SRU Intellectual Repository: หน้าแรก - บทที่ 3 วิธี ... 3.pdf · 2019. 3. 15. · ตามแผนการวิจัยแบบ One-Group Pretest-Posttest

บทท 3

วธดาเนนการวจย

ในการวจยครงนเปนการสรางและพฒนาแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL

เรองการแกโจทยปญหาคณตศาสตรชนประถมศกษาปท 3 เพอยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน

ในเรองการแกโจทยปญหาการบวก ลบ คณ หารระคนผวจยไดดาเนนการตามลาดบขนตอนดงน

1. แบบแผนการวจย

2. ประชากรและกลมตวอยาง

3. เครองมอทใชในการวจย

4. การเกบรวบรวมขอมล

5. การวเคราะหขอมลและสถตทใช

แบบแผนการวจย

การวจยครงนเปนการวจยเชงทดลอง (Experimental Research) ซงดาเนนการทดลอง

ตามแผนการวจยแบบ One-Group Pretest-Posttest Design ซงมรปแบบการทดลอง ดงน

สอบกอน ทดลอง สอบหลง

T1 X T2

ความหมายของสญลกษณ

T1 หมายถง การทดสอบกอนเรยน (Pretest)

X หมายถง การจดการเรยนรโดยใชแบบฝกทกษะการแกโจทยปญหาคณตศาสตรการ

บวก ลบ คณ หารระคนโดยใชเทคนค KWDL

T2 หมายถง การสอบหลงเรยน (Posttest)

ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากร

ประชากรในการวจยครงน ไดแก นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนบานสามคคธรรม

จงหวดนครศรธรรมราช เรยนกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559

จานวน 2 หองเรยน ๆ ละ 30 คน รวมนกเรยนทงหมด 60 คน

38

กลมตวอยาง

กลมตวอยางในการวจยคร ง น ไดแก นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/2 โรงเรยน

บานสามคคธรรม อาเภอทงสง สานกงานเขตพนทการศกษานครศรธรรมราช เขต 2 ซงกาลงศกษา

ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 จานวน 30 คน ไดมาโดยการสมตวอยางแบบกลม (Cluster

Random Sampling)

เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจยครงน มดงน

1. แผนการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรทจดการเรยนรโดยใชแบบฝก

ทกษะโดยใชเทคนค KWDL เรอง โจทยปญหาคณตศาสตรการบวก ลบ คณ หารระคน ชนประถมศกษา

ปท 3 จานวน 2 แผน

2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนรกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรทจดการ

เรยนรโดยใชแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทยปญหาคณตศาสตร

การบวก ลบ คณ หารระคน ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทผวจยสราง ขนเปนแบบปรนย

ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จานวน 15 ขอ และแบบอตนย แสดงวธทา 5 ขอ

3. แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอคณตศาสตรดวยการจดเรยนรโดยใช

แบบฝกทกษะการแกโจทยปญหาคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทยปญหาการบวก

ลบ คณ หารระคน ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 จานวน 10 ขอ

4. แบบฝกทกษะการแกโจทยปญหาคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทย

ปญหาคณตศาสตรการบวก ลบ คณ หารระคนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 จานวน 1 เลม

การสรางและหาประสทธภาพของเครองมอ

1. การสรางและหาคณภาพแผนการจดการเรยนร

แผนการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรทจดการเรยนรโดยใชแบบ

ฝกทกษะการแกโจทยปญหาคณตศาสตร โดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทยปญหาการบวก ลบ

คณ หารระคนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 การจดทาแผนการจดการเรยนร 2 แผน มขนตอน

ดาเนนการ ดงน

1.1 ศกษาหลกสตรกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรเกยวกบหลกการ โครงสราง

มาตรฐานการเรยนร ตวชวด เวลา และการวดผลและประเมนผลทเกยวกบโจทยปญหา

1.2 ศกษาและวเคราะหหลกสตรกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร หนวยการเรยนร

ชนประถมศกษาปท 3 โจทยปญหาการบวก ลบ คณ หาร ระคน

39

1.3 ศกษาวธเขยนแผนการจดการเรยนรเพอใหไดแนวทางในการเขยนแผนการจด

การเรยนร โดยคานงถงการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ มองคประกอบของแผนการจดการเรยนร

โดยใชแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL ดงรายละเอยดตารางท 3.1

ตารางท 3.1 แผนการจดการเรยนรและแบบฝกทกษะโดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทย

ปญหาคณตศาสตรการบวก ลบ คณ หารระคน ชนประถมศกษาปท 3

แผนการจด

การเรยนร เนอหา จดประสงคการเรยนร

จานวน

(ชวโมง)

1 1. ทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

เรองการแกโจทยปญหาคณตศาสตร

การบวก ลบ คณ หารระคน

2. โจทยปญหาการบวก ลบ คณ

หารระคนของจานวนนบไมเกน

หนงแสน

1. เมอกาหนดโจทยปญหาการบวก ลบ คณ

หารทมผลลพธและตวตงไมเกนหนงแสน

นกเรยนสามารถวเคราะหโจทยปญหา

โดยการใชเทคนค KWDL ไดถกตอง

2. นกเรยนสามารถแกโจทยปญหาการบวก

ลบ คณ หารทมผลลพธและตวตงไมเกน

100,000 ไดถกตอง

5

2 1. วเคราะหและแสดงวธทา โจทย

ปญหาการบวก ลบ คณ หารระคน

ของจานวนนบไมเกนหนงแสน

2. ทดสอบหลงเรยน เรอง การแก

โจทยปญหาคณตศาสตรการบวก

ลบ คณ หารระคน

3. ทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

หลงเรยน การแกโจทยปญหา

คณตศาสตรการบวก ลบ คณ

หารระคน

1. เมอกาหนดโจทยปญหาการบวก ลบ คณ

หารทมผลลพธและตวตงไมเกนหนงแสน

นกเรยนสามารถวเคราะหโจทยปญหา

โดยการใชเทคนค KWDL ไดถกตอง

2. นกเรยนสามารถแกโจทยปญหาการบวก

ลบ คณ หารทมผลลพธและตวตงไมเกน

100,000 ไดถกตอง

5

รวม 10

1.4 นาแผนการจดการเรยนรโดยใชแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL

ใหผเชยวชาญตรวจพจารณาความสอดคลอง หลงจากผวจยไดจดทาแผนการจดการเรยนรเรยบรอย

แลวไดนาแผนการจดการเรยนรดงกลาวไปใหผเชยวชาญพจารณา (ภาคผนวก ง) ปรบปรงแกไขใหม

ความเหมาะสมยงขน ความสอดคลองของเครองมอ (IOC) โดยกาหนดเกณฑพจารณาดงน

40

เหนวาสอดคลอง ให +1

ไมแนใจ ให 0

เหนวาไมสอดคลอง ให -1

นาขอมลทรวบรวมจากความคดเหนของผเชยวชาญมาคานวณหาคาดชนความ

สอดคลอง IOC แลวเลอกคาดชนความสอดคลองตงแต 0.50 ขนไป โดยไดคาดชนความสอดคลอง

ของแบบสอบถามความคดเหนเทากบ 0.91

1.5 นาแผนการจดการเรยนรทปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะและ แบบประเมน

คณภาพแผนการจดการเรยนรเสนอตอผเชยวชาญจานวน 3 ทาน เพอตรวจสอบความถกตองความ

เหมาะสมอกครง

ผเชยวชาญประเมนคณภาพของแผนการจดการเรยนรโดยกาหนดตามเกณฑประเมน

ของ Likert เปนแบบมาตราสวนประมาณคาชนด 5 ระดบ (บญชม ศรสะอาด, 2545 : 112) ดงน

5 หมายถง เหมาะสมในระดบมากทสด

4 หมายถง เหมาะสมในระดบมาก

3 หมายถง เหมาะสมในระดบปานกลาง

2 หมายถง เหมาะสมในระดบนอย

1 หมายถง เหมาะสมในระดบนอยทสด

1.6 กาหนดเกณฑการตดสน ประเมนคาแผนการจดการเรยนรของผเชยวชาญ โดย

ใชตามแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ซงม 5 ระดบ โดยใชเกณฑ (บญชม ศรสะอาด,

2546 : 162) ดงน

มคณภาพและเหมาะสมมากทสด มคาเฉลยเทากบ 4.51 - 5.00 คะแนน

มคณภาพและเหมาะสมมาก มคาเฉลยเทากบ 3.51 - 4.50 คะแนน

มคณภาพและเหมาะสมปานกลาง มคาเฉลยเทากบ 2.51 - 3.50 คะแนน

มคณภาพและเหมาะสมนอย มคาเฉลยเทากบ 1.51 - 2.50 คะแนน

มคณภาพและเหมาะสมนอยทสด มคาเฉลยเทากบ 1.00 - 1.50 คะแนน

ผลการประเมนแผนการจดการเรยนรของผเชยวชาญมคาประสทธภาพของแผน

การจดการเรยนรเทากบ 4.48

1.7 นาแผนการจดการเรยนร มาปรบปรงแกไขตามคาแนะนาของผเชยวชาญและ

นาไปทดลองใชแผนการจดการเรยนรควบคกบแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL เรอง

การแกโจทยปญหาคณตศาสตร การ บวก ลบ คณ หารระคน กบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3/1

จานวน 30 คน แลวหาขอบกพรองเกยวกบเวลาทใชในกจกรรม การใชสอการสอน และการวดผล

ประเมนผล นาขอบกพรองมาปรบปรงแกไขอกครงหนง

41

1.8 นาแผนการจดการเรยนรไดปรบปรงแลว จดทาเปนฉบบสมบรณ เพอนาไปใชจรง

กบกลมตวอยาง

2. การสรางและหาคณภาพแบบทดสอบ

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนรกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรทจดการ

เรยนรโดยใชแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทยปญหาคณตศาสตร

การบวก ลบ คณ หารระคน ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 เปนแบบทดสอบชนดเลอกตอบ 4

ตวเลอก จานวน 15 ขอ และแบบอตนยแสดงวธทา 5 ขอ ผวจยดาเนนการสรางแบบทดสอบตาม

ขนตอน ดงตอไปน

2.1 ศกษาวธการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

2.2 วเคราะหเนอหา วเคราะหมาตรฐานการเรยนร ตวชวดและจดประสงคการเรยนรท

เกยวกบเรอง โจทยปญหาการบวก ลบ คณ หารระคน เพอเปนแนวทางในการสรางแบบทดสอบ

2.3 กาหนดจดประสงค เนอหา และพฤตกรรมทตองการวดเพอสรางขอสอบให

ครอบคลมเนอหาและจดประสงคการเรยนร โดยใหสอดคลองกบเนอหาทกาหนดในแผนการจดการ

เรยนรและแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทยปญหาการบวก ลบ คณ

หารระคน ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3

2.4 สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนโดยใหสอดคลองกบเนอหาทกาหนด

ในแผนการจดการเรยนรและแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทยปญหา

การบวก ลบ คณ หารระคน ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 เปนแบบปรนย 4 ตวเลอก จานวน

30 ขอ ตองการใชจรง 20 ขอ

2.4.1 นาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ทสรางขนนาไปใหผเชยวชาญ

จานวน 5 ทาน ตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา ความชดเจน ความถกตองเหมาะสมของทางภาษา

ทใชและความสอดคลองดวยการหาคาดชนความสอดคลอง (วาโร เพงสวสด, 2546 : 86 - 88) โดย

กาหนดเกณฑพจารณาดงน




2.4.2 นาขอมลทรวบรวมจากความคดเหนของผเชยวชาญ มาวเคราะหคาดชน

ความสอดคลอง โดยใชสตร IOC เลอกขอสอบทมคา IOC ตงแต 0.5-1.0 เปนขอสอบทอยในเกณฑ

ความเทยงตรงเชงเนอหาทใชได โดยไดคาดชนความสอดคลองของแบบสอบถามความคดเหนเทากบ

0.92 (ภาคผนวก ฉ)

42

2.4.3 นาแบบทดสอบทคดเลอกและปรบปรงแกไขแลวไปทดลอง (Try-out)

กบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3/1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 โรงเรยนบานสามคคธรรม จานวน

20 คน ซงไดเรยนเนอหานมาแลว นากระดาษบนทกคาตอบทไดมาตรวจใหคะแนน เพอวเคราะหหาคา

ความยากงาย (p) ระหวาง 0.20 - 0.80 และคาอานาจจาแนก (r) ตงแต 0.20-1.00 เปนรายขอ

ไดจานวน 20 ขอ ไดคาความยากงาย (p) ระหวาง 0.45 - 0.77และคาอานาจจาแนก (r) ตงแต 0.27 -

0.73 (ภาคผนวก ช)

2.4.4 นาขอสอบแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ทคดเลอกไวแลว

จานวน 20 ขอ นาผลการสอบเฉพาะขอทคดไวมาวเคราะหคานวณหาคาความเทยง (Reliability) ของ

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทงฉบบ โดยใหคะแนนขอทถกเปน 1 และขอทผดหรอไมตอบ

เปน 0 โดยใชสตรคานวณของคเดอร รชารดสน (Kuder-Richardson Method) ไดคาความเทยง

เทากบ 0.8981 (ภาคผนวก ซ)

2.5 สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนโดยใหสอดคลองกบเนอหาทกาหนด

ในแผนการจดการเรยนรและแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทยปญหา

การบวก ลบ คณ หารระคน ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 เปนแบบอตนย แสดงวธทา จานวน

10 ขอ ตองการใชจรง 5 ขอ

2.5.1 นาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ทสรางขนนาไปใหผเชยวชาญ

จานวน 5 ทาน ตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา ความชดเจน ความถกตองเหมาะสมของทางภาษา

ทใชและความสอดคลองดวยการหาคาดชนความสอดคลอง (วาโร เพงสวสด, 2546 : 86 - 88) โดย

กาหนดเกณฑพจารณาดงน




2.5.2 นาขอมลทรวบรวมจากความคดเหนของผเชยวชาญ มาวเคราะหคาดชน

ความสอดคลอง โดยใชสตร IOC เลอกขอสอบทมคา IOC ตงแต 0.5 - 1.0 เปนขอสอบทอยในเกณฑ

ความเทยงตรงเชงเนอหาทใชได ไดคาดชนความสอดคลองเทากบ 0.94 (ภาคผนวก ฉ)

2.5.3 นาแบบทดสอบทคดเลอกและปรบปรงแกไขแลวไปทดลอง (Try-out)

กบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3/1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 โรงเรยนบานสามคคธรรม จานวน

20 คน ซงไดเรยนเนอหานมาแลว นากระดาษบนทกคาตอบทไดมาตรวจใหคะแนน เพอวเคราะหหา

คาความยากงาย (p) ระหวาง 0.20 - 0.80 และคาอานาจจาแนก (r) ตงแต 0.20 - 1.00 เปนรายขอ

ไดจานวน 20 ขอ ไดคาความยากงาย (p) ระหวาง 0.45 - 0.77และคาอานาจจาแนก (r) ตงแต 0.27 -

0.73 (ภาคผนวก ช)

43

2.5.4 นาขอสอบแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทคดเลอกไวแลว

จานวน 20 ขอ นาผลการสอบเฉพาะขอทคดไวมาวเคราะหคานวณหาคาความเทยง (Reliability) ของ

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทงฉบบ โดยใหคะแนนขอทถกเปน 1 และขอทผดหรอไมตอบ

เปน 0 โดยใชสตรคานวณของคเดอร รชารดสน (Kuder-Richardson Method) ไดคาความเทยง

เทากบ 0.8666 (ภาคผนวก ซ)

2.6 ตรวจทานอกครง แลวจดทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนฉบบจรง

เพอนาไปใชในการจดกจกรรมการเรยนรกบกลมเปาหมาย คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/2

จานวน 30 คน ทเรยนในภาคเรยนท 2ปการศกษา 2559

3. การสรางและหาคณภาพแบบสอบถามความพงพอใจ

แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนตอการเรยนดวยแบบฝกทกษะคณตศาสตร

โดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทยปญหาการบวก ลบ คณ หารระคน ของนกเรยนชนประถมศกษา

ปท 3

แบบสอบถามชดนใหนกเรยนแสดงความพงพอใจหลงจากเรยนดวยแบบฝกทกษะคณตศาสตร

โดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทยปญหาการบวก ลบ คณ หารระคน แลวเปนแบบสอบถามชนด

มาตราสวนประมาณคามโดยกาหนดระดบความพอใจ เปน 3 ระดบ คอ พงพอใจมาก พงพอใจปานกลาง

พงพอใจนอย จานวน 10 ขอ

การกาหนดคานาหนกระดบความคดเหนของขอคาถามในแบบสอบถามความพงพอใจ

(บญชม ศรสะอาด, 2549 : 100)

ความพงพอใจมาก หมายถง ระดบ 3 คะแนน

ความพงพอใจปานกลาง หมายถง ระดบ 2 คะแนน

ความพงพอใจนอย หมายถง ระดบ 1 คะแนน

การแปลความหมายคะแนน

กาหนดนาหนกคะแนน เกณฑกาหนดเฉลยทไดจากการวเคราะหขอมล

มาก คาเฉลย 2.51 - 3.00

ปานกลาง คาเฉลย 1.51 - 2.50

นอย คาเฉลย 1.00 - 1.50

ขนตอนการสรางและการใชแบบสอบถามความพงพอใจ มตามลาดบดงน

1. นาแบบสอบถามความพงใจทสรางขน จานวน 10 ขอ เสนอตอผเชยวชาญเพอ

ตรวจสอบความเทยงตรงของเนอหา (Content Validity) ภาษาทใชและการประเมนทถกตอง จากนน

นามาหาคาดชนความสอดคลองของเครองมอ (IOC) โดยกาหนดเกณฑพจารณาดงน

44




นาขอมลทรวบรวมจากความคดเหนของผเชยวชาญมาคานวณหาคาดชนความ

สอดคลอง IOC แลวเลอกคาดชนความสอดคลองตงแต 0.50 ขนไป โดยไดคาดชนความสอดคลอง

ของแบบสอบถามความคดเหนเทากบ 0.90 (ภาคผนวก ญ)

2. นาแบบสอบถามความพงพอใจทแกไขปรบปรงแลวไปทดลองใชกบนกเรยน

ชนประถมศกษาปท 3/1 จานวน 20 คน ซงไดทดลองใชแบบฝกทกษะเพอตรวจสอบความเขาใจ

ทางภาษา แลวนากลบมาแกไขปรบปรงอกครงหนง

3. นาแบบสอบถามความพงพอใจทได ไปทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3/1

อกครงหนงจากนนนามาหาคาสมประสทธแอลฟา (Alpha Coefficient) ของ Cronbach นาขอมลมา

รวบรวมไดคาสมประสทธแอลฟา เทากบ 0.9995 (ภาคผนวก ฏ)

4. นาแบบสอบถามความพงพอใจ ทผวจยสรางขนนาไปใชกบนกเรยนกลมตวอยาง

ชนประถมศกษาปท 3/2 และเกบรวบรวมขอมล

การสรางและหาคณภาพแบบฝกทกษะ

แบบฝกทกษะการแกโจทยปญหาคณตศาสตรการบวก ลบ คณ หารระคนชนประถมศกษา

ปท 3

1. ขนตอนการสรางดาเนนการสรางตามลาดบขนตอนดงน

1.1 ศกษาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 กลมสาระการเรยนร

คณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 3 จากหนงสอสาระการเรยนรคณตศาสตร ในเรองมาตรฐาน ตวชวด

คาอธบายรายวชา จดประสงคการเรยนรทเกยวกบโจทยปญหาคณตศาสตร การบวก ลบ คณ หารระคน

1.2 ศกษาเอกสาร ตารา และงานวจยทเกยวของกบการสรางและการใชแบบฝกทกษะ

คอ การสรางแบบฝกทกษะของ ถวลย มาศจรส (2550 : 20) การใชเทคนค KWDL ของวชรา เลาเรยนด

(2549 : 165) เพอเปนแนวการสรางแบบฝกทกษะการแกโจทยปญหาคณตศาสตร โดยศกษาเนอหา

จดประสงคการเรยนรผลการเรยนรทคาดหวงรปแบบขนตอนการใชแบบฝกทกษะ

1.3 ดาเนนการสรางแบบฝกทกษะการแกโจทยปญหาคณตศาสตร โดยใชเทคนค

KWDL ชนประถมศกษาปท 3 โจทยปญหาการบวกลบ คณ หาร ระคน จานวน 1 เลม

45

ตารางท 3.2 วเคราะหเนอหา และมาตรฐานการเรยนร

แบบฝกทกษะ เนอหา (สาระสาคญ) มาตรฐานการเรยนร

โจทยปญหาการบวก

ลบ คณ หารระคน

ของจานวนนบไมเกน

หนงแสน

- เมอกาหนดโจทยการบวก ลบ คณ หารระคน ให

สามารถหาคาตอบ พรอมทงตระหนกถงความ

สมเหตสมผลของคาตอบทได

- เมอกาหนดโจทยปญหาการบวก ลบ คณ หารระคน

ใหสามารถวเคราะหโจทยแสดงวธทาหาคาตอบพรอม

ทงตระหนกถงความสมเหตสมผลของคาตอบทได

ค.1.2, ค6.1

1.4 ดาเนนแบบฝกทกษะโดยแบงเนอหาออกเปนเรอง ๆ เพอใหนกเรยนเรยนรและ

เขาใจไปทละเรองโดยนาเสนอจากเรองงาย ๆ ไปหายาก มภาพประกอบ มตวอยาง มแบบฝกเพอให

นกเรยนไดฝกปฏบต

2. นาแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทยปญหาคณตศาสตร

การบวก ลบ คณ หารระคนชนประถมศกษาปท 3 เสนอตอผเชยวชาญดานคณตศาสตร เพอตรวจ

ความถกตองดานเนอหา ความเหมาะสมของคาถามผเชยวชาญเสนอแนะใหปรบปรงในเรองความชดเจน

ในการนาเสนอเนอหา ขนาดของเลม ผวจยจงไดนามาปรบปรงแกไขใหมความเหมาะสมยงขน นาขอมล

ทรวบรวมจากความคดเหนของผเชยวชาญ มาวเคราะหคาดชนความสอดคลอง IOC ความเทยงตรง

เชงเนอหา ไดคาดชนความสอดคลองเทากบ 1.00

3. นาแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทยปญหา

คณตศาสตรการบวก ลบ คณ หารระคน ชนประถมศกษาปท 3 พรอมแบบประเมนคณภาพแบบฝก

ทกษะการแกปญหาคณตศาสตรการบวก ลบ คณ หารระคน เสนอตอผเชยวชาญ จานวน 3 ทาน

เพอตรวจสอบหาขอบกพรองทงดานเนอหา ความเหมาะสมของขอคาถาม และความถกตองตาม

รปแบบแบบฝกทกษะ นาแบบฝกทกษะการแกปญหาคณตศาสตรการบวก ลบ คณ หารระคน ชน

ประถมศกษาปท 3 ใหผเชยวชาญประเมนคณภาพของโดยใชหลกเกณฑกาหนดการใหคะแนนตามเกณฑ

ของ Likert เปนชนดมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ซงม 5 ระดบ คอ เหมาะสมมากทสด

เหมาะสมมาก เหมาะสมปานกลาง เหมาะสมนอย และเหมาะสมนอยทสด

4. นาแบบประเมนแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทย

ปญหาคณตศาสตรการบวก ลบ คณ หารระคน ชนประถมศกษาปท 3 มาหาคาเฉลย ไดคาเฉลย

เทากบ 4.78 (ภาคผนวก ด)

5. ปรบปรงและแกไขแบบฝกทกษะการแกโจทยปญหาคณตศาสตรการบวก ลบ คณ

หารระคน ตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญอกครง และนาไปทดลองหาประสทธภาพ

46

6. ขนตอนการทดลองหาประสทธภาพ

6.1 ทดลองแบบหนงตอหนง (One to One Try-out) นาแบบฝกทกษะการแกโจทย

ปญหาคณตศาสตรไปทดลองกบนกเรยน 3 คน คอ นกเรยนทเรยนเกงปานกลางและเรยนออน โดย

ทดลองกบนกเรยนโรงเรยนบานบนควนชนประถมศกษาปท 3 ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559

โดยเฝาสงเกตและคนหาขอบกพรองตาง ๆ ในขณะทาการทดลองและไดปรบปรงแกไขในดานการสราง

โจทยปญหาทไมสลบซบซอนจนทาใหนกเรยนไมเขาใจความสนใจของนกเรยน และหาคาประสทธภาพ

ไดคาประสทธภาพ E1/E2 เทากบ 70.00/71.67

6.2 ทดลองกบกลมเลก (Small Group Try-out) โดยนาแบบฝกทกษะคณตศาสตร

โดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทยปญหาคณตศาสตรการบวก ลบ คณ หารระคน ไปทดลองกบ

นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/1 จานวน 6 คน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 ประกอบดวยนกเรยน

ทมผลการเรยนในกลมเกง 2 คน นกเรยนทมผลการเรยนในกลมปานกลาง 2 คนและนกเรยนทมผล

การเรยนในกลมออนอก 2 คน ทงนผวจยไดดความเหมาะสมของการใชเวลา เนอหา และคอยสงเกต

พฤตกรรมของนกเรยน พรอมทงซกถามเพอนามาปรบปรงแกไขในสวนทบกพรองเพมเตม เชน การให

ตวอยางชดเจนหรอไม เมอศกษาแลวเขาใจหรอไม แบบฝกทกษะความยากงายของโจทยคาถาม และ

หาคาประสทธภาพ ไดคาประสทธภาพ E1/E2 เทากบ 75.00/76.67

6.3 การทดลองภาคสนาม (Field Tryout) โดยนาแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใช

เทคนค KWDL เรองการแกโจทยปญหาคณตศาสตรการบวก ลบ คณ หารระคน ทไดปรบปรงแลว

จากการทดลองกบกลมเลกไปใชทดลองกบนกเรยนซงเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 3/1 ภาคเรยน

ท 2 ปการศกษา 2559 จานวน 30 คน และหาคาประสทธภาพ ไดคาประสทธภาพ E1/E2 เทากบ

80.33/81.00

6.4 นาไปใชกบกลมตวอยาง คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/2 โรงเรยน

บานสามคคธรรม ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 จานวน 30 คน

ขนตอนในการดาเนนการศกษา

ลาดบขนตอนการจดการเรยนร ดวยแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL เรอง

การแกโจทยปญหาการบวก ลบ คณ หารระคน ผวจยเปนผดาเนนการสอน และทดสอบวดผลสมฤทธ

ทางการเรยนดวยตนเอง กลบกลมตวอยาง โดยมลาดบขนตอน การจดการเรยนร ดงน

1. ทดสอบกอนเรยน (Pretest) โดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง

การแกโจทยปญหาคณตศาสตรการบวก ลบ คณ หารระคน ชนประถมศกษาปท 3 กบกลมตวอยาง

2. ดาเนนการทดลอง จดกจกรรมการเรยนการสอนโดยใชแบบฝกทกษะคณตศาสตร

โดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทยปญหาคณตศาสตรการบวก ลบ คณ หารระคน ชนประถมศกษา

ปท 3 ดงน

47

2.1 ครชแจง และอธบายวธการใชแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยเทคนค KWDL

เรองการแกโจทยปญหาการบวก ลบ คณ หารระคน ใหนกเรยนเขาใจ

2.2 ใหนกเรยนศกษาและปฏบตกจกรรมตามลาดบ ทาแบบฝกหดระหวางเรยน

3. ทดสอบหลงเรยน (Posttest) ดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรองการ

แกโจทยปญหาคณตศาสตรการบวก ลบ คณ หารระคน ชนประถมศกษาปท 3 เมอสนสดการทดลอง

การจดกจกรรมการเรยนรทง 2แผนการเรยนร ซงเปนแบบทดสอบฉบบเดยวกนกบทใชทดสอบกอน

เรยนแลวตรวจใหคะแนนเพอนาไปวเคราะหทางสถต

4. หลงจากเรยนดวยแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทย

ปญหาคณตศาสตรการบวก ลบ คณ หารระคน ชนประถมศกษาปท 3 ครบทงเลมแลว จงใหนกเรยน

ตอบแบบประเมนความพงพอใจตอการเรยนดวยแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL เรอง

การแกโจทยปญหาคณตศาสตรการบวก ลบ คณ หารระคน ชนประถมศกษาปท 3

5. เกบรวบรวมขอมลและนาผลไปวเคราะห

ตารางท 3.3 กาหนดการเรยนร เรองการแกโจทยปญหาคณตศาสตร

แผน

การเรยนร สาระการเรยนร

เวลา

(ชวโมง) แหลง/สอการเรยนร หลกฐานการเรยนร

ทดสอบการเรยน (Pre-test) 1 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบบนทกคะแนน

1 การทาความเขาใจ

ปญหาหรอ

วเคราะหปญหาโดย

การใชเทคนค

KWDL

1 1. แบบฝกทกษะเรองโจทยปญหาการบวก ลบ

คณ หารระคนของจานวนนบไมเกนหนงแสน

2. โจทยปญหาการบวก ลบ คณ หารระคน

3. ใบกจกรรมท 1

4. ใบความรท 1

- ใบกจกรรมท 1

- ใบความรท 1

- แบบสงเกต

พฤตกรรม

นกเรยนศกษาใบ

ความรและทาแบบ

ฝกทกษะ




3. แบบฝกทกษะท 1

4. คมอการใช


- แบบฝกทกษะท 1



การวเคราะหและ

แสดงวธทา

1

1. แบบฝกทกษะเรองโจทยปญหาการบวก ลบ


2. โจทยปญหาการบวก ลบ คณหารระคน







48

ตารางท 3.3 (ตอ)

แผน

การเรยนร สาระการเรยนร

เวลา

(ชวโมง) แหลง/สอการเรยนร หลกฐานการเรยนร

1 นกเรยนศกษาใบ


ฝกทกษะ










2 วเคราะหและแสดง

วธทา

1

1. แบบฝกทกษะเรองโจทยปญหาการบวก ลบ









การแกโจทยปญหา

การบวก ลบ คณ

หารระคน












การแสดงวธทา 1 1. แบบฝกทกษะเรองโจทยปญหาการบวก ลบ









นกเรยนศกษาใบ


ฝกทกษะ













ทดสอบหลงเรยน (Post-test) 1 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบบนทกคะแนน

รวม 10

49

การเกบรวบรวมขอมล

ผวจยไดดาเนนการเกบขอมลตามขนตอนดงน

1. การรวบรวมขอมลของแผนการจดการเรยนรโดยใชแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใช

เทคนค KWDL เรองโจทยปญหาการบวก ลบคณ หารระคนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3

ผวจยดาเนนการ คอ สรางแผนจดการเรยนร มทงหมด 2 แผน นาแผนทสรางขน

เสนอตอผเชยวชาญ 3 ทาน ตรวจสอบประเมนคณภาพตามเกณฑของ Likert ม 5 ระดบ ปรบปรงแกไข

ตามความแนะนาของผเชยวชาญ จากนนนามาทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษาท 3/1 โดยใชแผน

การจดการเรยนรควบคกบแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL ปรบปรงแกไขจดฉบบสมบรณ

2. การรวบรวมขอมลเพอพฒนาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

ผวจยดาเนนการ คอหาความเทยงตรงเชงเนอหา (IOC) หาคาความยาก (P) คา

อานาจจาแนก (r) และคาความเชอมน ของแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน เรองการแกโจทย

ปญหาคณตศาสตร ชนประถมศกปท 3 จากการใหความคดเหนของผเชยวชาญ 5 ทาน จากนนนา

ขอมลทไดมาวเคราะหเพอแกไขขอบกพรอง

3. การรวบรวมขอมลเพอวเคราะหความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนดวยแบบ

ฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทยปญหาการบวก ลบ คณ หารระคน ของ

นกเรยนชนประถมศกษาปท 3

ผวจยดาเนนการ คอ หาคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของขอคาถามแบบสอบถาม

ความพงพอใจตอการเรยน ดวยแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทย

ปญหาการบวก ลบ คณ หารระคน ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3

4. การรวบรวมขอมลเพอหาประสทธภาพของแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค

KWDL เรองการแกโจทยปญหาการบวก ลบ คณ หารระคน ผวจยหาคาประสทธภาพ (E1/E2) ของ

แบบฝกทกษะคณตศาสตร โดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทยปญหาการบวก ลบ คณ หารระคน

ทดลองหนงตอหนง 3 คน กลมเลก 6 คน กลมภาคสนาม 30 คน และกลมตวอยาง 30 คน นาขอมล

ทไดมาวเคราะหเพอแกไขขอบกพรอง

การวเคราะหขอมลและสถตทใช

การวเคราะหขอมล

1. หาประสทธภาพของแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทย

ปญหาคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 3 ตามเกณฑ 80/80

50

2. หาประสทธภาพของแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน และแบบสอบถามความ

พงพอใจ ดงน

2.1 หาคาดชนความสอดคลอง (IOC)

2.2 หาคาความยากงาย คาอานาจจาแนกของแบบทดสอบ

2.3 หาคาความเชอมนของแบบทดสอบ โดยใชวธของคเดอรรชารดสน (Kuder -

Richardson Method)

2.4 หาคาความเชอมนของแบบสอบถามความพงพอใจโดยใชสมประสทธแอลฟา

(Alpha Coefficient)

3. เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนกอนเรยนและหลงเรยน โดยใช

แบบฝกทกษะโดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทยปญหาคณตศาสตรการบวก ลบ คณ หารระคน

ชนประถมศกษาปท 3โดยใช t-test (Dependent Samples)

4. หาคาเฉลยของแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนดวยแบบ

ฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทยปญหาคณตศาสตรการบวก ลบ คณ

หารระคน ชนประถมศกษาปท 3

สถตทใชในการวเคราะหขอมล

1. สถตพนฐาน ไดแก

1.1 รอยละ (Percentage) (บญชม ศรสะอาด, 2545 : 104) ใชสตรดงน

P = Nf x 100

เมอ P แทน รอยละ

f แทน ความถทตองการแปลงใหเปนรอยละ

N แทน จานวนความถทงหมด

1.2 คาเฉลย (Mean) ของคะแนน (ประภาพรรณ เสงวงศ, 2550 : 90) มสตรดงน

X = N

X

เมอ X แทน คาเฉลย

ΣX แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม

N แทน จานวนคะแนนในกลม

1.3 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) (บญชม ศรสะอาด, 2545 :

104) มสตรดงน

51

S.D. = 1)-n(n

X)(-Xn 22

เมอ S.D. แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน

X แทน คะแนนแตละตว

n แทน จานวนคะแนนในกลม

Σ แทน ผลรวม

2. สถตทใชหาคาเปรยบเทยบความแตกตางระหวางคาเฉลยกอนและหลงการใชแบบ

ฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทยปญหาคณตศาสตรการบวก ลบ คณ

หารระคน ชนประถมศกษาปท 3 โดยใช t-test (ประภาพรรณ เสงวงศ, 2550 : 99 - 101) มสตรดงน

t =

1nD)(Dn

D22

เมอ t แทน คาอตราสวนวกฤต

D แทน ผลตางคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน

ΣD แทน ผลรวมของผลตางของคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน

ΣD2 แทน ผลรวมยกกาลงสองของผลตางของคะแนนกอนและหลงเรยน

N แทน จานวนนกเรยน

3. สถตทใชในการวเคราะหหาคณภาพของแบบทดสอบหรอขอสอบ

3.1 การหาความเทยงตรง (Validity) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

โดยใชสตรคาดชนความสอดคลอง (IOC) (วาโร เพงสวสด, 2546 : 86 - 88) ดงน

IOC = NR

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงค

SR แทน ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญทงหมด

N แทน จานวนผเชยวชาญทงหมด

3.2 การหาคาความยากงายของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน (ประภาพรรณ

เสงวงศ, 2550 : 70) โดยใชสตรดงน

P = NR

52

เมอ P แทน คาความยากงาย

R แทน จานวนผทตอบขอสอบถกทงหมด

n แทน จานวนผททาขอสอบทงหมด

3.3 การหาคาอานาจจาแนกของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน (ประภาพรรณ

เสงวงศ, 2550 : 72 - 73) โดยใชสตรดงน

r = N

RR LU

เมอ r แทน คาอานาจจาแนก

Ru แทน จานวนคนทตอบถกในกลมสง

RL แทน จานวนคนทตอบถกในกลมตา

n แทน จานวนคนทงหมดในกลมสงและกลมตา

3.4 การหาคาความเชอมน (Reliability) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

โดยใชสตรของคเดอรรชารดสน KR-20 (ประภาพรรณ เสงวงศ, 2550 : 73) ดงน

rtt =

2S

pq1

1nn

เมอ rtt แทน ความเชอมนของขอสอบทงฉบบ

k แทน จานวนขอสอบ

p แทน สดสวนของคนทตอบถก

q แทน สดสวนของคนทตอบผด

S2 แทน ความแปรปรวนของคะแนน

ในการศกษาคาความเชอมนของแบบทดสอบ ตองคานวณคาความแปรปรวน ดงน

S2 = 1)n(n

X)(-Xn 22

เมอ n แทน จานวนผเรยน

ΣX แทน ผลรวมของคะแนนของผเรยนแตละคนยกกาลงสอง

(ΣX)2 แทน กาลงสองของผลรวมของคะแนนทผเรยนทกคนได

4. สถตทใชในการวเคราะหหาประสทธภาพของแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใช

เทคนค KWDL เรองการแกโจทยปญหาการบวกลบคณหารระคนกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร

53

โดยการคานวณหาคาประสทธภาพของกระบวนการ E1 และประสทธภาพของผลลพธ E2 หรอ E1/E2

(ชยยงค พรหมวงศ และคณะ, 2550 : 138) มสตรดงน

E1 = ANX

x 100

เมอ E1 คอ ประสทธภาพของกระบวนการ

ΣX คอ คะแนนรวมทไดจากการทาแบบฝกระหวางเรยน

N คอ จานวนผเรยน

A คอ คะแนนเตมของแบบฝก

E2 = BNF

x 100

เมอ E2 คอ ประสทธภาพของผลลพธ

ΣF คอ คะแนนรวมจากการทาแบบทดสอบหลงเรยน

N คอ จานวนผเรยน

B คอ คะแนนเตมของแบบทดสอบหลงเรยน

5. การหาคาความเชอมนของแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยน

ดวยแบบฝกทกษะคณตศาสตรโดยใชเทคนค KWDL เรองการแกโจทยปญหาคณตศาสตรการบวก ลบ

คณ หารระคน ชนประถมศกษาปท 3 โดยวธหาคาสมประสทธแอลฟา (Alpha Coefficient) ของ

Cronbach (พสณ ฟองศร, 2550 : 175)

α = 1k

k

2

t

2i

SS1

เมอ α แทน คาสมประสทธความเชอมน

k แทน จานวนขอของเครองมอ

Si2 แทน ความแปรปรวนของขอมลแตละขอ

St2 แทน ความแปรปรวนของขอมลทได

Documents

SRU Intellectual Repository: หน้าแรก - บทที่ 3 วิธี ... 3.pdf · 2019. 3. 15. · ตามแผนการวิจัยแบบ One-Group Pretest-Posttest