SKRIPSI

PENAMBAHAN BRAIN GYM PADA PROPRIOSEPTIF EXERCISE

LEBIH BAIK DARI PROPRIOSEPTIF EXERCISE UNTUK

MENINGKATKAN KESEIMBANGAN STATIS

PADA ANAK USIA 8 – 9 TAHUN

NI MADE DWI DAYANTI MARTINI

KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

PROGRAM STUDI FISIOTERAPI

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS UDAYANA

2016

i

SKRIPSI

PENAMBAHAN BRAIN GYM PADA PROPRIOSEPTIF EXERCISE

LEBIH BAIK DARI PROPRIOSEPTIF EXERCISE UNTUK

MENINGKATKAN KESEIMBANGAN STATIS

PADA ANAK USIA 8 – 9 TAHUN

Oleh :

NI MADE DWI DAYANTI MARTINI

NIM. 1202305026

HALAMAN JUDUL

KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

PROGRAM STUDI FISIOTERAPI

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS UDAYANA

2016

ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN

Nama : Ni Made Dwi Dayanti Martini

NIM : 1202305026

Judul Skripsi : “Penambahan Brain Gym Pada Proprioseptif Exercise

Lebih Baik Dari Proprioseptif Exercise Untuk

Meningkatkan Keseimbangan Statis Pada Anak Usia 8 – 9

Tahun”

Skripsi ini telah disetujui dan diperiksa oleh Dosen Pembimbing Skripsi untuk

diajukan ke Sidang Ujian Skripsi.

Denpasar, 23 Mei 2016

Komisi Pembimbing

Pembimbing I,

(I Made Niko Winaya, SKM, SSt.FT, M.Fis)

Pembimbing II,

(dr. I Dewa Ayu Inten Dwi Primayanti, S.Ked, M.Biomed)

NIP. 19821712 200812 2 001

iii

PANITIA SIDANG UJIAN SKRIPSI

PROGRAM STUDI FISIOTERAPI FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS UDAYANA

Denpasar, 2 Juni 2016

Pembimbing I,

(I Made Niko Winaya, SKM, SSt.FT, M.Fis)

Pembimbing II,

(dr. I Dewa Ayu Inten Dwi Primayanti, S.Ked, M.Biomed)

NIP. 19821712 200812 2 001

Penguji,

(Prof. Dr. dr. I Putu Gede Adiatmika, M.Kes)

NIP. 19660309 199802 1 003

iv

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI

PENAMBAHAN BRAIN GYM PADA PROPRIOSEPTIF EXERCISE

LEBIH BAIK DARI PROPRIOSEPTIF EXERCISE UNTUK

MENINGKATKAN KESEIMBANGAN STATIS

PADA ANAK USIA 8 – 9 TAHUN

OLEH:

NI MADE DWI DAYANTI MARTINI

NIM. 1202305026

TELAH DIUJIKAN DIHADAPAN TIM PENGUJI

PADA HARI : KAMIS

TANGGAL : 2 JUNI 2016

MENGETAHUI

DEKAN KETUA

FK UNIVERSITAS UDAYANA PS FISIOTERAPI FK UNUD

Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT (K), M.Kes Prof. Dr. dr. I. N. Adiputra, MOH, PFK

NIP. 19530131 198003 1 004 NIP. 19471211 197602 1 001

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadapan Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat

dan karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Penambahan Brain Gym Pada Proprioseptif Exercise Lebih Baik Dari

Proprioseptif Exercise Untuk Meningkatkan Keseimbangan Statis Pada Anak Usia

8 – 9 Tahun”.

Skripsi ini merupakan salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar

sarjana Fisioterapi. Penulis menyadari bahwa keberhasilan dalam penyusunan

skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu

dengan segala kerendahan hati penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih

yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang terkait dalam penulisan skripsi

ini, yaitu kepada:

1. Prof.Dr.dr. Putu Astawa, Sp.OT (K), M.Kes selaku dekan Fakultas

Kedokteran Universitas Udayana.

2. Prof.Dr.dr.I Nyoman Adiputra, MOH, PFK selaku ketua Program Studi

Fisioterapi Universitas Udayana.

3. I Made Niko Winaya, SKM, SSt.FT, M.Fis selaku pembimbing sekaligus

pengajar yang telah banyak memberikan petunjuk dan bimbingan dalam

penyusunan skripsi ini.

vi

4. dr. I Dewa Ayu Inten Dwi Primayanti, S.Ked, M.Biomed selaku

pembimbing sekaligus pengajar yang telah banyak memberikan petunjuk

dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dosen-dosen pengajar dan staf Program Studi Fisioterapi yang telah banyak

membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

6. Ibu, Bapak dan seluruh keluarga yang telah memberikan dukungan,

semangat dan fasilitas untuk menyelesaikan skripsi ini.

7. Seluruh teman-teman Axoplasmic yang selalu membantu dan memberikan

semangat.

8. Firasti, Angga, Indah, Sinta, Laras, Wulandari, Cintya, Merry, Mirah, Yuli,

Ariska, Diah yang setia membantu, membimbing, meningatkan dan

memberi semangat untuk menyelesaikan skripsi ini.

9. Para guru dan murid di SDN 4 Ketewel yang memberikan ijin dan

membantu penelitian untuk menyelesaikan skripsi ini

10. Seluruh kerabat dan sejawat yang tidak mungkin penulis sebutkan satu

persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh

karena itu kritik dan saran yang konstruktif dari semua pihak penulis sangat

harapkan.

Denpasar, Mei 2016

Penulis

vii

PENAMBAHAN BRAIN GYM PADA PROPRIOSEPTIF EXERCISE LEBIH

BAIK DARI PROPRIOSEPTIF EXERCISE UNTUK MENINGKATKAN

KESEIMBANGAN STATIS PADA ANAK USIA 8 – 9 TAHUN

ABSTRAK

Keseimbangan merupakan komponen utama dalam menjaga postur tubuh manusia

agar mampu tegak dan mempertahankan posisi tubuh. Aktifitas fisik yang kurang

dapat menyebabkan ketidakoptimalan keseimbangan statis. Pada anak usia 8-9

tahun keseimbangan statisnya sangat dipengaruhi oleh aktifitas fisik mereka.

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penambahan brain gym pada proprioseptif

exercise lebih baik dari proprioseptif exercise untuk meningkatkan keseimbangan

statis pada anak usia 8-9 tahun.

Penelitian ini adalah penelitian Experimental dengan rancangan randomized

pretest-postest two group design dan teknik pengambilan sampel simple random

sampling. Sampel merupakan 24 orang siswa di SDN 4 Ketewel berdasarkan

kriteria inklusi dan eksklusi, dibagi menjadi 2 kelompok masing- masing berjumlah

12 orang. Kelompok perlakuan I diberikan brain gym dan proprioseprif exercise

sedangkan kelompok perlakuan II diberikan pelatihan proprioseptif exercise.

Pelatihan dilakukan selama 4 minggu dengan frekuensi 3 kali seminggu.

Keseimbangan statis diukur dengan menggunakan Standing Stork Test (SST).

Rerata selisih peningkatan keseimbangan statis pada kedua kelompok di uji dengan

Independent t-test.

Hasil analisis menunjukan terdapat rerata selisih peningkatan keseimbangan statis

secara bermakna (p<0,05) terhadap kedua kelompok. Rerata selisih peningkatan

keseimbangan statis pada kelompok perlakuan I sebesar 25,83±10,659 dan rerata

selisih peningkatan nilai keseimbangan statis pada kelompok II sebesar

12,00±6,353 dengan p=0,001. Hal ini menunjukkan bahwa kelompok perlakuan I

menghasilkan peningkatan nilai keseimbangan statis lebih besar secara signifikan

dibandingkan dengan kelompok perlakuan II.

Disimpulkan pelatihan dengan penambahan brain gym pada proprioseptif exercise

dan proprioseptif exercise dapat meningkatkan keseimbangan statis pada anak usia

8-9 tahun, namun penambahan brain gym pada proprioseptif exercise lebih baik

dari proprioseptif exercise untuk meningkatkan keseimbangan statsis pada anak

usia 8-9 tahun.

Kata Kunci : Brain Gym, Proprioseptif Exercise, Keseimbangan Statis, Standing

Stork Test

viii

ADDITION OF BRAIN GYM ON PROPRIOCEPTIVE EXERCISE

IS BETTER THAN PROPRIOCEPTIVE EXERCISE

TO IMPROVING STATIC BALANCE IN CHILDREN 8-9 YEARS OLD.

ABSTRACT

The balance is a major component in maintaining the posture of the human body

that used to erect and maintaining the position of the body. Lack of the physical

activities can cause the static imbalance. In children 8-9 years old, the static balance

is extremely influenced by their physical activities. The purpose of this study is to

know the addition of brain gym on proprioceptive exercise is better than

proprioceptive exercise to improving static balance in children 8-9 years old.

This research is an Experimental Research with study design Randomized Pre and

Post Test Control Group Design and the sampling technique is simple random

sampling. Samples are 24 students at SDN 4 Ketewel based on inclusion and

exclusion criteria that divided into two groups which each group consist of 12

students. The first treatment group was given brain gym and proprioceptive

exercises while the second treatment group was given proprioceptive exercise. The

treatments are conducted in 4 weeks with the frequencies are 3 times a week. Static

balance was measured using Standing Stork Test (SST). The average difference

between the increase of static balance in both groups were tested by Independent t-

test.

The analysis result showed a significant average difference between the increase of

static balance of both groups (p<0.05). The average difference between the increase

on the first treatment group is 25.83 ± 10.659 and the average difference between

the increase on the second treatment group is 12.00 ± 6.353, with p value = 0.001.

This suggest that the addition of brain gym on proprioceptive exercise is better than

proprioceptive exercise to improving static balance.

Concluded that the addition of brain gym on proprioceptive exercises and

proprioceptive training exercise can improve the static balance in children 8-9 years

old, but the addition of brain gym on proprioceptive exercise is better than

proprioceptive exercise to improving static balance in children 8-9 years old.

Keywords: Brain Gym, Proprioceptive Exercise, Static Balance, Standing Stork

Test

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

PERNYATAAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv

KATA PENGANTAR ............................................................................................ v

ABSTRAK ............................................................................................................ vii

ABSTRACT ......................................................................................................... viii

DAFTAR ISI .......................................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv

BAB I PENDAHULUAN ..................................... Error! Bookmark not defined.

1.1 Latar Belakang ....................................... Error! Bookmark not defined.

1.2 Rumusan Masalah.................................. Error! Bookmark not defined.

1.3 Tujuan Penelitian ................................... Error! Bookmark not defined.

1.4 Manfaat Penelitian ................................. Error! Bookmark not defined.

1.4.1 Manfaat Ilmiah ................................... Error! Bookmark not defined.

1.4.2 Manfaat Praktis ................................... Error! Bookmark not defined.

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................ Error! Bookmark not defined.

2.1 Keseimbangan ....................................... Error! Bookmark not defined.

2.1.1 Pengertian Keseimbangan .................. Error! Bookmark not defined.

2.1.2 Fisiologi Keseimbangan ..................... Error! Bookmark not defined.

2.1.3 Komponen – Komponen Pengontrol Keseimbangan ................. Error!

Bookmark not defined.

x

2.1.4 Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Keseimbangan ............... Error!

Bookmark not defined.

2.1.5 Keseimbangan Statis Berdiri .............. Error! Bookmark not defined.

2.2 Karakteristik Anak Usia 8 – 9 Tahun .... Error! Bookmark not defined.

2.3 Proprioceptive Exercise ........................ Error! Bookmark not defined.

2.3.1 Pengertian Proprioceptive Exercise ... Error! Bookmark not defined.

2.3.2 Proprioceptive Exercise terhadap Keseimbangan Statis ............ Error!

Bookmark not defined.

2.3.3 Prinsip Proprioceptive Exercise ......... Error! Bookmark not defined.

2.4 Brain Gym.............................................. Error! Bookmark not defined.

2.4.1 Pengertian Brain Gym ........................ Error! Bookmark not defined.

2.4.2 Brain Gym terhadap Keseimbangan StatisError! Bookmark not

defined.

2.4.3 Prinsip Brain Gym .............................. Error! Bookmark not defined.

2.5 Standing Stork Test (SST) ..................... Error! Bookmark not defined.

BAB III KERANGKA BERPIKIR, KONSEP DAN HIPOTESIS ............... Error!

Bookmark not defined.

3.1 Kerangka Berpikir ................................. Error! Bookmark not defined.

3.2 Konsep Penelitian .................................. Error! Bookmark not defined.

3.3 Hipotesis ................................................ Error! Bookmark not defined.

BAB IV METODE PENELITIAN ....................... Error! Bookmark not defined.

4.1 Desain Penelitian ................................... Error! Bookmark not defined.

4.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ................. Error! Bookmark not defined.

4.3 Populasi dan Sampel .............................. Error! Bookmark not defined.

4.3.1 Populasi .............................................. Error! Bookmark not defined.

4.3.2 Sampel ................................................ Error! Bookmark not defined.

xi

4.3.3 Besar Sampel ...................................... Error! Bookmark not defined.

4.3.4 Teknik Pengambilan Sampel .............. Error! Bookmark not defined.

4.4 Variabel Penelitian ................................ Error! Bookmark not defined.

4.5 Definisi Operasional Variabel ............... Error! Bookmark not defined.

4.6 Instrumen Penelitian .............................. Error! Bookmark not defined.

4.7 Prosedur Penelitian ................................ Error! Bookmark not defined.

4.7.1 Prosedur Pendahuluan ........................ Error! Bookmark not defined.

4.7.2 Prosedur Pelaksanaan ......................... Error! Bookmark not defined.

4.8 Alur Penelitian ....................................... Error! Bookmark not defined.

4.9 Teknik Analisis Data ............................. Error! Bookmark not defined.

BAB V HASIL PENELITIAN .............................. Error! Bookmark not defined.

5.1 Data Karakteristik Sampel ..................... Error! Bookmark not defined.

5.2 Uji Normalitas dan Homogenitas .......... Error! Bookmark not defined.

5.3 Pengujian Hipotesis ............................... Error! Bookmark not defined.

5.3.1 Efektivitas Kelompok Perlakuan I Terhadap Peningkatan

Keseimbangan Statis Anak Usia 8-9 TahunError! Bookmark not

defined.

5.3.2 Efektivitas Kelompok Perlakuan II Terhadap Peningkatan

Keseimbangan Statis Anak Usia 8-9 TahunError! Bookmark not

defined.

5.3.3 Uji Komparasi Hasil Selisih Peningkatan Keseimbangan Statis Pada

Anak usia 8-9 Tahun Sebelum dan Sesudah Intervensi Pada Kedua

Kelompok Perlakuan. ......................... Error! Bookmark not defined.

BAB VI PEMBAHASAN ...................................... Error! Bookmark not defined.

6.1 Karakteristik Sampel Penelitian ............ Error! Bookmark not defined.

xii

6.2 Penambahan Brain Gym Pada Proprioseptif Exercise Dapat

Meningkatkan Keseimbangan Statis Pada Anak Usia 8-9 Tahun . Error!

Bookmark not defined.

6.3 Proprioseptif Exercise Dapat Meningkatkan Keseimbangan Statis Pada

Anak Usia 8-9 Tahun ............................. Error! Bookmark not defined.

6.4 Kelompok Penambahan Brain Gym Pada Proprioseptif Exercise Lebih

Baik Dari Proprioseptif Exercise Untuk Meningkatkan Keseimbangan

Statis Pada Anak Usia 8-9 Tahun .......... Error! Bookmark not defined.

BAB VII SIMPULAN DAN SARAN .................. Error! Bookmark not defined.

7.1 Simpulan ................................................ Error! Bookmark not defined.

7.2 Saran ...................................................... Error! Bookmark not defined.

DAFTAR PUSTAKA .......................................... Error! Bookmark not defined.0

LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................... Error! Bookmark not defined.6

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Proses Fisiologi Terjadinya Keseimbangan ..................................... 15

Gambar 2.2. Sistem Vestibular ............................................................................. 16

Gambar 2.3. Sistem Visual.................................................................................... 17

Gambar 2.4. Sistem Somatosensori ...................................................................... 19

Gambar 2.5. Garis gravitasi .................................................................................. 25

Gambar 2.6. Bidang Tumpu .................................................................................. 26

Gambar 2.7. Lintasan Proprioceptive ................................................................... 32

Gambar 2.8. Standing Stork Test .......................................................................... 43

Gambar 3.1. Konsep Penelitian ............................................................................ 47

Gambar 4.1. Desain Penelitian ............................................................................. 49

Gambar 4.2. Proprioceptive exercise closed kinetic chain ................................... 59

Gambar 4.3. Proprioseptif exercise pada anak ..................................................... 60

Gambar 4.4. Gerakan Silang (cross crawl) ........................................................... 60

Gambar 4.5 Delapan tidur (Lazy 8) ...................................................................... 61

Gambar 4.6. Cross Crawl Sit Up ........................................................................... 62

Gambar 4.7. Olengan pinggul (The rocker) ......................................................... 63

Gambar 4.8. The Gravity Glider ........................................................................... 63

Gambar 4.9. The grounder (kuda-kuda) ................................................................ 64

Gambar 4.10. Tombol Bumi (Earth Buttons)........................................................ 65

Gambar 4.11. Tombol imbang (Balance Buttons) ................................................ 66

Gambar 4.12. Tombol Angkasa (Space Buttons).................................................. 67

Gambar 4.13. Titik Positif (Positive Point) ........................................................... 67

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Skor Standing Stork Test pada Laki – laki .......................................... 43

Tabel 2.2. Skor Standing Stork Test pada Perempuan .......................................... 44

Tabel 4.1. Klasifikasi IMT .................................................................................... 57

Tabel 4.2. Prosedur Assessment Fisioterapi ......................................................... 57

Tabel 5.1. Deskripsi Karakteristik Sampel Penelitian Kelompok Perlakuan I dan

Kelompok Perlakuan II ......................................................................... 73

Tabel 5.2. Uji Normalitas Dan Uji Homogenitas Peningkatan Keseimbangan Pada

Anak Usia 8-9 Tahun ............................................................................ 74

Tabel 5.3. Rerata Peningkatan Keseimbangan Sebelum dan Sesudah Intervensi

pada Kelompok Perlakuan I ................................................................. 75

Tabel 5.4. Rerata Peningkatan Keseimbangan Sebelum dan Sesudah Intervensi

pada Kelompok Perlakuan II ................................................................ 76

Tabel 5.5. Perbandingan Peningkatan Keseimbangan Statis Pada Kelompok

Perlakuan I Dan Kelompok Perlakuan II .............................................. 77

Tabel 5.6. Persentase Hasil Peningkatan Keseimbangan Statis Anak .................. 78