Sredstva potpore znanstvenim istraživanjima za 2013. godinu na Sveučilištu u Rijeci

4.Hrvatski kongres s međunarodnim sudjelovanjem, 9.-11.10.2014., Supetar

1

Prikaz nacrta istraživanja "Razine rizika za probleme u ponašanju djece rane razvojne dobi i stručne intervencije„

Nataša VlahUčiteljski fakultet u Rijeci

Sredstva potpore znanstvenim istraživanjima za 2013. godinu na Sveučilištu u Rijeci Broj potpore: 13.10.2.2.03


2

Teorijska racionala

1. Problemi u ponašanju (razine)

2. Rana intervencija

3. Stručna intervencija za djecu rane razvojne dobi


3

Problemi u ponašanju ?Pojam „problemi u ponašanju” je

krovni pojam za kontinuum oblika ponašanjaod jednostavnijih, manje težine i

opasnosti/štetnosti za sebe ili druge, do onihdefiniranih i/ili sankcioniranih propisima i

često težih po posljedicama i potrebama za stručnom intervencijom.„

Odsjek za poremećaje u ponašanju, ERF (1967-2013)


4

Problemi u ponašanju ?„Problemi u ponašanju je

krovni pojam za kontinuum oblika ponašanjaod jednostavnijih, manje težine i opasnosti/štetnosti za sebe ili druge, do onih

definiranih i/ili sankcioniranih propisima i često težih po posljedicama i potrebama za stručnom intervencijom.„

Rizici.....

teškoće u ponašanju...

poremećaji u ponašanju

Odsjek za poremećaje u ponašanju, ERF (1967-2013)


5

Razine problema u ponašanju ?

.....mogu biti prepoznati na različitim razinama, te se može reći da oni mogu biti minimalni, umjereni i visoki (Bašić, Žižak i Koller-Trbović, 2004), a u skladu s time se definiraju i provode programi stručnih intervencija.

Bašić, J., Žižak, A., Koller-Trbović, N. (2004). Prijedlog pristupa rizičnim ponašanjima i poremećajima u ponašanju djece i mladih, U: Bašić, J. Uzelac, S. i Koller-Trbović, N. (Ur.), Poremećaji u ponašanju i rizična ponašanja: pristupi i pojmovna određenja(str. 147-156). Zagreb: Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet Sveučilišta u Zagrebu.


6

Stručne intervencije ?Za osmišljavanje kvalitetnih, adekvatnih i dokazano učinkovitih stručnih intervencija za djecu s problemima u ponašanju rane razvojne dobi neophodan je istovremeni rad s djetetom i obitelji.

Pećnik, N., Ferić Šlehan, M. (2011). Određenje odgovornog roditeljstva, analiza mjera rane pomoći u suočavanju s čimbenicima rizika i prijedlozi novih preventivno-savjetodavnih oblika pomoći obiteljima u riziku. Zagreb: Ministarstvo obitelji, branitelja i međugeneracijske solidarnosti.


7

Rana intervencija ?Proces informiranja, savjetovanja, edukacije i podrške djeci u ranoj dobi (i njihovim roditeljima) kod koje je utvrđeno stanje mogućeg odstupanja u razvoju, s visokim rizikom za daljnji razvoj. Ovaj proces obuhvaća i djecu kod koje postoji faktor rizika za razvojno odstupanje koje bi kasnije moglo utjecati na njihov daljnji razvoj i buduće školovanje.

Košiček, T., Kobetić, D., Stančić, Z., Joković Oreb, I. (2009). Istraživanje nekih aspekata Rane intervencije u djetinjstvu. Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja, 45, (1), 1-14.


8

Svrha istraživanjaDugoročna svrha je predložiti model Ranih intervencija koji bi se mogao primjenjivati u gradu Rijeci kroz osnivanje Centra za rane intervencije. Ovaj Centar bi radio na osnovi mutidisciplinarnosti, utemeljene i recentne znanstvenosti te bi pružao stručne usluge procjene i tretmana djeci za koju se istraživanjem utvrdi da su u riziku za razvoj problema u ponašanju.


9

Mix-method

Kvantitativno istraživanje

Kvalitativno istraživanje


10

Ciljevi kvantitativnog istraživanja Utvrditi razine učestalosti problema u

ponašanju kod djece jasličke dobi na tri razine rizičnosti: minimalni, umjereni i visoki.

Utvrditi doprinos interakcija između unutarnjih i vanjskih čimbenika na razine rizičnosti

Longitudinalno pratiti generaciju do adolescencije


11

Sudionici kvantitativnog istraživanjaS1 Sva djeca u jasličkim skupinama u Dječjem vrtiću Rijeka (N=600)

S2 Reprezentativni uzorak vršnjaka S1 do kojeg ćemo doći suradnjom s patronažnim sestrama


12

Varijable kvantitativnog istraživanjaRoditelji procjenjuju: problemi u ponašanju prema Achenbachovoj klasifikaciji temperament djeteta procjene reakcija roditelja na djetetove negativne emocije procjene dječjeg razvojnog statusa (zabrinutosti roditelja) roditeljska kompetentnost i prezaštićivanje demografski i socioekonomski pokazatelji roditelja (9 str.)Odgajateljice procjenjuju: Fenomen i etiologiju problema u ponašanju djeteta Razloge ne-dobivanja stručne pomoći


13

Varijable kvantitativnog istraživanjaRoditelji procjenjuju: problemi u ponašanju prema Achenbachovoj klasifikaciji temperament djeteta procjene reakcija roditelja na djetetove negativne

emocije procjene dječjeg razvojnog statusa (zabrinutosti roditelja) roditeljska kompetentnost i prezaštićivanje demografski i socioekonomski pokazatelji roditeljaOdgajateljice procjenjuju: Fenomen i etiologiju problema u ponašanju djeteta Razloge ne-dobivanja stručne pomoći

Samo u jaslicama


14

Prikupljanje podataka Podrška Grada rijeke (Odjel za odgoj i školstvo) Etička povjerenstva/ suglasnost vrtića i

patronaže za sudjelovanjem Koordinatori u centrima vrtića/patronaže Sastanci s odgajateljicama Plakati, letci Suglasnosti za roditelje Upitnici u zatvorenim kovertama Šifre


15

Obrada podataka Deskriptivna i multivarijatna analiza

(regresijske i diskriminativne analize)- upitnici za roditelje i dio upitnika za odgajateljice

Kvalitativa analiza sadržaja – dio upitnika za odgajateljice


16

Longitudinalno praćenje generacije

Planira se dalje praćenje kroz mjerenje elemenata rizičnosti/zaštite i razvojnih ishoda do razdoblja prvog, petog i osmog razreda OŠ


17

Cilj kvalitativnog istraživanja

Opisati doživljaj rizika i zaštitnih mehanizama za probleme u ponašanju kod djece iz perspektive roditelja, odgajatelja i

stručnih suradnika u gradu Rijeci.

Specifično, ovaj opis treba dovesti u relaciju s taksativnim opisom postojećeg

stanja službi.


18

Sudionici kvalitativnog istraživanja Roditelji djece za koju mjerodavne službe

procjenjuju rizike (skupina detektirana kvantitativnim istraživanjem, putem udruga roditelja, CZSS…)

Odgajatelji u vrtićima s najmanje pet godine radnog iskustva

Stručnjaci u stručnim službama vrtića (pedagozi, psiholozi i stručnjaci edukacijsko-rehabilitacijskog profila) i drugih ustanova


19

Način prikupljanja podataka kvalitativnog istraživanja

1. Provođenje polustrukturiranih intervjua s roditeljima.

2. Razgovori u fokus grupama s odgajateljima.

3. Razgovori u fokus grupama sa stručnjacima.


20

Obrada podataka kvalitativnog istraživanja tematska analiza sadržaja za

polustrukturirane intervjue i tematski okvir za fokus grupe

(prema Ajduković i Urbanc, 2011; prema Ricijaš, Jeđud Borić, Lotar Rihtarić i Mirosavljević, 2014.).


21

Dodatni aspekti kvalitativnog istraživanja

Etički aspekti Vjerodostojnost i valjanost metodološke

strukture i rezultata Povezivanje rezultata s rezultatima

kvantitativnog istraživanja Korisnost za sudionike i lokalnu

zajednicu

22

Prezentacija rezultata Znanstveni radovi u časopisima

Prezentacije stručnoj javnosti Radionice za odgajateljice i roditelje Informativni posteri u vrtićima Web stranica vrtića/grada i Sveučilišna

stranica projekta



23

Hvala na pažnji

[email protected]

Documents

Sredstva potpore znanstvenim istraživanjima za 2013. godinu na Sveučilištu u Rijeci