Cantitatea informatiilor academice encodate in functie de organizarea materialului.

Studiul experimental isi propune sa identifice beneficiul organizarii materialului informational in vederea encodarii acestuia.

Studiul va avea in vedere gradul de organizare a materialului (redus, mediu, mare), prin urmare la studiu vor lua parte 3 grupuri. Un grup va avea de-a face cu un material cu un grad mai ridicat de organizare, al doilea grup va avea un material cu un grad mediu de organizare, iar gradul de organizare al celui de-al treilea grup este mare. Acestea vor fi supuse unor evaluari din continutul materialului care vor pune accent pe profunzimea si acuratetea encodarii.

Pe an ce trece, informatiile devin tot mai numeroase, mai complexe, unele sufera modificari majore, altele isi pierd din interes. Studentii au tendinta a amana studiul pana in perioada efectiva a examinarii. Avand in vedere complexitatea si volumul acestora, este de asteptat ca informatia stocata sa fie la un nivel superficial si uitata repede fara a fi procesata in adancime.

O categorie numeroasa si cea mai asiduu cercetata de psihologia tradidionala si nu doar reprezinta particularitatile materialului memorat. Dintre caracteristicile materialului mnezic amintim: natura, gradul de organizare, omogenitatea sau eterogenitatea, volumul, semnificatia, gradul de familiaritate, caracterul agreabil sau dezagreabil. Natura materialului se referă la faptul că materialul ce urmează a fi memorat poate fi intuitiv-obiectual sau abstract; descriptiv sau explicativ-relational; semnificativ sau lipsit de sens logic; teoretic sau pragmatic-utilitar. Organizarea materialului a facilitat observatia că un material bine organizat şi structurat va fi mai bine memorat decât unul slab organizat şi structurat. Desigur că important este şi modul de organizare a acestuia, insa in aces studiu vom pune accent strict pe beneficiul organizarii materialului.

Plecam de la teoria ca un material care dispune de un grad mare de organizare si structurare va fi mai bine memorat decat altul cu organizare si structurare mai reduse.

Expectanta noastra este aceea ca grupul care va avea la dispozitie un material cu un grad ridicat de organizare si structurare, va inregistra un scor ridicat la testul specific de masurare a cantitatii encodate.

Variabila dependenta este encodarea materialului. Encodarea corespunde transformarii stimulului fizic (unde sonore, informatii vizuale, etc.) intr-un tip de cod sau reprezentare acceptata de memorie si plasarea acesteia in memorie. Exista doua tipuri de encodare, modala (vizuala,auditiva) si amodala ( semantic). Formele encodarii iau forma voluntara, ce presupune prezenta scopului si a efortului de a memora si forma involuntara, aceasta se realizeaza in absenta controlului voluntar; nu este directionata de scop; nu presupune efort pentru a memora si este mult mai productiva. Encodarea vizata in acest studiu este amodala si voluntara. Aceasta va fi verificata printr-un test de cunostinte, grile cu intrebri, formate din materialul expus participantilor. Acesta are 3 variante de raspuns cu posibilitatea de a nu fi corecta niciuna sau sa fie corecte toate cele trei. Numarul de raspunsuri corecte, indica nivelul encodarii. Facem precizarea ca materialul expus testarii nu a fost supus organizarii sau structurarii continutului.

Organizarea si structurarea materialului a avut loc ulterior pe continutul altui material. Astfel, variabila independenta este organizarea si structurarea materialului, acest lucru poate fi definit ca atribuirea unei forme specifice unui continut informational prin respectarea unor reguli. Aceasta a fost masurata de asemenea pe baza aceluiasi tip de test.

Alegerea participantilor a fost realizata prin postarea unui anunt pe grupurile de interes de pe facebook, ,cum ar fi Facultatea de Psihologie si Stiinte ale Educatiei, Facultatea de Stiinte Politice si ale Administrarii si Comunicarii, Universitatea Babes-Bolyai, grupuri de discutii ale studentilor etc., cu descrierea studiului si datele de contact in vederea participarii la studiu. Participantii sunt studenti in cadru Universitatii Babas-Bolyai. Numarul participantilor este 40, fiind studenti in anul 1 si 2, acestia au fost impartiti in cele trei esantioane de cercetare, cate 10 pentru fiecare esantion, respectiv 10 studenti reprezentat grupul de control. Se astepata ca acest studiu sa intareasca asumtia precum ca organizarea si structurarea materialului de informatii, duce la o intiparire mai completa a acestuia mai ales in cadru mediului academic, cei vizati fiind studentii.

Metoda de masurare utilizata se bazeaza pe administrarea unui test de cunostinte specific unui material organizat si structurat. Acesta este compus din 30 de intrebari cu 3 variante de raspuns, cu posibilitatea de a fi corecta una, doua sau toate cele trei variante. Intrebarile sunt astfel concepute incat sa precizeze cat mai concret cantitatea si claritatea informatiilor encodate. Materialul expus are drept tema rasismul. S-a asigurat ca niciunul dintre participanti nu are cunostinte semnificative pe acest subiect. Materialul este compus dintr-un numar de 20 de pagini cu diverse informatii teoretice, cercetari si povesti.