i

PENERAPAN METODE KARYAWISATA UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR MATA PELAJARAN IPS MATERI MENGHARGAI PENINGGALAN

SEJARAH PADA SISWA KELAS IV SDN PADANGASRI KABUPATEN

MOJOKERTO

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

AGUSTIN DWI IRVIANTI

NIM: 201110430311182

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2016

ii

iii

iv

v

MOTTO

Jangan tunggu sampai besok,

Apa yang kamu bias lakukan hari ini.

Setiap langkah untuk mencapai tujuan pasti membutuhkan pengorbanan, jadi

lakukan dengan sungguh-sungguh dan hati yang tulus akan mendapatkan hasil

yang maksimal.

(Agustin Dwi Irvianti)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat-Nya, nikmat-

Nya dan hidayah-Nya, tak lupa Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke

jalan yang terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir

ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Ayah dan Ibuku yang aku sayangi dan aku patuhi, terimakasih atas semua

yang telah kalian berikan dengan Tulus Ikhlas kepada saya. Terimakasih

karena sudah menjadi orang tua yang baik yang selalu memperhatikan dan

menyayangi anak-anaknya. Terimakasih juga atas doa, dukungan serta

nasehat yang selalu kalian berikan untukku. Do’aku akan selalu

menyertaimu.

2. Kakakkutercinta Khoirul Mujib yang selalu menyemangatiku dan

mendukungku. Terimakasih.

3. Sahabat-sahabat terbaikku yang tidak pernah bosan mengajari dan

menyemangatiku Ineke Lintang A, Edhina Mahanani, dan Priwin

Trihayatik. Terimakasih untuk kalian semua yang tidak pernah bosan-bosan

untuk membantuku, menyemangatiku.

4. Teman-temanku jurusan PGSD angkatan 2011 khususnya kelas D

terimakasah atas kebersamaan kalian selama ini.

vii

ABSTRAK

Agustin Dwi Irvianti. 2016. Penerapan Metode Karyawisata Untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Materi Menghargai Peninggalan Sejarah

Pada Siswa Kelas IV SDN Padangasri Kabupaten Mojokerto. Skripsi,

Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Dr. Roro

Eko Susetyorini.M.Si (II) Puji Sumarsono, M.Ed.

Kata kunci:Metode Karyawisata dan Hasil Belajar.

Hasil observasi yang telah dilakukan di kelas IVSDN Padangasri

Kabupaten Mojokerto, terdapat rendahnya nilai hasil belajar siswa terutama

matapelajaran IPS materi menghargai peninggalan sejarah karena kurang

menariknya proses pembelajaran di dalam kelas. Oleh sebab itu, tujuan penelitian

ini yaitu meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS materi menghargai

peninggalan sejarah Kelas IV SDN Padangasri Kabupaten Mojokerto dengan

menggunakan metode karyawisata.

Metode sangat penting untuk kegiatan proses belajar mengajar. Metode

yang digunakan dalam hal ini adalah jenis penelitian tindakan kelas.Subyek

penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas IV SDN Padangasri Kabupaten

Mojokerto yang berjumlah 16 siswa.Sumber data dalam penelitian ini adalah guru

dan siswa kelas IV SDN Padangasri Kabupaten Mojokerto.Penelitian berhasil

dilakukan saat siklus 2.

Hasi penelitian menunjukkan tercapainya Kriteria Ketuntasan Minimal

(KKM) matapelajaran IPS yaitu 75.Hasil belajar siswa diperoleh dari hasil soal tes

yang di berikan oleh guru di setiap siklus dipertemuan 2. Hasil tes siswa pada

penelitian ini menunjukkan bahwa pada siklus I hasil tes siswa yang tuntas ada 6

siswa nilai yang diperoleh di atas KKM ≥ 75 dengan ketuntasan klasikal 37,05%,

sedangkan 10 siswa lainya belum tuntas dikarenakan nilai yang diperoleh masih

dibawah KKM. Hasil tes siswa pada siklus II menunjukkan bahwa terdapat 13

siswa yang memperoleh nilai diatas KKM ≥ 75 dengan ketuntasan klasikal

81,25%, sedangkan 3 siswa belum tuntas karena nilai masih dibawah KKM. Hal

ini terbukti bahwa pada siklus II mengalami peningkatan hasil belajar siswa yaitu

37,05% menjadi 81,25%.

viii

ABSTRACT

Irvianti, Agustin Dwi. 2016. The Implementation of Study tours Method to

Improve the Learning Outcomes Social Studies subject (IPS) to appreciate of historical

inheritance in IV Grade at Elementary School of Padangasri Mojokerto. Thesis. Primary

Teacher of Education Department, Faculty of Teaching Training and Education.

University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (1) Dr. Roro Eko Susetyorini.M.Si (II)

Puji Sumarsono, M.Ed.

Keywords: Study tours Method and Learning Outcomes.

The observations result have been done in IV class at Elementary School of

Padangasri Mojokerto, there is the low value of student learning outcomes, especially in

Social Studies (IPS) Subject material about respect of the historical heritage as less

interesting learning process in the classroom. Therefore, the purpose of this research is to

improve learning outcomes of Social Studies (IPS) Subject material about respect of the

historical heritage IV class at Elementary School Padangasri Mojokerto District utilize

of the study tours method.

The method is very important for the learning process. In this case, using method

is the kind of classroom action research. The subject of the method is classroom action

research is IV Grade at Elementary School of Padangasri Mojokerto which is 16 students.

The resources in research are the teachers and the students of IV class at Elementary

School of Padangasri Mojokerto. This research is having been successfully performance

when 2 cycles.

The results showed that achievement of minimum completeness criteria (KKM)

Social Studies subject is 75. The result obtained from the question test that is given by

teachers in each cycle in second meeting in the class. The results test of students in this

research shows that in the first cycle test the results of students who there are 6 students

completed the value obtained above KKM classical completeness ≥ 75 with 37.05%,

while 10 other students have not been completed because of the values obtained are still

below the KKM. The test results of students in the second cycle showed that there were

13 students who received grades above KKM classical completeness ≥ 75 with 81.25%,

while 3 students not yet complete because the value is still below the KKM. It is evident

that on the second cycle increased student learning outcomes, namely 37.05% to 81.25%.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena

atas segala limpahan Rahmat, Taufik dan Inayahnya penulis dapat menyelesaikan

penyusunan laporan skripsi dengan judul “Penerapan Metode Karyawisata Untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Materi Menghargai Peninggalan

Sejarah Pada Siswa Kelas IV SDN Padangasri Kabupaten Mojokerto” dapat

terselesaikan dengan baik.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan,

dan bantuan dari semua pihak sangatlah berperan penting dalam terselesaikanya

tugas akhir ini. Penulis menyampaikan banyak terimakasih berkat bimbingan,

bantuan dan dorongan dari berbagai pihak yang telah membantu untuk

menyelesaikan penulisan skripsi, yang ditujukan kepada:

1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan

Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian.

2. Dr. Ichsan Anshory, AM., M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru

Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan

administrasi yang peneliti perlukan.

3. Dr. Roro Eko Susetyorini. M.Si, Selaku pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, arahan, motivasi dan membantu dalam proses

penyusunan skripsi.

4. Puji sumarsono, M.Ed, Selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan

arahan, masukan, bimbingan, dan motivasi kepada penulis.

5. H.Pitoyo, S.pd.M.Mpd, selaku Kepala Sekolah SDN Padangasri Kabupaten

Mojokerto yang telah memberikan ijin penelitian di sekolah tersebut.

6. Ibu Lutfi Amamiyah, Spd, yang bersedia menyediakan waktunya untuk

menjadi narasumber penulis.

7. Orang tua, kakak, sahabat, serta seluruh keluarga penulis yang selama ini

sudah membantu, membimbing, dan berdo’a untuk mendukung dalam

menyelesaikan penulisan laporan skripsi.

x

Harapan saya semoga apa yang telah diberikan kepada penulis dari berbagai

pihak senantiasa mendapat pahala yang melimpah dari Allah SWT. Laporan

skripsi ini sebagai uji kelayakan yang akan dilakukan oleh peneliti sehingga

peneliti berharap untuk masukan saran dan kritik dari semua pihak untuk

memperbaiki laporan skripsi yang telah penulis buat guna penelitian yang akan

dilakukan selanjutnya. Semoga bermanfaat dan atas perhatiannya penulis

mengucapkan terima kasih.

Malang, 01Februari 2016

Penulis

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv

MOTTO ......................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi

ABSTRAK ..................................................................................................... vii

ABSTRACT ................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR . .................................................................................. ix

DAFTAR ISI .................................................................................................. xi

DAFTAR GAMBAR……………………………………………………….. xiv

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii

DAFTAR GRAFIK ....................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xix

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian .................................................................... 7

E. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ............................ 8

F. Batasan Istilah .......................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori .............................................................................. 10

a. Belajar ................................................................................ 10

b. Metode Karyawisata........................................................... 10

c. Langkah-langkah Metode karyawisata .............................. 11

a) Persiapan Karyawisata………………………………… 11

b) Pelaksanaan Karyawisata……………………………… 12

d. Kelebihan dan Kelemahan Metode Karyawisata ............... 12

a) Kelebihan Metode Karyawisata………………………. 12

b) Kelemahan Metode Karyawisata……………………... 13

e. Hasil Belajar ....................................................................... 13

f. Pembelajaran IPS ............................................................... 16

a) Pengertian IPS .............................................................. 16

b) Perlunya IPS di Sekolah Dasar .................................... 16

c) Hakikat Pembelajaran IPS ........................................... 17

d) Tujuan Pembelajaran IPS ............................................. 17

e) Fungsi Pembelajaran IPS…………………………….. 18

f) Kemampuan yang Dimiliki Siswa dari

Pembelajaran IPS……………………………………. 18

g) Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar

IPS Kelas IV Semester II……………………………. 19

h) Materi Menghargai Peninggalan sejarah……………. . 19

xii

B. Penelitian Terdahulu ................................................................ 24

C. Kerangka Pikir ......................................................................... 25

D. Hipotesis Tindakan................................................................... 26

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ....................................................................... 27

B. Kehadiran Peneliti di Lapangan ............................................ 27

C. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 28

D. Subyek Penelitian…………………………………………… 28

E. Jenis Tindakan ....................................................................... 28

a. Siklus I ............................................................................... 29

a) Perencanaan…………………………………………… 29

b) Pelaksanaan…………………………………………… 30

c) Pengamatan…………………………………………… 31

d) Refleksi……………………………………………….. 31

b. Siklus II………………………………………………….. 31

F. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 32

a. Teknik Observasi .............................................................. 32

b. Teknik Wawancara……………………………………… 32

c. Teknik Dokumentasi……………………………………. 32

d. Teknik Tes……………………………………………… 32

G. Instrumen ............................................................................. 33

a. Tes……………………………………………………….. 33

b. Lembar Observasi……………………………………….. 33

H. Teknik Analisis Data………………………………………... 34

a. Kriteria Ketuntasan Individu……………………………. 34

b. Kriteria Ketuntasan Klasikal……………………………. 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ....................................................................... 35

a. Penerapan Metode Karyawisata Mata Pelajaran

IPS Materi Menghargai Peninggalan Sejarah ..................... 35

a) Persiapan Karyawisata Siklus I……………………….. 35

b) Pelaksanaan Siklus I…………………………………. 36

c) Hasil Belajar Siklus I………………………………… 48

d) Pengamatan Siklus I…………………………………. 49

e) Refleksi Siklus I……………………………………... 51

B. Hasil Penelitian Siklus II…………………………………… 51

a. Persiapan Karyawisata Siklus II……………………….. 55

b. Pelaksanaan Siklus II………………………………….. 56

c. Hasil Belajar Siklus II…………………………………. 65

d. Pengamatan Siklus II…………………………………... 67

C. Refleksi Tindakan…………………………………………... 68

a. Pembahasan……………………………………………. 68

b. Penerapan Metode Karyawisata mata Pelajaran

IPS Materi Menghargai Peninggalan Sejarah

Pada Siswa Kelas IV SDN Padangasri

Kabupaten Mojokerto………………………………….. 68

xiii

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan………………………………………………… . 69

B. Saran……………………………………………………….. . 69

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 70

LAMPIRAN ................................................................................................... 72

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Lokasi Karyawisata Candi TikusSiklus 1

Pertemuan 1………………………………… 36

Gambar 4.2 Guru Melakukan PresensiSiklus I

Pertemuan 1 ………………………………… 37

Gambar 4.3 Guru Melakukan Kegiatan ApresepsiSiklus I

Pertemuan 1…………………………………. 38

Gambar 4.4 Guru Membacakan Tujuan Pembelajaran

dan Tata Tertib dalam PembelajaranSiklus I

Pertemuan 1………..…………………………. 38

Gambar 4.5 Siswa Menjelaskan Pengertian Peninggalan Sejarah dan

Menyebutkan Bentuk Dari Peninggalan Sejarah

Sesuai yang DiketahuinyaSiklus I

Pertemuan 1………….……………………… 39

Gambar 4.6 Siswa Mengunjungi Tempat Bersejarah yakni

Candi TikusSiklus I

Pertemuan 1…………………………………. 39

Gambar 4.7 Siswa Mengamati Obyek Peninggalan sejarahSiklus I

Pertemuan 1………………………………….. 40

Gambar 4.8 Siswa Mendeskripsikan Gambaran Awal Obyek

KaryawisataSiklus I

Pertemuan 1………………….……………...... 40

Gambar 4.9 Guru Menjelaskan Peninggalan Sejarah

Candi TikusSiklus I

Pertemuan 1…………………..……………… 40

Gambar 4.10 Siswa di Bagi Menjadi 4 KelompokSiklus I

Pertemuan 1…………………………………. 41

Gambar 4.11 Siswa Merangkum Penjelasan

Candi TikusSiklus I

Pertemuan 1……………………………….…….. 41

Gambar 4.12 Guru Melakukan Kegiatan Tanya Jawab

Bersama SiswaSiklus I

Pertemuan 1………………..………………..…. 41

Gambar 4.13 KesimpulanSiklus I

Pertemuan 1…………………………………….. 42

Gambar 4.14 Guru Melakukan Tindak LanjutSiklus I

Pertemuan 1………………………………........ 42

Gambar 4.15 Guru Melakukan PresensiSiklus I

Pertemuan 2……………………….…………... 43

Gambar 4.16 Guru Melakukan ApresepsiSiklus I

Pertemuan 2…………………………………… 43

Gambar 4.17 Siswa Mengemukakan Pendapat Tentang

Peninggalan SejarahSiklus I

Pertemuan 2……………….………………….. 44

Gambar 4.18 Guru Menjelaskan Mengenai Tujuan

PembelajaranSiklus I

xv

Pertemuan 2………………………………… 44

Gambar 4.19 Guru Mengingatkan Tentang Pembelajaran

yang Dilakukan Dipertemuan

PertamaSiklus I

Pertemuan 2……………………………….. 45

Gambar 4.20 Perwakilan Dari Kelompok Melakukan

PresentasiSiklus I

Pertemuan 2……………………………….. 45

Gambar 4.21 Kelompok Lain Menanggapi

PresentasiSiklus I

Pertemuan 2……………………………….. 46

Gambar 4.22 Guru Memberikan Umpan BalikSiklus I

Pertemuan 2………………………………. 46

Gambar 4.23 Guru Memberikan Soal EvaluasiSiklus I

Pertemuan 2………………………………… 46

Gambar 4.24 Guru Bersama Siswa Melakukan Kegiatan

Tanya JawabSiklus I

Pertemuan 2………………………………… 47

Gambar 4.25 Siswa Menanyakan Materi yang Belum

DimengerrtiSiklus I

Pertemuan 2…………………………………. . 47

Gambar 4.26 Guru Memeriksa Kehadiran SiswaSiklus II

Pertemuan 1…………………………………. 52

Gambar 4.27 Guru Menjelaskan Kepada Siswa Tentang Tujuan

yang Akan Dicapai dalam Pembelajaran dan

Tata Tertib yang Harus di Ta’ati SiswaSiklus II

Pertemuan I……………………………… 53

Gambar 4.28 Candi Bajang ratuSiklus II

Pertemuan 1…………….……………....... 53

Gambar 4.29 Siswa Mengamati Candi Bajang RatuSiklus II

Pertemuan 1…………………………….. 54

Gambar 4.30 Siswa Mendeskripsikan Candi Bajang Ratu

Siklus II Pertemuan 1………………………… 54

Gambar 4.31 Guru Menjelaskan Mengenai

Candi Bajang RatuSiklus II

Pertemuan 1…………………………………… 54

Gambar 4.32 Siswa Berkumpul dengan KelompokSiklus II

Pertemuan 1…………………………………… 55

Gambar 4.33 Siswa Bersama Kelompok Mencatat

Hasil RangkumanSiklus II

Pertemuan 1…………………………………… 55

Gambar 4.34 Kegiatan Tanya JawabSiklus II

Pertemuan 1………………………………..…. 55

Gambar 4.35 Kesimpulan Siklus II

Pertemuan 1………………………………………………….. 56

Gambar 4.36 Kegiatan EvaluasiSiklus II

Pertemuan 1……………………………………. 56

Gambar 4.37 Kegiatan RefleksiSiklus II

xvi

Pertemuan 1………………………………………. 56

Gambar 4.38 Guru Melakukan PresensiSiklus II

Pertemuan 2………………………………………. 57

Gambar 4.39 Guru Melakukan ApresepsiSiklus II

Pertemuan 2…………………………….………... 57

Gambar 4.40 Guru Membacakan Tujuan yang Akan dicapai

Dalam PembelajaranSiklus II

Pertemuan 2……………………………………….. 58

Gambar 4.41 Guru Mengingatkan Tentang

Candi Bajang Ratu

Siklus II Pertemuan 2……………………….. 58

Gambar 4.42 Perwakilan dari Kelompok Mempresentasikan

Hasil DiskusinyaSiklus II

Pertemuan 2………………………………….. 59

Gambar 4.43 Kelompok Lain Menanggapi PresentasiSiklus II

Pertemuan 2…………………………………………….. 59

Gambar 4.44 Guru Memberikan Umpan Balik Terhadap

Hasil diskusi SiswaSikluis II

Pertemuan 2…………………………………… 60

Gambar 4.45 Siswa Mengerjakan soal evaluasin yang

Diberikan Oleh GuruSiklus II

Pertemuan 2………………………………..… 60

Gambar 4.46 Guru Memberikan KesimpulanSiklus II

Pertemuan 2…………………………………… 61

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Hasil Tugas Kelompok Siklus I Pertemuan I…………………. 48

Tabel 4.2 Hasi Post Test Siklus I Pertemuan II………………………….. 49

Tabel 4.3 Observasi Aktivitas Guru………...…………………………… 50

Tabel 4.4 Refleksi Kegiatan Siklus I…………………………………….. 51

Tabel 4.5 Hasil Tugas Kelompok Siklus II Pertemuan I……………….... 62

Tabel 4.6 Hasi Post Test Siklus II……………………………………….. 62

Tabel 4.7 Observasi Aktivitas Guru……………………………….. ….... 64

xviii

DAFTAR GRAFIK

Gambar 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar

Siswa…………………………………………… 71

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I

Pertemuan 1..................................................... 72

Lampiran 2 Lembar Kerja Kelompok

Siklus I Pertemuan I………………………………… 77

Lampiran 3 Kriteria Penilaian

Dalam Kelompok Siklus I Pertemuan 1……………… 78

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Siklus I Pertemuan 2………………………………… 79

Lampiran 5 Rangkuman Materi

Siklus I Pertemuan 1 dan 2……………………….. 84

Lampiran 6 Soal

Siklus I Pertemuan 2………………………………… 87

Lampiran 7 Kunci Jawaban Soal

Siklus 1 Pertemuan 2………………………………… 88

Lampiran 8 Data Hasil Observasi Guru

Siklus I Pertemuan 1 dan 2……………………………. 89

Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Siklus II Pertemuan 1…………………………………. 91

Lampiran 10 LK Kelompok

Siklus II Pertemuan 1 ………………………………. 95

Lampiran 11 Kriteria Penilaian

Dalam Kelompok Siklus II Pertemuan 1…………. 96

Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Siklus II Pertemuan 2……………………………….. 97

Lampiran 13 Soal

Siklus II Pertemuan 2………………………………… 101

Lampiran 14 Kunci Jawaban

Siklus II Pertemuan 2……………………………….. 102

Lampiran 15 Rangkuman Materi

Siklus II Pertemuan 2………………………………. 103

Lampiran 16 Data Observasi Guru

Siklus II Pertemuan 1 dan 2………………............. 107

Lampiran 17 Hasil Nilai Lembar Kerja Siswa

Siklus I…………………………………………….. 109

Lampiran 18 Hasil Nilai Lembar Kerja Siswa

Siklus II……………………………………………. 110

Lampiran 19 Kisi-Kisi Soal Siklus I…………..………………… 111

Lampiran 20 Kisi-Kisi Soal Siklus II……………………………. 112

Lampiran 21 Pedoman Wawancara Sebelum Penelitian………… 114

Lampiran 22 Pedeoman Wawancara Sesudah Penelitian…………. 116

xx

Lampiran 23 Hasil Nilai Lembar Kerja Siswa

Dalam Kelompok Siklus I…………………………. 118

Lampiran 24 Hasil Nilai Lembar Kerja Siswa

Dalam Kelompok Siklus I………………………… 119

Lampiran 25 Hasil Nilai Lembar Kerja Siswa

Dalam Kelompok Siklus II………………………… 120

Lampiran 26 Hasil Nilai Lembar Kerja Siswa

Dalam Kelompok Siklus II………………………… 121

Surat Keterangan Sudah Melakukan

Penelitian…………………………………………………………. 122

Riwayat Hidup……………………………………………………. 123

xxi

DAFTAR PUSTAKA

Afandi,rifki.2013. IntegrasiPendidikanLingkunganHidupmelaluiPembelajaran

IPS di

SekolahDasarSebagaiAlternatifMenciptakanSekolahHijau.Pedagogia.2 (1).

103 (Online), (http://journal.umsida.ac.id/files/rifkiV2.1.pdf),

diaksespadatanggal 05 Juli 2015.

Ahmadi, rulam. 2014. PengantarPendidikan. Jakarta: Ar-ruzzMedi

Arikunto, Suharsimi. 2013. ProsedurPenelitian. Jakarta: RinekaCipta

Buga,suratno. 2014. MeningkatkanPemahamanKonsepPeninggalanSejarah Hindu

di Indonesia MelaluiStrategiPembelajaranInkuiriSosialdiKelas V SDN 2

BugaKabupatenToli-Toli. JurnalKreatifTaduloka. (Online), 4 (10):16,

(http://download.portalgaruda.org/article.php?article=296203&val=5150&ti

tle=Meningkatkan%20Pemahaman%20Konsep%20Peninggalan%20Sejarah

%20Hindu%20di%20Indonesia%20Melalui%20Strategi%20Pembelajaran%

20Inkuiri%20Sosial%20%20di%20Kelas%20V%20SDN%202%20Buga%2

0Kabupaten%20Tolitoli), diaksespadatanggal 05 Juli 2015.

Djamarah, SyaifulBahri, dan Aswan Zain. 2010. StrategiBelajarMengajar.

Jakarta: PT.RinekaCipta.

Djelesia. 2015. MeningkatkanHasilBelajarSiswa Keas IV MIS

TompomelaluiPemanfaatanLingkunganSekolahSebagaiSumberBelajar

IPA.JurnalKreatifTadulako.(Online), 4 (5): 194-195,

(http://id.portalgaruda.org/?ref=browse&mod=viewarticle&article=27719)di

aksespadatanggal 10 Juni 2015.

Hamdudan LisaAgustina. 2011.

PengaruhMotivasiBelajarterhadapPrestasiBelajar IPA di

SekolahDasar.JurnalPenelitianPendidikan. (Online), 12 (1): 82,

(http://jurnal.upi.edu/file/8-Ghullam_Hamdu1.pdf), diaksespadatanggal 05

Juli 2015.

Jaenudin, riswan. 2014.KonsepIlmuPengetahuanSosialdalamSistemPendidikan di

Indonesia. Jurnal Forum Sosial.(Online). VII (1): 446-448,

(http://eprints.unsri.ac.id/3825/2/isi-2.pdf) diaksespadatanggal 05 Juli 2015.

Jihad, Asepdan Abdul Haris.2008.Evaluasi Pembelajaran.Jakarta:Multi Press

Kasim, Melany. (2008). Model Pembelajaran IPS, (Online), Http:

//Wordpres.Com. (diaksespadatanggal 05 Juli 2015)

Kurikulumtingkatsatuanpendidikan (KTSP). (2006). Mata

pelajaranIlmupengetahuanSosialuntuktingkat SD/MI. Jakarta: Depdiknas.

Mappeasse, yusuf. 2009. Pengaruh Cara

danMotivasiBelajarTerhadapHasilBelajarProgrammable Logic Controller

(PLC) SiswaKelasIII JurusanListrik SMK Negeri 5

70

xxii

Makassar.JurnalMedtek.(Online).1 (2) (http://ft-

unm.net/medtek/Jurnal%20Medtek%20Vo.%201_No.2_Oktober%202009/

M.%20Yusuf%20Mappeasse.pdf)diaksespadatanggal 05 Juli 2015.

Riyantodkk.2014.

PenggunaanMetodeKaryawisatadalamUpayaPeningkatanPembelajaran

PPKN SiswaKelas IV SD NegeriSumurarumTahunAjaran

2012/2013.(Online), 2 (3)

(http://download.portalgaruda.org/article.php?article=108451&val=4073),

diaksespadatanggal 10 Juni 2015.

Rumiyati.2014. MeningkatkanPemahamantentangMateriBatu-

batuanmelaluiMetodeKaryawisata. (Online), 2 (1): 82-85.(http://e-

journal.ikip veteran.ac.id/index.php/geografi/article/view/333)

diaksespadatanggal 10 Juni 2015.

Sudjana, Nana. 2008. PenilaianHasil Proses BelajarMengajar. Bandung: PT.

RemajaRosdakarya.

Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning. Surabaya: PustakaPelajar.

Susanto, Ahmad. 2013. TeoriBelajardanPembelajaran di SekolahDasar.Jakarta:

Prenadamedi Group.

71