Upload
maya-durasek
View
56
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
u republici HRv
Citation preview
Strategije poučavanja
Maja Đurasek,S1
• Strategije koje odgajateljica koristi trebaju odražavati demokratske vrijednosti ,a u obzir trebaju uzeti sva područja razvoja
• Odgajateljica je odgovorna za izbor strategija poučavanja koje svakom djetetu daju najbolju podršku za ostvarenje osobnih razvojnih i obrazovnih ciljeva
• Kao i ciljeva definiranih nacionalnim kurikulumom
Strategije poučavanja bave se :
• Osobnim ostvarenjem i razvojem tijekom života
• Aktivnim građanstvom i inkluzijom
• Zapošljivošdu
Standard 1
• Odgajateljica primjenjuje raznovrsne strategije poučavanja kojima djecu aktivno uključuje u usvajanje znanja,vještina i dispozicija definiranih nacionalnim kurikulumom i time stvara podlogu za cijeloživotno učenje
Indikatori kvalitete
• 1.– odgajateljica koristi širok raspon strategija aktivnog učenje koje obuhvadaju sva razvojna područja djeteta
• Razvojna područja su međusobno povezana i djeci treba ponuditi aktivnosti u kojima povezuju vještine iz različitih područja
• Kao primjer možemo uzeti suradničku igru koja kod djece zahtjeva upotrebu jezično-komunikacijskih, socio-emocionalnih i kognitivnih vještina
Indikatori kvalitete
• 2 - odgajateljica nudi djeci aktivnosti koje potiču istraživanje,eksperimentiranje,samostalno otkrivanje i kreativnost
• Djeci treba pružiti priliku da prikupljaju informacije i stječu znanja na različite načine i iz različitih izvora
• Ako ohrabrujemo djecu da sama postavljaju pitanja porast de njihov interes i odgovornost za vlastito učenje
• Djeci trebamo ponuditi materijale i dati im vrijeme za istraživanje,eksperimentiranje i pronalaženje rješenje bez našeg uplitanja
Indikatori kvalitete
• 3 – odgajateljica koristi strategije kojima potiče više misaone procese i rješavanje problema
• Temeljito učenje znači da onaj koji uči naučeno prvo razumije a zatim krene na analizu i sintezu tog znanja
• Potrebno je nuditi materijale i aktivnosti koji potiču djecu na rješavanje problema
• Poželjno je od djece tražiti da objasne svoje mišljenje i način na koji su do njega došli
• Igre koje ovo potiču su zagonetke,puzzle,misaone igre i neoblikovani materijali
Indikatori kvalitete
• 4 - odgajateljica prepoznaje cijeni i kreira raznovrsne prilike za neformalno učenje izvan vremena predviđenog za izravno poučavanje
• Sve aktivnosti tijekom dana prilike su za učenje
• Odgajatelji mogu poticati djecu na pjevanje pjesama i igranje igara dok se presvlače i pripremaju za izlazak i tako poticati povezivanje djece i tijekom odmora
• Također im se tijekom izlaska ili prije izlaska mogu nuditi slikovnice,kocke ili likovni pribor
Indikatori kvalitete
• 5. – odgajateljica upoznaje djecu s ciljevima poučavanja i potiče ih na promišljanje o procesu i rezultatima vlastitog učenja
• Omoguduje djeci razumijevanje opdih ciljeva učenja
• Djecu se uključuje u proces zajedničkog razmišljanja postavljajudi im pitanja poput : što ved znate o ovoj temi? Kako ste ranije riješili sličan problem? Što još možete učiniti?
• Ako dijete pokušava nešto napraviti možemo ga poticati pitanjima : Jesi li uspio? Ili Zašto misliš da ti to nije uspjelo?
Indikatori kvalitete
• 6 – odgajateljica potiče djecu na korištenje dostupnih razvojno-primjerenih tehnologija kako bi podržali svoje učenje i razvili vještine potrebne za aktivno sudjelovanje u informatičkom društvu
• Uključivanje tehnologije u učenje pomaže djeci razumjeti da računala nisu uređaji samo za igranje igrica nego sredstva koja pomažu ljudima u svakodnevnom životu
• Pošto se tehnologija brzo mijenja stari modeli mobitela,stara tipkovnica ili stari model računala mogu pomodi u približavanju tehnologije djeci u vrtidu
Standard 2
• Odgajateljica koristi strategije poučavanja koje podržavaju emocionalni i socijalni razvoj djeteta
Indikatori kvalitete
• 1 – odgajateljica nudi aktivnosti koje kod djece njeguju osjedaj vlastite osobnosti i identiteta
• Dopuštanje djeci da donose vlastite predmete od kude
• Mogu se ponuditi aktivnosti koje se bave istraživanjem obiteljskog stabla,podrijetla imena ili istraživanja što se dogodilo na dan rođenja djeteta
• Također može se sa djecom razgovarati o običajima u njihovoj obitelji
Indikatori kvalitete
• 2 - odgajateljica koristi strategije kojima potiču dječju samostalnost i inicijativu
• Kreiranje aktivnosti u kojima djeca rade samostalno ili u grupama
• Ohrabrivanje djece da pokušaju nešto novo
• Uključivanje djece u donošenje pravila,procedura i rutina koje de im koristiti u radu
Indikatori kvalitete
• 3. – odgajateljica koristi strategije kojima djecu potiče na samoregulirajude ponašanje
• Važno je imati realistična očekivanja od djece i podržavati pozitivne oblike ponašanja
• Poticati djecu da sama dolaze do rješenja problema
• Lakše je postidi samokontrolu ako točno znamo što se od nas očekuje,koja su pravila i granice
Indikatori kvalitete
• 4 – odgajateljica koristi strategije kojima djeci pomaže izgrađivati pozitivne odnose i suradnju s drugima
• Nuđenje aktivnosti u kojima djeca zajednički planiraju i međusobno si pomažu
• Ohrabrivanje djece na međusobnu interakciju tijekom rasprave
• Možemo djetetu predložiti da provjeri što drugo dijete radi i da ga pita treba li mu pomod
Indikatori kvalitete
• 5 – odgajateljica kod djece razvija vještina razvijanja sukoba
• Dopuštanje djeci da se uključe u rješavanje sukoba i iskažu svoje misli i osjedaje
• Djecu treba naučiti da primjenjuju ja-poruke umjesto ti-poruka
• Također im se mogu čitati priče u kojima djeca mogu pronadi rješenje svojih sukoba
Standard 3
• Odgojiteljica osmišljava aktivnosti za djecu, uzimajudi u obzir njihova iskustva i kompetencije,kako bi podržala njihov daljnji razvoj i učenje
Indikatori kvalitete
• 1 – odgajateljica povezuje učenje novih koncepata i vještina s dječjim prethodnim znanjima i vještinama
• Aktivnosti treba provoditi po načelu ZŽN –što znamo, što želimo saznati, što smo naučili
• Nije dobro stalno od djece tražiti da ponavljaju iste odgovore jer de biti zbunjena i misliti da nisu dobro nešto usvojila
• Potrebno je razgovarati sa djecom da bi saznali što oni ved znaju o toj temi
Indikatori kvalitete
• 2 – odgajateljica pruža djeci odgovarajudu podršku u skladu s njihovim potrebama i napretkom
• Odgovarajuda podrška je koncept koji roditelji i odgajatelji stalno koriste bez da znaju za to
• Ako dijete ima omiljenu ambalažu ona može poslužiti za vježbanje čitanja
• Ako je dijete zainteresirano za neko područje treba mu ponuditi materijale koji de proširiti njegovo znanje
• Može se iskoristiti pomod djece koja su ved ovladala neku vještinu za pomod ostalima
Indikatori kvalitete
• 3- odgajateljica potiče djecu na postavljanje ciljeva i očekivanja za svoj rad i na promišljanje o postignutim rezultatima učenja
• Planiraj-uči-evaluiraj
• Djeca odlučuju što de i s kim raditi,zatim provode aktivnost sa planiranim ciljem,te na kraju razgovaraju jesu li bili uspješni i što su naučili
• Omogudavanje djeci da sama odaberu aktivnost podržava različite interese i vještine
Indikatori kvalitete
• 4- odgojiteljica integrira različite sadržaje kako bi djeca mogla uvidjeti povezanost odgojno-obrazovnih sadržaja i aktivnosti sa svakodnevnim iskustvima i kako bi ih mogla primijeniti u realnim situacijama
• Korištenje iskustva iz jednog područja u drugome
• Npr. U pjevanju pjesmice brojanje riječi
• Djeci u lokalnoj zajednici pokazati kako funkcioniraju ta znanja
• Dugotrajni rad na tematskim cjelinama
• Razgovor sa obitelji u sklopu vrtidkog projekta
Standard 4
• Odgojiteljica koristi strategije kojima promovira demokratske procese i procedure
Indikatori kvalitete
• 1 – odgajateljica primjenjuje procese i procedure kojima djecu potiče na smislenu suradnju i međusobnu podršku
• Ohrabrivanje djece na zajedničku igru i suradnju
• Suradnja je dobra jer potiče komunikaciju među djecom koja se inače ne bi družila
• Aktivno slušanje,čekanje na red,nošenje sa drukčijim mišljenjima
Indikatori kvalitete
• 2 – odgajateljica koristi strategije kojima djecu potiče na sudjelovanje i na razumijevanje odgovornosti i posljedica
• Sa djecom treba razgovarati o njihovoj međusobnoj odgovornosti i odgovornosti prema grupi
• Važno je da djecu uključimo u razgovor u odgovornosti
• Također im možemo dati da sami sastave plakat na kojem de pisati određene odgovornosti
Indikatori kvalitete
• 3 – odgojiteljica koristi strategije koje djeci pomažu u učenju o pravilima,granicama i o poštivanju prava drugih u demokratskom društvu
• Treba voditi brigu da se pravila primjenjuju na svu djecu
• Posljedice kršenja pravila moraju svima biti jasna • Koristiti se pozitivnim izjavama – učini umjesto
nemoj • Djeci koja imaju problematično ponašanje nuditi
drugačije aktivnosti
Indikatori kvalitete
• 4 – odgajateljica nudi djeci mogudnost izbora, kako tijekom procesa učenja tako i u drugim situacijama, i pomaže im razviti razumijevanje za posljedice svojih izbora
• Poštivanje izbora djece • Dopuštanje djeci da čine pogreške • Djeci treba pomodi da postanu svjesna svih
mogudnosti izbora • Vrlo je djelotvorna rasprava o odlukama koje su
donosili likovi iz slikovnica ili crtanih filmova