Upload
others
View
15
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Sokratés, Platón, Aristotelés
SOKRATÉS 470 - 399 př. nl.
• Sokrates reprezentuje poslední fázi přechodu od kosmologického pozorování přírody ke kritickému pozorování lidského jednání
• úkolem člověka je neustálé hledání pravdy - božský úkol
• zaměření na etiku - tázal se po pojmech z oblasti morální
• chce znát vymezení pojmů, které běžně užíváme
Sokratovská metoda
promyšlené kladení otázek občanům města tyto otázky mají pomoci druhému dospět k pravdě
Jednotlivé fáze jeho metody
• 1. Vybídnutí k diskuzi
• 2. Vyslechne argumenty protivníka
• 3. Přechod do útoku - formuluje vlastní odpovědi na otázky, jež nebyly zodpovězeny
• cíl - vyjasnění pojmů
Sokratés je učitelem nevědění
• svým zkoušejícím tázáním Sokrates dovede druhého k poznání, že nic neví - otřese jeho jistotami
“Vím, že nic nevím.”
Pojetí krásy
• Krásné je pouze to, co je účelné
• “A co zlato? V čem je jeho krása, vždyť zlatý šíp je k ničemu?
PLATÓN 427 - 347 př. nl.
• žákem Sokratovým
• Zkoumá povahu našeho světa – svět je rozdělen do více rovin
• 1. Ideje – ideální formy věcí
• 2.fyzické objekty a jevy, které vnímáme svými smysly
• 3. Stíny – odrazy objektů a faktů
Podobenství o jeskyni
• Tímto podobenstvím ilustruje svou teorii o povaze světa - https://www.youtube.com/watch?v=69F7GhASOdM
Radikální dualismus
• Dialog Faidros – zde formuluje svou teorii rozpomínání
• Duše nejprve pobývá v nebi, v říši idejí, ale pak postupně padá do fyzického těla
Pojem umění • umění přišlo na svět jako dovednost a vynalézavost
• Platónovo pojetí umění je řemeslné
• Umění musí být vyvážené
• Umělci pouze reprodukují věci a jejich pravá podstata jim uniká
Platónova teorie mimese
• Kritika iluzionismu
• Umění napodobuje reálné předměty, které jsou zase nápodobu pravých idejí – umění je stín stínu
• Hiearchicky uspořádané druhy napodobení
1) nejvyšší forma napodobení je příroda
2) božské obrazy a iluze - sny
3) tvoření reálných věcí
4) pak lidské obrazy věcí
• Umění je dle Platóna užitečné snad jen při výchově
• Jediný druh umění, který by mohl Platón uznávat je abstraktní umění
Pojem krásy • krásno existuje jako idea = je věčné
• krásno stojí na vrcholu světa idejí
• materiální věci jsou pouhým odleskem této ideje krásy
• Krása je nadsmyslová
Láska
• Láska neodlučitelně spojena s krásou
• Stupně krásy:
1) krásné tělo milované dívky
2) krása duše
3) krása mravů a zákonů
4) krása poznatků a věd
5) krásno absolutní
Ideální stát - Atlantida
ARISTOTELES 348 - 322 př. nl.
• zakládá vlastní školu peripatetickou (Lykeion)
• Aristoteles empirik x Platón věří v ideální formy
• Aristoteles shrnuje dosavadní poznání (věd)
• věří v racionalitu člověka
Metafyzika
• Překonává Platónův dualismus
• vyhlašuje ale jiný dualismus - mezi látkou a formou
• každá věc je spojení látky a formy – vzniká bytí
Poetika
• Pojem Mimésis
• podstatou umění je napodobování
• umění vzniká vynalézavým napodobováním zákonů přírody, dovršuje to, co příroda započala
• obraz a zobrazovaný předmět se nemusí plně shodovat, neboť umělec má svůj vlastní vnitřní svět, vkládá do umění něco ze sebe
• Tvorba umění je kreativním činem
Aristotelova poučka týkající se výstavby dramatu Správné drama = jednota děje, času, místa
KATARZE
• katarze je rozhodným momentem, jiným pohledem na životní jevy
• intenzivní prožitek díla, který nás očistí od negativních emocí
• nejúčinnější emoce vyvolává silný konflikt
• Příklad – Král Oidipus
Estetika a filozofie antické technologie
• pojem techné – umění, věda, řemeslo, znalost -speciální naučená dovednost či odbornost
• v antice technologie pojímána jako něco co vzbuzuje údiv
• technologie neměla praktický účel
• hravý charakter vynálezů - https://www.youtube.com/watch?v=rzKhqt5IRnM
Vědecké středisko v Alexandrii – Múseion (3.stol. p. n. l.)
Archytás z Tarentu (okolo 400 p.n.l.) – dřevěná holubice
Ktesibios (3.stol. p. n. l.)
• Vodní hodiny
• Vodní varhany - https://www.youtube.com/watch?v=LBhk5KFwLVc
Hérón z Alexandrie
• Větrná koule
Technologické selhání
Proč Řekové selhali v praktické aplikaci technologických vynálezů?
1.Technologie jako zdroj údivu
2.Nedostatečné výrobní postupy
3.Práce otroků