SUJETOEducadoresEducand

osSujeto Mediad

or

Sujeto Pedagógico

Contemporáneo

Enfoques Teóricos Actuales Richard Mayer

(2006)

Enfoque del

Aprendizaje

Constructivist

a

Enfoque del

Aprendizaje

Cognitivo

Enfoque

Del

Aprendizaj

e

Colaborativ

o

Enfoque del Aprendizaje Memorístico

Conductas Deseadas

Paradigma Conductista

Docente Prevé la conducta que quiere lograr

Evaluación Sumativa

Teoría Conductista

Comprensión de los Fenómenos

Fortaleza

Representación del Conocimiento

Paradigma Positivista u Objetivista

Docente Transmisor de Conocimiento

Evaluación Sumativa

Resolución de Tareas del Aprendizaje

Paradigma Nuevas Concepciones Del Aprendizaje

Docente Incentiva la colaboración sin perder autoridad

Evaluación Formativa Sumativa

El Alumno Construye el Conocimiento

Paradigma Aprendizaje Cooperativo

El Alumno Prevé la Construcción del Conocimiento

Evaluación Formativa y Sumativa

Peculiaridades de la Estructura del Sujeto

FortalezaParticipación en el Proceso

Social en la Construcción del Conocimiento

Fortaleza

Complemento del Aprendizaje Un Alumno Puede Facilitar a

Otro

Fortaleza

El Sujeto Pedagógico Contemporáneo

Emergente

Educadores

Conocer

nuevos

espacios

Pensar

Reflexiona

r

Aprender a Hacer

Ap

ren

der

a

ap

ren

der

Aprender a ser

Ap

ren

der

a c

on

viv

ir

Talento Creativo

Dialogo Comunicación

Constructivismo

Apre

ndiza

je C

oopera

tivo,

Apre

nder

de la E

xperi

enci

a

Inter-Intra- Transdisciplinariedad

Disciplina

Cuerpo conceptual relativo a un ámbito particular de la

vida humana

Interdisciplina Relación sistémicas entre disciplinas que para una solución de un problema

adoptan una metodología y marco conceptual común

trasndiscipli

na

Sistema complejo abierto en el que problema es

considerado como un todo en el que los diferentes campos se entrelazan

Transd

isciplin

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Interdisciplinarie

dad

Reafirm

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Los

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Intradisciplinarie

dad

Manifestada

en el

profundo

dominio de la

disciplina

enfoque

metodológico de la

disciplina

Inte

r-In

tra- Tr

an

sd

iscip

lin

ari

ed

ad