SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA … · Gabriela Gómez Lumbreras, María Magdalena Salinas González, Carlos Alberto Aguilar de la Rosa, Alma Armida Lozano Morales, José Alvarado

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Componente de Formación Profesional del Bachillerato Tecnológico

CARRERA DE TÉCNICO EN CONTABILIDADMÓDULO II

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Reforma Curricular del Bachillerato TecnológicoAcuerdo 345

Estructura Curricular y Programa de Estudio de laCarrera de Técnico en ContabilidadClave de la carrera: BTCCOCO04

Profesores que elaboraron el programa de estudio del segundo Módulo, María. Gabriela Gómez Lumbreras, MaríaMagdalena Salinas González, Carlos Alberto Aguilar de la Rosa, Alma Armida Lozano Morales, José Alvarado Morales,Fernando Flores Gómez, Miguel Angel Preza Robles, María Elena Benítez Jiménez.

Coordinador del Componente: Daffny Rosado MorenoCoordinación y apoyo estratégico: Pascual Rogelio López AguilarAsesoría pedagógica: Ana Margarita Amezcua Muñoz

ISBN ( En trámite )Primera edición: 20052005. Subsecretaría de Educación Media Superior. SEP.

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DIRECTORIO DE FUNCIONARIOS

Dr. Reyes S. Tamez GuerraSecretario de Educación Pública

Dra. Yoloxóchitl Bustamante DíezSubsecretaria de Educación Media Superior

Biól. Francisco Brizuela VenegasDirector General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar

Ing. Ernesto Guajardo MaldonadoDirector General de Educación Tecnológica Agropecuaria

Ing. Lorenzo Vela PeñaDirector General de Educación Tecnológica Industrial

Mtro. Roberto Lagarda LagardaCoordinador Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTES

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CONTENIDO

Mensaje de la Subsecretaria de Educación Media Superior 5

I. Carrera de Técnico en Contabilidadq 6

Antecedentes 7

Descripción de la carrera 10

Plan de estudios de la carrera 11

Perfil de Ingreso y Perfil de egreso 12

Relación de Normas de competencia con los sitios de inserción laboral 13

II. Programas de Estudio

Descripción general del Módulo II: 15

Proceso Contable de operaciones especiales

Desarrollo didáctico de los submódulos:

Submódulo 1: Registrar las operaciones especiales en forma manual 17

Submódulo 2: Registrar operaciones contables en forma electrónica 24

Submódulo 3: Registrar operaciones de crédito y cobranza 28

Bibliografía sugerida 33

5

MENSAJE DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Con la Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico estamos construyendo la casa que

queremos habitar y proponemos compartir con los estudiantes, los padres de familia, las

comunidades y barrios donde se ubica cada plantel. Construimos un espacio para la mejor

formación de las nuevas generaciones, para contribuir a elevar la calidad de vida de los

mexicanos, para el mejor futuro de las culturas que amalgama la nación que amamos.

El componente de formación profesional aporta al Bachillerato Tecnológico el carácter

bivalente que le distingue, ya que los estudiantes pueden continuar sus estudios en la

educación superior e incorporarse al trabajo, si así lo deciden.

En la Reforma, procuramos que la estructura modular de las carreras se oriente hacia los

sitios de inserción en los mercados de trabajo; que cada módulo desarrolle de manera integral

las competencias profesionales, para responder a los requerimientos que reclaman los

cambios en la producción de las diversas regiones de nuestro país y para favorecer la

formación de los ciudadanos de la nación más equitativa, democrática y prospera que

anhelamos.

Los programas de los módulos son el resultado del trabajo colegiado de los profesores que

imparten la formación profesional en el Bachillerato Tecnológico, quienes nos brindan su

experiencia y conocimientos al elaborar esta propuesta inicial, que ahora está abierta para

recibir los aportes de cada maestro.

Maestro (a) le necesitamos para construir la casa que nos hace falta para formar mejor a

nuestros jóvenes, a las mujeres y los hombres del mañana.

Yoloxóchitl Bustamante Díez

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I. CARRERA DE TÉCNICO EN CONTABILIDAD

7

ANTECEDENTES

La generación del componente de formación profesional y el diseño de las carreras que lo

integran, se realiza de acuerdo con las directrices que se establecen en el Programa Nacional

de Educación 2001-2006 (ProNaE), el Programa de Desarrollo de Educación Tecnológica

2001.2006 (ProDET), así como en el Modelo de la Educación Media Superior Tecnológicas1,

y en la Estructura del Bachillerato Tecnológico2 Este componente tiene el fin de contar con

una oferta de especialidades organizada y de fortalecer la racionalidad en su composición,

éstas se agrupan en campos de formación profesional. Dichos campos se determinan con

base en la identificación de procesos de trabajo similares y que pueden ser definidos en

función del objeto de transformación y las condiciones técnicas y organizativas que les

caracterizan.

Las carreras de formación profesional evolucionan de manera continua en respuesta a

las demandas sociales de educación tecnológica, así como a la dinámica productiva y de

empleo que caracterizan a las diferentes regiones del país. Cada carrera se diseña a partir de

las competencias profesionales que corresponden a los sitios de inserción laboral a los que se

dirige, y en todos los casos se observará el cumplimiento de las normas de seguridad e

higiene y de protección al medio ambiente.

Para proponer las líneas rectoras del componente de formación profesional se

desarrolló el documento Lineamientos para la Estructuración del Componente de Formación

Profesional, el cual presenta las coordinadas que permiten orientar la construcción del

componente. Estas directrices han sido elaboradas por la Coordinación del componente,

tomando en cuenta los resultados sucesivos del trabajo colegiado realizado durante cinco

talleres efectuados (entre junio de 2003 y noviembre de 2004) con maestros de la Dirección

General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI), los Centros de Estudios Científicos y

Tecnológicos de los Estados (CECyTEs), la Dirección General de Educación Tecnológica

Agropecuaria (DGETA) y la Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar

(DGECyTM), docentes entre los que cabe distinguir la participación de quienes cuentan con

1 Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica, ISBN 9685691-00X2 Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica, ISBN 968-5961-01-8

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experiencia en el diseño y la operación de programas de educación basada en competencias,

impartidos en esas instituciones.

La elaboración que a continuación encontrará tiene el propósito de orientar el

desarrollo del trabajo docente en el componente de formación profesional del bachillerato

tecnológico, a través de los resultados logrados con la aplicación tanto de los Lineamientos

precedentes en la estructuración de las carreras que ahora son comunes entre la DGETI,

DGETA, DGECyTM y CECyTEs, como de la propuesta para el desarrollo de una versión

sintética de los programa de estudio. Ambos resultados se generaron en los talleres

realizados con los maestros convocados por cada una de las instituciones, quienes son los

autores principales de esa propuesta.

La experiencia y los resultados de ese trabajo muestran un método para la generación

de la estructura modular de las carreras y el diseño de los programas. Ahora se presentan los

programas del primer módulo, los correspondientes a los siguientes módulos se integrarán a

este documento y estarán a su disposición de manera sucesiva próximamente. Asimismo, se

ha previsto dar seguimiento a la operación de los programas con el propósito de establecer

los ajustes que permitan mejorarlos.

En cuanto a la Estructura de la carrera, destaca la intención de generar una propuesta

de formación profesional que procura vincular los módulos con posibles sitios de inserción en

los mercados de trabajo.

En los Programas de estudio de los submódulos se aportan elementos para apoyarle

en la elección que usted realizará sobre las estrategias específicas para lograr los

aprendizajes de los estudiantes. En este sentido es relevante el lugar que se da a los

resultados del aprendizaje como referencia para orientar la definición de las tareas que

permita alcanzarlos, sobre las cuales se identifican tres momentos didácticos: apertura,

desarrollo y cierre.

En términos generales, la apertura se dirige a explorar y recuperar los conocimientos

previos e intereses de los alumnos y los aspectos del contexto que resultan relevantes. Al

explicitar estos hallazgos con los estudiantes es factible afinar las principales actividades y las

formas de evaluación de los aprendizajes, entre otros aspectos.

En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos,

habilidades y actitudes. Y en la de cierre se propone a los estudiantes elaborar las

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conclusiones que, entre otros aspectos, permiten advertir los resultados del aprendizaje

logrado y, con ello, el distinto lugar en el que se encuentra cada estudiante que ha transitado

por las experiencias de formación.

A partir de estas etapas de construcción de los aprendizajes, en los programas se

sugieren los recursos de apoyo y las técnicas e instrumentos de evaluación.

Mediante el análisis del programa de estudio, cada maestro podrá establecer la Guía

didáctica propia que defina las actividades específicas que estime pertinentes para lograr los

resultados del aprendizaje de acuerdo con su experiencia, las posibilidades de los alumnos,

las condiciones del plantel y el contexto.

Para la educación media superior tecnológica usted maestro (a) es el (la) autor (a) de

las experiencias que se despliegan en el taller, el laboratorio, el aula y el contexto laboral que

pueden favorecer aprendizajes significativos para el mejoramiento de la calidad de vida de los

jóvenes estudiantes.

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DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA

La carrera de Técnico en Contabilidad, proporciona las herramientas necesarias para que el

estudiante adquiera los conocimientos, desarrolle las habilidades y destrezas, y asuma una

actitud responsable en su ambiente de trabajo. En este sentido aplicará los principios de la

Contabilidad en una organización realizando el manejo del proceso contable en operaciones

de carácter común, especiales y de costos, conociendo y aplicando la normatividad fiscal, el

análisis financiero y realizando la gestión e informe de auditoría de la misma; asimismo, con

amplio conocimiento y actitud de liderazgo, contará con habilidad para establecer relaciones

interpersonales y con el medio ambiente; esta orientación se dará a través del componente

profesional, que inicia a partir del segundo semestre con el módulo Manejo del proceso

contable, en el tercer semestre, el módulo denominado Proceso contable de operaciones

especiales, en el cuarto semestre el módulo denominado Proceso contable de operaciones de

costos, en el quinto semestre, se cursa el módulo Obligaciones fiscales y análisis financiero y,

finalmente durante el sexto semestre, se cursa el módulo denominado Gestión e informe de

auditoria.

Los primeros tres módulos tienen una duración de 272 horas cada uno y los dos

últimos tienen una duración de 192 horas. Todos ellos de manera integral proporcionan los

conocimientos necesarios en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o

desarrollar procesos productivos independientes según las necesidades de su entorno.

11

PLAN DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE TÉCNICO EN CONTABILIDAD(Acuerdo 345)

Horas/semana

Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6

Álgebra4 horas

Geometría ytrigonometría

4 horas

Geometríaanalítica4 horas

Cálculo4 horas

Probabilidad yestadística

5 horas

Matemáticaaplicada5 horas

Inglés I3 horas

Inglés II3 horas

Inglés IV3 horas

Inglés V,5 horas

Optativa5 horas

Química I4 horas

Química II4 horas

Inglés III3 horas

Física I4 horas

Asignaturaespecífica del

áreapropedéutica

correspondiente( 1)

5 horas

Tecnologías de lainformación y lacomunicación

3 horas

Biología4 horas

Ecología4 horas

Física II,4 horas

Asignaturaespecífica del

áreapropedéutica

correspondiente( 2)

5 horas

Ciencia,tecnologíasociedad yvalores I4 horas

Lectura,expresión oral y

escrita4 horas

Ciencia,tecnologíasociedad yvalores II4 horas

Ciencia,tecnologíasociedad yvalores III4 horas

Lectura,expresión oral y

escrita4 horas

Manejo del procesocontable17 horas

Procesocontable deoperacionesespeciales17 horas

Procesocontable de

operaciones decostos

17 horas

Obligacionesfiscales yanálisis

financiero12 horas

Gestion e informede auditoria12 horas

Componente deformación básica

Área Físico-Matemática

1. Temas de física, 5horas2. Dibujo Técnico, 5 horas

Área Químico-Biológica

1. Bioquímica, 5 horas2. Biologíacontemporánea, 5 horas

Área Económico-Administrativa

1. Economía, 5 horas2. Administración, 5 horasComponente de

formación propedéutica

Componente deformación profesional

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PERFILES DE INGRESO Y EGRESO

INGRESO

El candidato debe tener:

1. La habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas yverbales.

2. Razonamiento formal que le facilite la resolución de problemas lógicos y cotidianos.

3. Disponibilidad para el trabajo en equipo.

4. Aplicación de valores universales.

5. Capacidad de construcción de su propio conocimiento

6. Sensibilidad a los aspectos ecológicos y de protección al ambiente.

7. Conocimientos de matemáticas básicas y el manejo de instrumentos de cálculo.

EGRESO

El egresado de la carrera de Técnico en Contabilidad, deberá ser una persona competente

capaz de participar en el proceso contable, con una visión integradora mediante la aplicación

de conocimientos y habilidades en el manejo de los recursos y el uso de las tecnologías

modernas para la solución de problemas, al proporcionar base de apoyo la toma de

decisiones; aplicando el uso de sistemas, procedimientos, métodos, técnicas y formulas para

aplicar la técnica contable de operaciones de carácter común, especiales, de costos; así

como, aplicar la normatividad fiscal, el análisis financiero y realizar la gestión, integración y

realización de informes de auditoria, además del uso de las tecnologías de la información y

comunicación, maneje el idioma inglés para entender y comunicar instrucciones sencillas y

directas para la realización de una actividad, interactuando con otras personas en su ámbito

laboral o en el lugar de trabajo aplicando los valores humanos en armonía con su entorno e

interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto.

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RELACIÓN DE MÓDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE

INSERCIÓN LABORAL

Módulo Normas de competencia Sitio de inserciónManejo del procesocontable272 horas

UINF0652.01Elaborar hojas de calculomediante aplicaciones decomputo

Empresas comerciales

Empresas industriales

Empresas turísticas

Empresas de servicios

Proceso contable deoperaciones especiales272 horas

CINF0276.01Elaboración de documentosmediante herramientas decómputo.





Proceso contable deoperaciones de costos272 horas

CCOM0075.01Almacenaje de mercancías encomercio al menudeo.

CAPE0440.01Gestión de las prestaciones yremuneraciones del personal.





Obligaciones fiscales yanálisis financiero192 horas





Gestión e informe deauditoria192 horas





* Este cuadro se encuentra en construcción en los grupos de trabajo, en el cual se incluirán, NTCL, NIE, Normas de empresa, Normas ISO9000, entre otras. (REFERENTES AL MUNDO DEL TRABAJO).

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II. PROGRAMAS DE ESTUDIO

MODULO II

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DESCRIPCIÓN GENERAL DEL MÓDULO

Módulo II: Proceso contable de operaciones especiales

Justificación del módulo:

Es necesario la formación de recursos humanos en materia de contabilidad que sean capaces

de registrar en libros auxiliares y pólizas de manera manual y electrónica, mediante paquetes

contables, las operaciones especiales de la empresa, tales como mercancías en comisión,

consignación y en tránsito; operaciones en moneda extranjera y documentos descontados,

así como el registro de operaciones de crédito y cobranza, contribuyendo de esta forma en el

sector productivo de nuestro país.

Requisitos de Ingreso al módulo:

1. Antecedentes del manejo del proceso contable.

2. La habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y

verbales.

3. Razonamiento formal que le facilite la resolución de problemas lógicos y cotidianos.

4. Disponibilidad para el trabajo en equipo.

5. Aplicación de valores universales.

6. Capacidad de construcción de su propio conocimiento

7. Sensibilidad a los aspectos ecológicos y de protección al ambiente.

8. Conocimientos de matemáticas básicas y el manejo de instrumentos de cálculo.

Duración del Módulo: 272 horas

Submódulos que lo integran:

1. Registrar las operaciones especiales en forma manual. 144 horas

2. Registrar operaciones contables en forma electrónica. 64 horas

3. Registrar operaciones de crédito y cobranza. 64 horas

Resultado de aprendizaje:

Contabilizar las operaciones especiales en forma manual y electrónica, así como lasoperaciones de crédito y cobranza en una entidad económica.

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SUBMÓDULO 1REGISTRAR LAS OPERACIONES ESPECIALES EN FORMA MANUAL

17

Guía DidácticaMÓDULO: II PROCESO CONTABLE DE OPERACIONES

ESPECIALESHORAS

272SUBMÓDULO: 1 REGISTRAR LAS OPERACIONES EN FORMA MANUAL Duración

144RESULTADO DEAPRENDIZAJE:

REGISTRAR LA INFORMACIÓN CONTABLE ESPECIAL DE MERCANCÍAS ENCOMISIÓN, CONSIGNACIÓN Y EN TRÁNSITO; OPERACIONES EN MONEDAEXTRANJERA Y DOCUMENTOS DESCONTADOS EN FORMA MANUAL DE UNAENTIDAD ECONÓMICA.

Contenido Estrategias de aprendizaje Materiales y equipo deapoyo Evaluación

1. Registrar las mercancíasen comisión, consignacióny tránsito de acuerdo a lascondiciones establecidas

1.1Cuentas de orden

Apertura:- Organizar al grupo a través de técnicas

de integración grupal.

- Aplicar cuestionario de diagnóstico.

- Presentación del módulo y submódulos,mencionando los resultados deaprendizaje y su duración.

- Recuperar conocimientos previosrelacionados con las operacionesespeciales de la entidad económica.

Desarrollo:§ Investigación bibliográfica, de campo, por

Internet entre otras, sobre el concepto,clasificación y sustento legal de lascuentas de orden.

§ -Investigación bibliográfica, de campo,por internet sobre el concepto de:documentos descontados, mercancías

Equipo de cómputo

Pizarrón

Rotafolio

Textos relativos al tema

Publicaciones contablesfiscales

Conocimientos:-Cuestionario


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1.2 Fundamento legal

1.3 El saldo actualizado

1.4 Registro de lasmercancías en comisión

1.5 Registro de lasmercancías en tránsito

2. Registrar operaciones enmoneda extranjera de

en comisión, en consignación, tránsito yoperaciones en moneda extranjera.

§ Aplicación de una técnica grupal paraexplicar los conceptos antesmencionados.

§ Utilizar las cuentas de orden para elregistro de operaciones especiales,aplicando el fundamento legalcorrespondiente.

§ Calcular el saldo actualizado deoperaciones en comisión,fundamentando la igualdad entreauxiliares y mayor.

§ Investigación bibliográfica e internetsobre los procedimientos de registro demercancías en comisión.

§ Plantear una práctica donde calcule elsaldo actualizado de operaciones encomisión.

§ Aplicación de una técnica didácticadonde identifica los movimientos en elregistro de las mercancías en tránsito.

§ Plantear una práctica sobre el registro delas mercancías en tránsito utilizando elprorrateo de facturas y su presentaciónen el balance, dando solución a diversoscasos prácticos.

§ Conferencia sobre el manejo de lasoperaciones en moneda extranjera enempresas de importación y exportación.

Hojas tabularesLápizCalculadora

Producto:-El registro de las mercancíasen comisión y tránsito

Conocimiento:-Cuestionario

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acuerdo a losprocedimientosestablecidos


2.2 Procedimiento de tipovariable

2.3 Saldo actualizado

3. Registrar las mercancíasen consignación aplicandolos procedimientosestablecidos.

§ Consulta en publicaciones contables yfiscales sobre las operaciones enmoneda extranjera y los tipos de cambio,identificando el fundamento legalaplicable.

§ Mesa redonda para analizar y llegar auna conclusión en cuanto a lasoperaciones en moneda extranjera, lostipos de cambio y fundamento legalaplicable.

§ Investigación bibliográfica o de camposobre los procedimientos para el registrode operaciones en moneda extranjera.

§ Planteamiento de casos prácticos parautilizar el procedimiento de tipo variable,en el registro de operaciones en monedaextranjera.

§ Planteamiento de casos prácticos paracalcular el saldo actualizado deoperaciones en moneda extranjera,identificando el procedimiento aplicado.

§ Plantear prácticas donde se registrenoperaciones en moneda extrajeraaplicando los procedimientos de tipovariable.

Producto:-El registro de lasoperaciones en monedaextranjera utilizando:

- Tipo variable

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3.2 Procedimientosanalítico y de inventariosperpetuos.

3.3 Registro deoperaciones aplicando elprocedimiento analítico.

3.4 Registro deoperaciones aplicando elprocedimiento deinventarios perpetuos.

3.5 Saldos de lasmercancías enconsignación en el estadode situación financiera

4. Registrar lasoperaciones dedocumentos descontados oendosados

4.1 Pasivo de contingencia

4.2 Cuentas de orden

§ Consulta de textos para identificar losdiferentes procedimientos para el registrode mercancías en consignación, asícomo el fundamento legal aplicable.

§ Aplicación de una técnica didáctica parademostrar el tratamiento contable delregistro de las mercancías enconsignación utilizando losprocedimientos analítico y de inventariosperpetuos.

§ Planteamiento de casos prácticos dondese apliquen los procedimientos analíticoy de inventarios perpetuos para elregistro de las mercancías enconsignación.

§ Plantear ejercicios para reforzar losconocimientos de presentación del saldode mercancías en consignación en elEstado de Situación Financiera.

§ Planteamiento de un problema paraejercitar los registros de cada una de lascompetencias.

§ Analizar los conceptos que ya conanterioridad se han investigado sobre las

Producto:-Registro de mercancías enconsignación con elprocedimiento analítico.

21


4.3 Presentación

4.4 Documentosprotestados

operaciones de documentosdescontados o endosados

§ Aplicación de una técnica didáctica parael tratamiento contable en el registro dedocumentos descontados o endosadosaplicando la cuenta de pasivo decontingencia.

§ Plantear prácticas donde se registrenoperaciones de documentosdescontados o endosados aplicando lacuenta de pasivo de contingencia.

§ Aplicación de una técnica didáctica parael tratamiento contable en el registro dedocumentos descontados o endosadosaplicando las cuentas de orden.

§ Plantear prácticas donde se registrenoperaciones de documentosdescontados o endosados aplicando lascuentas de orden.

§ Plantear prácticas donde se presente lascuentas de orden de documentosdescontados o endosados en el estadode situación financiera.

§ Registro de operaciones con documentosvencidos y cuya cobranza se sujeta ademanda de juicio y su presentación enel estado de situación financiera.

Cierre:§ Realización de reportes con casos

prácticos integrales donde registre lasoperaciones especiales en forma

Producto:-Registro de las mercancíasen consignación con elprocedimiento de inventariosperpetuos.

Producto:-El reporte del registro demercancías en consignaciónen el estado de situaciónfinanciera.

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manual.

§ Realizar la realimentación y la evaluacióncorrespondiente para verificar el logro delresultado de aprendizaje.

Conocimiento:-Cuestionario

Producto:-El reporte de las cuentas deorden relativos a documentosdescontados o endosados enel estado de situaciónfinanciera.

Producto:-El reporte del registro de losdocumentos vencidos.

23

SUBMÓDULO 2REGISTRAR OPERACIONES CONTABLES EN FORMA ELECTRÓNICA.

24

Guía Didáctica

MODULO: II PROCESO CONTABLE DE OPERACIONESESPECIALES

HORAS272

SUBMODULO: 2 REGISTRAR OPERACIONES CONTABLES EN FORMAELECTRÓNICA.

Duración 64

RESULTADO DEAPRENDIZAJE:

REGISTRAR OPERACIONES CONTABLES A TRAVÉS DE SISTEMAS ELECTRÓNICOSDE UNA ENTIDAD ECONÓMICA.


1. Registrar ensistemaselectrónicoscontables aplicandolas medidas deseguridad

1.1 Software electrónicocontable

Apertura:§ Organizar al grupo a través de técnicas de

integración grupal.

§ Referencia del módulo y submódulosmencionando los resultados deaprendizaje y su duración.

§ -Organizar visitas con los alumnos a unárea laboral (empresas, despachos,industrias, etc.) donde se utilicen sistemaselectrónicos para el registro deoperaciones especiales.

Desarrollo:§ -Investigación bibliográfica o en internet

sobre software contable y medidas deseguridad del equipo de cómputo.

§ Configuración del software de acuerdo conlas características del usuario.

Equpo de computo

Software

Disco flexible

Impresora


Catálogos de cuentas

Pólizas

Conocimiento:Aplicación decuestionario paraidentificar los diferentestipos de software.

Conocimiento:Diagramas deseguridad del equipode computo

25


1.2 Configuración delsoftware

1.3 Principales opcionesdel sistema

2. Efectuar el registro deoperaciones contables através de sistemaselectrónicos

2.1 Captura el catálogo decuentas

2.2 Captura de pólizas

2.3 Modifica, elimina,busca, filtra, integra,emite pólizas en el

§ Planteamiento de una práctica dondeejecute las principales opciones delsistema contable.

§ Elaborar una práctica contable en formamanual para su posterior captura en elsistema electrónico.

§ -Plantear prácticas donde se capture elcatálogo de cuentas, los tipos de pólizas ylas operaciones especiales.

§ Aplicación de una técnica grupal paramodificar, eliminar, buscar, filtrar, integrary emitir pólizas en el sistema electrónico.

§ Aplicación de una técnica grupal paraexplicar los tipos de reportes en el sistemaelectrónico y las características de losmismos.

§ Plantear ejercicios para la elaboración delreporte del Balance General a través desistemas electrónicos.

§ Plantear una práctica realizar el reporte deestado de resultados a través de sistemas

Producto:-Reporte de catálogode cuentas impreso.

Producto:-Reporte de las pólizasimpreso.

Desempeño:-Guía de observación

26


sistema electrónico

3.Elaborar reportes deoperaciones contables através de sistemaselectrónicos

3.1 Reporte de BalanceGeneral a través desistemas electrónicos

3.2 Reporte de Estado deResultados a través desistemas electrónicos

3.3 Reportes deoperaciones contables através de dispositivosmagnéticos o de impresión

electrónicos.

§ Generar los reportes impresos de lapráctica capturada.

Cierre:§ Realización de reportes donde demuestren

las competencias en cuanto al registro delas operaciones especiales a través desistemas electrónicos de una entidadeconómica y la emisión de EstadosFinancieros.

§ Realizar la realimentación y la evaluacióncorrespondiente para verificar el logro delresultado de aprendizaje.

Producto:-Reporte del BalanceGeneral impreso

Producto:-Reporte del estado deresultados impreso.

Producto:-Reportes de auxiliaresimpresos

27

SUBMÓDULO 3REGISTRAR OPERACIONES DE CRÉDITO Y COBRANZA

28

Guía DidácticaMÓDULO: II PROCESO CONTABLE DE OPERACIONES

ESPECIALESHORAS

272SUBMÓDULO: 3 REGISTRAR OPERACIONES DE CRÉDITO Y

COBRANZADuración

64RESULTADO DEAPRENDIZAJE:

REGISTRAR OPERACIONES DE CRÉDITO Y COBRANZA DE UNA ENTIDADECONÓMICA.


1.Controlar las operacionesde crédito de una empresa

1.1 Tipos de créditosdisponibles y requisitospara su otorgamiento

1.2 Los documentos desolvencia y liquidezentregados por el cliente

1.3 Veracidad de losdocumentos de solvenciay liquidez entregados porel cliente

Apertura:§ Recuperar los conocimientos previos

|una empresa.

§ Visitas a empresas o instituciones quemanejen líneas de crédito para identificarlas modalidades que se tienen paraformalizar un crédito, así como susgarantías, políticas de cobranza yreportes de control en el área de créditoy cobranza.

Desarrollo:§ Investigación de campo sobre los tipos

de crédito que se manejan.

§ Investigación bibliográfica, de campo, porinternet sobre las diferentes modalidadesque se tienen para formalizar un crédito.

§ Aplicación de una técnica grupal paraexplicar dichas modalidades.

§ Investigación bibliográfica e internetsobre las diferentes garantías crediticiasque existen en una empresa oinstituciones que manejen líneas de

Equipo de cómputo


Pizarrón

Lápiz

Borrador

Formatos: Facturas, notas decargo, fichas de depósito,notas de crédito, cheques,pagares, letras de cambio,formatos de aviso a clientes.

Tarjeta de clientes

Libros diarios

Conocimientos:-Cuestionario.


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2.Otorgación de créditos

2.1Contratos de aperturade créditos

2.2Cartera de créditos

2.3Reportes de clientesincumplidos o morosos.

2.4 Reportes decontabilidad demovimientos de la carterade clientes

crédito.

§ Referenciar la información crediticia delcliente con otras fuentes comerciales.

§ -Planteamiento de situaciones en lascuales se identifiquen los diferentes tiposde garantías crediticias.

§ Investigación bibliográfica o internetsobre los contratos de apertura de uncrédito y cartera de clientes.

§ Aplicación de una técnica grupal paraexplicar las diferentes políticas que semanejan.

§ Plantear un caso práctico donde seelabore un contrato de apertura decrédito.

§ Investigación de campo sobre laelaboración de reportes de clientesincumplidos o morosos, así como losreportes de contabilidad de losmovimientos de la cartera de clientes.

§ Aplicación de una técnica didáctica parala elaboración de los reportes de clientesmorosos y los movimientos de la carterade clientes.

Desempeño:-Las operaciones decrédito controladas-Guía de observación

Producto:-El contrato de apertura-Lista de cotejo

Producto:-El reporte de clientesmorosos-El reporte de losmovimientos de lacartera de clientes

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3.Controlar la cobranza enuna empresa

3.1Cartera de créditosvencidos.

3.2Reportes contablesdel pago de losclientes.

3.3Actualización delestado de cuenta delcliente.

3.4Movimientos ysaldos.

§ Investigación de campo sobre lasdiferentes políticas de cobranzapracticadas en el sector productivo.

§ Investigación bibliográfica o vía internetacerca de las diferentes etapas delprocedimiento de cobranza.

§ Planteamiento de una situación prácticadonde se contabilicen las diferentesetapas de cobranza en una empresa.

§ Diseñar un reporte que contenga losdatos necesarios para el control eficientedel crédito y la actualización del estadode cuenta del cliente, presentando losmovimientos y saldos.

Cierre:§ Realización de ejercicios donde se

demuestre la competencia de controlarlas operaciones de crédito y la cobranzaen una entidad económica.

§ Realizar la realimentación a través de uncaso práctico general en el que sedemuestre la competencia del contenido

Desempeño:-La cobranza en unaempresa controlada-Guía de observación

Desempeño:-Guía de observación

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total de los temas analizados.

§ Realizar la evaluación correspondientepara verificar el logro del resultado deaprendizaje.

Producto:-El reporte de losclientes

Producto:-El reporte del estadode cuenta

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BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA

LARA FLORES, ElíasSegundo Curso de ContabilidadEditorial: TrillasPaís: México

TORRES TOVAR, Juan CarlosContabilidad IIEditorial: DianaPaís: México

ANZURES, MaximinoContabilidad GeneralEditorial: PorrúaPaís: México

ILLESCAS PACHECO, José ApolunioContabilidad IIIEditorial: DGETIPaís: Méxicowww.universidadabierta.edu.mxMARTÍN AMEZ, FernandoDiccionario de Contabilidad y FinanzasEditorial Cultura S.A.País: México

HORNGREN, CharlesIntroducción a la Contabilidad AdministrativaMéxico, Prenticemay Americana, 2000País: México

Aspel de México, S.A. de C.V.Manual del Usuario Sistema de Contabilidad IntegralVersión 3.5 para WindowsPaís: México

http://www.aulaclic.com

VILLASEÑOR FUENTE, EmilioElementos de la Administración de Crédito y CobranzaEditorial: TrillasPaís: México

http://www.universidadabierta.edu.mx

http://www.aulaclic.com

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CARRILLO ZALCE, IgnacioPrácticas Comerciales y DocumentaciónEditorial: Banca y ComercioPaís: México

PRIETO LLORENTE, AlejandroPrincipios de ContabilidadEditorial : Banco de ComercioPaís: México

R.P.Ettinger y D.E.GoliebCréditos y CobranzaEditorial : CECSAPaís: México

LÓPEZ LÓPEZ, José IsauroDiccionario Contable Administrativo Fiscal3ra. Edición çEditorial ECASA/ Thomson learningPaís: México

MARTÍN AMEZ, FernandoDiccionario de Contabilidad y FinanzasEditorial Cultura SAPaís: México

CADM0594.01Control de crédito y cobranzaCONOCER

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EQUIPO Y MATERIALES

• Equipo de cómputo• Proyector multimedia• Pizarrón• Fotocopias• Equipo de audio y video (televisión, videocasetera, DVD, videos, etc.)• Hojas tabulares

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