14
Høgskolen i Sør-Trøndelag Snarfilm - bruk av video i læringsaktiviteter NFF-konferansen 2011 Geir Maribu, Høgskolen i Sør-Trøndelag [email protected]

Snarfilm, rask prod. av videosnutter som intro til forelesning,Geir Maribu, (HIST)

  • Upload
    nadenff

  • View
    326

  • Download
    3

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Snarfilm, rask prod. av videosnutter som intro til forelesning,Geir Maribu, (HIST)

Høgskolen i

Sør-Trøndelag

Snarfilm -bruk av video i læringsaktiviteter

NFF-konferansen 2011

Geir Maribu, Høgskolen i Sør-Trø[email protected]

Page 2: Snarfilm, rask prod. av videosnutter som intro til forelesning,Geir Maribu, (HIST)

Høgskolen i

Sør-Trøndelag

Prosjektdata

Prosjektnavn: Snarfilm

I søknaden het prosjektet ”Nærproduksjon av video”

Støttet av Norgesuniversitetet med 900 tusen kroner

over to år

Partnere:

HiST (prosjektledelse)

HiNT

BI

Prosjektperiode:

1. januar 2011 til 31. desember 2012

Page 3: Snarfilm, rask prod. av videosnutter som intro til forelesning,Geir Maribu, (HIST)

Høgskolen i

Sør-Trøndelag

Hvorfor snarfilm? Videoopptak av forelesning

Lite nytt. Samme gamle formidlingstradisjonen

oppnår uavhengighet i tid og rom

Vi har prøvd Lage filmer som legges ut til studentene

… filmer om et tema, illustrerer vanskelig tema etc

… men de blir ikke brukt. Hvorfor er det slik?

Vi vil noe mer: Integrere filmer i læringsaktiviteter

Lage pedagogiske opplegg der filmen naturlig inngår

Aktiviteter der studentene lager filmer

… og det skal være snarfilmer, dvs max 3 minutters lengde

Hvorfor? Jo fordi det er egenaktiviteten som gir læring …

… og spesielt bra blir det med varierte aktiviteter …

… og med bruk av visuelle medier

Page 4: Snarfilm, rask prod. av videosnutter som intro til forelesning,Geir Maribu, (HIST)

Høgskolen i

Sør-Trøndelag

Bakteppe

Dreining fra formidlingstradisjon til studentaktive

læringsformer

Tilgjengeligheten av billig enkelt utstyr

Alle har nå et HD videokamera i lommen - alltid

Prosjektet ”Podcast rett i lomma”

… også det var støttet av Norgesuniversitetet

Ungdommen bruker teknologien og er vant med mediet

Studentene ”krever” video

Page 5: Snarfilm, rask prod. av videosnutter som intro til forelesning,Geir Maribu, (HIST)

Høgskolen i

Sør-Trøndelag

Tre former for film

Film som kilde

Filmen brukes som informasjonskilde knyttet til et faglig emne.

Film som objekt

Studentene analyserer filmen.

Film som redskap

Studenter/lærere produserer egne filmer i et fag.

Kilde: Line Kolås, HiNT

Page 6: Snarfilm, rask prod. av videosnutter som intro til forelesning,Geir Maribu, (HIST)

Høgskolen i

Sør-Trøndelag

Hvordan bruke film?

Forberedelsesfasen

Læringsaktivitetene

Etterarbeidsfasen

Vurderingsfasen

Kilde: Line Kolås, HiNT

Drill og øvelse

Presentasjon

Demonstrasjon ("how to"-videos)

Spill

Instruksjon

Utforskning

Simulering

Diskusjon

Samarbeid

Page 7: Snarfilm, rask prod. av videosnutter som intro til forelesning,Geir Maribu, (HIST)

Høgskolen i

Sør-Trøndelag

Video som produkt og som prosess

Video som produkt

Eksempel: Læring om ergonomi. Lærer produserer en video av god

teknisk kvalitet om hvordan løfte riktig. Videoen kan gjenbrukes i flere

år.

Video som prosess:

Samme eksempel som ovenfor: Læring om ergonomi. Grupper på 3

studenter bruker sine mobiltelefoner for å lage videosnutter om

hvordan man skal løfte riktig. Studentene planlegger, gjør opptak, er

”skuespillere”, produserer etc. Studentene presenterer sin videosnutt

til resten av klassen etterpå.

Kilde: Line Kolås, HiNT

Page 8: Snarfilm, rask prod. av videosnutter som intro til forelesning,Geir Maribu, (HIST)

Høgskolen i

Sør-Trøndelag

Eksempel: Faget Bedriften

Lærer: Tors Haugnes, BI

Pedagogisk funksjon: Korte filmsnutter der et tema

beskrives med stor grad av humor. Alle filmene

avsluttes med et spørsmål eller en problemstilling

8 filmer er laget

Eksempelfilm: Statlig eierskap

Se alle filmene til faget Bedriften

Page 9: Snarfilm, rask prod. av videosnutter som intro til forelesning,Geir Maribu, (HIST)

Høgskolen i

Sør-Trøndelag

Eksempel: Faget sosiale medier

Studentlagede filmer

Pedagogisk funksjon:

Studentene må anvende teori som tidligere er gjennomgått.

Studentene er med å skaper pensum, må dermed reflektere betydelig

over innholdet.

Studentene lærer rent praktisk å lage små videofilmer.

Videoene fungerer som diskusjonsunderlag i timen.

Filmer

Wikipedia

Flickr

Blogg

Page 10: Snarfilm, rask prod. av videosnutter som intro til forelesning,Geir Maribu, (HIST)

Høgskolen i

Sør-Trøndelag

Eksempel: Intro-filmer

Pedagogisk funksjon: Intro til tema, lærer vise ansikt

etc

Fag

Praktisk Linux: Intro til tema

IKT for lærere: Intro til samling i faget

Page 11: Snarfilm, rask prod. av videosnutter som intro til forelesning,Geir Maribu, (HIST)

Høgskolen i

Sør-Trøndelag

Sosiale medier …… til markedsføring av prosjektet

og til dokumentasjon

Page 12: Snarfilm, rask prod. av videosnutter som intro til forelesning,Geir Maribu, (HIST)

Høgskolen i

Sør-Trøndelag

Prosjektaktiviteter

Piloter høsten 2011

Nye piloter starter våren 2012

Page 13: Snarfilm, rask prod. av videosnutter som intro til forelesning,Geir Maribu, (HIST)

Høgskolen i

Sør-Trøndelag

Hva har vi funnet ut?

Ikke så mye ennå. Vi er inne i den første pilotfasen

…. men vi

Bruker nye video

Begynner å kjenne mediet

Har oversikt over teknologien og produksjonslinjer

Kan kategorisere pedagogiske videoer etter bruk

Får erfaring med studentenes holdninger til å lage egne videoer og til å

opptre på videoer

Vi arbeider med opphavsrett både for lærer og for

student, formaliserte avtaler etc

Page 14: Snarfilm, rask prod. av videosnutter som intro til forelesning,Geir Maribu, (HIST)

Høgskolen i

Sør-Trøndelag

Mer info om prosjektet

Blogg: snarfilm.blogspot.com

Wiki: snarfilm.wikispaces.com

… eller til [email protected]

Presentasjonen er lagt ut på slideshare.net