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8/17/2019 Sqa Modelos Educativos
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Estilo deaprendizaje
Modelo conductistas Modelo cognitivo Modelo
psicológicosocial
Modelosociocultural
Modeloconstructivista
Definición Propone que lapsicología debeolvidase delestudio de
la
conciencia y de losprocesosmentales, dadoque no sonobservables
yconcentrarse en elestudio de laconducta
Es uno de losmodelos másponentes, suprincipal interés es
el estudio de lasrepresentacionesmentales, suinvestigaciones
sedirigen hacia labúsqueda de sudescripción yexplicación
Reexiona sobrelas basespsicológicas delcomportamiento
social de ni!o yadolescente" seaboca al análisisde cierto
procesopsicosociales quese considera comoel aprendi#a$esocial del
su$eto%
&ue el procesos,desarrollo yaprendi#a$e,interactúan
entre síconsiderando elaprendi#a$ecomo un 'actordel
desarrollo%,la adquisiciónde aprendi#a$esse explica cómo'ormas
desociali#ación
constructivismola ense!an#a noes una simpletransmisión de
conocimientos,es en cambio laorgani#ación demétodos deapoyo
quepermitan a losalumnosconstruir supropio saber
Características principales
(aracterística dela personali#aciónen el
modeloconductista,sobretodo enaspectos como laimportancia
dedescubrir al otrotal y como es,dado que estemodelo da
granimportancia a queexista una relacióncálida entre eltraba$ador
social yel cliente social% )su ve#consideramostambién que
elmodeloconductista lo quehace es otorgar a
Por estudiar cómoel ser humanoconoce, piensa yrecuerda, centra
suatención en el papelcomo elabora, creae interpreta lain'ormación
elhombre comosu$eto pensante%Resalta supreocupación por
eldesarrollo dehabilidadesmentales y surepresentación enel
aprendi#a$e
*e interesa en elpapel que $uega elpro'esor y
susexpectativasdurante losprocesos deense!an#a y deaprendi#a$e%+o
descuidatampoco alalumno" sucomportamientosocial,
surendimientoescolar entrealumno social
(uando elcontexto socialculturalparticipa en unsentido
amplio(uando loselementossocioculturalque emplea elsu$eto
cuandoconoce al ob$eto
*e interpretoque
educaciónactiva,aprendiendohaciendo,-participandodel alumnoque, en
lapráctica setradu$o en lasimple'ormulación deob$eto%
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la persona en un'uturo autonomíamediante lamodi.cación desus
conductasnegativas
Otrascaracterísticas
El pro'esorre'uer#a y de.neel aprendi#a$e,pero no es
tanimprescindible" supapel puede serob$etivado enmateriales
deinstrucción%El alumno en este
en'oque no es unespectador pasivo,pues requiereemitir la
respuestao la solución a lasituaciónproblemática% *etrata de
aprenderhaciendo% /a repetición y la'recuencia de lapráctica
es un'actor importantepara la retenciónde aprendi#a$estécnicos
yprácticos, que nopuedemenospreciarse
(rea signi.cado apartir de suspropiasexperiencias% 0ambién
podemosdecir que es unproductomultimediaeducativo es lacombinación
de
texto, imagen,sonido, interaccióny movimiento en unsolo
producto
1nterrelación entrelo individual ycolectivo1nterrelación entrela
cultura y laantropología
El medio social $uega un papelimportante en
eldesarrollopsiquismo delser humano)demás elsu$eto no recibela
inuencia delmedio de
manera pasiva%
Puede verse nosolo como elresultado de
lainvestigacióninterdisciplinaria, sino de unaposturaecléctica
enrelación con laciencia
psicológica
Condicionespara aprender
El re'uer#o esprecisamente el
2omento en el queun su$eto anali#a e
la teoría desistemas es
El aprendi#a$ees siempre la
radical queconcibe la
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paso que a.an#a,asegura ygaranti#a elaprendi#a$e, es
elauto3regulador, elretro3alimentador
del aprendi#a$eque permite sabersi los estudiantesacertaron o
no, silograron lacompetencia y eldomino delob$etivo con lacalidad
que seesperaba%
interpreta el medioambiente en el quese desenvuelve, asícomo sus
propiospensamientos yconductas%
/a expresiónprocesamientoactivo de lain'ormación resumemuy bien
este tipode planteamientos
recoger de datos,la 'ormulación deldiagnóstico o laelaboración
delplan de acción% *edirige a la persona
que pide ayuda ensu contextopercibiéndola enrelación con
lasinteracciones desu entorno,pudiendoconvertirse esteentorno en
elob$etivo de loses'uer#os del
traba$ador social
actividad delsu$eto,condicionadapor dos tipos
demediadores4-herramientas
y -símbolos, yaseaautónomamenteen la -#ona dedesarrollo real
ense!an#a comouna actividadcrítica y aldocente comoun
pro'esionalautónomo que
investigareexionandosobre supráctica
Dificultadespara aprender
+o tienen encuenta lacaracterística de lade'ensa, ya que
laactuación deltraba$ador socialse centra enmodi.carúnicamente
lasconductasindeseadas delalumno para quepuedan
actuarcorrectamente, yde esta 'orma sele da también laposibilidad
deadquirir su propiaautonomíapersonal, sin que
El su$eto noaprende simplesasociaciones sino larelación entre
unaconducta y unameta particular"para ello, necesitadesarrollar un
mapacognitivo de suambiente, que lepermite locali#arcada una de
lasposibles metas%
Existen estudiosque no ree$an uninterés sistemáticopor las
cuestionespsicosociales en elcampo educativo
El desarrollopsiquismo delser humanose!ala ademásque el su$eto
norecibeinuencias delmedio demanera pasivala
reconstruyeactivamente
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'uera necesariaunarepresentación porparte deltraba$ador
social%
