SKRIPSI depan.pdf · 2018-06-11 · kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat dan semua pengikutnya hingga akhir zaman. Skripsi dengan judul “Penerapan Model Role Playing

i

SKRIPSI

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING PADA MATA PELAJARAN

PKn UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

KELAS V SDN GUWO 03 PATI

Oleh

ANDI PURBO ARIBOWO

NIM 201133015

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2018

ii

iii

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING PADA MATA PELAJARAN

PKn UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

KELAS V SDN GUWO 03 PATI

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

ANDI PURBO ARIBOWO

NIM 201133015

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2018

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

Bila Anda berani bermimpi tentang sukses, berarti Anda sudah memegang

kunci kesuksesan, hanya tinggal berusaha mencari lubang kuncinya untuk

membuka gerbang kesuksesan. (John Savique Capone)

Persembahan

Seiring sembah sujudku pada Allah SWT, skripsi ini kupersembahkan kepada:

1. Ibu Eni Indarsih dan Bapak Jamari, terima kasih atas kasih sayang dan doa

restunya sehingga saya bisa menyelesaikan skripsi dengan baik.

2. Teman-teman seperjuangan kelas A PGSD UMK angktan 2011.

3. Dwi Didik Setiawan, Nofi Eko Nurfarihin, Tyiastono taufiq yang membantu

selama penelitian, memberi semangat, motivasi, dan inspirasi.

4. Keluarga besar SDN 03 Guwo Pati yang telah memberikan pengalaman dan

pandangan hidup.

v

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi dengan judul “Penerapan Model Role Playing Pada Mata Pelajaran

PKn Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 03 Guwo Pati” ini

telah disetujui dosen pembimbing untuk diuji.

vi

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi oleh Andi Purbo Aribowo (NIM 201133015) ini telah dipertahankan di

depan Tim Penguji sebgai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Guru Sekolah Dasar.

vii

PRAKATA

Segala puji bagi Allah SWT yang maha pengasih dan maha penyayang,

karena dengan segala taufiq dan hidayah-Nya peneliti dapat menyelesaikan

peyusunan skripsi ini. Sholawat serta salam semoga senantiasa terlimpahkan

kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat dan semua pengikutnya

hingga akhir zaman.

Skripsi dengan judul “Penerapan Model Role Playing Pada Mata Pelajaran

PKn Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 03 Guwo Pati”

disusun guna memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana strata

satu (S1) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti

mendapatkan banyak bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu

peneliti mengucapkan terimakasih kepada:

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang

menunjang perkuliahan dan kesempatan belajar di program studi S1 PGSD

FKIP UMK.

2. Ika Oktavianti,S.Pd,M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas

Muria Kudus yang telah memberi layanan akademik, hingga terselesaikannya

program belajar penulis di Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UMK.

3. Dr. Murtono, M.Pd pembimbing I dan Santoso, M.Pd pembimbing II yang

telah meluangkan waktu untuk membimbing dan selalu memberi petunjuk

untuk penulisan skripsi.

viii

4. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang dengan

ikhlas mendidik dan memberikan pengajaran kepada peneliti hingga selesainya

tugas studi.

5. Karyati, S.Pd Kepala SDN 03 Guwo Pati yang telah memberikan ijin untuk

penelitian, Ibu Sri Mulyati, S.Pd sebagai wali kelas V dan kolaborator dalam

penelitian serta peserta didik kelas V SDN 03 Guwo Pati yang bersedia

menjadi subjek dalam penelitian ini.

6. Seluruh keluarga dan semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu

persatu yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

Untuk semuanya, peneliti tidak dapat membalas yang telah diberikan,

peneliti hanya dapat berdoa semoga amal baik yang telah dilakukan mendapatkan

imbalan yang sebaik-baiknya dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi

ini bermanfaat bagi peneliti pada khususnya dan bagi para pembaca pada

umumnya. Amin.

Kudus, September 2017

Peneliti,

Andi Purbo Aribowo

ix

ABSTRACT

Aribowo, Andi Purbo. 2017. THE Implementation of Role Play TECHNIQUE to

Improve Student Learning Result of THE FIFTH Grade OF SDN

Guwo 03- Pati. SKRIPSI OF for Teacher Education Program of

Elementary School, Teacher Training and Education faculty, Muria

Kudus University. Counselor: (I) Dr. Murtono, M.Pd, (II) Santoso,

M.Pd.

Keywords = Role Play, student learning outcomes, teacher skills

THE OBJECTIVE OF THIS RESEARCH IS to describe the application of

Role Play learning model can improve student learning outcomes on subjects of

Organizational Civics, describe the activities of students of FIFTH grade OF SDN

03 Guwo Pati on learning Organizational Civics through the application of Role

Play model, and describe the skills of teachers on learning Civics Organization

material by using Role Play model.

Learning outcomes are changes that occur in students from the results of

learning activities that have been done. Civic education is the science that explains

the relationship between citizens and citizens with the state to understand its rights

and obligations. The material review is Organization. Role Play is a model of

learning that invites students actively in learning by playing the role according to the

character that has been determined, so that students are able to animate and deepen the

role it does

Classroom Action Research (CAR) ARE consists of 2 cycles, each cycle is

2 meetings. Each cycle consists of 4 stages of planning, implementation,

observation, and reflection. The subjects of this RESEARCH ARE teacher and 20

students of FIFTH grade OF SDN 03 Guwo Pati. Data collection techniques used

are observation, interviews, documentation, and tests. The test was tested for

validity with product moment correlation formula, and reliability using KR-20

formula. While the data analysis used is a quantitative analysis with descriptive

and qualitative statistical analysis with descriptive analysis.

The result of this RESEARCH shows THAT the results of THE student

learning in the first cycle I get 60% percentage increased 90% in cycle II. Teacher

skills in managing learning in cycle I get percentage 65, 28% increase to 78,47%

in cycle II. The percentage of the affective student learning result in cycle I get the

percentage 78,25% increase to 86,75% in cycle II and the result of the student

learning psychomotor domain at cycle I 65,63% increase to 78,125% in cycle II. The conclusion of the researcher shows that the use of role play learning model

can improve the learning of organization material Civics of THE FIFTH grades in

SDN Guwo 03 Pati. Suggestions in this study is As a student, In order for the

implementation of learning by using the role play model runs smoothly, then students

should be able to play an active role in the learning that is shown by daring to ask the

teacher and not shy to express opinion and appreciate the opinions of friends.

x

ABSTRAK

Aribowo, Andi Purbo. 2017. Penerapan Model Role Playing Untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Guwo 03 Pati. Skripsi

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (I) Dr. Murtono,

M.Pd, (II) Santoso, M.Pd.

Kata Kunci = Role Playing, hasil belajar siswa, keterampilan guru

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan penerapan model

pembelajaran Role Playing dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata

pelajaran PKn materi Organisasi, mendeskripsikan aktifitas siswa kelas V SDN 03

Guwo Pati pada pembelajaran PKn materi Organisasi melalui penerapan model

Role Playing, dan mendeskripsikan ketrampilan guru pada pembelajaran PKn

materi Organisasi dengan menggunakan model Role Playing.

Hasil Belajar adalah perubahan yang terjadi pada diri siswa dari hasil

kegiatan belajar yang telah dilakukan. Pendidikan kewarganegaraan adalah ilmu

yang menjelaskan tentang hubungan antara warga negara maupun warga negara

dengan negara supaya mengerti hak dan kewajibannya. Kajian materinya adalah

Oganisasi. Role Playing merupakan suatu model pembelajaran yang mengajak

siswa aktif dalam pembelajaran dengan memainkan peran sesuai karakter yang

telah ditentukan, sehingga siswa mampu menjiwai dan mendalami peran yang

dilakonkannya.

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terdiri dari 2 siklus, masing-masing tiap

siklus adalah 2 pertemuan. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan,

pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan 20

siswa kelas V SD 03 Guwo Pati. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah

observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Tes diuji validitasnya dengan rumus

korelasi product moment, dan reabilitas dengan menggunakan rumus KR-20.

Sedangkan analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif dengan analisis

statistik deskriptif dan kualitatif dengan analisis deskriptif.

Hasil penelitian ini menunjukkan hasil belajar siswa pada siklus I

memperoleh persentase 60% meningkat 90% pada siklus II. Keterampilan guru

dalam mengelola pembelajaran pada siklus I memperoleh persentase 65,28%

meningkat menjadi 78,47% pada siklus II. Persentase hasil belajar siswa ranah

afektif pada siklus I memperoleh persentase 78,25% meningkat menjadi 86,75%

pada siklus II dan hasil belajar siswa ranah psikomotorik pada siklus I 65,63%

meningkat menjadi 78,125% pada siklus II.

Simpulan peneliti bahwa penggunaan model pembelajaran role playing

dapat meningkatkan pembelajaran PKn materi organisasi kelas V di SDN Guwo

03 Pati. Saran dalam penelitian ini adalah Sebagai seorang siswa, Agar

pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model role playing berjalan

lancar, maka siswa hendaknya dapat berperan aktif dalam pembelajaran

yang ditunjukkan dengan berani bertanya kepada guru dan tidak malu untuk

mengemukakan mendapat serta menghargai pendapat teman.

xi

DAFTAR ISI

SAMPUL ............................................................................................................i

LOGO .................................................................................................................ii

HALAMAN JUDUL .........................................................................................iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................iv

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................v

LEMBAR PENGESAHAN. .............................................................................vi

PRAKATA .........................................................................................................vii

ABSTRACT .......................................................................................................ix

ABSTRAK .........................................................................................................x

DAFTAR ISI ......................................................................................................xi

DAFTAR TABEL .............................................................................................xvi

DAFTAR GAMBAR .........................................................................................xvii

DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................xix

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

1.1 Latar Belakang ........................................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................... 4

1.3 Tujuan Penelitian ..................................................................................... 4

1.4 Kegunaan Penelitian ................................................................................ 5

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ....................................................................... 6

1.6 Definisi Operasional ................................................................................ 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ..................... 9

2.1 Kajian Teori ............................................................................................. 9

2.1.1 Model Role Playing ................................................................................. 9

2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran .............................................................. 9

2.1.1.2 Model Role Playing ................................................................................. 11

2.1.1.3 Langkah-langkah Role Playing ............................................................... 12

2.1.1.4 Kelebihan dan Kekurangan Model Role Playing .................................... 15

2.1.2 Pembelajaran ........................................................................................... 16

xii

2.1.2.1 Keterampilan Mengajar Guru .................................................................. 17

2.1.2.2 Hasil Belajar ............................................................................................ 20

2.1.3 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ............................................... 27

2.1.4 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ..................................................... 28

2.1.5 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ....................................... 28

2.1.6 Pengertian Organisasi .............................................................................. 29

2.1.7 Ciri-ciri, Prinsip-prinsip, dan Fungsi Organisasi .................................... 30

2.1.8 Ruang Lingkup Organisasi ...................................................................... 31

2.1.9 Organisasi di Sekolah .............................................................................. 32

2.1.10 Organisasi Pramuka di SD ...................................................................... 33

2.1.11 Struktur Organisasi Pramuka .................................................................. 34

2.2 Penelitian yang Relevan .......................................................................... 35

2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................... 36

2.4 Hipotesis Tindakan .................................................................................. 38

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 40

3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ........................................... 40

3.1.1 Setting Penelitian ..................................................................................... 40

3.1.2 Karakteristik Subyek Penelitian .............................................................. 40

3.2 Variabel Penelitian .................................................................................. 41

3.3 Rancangan Penelitian .............................................................................. 42

3.3.1 Siklus I ..................................................................................................... 46

3.3.1.1 Perencanaan ............................................................................................. 46

3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan ............................................................................. 47

xiii

3.3.1.3 Pengamatan ............................................................................................. 52

3.3.1.4 Refleksi .................................................................................................... 52

3.3.2 Siklus II ................................................................................................... 52

3.3.2.1 Perencanaan ............................................................................................. 52

3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan ............................................................................. 53

3.3.2.3 Pengamatan ............................................................................................. 57

3.3.2.4 Refleksi .................................................................................................... 58

3.4 Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 58

3.4.1 Data dan Sumber Data ............................................................................. 58

3.4.2 Metode Pengumpulan Data ..................................................................... 60

3.4.3 Instrumen Penelitian ................................................................................ 62

3.5 Uji Validitas ............................................................................................ 64

3.5.1 Validitas Butir Soal ................................................................................. 64

3.5.2 Reabilitas Alfa Cronbach ........................................................................ 66

3.6 Analisis Data ........................................................................................... 67

3.6.1 Data Kuantitatif ....................................................................................... 67

3.6.2 Data Kualitatif ......................................................................................... 69

3.7 Indikator Keberhasilan ............................................................................ 70

BAB IV HASIL PENELITIAN ........................................................................ 71

4.1 Prasiklus ................................................................................................... 71

4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ........................................................... 75

4.2.1 Perencanaa Siklus I .................................................................................. 76

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I................................................................ 77

xiv

4.2.2.1 Siklus I Pertemuan 1 ............................................................................... 77

4.2.2.2 Siklus I Pertemuan 2 ............................................................................... 86

4.2.3 Observasi Tindakan Siklus I ................................................................... 97

4.2.3.1 Observasi Hasil Ketrampilan Guru dalam Mengajar Siklus I ................. 98

4.2.3.2 Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus I ........................... 99

4.2.3.3 Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siswa Siklus I ................. 101

4.2.4 Refleksi Siklus I ...................................................................................... 102

4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ........................................................ 105

4.3.1 Perencanaan Siklus II .............................................................................. 105

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II .............................................................. 106

4.3.2.1 Siklus II Pertemuan 1 .............................................................................. 107

4.3.2.2 Siklus II Pertemuan 2 .............................................................................. 116

4.3.3 Observasi Tindakan Siklus II .................................................................. 129

4.3.3.1 Observasi Hasil Ketrampilan Guru dalam Mengajar Siklus II ............... 129

4.3.3.2 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ..................................................... 130

4.3.3.3 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus II ................................... 132

4.3.4 Refleksi Siklus II ..................................................................................... 134

4.3.5 Simpulan Hasil Penelitian ....................................................................... 135

BAB V PEMBAHASAN ................................................................................... 142

5.1 Keterampilan Guru dalam Penerapan Model Role Playing .................... 142

5.2 Hasil Belajar PKn .................................................................................... 146

5.2.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa ....................................................... 146

5.2.2 Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa ......................................................... 149

xv

5.2.3 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siswa .............................................. 152

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 156

6.1 Simpulan ................................................................................................. 156

6.2 Saran ........................................................................................................ 157

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 159

LAMPIRAN – LAMPIRAN ............................................................................. 162

PENETAPAN PEMBIMBING SKRIPSI ....................................................... 273

LEMBAR KONSULTASI PENYUSUNAN SKRIPSI .................................. 274

KETERANGAN SELESAI BIMBINGAN ..................................................... 280

PERMOHONAN UJIAN SKRIPSI ................................................................. 281

PERNYATAAN ................................................................................................. 282

RIWAYAT HIDUP ........................................................................................... 283

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Ranah Psikomotor Menurut Taksonomi Harrow ............................. 25

Tabel 3.1 Rambu-rambu Pengamatan Keterampilan Guru .............................. 70

Tabel 3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar ............................................. 70

Tabel 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus ................................................ 72

Tabel 4.2 Hasil Evaluasi Siklus I ..................................................................... 93

Tabel 4.3 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I ......... 94

Tabel 4.4 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I ........................................... 97

Tabel 4.5 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I ................................. 99

Tabel 4.6 Hasil Evaluasi Siklus II .................................................................... 124

Tabel 4.7 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II ....... 124

Tabel 4.8 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus II .......................................... 127

Tabel 4.9 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus ................................... 130

Tabel 4.10 Progres Hasil Ranah Kognitif Siswa

Pra Siklus, Siklus I dan II .................................................................. 133

Tabel 4.11 Ketuntasan Nilai Tes Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ....................... 134

Table 4.12 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afketif

Per Individu Siklus I dan Siklus II .................................................... 135

Tabel 4.13 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik

Per Individu siklus I dan Siklus II ..................................................... 136

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Struktur Organisasi ........................................................................ 34

Gambar 2.2 Bagan kerangka berpikir ............................................................... 38

Gambar 3.1 Penelitian Tindakan Model Kemmis & Mc Taggart ..................... 44

Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Pra Siklus ................ 74

Gambar 4.2 Kegiatan Pendahuluan ................................................................... 78

Gambar 4.3 Guru menjelaskan materi .............................................................. 79

Gambar 4.4 Kegiatan membagi kelompok........................................................ 80

Gambar 4.5 Langkah tanya jawab ..................................................................... 81

Gambar 4.6 Langkah pembagian tugas ............................................................. 82

Gambar 4.7 Langkah diskusi kelompok ........................................................... 83

Gambar 4.8 Langkah mempresentasikan hasil diskusi ..................................... 84

Gambar 4.9 Langkah memberikan tanggapan .................................................. 85

Gambar 4.10 Langkah menyimpulkan hasil diskusi .......................................... 86

Gambar 4.11 Langkah pendahuluan .................................................................. 88

Gambar 4.12 Guru menjelaskan materi ............................................................. 88

Gambar 4.13 Berkelompok ................................................................................ 88

Gambar 4.14 Siswa memainkan peran ............................................................... 89

Gambar 4.15 Langkah bermain peran ................................................................ 90

Gambar 4.16 Langkah memperhatikan bermain peran ...................................... 91

Gambar 4.17 Langkah pemberian reward .......................................................... 92

Gambar 4.18 Langkah menanggapi ................................................................... 93

Gambar 4.19 Langkah tes evaluasi siklus I ........................................................ 94

xviii

Gambar 4.20 Diagram Cakram Presentase Ketuntasan Klasikal Siklus I .......... 97

Gambar 4.21 Kegiatan pendahuluan .................................................................. 107


Gambar 4.23 Langkah membagi kelompok ....................................................... 109

Gambar 4.24 Langkah tanya jawab .................................................................... 110

Gambar 4.25 Langkah pembagian tugas ............................................................ 111

Gambar 4.26 Langkah diskusi kelompok .......................................................... 112

Gambar 4.27 Langkah mempresentasikan hasil diskusi .................................... 113

Gambar 4.28 Langkah memberikan tanggapan ................................................. 114

Gambar 4.29 Langkah menyimpulkan hasil diskusi .......................................... 115

Gambar 4.30 Langkah pendahuluan .................................................................. 116


Gambar 4.32 Berkelompok ................................................................................ 118

Gambar 4.33 Langkah bermain peran ................................................................ 119

Gambar 4.34 Langkah memperhatikan bermain peran ...................................... 120

Gambar 4.35 Langkah mempelajari skenario .................................................... 121

Gambar 4.36 Langkah berdiskusi dan tanya jawab ........................................... 122

Gambar 4.37 Langkah presentasi kelompok ...................................................... 123

Gambar 4.38 Langkah menanggapi ................................................................... 124

Gambar 4.39 Langkah tes evaluasi siklus II ...................................................... 125

Gambar 4.40 Diagram Cakram Presentase Ketuntasan Klasikal Siklus II ........ 128

Gambar 4.41 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II .......... 141

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian .................................................. 162

Lampiran 2 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus ..................................................... 164

Lampiran 3 Lembar Observasi Keterampilan Guru Prasiklus Kelas V

SDN Guwo 03 Pati .................................................................... 165

Lampiran 4 Lembar Wawancara Guru Prasiklus Kelas V

SDN Guwo 03 Pati .................................................................... 169

Lampiran 5 Silabus Siklus I Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

SDN Guwo 03 Pati .................................................................... 172

Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PKn

Pertemuan Pertama Siklus I ...................................................... 176

Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PKn

Pertemuan Kedua Siklus I .......................................................... 180

Lampiran 8 Teks Skenario Siklus I ............................................................... 184

Lampiran 9 Lembar Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa

Pertemuan Pertama Siklus I ....................................................... 188



Lampiran 11 Hasil Observasi Aspek Afektif Siswa

Kelas V SDN Guwo 03 Pati pada Siklus I ................................. 192

Lampiran 12 Lembar Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik

Siswa Pertemuan Pertama Siklus I ............................................. 193

Lampiran 13 Lembar Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik siswa


Lampiran 14 Hasil Observasi Aspek Psikomotorik Siswa


Lampiran 15 Kisi-kisi Uji Coba Soal Evaluasi

Kelas V SDN Guwo 03 Pati Siklus I ......................................... 198

Lampiran 16 Uji Coba Soal Evaluasi


xx

Lampiran 17 Kunci Jawaban Uji Coba Soal Evaluasi


Lampiran 18 Hasil Uji Validitas Siklus I ........................................................ 206

Lampiran 19 Hasil Uji Reabilitas Siklus I ....................................................... 207

Lampiran 20 Kisi-Kisi Uji Coba Evaluasi

Kelas V SDN 03 Guwo Pati Siklus I ......................................... 209

Lampiran 21 Soal Evaluasi Kelas V SDN 03 Guwo Pati Siklus I .................. 210

Lampiran 22 Kunci Jawaban Soal Evaluasi


Lampiran 23 Data Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa


Lampiran 24 Lembar Observasi Keterampilan Guru

Kelas V SDN Guwo 03 Pati Pertemuan Pertama Siklus I ......... 215


Kelas V SDN Guwo 03 Pati Pertemuan Kedua Siklus I ............ 218

Lampiran 26 Silabus Siklus II Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

Kelas V SDN Guwo 03 Pati ....................................................... 221

Lampiran 27 Rencana Pelaksaanan Pembelajaran PKn

Pertemuan Pertama Siklus II ...................................................... 225

Lampiran 28 Rencana Pelaksaan Pembelajaran PKn

Pertemuan Kedua Siklus II ........................................................ 230

Lampiran 29 Teks Skenario Siklus II .............................................................. 235



Lempiran 31 Lembar Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa


Lempiran 32 Hasil Observasi Aspek Afektif Siswa Siklus II

Kelas V SDN Guwo 03 Pati ....................................................... 239

Lampiran 33 Lembar Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siswa


xxi

Lampiran 34 Lembar Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siswa


Lampiran 35 Hasil Observasi Aspek Psikomotorik Siswa

Kelas V SDN Guwo 03 Pati pada Siklus II................................ 248

Lampiran 36 Kisi-kisi Ujian Soal Evaluasi

Kelas V SDN Guwo 03 Pati Siklus II ........................................ 249

Lampiran 37 Uji Coba Soal Evaluasi


Lampiran 38 Jawaban Uji Coba Soal Evaluasi


Lampiran 39 Hasil Uji Validitas Siklus II ...................................................... 257

Lampiran 40 Hasil Uji Reliabilitas Siklus II ................................................... 258

Lampiran 41 Kisi-kisi Uji Coba Soal Evaluasi


Lampiran 42 Soal Evaluasi Kelas V SDN Guwo 03 Pati Siklus II ................. 261

Lampiran 43 Kunci Jawaban Soal Evaluasi


Lampiran 44 Data Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa

Kelas V SDN Guwo 03 Pati pada Siklus II................................ 266


Kelas V SDN Guwo 03 Pati Pertemuan Pertama Siklus II ........ 267


Kelas V SDN Guwo 03 Pati Pertemuan Kedua Siklus II........... 270

Documents

SKRIPSI depan.pdf · 2018-06-11 · kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat dan semua pengikutnya hingga akhir zaman. Skripsi dengan judul “Penerapan Model Role Playing