész. Odafigyelés, értelmezés-átkeretezés, az énfeltárás
alkalmazása és visszajelzések adása. In Billédi K., Csákvári J. (szerk.)
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
14/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
14
(2007). Látássérült személyek elemi rehabilitációja VI. Rehabilitáció és
pszichológia, készségfejlesztés. Budapest: ELTE BGGYFK. pp. 96-104.
Ónody S. (2001). Kiégési tünetek (burnout szindróma) keletkezése és
megoldási lehetőségei. Új Pedagógiai Szemle, 5. pp. 80–85.
AZ ALÁBBI HÁROM TÉTELBEN A GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHODIAGNOSZTIKA
KURZUS ISMERETANYAGA KERÜL SZÁMONKÉRÉSRE KIEGÉSZÍTVE A
SZAKIRÁNYOS SZAKPSZICHODIAGNOSZTIKA TARTALMAKKAL
AS/13. A gyógypedagógiai pszichodiagnosztika fogalma, célja, feladata,
intézményrendszere. A pedagógiai vizsgálat és helye a gyógypedagógiai
pszichodiagnosztikában. A téma szakterületi vonatkozásai – AS
Kötelező irodalom:
Gerebenné Várbíró K. (2004). Diagnosztika és gyógypedagógia. In Gordosné Szabó A.
(szerk.) Gyógyító pedagógia. Budapest: Medicina Könyvkiadó. pp. 87-104.
Kuncz E., Mészáros A., Mlinkó R., Nagyné Réz I. (2008). A szakértői vizsgálati munka
protokollja. In Mesterházi Zs., Nagy Gy. M., Kapcsáné Németi J., Virágné Katona
Zs. (szerk.) Inkluzív nevelés. Kézikönyv a szakértői bizottságok működéséhez.
Educatio – SuliNova. Letöltés helye: http://jogszabalykereso.mhk.hu/MK11162.pdf
Lányiné Engelmayer Á. (1995). A pszichológiai és pedagógiai diagnosztika néhány elméleti
kérdése. In Torda, Á. (szerk.) Pszichodiagnosztika I. Budapest: Nemzeti
Tankönyvkiadó. 5-11.
Ajánlott irodalom:
Az Egészségügyi Minisztérium szakmai irányelve az autizmusról/autizmus spektrum
zavarairól (2008). Egészségügyi Közlöny LVIII./10. Letöltés helye:
http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&sz
am=10&k=6
Csepregi A., Stefanik K. (2012). Az autizmus spektrum zavarok diagnosztikus protokollja.
Letöltés helye:
http://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezi
konyv_2fejezet.pdf
Kósáné Ormai V. (1990). Fejlődéslélektani gyakorlatok II. Budapest: Tankönyvkiadó. pp.
234-235.
Mérei F., V. Binet Á. (1993). Tudatos alkalmazkodás: feladat és teljesítmény. Az
iskolaérettség. In Mérei F., V. Binet Á. (szerk.) Gyermeklélektan. Budapest:Gondolat. pp. 173-181.
http://jogszabalykereso.mhk.hu/MK11162.pdfhttp://jogszabalykereso.mhk.hu/MK11162.pdfhttp://jogszabalykereso.mhk.hu/MK11162.pdfhttp://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://jogszabalykereso.mhk.hu/MK11162.pdf
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
15/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
15
Mesibov, G. B., Sea, V., Schopler, E. (2008). Az autizmus spektrum zavarok TEACCH
szemléletű megközelítése. Budapest: Kapocs. (8. és 9. fejezetek)
Mönks, F. J., Knoers, A. M. P. (2004). Fejlődéslélektan. Budapest: Urbis Kiadó. pp. 138-
141
Stefanik K. (2011). Alaptények az autizmusról – üzenet a gyógypedagógiának. In Papp G.
(szerk.) A diagnózistól a foglalkozási rehabilitációig. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó.
és ELTE BGGYK.
Stefanik K., Győri M., Sajó E., Várnai Zs., Balázs A. (2007). Az autizmus spektrum zavarok
diagnózisa a klinikumban és a kutatásban: az ADI-R és az ADOS eljárások. In
Racsmány M. (szerk.) A fejlődés zavarai és vizsgálómódszerei. Neuropszichológiai
diagnosztikai módszerek. Budapest: Akadémiai Kiadó.
AS/14. A gyógypedagógiai pszichodiagnosztika vizsgáló eljárásai, módszerei,
eszközei. Kikérdezés és megfigyelés. A téma szakterületi vonatkozásai – AS
Kötelező irodalom:
Atkinson, R. C. és Hilgard, E. R. (2005) Pszichológia. Budapest: Osiris Kiadó. (statisztikai
alapfogalmak a Szakkifejezések magyarázó jegyzékéből)
Illyés Gyuláné Kozmutza F. (szerk.) (1992). Gyógypedagógiai lélektan II. Budapest:
Tankönyvkiadó. pp. 141-207.
Kuncz E., Mészáros A., Mlinkó R., Nagyné Réz I. (2008). A szakértői vizsgálati munka
protokollja. In Mesterházi Zs., Nagy Gy. M., Kapcsáné Németi, J., Virágné Katona
Zs. (szerk.) Inkluzív nevelés. Kézikönyv a szakértői bizottságok működéséhez.
Educatio – SuliNova. pp. 17-20.
Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában. Budapest: Osiris Kiadó. pp. 119-
134.
Kikérdezés:
Az Egészségügyi Minisztérium szakmai irányelve az autizmusról/autizmus spektrumzavarairól (2008). Egészségügyi Közlöny LVIII./10. Letöltés helye:
http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&sz
am=10&k=6
Csepregi A., Stefanik K. (2012). Az autizmus spektrum zavarok diagnosztikus protokollja.
Letöltés helye:
http://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezi
konyv_2fejezet.pdf
Kósáné Ormai V. (1990). Fejlődéslélektani gyakorlatok II. Budapest: Tankönyvkiadó. pp.229-233.
http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
16/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
16
Kuncz E., Mészáros A., Mlinkó R., Nagyné Réz I. (2008). A szakértői vizsgálati munka
protokollja. In Mesterházi Zs., Nagy Gy. M., Kapcsáné Németi, J., Virágné Katona,
Zs. (szerk.) Inkluzív nevelés. Kézikönyv a szakértői bizottságok működéséhez.
Educatio – SuliNova. pp. 17, 21-24.
Mesibov, G. B., Sea, V., Schopler, E. (2008). Az autizmus spektrum zavarok TEACCH
szemléletű megközelítése. Budapest: Kapocs. (8. és 9. fejezetek)
Stefanik K. (2011). Alaptények az autizmusról – üzenet a gyógypedagógiának. In Papp G.
(szerk.) A diagnózistól a foglalkozási rehabilitációig. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó.
és ELTE BGGYK.
Stefanik K., Győri M., Sajó E., Várnai Zs., Balázs A. (2007). Az autizmus spektrum zavarok
diagnózisa a klinikumban és a kutatásban: az ADI-R és az ADOS eljárások. In
Racsmány M. (szerk). A fejlődés zavarai és vizsgálómódszerei. Neuropszichológiai
diagnosztikai módszerek. Budapest: Akadémiai Kiadó.
AS/15. A komplex gyógypedagógiai pszichodiagnosztika felépítése,
tapasztalatok rendszerezése, értelmezése, szakértői vélemény szerkezete,
tanácsadás. A protokoll. A téma szakterületi vonatkozásai – AS
Kötelező irodalom:
Az Egészségügyi Minisztérium szakmai irányelve az autizmusról/autizmus spektrum
zavarairól (2008). Egészségügyi Közlöny LVIII./10. Letöltés helye:
http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&sz
am=10&k=6
Csepregi A., Stefanik K. (2012). Az autizmus spektrum zavarok diagnosztikus protokollja.
Letöltés helye:
http://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezi
konyv_2fejezet.pdf
Kuncz E., Mészáros A., Mlinkó R., Nagyné Réz, I. (2008). A szakértői vizsgálati munka
protokollja. In Mesterházi Zs., Nagy Gy. M., Kapcsáné Németi J., Virágné Katona,Zs. (szerk.) Inkluzív nevelés. Kézikönyv a szakértői bizottságok működéséhez.
Educatio – SuliNova.
Mesibov, G. B., Sea, V., Schopler, E. (2008). Az autizmus spektrum zavarok TEACCH
szemléletű megközelítése. Budapest: Kapocs. (8. és 9. fejezetek)
Stefanik K. (2011). Alaptények az autizmusról – üzenet a gyógypedagógiának. In Papp G.
(szerk.) A diagnózistól a foglalkozási rehabilitációig. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó.
és ELTE BGGYK.
Stefanik K., Győri M., Sajó E., Várnai Zs., Balázs A. (2007). Az autizmus spektrumzavarok diagnózisa a klinikumban és a kutatásban: az ADI-R és az ADOS
http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_2fejezet.pdfhttp://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6http://www.kozlonykiado.hu/kozlonyok/index.php?m=0&p=kozltart&ev=2008&szam=10&k=6
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
17/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
17
eljárások. In Racsmány M. (szerk.) A fejlődés zavarai és vizsgálómódszerei.
Neuropszichológiai diagnosztikai módszerek. Budapest: Akadémiai Kiadó.
*
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
18/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
18
ÉRTELMILEG AKADÁLYOZOTTAK PEDAGÓGIÁJA SZAKIRÁNY
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS
SZAKIRODALOM
AZ ALÁBBI TÉTELEKBEN A SZAKPSZICHOLÓGIAI TARTALMAK KERÜLNEK
SZÁMONKÉRÉSRE KIEGÉSZÍTVE A GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHODIAGNOSZTIKA
KURZUS ÉS A SZAKIRÁNYOS PSZICHODIAGNOSZTIKA ISMERETEKKEL
ÉA/1. Az értelmi fogyatékosság - értelmi akadályozottság - intellektuális
képességzavar fogalom alakulása, a téma története, a jelen szóhasználata,
népességcsoport meghatározása
Kötelező irodalom:
Csákvári J. (2013). Intellektuális képességzavar és szociális kogníció. Doktori disszertáció.
1-14.
Csákvári J., Mészáros A. (2013). Értelmi fogyatékos (intellektuális képességzavarral élő)
gyermekek, tanulók komplex vizsgálatának diagnosztikus protokollja
httpp.//www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezi
konyv_4fejezet.pdf
DSM-5 referencia kézikönyv a DSM-5 diagnosztikai kritériumaihoz (magyar nyelvű) pp. 77-
85.
http.//pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/Csakvari_Judit_disszertacio.pdf
Lányiné Engelmayer Á. (2009, 2012). Intellektuális képességzavar és pszichés fejlődés.
Budapest: Medicina Kiadó. pp. 11-62., 86-145.
Ajánlott irodalom:
Definition of Intellectual Disability (2010). In Schalock, R. et al (szerk.) Intellectual
Disability, AAIDD pp. 5-13
ÉA/2. Értelmi akadályozottság (mérsékelt intellektuális képességzavar) és
személyiség, érzelem, motiváció és diagnosztikai lehetőségei
Kötelező irodalom:
Carver-Scheier (1998): Személyiségpszichológia pp. 23-33., 342-356., 377-392.
Cole et al. Fejlődéslélektan (1998, más kiadás is jó): Fejlődéslélektan. Temperamentum
téma pp. 157-159.
http://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_4fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_4fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_4fejezet.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/Csakvari_Judit_disszertacio.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/Csakvari_Judit_disszertacio.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/Csakvari_Judit_disszertacio.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_4fejezet.pdfhttp://www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezikonyv_4fejezet.pdf
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
19/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
19
Lányiné Engelmayer Á. (2009, 2012). Intellektuális képességzavar és pszichés fejlődés.
pp. 294-298, 316-318. Budapest: Medicina Kiadó.
Pfeffer, W. (1995). A súlyos értelmileg akadályozottak fejlesztésének alapvetése. Az
énfejlődés. pp. 167-189. Budapest: BGGYTF.
Ajánlott irodalom:
Kasari, C. L. et al. (2012). Emotional development in Children with DD. In The Oxford
Handbook of Intellectual Disability and Development. Oxford: Oxford University
Press pp. 239-254
Nicols, A. et al. (2012). Socioemotional and Brain Development in Children with Genetic
Syndromes Associated with DD. In The Oxford Handbook of Intellectual Disability
and Development. Oxford: Oxford University Press pp. 254-275
Zigler, E. et al. (1999). Personality Development in Individuals with Mental Retardation.
Cambridge: Cambridge University Press
ÉA/3. Értelmi akadályozottság (mérsékelt intellektuális képességzavar) és
intelligencia és diagnosztikai lehetőségei
Kötelező irodalom:
Bass L. és mtsai (2008). Tapasztalatok a WISC–IV gyermek-intelligenciateszt
magyarországi standardizálásáról. Educatio Társadalmi Szolgáltató Kht.
Cole et al. Fejlődéslélektan (több kiadás) Az iskoláskor fejezeten belül: Tanulási
képességek – Az intelligencia mérésének eredete, Binet és Simon hagyatéka, pp.
508-519. az 1998-as kiadásban
Csákvári J. (2013). Intellektuális képességzavar és szociális kogníció. Doktori disszertáció.
38-58.
http.//pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/Csakvari_Judit_disszertacio.pdf
httpp.//www.sulinovadatbank.hu/letoltes.php?d_id=18867 17-29., 117-119.
Lányiné Engelmayer Á. (2009,2012). Intellektuális képességzavar és pszichés fejlődés
Budapest: Medicina Kiadó. pp. 62-86
Ajánlott irodalom:
Anderson, M. (1998). Intelligencia és fejlődés. Budapest: Kulturtrade Kiadó. pp. 168-186.
Bass L., Borbély S., Jászberényi M., Lányiné Engelmayer Á., Sarkady K. (évszám nélkül).
A Budapesti Binet-teszttel végzett vizsgálatokról In Gerebenné (szerk.) A
differenciált beiskolázás néhány mérőeszköze. Budapest: BGGYTF. pp. 29-50.
http://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/Csakvari_Judit_disszertacio.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/Csakvari_Judit_disszertacio.pdfhttp://www.sulinovadatbank.hu/letoltes.php?d_id=18867http://www.sulinovadatbank.hu/letoltes.php?d_id=18867http://www.sulinovadatbank.hu/letoltes.php?d_id=18867http://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/Csakvari_Judit_disszertacio.pdf
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
20/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
20
Intellectual Functioning and Its Assessment. (2010). In Schalock, R. et al (Eds) Intellectual
Disability. AAIDD pp. 31-43.
ÉA/4. Értelmi akadályozottság (mérsékelt intellektuális képességzavar) és a
megismerés alapjai, átfogó aspektusai, emlékezet, gondolkodás, figyelem és
végrehajtó működés és diagnosztikai lehetőségei
Kötelező irodalom:
Csákvári J. (2013). Intellektuális képességzavar és szociális kogníció. Doktori disszertáció.
pp. 22-33.
http.//pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/Csakvari_Judit_disszertacio.pdf
httpp.//www.iskolakultura.hu/ikultura-folyoirat/documents/2010/2010-7-8.pdf
httpp.//www.iskolakultura.hu/ikultura-folyoirat/documents/2012/2012-6.pdf
Illyés S. (1992/1996). Az értelmi fogyatékosok emlékezete. In Illyésné (szerk.)
Gyógypedagógiai lélektan II. pp. 3-18.
Pléh Cs., Lukács Á., Racsmány M., Kovács I. (2003). Másféle, fogyatékos vagy csak
lassabb? A Williams szindróma és a genetikai eredetű kognitív zavarok értelmezése.
In Győri M. (szerk.) Az emberi megismerés kibontakozása. Társas kognició,
emlékezet, nyelv. Budapest: Gondolat Kiadó.
Tánczos T. (2012). Végrehajtó funkciók szerepe az iskolában és a verbális fluencia-tesztek.
Iskolakultúra 6. pp. 38-52.
Tánczos T., Németh D. (2010). A munkamemória mérőeljárásai és szerepük az iskolai
szűrésben és fejlesztésben. Iskolakultúra 7-8. pp. 95-112.
Ajánlott irodalom:
Iaocci, G. et al. (2012). Understanding the Development of Attention in Persons with
Intellectual Disability. Challenging the Myths. In The Oxford Handbook of
Intellectual Disability and Development. Oxford: Oxford University Press pp. 89-97.
Jarrold, C. (2012). Short-term Memory and Working Memory in Mental Retardation. In The
Oxford Handbook of Intellectual Disability and Development . Oxford: Oxford
University Press pp. 109-125.
Russo, N. (2012). Executive Function Across Syndromes Associated with Intellectual
Disabilities. In The Oxford Handbook of Intellectual Disability and Development.
Oxford: Oxford University Press pp. 125-138.
ÉA/5. A tanulás folyamata, az iskolai készségek zavarai, iskoláztatás az értelmi
akadályozottság (mérsékelt intellektuális képességzavar) szempontjából ésdiagnosztikai lehetőségei
http://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/Csakvari_Judit_disszertacio.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/Csakvari_Judit_disszertacio.pdfhttp://www.iskolakultura.hu/ikultura-folyoirat/documents/2010/2010-7-8.pdfhttp://www.iskolakultura.hu/ikultura-folyoirat/documents/2010/2010-7-8.pdfhttp://www.iskolakultura.hu/ikultura-folyoirat/documents/2012/2012-6.pdfhttp://www.iskolakultura.hu/ikultura-folyoirat/documents/2012/2012-6.pdfhttp://www.iskolakultura.hu/ikultura-folyoirat/documents/2012/2012-6.pdfhttp://www.iskolakultura.hu/ikultura-folyoirat/documents/2010/2010-7-8.pdfhttp://pszichologia.phd.elte.hu/vedesek/Csakvari_Judit_disszertacio.pdf
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
21/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
21
Kötelező irodalom:
Borbély S. (1997). Tanulási folyamatok értelmi fejlődésükben akadályozott csecsemőknél
és kisgyermekeknél. In Keidl M. - Borbély S. (szerk.) Szemelvénygyűjtemény a
korai gy ógypedagógiai gondozás-fejlesztés témaköréből Budapest: Bárczi Gusztáv
Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola. Nemzeti Tankönyvkiadó. pp. 117-131.
Dr. Csányi Y. (szerk.) (2001). Értelmileg és tanulásban akadályozott gyermekek integrált
nevelése és oktatása. Budapest: ELTE BGGYK
Laborfalusi M. (1990). Az értelmi fogyatékosság pszichológiai jellemzői óvodás - és
kisiskoláskorban. In Párdányi T. (szerk.) Az értelmi fogyatékosság felismerése
gyermekkorban. Budapest: Tankönyvkiadó. pp. 113-141.
Lányiné Engelmayer Á. (2009, 2012). Intellektuális képességzavar és pszichés fejlődés.
Budapest: Medicina Kiadó. pp. 206-260.
Vágó É. A. (2003). Az értelmileg akadályozott gyermekek iskolai tanulása.
Gyógypedagógiai Szemle, 31/3
Ajánlott irodalom:
Vicari, S. (2012). Memory and Learning in Intellectual Disability. In The Oxford Handbook
of Intellectual Disability and Development Oxford: Oxford University Press pp. 97-
109
ÉA/6. Percepció, mozgás- és viselkedésszervezés és diagnosztikai lehetőségei -
"szenzomotorium" és értelmi akadályozottság (mérsékelt intellektuális
képességzavar)
Kötelező irodalom:
Csákvári J. (2013). Adaptív viselkedés mérése mérsékelt intellektuális képességzavarral
élő felnőttek magyar mintáján. Gyógypedagógiai Szemle, (2). Online változat:
httpp.//prae.hu/prae/gyosze.php?menu_id=102&jid=43&jaid=619
Csákvári J., Győri M., Várnagy-Tóth Zs. (2012b). Letapogató szemmozgások
feladathelyzetben, intellektuális képességzavarral élő fiatal felnőtteknél – komplex
helyzet, elemi problémák. Magyar Pszichológiai Társaság XXI. Országos
Tudományos Nagygyűlése, Szombathely (előadás)
Csakvari, J., Gyori, M., Varnagy-Toth, Zs. (2012a). Visual problems in adults with
Intellectual Disability – first experiences from an eye tracking study. In 4th
European Conference on Psychology and Visual Impairment. Heidelberg, Germany
(poster)
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
22/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
22
Ferenczi Sz., Csákvári J. (2010). Súlyosan, halmozottan sérült személyek adaptív
viselkedése. Magyar Pszichológiai Társaság XIX. Országos Tudományos
Nagygyűlése, Pécs (poszter)
Illyés S. (1996). Az értelmi fogyatékosok érzékelése In Illyésné (szerk.) Gyógypedagógiai
lélektan I. pp. 65-85.
Ajánlott irodalom:
Adaptive Behavior and Its Assessment (2010). In Schalock, R. et al. (szerk.) In tellectual
Disability. AAIDD pp. 43-57
ÉA/7. Nyelv, kommunikáció értelmi akadályozottság (mérsékelt intellektuális
képességzavar) esetén és diagnosztikai lehetőségei
Kötelező irodalom:
Pléh Cs., Kas B., Lukács Á. (évszám nélkül). A nyelvi fejlődés zavarai. Nyelvi zavar és
értelmi fogyatékosság. online változat:
httpp.//www.nytud.hu/oszt/neuro/kasb/publ/plehetal_a%20nyelvi%20fejlodes%2
0zavarai.pdf
Radványi K. (2009). A beszéd és a nyelv alakulására ható tényezők, a kognitív képességek
zavara értelmi fogyatékosság esetén. In Marton K. (szerk.) Neurokognitív fejlődési
zavarok vizsgálata és terápiája. Budapest: Eötvös Kiadó. pp. 177-203.
Ajánlott irodalom:
Language Development. Part Four pp. 167-239. In The Oxford Handbook of Intellectual
Disability and Development Oxford: Oxford University Press
-
Chapman, R. et al. (2012). Language Development in Childhood, Adolescence, and
Young Adulthood in Persons with Down Syndrome.
- Abbeduto, L. (2012). Language Development in Fragil X Syndrome. Syndrome
Secific Features, Within Syndrome Variations and Contributing Factors.
- Mervis, C. (2012). Language Developmet in Williams Syndrome.
-
Kay-Raining Bird, E. (2012). Litercy Development in Childhood, Adolescence and
Young Adulthood in Persons with Down Syndrome.
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
23/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
23
ÉA/8. Korai időszak és a fejlődési perspektíva és diagnosztikai lehetőségei
értelmi akadályozottság (mérsékelt intellektuális képességzavar) esetén
Kötelező irodalom:
Borbély S., Jászberényi M., Kedl M. (1998). Szülők könyve. Budapest: Medicina
Könyvkiadó.
Büki Gy., Gallai M., Paksy L. (2004). A pszichomotoros fejlődés zavarainak felismerése és
ellátása az alapellátás gyakorlatában 2. Módszertani levél. online változat:
www.ogyei.hu/anyagok/pszicho.pdf
Csákvári J., Bérdi M. (kézirat). Új vizsgálóeljárások adaptációja a gyógypedagógiai
pszichodiagnosztikában.
Kálmán Zs. (1994). Bánatkő. Sérült gyermek a családban, Budapest: Bliss Alapítvány,
Keraban Könyvkiadó.
Kissné Haffner É., Alkonyi M. (1994). Ők és mi... Down-szindrómás csecsemők és
kisgyermekek korai fejlesztése. Budapest: Egyenlő Esélyt Alapítvány
Lányiné Engelmayer Á. (2009, 2012). Intellektuális képességzavar és pszichés fejlődés
Budapest: Medicina Kiadó. pp. 145-205.
ÉA/9. Átmeneti helyzetek gyógypedagógiai pszichológiai vonatkozásai értelmi
akadályozottság (mérsékelt intellektuális képességzavar) esetén (serdülés,
iskolatípusok közötti váltás, munkába állás)
Kötelező irodalom:
Bruckmüller, M. (1995). Tudományom a gyakorlat. Az értelmi akadályozott emberek
életminősége időskorban In Zászkaliczky, P. (szerk.) ,…önmagában véve senki
sem…’’ Budapest: Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola pp.277-
285
Fonyó I. (2009). (szerk.) Felnőtt élet. Felnőttkorba lépő értelmi sérült fiatal társadalmi
életbe való beilleszkedésének lehetőségei . Budapest: Kézenfogva Alapítvány
Ilosvai F. (2000). Felnőtt értelmi fogyatékosok szexuális élete egy védőotthonban In
Gyógypedagógiai Szemle, (1). pp. 31-37.
Kálmán Zs., Könczei Gy. (2002). A Taigetosztól az esélyegyenlőségig. pp. 444-491.
Budapest: Osiris Kiadó.
Kullmann L. et al. (2008). Fogyatékossággal élő emberek életminőség vizsgálatának
fejlesztése. Gyógypedagógiai Szemle, (1).
Zászkaliczky P. (1998). (szerk.) A függőségtől az autonómiáig. Helyzetértékelés és
jövőkép a kiscsoportos lakóotthonokról . Budapest: Kézenfogva Alapítvány
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
24/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
24
Zolnai E. (2001). Felnőttek, mert felnőttek. Értelmi sérült felnőttek szexuálpedagógiai
támogatása. Budapest: Kézenfogva Alapítvány
Ajánlott irodalom:
Schwarte-Ralf, N., Oberste-Ufer, R. LEWO Életminőség a felnőtt korú értelmi fogyatékosok
lakóformáiban - Segédeszköz a minőségfejlesztéshez .
A szociális rehabilitáció elméleti alapjai és irányelvei pp. 45-64
Individuális kialakítás és magántulajdon pp. 108-123
Magánjelleg és individualizáció pp. 233-241
Az egyéni fejlődés tervezéséhez kapcsolódó kulcskérdések pp. 458
ÉA/10. Értelmi akadályozottság (mérsékelt intellektuális képességzavar) és a
társas környezet, és diagnosztikai lehetőségei
Kötelező irodalom:
Bruckmüller, M. (1998). A függőségtől az autonómiáig In Zászkaliczky P. (szerk.) A
függőségtől az autonómiáig. Budapest: Kézenfogva Alapítvány
Csákvári J. (2006). Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák. In Csákvári J. (szerk.)
Ajánlások értelmileg akadályozott gyermekek, tanulók kompetencia alapú
fejlesztéséhez. Budapest: SuliNova. Kiadó.
Csákvári J. (2010). Az önálló életvezetés vizsgálatának lehetőségei súlyosan halmozottan
sérült személyek körében. Magyar Pszichológiai Társaság XIX. Országos
Tudományos Nagygyűlése, Pécs (előadás)
Csákvári J. (2012). A Szupport Intenzitás Skála (SIS) és hazai alkalmazásának
tapasztalatai pp. 13-22. In Radványi K. (szerk.) A diagnosztika aktuális kérdései .
Budapest: MPT
Csákvári J. (2013). Intellektuális képességzavar és szociális kogníció. Doktori disszertáció.
pp. 58-74.
Radványi K. (2001). Down szindrómás gyermekek adaptív viselkedésének mérése aHeidelbergi Kompetencia Inventár segítségével. Gyógypedagógiai Szemle, (3). pp.
166-188.
Szekeres Á. (2012). Integráltan tanuló, enyhén értelmi fogyatékos gyermekek szociális
helyzetének felmérése szociometria segítségével. Iskolakultúra 11. pp. 3-24.
online változat:
httpp.//www.iskolakultura.hu/ikultura-folyoirat/documents/2012/2012-11.pdf
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
25/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
25
ÉA/11. Jellegzetes problémakörök, diagnózisok, szindrómák értelmi
akadályozottság (mérsékelt intellektuális képességzavar) esetén.
Kötelező irodalom:
Bartel B. (2004). Értelmileg súlyosan akadályozott és halmozottan sérült emberek
véleményének kikérése. Gyógypedagógiai Szemle, 32(3). pp. 184-189.
Degovics Zs. (2004). Súlyosan, halmozottan sérült mozgáskorlátozott gyermekek
szocializációs folyamatáról. Gyógypedagógiai Szemle, 33(4). pp. 241-256.
Lányiné Engelmayer Á. (2000). A súlyosan és halmozottan sérült gyermekek
gyógypedagógiai ellátásának hazai előzményei. Gyógypedagógiai Szemle, 2000. 2,
Különszám, pp. 6-9.
Lányiné Engelmayer Á. (2009, 2012). Intellektuális képességzavar és pszichés fejlődés
Budapest: Medicina Kiadó. pp. 260-324.
Ajánlott irodalom:
Bartholy J. (1995). Súlyosan fogyatékos gyermeket nevelő családok által igényelt
szolgáltatások köre. In I. ”Kézenfogva Nemzetközi Konferencia” Sérült ember a
családban Kézenfogva Alapítvány
Borsfay M., Kubinyi E., Szelényi M., Zelenka Zs. (2003). Korai segítségnyújtás
fejlődésmenetükben jelentősen akadályozott - súlyosan, halmozottan sérült -
gyerekek számára Központunkban. Fejleszt ő Pedagógia, 2003. 14(1). pp. 12-21.
Moss, J. et al. (2012). The Assessment and Presentation of ASD and Associated
Characteristics in Individuals with Severe ID and Genetic Syndromes. In The Oxford
Handbook of Intellectual Disability and Development pp. 275-303. Oxford: Oxford
University Press
Szűcs É. (2007). Halmozottan sérült gyermek fejlesztése. Fejlesztő Pedagógia, 2007.
(18.évf.) 3-4.sz., pp. 87-89
Verdes T. (2005). Súlyosan, halmozottan fogyatékos gyermekek és fiatalok aközoktatásban. De juRe Alapítvány – A Sérült Emberek Jogaiért, „Kézenfogva”
Összefogás a Fogyatékosokért Alapítvány
ÉA/12. Segítő szakember kompetenciái, készségei, erősségei
A 12. TÉTEL TARTALMA A BEUGRÓ TESZTBEN KERÜL SZÁMONKÉRÉSRE
Kötelező irodalom:
Fekete S. (1991). Segítő foglalkozások kockázatai - helfer-szindróma és burnout- jelenség. Psychiátria Hungarica, 1991. VI. évf. pp. 17-29.
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
26/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
26
Fonyó I. és Pajor A. (szerk.) (2000). Fejezetek a konzultáció pszichológiájának
témaköréből. Budapest: Eötvös Loránd Tudományegyetem BGGYFK. (A
konzultációs kapcsolat kiépítése; A konzultációs kapcsolat keretében végzett
munka; A konzultációs kapcsolat befejezése) pp. 127-181.
Kulcsár Zs. (1998). Egészségpszichológia. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó. (VII. fejezet. A
segítőhivatások pszichológiája. Empátia, altruizmus és a "kiégési szindróma") pp.
150-214.
Ajánlott irodalom:
Bagdy E. (szerk.) (1996). A pedagógus hivatásszemélyisége. Debrecen: KLTE Pszichológiai
Intézet.
Bang, R. (1980). A segítő kapcsolat, mint a személyes segítés alapja. Budapest:
Tankönyvkiadó.
Billédi K. (2007). Készségfejlesztő tréning – Elméleti ismeretek. In Billédi K., Csákvári J.
(szerk.) (2007). Látássérült személyek elemi rehabilitációja 1. Felkészülés a
rehabilitációs tevékenységre. Budapest: ELTE BGGYFK. pp. 79-104.
Billédi K. (2007). Empátiatréning – Elméleti ismeretek. In Billédi K., Csákvári J.
(szerk.) (2007). Látássérült személyek elemi rehabilitációja 1. Felkészülés a
rehabilitációs tevékenységre. Budapest: ELTE BGGYFK. pp. 105-120.
Buda B. (2006). Empátia. A beleélés lélektana. Budapest: Urbis Könyvkiadó.
Ivey, A. E., Pedersen, P. B., Ivey, M. B. (2007). Odafigyelő magatartás. A meghallgatás
készségének alapja. In Billédi K., Csákvári J. (szerk.) (2007). Látássérült személyek
elemi rehabilitációja 1. Felkészülés a rehabilitációs tevékenységre. Budapest: ELTE
BGGYFK. pp. 79-86.
Ivey, A. E., Pedersen, P. B., Ivey, M. B. (2007). A személyközi ráhatás készségei és
stratégiái, első rész. Odafigyelés, értelmezés-átkeretezés, az énfeltárás
alkalmazása és visszajelzések adása. In Billédi K., Csákvári J. (szerk.)
(2007). Látássérült személyek elemi rehabilitációja VI. Rehabilitáció és
pszichológia, készségfejlesztés. Budapest: ELTE BGGYFK. pp. 96-104.
Ónody S. (2001). Kiégési tünetek (burnout szindróma) keletkezése és
megoldási lehetőségei. Új Pedagógiai Szemle, 5. pp. 80–85.
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
27/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
27
AZ ALÁBBI HÁROM TÉTELBEN A GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHODIAGNOSZTIKA
KURZUS ISMERETANYAGA KERÜL SZÁMONKÉRÉSRE KIEGÉSZÍTVE A
SZAKIRÁNYOS SZAKPSZICHODIAGNOSZTIKA TARTALMAKKAL
ÉA/13. A gyógypedagógiai pszichodiagnosztika fogalma, célja, feladata,
intézményrendszere. A pedagógiai vizsgálat és helye a gyógypedagógiai
pszichodiagnosztikában. A téma szakterületi vonatkozásai - ÉA
Kötelező irodalom:
Gerebenné Várbíró K. (2004). Diagnosztika és gyógypedagógia. In Gordosné Szabó A.
(szerk.) Gyógyító pedagógia. Budapest: Medicina Könyvkiadó. pp. 87-104
Kuncz E., Mészáros A., Mlinkó R., Nagyné Réz I. (2008). A szakértői vizsgálati munka
protokollja. In Mesterházi Zs., Nagy Gy. M., Kapcsáné Németi J., Virágné Katona
Zs. (szerk.) Inkluzív nevelés. Kézikönyv a szakértői bizottságok működéséhez.
Budapest: Educatio – SuliNova. online változat:
httpp.//jogszabalykereso.mhk.hu/MK11162.pdf
Lányiné Engelmayer Á. (1995). A pszichológiai és pedagógiai diagnosztika néhány elméleti
kérdése. In Torda, Á. (szerk.) Pszichodiagnosztika I. Budapest: Nemzeti
Tankönyvkiadó. pp. 5-11
Pedagógiai diagnosztika
Gerebenné Várbíró K. (2004). Diagnosztika és gyógypedagógia. In Gordosné Szabó A.
(szerk.) Gyógyító pedagógia. Budapest: Medicina Könyvkiadó. pp. 99-100.
Illyésné Kozmutza F. (szerk.) (1992). Gyógypedagógiai lélektan II . Budapest:
Tankönyvkiadó. pp. 211-233.
Ajánlott irodalom:
Kósáné Ormai V. (1990). Fejlődéslélektani gyakorlatok II. Budapest: Tankönyvkiadó. pp.
234-235.
Mérei F., V. Binet Á. (1993). Gyermeklélektan. (Tudatos alkalmazkodás. feladat ésteljesítmény. Az iskolaérettség.) Budapest: Gondolat Kiadó. pp. 173-181.
Mönks, F. J., Knoers, A. M. P. (2004). Fejlődéslélektan. Budapest: Urbis Kiadó. pp. 138-
141.
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Felevetol
28/101
ÖSSZEVONT GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT TÉTELEK ÉS SZAKIRODALOM 2015-16. tanév őszi félévétől
ELTE BGGYK
GYÓGYPEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIAI INTÉZET
28
ÉA/14. A gyógypedagógiai pszichodiagnosztika vizsgáló eljárásai, módszerei,
eszközei. Kikérdezés és megfigyelés. A téma szakterületi vonatkozásai - ÉA
Kötelező irodalom:
Atkinson, R. C. és Hilgard, E. R. (több kiadás) Pszichológia. Budapest: Osiris Kiadó.
(statisztikai alapfogalmak a Szakkifejezések magyarázó jegyzékéből)
Illyésné Kozmutza F. (szerk.) (1992). Gyógypedagógiai lélektan II. Budapest:
Tankönyvkiadó. pp. 141-207.
Kuncz E., Mészáros A., Mlinkó R., Nagyné Réz I. (2008). A szakértői vizsgálati munka
protokollja. In Mesterházi Zs., Nagy,Gy. M., Kapcsáné Németi J., Virágné Katona
Zs. (szerk.) Inkluzív nevelés. Kézikönyv a szakértői bizottságok működéséhez.
Budapest: Educatio – SuliNova. pp. 17-20.
Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában. Budapest: Osiris Kiadó. pp. 119-
134
Kikérdezés.
Kósáné Ormai V. (1990). Fejlődéslélektani gyakorlatok II. Tankönyvkiadó. Budapest: pp.
229-233
Kuncz E., Mészáros A., Mlinkó R., Nagyné Réz I. (2008). A szakértői vizsgálati munka
protokollja. In Mesterházi Zs., Nagy Gy. M., Kapcsáné Németi J., Virágné Katona
Zs. (szerk.) Inkluzív nevelés. Kézikönyv a szakértői bizottságok működéséhez.
Budapest: Educatio – SuliNova. pp. 17., 21-24.
ÉA/15. A komplex gyógypedagógiai pszichodiagnosztika felépítése,
tapasztalatok rendszerezése, értelmezése, szakértői vélemény szerkezete,
tanácsadás. A protokoll. A téma szakterületi vonatkozásai - ÉA
Kötelező irodalom:
Csákvári J., Mészáros A. (2012). Diagnoszt ikai kézikönyv. A közoktatásban folyódiagnosztikai gyakorlat a sajátos nevelési igény megállapítására. Az értelmi
fogyatékos személyek vizsgálata. Budapest: Eduweb, Educatio
online változat:
httpp.//www.educatio.hu/pub_bin/download/tamop_311/4piller/diagnosztikai_kezi
konyv_4fejezet.pdf
Kuncz E., Mészáros A., Mlinkó R., Nagyné Réz I. (2008). A szakértői vizsgálati munka
protokollja. In Mesterházi Zs., Nagy Gy. M., Kapcsáné Németi J., Virágné Katona
Zs. (szerk.) Inkluzív nevelés. Kézikönyv a szakértői bizottságok működéséhez. Budapest: Educatio – SuliNova.
8/18/2019 Szigorlati Tetelek 2015 2016 Oszi Feleve