Sveriges utbildningscentrum för naturturism

SUN-Sveriges utbildningscentrum

för naturturism

Slutrapport för projektstöd i landsbygdsprogrammet-

förkortad version

Älvdalens Utbildningscentrum AB Marit Norin 2012-03-19

SUN-Sveriges utbildningscentrum för naturturism 2012-03-19

Slutrapport för projektstöd i landsbygdsprogrammet-förkortad version

Sida 1 av 11

1. PROJEKT SOM REDOVISAS

SUN – Sveriges utbildningscentrum för naturturism. Detta är en förkortad version.

Projektrapporten i sin helhet finns hos Jordbruksverket, journalnummer 2009-1055.

2. KONTAKTPERSONER

Marit Norin, projektledare Anneli Gunnars, rektor

Älvdalens Utbildningscentrum AB Älvdalens Utbildningscentrum AB

Box 54 Box 54

796 22 Älvdalen 796 22 Älvdalen

0251-597 018 ; 070-339 36 36 0251-597 014 ; 070- 382 28 00

[email protected] [email protected]

Christer Persson, programansvarig naturturism

Älvdalens Utbildningscentrum AB

Box 54

796 22 Älvdalen

0251-597 011 ; 070- 311 94 05

christer.persson @alvdalen.com

3. SAMMANFATTNING

Naturturismen har angetts som en växande bransch inom svensk besöksnäring.

Efterfrågan ökar på kvalitativa och säkra upplevelser kopplat till naturen, vilket kan

generera arbetstillfällen och möjligheter. En ökad kommersialisering ställer högre krav

på leverantörers kunnande, samtidigt är det en drivkraft som stärker landsbygden.

Sverige har saknat en tydlig kunskapsprogression gällande utbildningar inom området

naturturism. Ett flertal utbildningar på gymnasial, folkhögskole- och KY-nivå har

funnits där liknande kurser och innehåll gjort det svårt att särskilja utbildningarna åt.

Dessutom har KY- och folkhögskoleutbildningarna inte varit formade så att de byggt på

en gymnasieutbildning. Turismutbildningar på universitets- och högskolenivå bygger på

teoretisk grund med lägre inslag av yrkeskunskap och branschanpassning just mot

naturturism. Läget under det första decenniet på 2000-talet var att branschrepresentanter

uttryckte ett behov av tydligare struktur och nivågruppering i utbildningssystemet och

ett behov av utveckling av branschen medan utbildare stod inför utmaningen av en ny

gymnasiereform (GY2011) och införandet av yrkeshögskola.

Detta var upptakten till att branschorganisationer, myndigheter, departement och

utbildare samlades till ett idé- och samverkansseminarium i mars 2009: ”Framtidens

naturturism – nytt forum för förnyelse i bransch och kvalitet i utbildning”.

Mötet blev ett tydliggörande av två övergripande behov, dels branschens behov av att

ha ett forum för branschutveckling och bearbetning av en karriärsstege och dels

utbildningsväsendets behov av att ta in naturturismen i de stora reformerna och

nivågruppera olika typer av utbildning.

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]



Sida 2 av 11

Detta ledde fram till att Hushållningssällskapet initierade och drev branschprojektet för

bildandet av branschråd/yrkesnämnd för naturturism och att Älvdalens

Utbildningscentrum startade arbetet kring utbildningsstrukturerna inom ramen för det

projekt som kom att kallas SUN (Sveriges Utbildningscentrum för Naturturism).

SUN-projektets grundläggande mål handlar om att utveckla en nationellt gångbar

utbildningsstruktur inom naturturism. Inom projektets ram har även legat att forma och

sjösätta nya utbildningar som kan tjäna som exempel på den nivågrupperade strukturen.

Planerade aktiviteter i projektet var: analysera utbildningsbehovet, utveckla nya

utbildningskoncept som är anpassade efter branschens behov, utveckla kortkurser och

uppdragsutbildningar. Ytterligare aktiviteter var att delta i diskussionen kring

branschråd, genomföra presentation och marknadsföring samt att utveckla nya

kontakytor och utbyte med andra utbildningssamordnare.

Projektet har genomfört intervjuer med företagare och turistorganisationer, analyserat

rapporter och deltagit i seminarier och konferenser. Projektet har i samverkan med

andra utbildningsanordnare och branschföreträdare deltagit i arbetet med

gymnasiereformen GY2011. Projektet har deltagit i arbetet med det regionala

nätverket/branschrådet Besöksnäringscollege Dalarna, med projektet ”Förstudie

Branschråd/Yrkesnämnd för naturturism” samt utvecklat ett lokalt programråd för

naturturism. Utbildningar på gymnasial nivå och yrkeshögskolenivå samt kortkurser /

uppdragsutbildningar som bygger på en utbildningsprogression har tagits fram.

Projektets resultat är att ha format fyra gymnasieutbildningar, två

yrkeshögskoleutbildningar samt fem kortkurser / uppdragsutbildningar utifrån den

nivågrupperade utbildningsprogressionen. Ytterligare resultat är ett lokalt programråd

samt ett väl utvecklat nätverk mellan kommuner, företag, utbildningsanordnare och

organisationer. Vidare resultat är kunskapsutveckling hos myndigheter såsom

Skolverket och YH-myndigheten samt hos branschen.

Positiva effekter av projektet:

- Naturturism finns kvar i det svenska utbildningssystemet på gymnasial nivå.

- Naturturism finns med i högre utbildningar på yrkeshögskolenivå.

- Tydlighet för gymnasieelever inom naturturism vilka vägar de kan studera

vidare inom samma område efter gymnasiet.

- Flera kortkurser/uppdragsutbildningar finns tillgängliga för befintliga

företagare som behöver stärka kompetensen i företaget inom speciella

områden.

- Ett väldigt stort nätverk mellan utbildningsanordnare, företagare,

organisationer, myndigheter har byggts upp, vilket är positivt för fortsatt

branschutvecklande.

- Frågan om utbildningsbehov inom naturturism har lyfts upp på agendan både

lokalt, regionalt och nationellt.

- Positiva reaktioner från företagare och organisationer att den här typen av

nivågrupperade utbildningar finns.

- Många med idé om att starta eget inom naturbaserad turism hör av sig och är

intresserade av utbildning.



Sida 3 av 11

4. PROJEKTETS FÖRANKRING

I projektet medverkade personal på Älvdalens Utbildningscentrum, representanter för

Naturbruksskolornas Förening, naturturismföretagare, utbildningsanordnare och

företagare i Besöksnäringscollege Dalarna samt olika organisationer.

Projektet har sin initiala förankring i förarbetet till idé- och samverkansseminariet

”Framtidens naturturism – nytt forum för förnyelse i bransch och kvalitet i utbildning”

(se punkt 5 nedan) där 19 branschorganisationer / departement / utbildare fanns

representerade. Under projektets gång har ytterligare förankring skett genom olika

samarbeten:

- Besöksnäringscollege Dalarna: kontaktytor mellan rektorer i olika

kommuner/olika skolor, mellan utbildningsanordnare/lärare, mellan företag

och utbildare/beslutsfattare.

- Nya lokala programråd där Älvdalens Utbildningscentrum är knutpunkten:

kontaktyta mellan olika företag och organisationer, som representeras av ett

regionalt/nationellt perspektiv inom naturturism.

- Arbete med gymnasiereformen GY 2011: kontaktytor mellan Skolverket,

utbildare inom naturturism på olika nivåer, gymnasieskolor, yrkeshögskola,

högskola/universitet, Naturbruksskolornas Förening, företagare som stött oss i

arbetet, politiker och departement.

Flera av dessa samarbeten och kontaktytor är nya.

5. BAKGRUND

Naturbruksgymnasier i Sverige har av tradition drivit olika naturturismutbildningar.

Detta har sin bakgrund i skolornas kompetens och naturbrukets karaktär.

På en Naturbrukskonferens för Naturbruksgymnasier väcktes frågan om utbildningar

inom naturturism i och med att gymnasiereformen GY 2011 påbörjats och

naturturismen föreföll att försvinna i den nya gymnasieskolan. Då det inte fanns någon

branschorganisation eller yrkesnämnd som kunde föra en samlad talan för naturturismen

väcktes idén att samla intressenter för att diskutera frågan. Erfarenheter om bildandet

yrkesnämnder fanns i nätverket och naturturism i sig är en naturlig del av det svenska

naturbruket.

2009-02-06 hölls ett planeringsmöte inför ett samverkansseminarium inom naturturism.

Initiativtagare var Naturbruksskolornas Förening. Deltagare på mötet var: LRF,

Naturbruksskolornas Förening, Hushållningssällskapet Västerbottens Jakt- och

fiskegille, Besöksnäringscollege Dalarna, Kalix Naturbruksgymnasium, Burträsk

naturbruksgymnasium, Ryssby naturbruksgymnasium, Osby naturbruksgymnasium och

Älvdalens Utbildningscentrum. På mötet konstaterades att arbetet i GY2011 måste

följas utifrån ett naturturism-perspektiv, att en struktur med tydlig

utbildningsprogression behövs, att en bättre samverkan måste till, att

landsbygdsturismen ökar och att en utveckling av branschen är viktig. Några tydliga

frågeställningar och behov definierades:



Sida 4 av 11

Vad ska vi utbilda till?

Hur ska samverkan mellan bransch och utbildare se ut?

Vad händer med naturturismen i den nya gymnasieutredningen?

Behov av en rikstäckande organisation som kan föra yrkesutbildningarnas talan

och ge direktiv till utbildningens innehåll.

Behov av en infrastruktur i utbildningssystemet med tydliga nivåer.

Idé- och samverkansseminariet ”Framtidens naturturism – nytt forum för förnyelse i

bransch och kvalitet i utbildning” hölls 2009-03-31. 19 organisationer medverkade:

Kungliga Skogs- och Lantbruksakademien, Hushållningssällskapet,

Naturbruksskolornas Förening, ETOUR/Mittuniversitetet, LRF, Naturbrukets

Yrkesnämnd, Svenska Ekoturismföreningen, Sveriges Fisketurismföretagare, Sveriges

organiserade fiskeguider, Forshagaakademien, Tillväxtverket, Det naturliga fisket,

Sveriges yrkesjägarförening, Svenska Jägareförbundet, Sveaskog Naturupplevelser,

Sveriges Lantbruksuniversitet, Näringsdepartementet, Jordbruksdepartementet,

Jordbruksverket, Skogsstyrelsen, Växjö Universitet, Älvdalens Utbildningscentrum.

På seminariet framkom tydligt att utbildare hade behovet utifrån de nya reformerna

GY2011 och nya yrkeshögskolan OCH att man från branschens sida hade ett

utvecklingsbehov i mognad och struktur.

Detta styrkte behovet av att jobba fram en struktur samt nya utbildningar som följer

strukturen, vilket påbörjats i SUN – Sveriges utbildningscentrum för naturturism. Det

beslutades dessutom att Hushållningssällskapet skulle driva branschprojektet för

bildandet av branschråd/yrkesnämnd för naturturism.

Sammanfattande tabell:

Projekt som initierades 2009 inför de stora reformerna i svenskt utbildningsväsen (GY

2011 och YH (2009))

Projekt Ansvarig

Förstudie branschråd Hushållningssällskapet

SUN – Sveriges utbildningscentrum för

naturturism Älvdalens Utbildningscentrum AB



Sida 5 av 11

6. VEM PROJEKTET RIKTAR SIG TILL

Det övergripande syftet med projektet var att utveckla utbildningsarenan inom

naturturism så att branschen kan öka sin tillväxt. Projektet skulle även bidra till att

naturturism blir en stark tillgång för hållbar och långsiktig tillväxt såväl lokalt som

nationellt genom att skapa nya utbildningskoncept i samarbete med avnämarna. Genom

projektet har utbildningskoncept på gymnasial nivå, yrkeshögskolenivå och kortkurser /

uppdragsutbildningar tagits fram som motsvarar de behov branschen gett uttryck för.

Genom högre - och anpassad - kompetens hos elever och studerande som blir anställda

får man anta att företagen utvecklas och att branschen på sikt öka sin tillväxt. Det här är

en långsiktig process och effekterna av det ses inte än på några år.

Projektet skulle även sporra utvecklingen av att mikroföretag växer, genom att analysera

branschens behov och skapa utbildningar som svarar mot en kunskapsprogression. Även

detta är en långsiktig utveckling där effekten inte ses med en gång. Utbildningar som

riktar sig mot företagande inom naturturism har tagits fram både på gymnasial och

yrkeshögskolenivå, vilket i förlängningen ökar chanserna till att fler satsar på eget

företagande inom branschen.

Spridningen av information och kunskap om denna utbildningsstruktur har haft en mer

direkt effekt. Dels spridningen till branschen genom direkta kontakter med företag samt

via nätverk som tex programråd och Besöksnäringscollege Dalarna. Dels till andra

utbildningsanordnare via tex Naturbruksskolornas förening och Skolverket. Dels via

marknadsföringsinatser som besök på skolor, studiebesök och mässor där potentiella

elever, föräldrar, lärare och studie- och yrkesvägledare erhållit information.

En annan direkt effekt ser verksamma företagare som tar emot elever som genomgått

utbildning i systemet.

7. GENOMFÖRANDE

Projektet som helhet har genomförts under perioden februari 2009 tom december 2011.

Nedanstående aktiviteter har genomförts:

Analys av utbildningsbehovet

Inventering och analys av utbildningsbehovet har gjorts, där huvuddelen av analysen

var färdig 2010-05-31. Det har skett i dels i form av intervjuer och samtal med regionala

turistorganisationer (regioner/turistråd etc) runt om i Sverige och lokala

turistorganisationer dels i form av rapportering från Besöksnäringscollege Dalarna och

skriftliga rapporter. Kontakter, uppdateringar och avstämningar har fortlöpt under hela

projekttiden.

Deltagande i utveckling av nationellt och regionalt branschråd

Yrkesnämnd

Hushållningssällskapet Rådgivning Nord genomförde ”Förstudie

Branschråd/Yrkesnämnd för naturturism”, som avrapporterades 2010-09-22. SUN-

projektet har haft nära dialog med projektledare för det projektet. Förstudien visade på

ett behov av någon typ av samordning kring utvecklings- och utbildningsfrågor inom

naturturism och tre alternativa vägar föreslogs. Slutresultatet blev dock att fältet



Sida 6 av 11

lämnades fritt för intressenter att bilda mer nischade branschråd och det blev inget

fortsatt arbete med bildande av branschråd/yrkesnämnd. Här var förhoppningarna att en

yrkesnämnd skulle kunna bildas för att föra talan för utbildningsfrågor inom

naturturism. Branschens behov blev uppmärksammat och under en viktig period i

arbetet med de nya gymnasieutbildningarna i GY2011 hade naturturismen en egen

representant i Skolverkets nationella programråd för naturbruk.

BNC

Besöksnäringscollege Dalarna är ett regionalt branschnätverk för hela besöksnäringen.

Projektet har under hela projekttiden samverkat med BNC på utbildarträffar, möten med

näringsrepresentanter, arbete med GY 2011, marknadsföring av utbildningarna etc. I

november 2011 bildades ekonomisk förening.

Lokalt programråd

Projektet har arbetat med att ta fram/grunda flera lokala programråd, både för gymnasiet

samt för de olika YH-utbildningarna, där representanter för småföretagare och större

företag inom olika nischer inom naturturism finns samlade:

Företag/Organisation Representerar Typ av företag

Idre Fjäll Skidanläggning Större företag

Fjälläventyr Hundspann, skoter m.m. Småföretag

Grövelsjöns Fjällstation Fjällaktiviteter, boende STF, större företag

Nordic Footprints Jakt, fiske, företagande Småföretag

Drugge Enterprise Fiske, företagande Småföretag

Norra Dalarnas

Fjällsäkerhetsråd

Fjällsäkerhet Organisation

Naturum Fulufjället Nationalpark, aktiviteter,

naturskydd

Organisation

Norra Dalarnas Turistråd Företagande, allmän turism Destinationsbolag

Utveckling och implementering av utbildningar och utbildningskoncept

Gymnasieutbildning

I propositionen och den utredning som låg till grund för den nya gymnasiereformen, GY

2011, fanns inte naturturism med, vilket innebar att någon plats för utbildningar inom

naturturism således inte fanns. Med hjälp av insatser som projektet genomfört så har nu

naturturismen beretts plats inom Naturbruksprogrammet med ämnen och ämnesplaner

som garanterar det utbildningsinnehåll som branschen efterfrågar. Insatserna som

projektet gjort har varit: diskussioner och möten med Skolverket, samlat

näringsföreträdare och gjort skrivelser till berörda departement och ministrar,

samverkan och åtgärder med Naturbruksskolornas Förening (NF), tagit fram förslag på

ämnen och ämnesplaner tillsammans med NF, diskussioner och samtal med lokalt

branschråd samt kontakter i nätverket av företagare inom naturturism, byggt upp

utbildningsstruktur som gör att man kan se sin utbildningsprogression, marknadsföring



Sida 7 av 11

av de olika utbildningskoncepten och utbildningsstrukturen. Vid projektets början var

inte avsikten att arbetet med GY 2011 skulle kräva så mycket tid som det visade sig

göra. Dock har det varit nödvändigt eftersom hela utbildningsstrukturen står och faller

med om det finns utbildningar inom naturturism på gymnasienivå eller inte. Den största

svårigheten har legat i arbete med att få med den typen av utbildningar i den nationella

utbildningsstrukturen. Sortering enligt internationella standarder innebär också att man

behöver klargöra gymnasienivån för att de eftergymnasiala stegen ska kunna fastställas.

Yrkesvux

Yrkesvux motsvarar gymnasienivån. Vad gäller kartläggningen och analysen av behovet

så har det framkommit att utbyggnaden av Yrkesvux går långsamt inom turismområdet.

Utbildningsanordnarna, bransch och potentiella elever har små möjligheter att påverka

platsfördelningen. Detta har resulterat i att det inte finns någon utbildning på Yrkesvux i

utbildningsstrukturen.

Yrkeshögskola

På yrkeshögskolenivå har två spår inom naturturism utvecklats. Efter ett uttryckt behov

om mer kunskaper och färdigheter inom företagande finns nu i utbildningsstrukturen

den första utbildningen i Sverige som binder ihop naturturism och inriktning mot eget

företagande. Den andra utbildningen är anpassad efter de ökade säkerhets- och

kompetenskrav som ställs för att jobba med aktivitetsturism. Inom yrkeshögskolan

ansöks utbildningarna vartannat år, vilket inte ger någon garanti för att man kan bygga

upp en långsiktighet i utbildningsstrukturen. Dock har de två spåren,

företagande/ledning respektive expertroll, en generell bäring och kan ligga till grund när

nya YH-utbildningar utvecklas.

Kortkurser och uppdragsutbildningar

Det finns en ökad efterfrågan på olika typer av fortbildning och uppdragsutbildningar,

t.ex. Fjällsäkerhetsrådets norm för fjälledare, lavin, islivräddning, HLR/Första hjälpen

och förarbevis för snöskoter. Alla dessa erbjuds nu till såväl privatpersoner som företag.

Seminarier

Tillsammans med Besöksnäringscollege Dalarna har projektet deltagit i arrangerandet

av ”Karriärforum”, för elever och studerande på gymnasiet, yrkeshögskola och

högskola. En samlingsplats för elever, studie- och yrkesvägledare som ska lotsa elever

rätt i sina utbildnings- och yrkesval, utställare och branschföretag.



Sida 8 av 11

8. PROJEKTETS MÅL OCH RESULTAT

Projektets grund är att naturturismbranschen genom en branschanpassad och

välstrukturerad utbildningsstruktur ska bidra till en hållbar utveckling inom branschen.

MÅL FÖR SUN-PROJEKTET RESULTAT

En arena för kompetensutveckling har

skapats inom området naturturism –

Sveriges utbildningscentrum för

naturturism, där man erbjuder kortare

och längre utbildningar inom området

naturturism till en lokal och nationell

marknad.

Älvdalens utbildningscentrum erbjuder

utbildningar på gymnasiet, yrkeshögskola

och uppdragsutbildningar.

Alla erbjuds nationellt och lokalt.

Lansering av minst 5 utbildningar som

svarar mot en nivågrupperad

utbildningsstruktur inom naturturism.

4 st gymnasieutbildningar:

1. Natur- och äventyrsguide

2. Jakt- och fiskeguide

3. Företagande inom naturturism

4. Laxfiskeguide

2 st yrkeshögskoleutbildningar:

5.Företagare inom upplevelsebaserad

naturturism

6. Fjäll- och äventyrsledare

Uppdragsutbildningar:

7. Lavinutbildning 0

8. Lavinutbildning 1

9. Förarbevis snöskoter

10. Fjällsäkerhetsrådets norm för

fjälledare

11. Sjukvårdsutbildning med inriktning

outdoor

En nationell utbildningsstruktur som

kommer andra utbildningssamordnare

inom naturturism till godo har tagits

fram.

Se nedan.



Sida 9 av 11

Nivågrupperingen / progressionen i de olika utbildningsstegen utgår ifrån nedanstående

figur:

Den första utbildningsnivån utbildar till guider, vilket är på gymnasial nivå. I nästa

utbildningsnivå utbildas till kunnande om företagande inom naturturism, om paketering,

marknadsföring och produktutveckling och även till en fördjupad spets inom någon

nisch inom naturturism. Detta är yrkeshögskolenivå. Den tredje nivån är högskolenivå

med inriktning mot tex destinationsutveckling.

Utbildningsstege:

Gymnasieutbildning med inriktning mot

naturturism

Högskoleutbildning,

SLU

YH-utbildning

Kortkurs/komplement / uppdragsutbildning:


SLU


SLU YH-utbildning

Guider

Entreprenörer,

företagare,

fördjupning

Högre utbildning, tex

destinationsutveckling



Sida 10 av 11

Exempel från Älvdalens Utbildningscentrum:

Strukturen på respektive utbildningsnivå gällande gymnasie- och

yrkeshögskoleutbildningarna följer Bolognaprocessens indelning i kunskaper,

färdigheter och förhållningssätt. Kunskaper omfattar kunskap om turism, ledarskap,

entreprenörskap, ekonomi, marknadsföring och försäljning. Färdigheter (yrkesteknisk

kompetens) omfattar önskad yrkeskompetens, branschkunskap, service och

kommunikation. Förhållningssätt omfattar social kompetens (tex uppträdande och

attityder) och personlig utveckling (tex resultat, mål och utveckling).

Observera att det endast är utbildningar som återges i de olika stegen. Det är

yrkesutbildningar och efter varje steg är det också möjligt att gå ut i jobb.

Naturbruksprogrammet,

GY-utbildningar:

*Natur- och äventyrsguide *Jakt- och fiskeguide

*Laxfiskeguide

*Företagande inom

naturturism


SLU

YH-utbildning: Fjäll-

och äventyrsledare

Kortkurs/komplement /

uppdragsutbildning: Fjällsäkerhetsrådets

norm för fjälledare,

Lavin 0, Lavin 1, Första

hjälpen i terräng,

förarbevis för snöskoter

YH-utbildning: Företagande inom

upplevelsebaserad

naturturism


SLU

Högskoleutbildning, SLU

YH-utbildning: Fjäll- och äventyrsledare

YH-utbildning:

Företagande inom upplevelsebaserad

naturturism


SLU


SLU

SBO – Svenska

Bergsguidernas

Organisation



Sida 11 av 11

9. SLUTSATSER

- Att bygga upp en utbildningsstruktur tar tid.

- Nätverkandet har varit vitalt för projektets resultat och implementering.

- Ytterligare utveckling och förfining av nivågrupperingstrappan kan göras.

- Att implementera nya utbildningar tar tid, för gymnasieutbildningar 3-4 år, för

yrkeshögskoleutbildningar 2-4 år och för uppdragsutbildningar 1 år.

- Det går inte att garantera en kontinuerlig utbildningsstruktur då det är beroende av

myndigheters beslut och inte bara av branschens behov.

- Paradoxen bredd och spets. Naturturismen är i sig så divergerad att utbildningar bör

vara ganska specifika. Allmänna utbildningar ger inte tillräckligt med yrkeskompetens

för att eleverna/de studerande ska vara anställningsbara. Samtidigt måste

utbildningarna ge en bredd.

- Det är viktigt med både korta och långa utbildningar i mix.

- Eftersom det inte finns något nationellt branschråd som för naturturismens talan

gällande utbildningsfrågor krävs mycket tid och resurser för att samla många för att få

tillräckligt med input för att säkerställa innehåll och kvalitet.

- Fortsatt branschutveckling och branschmognad är nödvändig för att utbildningarna

ska vara efterfrågade och relevanta. Om vem som helst får jobb och utbildning inte

efterfrågas och krävs av branschen så kommer befintliga utbildningar att utarmas och

tappa elever.

-Det finns ett behov av att fortsätta utvecklingsarbetet för ett strukturerat system av

utbildningar. En fortsättning av projektet SUN-Sveriges utbilningscentrum för

naturturism, skulle vara att implementera strukturerna och få dem att anammas av

bransch, utbildningsanordnare och myndigheter.

Documents

Sveriges utbildningscentrum för naturturism