Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Studietilfredshedsundersøgelse 2016 December 2016
University College Sjælland
Institutionsrapport
Svarprocent: 49% (4068/8258)
®
Introduktion
Indhold 1. Introduktion, konklusion og datagrundlag2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet3. Overordnede fokusområder og Prioriteringskort - prioritering af det videre arbejde4. Specifikke spørgsmål under fokusområderne (Ledelse og organisering af uddannelsen, Undervisning, Socialt miljø, Fysisk miljø, Udstyr & materialer og Praktik)5. Egen indsats, Image/Uddannelsens relevans og brugbarhed og Eksamener & prøver6. IT-indikator (er kun med hvis institutionen har valgt disse spørgsmål) og evt. institutionsspecifikke spørgsmål7. Baggrundsresultater: Resultater fordelt på demografi (er kun med i institutionsrapporten)8. Appendiks
Indledning Denne rapport belyser Studieglæde, Udbytte og Loyalitet for de studerende påUniversity College Sjælland og viser, hvor man mest effektivt kan sætte ind med udviklingsarbejdet.
I alt har 8258 studerende haft mulighed for at besvare spørgeskemaet, og af disse har 4068 valgt at svare. University College Sjælland har således opnået en svarprocent på49%.
Formål De overordnede formål med denne rapport er at støtte University College Sjælland i:
• at sikre at ressourcer anvendes effektivt på skolen• at sikre at kvaliteten af uddannelserne er tilfredsstillende• at skabe dialog og læring på tværs af områder decentralt på institutionen omkring det
løbende forbedringsarbejde
Et dialogværktøj Analyserne indeholdt i rapporterne hjælper uddannelsesinstitutionen i dialogen omkring:
• Early warning - dvs. "har vi et problem?"• at identificere ændringer i de studerendes opfattelser - dvs. "gør vi det rigtige?"• at identificere de områder, der betyder noget for de studerendes Studieglæde,
Udbytte og Loyalitet - dvs. "hvordan kommer vi videre?"• at evaluere forbedringsinitiativer - dvs. "gjorde vi det rigtigt?"
Datagrundlag Dataindsamlingen er gennemført i efteråret 2016. I alt har 15.208 studerende fra Professionshøjskoler deltaget i undersøgelsen fordelt på 7 institutioner.
Resultater i rapporten I rapporten finder du følgende resultater, som hver især giver dig forskellige svar:
• Årets samlede resultat. Hvad er status?• Sammenligning med sidste års resultat (hvis muligt). Har vi rykket os?• Sammenligning med andre resultater. Hvordan adskiller vi os fra gennemsnittet?• Resultater for uddannelser på institutionen. Hvad er resultatet fra uddannelse til
uddannelse?
Projektledelse Ennova har varetaget analysen og rapporteringen og for visse uddannelsesinstitutioner også dataindsamlingen.
God fornøjelse med det videre arbejde!
[2]
Datagrundlag
47196549%Campus Slagelse (University College Sjælland)
41586448%Campus Vordingborg (University College Sjælland)
33364252%Campus Sorø (University College Sjælland)
51393555%Nykøbing F. (University College Sjælland)
1804400945%Campus Roskilde (University College Sjælland)
636118054%Campus Næstved (University College Sjælland)
Lokationer/fagområder på University College Sjælland
773128760%Sygeplejerske
49785958%Socialrådgiver
991233242%Pædagog
537137039%Lærer
30456054%Leisure management
24046652%Fysioterapeut
33364252%Ernæring og sundhed
13521264%Ergoterapeut
11319458%Bioanalytiker
14033142%Administrationsbachelor
Uddannelser på University College Sjælland
4068825849%University College Sjælland
3439488970%UCN
17739145%UC Diakonissestifelsen
12920364%Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere
3025986231%Professionshøjskolen UCC
4007915244%Metropol
25977533%Maskinmesterskolen København
152083386745%Professionshøjskoler samlet
Antal svarAntal mulige svarSvarprocent
[3]
Studieglæde, Udbytte og Loyalitet
70[+2]
75[+5]
64[+2]
70[+3]
70[+3] 67
73
616767
0
20
40
60
80
100
Studieglæde 1. Hvor tilfreds er dualt i alt med uddannel-
sen?
2. Forestil dig den per-fekte uddannelse. Hvortæt på dette ideal er
uddannelsen?
3. Jeg føler mig motive-ret for min uddannelse
4. Jeg ser frem til atkomme igang med da-gens studieaktiviteter
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College SjællandStudieglæde
Studieglæden er et udtryk for, hvor godt de studerende trives på deres uddannelse, hvordan de studerende vurderer uddannelsen i forhold til en ideal uddannelse samt deres motivation med deres uddannelse.
69[+3]
72[0]
70[+2]
70[+1] 66
696868
0
20
40
60
80
100
Udbytte 5. Hvor tilfreds er du med ditfaglige udbytte af uddannel-
sen?
6. Hvor tilfreds er du med detfaglige niveau på uddannel-
sen?
7. De valgte undervisnings-former er generelt gode for
min uddannelse
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College Sjælland
Udbytte
Udbytte er et udtryk for, hvor tilfredse de studerende er med deres faglige Udbytte og niveau påuddannelsen samt om undervisningsformerne er gode.
94[-1]
83[+1]
76[+3]
63[+2]
79[+2]
94
81
74
63
78
0
20
40
60
80
100
Loyalitet 8. Jeg er en af dem,der altid bidrager eks-
tra til et godt studiemil-jø
9. Jeg vil anbefale ud-dannelsen til andre
10. Jeg føler, at jeg harvalgt den rigtige ud-
dannelse
11. Jeg forventer, atfuldføre min nuværen-
de uddannelse
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College SjællandLoyalitet
Loyalitet udtrykkes gennem de studerendes valg og anbefaling af uddannelsen, tilsammen med om de forventer at gennemføre uddannelsen. Loyalitet er også et udtryk for om de studerende bidrager til et godt studiemiljø.
[4]
Segmentering
Segmentering
Figuren viser, hvordan de studerende kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem deres Studieglæde og Loyalitet.
Nederst på denne side kan I se den konkrete sammensætning af de studerende på UniversityCollege Sjælland.
Lav
LOY
ALI
TET
Høj
Lav STUDIEGLÆDE Høj
AMBASSADØR
KERNEN
DE TROFASTE
DE TROLØSEPÅ-VEJ-VÆK
AMBASSADØRAmbassadører kendetegnes ved høj Studieglæde og høj Loyalitet. Deres yderst positive holdning bevirker, at de bidrager positivt til institutionens virke, og at de anbefaler institution og uddannelse til venner og bekendte.
KERNENKernen er positivt stemt over for institutionen og uddannelsen og er kendetegnet ved en mellem til høj Studieglæde og Loyalitet. De bidrager ligesom Ambassadørerne positivt til institutionens virke.
DE TROFASTEDe Trofaste udtrykker lav Studieglæde og mellem til høj Loyalitet. Når de - trods den lave Studieglæde - ikke ønsker eller overvejer at forlade uddannelsen/institutionen, vil det typisk være begrundet i de betragtelige personlige omkostninger, der kan være ved at skifte uddannelse og/eller institution.
DE TROLØSEDe Troløse er meget kritiske og ikke afskrækkede ved tanken om at skifte uddannelse/institution, såfremt et markant bedre alternativ tilbyder sig.
PÅ-VEJ-VÆKPå-vej-væk studerende er generelt kendetegnet ved lav Studieglæde, og de er i tvivl om deres valg af uddannelse og uddannelsessted.
34%
39%[+6]
45%
44%[-1]
14%
11%[-3]
6%
5%[-1]
University College Sjælland
Professionshøjskoler samlet
På-vej-vækDe troløse
De trofasteKernen
Ambassadør
Typer af studerende på University College Sjælland.
[5]
Studieglæde, Udbytte og Loyalitet på University College Sjælland (1/2)
Studieglæde
Her kan I se niveauet for Studieglæde for uddannelser på UniversityCollege Sjælland.
Det giver jer mulighed for at sammenligne jeres uddannelser på tværs af University College Sjælland.
78[+2]72
[+4]
78[+2]75
[-2]73[0]70
[+3]
0
20
40
60
80
100
University CollegeSjælland
Administrationsba-chelor
Bioanalytiker Ergoterapeut Ernæring og sund-hed
Fysioterapeut
Vurd
erin
g
Studieglæde
Udbytte
Her kan I se niveauet for Udbytte for uddannelser påUniversity College Sjælland.
Det giver jer mulighed for at sammenligne jeres uddannelser på tværs af University College Sjælland.
79[+1]72
[+3]
76[0]
74[-1]
72[-5]
70[+1]
0
20
40
60
80
100
University CollegeSjælland
Administrationsba-chelor
Bioanalytiker Ergoterapeut Ernæring og sund-hed
Fysioterapeut
Vurd
erin
g
Udbytte
Loyalitet
Her kan I se niveauet for Loyalitet for uddannelser påUniversity College Sjælland.
Det giver jer mulighed for at sammenligne jeres uddannelser på tværs af University College Sjælland.
85[+1]79
[+2]
83[+1]79
[-3]78[-1]
79[+2]
0
20
40
60
80
100
University CollegeSjælland
Administrationsba-chelor
Bioanalytiker Ergoterapeut Ernæring og sund-hed
Fysioterapeut
Vurd
erin
g
Loyalitet
[6]
Studieglæde, Udbytte og Loyalitet på University College Sjælland (2/2)
Studieglæde
Her kan I se niveauet for Studieglæde for uddannelser på UniversityCollege Sjælland.
Det giver jer mulighed for at sammenligne jeres uddannelser på tværs af University College Sjælland.
72[+2]
71[+4]66
[+2]66
[+6]
66[+1]
70[+3]
0
20
40
60
80
100
University CollegeSjælland
Leisure manage-ment
Lærer Pædagog Socialrådgiver Sygeplejerske
Vurd
erin
g
Studieglæde
Udbytte
Her kan I se niveauet for Udbytte for uddannelser påUniversity College Sjælland.
Det giver jer mulighed for at sammenligne jeres uddannelser på tværs af University College Sjælland.
72[+3]
70[+4]
68[-1]66
[+2]
68[+4]
70[+1]
0
20
40
60
80
100
University CollegeSjælland
Leisure manage-ment
Lærer Pædagog Socialrådgiver Sygeplejerske
Vurd
erin
g
Udbytte
Loyalitet
Her kan I se niveauet for Loyalitet for uddannelser påUniversity College Sjælland.
Det giver jer mulighed for at sammenligne jeres uddannelser på tværs af University College Sjælland.
81[+1]
81[+3]
79[+3]
77[+3]75
[+1]
79[+2]
0
20
40
60
80
100
University CollegeSjælland
Leisure manage-ment
Lærer Pædagog Socialrådgiver Sygeplejerske
Vurd
erin
g
Loyalitet
[7]
Studieglæde, Udbytte og Loyalitet på University College Sjælland (1/1)
Studieglæde
Her kan I se niveauet for Studieglæde for lokationerne/fagområderne på University College Sjælland.
6968727068
7670
[+3]
0
20
40
60
80
100
University Col-lege Sjælland
Campus Næst-ved (UniversityCollege Sjæl-
land)
Campus Roskil-de (UniversityCollege Sjæl-
land)
Nykøbing F.(University Col-lege Sjælland)
Campus Sorø(University Col-lege Sjælland)
Campus Vor-dingborg (Uni-versity College
Sjælland)
Campus Slagel-se (UniversityCollege Sjæl-
land)
Vurd
erin
g
Studieglæde
Udbytte
Her kan I se niveauet for Udbytte for lokationerne/fagområderne på University College Sjælland.
7069727069
7570
[+1]
0
20
40
60
80
100
University Col-lege Sjælland
Campus Næst-ved (UniversityCollege Sjæl-
land)
Campus Roskil-de (UniversityCollege Sjæl-
land)
Nykøbing F.(University Col-lege Sjælland)
Campus Sorø(University Col-lege Sjælland)
Campus Vor-dingborg (Uni-versity College
Sjælland)
Campus Slagel-se (UniversityCollege Sjæl-
land)
Vurd
erin
g
Udbytte
Loyalitet
Her kan I se niveauet for Loyalitet for lokationerne/fagområderne på University College Sjælland.
80797980788279
[+2]
0
20
40
60
80
100
University Col-lege Sjælland
Campus Næst-ved (UniversityCollege Sjæl-
land)
Campus Roskil-de (UniversityCollege Sjæl-
land)
Nykøbing F.(University Col-lege Sjælland)
Campus Sorø(University Col-lege Sjælland)
Campus Vor-dingborg (Uni-versity College
Sjælland)
Campus Slagel-se (UniversityCollege Sjæl-
land)
Vurd
erin
g
Loyalitet
[8]
Studieglæde, Udbytte og Loyalitet på University College Sjælland
Andre institutioner -Studieglæde og Udbytte
Figuren viser Studieglæde og Udbytte for UniversityCollege Sjælland samt for andre uddannelsesinstitutioner
2
1
60
65
70
75
80
55 60 65 70 75 80
STUDIEGLÆDE
UD
BYTT
E
1. University College Sjælland2. Professionshøjskoler samletØvrige Professionshøjskoler
Uddannelser -Studieglæde og Udbytte
Figuren viser Studieglæde og Udbytte for alle uddannelser under University College Sjælland
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
65
70
75
80
65 70 75 80
STUDIEGLÆDE
UD
BYTT
E
1. University College Sjælland2. Professionshøjskoler samlet3. Administrationsbachelor4. Bioanalytiker5. Ergoterapeut6. Ernæring og sundhed7. Fysioterapeut8. Leisure management9. Lærer10. Pædagog11. Socialrådgiver12. Sygeplejerske
Lokationer/fagområder -Studieglæde og Udbytte
Figuren viser Studieglæde og Udbytte for alle lokationer/fagområder under University College Sjælland
8
7
6
5
4
3
2
1
66
68
70
72
74
76
78
66 68 70 72 74 76 78
STUDIEGLÆDE
UD
BYTT
E
1. University College Sjælland2. Professionshøjskoler samlet3. Campus Næstved (University College Sjælland)4. Campus Roskilde (University College Sjælland)5. Nykøbing F. (University College Sjælland)6. Campus Sorø (University College Sjælland)7. Campus Vordingborg (University College Sjælland)8. Campus Slagelse (University College Sjælland)
[9]
Hvor skal der sættes ind for at forbedre de studerendes Studieglæde og Loyalitet?
Prioriteringskortene viser vejen
Rapporten har indtil nu vist Studieglæde, Udbytte og Loyalitet blandt de studerende på University College Sjælland.
Det overordnede prioriteringskort viser de studerendes vurdering af de overordnede områder i kombination med den effekt, en forbedring vil have for de studerendes Studieglæde og Loyalitet.
Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj
Lav
VU
RD
ERIN
GH
øj TILPAS VEDLIGEHOLD
OBSERVER PRIORITER
Sådan tolker du Prioriteringskortene
PRIORITER Indsatsområder
Høj betydning + Lav vurdering:
De områder, hvor vurderingen er relativ lav, samtidig med at området er af stor betydning for Studieglæden og Loyaliteten, bør prioriteres i det omfang det er muligt. Ethvert forbedringsarbejde bør tage afsæt i indsatsområderne, da en indsats her vil give det største afkast og dermed større Studieglæde og Loyalitet.
VEDLIGEHOLD Styrker
Høj betydning + Høj vurdering:
Dette område kan betragtes som en styrke. Det har stor betydning for de studerendes Studieglæde og Loyalitet, samtidig med at vurderingen påområdet er relativ høj. Hvis den høje vurdering fastholdes eller forbedres vil man vedligeholde eller endda forbedre den nuværende Studieglæde og Loyalitet. Området bør - trods den gode vurdering - derfor ikke nedprioriteres, da dette vil få stor negativ effekt på Studieglæden og Loyaliteten. Find de ting I gør rigtigt og gør mere af det.
TILPAS Muligheder
Lav betydning + Høj vurdering:
I dette område er vurderingerne relativt høj, men området er ikke af særlig høj betydning for de studerendes Studieglæde og Loyalitet. Her kan det være relevant enten at nedjustere ressourceforbruget eller i højere grad kommunikere den høje vurdering til de studerende, så området får større betydning og dermed i højere grad vil påvirke deres opfattelse af Studieglæden og Loyalitet.
OBSERVER Svagheder
Lav betydning + Lav vurdering:
Områder med begrænset betydning og lav vurdering skal kun prioriteres, hvis der er en forventning om, at området i fremtiden vil få større betydning for de studerendes Studieglæde og Loyalitet. Følg udviklingen på området.
[10]
Hvor skal der sættes ind for at forbedre de studerendes Studieglæde og Loyalitet?
69[+2]63
[+2]
86[+1]
71[0]
73[+1]
61[+2]
6560
86
7171
57
0
20
40
60
80
100
Ledelse og organi-sering af uddan-
nelsen
Undervisning Socialt miljø Praktik Fysisk miljø Udstyr & materialer
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College SjællandVurdering af
Indsatsområder (Indsatsparametre)
Figuren viser de studerendes vurdering af de seks overordnede områder, som påvirker Studieglæde og Loyalitet.
Effekt på Studieglæde
I cirkeldiagrammet kan I se, hvilke områder der har størst betydning for Studieglæden hos de studerende på UniversityCollege Sjælland.
28% Ledelse og organisering af uddannelsen
48% Undervisning
18% Socialt miljø
5% Praktik
1% Fysisk miljø
0% Udstyr & materialer
Udstyr & materialer
Fysisk miljø
Praktik
Socialt miljø Undervisning
Ledelse og organisering af uddannelsen
55
60
65
70
75
80
85
90TILPAS VEDLIGEHOLD
OBSERVER PRIORITER
Lav HøjEFFEKT AF EN FORBEDRING
VUR
DER
ING
PRIORITER
Ledelse og organisering af uddannelsen
VEDLIGEHOLD
Undervisning
Socialt miljø
TILPAS
Praktik
OBSERVER
Fysisk miljø
Udstyr & materialer
Overordnet prioriteringskort
Det overordnede prioriteringskort viser de studerendes vurdering af de overordnede områder i kombination med den effekt, en forbedring vil have for de studerendes Studieglæde og Loyalitet.
Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind.
[11]
Ledelse og organisering af uddannelsen
Gennemgang af de seks indsatsområder
De seks indsatsområder er dem du aktivt kan arbejde med for at forbedre den samlede Studieglæde. Derfor gennemgår vi på de følgende sider indsatsområderne hver for sig. Vi viser en vurdering af hvert spørgsmål, der er stillet for at vurdere forholdet. Prioriteringskortene på de følgende sider er kun gældende for det enkelte forhold. For at du kan vide, hvilken placering forholdet har i det overordnede prioriteringskort kan du kigge øverst til højre på siden. Der har vi angivet, hvor du er i kortet og hvad du derfor bør gøre.
62[+1]59
[+1]
65[+1]
58[+4]
61[+2] 5755
62
5357
0
20
40
60
80
100
Ledelse og organiseringaf uddannelsen
17. Uddannelsen er alt ialt velstruktureret
12. Der er klare infor-mationer om, hvad derfagligt set forventes afmig som studerende
13. Arbejdsmængdener godt fordelt på ud-
dannelsen
15. Jeg har nemt vedat finde relevant infor-mation om uddannel-
sen
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College Sjælland
Ledelse og organisering af uddannelsen
Her ser I de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Ledelse og organisering af uddannelsen på University College Sjælland.
Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Ledelse og organisering af uddannelsen.
68[+6]
73[+1]70
[+4]
57[+3]51
[+1]
66
7570
55
47
0
20
40
60
80
100
16. Jeg bliver rustet tilat tage et studie- ellerpraktikophold i udlan-
det
14. Jeg får rettidig in-formation om skema-
ændringer (fx aflysningaf timer)
19. Jeg har nemt vedat få kontakt med en
studievejleder
23. Den personlige stu-dievejledning jeg har
modtaget i løbet af ud-dannelsen, har været
brugbar
27. De vejledende fæl-lesarrangementer i lø-
bet af uddannelsen, harværet brugbare
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College Sjælland
De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Ledelse og organisering af uddannelsen på UniversityCollege Sjælland.
[12]
Ledelse og organisering af uddannelsen
Ja33%
Nej67%
73[+1]
75
0
20
40
60
80
100
23. Den personlige studievejledning jeg har modtageti løbet af uddannelsen, har været brugbar
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College Sjælland
Jeg har modtaget personlig studievejledning i løbet af uddannelsenFiguren til højre viser fordelingen af studerende på ovenstående spørgsmål. Det er kun de studerende der har svaret "Ja", der har fået spørgsmålet længst til højre stillet.
Ja67%
Nej33%
68[+6]
66
0
20
40
60
80
100
27. De vejledende fællesarrangementer i løbet af ud-dannelsen, har været brugbare
Vurd
erin
gProfessionshøjskoler samletUniversity College Sjælland
Jeg har deltaget i vejledende fællesarrangementer i løbet af uddannelsen (fx om praktik, studieteknik, valgfag og eksamener)Figuren til højre viser fordelingen af studerende på ovenstående spørgsmål. Det er kun de studerende der har svaret "Ja", der har fået spørgsmålet længst til højre stillet.
68[+5]
68
0
20
40
60
80
100
18. Studieadministrationen er gode til at besvare mine henvendelser
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College SjællandStudieadministration
Figuren til højre viser resultaterne for de spørgsmål, der er stillet omkring Studieadministration. Da disse spørgsmål er valgfrie i spørgeskemaet, indgår spørgsmålene ikke i modellen for Studieglæde.
[13]
Ledelse og organisering af uddannelsen
27
23
19
16
14
15
13
12
17
50
55
60
65
70
75TILPAS VEDLIGEHOLD
OBSERVER PRIORITER
Lav HøjEFFEKT AF EN FORBEDRING
VUR
DER
ING
PRIORITER
17. Uddannelsen er alt i alt velstruktureret15. Jeg har nemt ved at finde relevant information om uddannelsen14. Jeg får rettidig information om skemaændringer (fx aflysning af timer)
VEDLIGEHOLD12. Der er klare informationer om, hvad der fagligt set forventes af mig som studerende
TILPAS
19. Jeg har nemt ved at få kontakt med en studievejleder23. Den personlige studievejledning jeg har modtaget i løbet af uddannelsen, har været brugbar27. De vejledende fællesarrangementer i løbet af uddannelsen, har været brugbare
OBSERVER
13. Arbejdsmængden er godt fordelt på uddannelsen16. Jeg bliver rustet til at tage et studie- eller praktikophold i udlandet
Prioriteringskort for Ledelse og organisering af uddannelsen
Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Ledelse og organisering af uddannelsen, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af UniversityCollege Sjællands Ledelse og organisering af uddannelsen.
[14]
Undervisning
82[-1]
68[+1]
75[0]
74[0]
64[+3]
73[+1]
80
677272
61
71
0
20
40
60
80
100
Undervisning 28. Der skabes godsammenhæng mel-lem de forskelligefaglige forløb påuddannelsen (fxfællesforløb, per-spektivering til an-dre fag i timerne,tværfaglige opga-
ver, etc.)
29. Jeg har indtrykaf, at undervisnin-gen er baseret påden nyeste videninden for uddan-
nelsen
30. Undervisningenhar et højt fagligt
niveau
31. Der er en godkobling mellem te-ori og praksis i un-
dervisningen
33. Mine undervi-sere er engagerede
i undervisningen
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College SjællandUndervisning
Her ser I de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Undervisning på UniversityCollege Sjælland.
Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Undervisning.
62[+1]
72[+1]
76[0]
69[+1]
57
6872
67
0
20
40
60
80
100
32. I forbindelse med teore-tisk undervisning inddrages
viden fra erhvervslivet/praksis
34. Uddannelsen inddrager itilstrækkelig grad IT og digita-
le læremidler som en del afundervisningen
35. Anvendelsen af IT og digi-tale læremidler forbedrer ud-
byttet af undervisningen
36. Jeg lærer at anvende itsom en del af min kommende
profession
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College Sjælland
76[0]
58[+2]
64[+2]
65[-1]
75
566061
0
20
40
60
80
100
37. Uddannelsen er lydhøroverfor de studerendes evalu-
ering af undervisningen
38. På uddannelsen er derlydhørhed overfor de stude-rendes forslag til ændringer
39. Jeg får tilstrækkelig tilba-gemelding på mine resultater
(opgaver, præsentationer,min aktivitet i timerne, mv.)
fra mine undervisere
40. Underviserne er gode tilat hjælpe, hvis jeg selv, elleren medstuderende har behov
for det
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College Sjælland
De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisning på UniversityCollege Sjælland.
[15]
Undervisning
40
39
38
37
36
35
34
33
3231
3029
28
55
60
65
70
75
80
85TILPAS VEDLIGEHOLD
OBSERVER PRIORITER
Lav HøjEFFEKT AF EN FORBEDRING
VUR
DER
ING
PRIORITER28. Der skabes god sammenhæng mellem de forskellige faglige forløb på uddannelsen (fx fællesforløb, perspektivering til andre fag i timerne, tværfaglige opgaver, etc.)31. Der er en god kobling mellem teori og praksis i undervisningen32. I forbindelse med teoretisk undervisning inddrages viden fra erhvervslivet/praksis37. Uddannelsen er lydhør overfor de studerendes evaluering af undervisningen38. På uddannelsen er der lydhørhed overfor de studerendes forslag til ændringer
VEDLIGEHOLD29. Jeg har indtryk af, at undervisningen er baseret på den nyeste viden inden for uddannelsen30. Undervisningen har et højt fagligt niveau
TILPAS
33. Mine undervisere er engagerede i undervisningen34. Uddannelsen inddrager i tilstrækkelig grad IT og digitale læremidler som en del af undervisningen35. Anvendelsen af IT og digitale læremidler forbedrer udbyttet af undervisningen40. Underviserne er gode til at hjælpe, hvis jeg selv, eller en medstuderende har behov for det
OBSERVER
36. Jeg lærer at anvende it som en del af min kommende profession39. Jeg får tilstrækkelig tilbagemelding på mine resultater (opgaver, præsentationer, min aktivitet i timerne, mv.) fra mine undervisere
Prioriteringskort for Undervisning
Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Undervisning, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af UniversityCollege Sjællands Undervisning.
[16]
Socialt miljø
76[0]
77[0]
65[0]
66[0]
71[0]
7576
666671
0
20
40
60
80
100
Socialt miljø 55. Jeg føler mig somen del af et fællesskab
på uddannelsen
56. På uddannelsenudviser de studerendeet socialt medansvarover for andre stude-
rende
57. Jeg føler mig godttilpas på mit hold/i min
klasse
58. Der er en godstemning på uddannel-
sesstedet
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College SjællandSocialt miljø
Her ser I de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Socialt miljø på University College Sjælland.
Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Socialt miljø.
69[+2]
68
0
20
40
60
80
100
59. Der er tilstrækkeligt med sociale arrangementer på uddannelsesstedet
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College Sjælland
De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Socialt miljø på University College Sjælland.
[17]
Socialt miljø
59
5857
5655
60
65
70
75
80TILPAS VEDLIGEHOLD
OBSERVER PRIORITER
Lav HøjEFFEKT AF EN FORBEDRING
VUR
DER
ING
PRIORITER
55. Jeg føler mig som en del af et fællesskab på uddannelsen56. På uddannelsen udviser de studerende et socialt medansvar over for andre studerende
VEDLIGEHOLD
58. Der er en god stemning på uddannelsesstedet
TILPAS
57. Jeg føler mig godt tilpas på mit hold/i min klasse
OBSERVER
59. Der er tilstrækkeligt med sociale arrangementer på uddannelsesstedet
Prioriteringskort for Socialt miljø
Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Socialt miljø, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af UniversityCollege Sjællands Socialt miljø.
[18]
Praktik
87[+1]
87[0]83
[+1]
86[+1]
86878386
0
20
40
60
80
100
Praktik 68. Mine praktik/klinikopholdsætter mine tidligere fag i
perspektiv
66. Mine praktik/klinikopholder relevante i forhold til ud-
dannelsen
67. Mine praktik/klinikopholdgiver mig en øget faglighed
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College SjællandPraktik
Her ser I de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Praktik påUniversity College Sjælland.
Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Praktik.
Figuren nedenfor viser hvor mange af de studerende der har svaret, de har været i Praktik.
Ja63%
Nej37%
77[+1]
68[0]
77
67
0
20
40
60
80
100
65. Min uddannelse forbereder mig til min praktik-/klinikperiode
69. Mine erfaringer fra praktik/klinikophold inddrages i den te-oretiske undervisning
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College Sjælland
De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Praktik på University College Sjælland.
Ja65%
Nej35% 77
[+2]76
0
20
40
60
80
100
73. Jeg har klare forventninger til udbyttet af minekommende praktik/klinikophold
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College Sjælland
Mangler du at komme i et praktik/klinikophold, inden du afslutter uddannelsen?Figuren til højre viser fordelingen af studerende på ovenstående spørgsmål. Det er kun de studerende der har svaret "Ja", der har fået spørgsmålet længst til højre stillet.
[19]
Praktik
73 69
65
68
6766
65
70
75
80
85
90TILPAS VEDLIGEHOLD
OBSERVER PRIORITER
Lav HøjEFFEKT AF EN FORBEDRING
VUR
DER
ING
PRIORITER69. Mine erfaringer fra praktik/klinikophold inddrages i den teoretiske undervisning
VEDLIGEHOLD
66. Mine praktik/klinikophold er relevante i forhold til uddannelsen67. Mine praktik/klinikophold giver mig en øget faglighed68. Mine praktik/klinikophold sætter mine tidligere fag i perspektiv
TILPAS
[Ingen punkter]
OBSERVER
65. Min uddannelse forbereder mig til min praktik-/klinikperiode73. Jeg har klare forventninger til udbyttet af mine kommende praktik/klinikophold
Prioriteringskort for Praktik
Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Praktik, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af UniversityCollege Sjællands Praktik.
[20]
Fysisk miljø
60[+4]
67[+3]64
[+2]63
[+2] 57
646160
0
20
40
60
80
100
Fysisk miljø 48. Jeg trives godt med inde-klimaet på uddannelsesstedet
49. De fysiske rammer på ud-dannelsesstedet understøtteralle relevante undervisnings-
former
50. Fællesarealerne er inspire-rende at opholde sig i
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College SjællandFysisk miljø
Her ser I de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Fysisk miljø på University College Sjælland.
Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Fysisk miljø.
76[+5]
68
0
20
40
60
80
100
51. Kantineforholdene er tilfredsstillende
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College Sjælland
De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Fysisk miljø på University College Sjælland.
0-10 minutter13%
11-20 minutter12%
21-30 minutter13%
31-59 minutter25%
1-2 timer25%
Mere end 2 timer12%
Hvor lang tid om dagen bruger du på transport til og fra din uddannelsesinstitution? (NB: ikke praktikstedet)Figuren til højre viser fordelingen af studerende på ovenstående spørgsmål.
[21]
Fysisk miljø
51
50
49
48
55
60
65
70
75
80TILPAS VEDLIGEHOLD
OBSERVER PRIORITER
Lav HøjEFFEKT AF EN FORBEDRING
VUR
DER
ING
PRIORITER50. Fællesarealerne er inspirerende at opholde sig i
VEDLIGEHOLD
49. De fysiske rammer på uddannelsesstedet understøtter alle relevante undervisningsformer
TILPAS51. Kantineforholdene er tilfredsstillende
OBSERVER48. Jeg trives godt med indeklimaet på uddannelsesstedet
Prioriteringskort for Fysisk miljø
Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Fysisk miljø, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af UniversityCollege Sjællands Fysisk miljø.
81[-1]78
[+1]
55[+8]
7673
48
0
20
40
60
80
100
52. Undervisningslokalerne er indrettet,så de virker inspirerende
53. Uddannelsesstedet er generelt godtvedligeholdt
54. Uddannelsesstedet er generelt godtrengjort
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College SjællandÆstetisk miljø
Figuren til højre viser resultaterne for de spørgsmål, der er stillet omkring Æstetisk miljø. Da disse spørgsmål er valgfrie i spørgeskemaet, indgår spørgsmålene ikke i modellen for Studieglæde.
[22]
Udstyr & materialer
67[+1]
69[+1]
69[+3]
69[+2] 65646665
0
20
40
60
80
100
Udstyr & materialer 45. Der er god support til ud-dannelsesstedets tekniske ud-
styr
42. Uddannelsesstedets tekni-ske udstyr fungerer tilfreds-
stillende
43. Uddannelsen tilbyder i til-strækkelig grad adgang til ud-
styr, der er relevant for ud-dannelsen (fx computere, div.maskiner, øvefaciliteter, labo-
ratorieudstyr og lignende.)
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College SjællandUdstyr & materialer
Her ser I de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Udstyr & materialer på UniversityCollege Sjælland.
Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Udstyr & materialer.
65[0]
80[+1]
62[+3]
73[0]
58
77
60
71
0
20
40
60
80
100
41. Undervisningsmaterialeter tidssvarende
44. Uddannelsen sikrer, at jeghar adgang til relevant under-visningsmateriale i god tid før
jeg skal bruge det
46. Biblioteket opfylder destudierelaterede behov, jeg
har
47. Hvor tilfreds er du med deIT-faciliteter, som skolen til-
byder?
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College Sjælland
De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Udstyr & materialer på UniversityCollege Sjælland.
[23]
Udstyr & materialer
47
46
45
44
43
42
41
60
65
70
75
80
85TILPAS VEDLIGEHOLD
OBSERVER PRIORITER
Lav HøjEFFEKT AF EN FORBEDRING
VUR
DER
ING
PRIORITER
42. Uddannelsesstedets tekniske udstyr fungerer tilfredsstillende43. Uddannelsen tilbyder i tilstrækkelig grad adgang til udstyr, der er relevant for uddannelsen (fx computere, div. maskiner, øvefaciliteter, laboratorieudstyr og lignende.)45. Der er god support til uddannelsesstedets tekniske udstyr
VEDLIGEHOLD
[Ingen punkter]
TILPAS
41. Undervisningsmaterialet er tidssvarende46. Biblioteket opfylder de studierelaterede behov, jeg har
OBSERVER44. Uddannelsen sikrer, at jeg har adgang til relevant undervisningsmateriale i god tid før jeg skal bruge det47. Hvor tilfreds er du med de IT-faciliteter, som skolen tilbyder?
Prioriteringskort for Udstyr & materialer
Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Udstyr & materialer, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af UniversityCollege Sjællands Udstyr & materialer.
[24]
Egen indsats
3%[+3]
3%
4%[+2]
4%
4%[0]
7%
8%[0]
8%
9%[-1]
13%
12%[+7]
17%
14%[+5]
18%
15%[+8]
28%
31%[-24]
University College Sjælland
Professionshøjskoler samlet
45 timer eller derover40-44 timer35-39 timer30-34 timer25-29 timer
20-24 timer15-19 timer10-14 timer
Under 10 timer
Hvor mange timer bruger du gennemsnitligt om ugen på:
Forberedelse, undervisning, studieaktiviteter, eksamen etc.
30%
34%[-6]
52%
46%[+4]
12%
13%[0]
3%
4%[+1]
University College Sjælland
Professionshøjskoler samlet
Mere end 45 timer41-45 timer36-40 timer26-35 timer16-25 timer1-15 timer
0 timer
Hvor mange timer bruger du gennemsnitligt om ugen på:
Erhvervsarbejde (både lønnet og frivilligt arbejde)
74[-1]
74
0
20
40
60
80
100
79. Hvor tilfreds er du alt i alt med din egen indsats på uddannelsen?
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College SjællandTilfredshed med egen
indsats
Her ser I de studerendes vurdering af deres Egen indsats på University College Sjælland
[25]
Image, Uddannelsens relevans og brugbarhed samt Eksamener & Prøver
Image, Uddannelsens relevans og brugbarhed samt Eksamener & Prøver
Figuren til højre viser resultaterne for Image/Uddannelsens relevans og brugbarhed.
85[0]
76[+2]
84
73
0
20
40
60
80
100
60. Jeg er stolt af at fortælle andre om uddannelsen 61. Uddannelsen giver mig mulighed for at få et job, jeg kunnetænke mig
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College Sjælland
Ja80%
Nej20%
Eksamener & Prøver Har du været til eksamener eller prøver på uddannelsen?Figuren til højre viser hvor mange studerende der har været til eksamen. Det er kun de studerende der har svaret "Ja" til spørgsmålet om eksamen, der har fået stillet de to spørgsmål nedenfor.
71[+1]
72[+3] 6970
0
20
40
60
80
100
77. Bedømmelseskriterierne ved prøver og eksamener er klartkommunikerede
78. Der er god sammenhæng mellem undervisningen og ek-samenskrav
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College Sjælland
[26]
IT-indikator
Figuren til højre viser resultaterne for IT-indikator for UniversityCollege Sjælland
65[0]62
[+1]
72[+1]
76[0]
69[+1]
5857
6872
64
0
20
40
60
80
100
IT-indikator 34. Uddannelsen ind-drager i tilstrækkelig
grad IT og digitale læ-remidler som en del af
undervisningen
35. Anvendelsen af ITog digitale læremidlerforbedrer udbyttet af
undervisningen
36. Jeg lærer at an-vende it som en del afmin kommende profes-
sion
47. Hvor tilfreds er dumed de IT-faciliteter,som skolen tilbyder?
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College Sjælland
[27]
Specifikke spørgsmål for University College Sjælland
Figurerne på denne side viser resultaterne for de specifikke spørgsmål for University College Sjælland
70[+2]
69[+3]
68[+4]
67[+3]
70[+2]
7069686770
0
20
40
60
80
100
111. Krav og forvent-ninger til mig som stu-derende på uddannel-
sen var tydelige, da jegsøgte om optagelse
112. Uddannelsen ertilrettelagt, så den imø-dekommer mine behov
for planlægning ogfleksibilitet
121. Jeg har fået dennødvendige tekniske in-formation og støtte tilat deltage i de virtuelle
dele af uddannelsen
122. De virtuelle deleaf uddannelsen tilrette-lægges og gennemfø-res hensigtsmæssigt iforhold til det, jeg skal
lære i det konkretemodul/fag
128. Underviserne harde rette kompetencer
til at understøtte de di-gitale dele af uddannel-
sen
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College Sjælland
68[+3]
46[+4]
69[+2]
72[+1] 68
46
6972
0
20
40
60
80
100
129. Jeg får generelt en godintroduktion til de enkelte
fag/moduler og de tilknyttedelæringsmål
131. Forventninger til studie-mæssig belastning er tydelig-
gjort ved fag-/semester-/modulstart
132. Jeg har haft mulighederfor at deltage i undervisningog læringsaktiviteter med
studerende fra andre uddan-nelser
133. På uddannelsen under-støttes det faglige studiemiljø
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College Sjælland
75[+3]
79[+4]
77[+5]
757977
0
20
40
60
80
100
134. Varesortimentet i kantinen opfyldermit behov for at sammensætte et sundt
måltid
135. Personalet i kantinen er servicemin-dede, venlige og imødekommende
136. Kantineområdet er indbydende atopholde sig i
Vurd
erin
g
Professionshøjskoler samletUniversity College Sjælland
[28]
Baggrundsanalyse - Køn
18% Mand
82% Kvinde
Fordeling af studerende
78
6967
80
7170
0
20
40
60
80
100
Studieglæde Udbytte Loyalitet
Vurd
erin
g
KvindeMand
Vurdering fordelt på Køn
6864
83
7171
60
6963
86
7173
61
0
20
40
60
80
100
Ledelse og organi-sering af uddan-
nelsen
Undervisning Socialt miljø Praktik Fysisk miljø Udstyr & materialer
Vurd
erin
g
KvindeMand
[29]
Baggrundsanalyse - Alder
8% Yngre end 21 år
44% 21-24 år
22% 25-30 år
25% Ældre end 30 år
Fordeling af studerende
807474
78
7170
78
6866
82
7172
0
20
40
60
80
100
Studieglæde Udbytte Loyalitet
Vurd
erin
g
Ældre end 30 år25-30 år21-24 år
Yngre end 21 årVurdering fordelt påAlder
7471
88
7777
67 6863
87
7172
6267
61
84
6870
58
6963
85
7173
60
0
20
40
60
80
100
Ledelse og organi-sering af uddan-
nelsen
Undervisning Socialt miljø Praktik Fysisk miljø Udstyr & materialer
Vurd
erin
g
Ældre end 30 år25-30 år21-24 år
Yngre end 21 år
[30]
Baggrundsanalyse - Adgangsgivende eksamen til din nuværende uddannelse
40% STX (Almen studentereksamen)
32% HF
8% HHX
4% HTX
8% Erhvervsuddannelse
8% Andet
Fordeling af studerende
79
7170
79
6969
80
7271
80
7371
83
7271
79
6869
0
20
40
60
80
100
Studieglæde Udbytte Loyalitet
Vurd
erin
g
AndetErhvervsuddannelse
HTXHHX
HF
STX (Almen studentereksamen)
Vurdering fordelt påAdgangsgivende eksamen til din nuværende uddannelse
6965
87
7273
6367
62
85
6972
59
7065
88
7373
61
71
63
86
7374
6268
61
85
7274
6167
62
85
7071
58
0
20
40
60
80
100
Ledelse og organi-sering af uddan-
nelsen
Undervisning Socialt miljø Praktik Fysisk miljø Udstyr & materialer
Vurd
erin
g
AndetErhvervsuddannelse
HTXHHX
HF
STX (Almen studentereksamen)
[31]
Baggrundsanalyse - Civile stand
12% Bor hos forældre/forælder
27% Bor alene uden børn
8% Bor alene med børn
29% Samlevende uden børn
24% Samlevende med børn
Fordeling af studerende
787272
78
6968
81
7170
79
7069
82
7171
0
20
40
60
80
100
Studieglæde Udbytte Loyalitet
Vurd
erin
g
Samlevende med børnSamlevende uden børn
Bor alene med børnBor alene uden børn
Bor hos forældre/forælderVurdering fordelt påCivile stand
7066
86
7474
6568
64
85
7172
61
6963
85
7173
59
6862
86
7072
60
6963
86
7173
60
0
20
40
60
80
100
Ledelse og organi-sering af uddan-
nelsen
Undervisning Socialt miljø Praktik Fysisk miljø Udstyr & materialer
Vurd
erin
g
Samlevende med børnSamlevende uden børn
Bor alene med børnBor alene uden børn
Bor hos forældre/forælder
[32]
Baggrundsanalyse - Transporttid til uddannelsesinstitution
13% 0-10 minutter
12% 11-20 minutter
13% 21-30 minutter
25% 31-59 minutter
25% 1-2 timer
12% Mere end 2 timer
Fordeling af studerende
80
7171
80
7170
80
7070
79
7069
79
7069
80
7070
0
20
40
60
80
100
Studieglæde Udbytte Loyalitet
Vurd
erin
g
Mere end 2 timer1-2 timer
31-59 minutter21-30 minutter11-20 minutter
0-10 minutter
Vurdering fordelt påTransporttid til uddannelsesinstitution
6965
86
7373
6369
64
85
7273
6268
63
85
7272
61
68
62
86
7072
60
6963
87
7173
61
6964
85
7073
60
0
20
40
60
80
100
Ledelse og organi-sering af uddan-
nelsen
Undervisning Socialt miljø Praktik Fysisk miljø Udstyr & materialer
Vurd
erin
g
Mere end 2 timer1-2 timer
31-59 minutter21-30 minutter11-20 minutter
0-10 minutter
[33]
Baggrundsanalyse - Nuværende uddannelses prioritet ved ansøgning om optagelse
85% 1. prioritet
11% 2. prioritet
2% 3. prioritet
2% 4. prioritet eller lavere
Fordeling af studerende
80
7170
77
7067
7269
65
76
6768
0
20
40
60
80
100
Studieglæde Udbytte Loyalitet
Vurd
erin
g
4. prioritet eller lavere3. prioritet2. prioritet1. prioritetVurdering fordelt på
Nuværende uddannelses prioritet ved ansøgning om optagelse
6964
86
7173
61
6863
83
6973
6267
60
82
6769
58
69
59
86
6975
62
0
20
40
60
80
100
Ledelse og organi-sering af uddan-
nelsen
Undervisning Socialt miljø Praktik Fysisk miljø Udstyr & materialer
Vurd
erin
g
4. prioritet eller lavere3. prioritet2. prioritet1. prioritet
[34]
Baggrundsanalyse - Opdeling på semester/modul
26% 1. semester/1.-2. modul
13% 2. semester/3.-4. modul
17% 3. semester/5.-6. modul
8% 4. semester/7.-8. modul
14% 5. semester/9.-10. modul
7% 6. semester/11.-12. modul
11% 7. semester/13.-14. modul
3% 8. semester/15.-16. modul
Fordeling af studerende
817475
81
7272
80
7070
81
7170
0
20
40
60
80
100
Studieglæde Udbytte Loyalitet
Vurd
erin
g
4. semester/7.-8. modul3. semester/5.-6. modul2. semester/3.-4. modul1. semester/1.-2. modulVurdering fordelt på
Opdeling påsemester/modul
79
6967
78
6766
76
6664
73
6056
0
20
40
60
80
100
Studieglæde Udbytte Loyalitet
Vurd
erin
g
8. semester/15.-16. modul7. semester/13.-14. modul6. semester/11.-12. modul5. semester/9.-10. modul
[35]
Baggrundsanalyse - Opdeling på semester/modul
7571
91
7879
6770
65
87
7474
6467
62
86
7172
59
6663
88
7172
60
0
20
40
60
80
100
Ledelse og organi-sering af uddan-
nelsen
Undervisning Socialt miljø Praktik Fysisk miljø Udstyr & materialer
Vurd
erin
g
4. semester/7.-8. modul3. semester/5.-6. modul2. semester/3.-4. modul1. semester/1.-2. modul
Vurdering fordelt påOpdeling påsemester/modul
6560
86
6770
5864
57
84
6667
5864
58
83
6466
56 5752
84
6161
45
0
20
40
60
80
100
Ledelse og organi-sering af uddan-
nelsen
Undervisning Socialt miljø Praktik Fysisk miljø Udstyr & materialer
Vurd
erin
g
8. semester/15.-16. modul7. semester/13.-14. modul6. semester/11.-12. modul5. semester/9.-10. modul
[36]
Appendiks – om vurderinger og beregnet betydning
Undersøgelsesmodellen Ennova har udviklet en undersøgelsesmodel specielt til STU-uddannelserne indenfor Erhvervsakademier og Professionshøjskoler, hvilket garanterer for den bedst mulige beskrivelse af Studieglæde- og Loyalitetsskabelse på de mange danske uddannelsesintitutioner.
Modellen giver svar på to centrale spørgsmål:
• Hvordan er de studerendes Studieglæde, Udbytte med uddannelse og Loyalitet?• Hvilke faktorer har størst betydning for de studerendes Studieglæde, Udbytte med
uddannelsen og Loyalitet
Tolkning af modellen Modellen viser, at de seks første faktorer i modellen påvirker, hvordan den studerendes Studieglæde på uddannelsesinstitutionen er. Dette vil påvirke den studerendes Udbytte med uddannelsen i kraft af, at jo mere tilfreds man er med at gå påuddannelsesinstitutionen, jo bedre vil det typisk også gå med studiet. Dette påvirker tilsammen om den studerende bliver på uddannelsen, hermed Loyaliteten
Indsatsområder Resultatområder
Ledelse og organisering af uddannelsen
Undervisning
Socialt miljø
Praktik
Fysisk miljø
Udstyr & materialer
Studieglæde
Udbytte
Loyalitet
[37]
Appendiks – om vurderinger og beregnet betydning
Vurderinger I spørgeskemaet har de studerende besvaret spørgsmålene på en skala fra 1 til 10, hvor 1 er den laveste og 10 er den højeste vurdering. Bagefter er svarene blevet overført til en skala fra 0 til 100. Hvis en studerende har svaret 1 på et spørgsmål, er svaret omregnet til scoren 0. Hvis svaret er 2, omregnes det til 11, 3 til 22 og såfremdeles.
0
20
40
60
80
1008 96 103 4 751 2
0
20
40
60
80
1008 96 103 4 751 2
Lav Høj
Indeks
Betydning: Hvor skal vi starte?
Undersøgelsen måler ikke blot Studieglæden, Udbytte og Loyaliteten, men også hvor vigtige de enkelte områder er for den studerende.
Ennova har vha. statistiske beregninger undersøgt sammenhængen mellem områderne og den overordnede Studieglæde, Udbytte og Loyalitet. Hvis der er tydelig sammenhæng mellem et område og Studieglæden, kan man udlede, at området er af stor betydning for den studerende.
Graden af sammenhæng afgør, hvilke områder man mest effektivt kan arbejde med for at forbedre den studerendes Studieglæde: Hvis der er stor sammenhæng mellem et område og Studieglæden, vil højere vurdering af området også medføre øget Studieglæde. Og omvendt: Er der lav grad af sammenhæng, vil en højere vurdering af området ikke have særlig stor betydning for den studerendes Studieglæde.
Undersøgelsen viser hvilke områder, som er vigtigst for de studerende, og som har størst betydning for deres Studieglæde.
Hvor skal vi starte?
LEDELSE OG ORGANISERING AF UDDANNELSEN…
UNDERVISNING…
SOCIALT MILJØ…
PRAKTIK…
FYSISK MILJØ…
UDSTYR & MATERIALER…
[38]
Appendiks – overordnede og specifikke prioriteringskort
To typer af prioriteringskort
I rapporten bruges to typer af prioriteringskort: ét overordnet prioriteringskort og en række specifikke prioriteringskort.
Overordnet prioriteringskort
Det overordnede prioriteringskort angiver prioriteringen af de seks områder: Organisering af uddannelsen, Undervisningen, Socialt miljø, Praktik, Fysisk miljø og Udstyr & materialer.
Kortet viser, hvordan disse områder kan bestemmes som hhv. indsatsområder (Prioriter), styrker (Vedligehold), muligheder (Tilpas) eller svagheder (Observer) i forhold til at forbedre den overordnede Studieglæde og Loyalitet.
NB: Det skal som hovedregel være det overordnede prioriteringskort, som afgør, hvilket område man prioriterer højest i det videre udviklingsarbejde.
Herefter bruger man de specifikke prioriteringskort til at finde ud af hvilke spørgsmål, som bidrager mest til skabelsen af området.
Specifikke prioriteringskort
De specifikke prioriteringskort er mere detaljerede og viser prioriteringen påspørgsmålsniveau.
De specifikke prioriteringskort viser således, hvordan de enkelte spørgsmål under et givent område kan kategoriseres som hhv. indsatsområder (Prioriter), styrker (Vedligehold), muligheder (Tilpas) eller svagheder (Observer) i forhold til at forbedre tilfredsheden med området.
Et eksempel I eksemplet nedenfor bør man primært sætte ressourcerne ind på at forbedre område 2, da det ligger i feltet for indsatsområder (Prioriter), mens område 1 ligger i feltet for muligheder (Tilpas).
Hvordan kan man så konkret forbedre område 2? Her skal man se på det specifikke prioriteringskort, som knytter sig til område 2. Man vil opnå den mest effektive forbedringsindsats ved at fokusere på de spørgsmål, som på dette kort ligger i feltet for indsatsområder (markeret med en rød firkant).
Overordnet prioriteringskort
TILPAS VEDLIGEHOLD
OBSERVER PRIORITER
OMRÅDE 1
OMRÅDE 2
Specifikke prioriteringskort
OMRÅDE 1
OMRÅDE 2
[39]
®
Ennova A/S Daugbjergvej 26 DK-8000 Århus C T +45 8620 2120 W www.ennova.com