STRATEGIE PENTRU EDUCATIA ADULTILOR IN … · Web viewnumar de institutii acreditate Promovarea crearii unui sistem coerent de certifcare si acreditare adaptat la cerintele Uniunii

STRATEGIE PENTRU EDUCATIA ADULTILOR IN MEDIUL RURAL

MISIUNE

PRINCIPII DE BAZA

PRIORITATILE DIN DOMENIUL EDUCATIEI ADULTILOR LA NIVELUL UNIUNII EUROPENE

PRIORITATILE DIN DOMENIUL EDUCATIEI ADULTILOR LA NIVELUL ROMANIEI

TELECENTRU

SCOP

DIRECTII

Directie strategica no. 1: Dezvoltarea cadrului legislativ si institutional destinat educatiei adultilor in mediul rural

Directia strategica no. 2: Dezvoltarea resurselor umane si a instrumentelor pedagogice adecvate educatiei adultilor in mediul rural

Directia strategica no. 3: Cresterea nivelului de investitii in educatia adultilor in mediul rural

MISIUNE

Strategia are ca misiune accesul egal la educatie ca drept de baza al tuturor adultilor. Acest acces este asigurat printr-o responsabilizare a indivizilor, comunitatilor, institutiilor, firmelor si administratiilor locale si centrale in Romania, în egală măsură.

PRINCIPII DE BAZA

Educatia adultilor este o parte a educatiei pe toata durata vietii Educatia adultilor este un subiect sensibil in ceea ce priveste prioritatile

educationale si cele legate de dezvoltarea durabila si coeziunea sociala in Uniunea Europeana, fiind, în acelaşi timp, si o prioritatea a Guvernului Romaniei de integrare in UE

Educatia adultilor, incluzand cultura generală de bază, este o responsabilitate împărţită intre adulti, traineri, comunitate, firme si administratii locale si centrale, deopotrivă

Programele de educatie a adultilor trebuie sa tina cont de standardele de excelenta stabilite

Varietatea de programelor de educatie a adultilor va raspunde nevoilor adultului de a-şi dezvolta, mentine si accentua:- Sanatatea fizica: promovarea si pastrarea unui nivel inalt de bunastare

fizica- Sanatatea sociala: relationarea optimă cu familia, prietenii, strainii,

mediul, în vederea integrarii economice si sociale- Sanatatea mentala: gandire critica, creativa, atitudine pozitiva si

realista, solutionarea de probleme Programele de educatie a adultilor trebuie sa fie derulate astfel incat, sa

asigure progresul continuu, tinand cont de obiectivele adultului Educatia adultilor trebuie sa respecte individualitatea acestora Adultii sunt indreptatiti sa acceada la resursele care sa le permita atingerea

nivelului de cultura generala de baza, adecvat capacitatii lor Educatia adultilor trebuie sa valorifice potentialul celor implicati in procesul

educational:- experienta de viata şi abilitaţile adultilor- planificarea si luarea deciziilor in cadrul procesului educational se va

face in parteneriat cu adultii implicati- motivarea si disponibilitatea de implicare in procesul educational a

adultilor- drepturile, demnitatea si independenta adultilor implicati in procesul

educational Educatia adultilor trebuie sa valorifice potentialul trainerilor si specialistilor

implicati in procesul educational:

Proiect no. 90601-CP-1-2001-1-RO-GRUNDTVIG-G1 2

- educatia, experienta de viaţă si abilitatile trainerilor- implicarea activă şi deschiderea trainerilor- tenacitate si determinarea trainerilor de a se implica in procesele

educationale- contributia trainerilor la dezvoltarea domeniului educatiei adultilor.

PRIORITATILE DIN DOMENIUL EDUCATIEI ADULTILOR LA NIVELUL UNIUNII EUROPENE

Prioritatile Uniunii Europene privind educatia adultilor sunt prezentate in urmatoarele sase mesaje cheie:

Valorificarea invatarii este vazuta ca o caracteristica de baza a domeniului educatiei pe toata durata vietii, construita pe dreptul de libera miscare in cadrul UE. Propunerile se concentreaza in jurul identificarii, analizei si recunoasterii invatarii formale si informale, precum si a transferului si recunoasterii reciproce a certificatelor formale si a diplomelor.

Informarea, indrumarea si consilierea se concretizeaza, la nivel european, mai ales prin propuneri care vizeaza facilitarea accesului la invatare prin punerea la dispozitie a unor servicii de calitate in domeniul consilierii si indrumarii. Serviciile de consiliere si indrumare trebuie sa promoveze oportunitatile egale, prin accesul la acestea a tuturor cetatenilor, in special a celor marginalizati Acestea trebuie sa corespunda nevoilor, fiind integrate intr-un sistem coerent, coeziv, transparent, impartial si calitativ

Investirea de resurse de timp si bani in invatare. In contextul concluziilor tratatului de la Lisabona (2000) si a Strategiei privind angajarea fortei de munca la nivel european, s-a solicitat statelor membre sa creasca nivelul investitiilor in educatie si training, ca o conditie a producerii acelor schimbari fundamentale cerute de o noua abordare a educatiei adultilor. Pentru realizarea acestui deziderat este necesara cresterea investitiilor precum si orientarea acestora spre prioritatile identificate, alaturi de gasirea unor mecanisme de crestere a investitiilor private in domeniu.

Aducerea proceselor educationale in proximitatea potentialilor cursanti adulti. Se accentueaza importanta nivelului adecvat de invatare proactiva si flexibila. Aceste deziderate pot fi atinse prin realizarea de procese educationale la nivel local in incercarea de a apropia invatarea de (potentialul) cursant. Rolul serviciilor de indrumare locala in cadrul activitatii de mediere a procesului educational este la fel de relevant. De aici nevoia de a promova echilibrul intre invatarea non-formala la locul de munca si cea în mediile sociale, care se va reflecta asupra obiectivelor educatiei pe toata durata vietii in domeniul cetateniei active, realizarii personale, integrarii economica, sociala si culturala.


Abilitati de baza, In cadrul intrunirii Consiliului European de la Lisabona si de la Stockholm s-a pus in evidenta importanta imbunatatirii abilitatilor de baza prin politici adecvate de instruire si prin politici de educatie pe toata durata vietii adecvate. Abilitatile de baza includ abilitatile primare cum ar fi cititul, scrisul si socotitul, precum si abilitatea de a invata cum sa inveti. La acestea se adauga: abilitatii IT, limbi straine, cultura tehnologica, antreprenoriatul, abilitati sociale. Baza pentru educatia pe toata durata vietii trebuie asigurată de guverne prin învătământul obligatoriu. De asemenea, pentru adultii care au parasit sistemul educational primar trebuie gasite metode de motivare pentru a participa la sisteme de invatare compensatorii.

Metode pedagogice inovative. Schimbarea de la “cunostiinte” la “competente”, de la predare la invatare, plasand adultul in centrul atentiei, este un deziderat important. Aceasta schimbare se refera la posibilitatea ca, intr-un stadiu primar, oamenii “sa invete cum sa invete”. Utilizarea de noi metode de predare si invatare modifica rolurile si responsabilitatile traditionale ale profesorilor, trainerilor si a altor facilitatori educationali.

PRIORITATILE DIN DOMENIUL EDUCATIEI ADULTILOR LA NIVELUL ROMANIEI

Programul Guvernului Romaniei situeaza pe un loc important realizarea “societatii educationale” printr-o politica de conciliere a doua prioritati, aparent incompatibile:

educatia pentru toti educatie pentru fiecare

Pentru realizarea unui sistem educational conform cerintelor integrarii in Uniunea Europeana politica Guvernului Romaniei se bazeaza pe urmatoarele principii:

investitia in educatia si formarea oamenilor este cea mai rentabila pentru dezvoltarea unei societati pe termen lung;

institutiile de educatie sunt institutii strategice pentru destinul national; educatia este o prioritate nationala ca factor de multiplicare si dezvoltare a

resurselor; educatia adultilor si invatarea permanenta duce la modelarea

multidimensionala si anticipativa a factorului uman coordonarea institutionala si politica este imperios necesară asigurarea refacerii si consolidarii pozitiei sociale a personalului din

invatamant, prin recunoasterea si stimularea materiala si morala a valorilor, este, de asemenea, o prioritate naţională

Directiile care stau la baza atingerii dezideratelor enuntate anterior sunt: sustinerea adecvata a sistemului educational (resurse financiare, sprijin politic,

sustinere publica); definirea cadrului legislativ pentru educatia permanenta si educatia adultilor; diversificarea si extinderea ofertei de educatie permanenta;


includerea educatiei si formarii ca o componenta necesara in toate programele de dezvoltare pe ansamblul economiei, cât si pe ramurile acesteia;

coordonarea institutionala a principalilor actori ai proceselor educationale (institutiile publice, societatea civila, institutiile politice, partenerii sociali, centre de inovare si dezvoltare);

viziune unitară asupra utilizării fondurilor provenite din programe cu finanţare externă , pentru a se evita interferenţele, la nivelul ministerelor, proasta lor direcţionare, dezacordurile metodologice si dependenta excesiva de acestea.

TELECENTRU

Telecentrul este o infrastructură proprie pusă în slujba comunităţii locale, având următoarele caracteristici:

- funcţionează cu ajutorul tehnicii de comunicaţie moderne- oferă servicii moderne de comunicare, informare, educaţie etc.- capacitate organizatorică

Toate acestea ajung în folosinţă prin intermediul telecentrului, conform solicitărilor din partea cetăţenilor şi a comunităţilor mai mici, chiar cu participare comună. Telecentrul este, aşadar, un centru multifuncţional deschis către populaţie.

TeleCenters are multi-purpose development tools, that facilitate the access of a rural community to informational and communication technology and supports training, consultancy and assistance services in the social, cultural, educational and economic field. The TeleCentre is functioning in a house donated by the community or by the Village Hall. It has different kinds of equipment such as: PCs, printer, copy machine, fax machine and telephone. The TeleCentre is created for the community, in order to encourage individual and group initiatives. Villagers have to learn how to act citizens, sharing the same rights and responsibilities, to become aware of their civic role as members of the community.

Although the opening of a TeleCenter requires a certain level of community involvement, the actual integration of this infrastructure in the community has a certain dynamics. Based on our own experience and the experience of our partners, the transition from a mere infrastructure towards a true community center happens in three steps:

1. Acknowledgement. The community becomes aware of the true potential of the TeleCenter. The first users of every TeleCenter are the children, and its first role is that of a playground, so to speak, a social club for children and a center for alternative and vocational education. In the mean time, the community gains trust in the TeleCenter and start confronting their needs with the opportunities offered. This step can last up to 6-8 months and it is highly dependent on the skills of the personnel involved in the activity of the TeleCenter.


2. Implication. The TeleCenter’s activities become more diverse and professional. The adults in the community start using the TeleCenter and discover its true potential. This step is essential because it organizes the community in order to benefit from the TeleCenter’s opportunities. This can only be achieved by involving a representative number of community members in activities with relevant impact on the community life. Very important in this phase is the prestige of the people involved in TeleCenter activities and the need-motivated development of the TeleCenter services.

3. Integration. The involvement of the community exceeds the frame of the activities organized with the help of the TeleCenter. Community members contribute to the current expenses of the TeleCenter, are active promoters and initiators of TeleCenter activities and consider the TeleCenter as being the property of the whole community. In this phase, the community supports integrally the functioning of the TeleCenter. Practically, the TeleCenter reaches its final goal and develops community-to-community services. We expect this phase to be reached after 2-3 years from the opening of the TeleCenter.

SCOP

Scopul strategiei este imbunatatirea educatiei adultilor in mediu rural prin crearea unui cadru legislativ favorabil, a unor institutii adecvate si gasirea unor metode pedagogice care sa asigure realizarea personala, integrarea economica, sociala si culturala.

Cand oportunitatile de educatia adultilor vor fi disponibile pentru toti cei care au nevoie de ele, rezultatele vor aparea. Va exista o populatie mai sanatoasa, mai independenta care nu va depinde de programele de sprijin , cu o vitalitate şi energie crescute.

DIRECTII

Directie strategica no. 1: Dezvoltarea cadrului legislativ si institutional destinat educatiei adultilor in mediul rural

Directia strategica no. 2: Dezvoltarea resurselor umane si a instrumentelor pedagogice adecvate educatiei adultilor in mediul rural

Directia strategica no. 3: Cresterea nivelului de investitii in educatia adultilor in mediul rural


OBIECTIVE

Mediul rural se confruntă cu restructurarea agriculturii, cu lipsa locurilor de munca si cu o rata a somajului foarte ridicata. Dată fiind tendinta de a limita serviciile sociale, izolarea individului, nu exista un loc in care oamenii sa se intalnească si sa participe la activiati sociale.

Pentru a rezolva problemele de excludere sociala in mediul rural, asociatiile locale, reprezentantii administratiei publice si persoanele fizice ar trebui sa le constientizeze de aceste probleme si sa abordeze noi forme de interventie.

Actiunile de dezvoltare locala ar trebui sa includa de fiecare data printre obiective o reechilibrare a oportunitatilor existente si o consolidare a coeziunii sociale.

Mobilizarea in jurul politicilor locale de dezvoltare in care fiecare este implicat si in care anumite caracteristici si diferente specifice sunt valorificate, va asigura eliminarea excluderii sociale pe considerente etnice, de sex, de varsta, de educatie, religie etc. Dimpotriva acestea vor fi potenţiale resurse ale dezvoltarii locale.


DIRECTIE STRATEGICA NO. 1 : DEZVOLTAREA CADRULUI LEGISLATIV SI INSTITUTIONAL DESTINAT EDUCATIEI ADULTILOR IN MEDIUL RURAL

OBIECTIV 1.1 CREAREA UNUI CADRU LEGISLATIV FAVORIZANT PENTRU DEZVOLTAREA EDUCATIEI ADULTILOR IN MEDIUL RURAL

DESCRIEREA MASURILOR1.1.1. Crearea unor reglementari la nivel national care sa stimuleze dezvoltarea

educatiei adultilor in mediul ruralIndicatori:

- numar de reglementari aparute- crestea ponderii adultilor implicati in programe educationale specifice

mediului rural1.1.2. Crearea de reglementari la nivelul APL pentru stimularea educatiei adultilor

in mediul ruralIndicatori:

- numar de reglementari aparute- crestea ponderii adultilor implicati in programe educationale specifice

mediului rural / numar membri comunitate1.1.3. Promovarea unor reglementari spre legiferare in cadrul Parlamentului,

Guvernului si APLIndicatori:

- numar de actiuni de promovare prin presa- numar de actiuni prin metode de lobby & advocacy- numar de institutii si organizatii implicate in promovarea

reglementarilor propuse- numar de reglementari aprobate

1.1.4. Crearea unui sistem de standarde ocupationale si educationale adecvate educatiei adultilor in mediul rural

Indicatori:- constituirea sistemului de standarde ocupationale si educationale- numarul de standarde si reglementari

1.1.5. Crearea unui sistem de monitorizare a alinierii reglementarilor romanesti la cele ale Uniunii Europene

Indicatori:- constituirea sistemului de monitorizare- numar de reglementari monitorizate


OBIECTIV 1.2 CREAREA UNUI CADRU INSTITUTIONAL FLEXIBIL SI PRIETENOS SI A UNEI INFRASTRUCTURI EDUCATIONALE CARE SA FACILITEZE ACCESUL LA EDUCATIA ADULTILOR IN MEDIUL RURAL PRIN VALORIFICAREA EXPERIENTEI NATIONALE

SUBOBIECTIV 1. Crearea unui sistem unitar de coordonare a educatiei adultilor

DESCRIEREA MASURILOR1.2.1.1. Crearea unui departament de educatie a adultilor in cadrul

Ministerului Educatiei si Cercetarii Indicatori:

- constituirea departamentului specific1.2.1.2. Crearea unui sistem de coordonare a programelor nationale de

educatie a adultilor pentru eliminarea paralelismelor si eficientizarii cheltuirii resurselor

Indicatori:- constituirea sistemului coerent la nivel national- numar de programe unificate

SUBOBIECTIV 2. Crearea unei retele de institutii de educatia adultilor in mediul rural

DESCRIEREA MASURILOR1.2.2.1. Stimularea comunitatilor locale pentru dezvoltarea de TeleCentre ca

nucleu al educatiei adultilorIndicatori:

- numar de TeleCentre infiintate- numar de retele infiintate

1.2.2.2. Implicarea organizatiilor neguvenamentale din mediul rural in motivarea adultilor sa participe la programe de educatie, inclusiv a celor care reprezinta categorii de populatie dezavantajata (persoane cu dizabilitati, minoritati etnice etc.)

Indicatori:- numar de organizatii neguvernamentale implicate- numar de personae atrase in cadrul programelor educationale

1.2.2.3. Implicarea organizatiilor neguvenamentale din mediul rural in organizarea programe de educatia adultilor

Indicatori:- numar de organizatii neguvernamentale implicate- numar de persoane atrase in cadrul programelor educationale

1.2.2.4. Stimularea institutiilor educationale existente de a se implica in elaborarea si implementarea unor programe educationale pentru mediul rural

Indicatori:


- numar de institutii implicate- numar de programe elaborate- numar de proiecte implementate

1.2.2.5. Crearea cadrului institutional care sa favorizeze crearea de retele educationale intre diverse categorii de institutii educationale si intre acestea si administratiile publice locale

Indicatori:- numar de retele create- numar de institutii si organizatii si institutii implicate

1.2.2.6. Crearea de sisteme de educare la distanta a adultilor in mediul ruralIndicatori:

- numar de sisteme de educare la distanta create- numar de adulti instruiti in acest sistem

1.2.2.7. Stimularea parteneriatelor locale ca suport al dezvoltarii educatiei adultilor in mediul rural

Indicatori:- numar de parteneriate incheiate- numar de parteneri implicati

1.2.2.8. Promovarea institutiilor de educatie a adultilor din mediul ruralIndicatori:

- numar de actiuni de promovare prin presa- numar de actiuni prin metode de lobby & advocacy- numar de institutii si organizatii create

SUBOBIECTIV 3. Crearea unei retele de indrumare si consiliere in domeniul educatiei adultilor

DESCRIEREA MASURILOR1.2.3.1. Crearea de centre de indrumare si consiliere a adultilor pentru a

accesa sisteme de invatare pe toata durata vietiiIndicatori:

- numar de centre de indrumare si consiliere create in mediul rural- numar de persoane consiliate

1.2.3.2. Eficientizarea activitatii centrelor de indrumare si consiliere prin crearea de reteleIndicatori:

- numar de retele create- numar de centre implicate

1.2.3.3. Implicarea in indrumarea si consilierea adultilor din mediul rural a tuturor institutiilor existente in comunitatile rurale

Indicatori:- numar de institutii implicate- numar de ONG-uri implicate


- numar de manageri implicati1.2.3.4. Promovarea institutiilor de consiliere si indrumare in mediul ruralIndicatori:

- numar de actiuni de promovare prin presa- numar de actiuni prin metode de lobby & advocacy- numar de institutii si organizatii create

OBIECTIV 1.3 CREAREA UNUI SISTEM DE CERTIFICARE SI ACREDITARE A EDUCATIEI ADULTILOR IN MEDIUL RURAL

DESCRIEREA MASURILOR1.3.1. Elaborarea unui sistem coerent de certificare a abilitatilor dobandite in urma

participarii la programe educationale a adultilor proveniti din mediul ruralIndicatori:

- numar de sisteme de certificare create- numar de certificari acordate- numar de abilitati certificate

1.3.2. Elaborarea unui sistem coerent de acreditare a institutiilor dobandite in urma participarii la programe educationale a adultilor proveniti din mediul rural

Indicatori:- numar de institutii acreditate

1.3.3. Promovarea crearii unui sistem coerent de certifcare si acreditare adaptat la cerintele Uniunii Europene si la cerintele mediului rural

Indicatori:- numar de actiuni de promovare prin presa- numar de actiuni prin metode de lobby & advocacy- numar de institutii si organizatii acreditate conform cerintelor

1.3.4. Crearea unui sistem de monitorizare si evaluarea a certificarilor si a institutiilor acreditate

Indicatori:- numar de sisteme create- numar de certificari monitorizate- numar de acreditari monitorizate- numar de evaluari efectuate


DIRECTIA STRATEGICA NO. 2 : DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE SI A INSTRUMENTELOR PEDAGOGICE ADECVATE EDUCATIEI ADULTILOR IN MEDIUL RURAL

OBIECTIV 2.1 PREGATIREA RESURSELOR UMANE NECESARE DEZVOLTARII SI EFICIENTIZARII EDUCATIEI ADULTILOR IN MEDIUL RURAL

DESCRIEREA MASURILOR2.1.1. Crearea de institutii care sa pregateasca resursele umane necesare pentru

educatia adultilor in mediul rural care sa corespunda noilor provocari de integrare

Indicatori:- numar de institutii create- numar de specialisti instruiti

2.1.2. Crearea unui sistem de certificare a specialistilor instruitiIndicatori:

- constituirea sistemului- numar de certificari acordate

2.1.3. Crearea unui standard ocupational pentru formatori de fomatori, formatori, consilieri, consultanti pentru educatia adultilor in mediul rural

Indicatori:- numar de standarde- numar de beneficiari

2.1.4. Imbunatatirea managementului institutiilor pentru educatia adultilorIndicatori:

- numar de programe pentru instruirea managerilor- numar de manageri instruiti

2.1.5. Crearea unor centre de voluntari pentru motivarea adultilor sa participae la programe educationale si pentru implementarea unor astfel de programe

Indicatori:- numar de centre de voluntari- numar de voluntari- numar de proiecte la care participa voluntarii

2.1.6. Programe de instruire a voluntarilor pentru implicarea in educarea adultilor in mediul rural

Indicatori:- numar de programe de instruire- numar de voluntari instruiti

2.1.7. Promovarea crearii institutiilor de formare si elaborarii si aprobarii standardelor ocupationale in domeniu

Indicatori:- numar de actiuni de promovare prin presa- numar de actiuni prin metode de lobby & advocacy


- numar de institutii create- numar de de standarde ocupationale create

2.1.8. Monitorizarea si evaluarea calitatii programelor de instruire a specialistilor in educatia adultilor din mediul rural pentru validarea acestora

Indicatori:– numar de monitorizari– numar de programe validate

OBIECTIV 2.2 CREAREA UNUI PACHET DE METODE SI INSTRUMENTE EDUCATIONALE ADECVATE MEDIULUI RURAL

DESCRIEREA MASURILOR2.2.1. Crearea unui pachet de metode educationale orientate pe dezvoltarea

abilitatilor in profesiunea agraraIndicatori:

- numar de metode- numar de curricule- numar de participanti

2.2.2. Crearea unui pachet de metode educationale orientate pe dezvoltarea abilitatilor in profesiuni tehnice

Indicatori:- numar de metode- numar de curricule- numar de participanti

2.2.3. Crearea unui pachet de metode educationale orientate pe dezvoltarea abilitatilor in cultura generala


2.2.4. Crearea unui program de masuri active pentru combaterea somajului adecvat mentalitatii existente in mediul rural romanesc


2.2.5. Crearea unui pachet de metode educationale orientate pentru educarea si integrarea comunitara a persoanelor care locuiesc in mediul rural dar sunt active pe piata muncii in mediul urban



2.2.6. Crearea unui pachet de metode educationale orientate peentru educarea si integrarea sociala si economica a personanelor dezavantajate


2.2.7. Crearea unui pachet de metode educationale orientate peentru educarea si integrarea sociala si economica a adulţilor aparţinând etniei rrome


2.2.8. Crearea unui pachet de metode educationale orientate spre educatia pentru o viata sanatoasa si protectia mediului inconjurator


2.2.9. Crearea unui pachet de metode educationale orientate spre utilizarea metodelor moderne de informare si comunicare (abilitati IT)


2.2.10. Crearea unui pachet de metode educationale destinate promovarii egalitati de sanse intre barbati si femei


2.2.11. Crearea instrumentelor de motivare pentru participarea adultilor in programe de instruire


2.2.12. Crearea unui pachet de elearning adecvat nivelului de educatie a adultilor din mediul rural


2.2.13. Implementarea programului „A doua Sansa” in mediul rural


Indicatori:- numar de comunitati in care a fost implementat programul- numar persoane asistate

2.2.14. Promovarea pachetelor educationale adresate activarii populatiei in mediul rural pe piata muncii prin job cluburi, centre de consultanta, targuri de forta de munca specifice mediului rural, incubatoare de afaceri

Indicatori:- numar de job cluburi infiintate- numar de adulti activi in cadrul job cluburilor- numar de centre de consultanta- numar de activitati derulate prin centrele de consultanta- numar de participanti la activitatile derulate in cadrul centrelor de

consultanta- numar de targuri de forte de munca destinate adultilor din mediul

rural- numar de adulti participanti la aceste targuri- numar de firme participante la aceste targuri- numar de locuri de munca activate- numar de incubatoare de afaceri- numar de afaceri concretizate in urma incubatoarelor de afaceri

2.2.15. Promovarea pachetelor educationale adecvate mediului ruralIndicatori:

- numar de actiuni de promovare prin presa- numar de pachete educationale implementate

2.2.16. Monitorizarea si evaluarea implementarii pachetelor educationale in mediul rural pentru validarea acestora

Indicatori:- numar de monitorizari- numar de feedback-uri obtinute- numar de pachete educationale validate


OBIECTIV 2.3 MODERNIZAREA METODELOR DE PREDARE SI INVATARE IN DOMENIUL EDUCATIEI ADULTILOR IN MEDIUL RURAL

DESCRIEREA MASURILOR2.3.1. Crearea unui sistem de curricule adecvate educatiei adultilor din mediul

ruralIndicatori:

- numar de curricule create- numar de curricule implementate

2.3.2. Crearea de ghiduri, norme metodologice si materiale suport destinate educatiei adultilor din mediul rural

Indicatori:- numar de ghiduri, norme metodologice si materiale suport

2.3.3. Promovarea metodelor educationale prin incluziune si integrare a adultilor implicati in programe de instruire

Indicatori:- numar de institutii de educare care utilizeaza aceste metode

2.3.4. Promovarea metodelor si proceselor didactice in spiritul strategiilor incluzive in educatia adultilor

Indicatori:- numar de educatori care abordeaza aceste metode- numar de programe educationale care abordeaza aceasta metoda

2.3.5. Promovarea unei noi forme de tutoriat si mentoriat in domeniul educatiei adultilor in mediul rural

Indicatori:- numar de tutori si mentori- numar de persoane asistate

2.3.4. Introducerea terapiei ocupationale ca metoda inovativa de motivare a adultilor sa participe la programe de educatie

Indicatori:- numar de institutii care au adoptat aceasta metoda- numar de specialisti pregatiti in domeniu- numar de adulti asistati

2.3.5. Promovarea parteneriatelor cu mass media pentru educatia adultilor prin presa, radio si televiziune

Indicatori:- numar de partneriate incheiate- numar de programe realizate prin mass media

2.3.6. Promovarea metodelor inovative de predare si invatare in domeniul educatiei adultilor in mediul rural

Indicatori:- numar de actiuni de promovare prin presa- numar de pachete inovative adoptate


2.3.7. Monitorizarea si evaluarea implementarii metodelor invovative de predare si invatare in domeniul educatiei adultilor in mediul rural

Indicatori:- numar de monitorizari- numar de feedback-uri obtinute- numar de metode educationale validate


DIRECTIA STRATEGICA NO. 3 : CRESTEREA NIVELULUI DE INVESTITII IN EDUCATIA ADULTILOR IN MEDIUL RURAL

OBIECTIV 3.1. IMBUNATATIREA ORIENTARII RESURSELOR FINANCIARE IN DOMENIUL EDUCATIEI ADULTILOR IN MEDIUL RURAL

DESCRIEREA MASURILOR3.1.1. Imbunatatirea comunicarii intre organismele si institutiile nationale pentru

eliminarea paralelismelor in finantarea unor programe de educatia adultilor in mediul rural

Indicatori:- % programe paralele eliminate

3.1.2. Crearea unui FOND DE URGENTA pentru educatia adultilor in mediul rural Indicatori:

- numar de programe finantate din acest fond- numar de persoane educate din acest fond

3.1.3. Stimularea APL sa orienteze din bugetele acestora surse de finantare a unor programe prioritare destinate crearii / imbunatatirii infrastructurii pentru educatia adultilor

Indicatori:- numar de proiecte finantate- numar de centre create / imbunatatite

3.1.4. Introducerea in Legea Invatamantului a repartizarii de resurse de la bugetul statului (in cadrul celor 4% din PIB) pentru programe de educatie a adultilor in mediul rural

Indicatori:- numar de programe finantate- numar de persoane instruite

3.1.5. Stimularea mediului de afaceri de a se implica in finantarea unor programe de educatie a adultilor in mediul rural

Indicatori:- numar de programe finantate- numar de firme implicate


OBIECTIV 3.2 IMBUNATATIREA METODELOR DE ATRAGERE DE FONDURI IN DOMENIUL EDUCATIEI ADULTILOR IN MEDIUL RURAL

DESCRIEREA MASURILOR3.2.1. Pregatirea resurselor umane si a institutiilor in domeniul fundraising-ului

destinat educatiei adultilor in mediul ruralIndicatori:

- numar de persoane instruite- numar de finantari atrase

3.2.2. Pregatirea specialistilor in domeniul elaborarii de proiecte in domeniul educatiei adultilor pentru atragerea de fonduri externe(UE, World Bank, alte organisme internationale)

Indicatori:- numar de programe de instruire- numar de programe accesate


Documents

STRATEGIE PENTRU EDUCATIA ADULTILOR IN … · Web viewnumar de institutii acreditate Promovarea crearii unui sistem coerent de certifcare si acreditare adaptat la cerintele Uniunii