ss-bkasica-grubisnopolje.skole.hrss-bkasica-grubisnopolje.skole.hr/upload/ss-bkasica... · Web viewa) autolimar-Znati izabrati alate, strojeve i uređaje potrebne za popravak vozila,

Školski odbor Srednje škole Bartola Kašića Grubišno Polje, temeljem čl. 118. stavka 2. alineje 4. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, N.N. 87/08., na sjednici održanoj 15. rujna 2011. d o n o s i

KURIKULUMSREDNJE ŠKOLE BARTOLA KAŠIĆA GRUBIŠNO POLJE

ZA ŠKOLSKU GODINU 2011./12.

Grubišno Polje, 15. rujna 2011.

SREDNJA ŠKOLA BARTOLA KAŠIĆA GRUBIŠNO POLJEOPĆA GIMNAZIJA, ELEKTROTEHNIČKA, INDUSTRIJSKA, GOSPODARSKA I OBRTNIČKA ŠKOLAUl. Bartola Kašića 1; Grubišno Polje 43 290; pp 40; 043/485-040; fax: 043/485-126;E-mail: [email protected]; URL: Http:ss-bkasica-grubisnopolje.skole.hr

KURIKULUMSREDNJE ŠKOLE BARTOLA KAŠIĆA GRUBIŠNO POLJE

ZA ŠKOLSKU GODINU 2011./12.

UVODNE NAPOMENE

Zašto imamo školski kurikulum?

To je službeni dokument koji odražava imidž naše škole i svojim sadržajem daje okvir kojim pokriva sve djelatnike omogućujući im slobodu u radu.

To je temeljni dokument kojim se predviđa način na koji škola namjerava ostvariti nacionalne standarde i odgovoriti na zahtjeve nacionalnog kurikuluma.

Kurikulumom se predviđa i određuje:što ćemo raditi,kako ćemo raditi i kako ćemo mjeriti učinke svoga rada da bismo radili još bolje.

Cilj: Osmisliti razvojni kurikulum zahvaljujući kojemu će naša škola biti kvalitetnija i konkurentnija od svih drugih škola!

Vizija naše škole: Želimo školu u kojoj su svi zadovoljni, motivirani i maksimalno uspješni. Učenici će u našoj školi steći sve potrebne kompetencije za život i iz nje će izaći kao kvalitetne osobe.

Za ostvarenje vizije treba postići sljedeće ciljeve:

1. Učenje i poučavanje 2. Životno okružje razreda i škole 3. Školsko partnerstvo 4. Upravljanje i pedagoški menadžment 5. Profesionalni razvoj i usavršavanje osoblja

Cilj učenja i poučavanja: Svim učenicima omogućiti stjecanje osnovnih znanja i kompetencija potrebnih za dalje školovanje i za život te ih naučiti kako se samostalno uči.

Što ćemo raditi?Uvodimo školski standard

Kako ćemo raditi?Nastavnici će pomoći da se razjasni ono što je učenicima nakon samostalnoga čitanja ostalo nejasno, omogućiti da se postave pitanja, da se diskutira o toj temi, vježba ono što treba izvježbati te da se tema produbljuje ili proširuje ovisno o interesima učenika i da se sustavno razvijanju njihove kompetencije.

Što je kompetencija?Kompetencija je spoj znanja, vještina i ponašanja usmjeren na djelotvorno rješavanje problema i obavljanje neke zadaće da bi se ostvario željeni cilj.

2

PODRUČJA KLJUČNIH KOMPETENCIJA1. Komunikacija na materinjem jeziku2. Komunikacija na stranom jeziku3. Matematička pismenost, znanost i tehnologija4. Digitalna kompetencija5. Učiti kako se uči6. Međuljudska, interkulturna i socijalna kompetencija7. Poduzetnost i inovativnost8. Građanska kompetencija

ZNAMO LI PROČITATI ZNAČENJE PORUKE?

Kod 95% slučajeva učenika s lošim ocjenama iz pojedinih predmeta nije problem u njihovoj “gluposti” za predmet, nego je problem komunikacijski. Zato što ne razumiju predmetni jezik, ne razumiju objašnjenja, pravila, procedure ili ne razumiju zadatak. Ne znaju čitati ni samostalno učiti.

Cilj stvaranja životnog okružja razreda i škole Budući da je dokazano da su radni učinci veći kad su ljudi zadovoljni i kad osjećaju da ono što rade ima smisla, cilj stvaranja životnog okružja u mojoj školi je:Omogućavanje maksimalnog razvoja i učeničkih i učiteljskih potencijala poticanjemmotiviranosti, samopouzdanja, stvaranja pozitivne slike o sebi, svijesti o svojim interesima i mogućnostima te razvijanjem komunikacijskih vještina, vještina dobrih izbora i rješavanja problema. Engleska reprezentacija 10 dana prije kvalifikacija nije imala pojačane treninge na terenu, nego pojačane psihološke pripreme. Njihova je pobjeda rezultat stanja u psihi, a ne u nogama.

Cilj školskog partnerstva Budući da su problemi današnjega čovjeka takvi da za njihovo rješavanje nisu dovoljne individualne snage, nego sinergija suradnika, cilj razvijanja školskoga partnerstva u mojoj školi je:

Promijeniti tradicionalnu ulogu učitelja te ostvariti djelotvornu međusobnu suradnju u školi, suradnju s roditeljima i sa zajednicom koja će učenicima pomoći da uče na nove načine. Da bismo ostvarili taj cilj, uvodimo naš školski standard. Na primjer: Zajedno planiramo i organiziramo školske projekte, integrirane dane i terensku nastavu –Gospodarski sajam, Dan škole, Međunarodni dan tjelesne aktivnosti, Kukuruzijada, ali u provođenju toga ne sudjelujemo kao učitelji, nego samo kao promatrači.Prema planu koji smo napravili te aktivnosti osmišljavaju i vode izabrani ljudi izvan škole koji će učenike dovoditi u nove situacije i omogućiti im životno učenje.

Cilj upravljanja i pedagoškog menadžmentaBudući da nema uspješnoga upravljanja i menadžmenta bez:

• planiranja, dobro postavljenih pravila i raspoređenih zadataka• transparentnog praćenja i kontrole rezultata te • sustava motivacija i sankcija,

cilj upravljanja i pedagoškoga menadžmenta u mojoj školi je:Stvoriti organizaciju koja uči i omogućiti kvalitetnu provedbu kurikuluma.

Uspješan pedagoški menadžment ne omogućuje samo učinkovit odgovor na probleme, nego je učinkovit i kao prevencija nastanka problema.

3

NAŠA ŠKOLSKA TABLICA SANKCIJA I ZAHTJEVAZA ONE KOJI NE RADE ILI KRŠE PRAVILA.

Neprihvatljivo ponašanje

sankcija Što mora učiniti da ispravimo sankciju?

Što ako to ne učini?

Nema domaću zadaću ili lektiru

Za tri nenapisane zadaće dobiva negativnu ocjenu

Napisati zadaću/ lektiru u roku od 8 dana

Priprema referat za sat razredne zajednice

Prepisuje ili vara na ispitu

Negativna ocjena iz ispita Dolazak na poseban sat i pisanje ispita

Dolazak roditelja u školu i dogovor

Izbjegava dolazak na sat

Ostaje u školi i sam uči propušteno gradivo

Provjeravanjem utvrđujemo kako je naučio

Dolazak roditelja u školu i dogovor

Namjerno ometa nastavu

Priprema predavanje za sljedeći sat

Održati predavanje i za ocjenu odgovoriti na pitanja

Ide na tečaj za promjenu ponašanja

Cilj profesionalnoga razvoja i usavršavanja osoblja Budući da danas više nije presudno da učitelj bude genijalac u svom području, niti je dovoljno da bude genijalan metodičar, cilj profesionalnoga razvoja i usavršavanja osoblja u mojoj školi je:Omogućiti učiteljima stjecanje novih učiteljskih kompetencija , poglavito temeljenih na psihologiji učenja, pamćenja i ponašanja, komunikacijskim i socijalne vještinama, kreativnosti, te vještinama rješavanja problema.

Da bismo ostvarili taj cilj, uvodimo naš školski standard. Na primjer: Najveći prostor za napredovanje vidimo tamo gdje smo već dobri. Omogućit ćemo svakome da bude okvirno upoznat sa svime što mu treba za rad, ali tražit ćemo od njega da bude najbolji samo u onome u čemu može biti najbolji.

AKTIVNOSTI KOJE PROIZLAZE IZ OKVIRNOG NACIONALNOG KURIKULUMA

Nacionalni kurikulum koji propisuje:

1. Odgoj i obrazovanje u školi ostvaruje se na temelju nacionalnog kurikuluma, nastavnih planova i programa i školskog kurikuluma.2. Nacionalni kurikulum utvrđuje vrijednosti, načela, općeobrazovne ciljeve i ciljeve poučavanja, koncepciju učenja i poučavanja, pristupe poučavanju, obrazovne ciljeve po obrazovnim područjima i predmetima definirane ishodima obrazovanja, odnosno kompetencijama te vrednovanje i ocjenjivanje.

3. Nacionalni kurikulum donosi ministar.

CILJ1. Definira temelje rada škole.2.Utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donesen je na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa.3. Određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.

4

ZADATCIŠkolskim kurikulum utvrđuju:– aktivnost, program i/ili projekt– ciljeve aktivnosti, programa i/ili projekta– namjenu aktivnosti, programa i/ili projekta– nositelje aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost– način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta– vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta– detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta– način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja.

NOSITELJI AKTIVNOSTI IZRADEI DONOŠENJA ŠKOLSKOG KURIKULUMAŠkolski kurikulum donosi Školski odbor do 15. rujna tekuće školske godine na prijedlog Nastavničkog vijeća, a za organizaciju i pripremu zadužen je ravnatelj.

JAVNOST RADAŠkolski kurikulum mora biti dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku.Smatra se da je školski kurikulum dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku, ako je objavljen na mrežnim stranicama škole.

DUGOROČNI PLAN I PROGRAM ŠKOLEDugoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa.

I. Redovno obrazovanjeDugoročni plan i program SŠ Bartola Kašića Grubišno Polje je obrazovati učenike u programima:- gimnazije;- strukovne škole;

1. Gimnazija:-Opća gimnazija;

2. Četverogodišnjem strukovnom sektoru:-Elektrotehnika i računalstvo za zanimanje:

Tehničar za računalstvo;- i srodna zanimanja;

3. 1. Trogodišnjim obrtničkim sektorima:A) Strojarstvo, brodogradnja i metalurgija za zanimanja:

Automehaničar JMO;Autolimar JMO;Instalater grijanja i klimatizacije JMO;Mehaničar poljoprivredne mehanizacije JMO;Strojobravar JMO;Plinoinstalater JMO;Tokar JMO;Vodoinstalater JMO;

B) Elektrotehnika i računalstvo za zanimanja:Elektroničar mehaničar JMO;- i srodna zanimanja;

C) Turizam i ugostiteljstvo za zanimanja:Konobar po C modelu;Kuhar po C modelu;

D) Poljoprivreda, prehrana i veterina za zanimanja:Mesar JMO;

E) Graditeljstvo i geodezija za zanimanja:Zidar JMO;Tesar JMO;

5

F) Uslužne djelatnosti:Staklar JMO;

3. 2. Trogodišnjim industrijskim i sličnim sektorima:A) Poljoprivreda, prehrana i veterina za zanimanja:

Cvjećar;Poljoprivredni gospodarstvenik;Ratar;Stočar;Voćar –vinogradar - vinar;Mlinar;Pekar;Rukovatelj prehrambenim strojevima;

3. 3. Trogodišnjim sektorom školskog modela obrazovanja:A) Graditeljstvo i geodezija za zanimanja:

Keramičar – oblagač;

4. Škola planira, na zahtjev Češkog saveza iz Daruvara, provoditi program za njegovanje češkog jezika i kulture po C modelu;

CILJEVI PROGRAMA:1. Stjecanja znanja i sposobnosti za rad i nastavak obrazovanja.

ZADATCI: Osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i unapređivati njihov intelektualni, tjelesni, estetski,

društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovim sposobnostima i sklonostima, Razvijati učenicima svijest o nacionalnoj pripadnosti, očuvanju povijesno-kulturne baštine i nacionalnog

identiteta, Odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima, ljudskim pravima i

pravima djece, osposobiti ih za življenje u multikulturalnom svijetu, za poštivanje različitosti i toleranciju te za aktivno i odgovorno sudjelovanje u demokratskom razvoju društva.

Osigurati učenicima stjecanje temeljnih (općeobrazovnih) i stručnih kompetencija, osposobiti ih za život i rad u promjenjivom društveno-kulturnom kontekstu prema zahtjevima tržišnog gospodarstva, suvremenih informacijsko-komunikacijskih tehnologija i znanstvenih spoznaja i dostignuća.

Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje.

NAMJENAPriprema i obrazovanje stručnih i pripremnih kadrova kao zadaće partnera svih odgojno-obrazovnih čimbenika na lokalnoj, regionalnoj i nacionalnoj razini;Zadovoljenje potreba gospodarstva;Zadovoljenje potreba područne službe Hrvatskoga zavoda za zapošljavanje;Ispunjavanje želja i potreba učenika;

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOSTNositelji programa su:Ravnatelj;Stručni suradnici;Nastavnici;Vanjski suradnici;Administrativno, tehničko i pomoćno – tehničko osoblje;Roditelji;Lokalna uprava i samouprava;Obrtnička komora;Udruge;OPG;Trgovačka društva;Obrtnici;

6

Odgovorni su za:Pravovremenu i kvalitetnu pripremu i realizaciju nastavnih programa;Vrednovanje postignuća učenika;

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA Prikupljanje informacija od partnera svih odgojno-obrazovnih čimbenika na lokalnoj, regionalnoj i

nacionalnoj razini o potrebama primjerenog obrazovnog programa; Usklađivanje želje učenika s potrebama gospodarstva; Ponuda prikladnih obrazovnih programa; Tijekom ožujka (i cijelog upisnog razdoblja) obavještavat će učenike osnovnih škola u svojem okruženju (i

u drugim županijama) o mogućnostima, programima, uvjetima upisa i postignućima škole; Radi podizanja kvalitete nastave i racionalnije organizacije rada, u postupku ustrojavanja razrednih odjela

škola će u jednom razrednom odjelu kombinirati nastavu s najviše tri skupine učenika (iznimka je II.B i III.B), onih obrazovnih programa u kojima nema razlika u nastavnom planu i nastavnim sadržajima više od 20 posto (osim ako to nije utvrđeno u Odluci o upisu), ne uključujući praktičnu nastavu ili praktični dio naukovanja.

Ako se za neki od programa ne prijavi dovoljan broj, učenicima će se ponuditi upis u drugi program za koji su se alternativno prijavili u postupku upisa.

U Srednje škole Bartola Kašića Grubišno Polje mogu se upisivati manje skupine učenika jer ispunjavamo uvjet škole na području od posebne državne skrbi.

Razredni odjeli će se formirati sukladno propisima u srednjem školstvu; Programi će se izvoditi po nastavnim planovima koje propiše ministar:

o u Školi;o u školskoj radionici;o na školskom poljodjelskom dobru;o u drugim ustanovama, trgovačkim društvima ili kod obrtnika, u skladu s ugovorom o izvođenju

programa. Nastava se odvija putem predavanja, praktične nastave, stručne prakse, vježbi i seminara prema

nastavnom planu i programu. Nastava se izvodi u klasičnim i specijaliziranim učionicama te drugim prostorima primjerenim nastavnim

predmetima i izvannastavnim aktivnostima. Stručna praksa, praktična nastava i vježbe izvode se u laboratorijima, praktikumima, radionicama,

poljoprivrednim dobrima, hotelima u našoj županiji, u priobalju i sl. Škola radi u jednoj smjeni, u petodnevnom radnom tjednu osim učenika strukovnih strojarskih programa

drugog razreda kojima je svaka druga subota radna, a o možebitnom radu u dvije smjene odlučuje Školski odbor.

Škola skrbi o stalnom unapređivanju odgojno-obrazovnog rada. Unapređivanje odgojno-obrazovnog rada izražava se osobito:

o u odgoju i obrazovanju učenika o pitanjima ravnopravnosti spolova te pripremi oba spola za aktivno i ravnopravno sudjelovanje u svim područjima života;

o u praćenju i omogućavanju učenicima da razviju individualne sklonosti i sposobnosti; o u profesionalnom informiranju učenika;o u pružanju pomoći učenicima koji imaju teškoća u učenju i vladanju;o u skrbi o zdravstvenom i socijalnom stanju učenika;o u pomoći nastavnicima u njihovu radu s učenicima;o u suradnji i savjetovanju s roditeljima o problemima učenika.

U Školi se izvode izvannastavne aktivnosti učenika radi proširivanja obrazovnih sadržaja, poticanja individualnih sklonosti i sposobnosti učenika, razvijanja zajedništva učenika, razvijanja društvenog života i razonode učenika.

Izvannastavne aktivnosti temelje se na načelu dragovoljnosti izbora sadržaja i oblika rada. Nositelji izvannastavnih aktivnosti su učenici, uz stručnu pomoć nastavnika i stručnih suradnika. Radi ostvarivanja nastavnih sadržaja i postizanja zakonom i nastavnim programom propisanih ciljeva i

zadaća, Škola izvodi izlete i ekskurzije te poduzima druge odgovarajuće aktivnosti u skladu s provedbenim propisom koji donosi ministar obrazovanja te godišnjim planom i programom rada.

Voditelj ekskurzije podnosi ravnatelju pisano izvješće o izvedenoj ekskurziji, njezinim rezultatima i materijalnim izdatcima.

Stručno usavršavanje nastavnika; Cjeloživotno učenje nastavnika;

7

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMAOd 1. rujna tekuće do 31. kolovoza slijedeće godine.

DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMATroškovi programa su ovisni opremljenosti škole za pojedina zanimanja. Ulaganja škola planira Godišnjim planom i programom rada a odobrava ih Osnivač, Grad, MZOŠ i druga ministarstva i institucije na koje apliciramo. Financiranje nastavnika i opći materijalni troškovi propisani su zakonom i provedbenim propisima koji se odnose na srednje školstvo i korisnike Državnog proračuna.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA Vanjsko vrednovanje provodi Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje. Vrednovanju NCVV podliježu svi učenici Opće gimnazije pisanjem nacionalnih ispita kao pripremnim

ispitima za polaganje državne mature od 2011./12. Učenici strukovnih škola fakultativno mogu sudjelovati u vanjskom vrednovanju, ovisno afinitetima i

namjerama nastavka školovanja. Vanjsko vrednovanje provodi i Obrtnička komora Bjelovarsko – bilogorske županije ispitima iz strukovnih

sadržaja i sudjelovanjem predstavnika Obrtničke komore na pomoćničkim i završnim ispitima. Unutarnje vrednovanje provodi Povjerenstvo za unutarnje vrednovanje na temelju provedbenih propisa

NCVV. Vrednovanje provode nastavnici i majstori praktične nastave ocjenjivanjem učenika a razredna vijeća i

Nastavničko vijeće utvrđivanjem općeg uspjeha učenika na polugodištu, na kraju nastavne i školske godine i na maturi, završnom i pomoćničkom ispitu.

Rezultati vrednovanja koriste se na stručnim aktivima, razrednim i nastavničkom vijeću za unapređenje odgojno – obrazovnog rada i stjecanja znanja i vještina učenika i naučnika.

Rezultati vrednovanja koriste se i za promociju školskih programa i objavi postignuća učenika i nastavnika.

Uspješni i naročito uspješni učenici za postignute rezultate mogu biti pohvaljeni i nagrađeni.

II. Obrazovanje odraslih

Dugoročni plan i program Srednje škole Bartola Kašića Grubišno Polje je obrazovanje odraslih za stjecanje srednje stručne spreme i za prekvalifikaciju u programima:

1.A Trogodišnjim obrtničkim sektorima:- Strojarstvo, brodogradnja i metalurgija za zanimanja:

Automehaničar JMO;Autolimar JMO;Plinoinstalater JMO;Strojobravar JMO;1

Vodoinstalater JMO;- Turizam i ugostiteljstvo za zanimanja:

Konobar C model;Kuhar C model;

- Graditeljstvo i geodezija za zanimanja:Zidar JMO;Tesar JMO;Staklar JMO;

CILJEVI PROGRAMAOpisani su u poglavlju: I. Redovno obrazovanje.Primjenu ciljeva treba uskladiti prema programima obrazovanja odraslih.ZADATCI - Opisani su u poglavlju: I. Redovno obrazovanje.NAMJENA - Opisani su u poglavlju: I. Redovno obrazovanje.Primjenu namjene treba uskladiti prema programima obrazovanja odraslih.NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST - Načelno su opisani su u poglavlju: I. Redovno obrazovanje.

1 Za programe ispisane crvenom bojom škola treba pribaviti suglasnost MZOŠ.8

Detaljnije nositelje programa imenovat će Nastavničko vijeće i ravnatelj za svaki program posebno.NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA - Načelno je opisani su u poglavlju: I. Redovno obrazovanje.Detaljniju realizaciju utvrdit će Nastavničko vijeće i ravnatelj za svaki program posebno.VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA - Programi stjecanja srednje stručne spreme u načelu traju od 1. rujna tekuće do 31. kolovoza slijedeće kalendarske godine.Programi prekvalifikacije provode se po zakonu i propisima koji se primjenjuju u srednjem školstvu za programe obrazovanja odraslih.DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA - Troškovnik programa je propisan Cjenikom za programe obrazovanja odraslih u Srednjoj školi Bartola Kašića Grubišno Polje i propisima proisteklim iz Cjenika.NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJANačelno je opisani su u poglavlju: I. Redovno obrazovanje, u dijelu koji se odnosi na vrednovanje u programima strukovnih škola.

III. OsposobljavanjePčelar;Proizvođač mlijeka;Stočar;Kozar;Vinar – podrumar;Uzgajivač ljekovitog i aromatičnog bilja;Uzgajivač gljiva;Voćar;Mljekar – sirar;Stočar - uzgajivač svinja;Konobar;Kuhar;Mesar – kobasičar;Zidar ;Tesar;Staklar;

CILJEVI PROGRAMA - Opisani su u poglavlju: I. Redovno obrazovanje.Osposobljavanje odraslih za zanimanja u gospodarstvu za vođenje OPG i stjecanje osnovnih znanja za samostalno obavljanje poslova iz zanimanja za koje se polaznik osposobljava.ZADATCI - Opisani su u poglavlju: I. Redovno obrazovanje.NAMJENA - Opisani su u poglavlju: I. Redovno obrazovanje.Primjenu namjene treba uskladiti prema programima obrazovanja odraslih.NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOSTNačelno su opisani su u poglavlju: I. Redovno obrazovanje.Detaljnije nositelje programa imenovat će Nastavničko vijeće i ravnatelj za svaki program posebno.NAČIN REALIZACIJE PROGRAMANačelno je opisani su u poglavlju: I. Redovno obrazovanje.Detaljniju realizaciju utvrdit će Nastavničko vijeće i ravnatelj za svaki program posebno koji može propisati i konzultacijske oblike nastave.VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMAProgrami stjecanja srednje stručne spreme u načelu traju od 1. rujna tekuće do 31. kolovoza slijedeće kalendarske godine.Programi prekvalifikacije provode se po zakonu i propisima koji se primjenjuju u srednjem školstvu za programe obrazovanja odraslih.DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMATroškovnik programa je propisan Cjenikom za programe obrazovanja odraslih u Srednjoj školi Bartola Kašića Grubišno Polje i propisima proisteklim iz Cjenika.NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJANačelno je opisani su u poglavlju: I. Redovno obrazovanje, u dijelu koji se odnosi na vrednovanje u programima strukovnih škola. Detaljniji primjereniji način vrednovanja bit će dopunjen nastavnim planom i programom za svako zanimanje posebno.

IV. Stručno usavršavanjePoljoprivreda;

9

Informatika – računalstvo;Njemački jezik;Engleski jezik;Talijanski jezik;

CILJEVI PROGRAMA - Praćenje razvoja tehnologije, stjecanje, proširivanje i primjena novih znanja u pojedinim programima.ZADATCI - Načelno su opisani su u poglavlju: I. Redovno obrazovanje.NAMJENA - Pojedincima, skupinama građana, udrugama, trgovačkim društvima, obrtima, OPG-ima, HZZ…NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST - Načelno su opisani su u poglavlju: I. Redovno obrazovanje.Detaljnije nositelje programa imenovat će Nastavničko vijeće i ravnatelj za svaki program posebno.NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA - Predavanja, izleti, ekskurzije.VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA - Po potrebi, pretežito zimi.DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA - Bit će propisan Cjenikom.NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJAPrimjenom stečenih znanja i stjecanjem potvrde u stručnom usavršavanju.

KRATKOROČNI PLAN I PROGRAM ŠKOLE ZA ŠKOLSKU GODINU 2011./12.

Kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima donosi se na temelju nacionalnog okvirnog kurikuluma i nastavnog plana i programa.Kratkoročni plan i program rada škole donosi se ovim kurikulumom, a preciznije pojedinosti utvrdit će se Godišnjim planom i programom rada škole za svaku školsku godinu do 30. rujna.

Redovno obrazovanje

a) Zajednički nastavni plan i programU školskoj godini 2011./12. Srednja škola Bartola Kašića Grubišno Polje će obrazovati učenike po Nastavnom planu i programu kojeg propiše ministar za:– gimnazije;– strukovne škole;1. Gimnazija:

-Opća gimnazija – 1., 2., 3. i 4. razreda;

2. Četverogodišnjem strukovnom sektoru:-Elektrotehnika i računalstvo za zanimanje:

Tehničar za računalstvo - 1., 2., 3. i 4. razreda;

3.A Trogodišnjim obrtničkim sektorima:- Strojarstvo, brodogradnja i metalurgija za zanimanja:

Automehaničar JMO – 1., 2. i 3. razreda;Instalater grijanja i klimatizacije JMO - 1., 2. i 3. razreda;

-Elektrotehnika i računalstvo za zanimanja:Elektroničar - mehaničar JMO - 1. i 3. razreda;

-Turizam i ugostiteljstvo za zanimanja:Konobar C moel - 1., 2. i 3. razreda;Kuhar C model - 1., 2. i 3. razreda;

3.B Trogodišnjim industrijskim i sličnim sektorima:- Poljoprivreda, prehrana i veterina za zanimanja:

Poljoprivredni gospodarstvenik- 3. razred;

4. Škola planira, na zahtjev Češkog saveza iz Daruvara, i dalje provoditi program za njegovanje češkog jezika i kulture po C modelu;

CILJEVI PROGRAMAZADATCINAMJENA

10

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOSTNAČIN REALIZACIJE PROGRAMAVREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMADETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMANAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA2

b) Izvannastavne aktivnosti

U izvannastavnim aktivnostima škola će provoditi aktivnosti, programe i projekte:1. Učenička zadruga „Kockavica“;2. Školski list „Kockavica“;3. Športsko društvo „Sokol“;4. Mladež Hrvatskog Crvenog križa;5. Školski glazbeni sastav „Nema smisla“6. Dramska družina 7. Literarno - recitatorska družina8. Literarno – jezična družina9. Novinarska družina10. Mladi knjižničari11. Studio – školska radio - postaja 12. Grupa mladih automehaničara13. Rukomet (učenici)14. Košarka (učenici) 15. Nogomet (učenici)16. Mladi sirari17. Elektrotehnička družina18. Mladi projektanti19. Mladi informatičari20. Mladi kuhari21. Mladi instalateri22. Mladi kemičari23. Mladi matematičari24. Matematička družina25. Ljubitelji stolnog tenisa26. Strojarska sekcija27. Povjesničari28. Talijanska sekcija29. Prevoditeljska sekcija30. Putnici kroz vrijeme

PLAN RADA PO AKTIVIMA:

1. AKTIV NASTAVNIKA HRVATSKOGA JEZIKA I UMJETNOSTI

Nastava hrvatskog jezika

Gimnazija

1. razred Teorija književnostiPovijest književnosti od najranijeg doba do srednjovjekovlja na nacionalnoj i europskoj raziniJezik na fonetskoj i fonološkoj raziniPočeci pismenosti

2. razred Povijest književnosti na nacionalnoj i europskoj razini od predrenesanse do europskog romantizmaJezik na morfološkoj razini2 Detaljno su opisani su u glavi Dugoročni plan i program škole poglavlje: I. Redovno obrazovanje.

11

Povijest hrvatskoga jezika od 16. do 18. st.3. razred

Nacionalna i svjetska književnost od hrvatskog romantizma do hrvatske moderneProučavanje jezika na sintaktičkoj raziniPovijest jezika od ilirizma do kraja 19. st.

4. razred Reprezentativna književna djela, poetike i estetike hrvatske i svjetske književnosti u 20. st.Jezik na leksikološkoj i leksikografskoj raziniPovijest hrvatskoga jezika u 20. st.

Četverogodišnje strukovne škole

1. razred Teorija književnosti i povijest književnosti od njezinih početaka do humanizma i predrenesanse na nacionalnoj i europskoj raziniProučavanje jezika na fonetskoj i fonološkoj raziniPovijest hrvatskog jezika do kraja 15. st.

2. razred Povijest književnosti od renesanse do hrvatskog narodnog preporoda na nacionalnoj i svjetskoj raziniProučavanje jezika na morfološkoj raziniPovijest hrvatskoga jezika od 16. do 18. st.

3. razred Povijest europske i hrvatske književnosti od realizma do hrvatske moderneJezik na sintaktičkoj raziniPovijest hrvatskoga jezika u 19. st.

4. razred Avangardni i modernistički pokreti

1. razdoblje modernističkih pokretaEkspresionizam u hrvatskoj književnosti

2. razdoblje modernističkih pokreta3. moderna

Suvremena književnostProučavanje jezika na leksikološkoj i leksikografskoj razini

Trogodišnje strukovne škole

1. razred Teorija književnosti i povijest književnosti od najranijeg razdoblja do hrvatske renesanseUpoznavanje hrvatskoga jezika na fonološkoj, pravopisnoj i pravogovornoj razini

2. razred Povijest književnosti od baroka do hrvatskog realizma na nacionalnoj i europskoj raziniUpoznavanje hrvatskoga jezika na morfološkoj, sintaktičkoj, pravopisnoj i pravogovornoj raziniPovijest hrvatskoga jezika od 17. do 19. st.

3. razred Povijest književnosti od modernizma do kraja 20. st.Proučavanje jezika na leksikološkoj i stilističkoj raziniHrvatski jezik u 20. st.

Nastava likovne umjetnosti

1. RAZRED Uvod u svijet likovnih umjetnostiUpoznavanje slikarstva kao stilaUpoznavanje kiparstva kao stilaUpoznavanje arhitekture i urbanizma

2. RAZRED Proučavanje prethistorijske umjetnostiUmjetnost drevnih civilizacija (Mezopotamija, Egipat, Kreta)Antička umjetnost (Grčka, Rim)

12

Predromanička, ranokršćanska i bizantska umjetnost3. RAZRED

Upoznavanje romaničke umjetnostiGotička umjetnost, umjetnost bizanta te islamska kultura i umjetnostRenesansa i barok kao stilovi19. stoljeće u umjetnosti kao građanska epoha

4. RAZRED Bujanje stilova na početku 20. StoljećaArhitektura, skulptura i kiparstvo između dva rataArhitektura, skulptura i slikarstvo u drugoj polovici 20. StoljećaUmjetnost 20. Stoljeća u Hrvatskoj

OKVIRNI KURIKULUM ŠKOLSKE KNJIŽNICE

Školska knjižnica pruža obavijesti i spoznaje bitne za uspješno uključivanje u suvremeno društvo koje se temelji na znanju i informacijama.Školska knjižnica omogućuje učenicima stjecanje vještina za cjeloživotno učenje, razvija njihovu maštu i pomaže im da postanu odgovorni građani.

Zalaže se za: - dovoljan broj knjiga za lektiru- dovoljan broj časopisa- dovoljan broj audiovizualne građe i multimedije- dovoljan broj mjesta u čitaonici- tehničku opremu za korištenje audio-vizualne građe

Školska knjižnica daje potporu učenju, nudi knjige i izvore koji omogućavaju svim članovima škole da razvijaju kritičko mišljenje, te da postanu stvarni korisnici obavijesti u svim oblicima i medijima.

U našoj školi suradnja knjižničara i nastavnika utječe na postizanje više razine pismenosti, čitanja, učenja, rješavanja problema i svladavanja informacijskih i komunikacijskih vještina što se vidi kroz planirane različite projekte.

Suradnja s Gradskom knjižnicom «Mato Lovrak» Grubišno Polje (trošak: 0 kn; pomagala: /)

Planiranje kulturnih sadržaja za ovu školsku godinu (promocije knjiga, izložbe, susret s književnikom – trošak: put; pomagala: pano, audio-tehnika).

Obilježavanje obljetnica (pomagala: papir u boji, hamer papir, pisač, internet, škare, ljepilo). Prioritet bi bio nabaviti pisač.

Izlet u Zagreb na sajam knjiga Interliber (trošak: put i nabava knjiga beletristike).

Ciljevi i zadaće školske knjižnice: 1. nastavak rada na otvaranju knjižnice novim sadržajima (usmjerenim k mladim korisnicima i njihovim

potrebama), modernizaciji, ponudama i aktivnostima okrenutim današnjem društvu i njegovim potrebama

2. približavanje različitih vidova umjetničkog izražavanja3. konačni cilj je kod učenika, to jest korisnika knjižničnih sadržaja, poticati i razvijati kreativnost,

aktivnost i osjetljivost, vrijednosti potrebne za kvalitetno uključivanje u suvremeno društvo

Broj knjižne i neknjižne građe zadovoljava. Planiramo nadopuniti knjižnični fond ove školske godine s 0, 5 do 2 knjige i 0,5 jedinica AV i elektroničke građe po učeniku i učitelju, odnosno nastavniku i stručnom suradniku te novim naslovima časopisa i listova.Djela kojih nema ili ih ima premalo su sljedeća: Biblija, Hanibal Lucić, Šiško Menčetić, Džore Držić (liričari iz renesanse), Nehajev: Bijeg, Gogolj: Kabanica, Aralica: Psi u trgovištu te ih treba naručiti. Oprema školske knjižnice

13

Opremu čine namještaj i tehnička oprema. Namještaj omogućuje pravilan smještaj i čuvanje građe. Planiramo nabaviti kose police za časopise, ormar za AV tehniku, ormar za AV građu, kataložni ormarić, kolica za prijenos građe.Tehnička oprema školske knjižnice u većini je zadovoljena.

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

Literarno-recitatorska družina

CILJEVI I ZADACI:- razvijati scenski i literarni izraz kod učenika- razvijati kreativnost i maštovitost- sudjelovanje u školskom natjecanju Lidrano- obilježavati obljetnice.- posjet muzeju, kazalištu.

NAMJENA:- zadovoljenje potreba svih polaznika izvannastavne aktivnosti- ispunjavanje želja i potreba učenika

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST Nositelji programa su: ravnatelj, nastavnica hrvatskoga jezika Ana Delić, administrativno, tehničko i pomoćno-tehničko osoblje, roditelji, lokalna uprava i samouprava.Odgovorni su za: pravovremenu i kvalitetnu realizaciju ciljeva programa.

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA:- realizacija kroz 35 sati tijekom školske godine- sudjelovanje u obilježavanju raznih obljetnica- sudjelovanje u radu školske radio-postaje- sudjelovanje u raznim izvanškolskim aktivnostima- odlazak u kazalište i muzej- korelacija s informatičkom družinom

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMAOd 1. rujna tekuće do 31. kolovoza sljedeće godine.

DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMATroškovi programa ovisni su o opremljenosti škole. Ulaganja škola planira planom i programom rada, a odobrava ih Osnivač, Grad, MZOŠ i Ministarstvo kulture. Ukupni troškovi za izvannastavnu aktivnost školske godine 2011./2012. planirani su oko 2000 kn.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA- rezultati vrednovanja koriste se za promociju školskih programa i objavi postignuća učenika

i nastavnika- uspješni i naročito uspješni učenici za postignute rezultate mogu biti pohvaljeni i nagrađeni- prosudbene komisije koje ocjenjuju radove za Lidrano

Literarno-jezična družina

CILJEVI I ZADACI:- razvijati jezični i literarni izraz kod učenika- razvijati kreativnost i maštovitost- sudjelovanje u školskom natjecanju Lidrano- sudjelovanje na natjecanju iz jezika

14

NAMJENA:- zadovoljenje potreba svih polaznika izvannastavne aktivnosti- ispunjavanje želja i potreba učenika

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST Nositelji programa su: ravnatelj, nastavnica hrvatskoga jezika Željka Žarković, administrativno, tehničko i pomoćno-tehničko osoblje, roditelji, lokalna uprava i samouprava.Odgovorni su za pravovremenu i kvalitetnu realizaciju ciljeva programa.

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA:- realizacija kroz 35 sati tijekom školske godine- sudjelovanje u obilježavanju raznih obljetnica- sudjelovanje u radu školske radio-postaje- sudjelovanje u raznim izvanškolskim aktivnostima- odlazak u kazalište i muzej- korelacija s informatičkom družinom

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA: Od 1. rujna tekuće do 31. kolovoza sljedeće godine.

DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA: Troškovi programa ovisni su o opremljenosti škole. Ulaganja škola planira planom i programom rada, a odobrava ih Osnivač, Grad, MZOŠ i Ministarstvo kulture. Ukupni troškovi za izvannastavnu aktivnost školske godine 2011./2012. planirani su oko 2000 kn.


i nastavnika- uspješni i naročito uspješni učenici za postignute rezultate mogu biti pohvaljeni i nagrađeni- prosudbene komisije koje ocjenjuju radove za Lidrano

Novinarska družina

CILJEVI I ZADACI: - razvijati pisani izraz, snalaženje u publicističkim vrstama- poznavanje pravopisnih pravila.- praćenje rada učeničke zadruge Kockavica i dokumentiranje na web stranici škole- izdavanje učeničkog lista Kockavica- praćenje cjelokupnog rada škole i dokumentiranje na web stranici škole- izdavanje godišnjaka škole- sudjelovanje novinara na Lidranu

NAMJENA:- zadovoljenje potreba svih polaznika izvannastavne aktivnosti- ispunjavanje želja i potreba učenika- priprema učenika za nastavak školovanja- razvijanje vlastitih potencijala za zadovoljenje potrebe javnosti rada škole

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST: ravnatelj, nastavnica hrvatskoga jezika Ivana Tadić Novalić, stručni suradnici, administrativno, tehničko i pomoćno-tehničko osoblje, roditelji, lokalna uprava i samouprava.Odgovorni su za pravovremenu i kvalitetnu realizaciju ciljeva programa.

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA:- realizacija kroz 35 sati tijekom školske godine- sudjelovanje u obilježavanju raznih obljetnica- sudjelovanje u radu školske radio-postaje

15

- sudjelovanje u raznim izvanškolskim aktivnostima- odlazak u kazalište i muzej- sudjelovanje na RGP- razgovor s lokalnim novinarima- korelacija s informatičkom družinom


DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA: Troškovi programa ovisni su o opremljenosti škole. Ulaganja škola planira planom i programom rada, a odobrava ih Osnivač, Grad, MZOŠ i Ministarstvo kulture. Ukupni troškovi za izvannastavnu aktivnost školske godine 2011./2012. planirani su oko 2000 kn, ali se izuzimaju troškovi za izdavanje učeničkog lista i godišnjaka.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:- rezultati vrednovanja koriste se za promociju školskih programa i objavi postignuća učenika

i nastavnika- uspješni i naročito uspješni učenici za postignute rezultate mogu biti pohvaljeni i nagrađeni- doprinos javnosti rada škole- prosudbene komisije koje ocjenjuju radove za Lidrano

Mladi knjižničari

CILJEVI I ZADACI : - snalaženje učenika u programu METEL VIN - upoznavanje UDK sustava i klasifikacijskih oznaka - upoznavanje s knjižničnim poslovanjem (inventarizacija, signiranje, katalogiziranje,

klasificiranje, otpis i revizija)NAMJENA:

- zadovoljenje potreba svih korisnika knjižnice- zadovoljenje potreba matične službe u Bjelovaru (Narodne knjižnice Petar Preradović)- zadovoljenje potreba Nacionalne i sveučilišne knjižnice

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST: ravnatelj, stručni suradnik – knjižničarka Ana Saratlija, nastavnici, administrativno, tehničko i pomoćno-tehničko osoblje, roditelji, lokalna uprava i samouprava.Odgovorni su za pravovremenu i kvalitetnu realizaciju ciljeva programa.

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA:- prikupljanje informacija o cjeloživotnom učenju od suradnika svih odgojno-obrazovnih

čimbenika na lokalnoj, regionalnoj i nacionalnoj razini- usklađivanje želja učenika s cjeloživotnim učenjem- ponuda prikladnih obrazovnih programa- izrada panoa, brošura, obilježavanje obljetnica tijekom cijele školske godine- povodom Mjeseca knjige (15.10.-15.11.) Mladi knjižničari posjetit će Gradsku knjižnicu

«Mato Lovrak» Grubišno Polje- Mladi knjižničari posjetit će sajam knjiga u Zagrebu, Interliber (11. mjesec); voditelj

ekskurzije predlaže plan i podnosi ravnatelju pisano izvješće o izvedenoj ekskurziji, njezinim rezultatima i materijalnim izdacima (troškove snose učenici)

- susret s književnikom tijekom svibnja– razgovor, pitanja, vođenje programa- stručno usavršavanje knjižničara- cjeloživotno učenje knjižničara


DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA: Troškovi programa ovisni su o opremljenosti škole. Ulaganja škola planira planom i programom rada, a odobrava ih Osnivač, Grad, MZOŠ i Ministarstvo kulture.Ukupni troškovi za izvannastavnu aktivnost školske godine 2011./2012. planirani su oko 2000 kn.

16


i nastavnika- uspješni i naročito uspješni učenici za postignute rezultate mogu biti pohvaljeni i nagrađeni.

Studio – školska radio – postaja

CILJEVI I ZADACI: - upoznavanje učenika s računalom- upoznavanje s glazbenim programom u računalu (Winamp)- upoznavanje s miksetom, zvučnicima, mikrofonom- tematski odabir glazbe- samostalna izrada radio-emisije

NAMJENA:- zadovoljenje potreba svih učenika i djelatnika škole- pravovremena informiranost o događajima u školi, postignućima učenika- objava službenih oglasa škole

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST: ravnatelj, stručni suradnik – knjižničarka Ana Saratlija, nastavnici, administrativno, tehničko i pomoćno-tehničko osoblje, roditelji, lokalna uprava i samouprava.- Odgovorni su za :

- pravovremenu i kvalitetnu realizaciju ciljeva programa.- usklađivanje želja učenika u vezi tematskog odabira glazbe- ponuda prikladnih obrazovnih programa- izrada radio-emisija povodom različitih obljetnica (korištenje školskog razglasa)- izrada dokumentarnog filma u suradnji s profesorom informatike (5. Kukuruzijada) i

informatičkom družinom- posjet radio-postaji Grubišno Polje – upoznavanje s radom profesionalne radio stanice;

okušavanje u voditeljskom poslu, poslu tehničara


DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA: Troškovi programa ovisni su o opremljenosti škole. Ulaganja škola planira planom i programom rada, a odobrava ih Osnivač, Grad, MZOŠ i Ministarstvo kulture. Potrebno je nabaviti nosače zvuka, mikrofon.Ukupni troškovi za Studio školske godine 2011./2012. planirani su oko 3000 kn.



Likovna radionica

CILJ: razvijanje osjećaja za estetske vrijednosti i sposobnosti kritičkog promatranja prostora koji nas okružuje, spoznavanje i vrednovanje likovnih pojava. Proširivanje opće kulture.

ZADACI: aktivno sudjelovanje u radu radionice koji podrazumijeva likovno oblikovanje vanjskog/unutrašnjeg prostora škole i različitog ukrasnog materijala tematski vezanog uz blagdane i druge prigode.

17

NAMJENA: razvijanje kreativnog izražavanja mladih. Dekoriranje prostora škole po mjeri učenika.

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA: u rad likovne radionice se mogu uključiti zainteresirani učenici svih uzrasta (1.-4. razred, sva usmjerenja).Pojedinačni projekti se dogovaraju sa učenicima u Srednjoj školi Bartol Kašić u vrijeme ranije dogovorenih konzultacija; realizacija većih zahvata u prostoru se odvija u prostorijama škole, nakon nastave, dok manje zahtjevne elemente učenici samostalno/u paru izrađuju kod kuće.

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST: Jelena Žarković, prof. povijesti umjetnosti- voditelj radioniceVREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA: tekuća 2011./2012. god.

DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA: financira se iz budžeta srednje škole.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: evaluacije po završetku pojedinačnih projekata, vođenje pregleda rada izvannastavne aktivnosti.

Izvanškolske aktivnosti - Ana Delić, prof.

Voditeljica je Dramske družina «Krijesnice» u Centru za kulturu i informiranje «Dr. Franjo Tuđman» Grubišno Polje.

CILJEVI I ZADACI:- upoznavanje dramskih elemenata- učenje pravilnog izgovora- učenje pravilnog disanja- izrada predstave

NAMJENA:- zadovoljenje potreba svih polaznika izvanškolske aktivnosti- zadovoljenje potreba Centra za kulturu i informiranje «Dr. Franjo Tuđman» Grubišno Polje

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOSTNositelji programa su: Ana Delić, prof., Ivan Novak, dipl. ing., Centar za kulturu i informiranje «Dr. Franjo Tuđman» Grubišno Polje.Odgovorni su za: pravovremenu i kvalitetnu realizaciju ciljeva programa.

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA: probe dva puta tjedno nakon radnog vremena


DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA: Nema izravnih financijskih troškova koji se tiču Srednje škole Bartola Kašića Grubišno Polje. Za vrijeme izvedba predstava bit će potrebni slobodni sati ili slobodni dani.

UČENIČKI LIST KOCKAVICA ILI KOCKAVICA ONLINE I ŠKOLSKI GODIŠNJAK

CILJEVI I ZADACI:- izdavanje lista koji bi pratio rad naše škole- razvijanje kod učenika smisao za pisani izraz, za kompoziciju, likovni izraz- učeničko angažiranje u grafičkoj organizaciji lista- list kao promotivni materijal programa naše škole

NAMJENA:- zadovoljenje potreba svih polaznika izvannastavne aktivnosti- ispunjavanje želja i potreba učenika- bivši i sadašnji učenici i radnici, javnost- prikladan poklon

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST: aktiv hrvatskog jezika

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA18

- realizacija kroz 35 sati tijekom školske godine- suradnja s mladim informatičarima i mladim knjižničarima- izučavanje školske arhive- suradnja s županijskim arhivom- suradnja s nastavnikom likovne umjetnosti ili adekvatnom družinom


DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA: Ukupni troškovi iznosit će oko 5000 kn.



Izleti i ekskurzijeDva posjeta kazalištu u 1. i 2. polugodištu. Prvi posjet bit će u 11. mjesecu. Drugi posjet u 3. mjesecu.Posjet muzeju u Bjelovaru ili Zagrebu.Odlazak na Interliber (listopad/studeni).Posjet Gradskoj knjižnici «Mato Lovrak» Grubišno Polje.Posjet radio-postaji Grubišno Polje.Dvodnevna ekskurzija tijekom školskih praznika – 1. a i 1. eMaturalna ekskurzija – 7 dana – 3. eJednodnevni posjet Muzeju suvremene umjetnosti u Zagrebu, izložbi ekspresionističkog slikarstva u Klovićevim dvorima i ostalim kulturnim znamenitostima Zagreba (izlet može biti i u sklopu posjeta kazalištu).

Materijalna sredstva za ostvarivanje kurikuluma:Troškove za izlete i ekskurzije snose učenici.Dnevnice za nastavnike pratitelje za vrijeme učeničkih izleta i ekskurzija – na 20 učenika jedan nastavnik – 170 kn. Za realizaciju nastavnih i izvannastavnih aktivnosti potrebno je: papir u boji, hamer papir, pisač, prijenosno računalo, projektor, internet, škare, ljepilo, dva fiksna zaslona za projekciju u učionicama hrvatski 1,2 i u knjižnici.

Dopunska nastava2.E (Ana Delić, prof.) – razlika sadržaja između plana i programa tehničara za računalstvo i kataloga za državnu maturu (vježbanje pisanja eseja, nadoknada u odnosu na gimnaziju).4.E (Željka Žarković, prof.) - razlika sadržaja između plana i programa tehničara za računalstvo i kataloga za državnu maturu (vježbanje pisanja eseja, nadoknada u odnosu na gimnaziju).

Materijalna sredstva za ostvarivanje kurikuluma:Troškove za izlete i ekskurzije snose učenici.Dnevnice za nastavnike pratitelje za vrijeme učeničkih izleta i ekskurzija.Za realizaciju nastavnih i izvannastavnih aktivnosti potrebno je: papir u boji, hamer papir, pisač, prijenosno računalo, projektor, internet, škare, ljepilo, dva fiksna zaslona za projekciju u učionicama hrvatski 1,2 i u knjižnici.

19

2. KURIKULUM AKTIVA STRANIH JEZIKA 2011.-2012.

~ engleski jezik,njemački jezik,latinski jezik, izvannastavne aktivnosti~

ČLANOVI AKTIVA: Zvonko Herceg, Irena Hrgić Dujmović, Željka Mihljević, Dejan Đerke, Matea Tomljanović, Tatjana Grđan

Prema nastavnom planu i programu obrađuju se sljedeće teme tijekom četverogodišnjeg obrazovanja:

ENGLESKI JEZIK: LIFESTYLES,THE WORLD AROUND US,CHALLENGES,DISCOVERY,ENJOYING YOURSELF,CUSTOMS AND TRADITIONS,SPORT,TECHNOLOGY,WORK,FAMILY LIFE,THE MODERN WORLD,MUSIC,A LEARNING EXPERIENCE,ART AND ENTERTAINMENT,KEEPING UP WITH FASHION,THE IMPORTANT THINGS IN LIFE,TRAVEL,HAPPINESS,HOBBIES,GETTING AROUND,HEALTH AND FITNESS,THE MEDIA.

LATINSKI JEZIK: LINGUA LATINA,KRALJEVI I JUNACI,RIMSKA REPUBLIKA-POČETCI,RATOVI I TRIJUMFI,KASNA REPUBLIKA,CARSTVO,RIMSKA KNJIŽEVNOST,MITOLOGIJA I RIMSKA RELIGIJA,FILOZOFIJA MORALA,TRADICIJA VULGATE,HRVATSKE ZEMLJE-STARI VIJEK,HRVATSKI LATINITET.

NJEMAČKI JEZIK: SOMMERFREUNDSCHAFT, DEINE STADT,MEINE STADT, ACH, DU LIEBE ZEIT, SPORTLIC UND GESUND,WIE HEISST DEIN SCHWARM, SCHULE, SPASS ODER STRESS, LAND UND LEUTE, WER BIN ICH?, MEINE ECKE, WAS WERDE ICH, ZU HAUSE SEIN.

Prema nastavnom planu i programu obrađuju se sljedeće teme tijekom trogodišnjeg obrazovanja:

ENGLESKI JEZIK: TAKING PHONE CALLS,GIVING INFORMATION,TAKING ROOM RESERVATIONS,RESTAURANT BOOKINGS,GIVING POLITE EXPLANATIONS,INSTRUCTIONS,TAKING FOOD ORDER,DESSERTS,WHINE,DEALING WITH REQUEST AND COMPLAINS,GIVING DIRECTIONS INDOORS AND OUTSIDE,OFFERING HELP AND ADVICE,THE INTERVJU,LOOKS MATTER,FANCY HOLIDAYS,ACTIVITIES,LIFE-STYLE,PERSONAL ACHIEVEMENTS,ENGLISH SPEAKING COUNTRIES.

NJEMAČKI JEZIK: ERSTE KONTAKTE,DIE FAMILIE VON JULIA,GUTEN APPETIT,GIBT ES HIER EIN RATHAUS,TYPISCHE UND UNTYPISCHE TAGESABLAUFE,FREUNDE UND FEEUNDINNEN,GEFUHLE UND EMOTIONEN,FANTASIEN,TRAUME,WUNSCHE,EVENTS,WELT,UMWELT,UMWELTSCHUTZ,DEUTSCHLAND UND DIE DEUTSCHEN.

GRAMATIČKE STRUKTURE: MORFOLOGIJA I SINTAKSA Prema nastavnom planu učenici gimnazije prvi strani jezik slušaju tri puta tjedno, a drugi strani jezik dva puta tjedno. Učenici programa tehničar za računalstvo, prvi strani jezik slušaju dva puta tjedno dok fakultativno nastavu stranog jezika pohađaju jedanput tjedno u prvom i drugom razredu. Strukovna usmjerenja, osim konobara, prvi strani jezik slušaju dva puta tjedno.

Zbog prijelaza na KMO, konobari pohađaju tri sata prvog stranog jezika, dok drugi strani jezik slušaju kao i ostala strukovna usmjerenja, dva puta tjedno, samo u trećem razredu konobari i drugi strani jezik slušaju tri puta tjedno.

CILJ (SVRHA) UČENJA PREDMETA: osposobiti učenika za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju u različitim situacijama svakodnevnog života te za samostalno učenje jezika i primjenu izvora znanja na stranom jeziku radi daljnje izobrazbe i usavršavanja.

20

ZADACI:

OBRAZOVNI: Usvajati određeni lingvistički i sociolingvistički inventar( lingvistički: vokabular, strukture na fonetskoj, morfološkoj i sintaktičkoj razini; sociolingvistički: komunikacijski uzorci, osobito u interakciji). Usvajati vokabular potreban za sporazumijevanje na stranom jeziku i sudjelovanje u razgovoru o različitim temama.

FUNKCIONALNI: Razvijati vještine potrebne za receptivnu i produktivnu uporabu stranog jezika u govornoj i pisanoj komunikaciji. Razvijati jezične vještine potrebne za govornu i pisanu interpretaciju zvučnog ili pisanog teksta, sukladno učeničkoj dobi i profilu zanimanja. Spoznavati posebnosti sustava stranih jezika radi bržeg usvajanja samog jezika i razvijanje lingvističkog mišljenja. Razvijati sposobnosti i navike korištenja rječnika, gramatičkih i drugih priručnika koji sadrže informacije o stranom jeziku kao i drugih izvora znanja ( enciklopedija, časopisa, tematske literature. Razvijati sposobnosti potrebne za samostalno i cjeloživotno učenje stranih jezika. Razvijati jezičnu i komunikacijsku kompetenciju u stranom jeziku potrebnu za korištenje informacijskih i komunikacijskih tehnologija. Razvijati jezičnu i komunikacijsku kompetenciju za aktivno sudjelovanje u svim vidovima života u mnogojezičnoj i multikulturnoj Europi.

ODGOJNI: Upoznavati obilježja naroda i zemalja njemačkog i engleskog govornog područja. Razvijati pozitivan stav prema učenju engleskog i njemačkog jezika kao stranih jezika. Poticati želju za uporabom njemačkog i engleskog jezika u stvarnom životu. Razvijati savjesnost i samostalnost u radu, izgrađivati pozitivna svojstva ličnosti: upornost, sustavnost, odgovornost urednost u pismenom i usmenom izražavanju te sposobnost za samostalni rad, postići spretnost i brzinu. Usavršavati radne navike: upornost, marljivost i ustrajnost u rješavanju zadataka.

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI Šahisti

TEME: Upoznavanje sa poviješću šaha,savladavanje umjetnosti igranja šaha.

CILJ PROGRAMA: Pomoći mladim ljudima koji vole šah da usvoje osnove igre i da unaprijede već stečeno znanje i vještine.

ZADACI: Druženje,uvažavanje i međusobna snošljivost, uvažavanje protivnika i u pobjedi i porazu,postizanje boljeg psiho-fizičkog stanja.

NAMJENA: Skupina je namijenjena učenicima svih profila u našoj školi ovisno o njihovom afinitetu prema šahu.

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST: Dejan Đerke s učenicima. Odgovorni su za pravovremenu i kvalitetu realizaciju ciljeva programa.

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA: Treninzi u dogovorenim terminima u prostorima škole, nakon završetka dnevne nastave.

VREMENIK: Rujan 2011.-Lipanj 2012.

TROŠKOVNIK: Odlazak na školsko i županijsko natjecanje. Nabaviti tri nova šahovska kompleta (ploča i figure).

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Za prva tri mjesta dodijeliti priznanja i simbolične nagrade radi bolje motivacije.

Mladi prevoditelji

21

TEME: Upoznavanje njemačke pop glazbe,Čitanje i prevođenje bajki braće Grimm,Zemlje njemačkog govornog područja,Lektira,Blagdani,Igrokaz.

CILJEVI PROGRAMA: Upoznavati obilježja naroda i zemalja njemačkog govornog područja,približiti njihovu kulturu i običaje mladim ljudima.

ZADACI: Druženje,uvažavanje i međusobna snošljivost,prihvaćanje tuđeg mišljenje,razvijanje mašte i kreativnosti.

NAMJENA: Skupina je namijenjena učenicima svih profila u našoj školi ovisno o njihovom afinitetu prema njemačkom jeziku.

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST: Irena Hrgić Dujmović s učenicima.

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA: Program se izvodi u dogovorenim terminima u prostorima škole nakon završetka dnevne nastave.


TROŠKOVNIK: Troškovi programa ovisni su o opremljenosti škole.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Uspješni učenici za postignute rezultate mogu biti pohvaljeni i nagrađeni. Ljubitelji stolnog tenisa TEME: Upoznavanje sa poviješću stolnog tenisa,savladavanje umjetnosti igranja stolnog tenisa.

CILJEVI PROGRAMA: Pomoći mladim ljudima koji vole stolni tenis te da usvoje osnove igre i da unaprijede već stečeno znanje i vještine.

ZADACI: Druženje,uvažavanje i međusobna snošljivost, uvažavanje protivnika i u pobjedi i porazu,postizanje boljeg psiho-fizičkog stanja.

NAMJENA: Skupina je namijenjena učenicima svih profila u našoj školi ovisno o njihovom afinitetu prema stolnom tenisu.

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST: Zvonko Herceg s učenicima. Odgovorni su za pravovremenu i kvalitetu realizaciju ciljeva programa.

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA: Treninzi u dogovorenim terminima u prostorima škole nakon završetka dnevne nastave.


TROŠKOVNIK: Odlazak na školsko i županijsko natjecanje. Nabaviti dva nova reketa jer su postojeći u dotrajalom stanju.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Za prva tri mjesta dodijeliti priznanja i simbolične nagrade radi bolje motivacije.

Prevoditeljska sekcija

TEME: Upoznavanje američke pop glazbe, Zemlje engleskog govornog područja, Blagdani, Lektira, Prijevodi pjesama i tekstova, Izrada plakata

22

CILJ PROGRAMA: Upoznavati obilježja naroda i zemalja engleskog govornog područja,približiti njihovu kulturu i običaje mladim ljudima.

ZADACI: Druženje,uvažavanje i međusobna snošljivost,prihvaćanje tuđeg mišljenje,razvijanje mašte i kreativnosti.

NAMJENA: Skupina je namijenjena učenicima svih profila u našoj školi ovisno o njihovom afinitetu prema engleskom jeziku.

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST: Matea Tomljanović s učenicima.


NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA: Program se izvodi u dogovorenim terminima u prostorima škole nakon završetka dnevne nastave


NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Uspješni učenici za postignute rezultate mogu biti pohvaljeni i nagrađeni.

Sekcija talijanskog jezika

TEME: Upoznavanje talijanskog jezika, kulturu i civilizaciju, osobito osnovnog govornog jezika.

CILJ PROGRAMA: Upoznavati obilježja naroda i zemalja talijanskog govornog područja,približiti njihovu kulturu i običaje mladim ljudima.

ZADACI: Druženje,uvažavanje i međusobna snošljivost,prihvaćanje tuđeg mišljenje,razvijanje mašte i kreativnosti. NAMJENA: Skupina je namijenjena učenicima svih profila u našoj školi ovisno o njihovom afinitetu prema talijanskom jeziku.

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST: Željka Mihljević s učenicima.


NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA: Program se izvodi u dogovorenim terminima u prostorima škole nakon završetka dnevne nastave.


NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Uspješni učenici za postignute rezultate mogu biti pohvaljeni i nagrađeni.

ŠKOLA UČENJA STRANIH JEZIKA

ENGLESKI JEZIK

OPĆI PODACI O PROGRAMU

23

Zajednički referentni nastavni program škole stranih jezika usklađen je s europskim smjernicama, a njihov sastavni dio čine europski prihvaćene razine jezičnih kompetencija. U skladu s tim, program navodi jezična znanja, vještine i sposobnosti (jezične kompetencije) koje bi polaznici tečajeva trebali svladati do kraja pojedinog stupnja te jezične structure kojima bi se trebali služiti.

CILJEVI UČENJACilj nastave stranih jezika u školama stranih jezika je razvijanje komunikacijskih kompetencija, t.j. osposobljavanje polaznika za prikladnu komunikaciju na stranom jeziku u raznim situacijama. To znači omogućiti polaznicima postizanje jezične kompetencije u svim jezičnim vještinama: slušanju, čitanju, govornoj interakciji, govornoj produkciji i pisanju. Pritom se kod polaznika razvija razumijevanje i prihvaćanje novih i drukčijih kultura – interkulturalna kompetencija i tolerancija - ali i svijest o vlastitoj kulturi.

NAČIN POSTIZANJA ZADANIH CILJEVAPolaznici jezik svladavaju putem slušanja, čitanja, govorne interakcije, govorne produkcije, pisanja te razvijanjem komunikacijskih strategija i jezičnih kompetencija uz pouku o načinu učenja. Obuka se provodi individualno ili grupno. Metodološki pristup se prilagođava korisnicima i uvijek se odabire pristup kojim će se najuspješnije ispuniti postavljeni ciljevi. Nastavnici stalno prate potrebe korisnika i konstantno se usavršavaju kako bi tim potrebama što bolje udovoljili.

ZNANJA, VJEŠTINE i SPOSOBNOSTI KOJE SE STJEČU ZAVRŠETKOM PROGRAMA (RAZINE JEZIČNE KOMPETENCIJE). Razine jezične kompetencije koje polaznici trebaju postići na kraju pojedinih obrazovnih cjelina (stupnjeva) temelje se na smjernicama Vijeća Europe navedenim u Zajedničkom europskom referentnom okviru za jezike: učenje, poučavanje i vrednovanje (Školska knjiga, 2005.) te na Europskoj jezičnoj mapi koja je iz njega izvedena.Referentni okvir razlikuje ukupno šest stupnjeva:Zajednicki referentni stupnjevi - globalna ljestvica:

S obzirom na svoju širinu, stupnjevi se mogu dijeliti na onoliko modula (ili podstupnjeva) koliko je potrebno da se svladaju u cijelosti.

TALIJANSKI JEZIK

OPĆI PODACI O PROGRAMU Zajednički referentni nastavni program škole stranih jezika usklađen je s europskim smjernicama, a njihov sastavni dio čine europski prihvaćene razine jezičnih kompetencija. U skladu s tim, program navodi jezična znanja, vještine i sposobnosti (jezične kompetencije) koje bi polaznici tečajeva trebali svladati do kraja pojedinog stupnja te jezične structure kojima bi se trebali služiti.

24

CILJEVI UČENJACilj nastave stranih jezika u školama stranih jezika je razvijanje komunikacijskih kompetencija, t.j. osposobljavanje polaznika za prikladnu komunikaciju na stranom jeziku u raznim situacijama. To znači omogućiti polaznicima postizanje jezične kompetencije u svim jezičnim vještinama: slušanju, čitanju, govornoj interakciji, govornoj produkciji i pisanju. Pritom se kod polaznika razvija razumijevanje i prihvaćanje novih i drukčijih kultura – interkulturalna kompetencija i tolerancija - ali i svijest o vlastitoj kulturi.


ZNANJA, VJEŠTINE i SPOSOBNOSTI KOJE SE STJEČU ZAVRŠETKOM PROGRAMA (RAZINE JEZIČNE KOMPETENCIJERazine jezične kompetencije koje polaznici trebaju postići na kraju pojedinih obrazovnih cjelina (stupnjeva) temelje se na smjernicama Vijeća Europe navedenim u Zajedničkom europskom referentnom okviru za jezike: učenje, poučavanje i vrednovanje (Školska knjiga, 2005.) te na Europskoj jezicnoj mapi koja je iz njega izvedena.Referentni okvir razlikuje ukupno šest stupnjeva:Zajednicki referentni stupnjevi - globalna ljestvica:

S obzirom na svoju širinu, stupnjevi se mogu dijeliti na onoliko modula (ili podstupnjeva) koliko je potrebno da se svladaju u cijelosti.

NJEMAČKI JEZIK

OPĆI PODACI O PROGRAMU Zajednički referentni nastavni program škole stranih jezika usklađen je s europskimsmjernicama, a njihov sastavni dio čine europski prihvaćene razine jezičnih kompetencija. Uskladu s tim, program navodi jezična znanja, vještine i sposobnosti (jezične kompetencije)koje bi polaznici tečajeva trebali svladati do kraja pojedinog stupnja te jezične strukturekojima bi se trebali služiti.

25

CILJEVI UČENJACilj nastave stranih jezika u školama stranih jezika je razvijanje komunikacijskihkompetencija, t.j. osposobljavanje polaznika za prikladnu komunikaciju na stranom jeziku uraznim situacijama. To znači omogućiti polaznicima postizanje jezične kompetencije u svim jezičnimvještinama: slušanju, čitanju, govornoj interakciji, govornoj produkciji i pisanju. Pritom se kodpolaznika razvija razumijevanje i prihvaćanje novih i drukčijih kultura - interkulturalnakompetencija i tolerancija - ali i svijest o vlastitoj kulturi.


ZNANJA, VJEŠTINE i SPOSOBNOSTI KOJE SE STJEČU ZAVRŠETKOM PROGRAMA (RAZINE JEZIČNE KOMPETENCIJE)Razine jezične kompetencije koje polaznici trebaju postići na kraju pojedinih obrazovnih cjelina (stupnjeva) temelje se na smjernicama Vijeća Europe navedenim u Zajedničkom europskom referentnom okviru za jezike: učenje, poučavanje i vrednovanje (Školska knjiga, 2005.) te na Europskoj jezicnoj mapi koja je iz njega izvedena.

Referentni okvir razlikuje ukupno šest stupnjeva:Zajednicki referentni stupnjevi - globalna ljestvica:

S obzirom na svoju širinu, stupnjevi se mogu dijeliti na onoliko modula (ili podstupnjeva)

koliko je potrebno da se svladaju u cijelosti

3. AKTIV DRUŠTVENO - HUMANISTIČKE SKUPINE PREDMETA26

Ivan TOMLJENOVIĆNina GORŠASendi CISARIgor STEPIĆMonika VOJVODIĆ ANDRIČEVIĆJozo MATOŠEVIĆ

CILJ NASTAVE ZEMLJOPISA:Upoznavanje učenika sa sadržajima općeg zemljopisa, gospodarske i ekološke probleme suvremenog svijeta, te da uoče važnost međusobne suradnje i ljudske solidarnosti u svijetu.DODATNA NASTAVA ZEMLJOPISSVRHA:

- Proširivanje temeljnih znanja učenika o sadržajima općeg zemljopisa;- Razvijanje interesa za gospodarske i ekološke probleme suvremenog svijeta;- Razvijanje vještina zapažanja i promatranja međusobne suradnje i ljudske solidarnosti u svijetu;- Razumijevanje ekoloških odnosa u prirodi i utjecaj ljudskih djelatnosti;

Ivan Tomljenović, prof. zemljopisa i povijesti

SVRHA PREDMETA SOCIOLOGIJA:Ključna je namjera izvođenja nastavnog predmeta sociologija u srednjoj školi osposobitiučenika da:- prepoznaje i razumije važnost individualnog doprinosa društvenom životu i organizaciji društvene zajednice,- spoznaje da je društvo objektivna stvarnost koja odražava dinamiku društvenih procesa i procesa interakcije pojedinaca koji mu pripadaju,- razumije vlastitu ulogu u transformaciji društva i društvenog ustroja Republike Hrvatske.

OPĆI CILJEVI PREDMETA U NASTAVI SOCIOLOGIJE_ spoznaje postojanje zakonitosti društvenog života, odnosno shvaća da je društvo posebna vrsta stvarnosti ._ shvaća da je društvo vrlo složena struktura i da se ne može proizvoljno mijenjati, već ju je potrebno najprije istražiti, a onda postupno vršiti promjene;_ uvida suvremeno hrvatsko društvo kao tranzicijsko društvo koje se kontinuirano transformira i poprima sve značajke modernog društva;_ povezuje suvremene društvene procese u hrvatskom društvu s europskom kulturnom baštinom hrvatskog naroda;_ primjenjuje stečene spoznaje u svakodnevnom životu dajući svoj doprinos izgradnji humanijih odnosa u društvenoj zajednici u kojoj živi.

Nina Gorša, prof. psihologije

SVRHA PREDMETA POLITIKE I GOSPODARSTVA:razumijevanje temeljnih pojmova politike i gospodarstva

OPĆI CILJEVI PREDMETA U NASTAVI POLITIKE I GOSPODARSTVA- usvajanje znanja i vještina za aktivno sudjelovanje u političkom i gospodarskom životu lokalne zajednice i

države;- razumijevanje gospodarskih i političkih odnosa na razini lokalne i globalne zajednice- razumijevanje i propitivanje demokratskih civilizacijskih vrijednosti- razumijevanje temeljnih principa poduzetništva- razumijevanje temeljnih gospodarskih i političkih trendova u međunarodnoj Zajednici

Sendi Cisar, dipl.oecc

SVRHA PREDMETA FILOZOFIJA:Filozofija kao težnja k istini predstavlja oblik apstraktne i kritičke argumentacije općimpitanjima, o prvim i posljednjim uzrocima i razlozima ljudskog mišljenja i djelovanja. Onarazvija sposobnost oblikovanja pitanja i izvođenja zaključaka.

OPĆI CILJEVI PREDMETA U NASTAVI FILOZOFIJE27

- razumije osnovni smisao filozofije kao univerzalnog, apstraktnog i kritičkog mišljenja koje- teži istini, ali ne nudi konačne tvrdnje niti odgovore ni na jedno pitanje- prepoznaje vrijednosti različitih misaonih razdoblja kroz povijest filozofije, najznačajnijih- filozofskih učenja i škola, sintetizira znanje filozofskih disciplina i problema, filozofskih- metoda, te filozofske terminologije- kritički reflektira o razlozima, uvjetima i pretpostavkama svakodnevnog iskustva u stanju je- prepoznati različite svjetonazore i ideologije, te razvijati vlastitu orijentaciju na putu- formiranja i gradnje osobnog identiteta

SVRHA PREDMETA LOGIKE:Općeniti cilj, svrha logičkog obrazovanja sastoji se u usavršavanju sposobnosti racionalnog ikritičkog mišljenja usredotočenog na oblikovanje uvjerenja i odluka, te u usavršavanjusposobnosti za kooperativno komuniciranje.U tehničkom smislu, svrha logičkog obrazovanja jest dati sredstva gradnje i vrednovanjaznanstvenih teorija i osposobiti učenika za korištenje tih sredstava. U tom smislu gimnazijskologičko obrazovanje je općeznanstveno obrazovanje koje olakšava nastavak obrazovanja navišoj razini.

OPĆI CILJEVI PREDMETA U NASTAVI LOGIKA- osvještavanje i poučavanje ispravnim oblicima mišljenja i komuniciranja- usvajanje i definiranje pojmova, sudova, zaključaka, silogizama i općenito očuvanja istine- praktično upotrijebiti iskaze i graditi istinitosne tablice i deducirati istinu.

SVRHA PREDMETA ETIKE:Etika kao nastavni predmet osposobljava učenika da:

- kroz stjecanje znanja o terminologiji, koncepcijama i problemima etike kao filozofskediscipline razvije sposobnost za moralno prosuđivanje, etičko argumentiranje i orijentiranje u životu,

- razvija senzibilitet za moralno ispravno djelovanje, prije svega za suosjećanje s drugima, te za poštivanje temeljnih vrijednosti: ljudskog dostojanstva, slobode, tolerancije i pravičnosti.

OPĆI CILJEVI PREDMETA U NASTAVI ETIKA1. RAZRED ETIKA- razumije temeljne etičke pojmove i koncepcije, sposoban ih je primijeniti i

povezati u okolini kojoj živi i djeluje.2. RAZRED ETIKA- razumije etičku problematiku unutar povijesti filozofije, razlikuje sustave

vrijednosti različitih povijesnih razdoblja, sposoban je smjestiti ih u povijesnikontekst različitih kulturnih i religioznih tradicija, razlikuje i prepoznaje izvorneetičke tekstove

3. RAZRED ETIKA- može razlikovati temeljne etičke probleme razvitka prirodnih znanosti, posebno

biologije, medicine, informacijskih znanosti, te njihov utjecaj na individualni isocijalni život

- razumije globalne procese industrijalizacije i modernizacije te naraslu potrebu zaodgovornošću prema prirodi, zbog mijenjanja i uništavanja bio ieko sustava

4. RAZRED ETIKA- sposoban je dalje razvijati/osvještavati vlastiti moralni identitet kako bi se lakše

snalazio u suvremenom svijetu svjetonazorskog pluralizma- sposoban je suočiti se sa situacijama koje uključuju moralne dileme i konflikte te

impulzivna rješenja zamijeniti racionalnim shvaćanjem.- učenik treba pojasniti, povezati, prosuditi značenje , moralni smisao vlastite uloge

unutar obitelji, škole, odnosa uzajamnog poštovanja prema vršnjacima, društvenojzajednici, te ljudskoj zajednici kao cjelini

STRUČNO USAVRŠAVANJE NASTAVNIKA SOCIOLOGIJE,FILOZOFIJE POLITIKE I GOSPODARSTVA,LOGIKE I ETIKE:

28

- nastavnik će se stručno usavršavati na stručnim skupovima koje organizira Agencija za odgoj i obrazovanje, te na županijskim stručnim aktivima.

Igor Stepić, prof. povijesti i filozofije

VIJEĆE UČENIKA

CILJ: ostvaruje savjetodavnu ulogu u ostvarivanju bolje suradnje i njihovo lakše i neposredno komuniciranje s Nastavničkim vijećem, Razredbenim vijećem, Vijećem roditelja, radi ostvarivanja kvalitete rada i života u školi.

ZADACI: Sudjelovanje na tjednim sastancima, županijskim i državnim vijećima, rad u razrednim odjelima - informiranje učenika o njihovim pravima, obvezama i promjenama, zakonima i pravilnicima.

NAMJENA: zastupa i razvija učenička prava, interese, obveze i uloge u školiusvaja aktivan odnos prema školi i zajednici u kojoj Vijeće djelujeNAČIN REALIZACIJE PROGRAMA: Svaki razredbeni odjel izabire po jednog ili dva učenika u Vijeće učenika. Odabir učenika vrši se tajnim glasovanjem o predloženim kandidatima. Mandat članova Vijeća može trajati od jedne do četiri godine.Izabrani predstavnici vijeća učenika, tajnim glasovanjem izabiru predsjednika Vijeća učenika.Nakon ustanovljenja Vijeća učenika, određuje se prostor i vrijeme za djelovanje, te stručni suradnici iz škole.

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST:Stručni suradnici su pedagog i profesor/ica koji pomažu Vijeće učenika u prijedlogu i izradi plana i programa rada:

Školski pedagog- ima ulogu uvođenja članova (učenika ) u pedagošku dokumentaciju i pomaganje oko donošenja odluka samog vijeća

Jozo Matošević, ravnatelj škole

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA: Rujan 2011. god – lipanj 2012. god.

DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA: Za potrebite materijale bit će određen cjenikom

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Aktivan rad vijeća učenika, razmjenjivanje informacija sa Nastavničkim vijećem, Razredbenim vijećem, Vijećem roditelja.

Ivan Čegec, prof. povijesti i pedagogije

CILJ NASTAVE POVIJESTI: usvajanje osnovnih znanja o okolnostima povijesnih događaja, pojava i procesa potrebnih za razumijevanje povijesnog tijeka razvoja čovječanstva

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI:

Grupa „Povjesničari“

CILJ: razvijanje svijesti učenika o potrebi njegovanja osjećaja za očuvanje kulturno-povijesne baštine i proširivanja znanja o svjetskim povijesnim procesima

ZADACI: - obilježavanje značajnih datuma (izrada plakata) - izučavanje zavičajne povijesti - priprema za natjecanje

NAMJENA: razviti kod učenika osjećaj za važne trenutke koji su obilježili hrvatsku i zavičajnu prošlost kako bi se spriječio zaborav i lakše svladavanje gradiva za natjecanje, te poticanje natjecateljskog duha

NOSITELJI: Monika Vojvodić Andričević, prof.

29

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA: - organizirati grupu učenika koja će se sastajati u školi jedanput tjedno i usvajati planirane sadržaje putem radionica, prikupljanja podataka, ponavljanja gradiva- odlazak na jednodnevni izlet u Vukovar 18. studenog 2009. kada će učenici drugog razreda sudjelovati u koloni sjećanja, posjetiti groblje, Ovčaru, Memorijalni centar i po mogućnosti dvorac Eltz

VREMENIK: rujan 2010. do lipanj 2011.g

TROŠKOVNIK: jednodnevni izlet u Vukovar – potpora grada Grubišno Polje

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: primjena stečenih znanja i prikupljenih materijala u nastavi i na natjecanjima, te prikaz drugim učenicima, nastavnicima i građanstvu

Memorijalni park

CILJ: razvijanje svijesti učenika o potrebi obilježavanja značajnih datuma, naročito u znak sjećanja na žrtve ratova

ZADACI: obilježavanje značajnih datuma putem izrade i održavanja gredica sa cvijećem ispred škole : sjećanje na holokaust, na žrtve domovinskog rata, Bleiburga,

NAMJENA: razviti kod učenika osjećaj za važne trenutke koji su obilježili hrvatsku i zavičajnu prošlost kako bi se spriječio zaborav, stjecanje radnih navika

NOSITELJI: Monika Vojvodić Andričević, prof.

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA: organizirati grupu učenika koja će održavati gredice dva do tri puta tjedno

VREMENIK: rujan 2011. do lipanj 2012.gTROŠKOVNIK: potpora The Crocus project –Het Ireland i Memorijalni centar Jasenovac sa lukovicama šafrana, 300 kn za cvijeće

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: učenici vide rezultat svog rada u održavanju gredica sa cvijećem, ovim putem se prisjećaju značajnijih datuma i odaju počast žrtvama ratova te prikaz gredica drugim učenicima, nastavnicima i građanstvu.

STRUČNO USAVRŠAVANJE NASTAVNIKA POVIJESTI: nastavnik povijesti stručno će se usavršavati na stručnim skupovima koje organizira Agencija za odgoj i obrazovanje, te na županijskim stručnim aktivima.

MONIKA VOJVODIĆ ANDRIČEVIĆ, prof. povijesti

Psihološko-savjetodavna suradnja sa učenicima i nastavnici

CILJ: psihološka potpora učenicima i nastavnicima, suočavanje i rješavanje problema međuljudskih odnosa učenika i nastavnika.

ZADACI: - pružanje stručne psihološke pomoći i potpore - usmjeravanje ka nenasilnom rješavanju problema

NAMJENA: svi učenici srednje škole po potrebi, pružanje učenicima psihološko-stručnu pomoć i potporu

NOSITELJI: Nina Gorša, prof. psihologije

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA: Termin jedanput tjedno, svim učenicima i nastavnicima po potrebi.

VREMENIK: rujan 2011. do lipanj 2012.g

TROŠKOVNIK: Za potrebite materijale bit će određen Cjenikom

30

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: nenasilna komunikacija, harmonični odnosi između učenika, te nastavnika i učenika.

STRUČNO USAVRŠAVANJE NASTAVNIKA PSIHOLOGIJE: nastavnik psihologije stručno će se usavršavati na stručnim skupovima koje organizira Agencija za odgoj i obrazovanje, te na županijskim stručnim aktivima

Nina Gorša, prof. psihologije

4. AKTIV ODGOJNE GRUPE PREDMETA

Članovi aktiva:Boris Horvat – predsjednik aktivaAna IvšićVanja StamenićIgor StepićBranka BakićJelena ŽarkovićIvan Čegec

Ciljevi i zadaće nastave Tjelesne i zdravstvene kulture: - tjelesnim vježbanjem trajno poticati skladan rast i razvoj- ciljano razvijati morfološka obilježja, motoričke i funkcionalne sposobnosti- tjelesnim vježbanjem povećavati radne sposobnosti- razviti svijest o važnosti čuvanja, unaprjeđivanja i promicanja zdravlja- razvijati pozitivne osobine ličnosti- razvijati humane međuljudske odnose- razvijati ekološku svijest- razumjeti potrebu očuvanja športske povijesno – kulturne tradicije i baštine

Ciljevi i zadaće TZK – a ostvarit će se kroz:- redovnu nastavu, izbornu nastavu, izvannastavne aktivnosti ;- sudjelovanje na međurazrednim, školskim, općinskim, županijskim i državnim natjecanjima- prisustvovanje stručnim skupovima organiziranim za učenike na temu «sport i zdravlje», «zdrava

prehrana», «kretanjem do zdravlja», i sl.- kroz aktivnosti školskog športskog društva Sokol: nogomet dečki, rukomet cure i dečki, atletika, stolni

tenisBoris Horvat, prof.

Opći ciljevi predmeta u nastavi etike1. RAZRED ETIKE

_ razumije temeljne etičke pojmove i koncepcije, sposoban ih je primijeniti i povezati u okolini kojoj živi i djeluje.

2. RAZRED ETIKE_ razumije etičku problematiku unutar povijesti filozofije, razlikuje sustave vrijednosti različitih povijesnih razdoblja, sposoban je smjestiti ih u povijesni kontekst različitih kulturnih i religioznih tradicija, razlikuje i prepoznaje izvorne etičke tekstove

3. RAZRED ETIKE_ može razlikovati temeljne etičke probleme razvitka prirodnih znanosti, posebno biologije, medicine, informacijskih znanosti, te njihov utjecaj na individualni i socijalni život_ razumije globalne procese industrijalizacije i modernizacije te naraslu potrebu za odgovornošću prema prirodi, zbog mijenjanja i uništavanja bio i eko sustava

4. RAZRED ETIKE_ sposoban je dalje razvijati/osvještavati vlastiti moralni identitet kako bi se lakše snalazio u suvremenom svijetu svjetonazorskog pluralizma

31

_ sposoban je suočiti se sa situacijama koje uključuju moralne dileme i konflikte te impulzivna rješenja zamijeniti racionalnim shvaćanjem._ učenik treba pojasniti, povezati, prosuditi značenje , moralni smisao vlastite uloge unutar obitelji, škole, odnosa uzajamnog poštovanja prema vršnjacima, društvenoj zajednici, te ljudskoj zajednici kao cjelini.

Ciljevi nastave Glazbene umjetnosti- opažanje, doživljavanje i prihvaćanje glazbene umjetnosti i stvaralaštva- ovladavanje sastavnicama glazbene umjetnosti i stvaralaštva- sudjelovanje u glazbenim aktivnostima te izražavanje glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom- komunikacija, socijalizacija i suradnja glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom

Ciljevi nastave će se ostvariti kroz redovnu nastavu predmeta.Od izvannastavnih aktivnosti u programu je posjet kazalištu

Ciljevi nastave predmeta Vjeronauk1. godina- poznavati bitna životna pitanja i njihovu životnu važnost;- razumjeti povezanost svagdanjeg života s pitanjem smisla života;- razlikovati trenutačni, partikularni i univerzalni smisao;- uočiti da se sav ljudski život temelji na vjerovanju i povjerenju;- spoznati ključne odrednice religije;- razumjeti pojam Objave i sve vezano uz njega;- prepoznati Bibliju kao temelj kršćanske vjere;- upoznati lik i poruku Isusa Krista preko kršćanskih i nekršćanskih izvora;- razlikovati prirodoznanstveni i biblijski pristup stvarnosti i stvaranju svijeta i čovjeka2. godina- upoznati razvoj osobnosti i čimbenike koji na taj razvoj utječu;- otkriti važnost prijateljstva, ljubavi i obitelji za čovjekov život;- razumjeti Crkvu kao zajednicu Isusovih učenika i onu koja Njegovo djelo prenosi u ljudsku povijest;- upoznati put Crkve kroz povijest od nastanka do današnjeg vremena- upoznati smisao, svrhu i ljepotu molitve, te njezine različite oblike3. godina- objasniti čovjeka kao složenu i jedinstvenu pojavu u povijesti; - upoznati moral i etiku i razloge zašto po njima djelovati;- upoznati savjest kao normu etičkog djelovanja;- upoznati Boga kao izvor i Isusa kao put kršćanske moralnosti;- upoznati brak, obitelj i odgovorno roditeljstvo kao bitne odrednice čovjeka;- prepoznati moral i etiku u bioetičkim temama;- shvatiti važnost iskrenosti i istinoljubivosti među ljudima;4. godina- propitati uzroke poteškoća s vjerom u Boga kod suvremenog čovjeka;- navesti bitna obilježja novih religioznih pokreta i sljedba- prepoznati problem zla i patnje u svijetu kao klasično pitanje koje izaziva sumnju u Božju svemoć, dobrotu i pravednost;- uočiti procesualnost i povijesnost objave i spoznaje Boga u Bibliji;- uočiti i navesti mogućnosti i načine kršćaninova susreta s Bogom danas;- objasniti razliku i odnos između zvanja i zanimanja, te važnost rada za čovjekovo određenje;- objasniti važnost i svrhu solidarnosti u svijetu;- shvatiti važnost zauzimanja za mir.

Program će biti ostvaren i kroz neke izvannastavne aktivnosti:- obilježavanje Dana kruha i plodova zemlje;- Obilježavanje sv. Nikole;- Obilježavanje Božića;- Obilježavanje Valentinova;

32

- Obilježavanje dana sv. Josipa kao zaštitnika župe i RH

Ciljevi aktivnosti:- shvatiti važnost tih datuma;- držanje do vjerskih i kulturnih običaja;- izgrađivati svoju osobnost kroz sudjelovanje u navedenim aktivnostima

Namjena aktivnosti:- kulturno i duhovno uzdizanje učenika

Nositelj aktivnosti:- profesorica vjeronauka

Vremenik aktivnosti:- tijekom školske godine

Cilj predmeta Likovne umjetnosti: - usvajanje estetskih vrijednosti, upoznavanje s povijesnim razdobljima likovnog izražaja, te sposobnosti kritičkog promatranja prostora i razvijanje pozitivnog odnosa prema hrvatskoj i svjetskoj kulturnoj baštini.

Cilj predmeta povijesti Hrvatske kulturne baštine: usvajanje estetskih vrijednosti i upoznavanje sa hrvatskom kulturnom baštinom.

Ciljevi dodatne nastava Likovne umjetnosti- Proširivanje temeljnih znanja, sposobnosti i umijeća učenika;- Razvijanje interesa za likovno izražavanje;- Razvijanje vještina zapažanja i promatranja umjetničkih djela;- Razvijanje pozitivnog odnosa prema hrvatskoj i svjetskoj kulturnoj baštini.

Izvannastavna aktivnosti:

LIKOVNA RADIONICA

CILJ: razvijanje osjećaja za estetske vrijednosti i sposobnosti kritičkog promatranja prostora koji nas okružuje, spoznavanje i vrednovanje likovnih pojava. Proširivanje opće kulture.

ZADACI: aktivno sudjelovanje u radu radionice koji podrazumijeva likovno oblikovanje vanjskog/unutrašnjeg prostora škole i različitog ukrasnog materijala tematski vezanog uz blagdane i druge prigode.

NAMJENA: razvijanje kreativnog izražavanja mladih. Dekoriranje prostora škole po mjeri učenika.

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA: u rad likovne radionice se mogu uključiti zainteresirani učenici svih uzrasta (1.-4. razred, sva usmjerenja).Pojedinačni projekti se dogovaraju sa učenicima u Srednjoj školi Bartol Kašić u vrijeme ranije dogovorenih konzultacija; realizacija većih zahvata u prostoru se odvija u prostorijama škole, nakon nastave, dok manje zahtjevne elemente učenici samostalno/u paru izrađuju kod kuće.

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST: Jelena Žarković, prof. povijesti umjetnosti- voditelj radionice

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA: tekuća 2011./2012. god.

DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA: financira se iz budžeta srednje škole.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: evaluacije po završetku pojedinačnih projekata, vođenje pregleda rada izvannastavne aktivnosti.

EKSKURZIJE I IZLETI:Jednodnevni posjet Muzeju suvremene umjetnosti u Zagrebu, izložbi ekspresionizma u galeriji Klovićevi dvori te drugim kulturnim spomenicima Zagreba.

33

5. STRUČNI AKTIV PRIRODOSLOVLJA

Tanja HORAČEK, prof. biologije i kemijeĐurđica SAKAL, prof. kemije i fizikeBlaženka ORCT, prof. matematikeDalibor Lacina, prof. matematikeDragana Bobičić, bacc. matematike

MATEMATIČKO – PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

1) Matematičko područje Temeljna zadaća nastave matematike jest da učenici usvoje matematička znanja potrebna za donošenje utemeljenih odluka u različitim situacijama svakodnevnoga života. Ta im znanja trebaju omogućiti da interpretiraju i uspješno koriste sve veći broj obavijesti kojima su izloženi, da uspješno prate procese donošenja odluka u društvu i da sami u tim procesima uspješno sudjeluju. Nastava matematike učenicima treba omogućiti primjenu matematike i matematičko sporazumijevanje u različitim životnim situacijama, gdje će aktivnim i otvorenim pristupom svladavati nove matematičke koncepte te rješavati različite probleme.

Ciljevi matematičkoga područja: Matematičko obrazovanje učenicima treba omogućiti:

- Razvoj pozitivnog stava prema matematici, trajno kreativno zanimanje za nju i postizanje uspjeha u matematičkim aktivnostima;

- Razvoj samopouzdanja u vlastite matematičke sposobnosti, svijesti o njihovim granicama i razvoj odgovornosti za vlastiti uspjeh i napredak u učenju matematike;

- Razumijevanje važnosti doprinosa matematike razvoju različitih civilizacija, kultura i suvremenog demokratskog društva;

- Razumijevanje vrijednosti matematike kao univerzalnog jezika znanosti, tehnologije i umjetnosti te kao alata za modeliranje različitih procesa i rješavanje raznovrsnih problema;

- Prihvaćanje matematike kao korisnog alata u raznim situacijama u privatnom, profesionalnom i društvenom životu;

- Usvajanje znanja i vještina koje omogućavaju uspješnu primjenu matematike u svakodnevnom životu, svijetu rada i društvu s obiljem informacija i orijentiranom tehnologiji;

- Razvoj sposobnosti logičkog mišljenja, zaključivanja i generaliziranja te matematičke argumentacije; - Razvoj vještina i sposobnosti formuliranja problema, njihovog rješavanja raznolikim pristupima te

interpretiranja, uspoređivanja i vrjednovanja rješenja; - Razvoj sposobnosti matematičkog modeliranja i kritičkog propitivanja pretpostavki modela; - Razvoj sposobnosti timskog rada; - Razvoj vještine racionalnog i efikasnog korištenja tehnologije; - Stjecanje čvrstih temelja za cjeloživotno učenje matematike te nastavak obrazovanja; - Razvoj matematičkog talenta.

Učenička postignuća na kraju srednjoškolskog obrazovanja Učenici će:

- Povezivati matematičke ideje s drugim matematičkim konceptima, svakodnevnim iskustvom i drugim disciplinama te modelirati procese i situacije koji iz njih proizlaze;

- Znati samostalno odabrati i upotrijebiti tehnologiju kao alat za učenje i rješavanje problema, - Razviti vještinu vizualizacije kao pomoći pri obradi informacija, uspostavljanju poveznica te rješavanju

problema, - Znati svojim riječima, matematičkim jezikom i dijagramima objašnjavati i argumentirati matematičke

ideje i rezultate; - Spretno odabirati i primjenjivati usvojena matematička pravila i standardne matematičke algoritme; - Znati osmisliti i slijediti niz instrukcija (proceduru, odnosno algoritam) kako bi izveli neku matematičku

aktivnost;

34

- Znati efikasno planirati, provesti i na organiziran način zapisati rezultate matematičkih istraživanja i o njima govoriti;

- Generalizirati matematičke ideje i pretpostavke; - Prepoznati analogije i znati ih primijeniti; - Kritički pratiti lanac zaključivanja; - Znati dokazati ili opovrgavati matematičke pretpostavke; - Imati razvijeno razumijevanje realnih i kompleksnih brojeva te znati izvoditi računske operacije u

skupovima tih brojeva; - Znati definicije i osnovna svojstva elementarnih funkcija, uspješno ih prikazivati na različite načine; - Znati oblikovati i istraživati pojave iz stvarnog svijeta pomoću kvadratnih eksponencijalnih,

logaritamskih i trigonometrijskih funkcija; - Imati dobro razvijene vještine operiranja s algebarskim izrazima i matricama te rješavanja jednadžbi i

nejednadžbi; - Znati klasificirati figure u smislu sukladnosti i sličnosti te primjenjivati ove veze;- Zaključiti o osobinama i odnosima između figura iz danih pretpostavki; - Znati prikazivati problemske situacije geometrijskim modelima i primjenjivati njihove osobine; - Znati prelaziti sa sintetičkog na koordinatni prikaz i obrnuto; - Znati zaključivati o svojstvima figura uporabom transformacija i koordinata; - Analizirati osobine euklidskih transformacija i povezivati translacije s vektorima; - Znati oblikovati i provesti statistički pokus te protumačiti njegove rezultate; - Znati interpretirati podatke prikazane tablicama, grafovima i dijagramima;- Imati razvijeno razumijevanje statističke i teorijske vjerojatnosti i vještinu rješavanja odgovarajućih

problema;- Znati primijeniti i prilagoditi tipične matematičke modele u modeliranju situacija i procesa iz

svakodnevnoga života i drugih disciplina te kritički pristupiti pretpostavkama i ograničenjima pojedinog modela;

- Znati kreirati i primijeniti vlastiti model za modeliranje jednostavnih problemskih situacija.

PROGRAMI I PROJEKTI INTEGRIRANI U MATEMATIČKOM PODRUČJU:

Mladi matematičari

CILJEVI: Priprema učenika za sve razine natjecanja. Motivirati učenike da se bave složenijom matematikom izvan redovitog školskog programa.

ZADATCI: Organizacija općinskog natjecanja. Organizacija županijskog natjecanja.

NAMJENA: zadovoljenje potreba svih polaznika izvannastavne aktivnosti

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST: Blaženka Orct, prof.matematike, mentorica;u gimnazijskim odjeljenjima 1.,3. i 4.razred i u odjeljenjima Tehničara za računalstvo 4.razred. Odgovorni su za: pravovremenu i kvalitetnu realizaciju ciljeva programa.

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA - nakon radnog vremena svaki tjedan po 1 sat.

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA - Od 5. rujna 2011.do 15.lipnja 2012.

DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA - Nema troškova koji se tiču Srednje škole Bartola Kašića Grubišno Polje osim nagrada i priznanja najboljima. Prema ostvarenim rezultatima na natjecanju biti će odgovarajuće nagrađeni.Hrvatsko matematičko društvo(čiji član je i Blaženka Orct), u suradnji s Ministarstvom prosvjete i športa Republike Hrvatske organizira natjecanja iz matematike za učenike od prvog do četvrtog razreda srednje škole.

„Klokan bez granica“

35

CILJEVI: Popularizirati matematiku i omogućiti širenje osnovne matematičke kulture. Motivirati učenike da se bave matematikom izvan redovitih školskih programa.

ZADATCI: Organizacija igre - međunarodnog natjecanja „Klokan bez granica“ koja popularizira matematiku među mladima. Udruga "Klokan bez granica" međunarodnog je karaktera i okuplja predstavnike velikog broja Europskih zemalja.

NAMJENA: zadovoljenje potreba svih polaznika izvannastavne aktivnosti

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST: Blaženka Orct, prof.matematike, mentorica. Učenici Srednje škole Bartola Kašića zaljubljeni u matematiku. Odgovorni su za: pravovremenu i kvalitetnu realizaciju ciljeva programa.

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA: nakon radnog vremena

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA: Od 5. rujna 2011.do 18.ožujka 2012.

DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA: Nema troškova koji se tiču Srednje škole Bartola Kašića Grubišno Polje. Igra - natjecanje se samofinancira članarinom sudionika - natjecatelja. Prikupljena se sredstva koriste za organizaciju, pripremu zadataka i simbolične poklone svim natjecateljima. Najmanje polovina prikupljene svote mora se potrošiti za nagrade najboljima.

Matematička družina

CILJEVI: Stimulirati najbolje učenike za dodatni rad u matematici, u okviru njihovih mogućnosti, nadopuniti temeljno obrazovanje, pripremiti učenike za sve razine natjecanja.

NAMJENA: Stvoriti dobre matematičare, razviti zdrav natjecateljski duh. Sposobnost brzog razmišljanja i trenutnog reagiranja, radne navike, sistematičnost u radu, upornost i kritičnost, kompetencija odlike su koje učenik razvija rješavanjem matematičkih problema, a bit će mu od koristi u budućem životu.

NOSITELJI PROGRAMA: Dalibor Lacina, prof.matematike

ODGOVORNOST NOSITELJA: pravovremena i kvalitetna realizacija programa

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA: 1 sat tjedno nakon radnog vremena

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA: od rujna 2011. do lipnja 2012. godine

2) PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Svrha poučavanja prirodoslovnog područja je da učenici steknu prirodoslovnu pismenost, odnosno kompetencije koje ih uvode u znanstveni način razmišljanja što im omogućuje razumijevanje prirode, zakonitosti koje u njoj vladaju i čovjeka kao njezinog integralnog dijela te izgrađivanje kritičkog stava o čovjekovoj intervenciji u prirodu.Nastavom prirodoslovlja želi se osigurati razvoj pozitivnih učeničkih stavova prema znanosti, tehnologiji, društvu i okolišu te pobuditi i razviti interes za daljnje obrazovanje u području znanosti i tehnologije.Cilj poučavanja prirodoslovlja odnosi se na neophodno stjecanje znanja, vještina i stavova, odnosno stjecanje prirodoznanstvenih kompetencija koje će učenicima omogućiti da budu aktivni i svjesni građani koji se odgovorno odnose prema društvu i okolišu te koji rade i djeluju na njegovom daljnjem unaprjeđivanju i održivom razvoju. Temeljni sadržaji Nastava prirodoslovlja je problemski i istraživački usmjerena. Polazišta su učenikovo predznanje, vještine i iskustvo, a nova se znanja, vještine, stavovi i vrijednosti postupno oblikuju upoznavanjem i analiziranjem predmeta, pojava, procesa i događaja povezanih s učenikovom okolinom i samim učenikom te s rezultatima eksperimenata i istraživanja (empirijskim podacima). Poučavanje i učenje zasnovano na iskustvu omogućuju učeniku razvoj pozitivnog stava prema prirodi i njezinoj zaštiti.

36

Učeći prirodoslovlje učenici će proučavati pojave u svemiru i na Zemlji, prirodne procese i prostorne strukture te snalaženje u prostoru i njegovo prikazivanje. Razmatrat će strukturu materije i njezine promjene, pretvorbe energije, gibanja i sile u prirodi. Učenici će istraživati međuodnose u prirodi i razumjeti zakonitosti prirodne ravnoteže te posljedice njezinog narušavanja. Upoznat će razvoj, strukture i organizaciju živog svijeta, steći predodžbu o vrijednosti i potrebi očuvanja prirode i zdravlja. Sadržaji i pristupi koji se koriste u poučavanju prirodnih znanosti izabiru se po načelu primjerenosti učeničkoj dobi i stupnju razvoja. Strukturiraju se prema načelima: od poznatog i dostupnog iskustvu prema nepoznatom i apstraktnom i od jednostavnijeg ka složenijem, tako da uključuju ponajprije izvornu stvarnost, dostupne izvore znanja i primjere iz okruženja U radu se koriste suvremene nastavne metode i svi dostupni mediji i izvori informacija s naglaskom na eksperiment i izravno opažanje, ali i aktivnu upotrebu informacijsko-komunikacijske tehnologije.

Ciljevi prirodoslovnog područja - Usvojiti temeljnu prirodoslovnu pismenost koja omogućava samostalno snalaženje u popularnoj i

stručnoj literaturi u svrhu razvijanja i korištenja prirodoslovnih znanja. - Steći praktična znanja i vještine koje će pomoći njihovom snalaženju u svakodnevnom životu i

rješavanju prostornih problema te razvijati sposobnost predviđanja posljedica nekog stanja ili djelovanja.

- Istraživati objekte, pojave i zakonitosti prirodnog svijeta na temelju opažanja, mjerenja ili izvođenja pokusa, prikupljanja i interpretiranja podataka.

- Razviti sposobnost primjene jednostavnih istraživačkih metoda te usvojiti koncept znanstvenog pokusa ili istraživanja i razlikovati znanstveno utemeljene dokaze od onih koji to nisu.

- Razviti sposobnost kritičkog odnosa prema informacijama (povezivanje, razjašnjavanje, izdvajanje bitnog, utvrđivanje poretka prema važnosti) i sposobnost njihovog vrjednovanja.

- Razviti sposobnost prepoznavanja i postavljanja istraživačkih pitanja, postavljanja hipoteza, planiranja i provođenja istraživanja, donošenja argumentiranih zaključaka na temelju rezultata.

- Uočiti etička pitanja vezana uz prirodoslovna istraživanja i primijenjene djelatnosti te izgrađivati i preispitivati vlastita stajališta o njima.

- Poznavati elemente prirodne osnove i razumjeti prostorne procese u zavičaju, domovini i svijetu u cjelini.

- Analizirati i uspoređivati prirodne oblike i njihovu građu te prirodne procese, uočavajući njihove temeljne značajke i izvodeći zaključke o uzročno-posljedičnim vezama i međuovisnostima.

- Poznavati i razumjeti prostornu stvarnost, razviti sposobnost orijentacije i kartografsku pismenost. - Razviti samopouzdanje i sigurnost u obrani svojih stavova u društvu na temelju stečenih znanja,

vještina i sposobnosti, uz razvoj samokritičnosti. - Oblikovati pozitivan odnos i odgovornost prema radu i suradnji s drugim ljudima i timskom radu. - Razviti poštovanje prema prirodi, živim bićima, drugim ljudima i samome sebi te svijest o potrebi

zaštite prirode i očuvanja kvalitete okoliša. - Razviti poštovanje prema fenomenu raznolikosti u prirodi i različitosti u društvu. - Oblikovati stavove o potrebi i načinima očuvanja zdravlja i smanjivanja rizika od bolesti, ozljeđivanja i

stradavanja. - Osposobiti se za iznošenje rezultata svojega rada na različite načine i u različite svrhe. - Razviti snošljivost (toleranciju) prema tuđim mišljenjima i stavovima te sposobnost zastupanja vlastitog

stajališta uz poštovanje tuđeg (kultura dijaloga).

Učenička postignuća: Na kraju srednjoškolskog obrazovanja učenici će:

- Razlikovati, objasniti i primijeniti osnovne pojmove, zakone i teorije iz područja biologije, fizike, geografije i kemije;

- Povezivati međusobno prirodoznanstvena područja, objasniti sličnosti i razlike u predmetima proučavanja, metodama kojima se koriste i analizirati njihov zajednički doprinos za poboljšanje kvalitete vlastitog života, društva u cjelini, zaštitu okoliša i očuvanje prirodnih bogatstava;

- Samostalno osmisliti i provesti malo istraživanje (pokus, mjerenja, projekt te prikladno prikazati i interpretirati rezultate;

- Razviti kritički pristup prema znanosti i objasniti zašto su znanstvena otkrića podložna sumnji, stalnim provjerama i promjenama koje uključuju modificiranje postojećih spoznaja ili obaranje postavljenih teorija te objasniti kako takav proces dovodi do boljeg razumijevanja svijeta;

37

- Poznavati i kritički objasniti dobre i loše posljedice nekih znanstvenih dostignuća iz prošlosti na okoliš i život uopće te predvidjeti moguće dobre ili loše posljedice suvremenih (ili budućih) znanstvenih otkrića;

- Kritički vrjednovati/prosuđivati obavijesti o globalnim ekološkim, zdravstvenim i drugim razvojnim problemima, prihvatiti ulogu aktivnog građanina prema konceptu održivog razvoja;

- Objasniti kako nova znanstvena otkrića ovise o prethodnim spoznajama, njihovom razumijevanju i povezivanju, ali i o napornom radu, umijeću, suradnji s drugim znanstvenicima, maštovitosti i slučajnosti.

PROGRAMI I PROJEKTI INTEGRIRANI U PODRUČJU PRIRODOSLOVLJA

Mladež Hrvatskog Crvenog križa

CILJEVI PROGRAMA:- Pomoći mladim ljudima (učenicima) da prihvate načela humanosti u svom svakodnevnom životu i u

načinu na koji procjenjuju događaje kod kuće i u inozemstvu.- Poučiti što veći broj učenika metodama pružanja prve pomoći unesrećenima.

ZADACI:- razvijati osjećaj za humanitarno djelovanje- razvijati vještine pružanja prve pomoći

NAMJENA: Osposobiti učenike za aktivno uključivanje u humanitarna djelovanja lokalne zajednice i šire.

NAČIN REALIZACIJE: Organizirati grupu učenika koja će se sastajati u školi jedanput tjedno i u suradnji s nastavnicom, Gradskim društvom HCK i liječnikom opće prakse usvajati planirane sadržaje i stjecati vještine pružanja prve pomoći.

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST:- učenici (provođenje programa);- nastavnica biologije i kemije Tanja Horaček, prof. (stručna pomoć učenicima u svladavanju programa);- dr. med. Marijan Lukić (stručna medicinska pomoć u provođenju dijela programa koji se odnosi na

svladavanje vještina pružanja prve pomoći); - voditelj Gradskog društva HCK M. Tomić (stručna i materijalna pomoć u provođenju programa).

VREMENIK: rujan 2011. god. – lipanj 2012. god.

DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA: Medicinski materijal potreban za vježbe prve pomoći osigurat će Gradsko društvo Crvenog križa Grubišno Polje, koje također osigurava i potrebnu literaturu.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Učenici koji ostvare najbolje rezultate u svladavanju programa sudjelovat će na Natjecanju Mladeži Hrvatskog Crvenog križa. Prema ostvarenim rezultatima na natjecanju biti će odgovarajuće nagrađeni.

Nakon provedenog programa učenici će- razumjeti potrebu da poštuju život i ljudsko dostojanstvo, osobito u vrijeme nasilja i oružanih sukoba;- biti svjesni zaštite u oružanoj borbi koja je utvrđena humanitarnim pravom;- znati se suprotstaviti ravnodušnosti i osjećaju bespomoćnosti glede nasilnih situacija;- se moći aktivno uključivati u inicijative zajednice koje promiču solidarnost i sprječavaju ili smiruju nasilje;- znati pružiti prvu pomoć unesrećenima.

Program Memoaids

CILJEVI PROGRAMA:

38

- povećati svijest mladih ljudi o pozitivnim i negativnim čimbenicima koji utječu na spolno ponašanje i HIV – zarazu;

- pomoći mladim ljudima u učenju činjenica o AIDS –u, asertivnoj komunikaciji i protektivnom spolnom ponašanju

ZADACI:- razvijati svijest za odgovorno spolno ponašanje- upoznati načine prijenosa virusa HIV-a i prevencije zaraze HIV-om

NAMJENA: ohrabriti učenike da poduzmu akcije za prevenciju AIDS-a unutar školske sredineNAČIN REALIZACIJE: Organizirati grupu učenika drugih razreda koja će educirati vršnjake o prevenciji HIV-a. Učenici će program realizirati uz pomoć nastavnice.NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST:

- učenici drugih razreda (provođenje programa);- nastavnica biologije i kemije Tanja Horaček, prof. (stručna pomoć učenicima u realizaciji programa);

VREMENIK: studeni 2011. god. – svibanj 2012. god.DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA: Materijale osigurava Klinika za reproduktivno zdravlje – Klaićeva, Zagreb (Ukoliko će škola biti izabrana za provođenje projekta u ovoj školskoj godini.) Nisu potrebna dodatna materijalna sredstva.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:Evaluacijskom anketom će se provjeriti koliko su učenici naučili o HIV -u kroz sam program. Anketa će se provesti među učenicima drugih razreda prije početka programa i nakon njegove provedbe. Na osnovu dobivenih rezultata donijet će se odgovarajući zaključak o korisnosti programa. Projekt: Učestalost proljetnica na području Grada Grubišnog Polja

CILJ: Utvrditi učestalost proljetnica (visibaba, šafran, proljetni drijemovac, bijela šumarica i šumarica jetrenka) na užem području Grada Grubišnog Polja zbog njihove sve izraženije ugroženosti. Razvijati ekološku svijest učenika.NAMJENA: Učenici će utvrditi činjenično stanje brojnosti proljetnica, uvidjeti utjecaj čovjeka na populaciju 5 vrsta proljetnica i iskoristiti dobivene rezultate za edukaciju vršnjaka o važnosti zaštite ovih, nekontroliranim sabiranjem ugroženih biljnih vrsta.NOSITELJI: Nastavnica biologije i kemije, Tanja Horaček, prof. Učenici 2. razreda gimnazije.ODGOVORNOST NOSITELJA PROJEKTA: Utvrditi činjenično stanje učestalosti proljetnica (visibaba, šafran, proljetni drijemovac, bijela šumarica i šumarica jetrenka) na području Grada Grubišnog Polja. Pratiti kretanje njihove učestalosti kroz sljedeće 3 godine.NAČIN REALIZACIJE: Učenike 2. razreda gimnazije podijeliti u 5 grupa. Svaka grupa će pratiti jednu vrstu proljetnice na 3 lokaliteta. Dobiveni rezultati će se na kraju istraživačkog dijela projekta objediniti u jednu cjelinu. Učenici će realizirati projekt pod vodstvom nastavnice.VREMENIK: 2. – 5. mjesec 2012. godine. Projekt se nastavlja u šk. god. 2012./2013. i 2013./2014.TROŠKOVNIK: Nisu potrebna materijalna sredstva.NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:Učenička postignuća vrednovat će se ovisno o njihovoj aktivnosti za vrijeme provođenja projekta te sistematičnosti u prikazu i prezentaciji rezultata projekta. Učenici će dobiti primjerenu ocjenu za svoj rad.IPA PROJEKT: PRIRODNE ZNANOSTI NE POZNAJU GRANICE

CILJEVI: Popularizacija matematike i ostalih prirodnih znanosti. Motivirati učenike da se bave složenijom matematikom izvan redovitog školskog programa.

NAMJENA: zadovoljenje potreba svih polaznika.

NOSITELJI PROGRAMA: Univerzitet u Kapošvaru, Mađarska

PROJEKTNI PARTNERI:Gimnazija Petra Preradovića, ViroviticaSrednja škola Bartola Kašića, Grubišno Polje, Bjelovarsko-bilogorska županijaJozo Matošević, ravnateljAna Saratlija, prof.

39

Blaženka Orct, prof.matematike, mentorica;Odgovorni su za: pravovremenu i kvalitetnu realizaciju ciljeva programa.

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA - Od 5. rujna 2011.do 5.rujna 2012.

DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA - Nema troškova koji se tiču Srednje škole Bartola Kašića Grubišno Polje.

Voditeljica projekta:Blaženka Orct, prof.

Mladi kemičari CILJ: Kod učenika razvijati znanstveni način razmišljanja. Naučiti učenike promatrati i objašnjavati promjene u okolini.

ZADACI: Eksperimentalno dokazivati naučeno, iz pokusa izvoditi zaključke i naučiti promatrati ono što je bitno u samom pokusu.Povezivati prirodne znanosti i promatrati ih kao jednu cjelinu.

NAMJENA: Organizirati grupu učenika koji će se sastajati jedanput tjedno poslije nastave i u suradnji s voditeljem grupe usvajati planirane sadržaje, stjecati vještine eksperimentalnog rada i rješavati problemske zadatke.

NOSITELJ: Đurđica Sakal, prof. kemije i fizike i učenici 1. razreda gimnazije

VREMENIK: studeni 2011. – svibanj 2012.

TROŠKOVNIK: U školi koristimo pribor i kemikalije škole i nema posebnih troškova.

NAČIN VREDNOVANJA: Učenici koji u okviru programa ostvare najbolje rezultate sudjelovat će na natjecanjima iz kemije i prema rezultatima natjecanja bit će primjereno nagrađeni.

Dodatna nastava biologije

CILJ:- Proširivanje temeljnih znanja, sposobnosti i umijeća učenika;- Razvijanje interesa za prirodu;- Razvijanje vještina zapažanja i promatranja pojava u prirodi;- Razumijevanje ekoloških odnosa u prirodi i utjecaj ljudskih djelatnosti;- Razvijanje pozitivnog odnosa prema prirodnoj baštini.

ZADACI:- Povezivati prirodne znanosti i promatrati ih kao jednu cjelinu;- Razvijanje interesa učenika za istraživački rad;- Razvijanje vještina izvođenja praktičnih bioloških radova.

NOSITELJI: - nastavnica biologije i kemije, Tanja Horaček, prof.- učenici 1. i 4. razreda gimnazije

40

NAMJENA: Organizirati grupu učenika koji će se sastajati jedanput tjedno i u suradnji s voditeljem grupe usvajati planirane sadržaje, stjecati vještine eksperimentalnog rada i rješavati problemske zadatke.

NOSITELJI: Tanja Horaček, prof. biologije i kemije i učenici 1.i 4. razreda gimnazije

VREMENIK: rujan 2011. – lipanj 2012.

TROŠKOVNIK: U školi koristimo pribor i kemikalije škole i nema posebnih troškova

NAČIN VREDNOVANJA: Učenici koji u okviru programa ostvare najbolje rezultate sudjelovat će na natjecanjima iz biologije i prema rezultatima natjecanja bit će primjereno nagrađeni.

Dodatna nastava kemije

CILJ: - Kod učenika razvijati znanstveni način razmišljanja. - Naučiti učenike promatrati i objašnjavati promjene u okolini.

ZADACI: - Eksperimentalno dokazivati naučeno, iz pokusa izvoditi zaključke i naučiti promatrati ono što je bitno u samom pokusu.

- Povezivati prirodne znanosti i promatrati ih kao jednu cjelinu.

NAMJENA: Organizirati grupu učenika koji će se sastajati jedanput tjedno i u suradnji s voditeljem grupe usvajati planirane sadržaje, stjecati vještine eksperimentalnog rada i rješavati problemske zadatke.

NOSITELJI: Tanja Horaček, prof. biologije i kemije i učenici 3. razreda gimnazije

VREMENIK: rujan 2011. – lipanj 2012.

TROŠKOVNIK: U školi koristimo pribor i kemikalije škole i nema posebnih troškova.

NAČIN VREDNOVANJA: Učenici koji u okviru programa ostvare najbolje rezultate sudjelovat će na natjecanjima iz kemije i prema rezultatima natjecanja bit će primjereno nagrađeni.

Ispitni koordinatorPoslovi i zadatci ispitnoga koordinatora su:- osiguravanje i provjeravanje popisa i prijava učenika za ispite,- zaprimanje, zaštita i pohranjivanje ispitnih materijala,- osiguravanje prostorija za provođenje ispita,- nadzor provođenja ispita i osiguravanje pravilnosti postupka provedbe ispita,- povrat ispitnih materijala Centru,- informiranje svih učenika o sustavu vanjskoga vrjednovanja i zadatcima i ciljevima vrjednovanja,- savjetovanje učenika o odabiru izbornih predmeta državne mature,- informiranje učenika o postupku provođenja ispita, te koordiniranje prijavljivanja za ispite na razini škole,- pravovremeno dostavljanje rezultata ispita učenicima,- vođenje brige u školi o provedbi prilagodbe ispita za učenike s teškoćama,- informiranje nastavnika o sustavu, zadatcima i ciljevima vanjskoga vrjednovanja, te savjetovanje i pružanje podrške,- sudjelovanje na stručnim sastancima koje organizira Centar,- organiziranje tematskih sastanaka na kojima se raspravlja i informira o svim pitanjima i novostima u svezi s vanjskim vrjednovanjem,- osiguravanje pravovremene dostupnosti informacija i publikacija za nastavnike,- surađivanje s roditeljima u savjetovanju učenika glede odabira izbornih predmeta državne mature,- unošenje i upotpunjavanje prvobitnih podataka o školi i nastavnim predmetima u bazu podataka,- unošenje i upotpunjavanje matičnih podataka učenika u bazu podataka,

NOSITELJ PROGRAMA: Blaženka Orct, prof.matematike, mentorica

OBILJEŽAVANJE VAŽNIH DATUMA:41

- 5.10 Svjetski dan učitelja- 14.3.Dan broja π- 14.2.Valentinovo- Svibanj-Majčin dan

Nositelj: Blaženka Orct, prof. matematike, mentor

- 12.10. Dan zahvalnosti za plodove Zemlje- 1.12. Svjetski dan borbe protiv AIDS-a- 22.3. Svjetski dan voda- 22.4. Dan planeta Zemlje

Nositelj: Tanja Horaček, prof. biologije i kemije

SUDJELOVANJE I POMOĆ KOD:- Uređenja škole - Rada Učeničke zadruge „Kockavica“ u provedbi Kukuruzijade- Rada s učenicima u Vijeću učenika- Borbe protiv alkoholizma mladih- Uređenja školske Web stranice- Organizacije završne svečane priredbe za maturante

Nositelji programa: Blaženka Orct, prof. matematike, mentor Tanja Horaček, prof. biologije i kemije

Đurđica Sakal, prof. fizike i kemije Dalibor Lacina, prof. matematike

IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTIOcjenjivanje ispita državne mature iz matematikeNositelj programa: - Blaženka Orct, prof.matematike, mentorica

Članstvo u skupini suradnika Mreže u projektu «Samovrjednovanje u srednjim školama»Nositelj programa: - Blaženka Orct, prof.matematike, mentorica

Članstvo u skupini suradnika Centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja – autore ispitnih materijala za državnu maturuNositelj programa: - Blaženka Orct,prof. matematike, mentorica6. STRUČNI AKTIV STROJARSTVA

Mato FRICSarafin MARKIJAIvan NOVAKDragan DMITRAŠINOVIĆJosip HORVAT

1. DRUŠTVENO-KULTURNE I ODGOJNO-OBRAZOVNE VRIJEDNOSTIU odgojno-obrazovnomu sustavu za strukovno obrazovanje trebaju biti zastupljene temeljne vrijednosti. Osim materijalnih, ekonomskih, znanstvenih, tehničkih, bioloških i prirodnih vrijednosti u odgojno-obrazovnomu sustavu potrebno je podjednako ugraditi i isticati društvene, estetske, kulturne, duhovne, religiozne i moralne vrijednosti.Ovaj kurikulum osobitu pozornost daje sljedećim vrijednostima: znanju, solidarnosti, identitetu, odgovornosti.

2. OPĆI ODGOJNO-OBRAZOVNI CILJEVI - osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i unaprjeđivati njihov intelektualni, tjelesni,

estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovim sposobnostima i sklonostima - razvijati u učenicima svijest o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine Republike

Hrvatske i nacionalnog identiteta - odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima, ljudskim

pravima i pravima djece, osposobiti ih za življenje u multikulturalnom svijetu, za poštivanje različitosti i snošljivost, te za djelatno i odgovorno sudjelovanje u demokratskom razvoju društva

42

- osigurati učenicima stjecanje temeljnih (općeobrazovnih) i stručnih kompetencija, osposobiti ih za život i rad u promjenjivom društveno-kulturnom kontekstu prema zahtjevima tržišnoga gospodarstva, suvremenih informacijsko-komunikacijskih tehnologija i znanstvenih spoznaja te dostignuća

- osposobiti učenike za cjeloživotno učenje.

3. OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA NAKON ZAVRŠENOG ODGOJNO-OBRAZOVNOG RAZDOBLJA U NAVEDENIM STRUKOVNIM ZANIMANJIMA PO JMOOsnovni cilj i zadaci obrazovanja učenika u navedenim zanimanjima kroz tri godine obrazovanja su stjecanje znanja, vještina, sposobnosti i navika koje im omogućuju obavljanje poslova i zadataka u dotičnim zanimanjima, a i šire. Kako naukovanje traje tri godine, svaka godina je određena za postizavanje određenog stupnja napredovanja u stjecanju znanja, vještina, sposobnosti i navika, pa će tako i ovaj kurikulum biti postavljen.

1. GODINA OBRAZOVANJA:

Pošto učenici pristižu iz različitih sredina sa područja interesa naše škole, potrebno je posvetiti posebnu pažnju sa aspekta:

- prilagođavanju obrazovanja u srednjoj školi- načinu ponašanja u našoj školi- načinu vrednovanja u srednjoj školi- upoznati sa objektima i okolinom škole- upoznati sa strukturom nastavnog i nenastavnog osoblja škole- upoznati sa njihovim zanimanjem i što i ono u daljem školovanju i životu znači.- izgraditi svijest o identitetu, socijalnu osjetljivost, društvenost, humanost- ukazivati na različitosti, osobitosti, međusobnu snošljivost- ugraditi u učenike opće kulturne i civilizacijske vrijednosti

Kroz godinu posebna pažnja se treba posvetiti pristupu, postizanju i pripremi učenika za:- siguran rad u praktikumu i radionici upoznavanjem sa mjerama zaštite na radu, sa upoznavanjem

alata i strojeva, te opasnostima na radnom mjestu- načinu učenja i povezivanja teorije i prakse- osposobiti učenike da samostalno uče, da pravilno rukuju ručnim i strojnim alatima- da mogu i znaju si pomoći u slučaju povrede ili popravka najjednostavnijeg alata- strpljivom i ustrajnom prenošenju znanja i vještina, imajući na umu da se velika većina učenika prvi put

susreće sa alatima i strojevima i izučavanjem zanata uopće- upoznavanjem sa zanimanjima kroz opisivanje, slikama, posjećivanjem adekvatnih radionica,

posjećivanjem izložbi, sajmova i sl.- vlastitim primjerom objasniti i demonstrirati pojedine zahvate, radnje, pokrete.- Ukazivati na pogreške, bez podcjenjivanja, već ohrabrujući da će idući put biti bolje- Ponavljati ako je potrebno i više puta dok svi učenici ne shvate- Ocjenjivati pravedno i objektivno, a svakom pojedincu ukazivati na pogreške, uspjehe i

prosječnosti.Na početku školske godine upoznati učenike sa Pravilnikom za ocjenjivanje i detaljno objasniti.

- Kroz obrazovanje svakom učeniku priopćiti kako napreduje, kolike su mu mogućnosti, stimulirati ga- Voditi računa o kompetencijama svakog učenika kroz školovanje- Učiti lijepom ponašanju i ophođenju sa starijima i kolegama uopće,kako u školi tako i van nje - Ukazivati da pomoć slabijima i onima kojima teže ide nije gubljenje vremena, već lijepa i humana

gesta- Učiti učenike da ustraju u svojim osobnim stavovima, osobito ako smatraju da su u pravo (ne gubiti

svoje ja) na jedan lijep i kulturan način.- Omogućiti svakom učeniku javno ocjenjivanje pred cijelim razredom i mogućnost rasprave o svakoj

mogućoj ocjeni ali i o disciplini, pedagoškim mjerama i ostalim događanjima vezanim uz nastavu kako teorijsku, tako i praktičnu.


43

Učenici druge godine obrazovanja su pripremljeni za nastavak svoga školovanja, ali nije na odmet ne ponavljati sve ono što je navedeno za prvu godinu obrazovanja, s tim što u drugu godinu obrazovanja učenici ulaze spremni da učenje konkretnog gradiva za dotično zanimanje i stoga se u drugoj godini treba slijedeće:

- uputiti učenike da spremni odlaze na praktičnu nastavu u licencirane radionice- uputiti na lijepo ponašanje i ophođenje prema majstorima i mušterijama- učenici nikad ne smiju zaboraviti svoju školu, u smislu njene promocije i širenju dobrog glasa o njoj i

njenim profesorima- naučiti ih kako povezivati naučeno u školi sa praktičnim radom i obrnuto- zainteresirati ih kako što više naučiti od majstora mentora (kako usvajati znanja, kako zainteresirati

majstora da im kaže i nešto više u dotičnom zanimanju)- posebnu pažnju posvetiti mapama praktične nastave jer je to jako važna karika između teorije i prakse- pripremati učenike za kontrolni ispit, kako teorijski,tako i praktični (ukazati učenicima ta je to priprema

za pomoćnički i završni ispit)- izučavati nove tehnologije i dostignuća u dotičnim zanimanjima, pokušati primijeniti i izvući što bolje

zaključke- posjećivati sajmove, izložbe,radionice i sami izlagati svoje izratke i dostignuća- pripremati se za školska, županijska i državna natjecanja- motivirati učenike za napredovanjem i razvijati takmičarski duh, jer nije važno samo pobijediti, jer

iskustva stečena na taj način često puta više znače od pobjede- poticati učenike da što više ističu svoje individualne osobitosti, ali svakako voditi računa da ne

naprave štetu (uvijek tražiti mišljenje majstora)- pažljivo i sa što više poštivanja i razumijevanja iznositi kompetencije pojedinih učenika da bi i oni znali

svoj položaj u razredu, ali nikako podcjenjivati one koji se nisu istakli u određenom trenutku- što više surađivati sa roditeljima, iznositi pohvale, ali i nedostatke u smislu poboljšanja za dobrobit

naukovanja- suradnja sa majstorima obrtnicima mora biti stalna, konstruktivna, obostrano savjetodavna- suradnja sa Obrtničkom komorom mora biti stalna- upoznati na početku školske godine sa Pravilnikom za ocjenjivanje.


Treba imati na umu da je to završna godina obrazovanja i da učenici moraju izići iz škole sa određenim znanjima i kompetencijama i iskoračiti u život, uči u oštru konkurenciju i borbu za svoje dokazivanje i na koncu upošljavanje i ostvarivanje svoje egzistencije. Toj činjenici osimučenja i naukovanja treba posebno posvetiti pažnju i stoga je ta godina posebno važna. Zato osim uglavnom navedenog za obrazovanje u prve dvije godine trebalo bi posvetiti pažnju i očekivati nakon cjelokupnog školovanja slijedećem:

– stručno i jezgrovito komuniciranje o problemima u okviru struke i šire. Poštivanje tuđeg mišljenja, uvažavanje sugovornika, argumentirano branjenje svog stava. Lijepo se ophoditi, ne psovati,ne vrijeđati…..

- znati izraditi kalkulacije vremena izrade, materijala, cijene koštanja; temeljno i realno obrazložiti. Sadržajno vizualno pokazati, računski i primjerom dokazati.

– znati razgovarati i o drugim stvarima van čiste struke, povezati sa strukom i objasniti prednosti i nedostatke. Biti društven, osjetljiv prema drugima, a osobito prema ljudima sa tjelesnim nedostacima.

- znati koristiti informatičko-komunikacijske tehnologije za konkretnu struku i šire, pratiti nova dostignuća, zainteresirati učenika za prednosti ovih tehnologija.

– čitati tehničko-tehnološku dokumentaciju, skicirati, dokazivati svoje znanje primjenom modernih i najnovijih uređaja i alata. To podrazumijeva razvijanje želje i volje za stalnim istraživanjem novih tehnologija i neprekidnim učenjem. Ugraditi stalnu želju za učenjem i napredovanjem.

- kroz izborne programe izučavati nove tehnologije, a posebno dijagnostiku, jer dobra dijagnoza ubrzava posao, pojeftinjuje ga, što onda stvara povjerenje i poštivanje od strane korisnika usluge

– razvijanje neprestane borbe za povećanje kreativne sposobnosti, usaditi misao da uvijek može biti bolje, točnije i brže. Prihvaćati kritička mišljenja, naučiti kako se njima nositi, ali i davati i primati. Sve u cilju boljeg i efikasnijeg rada.

44

– razvijati cjeloživotno razmišljanje kako je osobno zdravlje i zdravlje onih koji nas okružuju najvažnije. Ugraditi u svijest neprestanu volju za traženjem zdravijih strojeva, alata, zaštitnih sredstava.

- razvijena socijalna osjetljivost, briga o starijima, nemoćnima, naučnicima; socijalna osjetljivost prema okruženju u kome živi.

- posebnu pažnju posvetiti ekološkoj svijesti u navedenim zanimanjima. Razvijati neprestanu brigu za očuvanje okoliša u kome živimo i radimo i šire. Usaditi neprestanu brigu i borbu za pronalaženje novih tehnoloških rješenja za očuvanje okoliša.

- još više povezivati teoriju i praksu jer jedno bez drugog ne ide- podsjećati da samo znanje i konkretni i stvarni rezultati dokazuju nečiju kompetentnost u radu i

stvaraju pretpostavke za stvaranje što većeg broja korisnika usluga- osposobiti učenike da poznaju, poštuju i provode ljudska prava, da neprestano prate nove propise, da

ih se pridržavaju. Posebno je važno neprestano praćenje propisa o godišnjem odmoru, bolovanju, radnom vremenu, naknadama i drugim propisima.

- razvijati svijest o poduzetništvu; koje su njegove prednosti, a koji nedostaci. Što znači biti poduzetnik; odgovornost i položaj u društvu, ali i moguće posljedice.

- razviti svijest o cjeloživotnom učenju.Osposobiti učenike za samoorganizirano učenje.

Da bi se ovakav kurikulum mogao provesti moraju biti zadovoljeni i drugi uvjeti što podrazumijeva:- dobra obučenost predavačkog kadra, majstora obrtnika i ostalog kadra koji sudjeluje u izobrazbi

učenika- stalna suradnja nastavnika predavača i usklađivanje nastavnih planova i programa- neprestana trajna izobrazba kroz seminare, stručna predavanja, praćenje literature i stručnih

časopisa, posjetima sajmovima i izložbama- primjenom modernih nastavnih pomagala i sredstava- izmjenom iskustava drugih škola i kolega koji se bave tim poslovima- opremanjem praktikuma sa modernom opremom- odabirom samo licenciranih radionica koje su opremljene modernim alatima i dijagnostičkom opremom- suradnjom sa Obrtničkom komorom u smislu ne samo vođenja papirologije nego i konkretnim

sudjelovanjem u kreiranju potreba i zahtjeva modernog majstora obrtnikaIZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI :

- Mladi automehaničari ; drugi i treći razred- Mladi instalateri grijanja i klimatizacije; drugi i teći razred

Ostale aktivnosti: dodatna i dopunska nastava, projekti, ekskurzije i druge ponude škole ponuđene su kroz kurikulum Praktične nastave, te Učeničke zadruge- Kockavice kroz njene pojedine sekcije.

7. KURIKULUM AKTIVA ELEKTROTEHNIKE I INFORMATIKE 2011./2012.

ZADACI: steći osnove profesionalnoga obrazovanja na temelju kojega je moguć daljnji osobni razvoj u struci -

zanimanju osposobiti se za samostalnu uporabu literature i usavršavanje u struci i zanimanju upoznati opasnosti na radu, propise o radu na siguran način, mjere i postupke za rad na siguran način

i znati ih primijeniti znati čitati i primijeniti tehničke podatke o materijalima, komponentama, alatima, strojevima i uređajima znati čitati i primijeniti projektnu dokumentaciju i izraditi osnovne tehničke i radne dokumente znati koristiti programe za obradu teksta, proračunske tablice, baze podataka, prezentacije, obradu

slike i teksta i raditi u windows okruženju planirati postupke i tijek rada, uporabu alata, materijala i komponenata primijeniti postupke obrade materijala ručnim i mehaniziranim alatima mjeriti električne veličine primijeniti postupke ispitivanja, održavanja i popravka elektroničkih uređaja ispitati i popraviti elektroničke sklopove izraditi jednostavnije tiskane pločice i elektroničke sklopove znati se koristi mišem i tipkovnicom. znati principe korištenja tekst procesora i tabličnih kalkulatora. moći izraditi dopise i cirkularna pisma. znati i moći se koristiti bazama podataka i Internetom.

45

znati i moći se koristiti osnovnim pomagalima u programima za crtanje

CILJEVI: osposobiti učenike za korištenje i primjenu osobnih računala – prihvatiti računalo kao alat u obavljanju

svakodnevnih poslova; svijet koji nas okružuje postaje sve više ovisan o računalima – shvatiti i naučiti se snalaziti u

okruženju informacijsko-komunikacijskih tehnologija; stjecati vještine pronalaženja i sažimanja informacija kao pretpostavka obrazovanja za cjeloživotno

učenje; naučiti koristiti računalo: shvatiti kako računalo radi, naučiti snalaziti se u okruženjima različitih

programskih alata, te naučiti primjenjivati informacijsko-komunikacijske tehnologije u rješavanju postavljenih problema;

razvijanje logičkog i problemskog mišljenja – pronalaženje različitih putova rješenja problema. poticanje kreativnosti; na osnovi praktičnog rada na računalu, eksperimentiranja i promatranja, razvijati u učenika smisao za

sustavnost, točnost, urednost, upornost i savjesnost u rješavanju postavljenih zadataka proširivanje i nadogradnja znanja s obzirom na svojstva komponenti, karakteristične parametre, te

izgradnju, svojstva i primjenu elektrotehničkih sklopova

NAMJENA: zadovoljavanje znanja za samostalni rad i rad u kolektivu zadovoljavanje znanja za nastavak školovanja na fakultetima

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST: ravnatelj, stručni suradnici, nastavnici, administrativno, tehničko i pomoćno-tehničko osoblje, roditelji, lokalna uprava i samouprava.Odgovorni su za: pravovremenu i kvalitetnu realizaciju ciljeva programa.NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA:

prikupljanje informacija o cjeloživotnom učenju od suradnika svih odgojno-obrazovnih čimbenika na lokalnoj, regionalnoj i nacionalnoj razini

usklađivanje želja učenika s cjeloživotnim učenjem ponuda prikladnih obrazovnih programa izrada panoa, brošura, obilježavanje obljetnica tijekom cijele školske godine na webu stručno usavršavanje nastavnika i suradnika u nastavi cjeloživotno učenje nastavnika i suradnika u nastavi


DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA: Ovisni su o opremljenosti škole. Ulaganja škola planira planom i programom rada, a odobrava ih Osnivač, Grad, MZOŠ i Ministarstvo kulture. Ukupni troškovi za opremanje specijalizirane učionice elektrotehnike i informatike, školske godine 2011./2012. planirani su oko 50000 kn.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA rezultati vrednovanja koriste se za promociju školskih programa i objavi postignuća učenika

i nastavnika uspješni i naročito uspješni učenici za postignute rezultate mogu biti pohvaljeni i nagrađeni.

Izvannastavne aktivnosti

Mladi projektanti

ZADACI: Znati koristiti osnovne i napredne naredbe za crtanje u AutoCAD-u. Znati napraviti jednostavnije i složenije ravninske crteže. Znati obraditi i opremiti crteže. Znati napraviti jednostavnije 3D crteže.

CILJEVI: Razvijanje samostalnog rada i rada u timu. Razvijanje odgovornosti, točnosti i brzine u radu.

NAMJENA: Zadovoljenje potreba svih polaznika izvannastavne aktivnosti

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST

46

Nositelji programa su: Ivan Pašalić, diplomirani inženjer elektrotehnike smjer računalstvo i komunikacijeOdgovorni su za: pravovremenu i kvalitetnu realizaciju ciljeva programa.

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA - nakon radnog vremena svaki tjedan po 1 sat

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA - Od 5. rujna tekuće do 30. lipnja sljedeće godine.

DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA - Nema troškova koji se tiču Srednje škole Bartola Kašića Grubišno Polje.

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Uspješnost učenika provjerit će se izradom vlastitog projekta te će za navedeni rad dobiti ocjenu.

Elektroničarska sekcija Učeničke zadruge „Kockavica“

ZADACI: upoznati opasnosti na radu, propise o radu na siguran način, mjere i postupke za rad na

siguran način i znati ih primijeniti znati čitati i primijeniti tehničke podatke o materijalima, komponentama, alatima, strojevima i

uređajima Osposobiti učenika za samostalno korištenje literaturom i drugim izvorima podataka o području

elektrotehnike i elektronike. Steći potrebna znanja za samoobrazovanje i usavršavanje u struci i zanimanju

CILJEVI: Razvijanje samostalnog rada i rada u timu Razvijanje odgovornosti, točnosti u radu

NAMJENA: zadovoljenje potreba Učeničke zadruge „Kockavica“ vrednovanje vlastitog rada

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST: ravnatelj, stručni suradnici, nastavnici, administrativno, tehničko i pomoćno-tehničko osoblje, roditelji, lokalna uprava i samouprava, učenici.Odgovorni su za: pravovremenu i kvalitetnu realizaciju ciljeva programa.

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA: usklađivanje želja učenika s cjeloživotnim učenjem ponuda prikladnih obrazovnih programa Izrada pripreme za laboratorijske vježbe iz strukovnih predmeta Podrška u organizaciji školskih manifestacija Nabava komponenti za izvođenje nastave iz elektrotehnike Nabava prijenosnog računala i projektora Izrada elektroničkih sklopova Upoznati učenike sa Multisimom Upoznati učenike sa Ultiboardom

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA: od 1. rujna tekuće do 31. kolovoza sljedeće godine.

DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA: Troškovi programa ovisni su o opremljenosti škole. Ulaganja škola planira planom i programom rada, a odobrava ih Osnivač, Grad, MZOŠ i Ministarstvo kulture. Ukupni troškovi rada mladih sekcije, školske godine 2011./2012. planirani su oko 5000 kn.



Sekcija popravak Učeničke zadruge „Kockavica“

47

ZADACI: upoznati opasnosti na radu, propise o radu na siguran način, mjere i postupke za rad na

siguran način i znati ih primijeniti znati čitati i primijeniti tehničke podatke o materijalima, komponentama, alatima, strojevima i

uređajima steći potrebna znanja za popravke i održavanje malih električnih aparata steći potrebna znanja za samoobrazovanje i usavršavanje u struci i zanimanju

CILJEVI: Razvijanje samostalnog rada i rada u timu Razvijanje odgovornosti, točnosti u radu

NAMJENA: zadovoljenje potreba Učeničke zadruge „Kockavica“ vrednovanje vlastitog rada

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST: ravnatelj, stručni suradnici, nastavnici, administrativno, tehničko i pomoćno-tehničko osoblje, roditelji, lokalna uprava i samouprava, učenici.Odgovorni su za pravovremenu i kvalitetnu realizaciju ciljeva programa.

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA: Usklađivanje želja učenika s cjeloživotnim učenjem Ponuda prikladnih obrazovnih programa Izrada pripreme za laboratorijske vježbe iz strukovnih predmeta Podrška u organizaciji školskih manifestacija Nabava komponenti za izvođenje nastave iz elektrotehnike Popravak malih kućanskih aparata Održavanje malih kućanskih aparata


DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA: Ovisni su o opremljenosti škole. Ulaganja škola planira planom i programom rada, a odobrava ih Osnivač, Grad, MZOŠ i Ministarstvo kulture. Ukupni troškovi rada mladih sekcije, školske godine 2011./2012. planirani su oko 2000 kn.



Materijalna sredstva za ostvarivanje kurikuluma: troškove za izlete i ekskurzije snose učenici.Dnevnice za nastavnike pratitelje za vrijeme učeničkih izleta i ekskurzija. Za realizaciju nastavnih i izvannastavnih aktivnosti potrebno je: papir u boji, hamer papir, pisač, internet, škare, ljepilo, skener, informatička učionica, laboratorij elektrotehnike, elektrotehničke komponente, klima.

8. STRUČNI AKTIV TURIZMA I UGOSTITELJSTVA, POLJOPRIVREDE, PREHRANE I VETERINE

I. POLJOPRIVREDNO-PREHRAMBENE SEKCIJE

Izvannastavne aktivnosti odvijat će se u okviru Učeničke zadruge „Kockavica“ Srednje škole Bartola kašića Grubišno polje.

Nastavnici članovi sekcije:

1. Ružica BOBIČIĆ2. Tatjana Todorović ( Miroslav KOBRA )

UČENIČKA ZADRUGA48

1. CILJEVI PROGRAMACilj je Zadruge okupiti na dragovoljnoj osnovi što veći broj učenika i primjerenim metodičkim postupcima pod vodstvom učitelja mentora omogućiti im razvoj sklonosti, interesa i sposobnosti te stjecanje, produbljivanje i primjenu bioloških, tehničkih, gospodarskih, društvenih i srodnih znanja iz područja važnih za cjelokupan proizvodni proces od njegova planiranja do tržišnog i drugog vrednovanja rezultata rada.

2. NAMJENAProgram učenicima omogućuje stjecanje radno-tehničkoga, ekološkoga, gospodarskoga, društvenog i etnoodgoja i obrazovanja te razvoj sposobnosti i korisno provođenje slobodnog vremena.

3. NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST: Ružica Bobičić I Miroslav Kobra

4. NAČIN REALIZACIJE PROGRAMAIzvannastavne aktivnosti učenika će se odvijati kroz sekcije Učeničke zadruge „Kockavica“ i izlaganje proizvoda učeničke zadruge na sajmovima izložbama i drugim manifestacijama.1. Kroz učeničku zadrugu organizirat će se proizvodnja i prodaja:

- pšenice na površini 1.000 m2

- kukuruza šećerca na površini 2.000 m2

- povrća u plasteniku na 60 m2

- voćnjak- troškovi proizvodnje 5.000,00 kuna.

2. „Mladi sirari“- Izrada sira za 9. gospodarski sajam u Grubišnom Polju - (19.-20. studeni, 2011.)- Izrada sira povodom obilježavanja Dana škole (02. ožujak, 2012.)- Radionica izrade sira (za odrasle polaznike)- Troškovi nabave sirovina i potrebnog materijala 2.500,00 kuna.

3. Uređenje okoliša škole:- uređenje travnjaka;- uređenje kamenjara- uređenje cvijetnjaka;- orezivanje grmlja i drveća- Troškovi nabave repromaterijala i usluga iznosit će 2.000,00 kuna

4. sajmovi i manifestacije

1. Cilj: promocija obrazovnih programa škole.2. Namjena: kroz izloške prikazati znanje i vještine učenika stečeno obrazovanjem u pojedinim

zanimanjima.3. Nositelji programa i njihova odgovornost: Ružica Bobičić i Tatjana Todorović ( Miroslav Kobra )4. Način realizacije programA: Zaduženi nastavnici s učenicima će pripremiti izloške i pripremiti izložbu.5. Vremenik provođenja programa:

- 19. međunarodni bjelovarski sajam u Gudovcu (09. – 11.09.2011.) - dani kruha i plodova zemlje ( studeni 2011. )

6. 9. gospodarski sajam u Grubišnom Polju ( 19. – 20. 11. 2011.)7. 15. proljetni sajam u Gudovcu (ožujak 2012.)

7. kukuruzijada (26. kolovoz 2012.)8. Troškovnik programa9. Troškove nastupa na sajmovima i drugim manifestacijama snosi Učenička zadruga „Kockavica“

odnosno Srednja škola Bartola Kašića Grubišno Polje prema svojim mogućnostima. Za svaku manifestaciju ili sajam zaduženi nastavnici izradit će troškovnik prije izvršenja te ga prezentirati Zadružnom odboru Učeničke zadruge „Kockavica.

49

10. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja11. Vrednovanje izvršenja programa izvršit će se na nivou Stručnog vijeća 12. poljoprivrede i graditeljstva, Zadružnog odbora i Nastavničkog vijeća. 13. Rezultati vrednovanja koristit će se za poboljšanje nastupa na sajmovima.

IZVANNASTAVNE I IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI

KUKURUZIJADA

1. CILJEVI PROGRAMA: OBRAZOVNI

- korištenje kukuruza u ishrani ljudi - zdrava hrana (zaboravljena hrana) - hranidbena vrijednost kukuruza šećerca - berba, čuvanje i priprema kukuruza šećerca

ODGOJNI - ekologija, oklasci se stavljaju u predviđene posude za otpad - stvaranje radnih navika učenika - učešće učenika u organizaciji manifestacija

2. NAMJENA - Promocija obrazovnih programa SŠ - Promocija aktivnosti SŠ - Promocija UZ "KOCKAVICA"

3.NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST - Ružica Bobičić - Tatjana Todorović (Miroslav Kobra)

4. NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA: Program Kukuruzijade izvest će nastavnici voditelji sekcija i učenici članovi sekcija učeničke zadruge „Kockavica“. 5. VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA: 7. Kukuruzijada će se organizirati 26. kolovoza 2012. godine. 6. TROŠKOVNIK PROGRAMA: Troškove održavanja 7. Kukuruzijade snosi Turistička zajednica Grada Grubišnog Polja i Učenička zadruga sa suorganizatorima. Troškovnik programa bit će izrađen početkom kolovoza 2012. godine u skladu s potrebama i mogućnostima UZ „Kockavica“ i SŠ Bartola Kašića Grubišno Polje.

7. NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Program 7. Kukuruzijade vrednovat će se kroz posjet nastavnika, učenika, roditelja učenika i građana, kao i kroz ocjenu uspješnosti rada pojedinih sekcija koje su bile zadužene za organizaciju. Rezultati vrednovanja će se koristiti za uspješniju organizaciju budućih Kukuruzijada i drugih školskih manifestacija.

II. KURIKULUM IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI UGOSTITELJSKE SEKCIJE

50

1. DANI KRUHA

CILJ :- usvojiti znanja i vještine o tradicijskoj proizvodnji kruha u našim krajevima, važnosti u svakodnevnoj

prehrani, te kruhu kao osnovnoj živežnoj namirnici.- znati primijeniti kruh i sve druge pekarske proizvode u ugostiteljstvu- znati odabrati i gostu ponuditi odgovarajuće vrste kruha uz određenu hranu, obrok, prigodu- znati prepoznati različite vrste kruha prema vrsti brašna od kojeg su proizvedeni- poznavati tipove i vrste brašna kao namirnice u proizvodnji kruha i ostalih pekarskih proizvoda- znati kombinirati suhomesnate i kobasičarske proizvode sa pojedinim vrstama kruha

NAMJENA:- primjena usvojenih znanja i vještina u svakodnevnom radu, u ugostiteljskim objektima i životu

NOSITELJI PROGRAMA I ODGOVORNOST : - Ivan Krajačić VKV ug. teh.

- Ivan Šoš, KV kuhar - Sendi Cisar dipl. oec.- Ružica Bobičić, dipl. ing.- Nenad Vitas, majstor kuhar- Anita Lefler, nadkonobar- pravodobno animiranje učenika, definiranje sadržaja izložbe – prezentacija kruha i ostalih pekarskih

proizvoda u korelaciji sa ostalim sekcijama zadruge- dobava potrebnog inventara i opreme ( učenici – nastavnici )- završni radovi obilježavanja Dana kruha - evidentirati učenike koji su sudjelovali i doprinijeli događanju

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA :- učenike upoznati sa dužnostima u provedbi dana kruha pojedinačno - usuglasiti tko što priprema i donosi- uputiti zahtjev - potrebu drugim sekcijama učeničke zadruge za obavljanje potrebnih priprema

( izložbeni prostor, informatički materijal, dovoz kotla, plina, drva, pivskih garnitura.....)- mesari će popratiti sadržaje Dana kruha sa proizvodima svoje struke- zaduženi učenici i nastavnici kuhat će i dijeliti kukuruz- na kraju događanja, pod pratnjom nastavnika, svatko će za sobom pospremiti i urediti svoj radni

prostor i okoliš- izraditi popis učenika po zaduženjima i realizaciji istih

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA : 10. – 20. listopada 2011.

DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA :- trošak dovoza i odvoza opreme, inventara, plina, drva, papirnatih salveta, PVC – tanjura, sol, izrade

plakata, izrade pekarskih proizvoda u školskom praktikumu

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA- za sudjelovanje na Danima kruha učenici će biti vrednovani zasluženom ocjenom u praktičnoj nastavi i

tehnologiji zanimanja te će dobiti priznanja od Srednje škole Bartola Kašića- učenici će koristiti stečena znanja na način da će prepoznati vrijednosti tradicijskog i suvremenog

načina proizvodnje kruha i proizvoda od brašna, te primjenu u ugostiteljstvu i prehrani kao i u prodajnim objektima

- kultura verbalne komunikacije- razvijanje osjećaja za estetiku, racionalna upotreba kruha u prehrani

2. DAN UČITELJACILJ :- upoznati učenike sa povijesnom ulogom i važnosti za ukupni društveni život, zvanja i dužnosti učitelja

51

- unaprijediti komunikaciju na nivou učenik – učiteljNAMJENA :- dati doprinos obilježavanju Dana učitelja u okviru aktivnosti svoje sekcije:

NOSITELJI PROGRAMA I ODGOVORNOST : - Ivan Krajačić

- Ivan Šoš, KV kuhar- Sendi Cisar, dipl.oec.- Ružica Bobičić dipl.ing.- Nenad Vitas, majstor kuhar- Anita Lefler, nadkonobar- pravodobno animiranje učenika- definiranje sadržaja domjenka za zaposlenike i uzvanike- dobava potrebnog inventara i opreme- priprema hrane i prostora , posluživanje- završni radovi - evidencija učenika – učesnika

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA :- učenike upoznati sa dužnostima - zaduženi učenici i nastavnici kuhaju i poslužuju hranu - na kraju događanja pod pratnjom nastavnika obavljaju se završni radovi- izraditi popis učenika po zaduženjima i realizacija istih

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA :- 5. listopada 2011.

DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA :- trošak dovoza i odvoza opreme i inventara, pića i namirnica, pripreme hrane u školskom praktikumu

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA- za sudjelovanje na Danu učitelja učenici će biti vrednovani zasluženom ocjenom u praktičnoj nastavi i

tehnologiji zanimanja te će dobiti priznanja od Srednje škole Bartola Kašića- učenici će koristiti stečena znanja na način da će prepoznati vrijednosti zvanja i uloge učitelja u

obrazovnom sustavu RH - kultura verbalne komunikacije- razvijanje osjećaja za estetiku, racionalna upotreba namirnica i pića

3. GOSPODARSKI SAJAM - SAJAM SIRACILJ :

- prezentirati rad ugostiteljske i prehrambene sekcije učeničke zadruge Kockavice, zanimanja naše sekcije

- razvijati svijest učenika o važnost nastupa povodom Dana grada naše sekcije- prodaja pića i napitaka

NAMJENA :- dati doprinos obilježavanju Dana grada u okviru aktivnosti svoje sekcije

NOSITELJI PROGRAMA I ODGOVORNOST :- Ivan Krajačić VKV ug. teh.- Ivan Šoš, KV kuhar- Sendi Cisar dipl.oec- Ružica Bobičić dipl.ing..- Nenad Vitas, majstor kuhar- Anita Lefler, nadkonobar- pravodobno animiranje učenika- definiranje sadržaja predstavljanja i nastupa na sajmu

52

- dobava potrebnog inventara i opreme- priprema hrane i prostora , posluživanje pića i napitaka- završni radovi - evidencija učenika – učesnika

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA :- učenike upoznati sa dužnostima - nabava pića, posluživanje u caffe- baru - zaduženi učenici i nastavnici pripremaju i prezentiraju hranu - na kraju događanja pod pratnjom nastavnika obavljaju se završni radovi- izraditi popis učenika po zaduženjima i realizacija isti

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA : od 19. do 20. studenoga 2011.

DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA :- trošak dovoza i odvoza opreme i inventara, pića i namirnica, pripreme hrane u školskom praktikumu

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA- za sudjelovanje na Danu grada učenici će biti vrednovani zasluženom ocjenom u praktičnoj nastavi i

tehnologiji zanimanja te će dobiti priznanja od Srednje škole Bartola Kašića- učenici će koristiti stečena znanja na način da će prepoznati vrijednosti učešća na ovakvim

događanjima - svojom prezentacijom znanja i vještina promovirati ugostiteljsku struku- kultura verbalne komunikacije- razvijanje osjećaja za estetiku, ekonomična upotreba namirnica i pića

4. 7. KUKURUZIJADA 2012.

CILJ :- važnost i primjena kukuruza šećerca kao živežne namirnice- primjena u ugostiteljstvu- usvajanje znanja i vještine u kuhanju kukuruza- prodaja pića i napitaka- priprema domjenka za zaposlenike i uzvanike

NAMJENA :- primjena usvojenih znanja i vještina u svakodnevnom radu, u ugostiteljskim objektima i životu

NOSITELJI PROGRAMA I ODGOVORNOST :- Ivan Šoš, KV kuhar - Ivan Krajačić VKV ug. teh. - Sendi Cisar dipl.oec.- Ružica Bobičić dipl.ing.- Nenad Vitas, majstor kuhar- Anita Lefler, nadkonobar- pravodobno animiranje učenika, definiranje sadržaja izložbe – kukuruzijade prezentacija kruha i

ostalih pekarskih proizvoda od kukuruza u korelaciji sa ostalim sekcijama zadruge- dobava potrebnog inventara i opreme ( učenici – nastavnici )- kuhanje i podjela kukuruza šećerca- završni radovi obilježavanja Kukuruzijade - evidentirati učenike koji su sudjelovali i doprinijeli događanju

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA :- učenike i nastavnike upoznati sa dužnostima u provedbi Kukuruzijade pojedinačno- usuglasiti tko što priprema i donosi ( učenici – nastavnici )

53

- uputiti zahtjev - potrebu drugim sekcijama učeničke zadruge za obavljanje potrebnih priprema ( izložbeni prostor, informatički materijal, dovoz kotla, plina, drva, pivskih garnitura.....)

- zaduženi učenici i nastavnici kuhat će i dijeliti kukuruz- na kraju događanja, pod pratnjom nastavnika, svatko će za sobom pospremiti i urediti svoj radni

prostor i okoliš- izraditi popis učenika po zaduženjima i realizaciji istih- nastavnici sudjeluju u posluživanju prigodne večere za goste i zaposlenike- učenici mesarske struke učestvuju u pripremi mesnih jela

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA: od 26. kolovoza 2012.

DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA:- trošak dovoza i odvoza opreme, inventara, kukuruza, plina, drva, papirnatih salveta, PVC – tanjura,

sol, izrade plakata, izrade pekarskih proizvoda u školskom praktikumu- trošak pića, napitaka, namirnica

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:- za sudjelovanje na Kukuruzijadi učenici će biti vrednovani zasluženom ocjenom u praktičnoj nastavi i

tehnologiji zanimanja te će dobiti priznanja od Srednje škole Bartola Kašića- učenici će koristiti stečena znanja na način da će prepoznati vrijednosti tradicijskog i suvremenog

načina uporabe kukuruza kao sirovine- kultura verbalne komunikacije- razvijanje osjećaja za estetiku, racionalna upotreba kukuruza u prehrani

5. DAN ŠKOLE

CILJ:- doprinos učenika sekcije ugostiteljstva i prehrane u realizaciji Dana škole kroz prezentaciju svojih

znanja i vještina- unaprijediti komunikaciju na nivou učenik – učitelj

NAMJENA :- dati doprinos obilježavanju Dana škole u okviru aktivnosti svoje sekcije

NOSITELJI PROGRAMA I ODGOVORNOST :- Ivan Šoš, KV kuhar- Ružica Bobičić- Ivan Krajačić VKV ug. teh. - Ostali članovi sekcije- pravodobno animiranje učenika- definiranje sadržaja domjenka za zaposlenike i uzvanike- dobava potrebnog inventara i opreme- priprema hrane i prostora , posluživanje- završni radovi - evidencija učenika – učesnika

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA :- učenike upoznati sa dužnostima - zaduženi učenici i nastavnici pripremaju i poslužuju hranu - učenici mesari pripremaju meso- na kraju događanja pod pratnjom nastavnika obavljaju se završni radovi- izraditi popis učenika po zaduženjima i realizacija istih

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA : 02. ožujak 2012.

DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA : trošak dovoza i odvoza opreme i inventara, pića i namirnica, pripreme hrane u školskom praktikumu

54

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA- za sudjelovanje na Danu škole učenici će biti vrednovani zasluženom ocjenom u praktičnoj nastavi i

tehnologiji zanimanja - učenici će koristiti stečena znanja na način da će prepoznati vrijednosti ustanove u kojoj se školuju - kultura verbalne komunikacije- razvijanje osjećaja za estetiku, racionalna upotreba namirnica i pića

6. GASTRO 2012. ( samo 2. i 3. razred kuhar/ konobar )CILJ:

- nastupati na školskim, županijskim, državnim natjecanjima i prezentirati našu školu

NAMJENA :- primjena usvojenih znanja i vještina u svakodnevnom radu, u ugostiteljskim objektima,

NOSITELJI PROGRAMA I ODGOVORNOST :- Ivan Šoš, KV kuhar - Ivan Krajačić, VKV ugos. teh.- Ostali članovi aktiva- pravodobno animiranje učenika, definiranje sadržaja nastupa u korelaciji sa ostalim sekcijama

zadruge- dobava potrebnog inventara i opreme ( učenici – nastavnici )- priprema i posluživanje obroka – miješanih pića - evidentirati učenike koji su sudjelovali i doprinijeli nastupu

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA :- učenike upoznati sa dužnostima i obvezama - usuglasiti tko što priprema i donosi- uputiti zahtjev - potrebu drugim sekcijama učeničke zadruge za obavljanje potrebnih priprema - zaduženi učenici i nastavnici uvježbavati će prije nastupa pripremanje miješanih pića, dogotavljanje

slatkih i slanih jela kod stola gosta- na kraju događanja, pod pratnjom nastavnika, svatko će za sobom pospremiti i urediti svoj radni

prostor i okoliš- izraditi popis učenika po zaduženjima i realizaciji istih

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA :- Siječanj-ožujak 2012.

DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA :- trošak dovoza i odvoza opreme, inventara, plina, pića, namirnica, dnevnica nastavnika

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA- za sudjelovanje na Gastru 2012. učenici će biti vrednovani zasluženom ocjenom u praktičnoj nastavi i

tehnologiji zanimanja te će dobiti priznanja od Srednje škole Bartola Kašića- učenici će koristiti stečena znanja na način da će prepoznati vrijednosti nastupa na Gastru pružanja

usluga u alternativnom prostoru- kultura verbalne komunikacije- razvijanje osjećaja za estetiku, ekonomična upotreba namirnica i pića te radne snage.

II. IZLETI I EKSKURZIJE UČENIKA ZA ZANIMANJA KONOBAR, KUHAR, POLJOPRIVREDNI GOSPODARSTVENIK

Vinodar (svibanj-lipanj 2012.- Daruvar)Viro-expo (siječanj 2012.- Virovitica)Gastro-sajam hrane i pića ( veljača 2012. – Zagreb)Predviđeni troškovi škole po svakoj ekskurziji 510,00 za nastavnike, uvećano za troškove prijevoza učenika.

55

9. STRUČNI AKTIV NASTAVNIKA PRAKTIČNE NASTAVE

CILJ programa ovog obrazovnog programa je da završetkom trogodišnjeg školovanja učenik s lakoćom položi završni i pomoćnički ispit. Da u što kraćem roku može naći zaposlenje u zanimanju i propisanom zakonskom roku, položiti majstorski ispit te se nastaviti usavršavati u zvanju i cjeloživotno obrazovati.Učenik treba steći potrebna znanja za otvaranje vlastitog obrta i uspješnog vođenja istog.Nakon završetka trogodišnjeg obrazovanja učenik će steći osnovna znanja i vještine koje će moći primijeniti u vlastitom obrtu ili kao radnik u obrt ili privredi.Učenik mora steći osnove potrebne za nastavak stručnog usavršavanja i cjeloživotnog obrazovanja.Očekivani nivo znanja i vještina razlikuje se na kraju svake godine naukovanja :

1. Na kraju prve godine učenik treba:a) savladati mjerenje mjernima alatima (pomično mjerilo, komparator, mikrometar itd.)b)znati izvesti operacije ručne obrade( turpijanje,piljenje, grecanje ,narezivanje i urezivanje navoja )c) treba znati izvesti postupke spajanja( zakivanje, meko i tvrdo lemljenje, postupke zavarivanja elektrolučno, plinsko zavarivanje) d) znati spojiti strojne elemente ( vijcima, zakovicama, zaticima, spojkama)e) znati izvesti površinsku zaštitu metalne površine d) znati izvesti osnovne operacije na alatnom strojevima (tokarskom stroju,glodalici,bušilici)e) naoštriti rezni alat svrdlo i sjekačf) napraviti pripremu za vježbu(odrediti jednostavni tehnološki postupak s potrebnim alatom)g) izraditi kalkulaciju za vježbu

2. Na kraju druge godine učenik treba :a) izvesti osnovne poslove u svom zanimanju:automehaničar- znati determinirati ( prepoznati jednostavnije kvarove na vozili) popravak kočnica, zamjena ulja, pročistača zraka, zamjena manžeta, zamjena ramena, izmjena ulja u kočionom sustavu, zamjena rashladne tekućine, znati postaviti nazubljeni remen, motor i fazu paljenja. instalater grijanja i klimatizacije – znati spojiti cijevi navojem, mekim lemljenjem, tvrdim lemljenjem, plinskim zavarivanjem, napraviti jednostavnije instalacije autolimar - znati determinirati, znati i moći izvršiti zavarivanje postupcima: plinskog zavarivanja, MIG, MAG, TIG (WIG) i elektrootpornim točkastim zavarivanjem, lemljenjem i lijepljenjem). Znati izabrati i primijeniti najvažnije postupke površinske zaštite. Znati odabrati, zamijeniti, pravilno ugraditi i osigurati elemente strojeva i uređaja. Razumjeti principe rada osnovnih sklopova (sustava ) motornih vozila .Učenici u svakom zanimanju moraju biti u stanju položiti uspješno kontrolni ispit koji se održava u prvoj polovici drugog obrazovnog razdoblja. Kontrolnim ispitom stječe se uvid u znanje i vještine učenika i ispravan rad nastavnika i majstora.

3. Na kraju treće godine učenik treba :

a) autolimar-Znati izabrati alate, strojeve i uređaje potrebne za popravak vozila, odrediti dijelove za zamjenu i popravak, ispraviti oštećene dijelove nadogradnje (blatobran, spojler, poklopac motora, vrata, krovni nosači itd.) te spojiti, prilagoditi i učvrstiti (fiksirati) dijelove. Znati izabrati alate, strojeve i uređaje potrebne za izradu dijelova okvira, te izraditi šablone i prema šablonama izraditi dijelove, uvažavajući dodatke dorade. Učenik mora steći osnove potrebne za nastavak stručnog usavršavanja i cjeloživotnog obrazovanja

56

b) automehaničar: - znati sam izvesti složene poslove od popravaka kočionog sustava, sustava ubrizgavanja goriva, popravaka elektroničkih sustava vozila i sklopova motora vozila, steći osnovna znanja i vještine koje će moći primIjeniti u vlastitom obrtu ili kao radnik u obrt ili privredi.Učenik mora steći osnove potrebne za nastavak stručnog usavršavanja i cjeloživotnog obrazovanja.c) instalater grijanja i klimatizacije: -znati izvesti instalaciju centralnog grijanja, znati izvesti instalaciju klimatizacije, otkloniti jednostavnije kvarove na instalaciji, izvesti osnovne poslove servisiranja instalacije, osnovna znanja i vještine koje će moći, primijeniti u vlastitom obrtu ili kao radnik u obrtu ili privredi.Učenik mora steći osnove potrebne za nastavak stručnog usavršavanja i cjeloživotnog obrazovanja.

NAMJENA: učenici koji su završili osmi razred i imaju „uvjerenje“ o zdravstvenoj sposobnosti za upisano zanimanje.

NOSITELJI PROGRAMA :profesori, nastavnici, suradnici,-odgovorni za izvođenje programa, majstor na praktičnoj nastavi u radnom procesu kod kojeg učenik izvodi praktičnu nastavubučenici odgovorni za usvajanje programa.

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA: Nastava se izvedi kroz redovni nastavni program i izvannastavne aktivnosti. Nastava se izvodi od početka nastavne godine do 30.o6.2011.

PRI REALIZACIJI PROGRAMA praktične nastave primjenjuju se slijedeće metode:1. izlaganje, razgovor – prije svake vježbe radi se priprema za vježbu koju objašnjava nastavnik2.metoda crtanja – izrada dokumentacije (pripreme ) za vježbu u mapu praktične nastave3.demonstracija – nastavnik stručni učitelj u fazama izvodi vježbu i objašnjava učenicima 4.uvježbavanje vježbe – izrada probnog premeta ili određenog postupka uz nadzor nastavnika 5. Izrada predmeta za ocjenu -uz nadzor nastavnika bez njegove pomoći Programom obrazovanja u stručnom dijelu dominirat će praktična nastava kroz cijelo vrijeme obrazovanja.

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA: Nastava se izvodi od 05.09.2011. do 30.o6.2012.

VREDNOVANJE i NAČIN KORIŠTEN JA REZULTATA VREDNOVANJA: Za svaku vježbu nastavnik treba uzeti slijedeće elemente ocjenjivanja:

Nastavni predmet: PRAKTICNI DIO, NAUKOVANJA, PRAKTIČNA NASTAVA

Ocjena Kriteriji za pojedinu ocjenu

Element ocjenjivanja: PRIMJENA 2NANJA U PRAKSI Odličan Vježba dovršena na vrijeme, predmet u dozvoljenim tolerancijama, estetski izgled predmeta zadovoljava.

Vrlo dobar Vježba dovršena na vrijeme, predmet ima manja odstupanja u tolerancijama, estetski izgled predmeta zadovoljava.

Dobar Vježba dovršena, predmet ima vise odstupanja u tolerancijama, uložen veći trud, ali bez željenog rezultata.

Dovoljan Vježba dovršena, Predmet izvan tolerancije u vise elemenata, estetski izgled ne zadovoljava.

Element ocjenjivanja: ODNOS PREMA RADU Odličan tražen interes za vježbe, uredno radno mjesto, primjeren odnos prema alatu i priboru.

Vrlo dobar Vježbe izrađuje bez primjedbi, ponekad ima sitnijih pogrešaka u odnosu prema alatu, priboru i radnom mjestu.

Dobar Posjeduje dobre psihomotorne sposobnosti ali ih ne koristi

Dovoljan Na nastavu ne dolazi redovito, nije samostalan pri izradi vježbe, zahtijeva stalnu pomoć.

Element ocjenjivanja: PISMENI RADOVI MAPA PRAKTIČNE NASTAVE

Odličan Vježba potpuno opisana prema mogućnostima učenika.

Vrlo dobar Vježba ima manje nedostatke

Dobar Vježba nije dobro opisana , ali se učenik trudi.

Dovoljan Vježba nije dobro opisana, nedostaju crteži, učenik se ne trudi.

Nastava se izvedi kroz redovni nastavni program i izvannastavne aktivnosti.

57

Nastava se izvodi od početka nastavne godine do 30.6.2012.

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

Grupa mladih instalatera

CILJ: priprema za natjecanje i proširivanje znanja u zanimanju

ZADATAK: usavršiti učenika u zanimanju i polučiti dobar nastup na natjecanju

NAMJENA: učenici 2 i 3 razreda

NOSITELJI PROGRAMA I NIHOVA ODGOVORNOST: profesor – stručni učitelj- teoretski dionastavnik praktične nastave stručni učitelj i majstor- praktični dio

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA: - usvajanje teoretskih znanja iz tehnologija zanimanja – u učionici - usvajanje vještina iz zanimanja instalater grijanja i klimatizacije u školskoj radionici i kod majstora

prema programu natjecanja

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA: Nastava se izvodi od 05.09.2011. do 30.o6.2012.

DETALJNI TROŠKOVI PROGRAMA:

Red. Br. Naziv Kom. Cijena

1. Prijenosno računalo 1 3 500

2. Instalaterski škripac s postoljem 1 1 600

3. Set plamenika za plinsko zavarivanje 1 1 200

4. Uređaj za indukciono lemljenje cijevi 1 1 200

5. Boca za CO2 1 700

6. Redukcijski ventili za CO2 1 700

UKUPNO 9.050

VREDNOVANJE i NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: učenici će biti nagrađeni kroz redovnu nastavu i pohvaljeni, a za uspjeh na natjecanju biti će i nagrađeni od škole Rezultati rada koristiti će se na sajmovima kao izložak .

Grupa mladih automehaničara

CILJ: - priprema za natjecanje i proširivanje znanja u zanimanju

ZADATAK: - usavršiti učenika u zanimanju i polučiti dobar nastup na natjecanju

NAMJENA : učenici 2 i 3 razreda

NOSITELJI PROGRAMA I NIHOVA ODGOVORNOST: profesor – stručni učitelj- teoretski dionastavnik praktične nastave stručni učitelj i majstor- praktični dio

58

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA: - usvajanje teoretskih znanja iz tehnologija zanimanja – u učionici - usvajanje vještina iz zanimanja automehaničara u školskoj radionici i kod majstora

prema programu natjecanja

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA: Nastava se izvodi od 5.9.2011. do 18.6.2012.


Red. Br. Naziv Kom. Cijena

1. Prijenosno računalo 1 3 500

2. Set okastih ključeva od 6 do 42 1 350

3. Set vilastih ključeva 0d 6 do 42 1 350

4. Ključ za skidanje kočionih papuča 1 100

5. Moment ključ 1 400

6. Ključ za zamjenu pločica ventila 1 700

7. Punjač 12 V 1 700

UKUPNO 9.050

VREDNOVANJE i NAČIN KORIŠTEN JA REZULTATA VREDNOVANJAučenici će biti nagrađeni kroz redovnu nastavu i pohvaljeni, a za uspjeh na natjecanju biti će i nagrađeni od škole. Rezultati rada koristiti će se na sajmovima kao izložak.

Strojarska sekcija

CILJ: - proširivanje znanja u zanimanju - usvajanje tržišnog poslovanja - primjena stečenih znanja

ZADATAK:- izraditi proizvode za nastup učeničke zadruge- izvođenje usluga (manji popravci i održavanje strojeva i vozila, izvođenje bravarskih radova)- izvođenje zaštite od korozije i manjih autolimarskih radova

NAMJENA : učenici 1, 2 i 3 razreda

NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST: profesor – stručni učitelj- razvoj proizvoda(nacrt), kalkulacija , tržište, promocija nastavnik praktične nastave stručni učitelj i majstor- izrada proizvoda

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA - usvajanje teoretskih znanja iz područja naukovanja – u učionici - usvajanje vještina iz zanimanja u školskoj radionici i kod majstora ovisno o proizvodu

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA: Nastava se izvodi od 6.09.2010. do 17.6.2011.

59


Red. Br. Naziv Kom./Kg Cijena

1. Kvadratno željezo 18 x 18 10 kg 400

2. Svijetlo vučeni materijal 20 kg 400

3. Žica za zavarivanje- plinsko 10 kg 350

4. Žica za zavarivanje- MIG- Mag 1 kotur 250

5. Tokarski noževi 20 kom 900

6. Plin acetilen, kisik i CO2 1 boca 700

7. Plin kisik 1 boca 400

8. Plin CO2 1 boca 250

9. Elektrode 2,5 kg 150

10. Temeljna boja 5 kg 250

11. Razrjeđivač 5 l 250

12. Lak 5 kg 250

13. Brusni papir 2 kom 100

14. Tabla lima debljine 0,5 mm 1 kom 150

Red. Br. Naziv Kom./Kg Cijena

15. Tabla lima debljine 1 mm 1 kom 200

16. Brusne ploče 5 kom 250

17. Rezne ploče 5 kom 250

18. Svrdla promjera :3,4,5,5,5,6,5,10mm Od svakog promjera po 2 kom. 120

19. Drveni ugljen 15 kg 150

20. Kovačka kliješta 1 250

21. Ručna tlačna pumpa 1 2000

22. Cijevi ½“ 6 m 250

23. Bakrene cijevi Φ 15 mm 6m 185

24. Fitnzi za bakrene cijevi 50 kom 500

25. U profil 65 4m 260

26. Motorna ulja 6 l 180

27. Brtva poklopca motora Yugo 45 1 kom 120

28. Zaštitne rukavice 30 kom 294

29. Plin za lemilice 4 kom 195

30. Zaštitne maske za varioce 5 kom 325

31. Lem žica O,5 kg 220

32. Akumulator 12 V 35 Ah 1 286

32. Gorivo za automobil 5 l 50

UKUPNO 10.735

60

SUDJELOVANJE NA SAJMOVIMA KROZ PREDSTAVLJANJE SVOGA ZANIMANJA I UČENIČKE ZADRUGE

CILJ: izložba proizvoda i radova učenika i moguća prodaja istih na sajmu te upoznavanje s marketingom i tržištem i njegovim funkcioniranjem

NAMJENA : prezentacija zanimanja

NOSITELJ PROGRAMA : Nastavnici praktične nastave i stručni nastavnici

ODGOVORNOST: uspješan nastup na sajmu i prezentacija zanimanja

Sajmovi na kojima se planira nastup: - Gospodarski sajam, sajam sira - Proljetni i jesenski međunarodni poljoprivredni sajam u Gudovcu- Viro- expo Virovitica

STRUČNI IZLETI I EKSKURZIJE

CILJ: učenici stječu nova znanja iz svog zanimanja i stječu saznanja o novim tehnologijama i tehnološkim inovacijama u svom zanimanjuNa izlet bi trebali ići svi učenici iz područja strojarstva.

NAMJENA: stjecanje novih znanja

NOSITELJI PROGRAMA: Nastavnici praktične nastave i stručni nastavnici

NAČIN REALIZACIJE: prema pravilniku o školskim izletima. Troškove stručnih izleta trebaju snositi roditelji učenika.

Planirani stručni izleti : 1. Odlazak na Zagrebački velesajam na od 8.-13.11.2011.- Interliber, Inova 2. Odlazak na Zagrebački velesajam na Auto-show 22.3. - 1. 4. 2012. 3. Mogućnost odlaska na 54. sajam obrtništva , Zagreb, 2012.

4. Moguć odlazak na Viro-expo u Viroviticu ili neki sajam vezan za obrtništvo.

STRUČNO USAVRŠAVANJE NASTAVNIKA :Cilj: usavršavanje nastavnika stjecanje novih znanja i vještinaNamjena: za sve nastavnike i stručne učiteljeNositelji programa i njihove odgovornosti: Nastavnici i suradnici u praktičnoj nastaviOdgovorni za svoje usavršavanje: nastavnici i suradniciNačin realizacije: odlazak na stručne seminare prijavom preko Vetisa i samostalno usavršavanje

Planirano :1. Individualno stručno usavršavanje prema vlastitom planu cijelu godinu – 120 sat2. Stručni izleti i ekskurzije- 40 sati3. Stručni seminari – 24 sata

61

SURADNJA NASTAVNIKA Nastavno osoblje mora stalno surađivati između sebe i pratiti rad i napredovanje učenika .Da bi se ostvarili ciljevi potrebna je suradnja i aktivno sudjelovanje učenika, njegovih roditelja u procesu obrazovanja. Roditelji moraju osigurati učenik praktičnu nastavu kod najboljih i najnaprednijih majstora kako bi lako mogao usvojiti nove tehnologije i nove tehnološke postupke u svom zanimanju .U praćenju napredovanja učenika u usvajanju znanja i vještina trebaju aktivno sudjelovati roditelji uz zaduženog nastavnika iz škole.

_____________________________________________________________________________________________

Ovaj kurikulum Srednje škole Bartola Kašića Grubišno Polje donio je Školski odbor na sjednici održanoj 15. rujna 2011.

Smatra se da je Kurikulum objavljen i svima dostupan objavom na školskoj WEB stranici.

Kurikulum će biti objavljen na školskoj Oglasnoj ploči i WEB stranici škole. Primjenjivat će se nakon osam dana od dana objave.

PREDSJEDNIK ŠO:___________________Zvonko HERCEG, prof.

Ovaj kurikulum objavljen je na školskoj mrežnoj stranici 15. rujna 2011., a na snagu je stupio 15. rujna 2011

Grubišno Polje, 15. rujna 2011. RAVNATELJ:Klasa: 602-03/11-01/243 _________________ Urbroj: 2127-024/11-01 Jozo MATOŠEVIĆ, prof.

62

Documents

ss-bkasica-grubisnopolje.skole.hrss-bkasica-grubisnopolje.skole.hr/upload/ss-bkasica... · Web viewa) autolimar-Znati izabrati alate, strojeve i uređaje potrebne za popravak vozila,