Szakképzés- és mérnökpedagógiai tudományos műhelytmpk.uni-obuda.hu/letoltes/TMPK_kompetenciak-20160301.pdf · European Social Fund bda University buda niversity Dr. habil

INVESTING IN YOUR FUTURE

European SocialFund

ÓbudaUniversity

Óbuda Universitywww.uni-obuda.hu

Dr. habil. Tóth Péter+36 1 666 [email protected] 1081 Budapest, Népszínház utca 8.

A tudományos műhely keretében empirikus kutatásokat folyta-tunk a pedagógia és pedagógiai pszichológia területén. Célunk egyfelől a tanári munka minőségének, hatékonyságának hát-terében rejlő tényezők feltárása – a személyiségtől és a szerep értelmezésétől az alkalmazott módszerekig, oktatástechnikai, illetve IKT eszközök alkalmazásáig.

Szakképzés- és mérnökpedagógiai tudományos műhely

Másfelől kutatásaink a tanulócsoportok és a tanulók egyéni sajátosságainak vizsgálatára fókuszálnak. Ku-tatásainkat országszerte, főként a szakképzésben, a felnőttképzésben, a mérnök- és mérnöktanár-képzésben oktatók és tanulók bevonásával végezzük.Kutatási tevékenységünkben ötvözzünk a kvantitatív és kvalitatív eljárásokat. Munkáink között egy-egy személy longitudinális követéséről készült esettanulmányok és országosan reprezentatív mérések is megtalálhatók. Eredeti szellemi termékeink az úgynevezett szenzitív tanítás-elemzés és a háromszintű mentorálás módsze-re, aminek eredményeképpen képesek vagyunk szignifi-kánsan javítani a tanári minőséget. Az oktatási folyamat adaptív megközelítése révén képesek vagyunk feltárni a tanulásbeli eredményesség, illetve eredménytelenség fontosabb okait, az önértékelés révén pedig hasznos in-formációval szolgálni a tanulónak és az őt oktató peda-gógusnak egyaránt.Kutatásaink eredményeként a Trefort Ágoston Mérnök-pedagógiai Központ pedagógusképzései és továbbkép-zései, valamint a tanárok egyéni fejlesztése, mentorálása folyamatosan gazdagodnak empirikusan megalapozott tartalmi és módszertani elemekkel.

InfrastruktúraA kutatási tevékenység infrastrukturális feltételeit két laboratórium biztosítja. Laboratóriumaink fel vannak szerelve a Vienna Test System pszichológiai tesztcso-magjaival, valamint SPSS statisztikai programmal. Mun-katársaink a tanulási stílus, a tanulási nehézségek, az intelligencia, a téri képességek és a pályaérdeklődés és -attitűd vizsgálatára online mérőeszközöket is kifejlesz-tettek.

Partnerek � Tampere Polytechnic, Fontys PTH Eindhoven, Sakarya University, Balikesir University, Dresden University of Technology, Mendel University in Brno

� Újvidéki Egyetem Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar, Partiumi Keresztény Egyetem, Selye János Egyetem

� International Society for Engineering Education, European Society for Engineering Education, Hungarian Educational Research Association

� Széchenyi István Egyetem, Dunaújvárosi Főiskola, Nyugat-magyarországi Egyetem

Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központ


European SocialFund

ÓbudaUniversity



Műszaki pedagógusképzési (műszaki szakoktató alapképzés és mérnöktanári mesterképzés) programjaink középpontjában a személyiséggel harmonizáló tanári szerep és módszerrepertoár kimunkálása áll. Képzéseink tartalma és módszerei empirikus ku-tatásainkon alapulnak, folyamatosan formálódnak, gazdagodnak.

Empirikus kutatásokon alapuló szakmai pedagógusképzés

A Központban olyan, fejlődésre, változásra ösztönző közeg megteremtésére törekszünk, mely a tanárjelöltek sikeres tanárrá válásához szükséges. Hiszünk abban, hogy ehhez – speciális módszereink mellett – az okta-tók és hallgatók közötti kapcsolatok erejére támaszkod-hatunk.

Speciális módszerek � A tanári szerep felépítésében és fejlesztésében konstruk-tivista szemléletű és saját élményen alapuló módszerekre támaszkodunk.

� A szakképzés adaptív szemléletű megközelítése � Egyéni fejlesztési tervek alkalmazása

� A tanári szerep etikai és morális alapjait elemző és megteremtő módszer

� A harmonikus tanár-diák kapcsolat érzelmi alapjait megteremtő, nézőpontváltást segítő módszerek

� A tanári szerepértelmezés működőképességét vizsgáló, visszajelző módszerek

� Gyakori, minőségi visszajelzés a hallgató fejlődésről � Szenzitív tanítás-elemzés � Esetmegbeszélő Bálint-csoport � A tanári szerep gyakorlása mikro- és gyakorlótanítások során

� A tanulók egyéni sajátosságainak figyelembevétele a szak-módszertani felkészítésben (felzárkóztatás, tehetséggondozás)

� Korszerű tanulástámogató eszközök és módszerek alkalmazása az oktatásban

InfrastruktúraA TMPK innovatív tanári kompetenciafejlesztő köz-pontként is funkcionál, ahol két laboratórium áll rendel-kezésre a modern oktatástechnológiai eszközök és az infokommunikációs technológiák alkalmazására való felkészítéshez. Központunk támaszkodik az elektro-nikus tanulási környezet, e-portfólió rendszer, digitális tábla adta lehetőségekre, és hallgatóit is felkészíti ezek innovatív tanári alkalmazására.



European SocialFund

ÓbudaUniversity



Napjainkra számos vállalat és oktatási intézmény humánerőforrás fejlesztési stratégiájának vált meghatározó részévé a mentor-támogatási rendszer kiépítése és működtetése.

Mentorkutatások – humánerőforrás fejlesztés mentor-tréningekkel

Kutató műhelyünk eredményei is visszaigazolták, hogy a mentorálás a professzionális szakmai tanárképzés, a duális mérnökképzés, továbbá az egyetemi oktatás hatékonysága szempontjából egyaránt értékteremtő, in-novatív tevékenység.A Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központ a szakmai tanárképzési főprofilja mellett a hazai szakvizsgázott mentortanár képzés ismert és egyik elismert bázisin-tézményévé vált az elmúlt években. A képzéshez kapc-solódó programfejlesztés, a mentorkutatások (PhD érte-kezések, longitudinális empirikus kutatási programok, akciókutatások), továbbá a mentortréningek adaptáció-ja tette lehetővé, hogy a Központ ma már az Egyetem ka-rai számára is nyújt mentoroktatói felkészítést és men-tori támogatást, kiemelten a pályakezdő, fiatal oktatók számára.A mentorképzésünk új területei a duális mérnök-képzéshez és a duális szakképzéshez kapcsolódnak.

Kutatási területek � Tanárok mentorálásának elmélete és gyakorlata � Mentorálás pedagógiája � Mentorálás módszertani fejlesztések (csoporttechnikák, esettanulmányos oktatás, Co-teaching, kollaboratív és peer-to-peer learning technikák)

� Egyetemi oktatók mentori támogatási programjának kidol-gozása

� Vállalati mentorképzés

Eredmények, referenciák � Pedagógusképzést segítő szolgáltató és kutatóhálózatok továbbfejlesztése és kiszélesítése (TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0002)

� A duális képzés feltételrendszerének kialakítása a székesfe-hérvári műszaki felsőoktatásban (TÁMOP-4.1.1.F-14/1/KONV-2015-0001)

Partnerek � Eszterházy Károly Főiskola � Fontys PTH Eindhoven



European SocialFund

ÓbudaUniversity


Dr. habil. Gyarmathy Éva+36 1 666 [email protected] 1081 Budapest, Népszínház u. 8.

Az élethosszig tartó tanulás képessége kiemelkedő értékké vált a XXI. század változó piaci-gazdasági körülményei között, ehhez kapcsolódóan pedig az önálló tanulás kompetenciájának és az önfejlesztés igényének kialakítása az oktatási intézmények egyik fő feladata lett.

Tanulásmódszertan és tanulási tanácsadás

A tudás alapú információs társadalomban átalakulóban vannak a tanulási szokások, ugyanakkor növekszik a különféle tanulási zavarral küzdő fiatalok aránya, ame-ly felhívja a figyelmet a hatékony tanulási módszerek elsajátítására, illetve a számukra megfelelő tanácsadás szükségességére. A Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központ célja, hogy empirikus kutatásaival hozzájáruljon mind a haz-ai, mind a határon túli iskolarendszerű oktatásban és felsőfokú képzésben résztvevők tanulási nehézsége-inek feltárásához, a tanulási tanácsadás korszerű ismereteinek és technológiáinak adaptálásához, va-lamint a különböző támogatási formák hatékony megvalósításához a tanulási zavarok és a tehetség-gon-dozás terén. A kutatások a Szakképzés- és Mérnökped-agógiai Tudományos Műhely keretében zajlanak, ezen belül a sajátos nevelési igényű tanulók tehetséggon-dozásával kapcsolatos projekteket Gyarmathy Éva Pri-ma díjas kollégánk vezeti.

Kutatási területek � Egyéni különbségek szerepe a tanulásban � Az egyéni tanulási stílus szerepe a pályaorientációban � A téri-vizuális képességek mérnökpedagógiai szempontú fejlesztése és mérése

� Tehetségkutatás és- gondozás � Tanulás-módszertani tanácsadás az egyetem hallgatói számára szervezett előadások és egyéni konzultáció keretében

Kapcsolódó projektek � RoboBraille Project: Az inklúziót segítő technikák, alternatív média bevezetése

� SupEFL Project: Önsegítő módszerek az angol nyelv tanulásában különleges tanulóknak

� A valamilyen okból hátrányban lévő tehetségek megjelenésére is alkalmas online TehetségKapu kidolgozása (Oktatási Hivatal megbízása)

Partnerek � MTA Pszichológiai Intézete � Újvidéki Egyetem, Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar, Szabadka



European SocialFund

ÓbudaUniversity



Az egyetemi képzések támogatásához nélkülözhetetlen a jó minőségű képzési tartalmakkal való ellátottság, amely képes biz-tosítani a hatékony és eredményes önálló tanulást, mind az alap-, mind pedig a mesterképzésben.

Elektronikus tananyagok tervezése, alkalmazása

A Központ munkatársai több éves hazai és nemzetközi tapasztalattal rendelkeznek az eLearning programok használatában. Ezt a tudást kamatoztattuk az Óbu-dai Egyetem Moodle keretrendszer előkészítésének támogatásában is. A jó minőségű képzési tartalmak folyamatos fejlesztése mellett mindig is fontosnak éreztük az elektronikus tananyagok széleskörű fel-használásának hatékony elősegítését is.Hazai pályázatok támogatásával számos elektronikus tananyag fejlesztésében vettünk részt, valamint jelenlé-ti és távoktatási kurzusokat tartottunk az egyetemi ok-tatóknak, hogy az egyetemi Moodle rendszer hatékony alkalmazása a mindennapi oktató munkában minél több oktató számára természetessé és napi rutinná válhas-son.Az elektronikus tananyagfejlesztésünk során kialakí-tott és letisztult technológiánk van, amelynek alkal-mazásához a Központ minden oktatója alkotó munká-jával járul hozzá. Különösen nagy hangsúlyt fektetünk a tudatos módszertani elemek beépítésére, a tanulási célok meghatározásától az önellenőrző kérdések meg-fogalmazásáig. A tartalom hatékony elsajátítását multi-média elemek integrálásával támogatjuk.Az oktatók képzése és felkészítése során az alapvető

ismeretek elsajátítása mellett minden alkalommal a képzés résztvevői a saját oktatási gyakorlatukhoz kapc-solódó gyakorlati feladatokat oldanak meg.Vállalunk az elektronikus tananyag-fejlesztési folyama-tokhoz módszertani tanácsadást és támogatást is.

InfrastruktúraA TMPK innovatív tanári kompetenciafejlesztő köz-pontként is funkcionál, ahol két laboratórium áll ren-delkezésre a modern oktatástechnológiai eszközök és az infokommunikációs technológiák alkalmazására való felkészítéshez. Központunk támaszkodik az elektroni-kus tanulási környezet adta lehetőségekre, és hallgatóit is felkészíti ezek innovatív tanári alkalmazására.

Eredmények, referenciák � Járműipari felsőoktatási és kutatási együttműködés (TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0002; TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0003 HUNLINE Hungarian Online University)

� A műszaki és humán szakterület szakmai pedagó-gusképzésének és képzők hálózatának fejlesztése (TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0002)

� A duális képzés feltételrendszerének kialakítása a székesfe-hérvári műszaki felsőoktatásban (TÁMOP-4.1.1.F-14/1/KONV-2015-0001)

� Partnerek � Széchenyi István Egyetem � Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem � Eszterházy Károly Főiskola � MTA Számítástechnikai és Automatizálási Kutatóintézet


Documents

Szakképzés- és mérnökpedagógiai tudományos műhelytmpk.uni-obuda.hu/letoltes/TMPK_kompetenciak-20160301.pdf · European Social Fund bda University buda niversity Dr. habil