"Socialinių įgūdžių ugdymas klasės vadovo darbe"

Kauno kraštas

Evaldas Karmaza 2013, spalis

Švietimo tikslai – bendradarbiavimo su vaiku tikslai

(Švietimo įstatymas) 2011 m. kovo 17 d. Nr. XI-1281

• 3 straipsnis. Švietimo tikslai

Švietimo tikslai yra šie:

1) išugdyti kiekvienam asmeniui vertybines orientacijas, leidžiančias tapti doru, siekiančiu žinių, savarankišku, atsakingu, patriotiškai nusiteikusiu žmogumi, išlavinti dabartiniam gyvenimui svarbius jo komunikacinius gebėjimus, padėti įsisavinti žinių visuomenei būdingą informacinę kultūrą, užtikrinant valstybinės kalbos, užsienio kalbų ir gimtosios kalbos mokėjimą, informacinį raštingumą, taip pat šiuolaikinę socialinę kompetenciją ir gebėjimus savarankiškai kurti savo gyvenimą ir sveikai gyventi;

2) nustatyti asmens kūrybinius gebėjimus ir pagal tai padėti jam įsigyti kompetencijų ir (ar) kvalifikaciją, atitinkančią šiuolaikinį kultūros bei technologijų lygį ir padedančią jam įsitvirtinti ir sėkmingai konkuruoti tolydžiai kintančioje darbo rinkoje, perteikti technologijų, ekonomikos ir verslo kultūros pagrindus, būtinus šalies ūkio pažangai, konkurencingumui bei darniai raidai laiduoti, sudaryti sąlygas nuolat tenkinti pažinimo poreikius ir tobulėti mokantis visą gyvenimą;

Švietimo tikslai – bendradarbiavimo su vaiku tikslai

3) stiprinti visuomenės galias užtikrinant krašto ūkio, aplinkos ir žmogiškųjų išteklių darnų vystymąsi, vidinį ir tarptautinį ūkio konkurencingumą, nacionalinį saugumą ir demokratinės valstybės raidą;

4) perteikti asmeniui tautinės ir etninės kultūros pagrindus, Europos ir pasaulio humanistinės kultūros tradicijas ir vertybes, laiduoti sąlygas asmens brandžiai tautinei savimonei, dorovinei, estetinei, mokslinei kultūrai, pasaulėžiūrai formuotis, taip pat garantuoti tautos, krašto kultūros tęstinumą, jos tapatybės išsaugojimą, nuolatinį jos vertybių kūrimą, puoselėti krašto atvirumą ir dialogiškumą;

5) sudaryti sąlygas asmeniui įgyti demokratijos tradicijas įkūnijančius pilietinės ir politinės kultūros pagrindus, išplėtoti gebėjimus ir patirtį, būtiną asmeniui, kaip kompetentingam Lietuvos Respublikos piliečiui, Europos ir pasaulio bendrijos, daugiakultūrės visuomenės nariui.

Koks vaikas turi užaugti po mokyklos

• Doras

• Pats toliau ieško žinių

• Savarankiškai tvarkantis savo gyvenimą

• Patriotas

• Bendraujantis

• Atsakingas

• Moka gimtąją, valstybinę ir užsienio kalbas

• Išmanantis apie kompiuterius ir internetą

• Socialiai kompetetingas

• Sveikai gyvenantis

• ....

Ir tėvai daro klaidas....

• Panaudota iš http://www.holytaco.com/25-terrible-parents/

Besikeičiantis požiūris į mokyklą

Tėvų įvairovė

Ir mokytojai klysta...

• Pailsėję – nepailsėję

• Laukiantys mokyklos – nelaukiantys

• Suirzę – ramūs

Einant į mokyklą, ką turi pasiimti vaikai ir pedagogai

http://www.andertoons.com/teacher/cartoon/6431/teachers-back-to-school-supplies-coffee-chocolate-aspirin/

Kliūtys efektyviai intervencijai

• „Darbas su vaikais man patinka, bet psichologinis klimatas mane baigia išvesti iš kantrybės. Vaikų vedimas į pasivaikščioti, ar ekskursija į muziejų, susirinkimai,– apie viską mano kolegos kalba taip lengvai, lyg visai neturėtų jokių sunkumų. Ir niekaip negaliu aptarti aktualių klausimų, kaip darbas su sunkiu vaiku, tėvų priekaištai, muštynės koridoriuose. Lyg jiems tai nėra problema. Man kartais atrodo, kad čia yra balaganas, tik niekas per daug dėl to galvos nesuka. Jeigu aš keliu problemą, tai galiausiai susidaro įspūdis, kad tai mano asmeninė problema“.

Mano mokytojas

• Pakviečia mane padaryti geriausiai

• Parodo savo pavyzdžiu

• Paaiškina taisyklių priežastis

• Padeda patobulinti mano mintis, kol jų nepristačiau kitiems

• Yra objektyvus su visais

• Neleidžia man pasiduoti

• Būna šalia, kai man būna nelengva

• Yra griežtas, bet teisingas

• Jis mato daugiau - ne vien mano elgesį, bet ir priežastis

• Labai gerai girdi ir klauso

• Su juo lengva kalbėti

• Sulaukiu pagyrimų, kai esu to vertas

• Niekada nesako “aš gi tau sakiau”

• Pasako pastabas asmeniškai

KLASĖS VADOVO PAVYZDINIS PAREIGYBĖS APRAŠYMAS

• Kartu su mokiniais ir/ar tėvais (įtėviais, globėjais, rūpintojais) planuoti ir organizuoti vadovaujamos klasės veiklą.

• Supažindinti klasės mokinius ir jų tėvus (įtėvius, globėjus, rūpintojus) su mokinio elgesio, mokyklos vidaus tvarkos taisyklėmis.

• Švietimo įstaigos vidaus darbo tvarkos taisyklėse arba mokyklos tarybos ar mokyklos vadovo nustatyta tvarka užtikrinti ugdomų mokinių saugumą ugdymo proceso metu.

• Bendrauti ir bendradarbiauti su mokinių tėvais (įtėviais, globėjais ar rūpintojais), klasėje dirbančiais mokytojais, švietimo pagalbos mokiniui specialistais mokinių ugdymo klausimais, kartu su jais spręsti mokinių ugdymo ir ugdymosi problemas.

• Ugdyti tvirtas mokinių dorovės, pilietines, tautines, patriotines nuostatas.

• Skatinti auklėtinius dalyvauti mokyklos savivaldoje.

KLASĖS VADOVO PAREIGOS IR ATSAKOMYBĖ

• Padėti mokiniams reguliuoti mokymosi krūvį. • Padėti mokiniui pasirinkti tolesnę mokymosi ar veiklos

kryptį. • Integruoti specialiųjų poreikių mokinius į klasės

bendruomenę. • Organizuoti auklėjamuosius renginius (klasės valandėles,

išvykas, ekskursijas, etinius pokalbius, specialistų paskaitas, konkursus, šventes, muges, vakarus, vakarones, viktorinas ir kt.) ir atsakyti už mokinio saugumą išvykos ar savo organizuoto renginio metu.

• Rengti vadovaujamos klasės mokinių tėvų susirinkimus. • Organizuoti ir vesti mokinių gyvenimo įgūdžių ugdymo

užsiėmimus, žalingų įpročiųprevenciją.

KLASĖS VADOVO PAREIGOS IR ATSAKOMYBĖ

• Kontroliuoti mokinių pamokų lankomumą, stebėti mokinių elgesį, pasiekimus ir kitų pareigų vykdymą, apie tai nuolat informuoti tėvus (įtėvius, globėjus, rūpintojus), reguliariai teikti socialiniam pedagogui mokyklos nelankančių mokinių sąrašus, prireikus apie mokinių elgesį informuoti mokyklos administraciją ir imtis adekvačių prevencijos priemonių, siekiant išspręsti įvairaus pobūdžio mokinių problemas.

• Prireikus kartu su socialiniu pedagogu lankyti vaikus namuose.

• Nedelsiant imtis adekvačių priemonių, pastebėjus ar įtarus: mokinį esant apsvaigus nuo psichotropinių ar kitų psichiką veikiančių medžiagų, mokinio atžvilgiu taikomą smurtą ar įvairaus pobūdžio išnaudojimą.

• Kartu su kitais pagalbos mokiniui specialistais organizuoti socialinių projektų kūrimą ir jų įgyvendinimą.

• Laiku tvarkyti vadovaujamos klasės mokinių dokumentus.

• Vykdyti kitas teisės aktuose nustatytas pareigas ir atsakyti už jų viršijimą.

Idėjos klasės auklėtojui

Mokslo metų pradžia Mokslo metų pabaiga

• Vasaros įspūdžių aptarimas, naujokų pristatymas – supažindinimas su klase, mokykla.

• Veiklos planavimas – pasiūlymų surinkimas iš moksleivių, veiklos aptarimas.

• Klasės atributikos kūrimas – herbas, vėliava, šūkis

• Mokslo metų aptarimas (pasiekimai, sėkmės, nesėkmės)

• Aplankytų vietų nuotraukų paroda

• Palinkėjimai vasaros atostogoms

• Išsikelti tikslus vasarai (perskaityti vieną knygą, sužinoti, fotografuoti ir pan.)

• Buvusių naujokų pasisakymai (kaip jiems sekėsi integruotis į klasę, mokyklą, kas jiems padėjo – nepadėjo)

Idėjos klasės auklėtojui

Gimtadienių šventimas Kalendorinių ir kt. švenčių minėjimai

• Galima švęsti sezonais (žiemą, pavasarį, vasarą ir rudenį gimusius)

• Kurti dovanas – bendrai nuo visos klasės

• Ruošti vaišes – bendrą stalą

• Į „svečius“ pakviesti tėvus

• Pristatymų – mini pranešimų rengimas

• Tradicijų pristatymas

• Mokytojo dienos progra – apsikeisti vaidmenimis – vyresnieji moksleiviai tampa mokytojais, administracijos atstovais, vadovais ir kt.

Idėjos klasės auklėtojui

Aš – šeimos dalis Tėvų pomėgiai

• Pasiūlyti vaikams pasidomėti savo šeimos istoriją – pasikalbėti su seneliais/tėveliais apie jų vaikystę, jaunystę ir pan.

• Paprašyti parengti trumpą pristatymą apie tai, ką sužinojo

• Supažindinti (o jei vaikai – vyresni ir pasiūlyti tai padaryti) su geneologija, geneologinio medžio sudarymo principais

• Tėvai su vaikais pristato savo pomėgius, galima pasiūlyti ir pristatyti šeimos tradicijas, ritualus, tai, kas vienija šeimą, kuo šeima išsiskyria iš kitų

Idėjos klasės auklėtojui

Kuo norėčiau būti? Kas gyvena mano namuose?

• Gali būti organizuojami susitikimai su įvairių profesijų atstovai: į pristatymus kviesti tėvus, mokytojus, direktorių.

• Organizuoti ekskursijas į institucijas, gamyklas ir pan. Svarbu neapsiriboti populiauriosiomis specialybėmis, parinkti retesnes, ne tokias populiarias: Zoologijos sodo darbuotojas, floristas, muziejininkas, bibliotekininkas, balerūnas, psichiatras, gydytojas, slaugytojas, universiteto dėstytojas ir t.t.

• Supažindinimas su naminiais augintiniais: galima kviestis kinologą, kačių augintoją, paukščių žinovus, akvariumų specialistus ir pan.

• Vaikai gali pristatyti savo augintinius: atsivesti ar atsinešti. Svarbu būtų, kad tokie pristatymai būtų sugrupuoti: tai yra vienu metu tik 5 vaikai pristato, kitą kartą – kiti vaikai. Jei vaikas gyvena kaime ir ūkyje – galima surengti klasės ekskursiją į ūkį

Idėjos klasės auklėtojui

Gamtos pažinimas Ekskursijos į istorijos ir kt. įdomius objektus

• Žygiai į gamtą: galima organizuoti tam skirtais pėsčiųjų takais

• specializuoti žygiai: Lietuvos medžiai, gėlės, vabzdžiai, upės, ežerai ir pan.

• Supažindinimas su vaistažolėmis, jų rinkimas, vėliau žiemą jų arbatos ragavimas.

• Supažindinimas su atliekų perderbimu.

• Miškų, upių, ežerų pakrančių valymas nuo šiukšlių, galima daryti konkursus, paskui – bendras piknikas

• Neapsiriboti vien tik muziejais: galima organizuoti keliones į piliakalnius, pilkapius, geologijos, kelių, bitininkystės muziejų.

Idėjos klasės auklėtojui

Pokalbiai su auklėtiniais Klasės tvarkymo diena

• Numatyti laiką, kuomet auklėtiniai gali ateiti asmeniškai pas auklėtoją aptarti jam svarbių klausimų:

• Kartą per mėnesį skelbti klasės tvarkymo dieną. Tai gali būti ne tik klasės, kaip kabineto, išvalymas, bet ir interjero puošimas. Vaikai gali sugalvoti idėjas papuošti klasę

Idėjos klasės auklėtojui

Pokalbis su psichologu Pokalbis su visuomenės sveikatos specialistu

• Temos gali būti pačios įvairiausios: streso valdymas, egzaminų baimė, viešojo kalbėjimo baimė ir t.t. Moksleiviai patys gali pasirinkti temas, apie kurias norėtų kalbėtis su psichologu

• Psichologas gali pristatyti savo profesiją, savo veiklą mokykloje, kuo jis gali padėti ir kada moksleiviams

• Temos gali būti įvairiausios: sveika gyvensena, žalingi įpročiai, sveika mityba ir t.t.

• Šis specialistas gali kviesti tokius specialistus, kaip ginekologas, dietologas ir kt., kurie galėtų kalbėti specifinėmis temomis

Idėjos klasės auklėtojui

Akcijos Viktorinos, žaidimai

• Organizuoti akcijas, kurios atkreiptų dėmesį į įvairias problemas: patyčias, gamtos teršimą, sunkumus, išgyvenančią šeimą ir pan. Idėją galima „pasiskolinti“ iš televizijų organizuojamų akcijų. Svarbu kuo daugiau įtraukti pačius moksleivius

• Galima organizuoti protmūšio turnyrus, kartu spręsti užduotis iš laidos „Tūkstantmečio vaikų“. Viktorinoms gali būti parenkamos įvairios temos.

• Mados festivaliai, teatro festivaliai, savo sukurtų filmų festivaliai – ir daug kitų idėjų vaikų kūrybiškumui ugdyti.

• Tačiau nereikėtų pamiršti ir temų tokių, kaip saugumas: namuose, gatvėje, viešoje vietoje. Pirmos pagalbos teikimas, taikus konfliktų sprendimas ir pan.

Idėjos klasės auklėtojui

Spektaklio, filmo, knygos aptarimas

Teminiai, šventiniai minėjimai

• Žiūrėto spektaklio/filmo aptarimas- diskusija

• Populiarių knygų aptarimas arba pristatymas ar recenzijų rengimas

• Svarbių dienų minėjimas (vasario 16-oji, kovo 11 –oji ir kt. ): rengimas, minėjimas. Gali būti minėjimo organizavimas tai dienai svarbioje vietoje (pvz.: V.Kudirkos klėtelėje, J. Basanavičiaus gimtinėje ir kt.)

Idėjos klasės auklėtojui

Mainų programa Šokiai, vakarėliai

• Mainų programa su kitomis mokyklomis ne tik savo mieste, bet ir mažesniuose miesteliuose ar kaimuose.

• Mainų programa galima ir tarptautiniu lygiu: bendravimas galimas ir per Skype programą, susirašinėjimas ir t.t.

• Įprastų diskotekų organizavimas su bendru vaišių stalu

• Gali būti ir teminiai vakarėliai: 80-ieji, 90 – ieji ir pan. Galima prašyti ir aprangos kodo.

• Galima pasikviesti gatvės šokių grupę, tautinių šokių grupę ir pan. – kad pamokytų šokių, žingsnelių

Idėja Nr. xx.

• Aplankykite www.day.lt

• Su Kalendoriumi galima organizuoti daug bendrų klasės teminių užsiėmimų, minėjimų ar tiesiog trumpų pasveikinimų

Idėja Nr. xx. • Aplankykite

http://lt.wikipedia.org

• Teminės užduotys, susijusios su diena ar data – vienas iš būdų įtraukti moksleivius į bendrus užsiėmimus.

Spalio 9 • Spalio 9 yra 282-a metų diena pagal Grigaliaus kalendorių (keliamaisiais metais – 283-a). Nuo šios dienos iki metų galo lieka 83

dienos.

Šventės[taisyti]

• Pasaulinė pašto diena.

Vardadieniai[taisyti]

• Dionizas – Virbutas – Gedimtas – Virgailė

Šią dieną Lietuvoje[taisyti]

• Įvykiai[taisyti]

• 1920 – generolas Liucjanas Želigovskis apėjo demarkacijos liniją, užimdamas Lietuvai sugrąžintą Vilniaus kraštą;

• 1988 – Vytauto Didžiojo karo muziejaus bokšte Kaune iškelta Lietuvos trispalvė;

• 1999 – Lietuvos dviratininkė Edita Pučinskaitė tapo pasaulio dviračių grupinių lenktynių čempione.

Šią dieną pasaulyje Įvykiai[taisyti]

• 1874 – Vokiečių inžinierius Fridrichas Zymensas atliko pirmąjį kremavimą regeneratyvinės krosnies įkaitinimo oro srove.

• 1910 – Paskelbta Portugalijos respublika.

• 1920 – Paskelbta Ekvadoro nepriklausomybė.

• 1932 – Stalinas iš Komunistų partijos pašalino Kamenevą ir Zinovjevą.

• 2006 – apie 4:30 val.(Lietuvos laiku), Šiaurės Korėja šalies šiaurėje, esančioje vienoje iš šachtų, susprogdino pirmąjį savo gamybos branduolinį užtaisą.

Ne tik organizatorius, bet ir ugdytojas

Grupės narių galimi vaidmenys

• Asilas – labai užsispyręs narys, niekada nekeičiantis savo nuomonės

• Liūtas – visada pasiruošęs kovoti, jei kas nors trukdo jo planams ar tikslams

• Zuikis – pabėga, kai tik pajunta įtampą, konfliktą

• Strutis – atsisako pripažinti problemą

• Beždžionė – daug plepa, trukdo kitiems susikaupti

• Dramblys – užblokuoja kelią ir neleidžia grupei siekti tikslo

• Žirafa – jaučiasi esanti aukščiau visų šių „nesąmonių“

• Vėžlys – atsisako dalintis su grupe savo mintimis, nuomonėmis

• Katė – visada prašo užuojautos

• Povas – rungiasi dėl dėmesio, stengiasi pasirodyti

• Gyvatė – kerta iš pasalų

• Raganosis – visus kaltina, gadina kitiems nuotaiką

• Pelėda – apsimeta labai išmintinga, kalba ilgais ir sudėtingais sakiniais

• Pelė – bijo išreikšti savo nuomonę bet kokiu klausimu

• Varlė – kalba apie tą patį

• Begemotas – visą laiką pramiega ir labai retai iškiša galvą

Žodiniai pagyrimai

• Pagirti su varžybų elementais (vaikai stovi ratu, pagyrimas negali kartotis, jeigu tinkamas – vaikas pakelia ranką). Tikslas – kuo daugiau pakelti rankų.

• Pagalbai: Oho - Super - Nieko sau kaip gerai - Puiku - Gerai - Ypatinga - Superžvaigždė - Tu laimėtojas - Nuostabu - Gražu - Puikus atradimas - Magiška - Fenomenalu - Baisiai gerai - Žavu - Na ir vaizduotė - Tu darai mane laimingu - tu esi džiaugsmas - Tu esi svarbus - Gerai būti su tavimi - Tu labai stengeisi - Tu nugalėjai - puikus klausytojas - Tu augi - Atsakingas požiūris - Fantastiška - Valio - kai protinga - Rūpestingas - na ir lobis - Tobula - Tu papuošei mano dieną - Nykščiai į viršų - Džiugu - Kurybiška - Bingo - Niekas tavęs nesustabdys - Geras darbas ....

Ką darysi?

• Kai nepažįstamasis sako „Ateik čia“, sugalvok tris būdus, kaip tu pasielgsi:

• 1.

• 2.

• 3.

Socialinio įgūdžio mokymosi struktūra

• Vaikų grupė arba jų simboliai

• Vieta su susėdimu ratu

• Detalūs epizodai

• Stop - kadrai

• Taisyklės (leidimas klysti, eksperimentuoti ir t.t.)

• Pakartojimas

• Savarankiškos užduotys

• Reguliarūs susitikimai

Baziniai socialiniai įgūdžiai

1. Užmegzti kontaktą 1. Mokėjimas prieiti

2. Pasisveikinimo ritualai

3. Savęs pristatymas

4. Bendros veiklos pasiūlymas ...

2. Išlaikyti kontaktą

3. Spręsti konfliktus

4. Nutraukti socialinius ryšius

Socialiniai įgūdžiai Pasėkmių priėmimas Rūpinimasis aplinka

Etiškas elgesys Avarinės situacijos

Jausmų raiška Elgesys pietų metu

Pozityvus požiūris į save Judėjimas mieste

Atsakingas elgesys

Rūpinimasis savimi

Klasimų formulavimas ir atsakinėjimas Vadovaujančių priėmimas

Elgesys grupėje Konflikto sprendimas

Diskusijos ir prieštaravimas Dėmesio gavimas

Darbų pabaigimas Kitų pasveikinimas

Instrukcijų vykdymas Pagalba kitiems

Grupinė veikla Pokalbio palaikymas

Savarankiškas darbas Organizuotas žaidimas

Lyderystė Pozityvus požiūris į kitus

Kokybės siekimas Neformalūs žaidimai

Elgesys su kitų nuosavybe

Klasės vertinimas

Problema Problemos aktualumas (1.........10)

Rūkymas

Ankstyvi seksualiniai santykiai (saugumas, naujagimiai, abortai, ligos ir t.t.)

Alkoholio vartojimas

Vaiko nuolatinis nesusikaupimas – hiperkatyvumas

Pyktis ir agresija

Nerimas, emocinis nestabilumas

Narkotikai

Psichiniai sutrikimai (modifikuotos, adaptuotos programos, autizmas, aspergeris, bendras protinis atsilikimas ir t.t.)

Stipri nuotaikų kaita

Patyčios

Savižudybės, bandymai nusižudyti, užuominos , mirties tema

Didelis pasyvumas, depresija

Vaikų valgymo sutrikimai

Amoralus elgesys, smulkus chuliganizmas, keiksmažodžiai

Turto gadinimas

Nuolatinis sėdėjimas prie televizoriaus ar kompiuterio

Įstatymų pažeidimai (vagystės, užpuolimai, vandalizmas ir t.t.)

Šeimos istorijos sudėtingumas, šeimos atstatymas, šeimos lankymas Tragiški trauminiai įvykiai, avarijos, streso sutrikimai

Seksualinė prievarta

Žemas savęs vertinimas, baikštumas, socialinių santykių vengimas

Miego sutrikimai

Paauglių grupuotės, gaujos

Socialiniai įgūdžiai vaikams

Vaikai

• Animizmas. Vaikai net negyviems daiktams priskiria gyvųjų būtybių savybes (saulė, traukinys, debesys ir pan.).

• Materializavimas. Vaikų fantazijos jiems gali atrodyti labai realios ir tikros, kaip ir realybėje esantys daiktai.

• Egocentrizmas. Tai vaikų polinkis aplinką (žmonės, daiktus) vertinti tik pagal savo kriterijus. Vaikas negali suprasti, kad kitas žmogus gali turėti kitokią nuomonę.

Ką turi mokėti? • Pradinių klasių moksleiviai turi žinoti ir mokėti:

– sėstis tik iš anksto aptartų ir žinomų žmonių mašiną;

– kreiptis pagalbos į suaugusiuosius (pvz.: policiją);

– pasitikėti vidiniu pavojaus signalu ir veikti pagal saugumo taisykles;

– žinoti ir imtis saugumo priemonių skambučių telefonu ir į duris atvejais;

– žinoti ir imtis saugumo priemonių bendraujant su nepažįstamais;

– atsisakyti nuo įvairių formų papirkinėjimo (dovanomis, saldainiais ir t.t.) ir apie tai pranešti tėvams;

– ryžtingai nutraukti bet kokius seksualinius ketinimus;

– nelaikyti paslapčių nuo tėvų;

– vengti teikti pagalbą nepažįstamiems;

– skirti apsimetėlius policininkus nuo „tikrų“ policijos pareigūnų;

– „Rėkti, bėgti ir papasakoti“ pavojaus atveju.

Ką turi mokėti?

• Ketvirtos – šeštos klasės moksleiviai be aukščiau išvardintų įgūdžių, turi žinoti ir mokėti:

– kad seksualiniai santykiai su suaugusiais yra pavojingi ir neteisėti;

– teisingai konfrontuoti su gatvės nusikaltėliais, gaujomis;

– taikiai spręsti konfliktus.

– Taip pat svarbu ugdyti savarankiškai spręsti problemas bei savarankiškai priimti sprendimus.

Kai kurie paauglių bruožai

Paaugliai

• „Įsivaizduojami žiūrovai“ – tai paaugliams būdingas fenomenas. Paaugliai neretai galvoja, kad juos kas nors stebi ir vertina. Tie menami žiūrovai yra net paauglio mintyse. Paaugliai yra labai jautrūs kitų žmonių nuomonei, ją pakankamai ilgai apsvarsto (Elkind, 1967).

• „Amžinas gyvenimas“. Tai paauglių tarpe sutinkamas mitas, kad jie yra ypatingi, kad jiems nieko negali atsitikti, kad jie gyvens amžinai. Tai dažnai sutinkama tarp paauglių, linkusių į rizikingas elgesio formas.

Kuris teiginys teisingas?

• Paaugliai negali turėti ilgalaikių draugysčių

• Paauglių mintys yra labai greitai beisikeičiančios

• Paaugliai dažniau nepasitiki savimi

• Paaugliai dažniau nekontroliuoja emocijų

• Paaugliai dažnai nesutaria su savo tėvais

• Paaugliai dažniau pradeda pažeidinėti taisykles

Visi teiginiai neteisingi

Kiek svarbu paaugliams?

• Pinigai

• Rūbai

• Draugai

• Kelionės

• Muzika

• Tėvai

• Seksas

• Namai

• Mobilus

• Automobiliai

• Sveikata

• Alkoholis

• Filmai

• Žinios

• Televizija

• Kūnas

• Karjera

• Pažymiai

Pagrindiniai paaugliams įgūdžiai

• Tai turi būti mokomąsi paauglystėje

1. Pavedimų atlikimas

2. Mokėjimas priimti neigiamą atsakymą

3. Savęs pristatymas

4. Dialogas su kitu

5. Kritikos priėmimas

6. Tinkamas nesutikimas

7. Pagarbos demonstravimas

8. Jautrumas kitiems

Įgūdžiai ir korekcija

Elgesio lentelė Pirmadienis Antradienis Trečiadienis Ketvirtadienis Penktadienis Šeštadienis Sekmadienis

Namų darbai

Pagarba mokytojui

Sutarimas su klasės draugais

Suolo tvarka

Asmeninė tvarka

Atėjimas laiku

Tiesos sakymas

Aktyvumas pamokose

Pasisveikinimas su pedagogais

......................................................................

......................................................................

Vaikų elgesio korekcija

• Vaiko elgesio korekcija (netinkamo elgesio šalinimas, pageidaujamo elgesio formavimas/stiprinimas) yra viena iš aktualių elgesio terapijos srities temų. Šia tema yra atlikta nemažai tyrimų ir eksperimetų, atsirado psichologijoje ir fiziologijoje plačiai žimomi terminai (pavyzdžiui, I. Pavlovo „sąlyginiai refleksai“, B. Skinerio „operantinis sąlygojimas“ ir t.t.).

• Pastaraisiais dešimtmečiais vis plačiau yra taikomi metodai, sujungus keletą

psichoterapijos paradigmų. Vienas iš garsesnių junginių yra kognityvinė-elgesio terapija (Pavadinimas atskleidžia, kad tai yra kognityvinės ir elgesio terapijos junginys). Tyrimai rodo, kad šios „mokyklos“ pateikti metodai yra efektyvūs, sprendžiant šias vaikų ir paauglių problemas:

– elgesio problemos; – problemos, susijusios su nerimu ir baimėmis; – įvairios įkyrios mintys ir elgesio formos; – pasikartojantis jau įpročiu tapęs elgesys ir t.t.

• Šios mokyklos pateikiami darbo su paaugliais principai tinka ne tik prie jau patologinio elgesio ar kitų sutrikimų, bet ir koreguojant epizodines (nežymias) problemas, kurios kyla mokyklos ar šeimos aplinkoje.

Svarbiausi darbo su vaikais ir paaugliais principai

• Kad būtų pasiekti rezultatai, yra svarbu laikytis šių

pagrindinių taisyklių: – Greitas ir dažnas atgalinis ryšys (neturi reiškmės, ar elgėsi

gerai ar blogai, pagalbos/darbo teikimo periodu reakcija iš specialisto neturi vėluoti)

– Detaliai parengta paskatinimų ir pastiprinimo sistema (svarbiausias terminas šiame principe – „detaliai“).

– Nuolatinis esamos situacijos ir pažangos fiksavimas (geriausia, kai tai yra lengvai matoma ar prieinama fiksavimo sistema; tai gali būti dienoraštis, grafikas ar kitokie būdai).

Elgesio korekcijos principai

• Norint pasiekti rezultatus, dirbantis specialistas turi kviesti vaiko ar paauglio aplinkoje esančius žmones taip pat laikytis kai kurių svarbių taisyklių. Ypatingai svarbu, kad jų laikytųsi tėvai ir su vaiku nuolat dirbantys pedagogai: – Vaiko ar paauglio problemos turi būti labai konkrečiai apibrėžtos

(netinka: neklauso mokytojų/tėvų, blogai elgiasi namuose su gyvūnais; tinka: namuose sudaužo kai kuriuos daiktus (buvo sudaužęs tris lėkštes, ant sienos koridoriuje pritepliojo ir t.t.).

– Vaikas neturi girdėti neigiamo savęs kaip asmenybės įvertinimo (neigiamai turi būti vertinamas konkretus atliktas veiksmas)

– Vaikas ar paauglys kaip žmogus (sūnus, mokinys ir t.t.) turi jausti ir girdėti, kad jis yra mylimas ir priimamas kaip žmogus) nuolat (nepriklausomai, kaip jis elgiasi).

• Problemų hierarchijos (laiptų) sudarymas. Kiekvienas vaikas „prisidirba“. Bet ne kiekvienas tampa mokyklos ar šeimos siaubu. Vaikai, kuriems turėtų (ar norėtųsi) taikyti minimalios ir vidutinės priežiūros įstatymo normas, paprastai turi visą kekę elgesio ir emocijų problemų. Dirbant su tokiais vaikais labai svarbu nebandyti spręsti visų problemų vienu metu. Svarbu jas įvertinti (sužymėti) ir sudėlioti, kas po ko bus sprendžiama.

• Vaiko problemos turi būti atskirtos ir sudėliotos ant

kiekvieno laiptelio. Ant vieno laiptelio – viena problema. Ant pirmo laiptelio ta problema, kurią reiktų spręsti pirmiausia. Ant kito laiptelio – kita pagal aktualumą problema. Taip turi būti sudėliotos visos problemos. Peršokti per laiptus nerekomenduojama. Išdėliojus problemas svarbu ir jas spręsti nuoslekliai. Kitos problemos spręsti negalima, kol nėra išspręsta pirma problema. Vienintelė išimtis tokioje darbo strategijoje – vaiko itin pavojingas elgesys savęs (suicidinis elgesys) ar kitų (labai agresyvus elgesys) atžvilgiu. Kiekvieną problemą turi įvetinti pats vaikas/klientas, tėvai ir kiti vaiką pažįstantys specialistai ar draugai pagal tokią struktūrą: – stimulai, kurie sukelia problemą (pvz: dėmesio reikalaujanti

užduotis, kaimynų vaiko apsilankymas, sunkių daiktų pernešimas, praėjimas pro parduotuvę ir t.t.)

– kokia yra vaiko/paauglio būsena, kai atsiranda stimulas (supykimas, susierzinimas, mieguistumas, susižavėjimas, pasimetimas ir t.t.)

– kaip atrodo įprastas elgesys, kai nėra jokio stimulo.

„vaiko elgesio buhalterijos knyga“

• Atlikus tokią analizę ir sudėliojus problemas pagal hierarchiją, kitas žingsnis yra pastiprinimų katalogo sudarymas. Pastiprinimai būna tiek teigiami (apdovanojimai), tiek neigiami (bausmės). Specialistas pas save veda nuolatinį darbo aprašą. Bet tą patį reiktų pakviesti atlikti tiek tėvus, tiek klasės auklėtojus. Tai galima santykinai pavadinti „vaiko elgesio buhalterijos knyga“. Visos trys pusės (klasės auklėtojas, tėvai ir specialistas) susitinka reguliariai, sunešdami savo turimas „knygas“ apie vaiką ir sutikrina, ar pas visus vienodai atrodo vaiko aprašymas ir vertinimas.

•

Naudingos nuorodos ir papildoma informacija

• Klasės vadovo pavyzdinis pareigybės aprašymas

• Klasės auklėtojo vaidmuo ugdymo procese

• Gyvenimo įgūdžių ugdymas (1-4 kl.)

• Gyvenimo įgūdžių ugdymas (5-8 kl.)

• Gyvenimo įgūdžių ugdymas (9-10 kl.)

Gyvenimo įgūdžių ugdymas

Gyvenimo įgūdžių ugdymas

• Scheminė linija:

– Savęs pažinimas

– Bendravimas

– Bendradarbiavimas

– Sprendimų priėmimas

– Gyvenimo sunkumų įveikimas

L. Bulotaitė ir kt. (2004-2005). ŠAC.

• “Jis geria, rūko, spjaudo ant suaugusio... Jis tenori būti stipriai ir šiltai apkabintas”

• Evaldas Karmaza

• VĮ EOS Grupės

• Evaldas.Karmaza@eosgrupes.lt