SKOLSKI PROGRAM 2010-2014-BANKARSKI SLUZBENIK PROGRAM 2010-2014-BANKARSK… · 5. • Хуманизам и ренесанса • читанка , • медији ( позоришне

1

ШКОЛСКИ ПРОГРАМ БАНКАРСКИ СЛУЖБЕНИК

за период од јун 2010. до јуна 2014.

3/4

Београд јун 2010

2

САДРЖАЈ

2. САДРЖАЈИ ОБАВЕЗНИХ ОБЛИКА ОБРАЗОВНОГ РАДА 2.3. Банкарски службеник 2.3.1. Први разред Српски језик и књижевност Енглески језик Немачки језик Физичко васпитање Математика Рачунарство и информатика Економија Канцеларијско пословање и рачунарска техника Књиговодство Банкарско пословање Екологија Историја Грађанско васпитање Верска настава 2.3.2. Други разред Српски језик и књижевност Енглески језик Немачки језик Физичко и здравствено васпитање Математика Канцеларијско пословање и рачунарска техника Право Банкарско пословање Банкарска обука Социологија Географија Грађанско васпитање Верска настава 2.3.3. Трећи разред Српски језик и књижевност Енглески језик Немачки језик Физичко и здравствено васпитање Математика Банкарско пословање Банкарска обука

3

Финансије и рачуноводство Основи економије Општа математика Грађанско васпитање Верска настава 2.3.4. Четврти разред Српски језик и књижевност Енглески језик Немачки језик Физичко васпитање Математика Банкарско пословање Банкарска обука Маркетинг у банкарству Општа математика Пословна економија Предузетништво Грађанско васпитање Верска настава

4

БАНКАРСКИ СЛУЖБЕНИК - ОГЛЕД Први разред

Српски језик и књижевност Образовни профил Економски техничар, финансијски техничар и банкарски службеник Предмет Српски језик и књижевност Разред први Годишњи фонд часова 108 Недељни фонд часова 3 Литература М.Николић:Методика наставе српског језика и књижевности

Ч.Ђорђевић и П.Лучић:Књижевност и српски језик за први разред Д.Живковић:Теорија књижевности са теоријом писмености Ј.Деретић:Историја српске књижевности Ж.Станојчић и Љ.Поповић:Граматика српског језика Лектира за први разред,речници лексикони,енциклопедије,интернет

Фонд/тип часа

Бр. Тема/модул/област Циљеви број часова у области

вежбе утврђивање обрада писмени задаци

практ. наст.


у блоку • Уочавање структуре

књижевног текста и повезаности са књижевности са другим уметностима

• Упознавање књижевне уметности

• Упућивање на истраживачки и критички однос према књижевности

13 1 12

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације • Разумети појам и функцију књижевности • Знати основне књижевне стилове и епохе • Разумети појам књижевног рода и врсте • Развити свест о потреби неговања

књижевне културе • Уочавати структуру текста и начине

успостављања његове семант. целовитости

• фронтални • групни • индивидуални • тандем

• монолошко – дијалошка • текст – метода • метода демонстрације • компаративна

• септембар - новембар

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање

1. • Увод у проучавање књижевног дела

• читанка • шеме • видео – бим • звучна читанка

• корелација са историјом • естетиком • вајарством • сликарством • позоришном уметношћу • ликовном и музичком

културом • теоријом и историјом

књижевности

• усмено излагање • активност на часу • домаћи задаци • тест • есеј

5






у блоку • Схватање значаја

књижевности старог века за развој европске културе

• Унапређивање знања о класичним културама

11 3 8

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације

• Стећи основне појмове и знања о класичној култури

• Имати развијену свест о потреби неговања књижевне културе

• Имати свест о значају читања • Уочавати структуру текста и начине

успостављања његове семантичке целовитости



• октобар - децембар


2. • Књижевност старог века

• читанка • медији (позоришне

представе, филм, публицистика, интернет)

• звучна читанка • видео - бим

• корелација са историјом • социологијом • психологијом • филозофијом • ликовном • музичком културом

• усмено излагање • активност на часу • домаћи задаци • писмени задаци • тест • есеј

6






у блоку • Усвајање знања о словенској

писмености и најстаријим писаним споменицима

• Структурално одређивање законитости епохе

• Развијање свести о вредности и значају књижевности у људском животу

12 5 7


• Стећи основне појмове и знања о средњовековној култури и традицији

• Уочавати структуру текста и начине успостављања његове семантичке целовитости

• Опажати сличности и разлике између

књижевне и културне историје различитих народа

• фронтални • групни • индивидуални


• децембар - фебруар


3. • Средњовековна књижевност

• читанка • медији (позоришне


• шеме, фотографије • звучна читанка

• корелација са историјом • социологијом • ликовном • музичком културом • калиграфијом и сликарством • црквеном књижевношћу


7






у блоку • Указивање на епску и лирску

поезију • Развијање естетских

критеријума у анализи дела наше народне књижевности

11 3 5 3


• Имати развијену свест о значају читања наше народне поезије и неговања књижевне културе

• Разумети основне елементе текста и заузимати став о тексту




• фебруар - мај


4. • Народна књижевност

• читанка • медији (позоришне представе, филм, публицистика, интернет)

• шеме • звучна читанка

• корелација са историјом • социологијом • психологијом • ликовном културом • дијалектологијом • културологијом


8






у блоку • Упознавање са поетиком

хуманизма и ренесансе у Европи и код нас

• Оспособљавање ученика за креативно и критичко размишљање

• Унапређивање знања о књижевности хуманизма и ренесансе

10 1 9


• Стећи знања на којима се заснива тумачење књижевности препорода култура

• Развити свест о потреби неговања књижевне културе


• Имати развијену свест о значају читања



• април - мај


5. • Хуманизам и ренесанса

• читанка, • медији (позоришне представе, филм, публицистика, интернет)

• лектира • звучна читанка

• корелација са историјом • социологијом • психологијом • архитектуром • сликарством • вајарством







у блоку

6.

Барок и класицизам

• Oспособљавање ученика да разликују уметничке стилове

• Уочавање подражавалачког стваралачког поступка

• Откривање онога што је универзално и вечно у човеку

• Откривање општег у појединачном

6 - 1 5 - - -

9


• Ученици самостално анализирају књижевна дела

• Знају правила на основу којих су књижевна дела настала

• Откривају грешке у понашању књижевних ликова

• фронтални • групни рад

• монолошка • рад на тексту • дијалошка

• ЈУН


• Уџбеник • Аудио-визуелна средства

• Историја • Ликовна уметност • Социологија

• Усмено излагање • Активност на часу






у блоку • Проширивање опште културе • Развијање љубави према

књижевности • Оспособљавање ученика за

истраживачко читање

5 1 4


• Разумети појам и функцију књижевности • Разумети основне елементе и повезаност

текстова • Развити свест о потреби неговања књижевне

културе • Уочавати структуру текста и начине

успостављања његове семантичке целовитости

• фронтални • групни • тандем • индивидуални


• октобар - јун


7. • Лектира

• читанка • лектира за први разред • медији (позоришне представе,

филм, публицистика, интернет) • звучна читанка

• корелација са историјом • социологијом • психологијом • позоришном и филмском

уметношћу • ликовном и музичком

културом


10






у блоку • Усвајање знања о језику као

систему знакова • Увођење ученика у

проучавање језика као система

• Развијање изражајних способности ученика

5 1 4


• Разумети функцију језика • Поседовати знања и вештине која

омогућавају писану и усмену комуникацију • Овладати правописном језичком нормом • Схватати језик као друштвено –

историјску категорију

• групни • индивидуални • тандем • фронтални

• монолошко-дијалошка • текст-метода • метода демонстрације

• децембар - април


8. • Општи појмови о језику и књижевни језик

• наставни листићи • одабрани текстови • читанка

• корелација са фонетиком • фонологијом • морфофонологијом • дијалектологијом

• тест • усмено излагање • активност на часу • домаћи задаци






у блоку • Усвајање знања о језику као

систему знакова • Усвајање знања о структури

језика,фонетике, фонологије, морфологије и синтаксе

16 4 12


• Разумети функцију језика • Владати структуром језика • Поседовати знања и вештине која

омогућавају писану и усмену комуникацију • Овладати правописном језичком нормом





9. • Језички систем и науке које се њиме баве


• корелација са фонетиком • фонологијом • морфофонологијом • синтаксом


11






у блоку • Развијање језичке културе ученика • Савладавање правописне језичке

норме • Усвајање знања о структури

језика,фонетике, фонологије, морфологије и синтаксе

4 2 2


• Приступати језичким појавама на истраживачки начин

• Уочавати правилности језичких појава • Овладати правописном језичком нормом





10. • Правопис


• корелација са фонетиком • фонологијом

морфофонологијом • синтаксом







у блоку • Оспособљавање ученика да у писаном саставу правописна, језичка и стилска вежбања стављају у службу практичних остварења

• Практично усвајање и богаћење језика помоћу језичких вежби

15 11 2 4


• Поседовати развијену језичку културу • Неговати усмено и писано изражавање • Усвојити у потпуности културу усменог и

писаног изражавања

• индивидуални • фронтални • групни рад

• текст-метода • дијалошка • метода демонстрације



11. • Култура изражавања • Писмено изражавање

• звучна читанка • одабрани текстови • наставни листићи • читанка

• корелација са стилистиком • реториком • лектуром и коректуром

• усмено излагање • писмени задаци • есеј • активност на часу

12






у блоку • Оспособљавање ученика за ефикасну комуникацију

• Оспособљавање за учешће у дебатама и прилагођавање језичког израза комуникативној ситуацији

2 1 3


• Овладати вештинама комуникације • Знати да пројектује циљ • Знати да вреднује и потврђује резултате

рада

• фронтални • групни рад • тандем

• монолошко-дијалошка • метода демонстрације

• септембар - јун


12. • Усмено изражавање

• наставни листићи • звучна читанка

• корелација са реториком и беседништвом

• поетиком • стилистиком • естетиком

• усмено излагање • активност на часу

13

ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК

Образовни профил Економски техничар, финансијски техничар, , банкарски службеник Предмет Енглески језик Разред I Годишњи фонд часова 111 Недељни фонд часова 3

Основна литература (уџбеник) Уџбеници одобрени од стране Министарства просвете и спорта: • Matrix Foundations – Student’s book (Oxford University Press) • Matrix Foundations Workbook (OUP)

Додатна литература • English Grammar in Use, Raymond Murphy (Cambridge University Press); • Oxford Advanced Learner’s Dictionary (OUP); • Easy Readers (OUP)


Бр. ТЕМА (модул /област

ЦИЉЕВИ број

часова у области

вежб

е

Утврђи

- вање

обрада писмен

и задаци


практ. наст. у блоку

• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да описују окружење у којем живе и

раде, своје активности из свакодневног живота • утврђивање граматичких јединица ( to be, to have, предлози за

време,место и кретање; садашње просто време-Present Simple; can,can’t)

• стицање позитивног односа према другим културама уз уважавање различитости са посебним освртом на културне особености земаља енглеског говорног подручја

• оспособљавање ученика да напишу писмо дописном пријатељу(pen friend)

12+1 - 9+1 3 - - -

ИСХОДИ Ученик ће бити у стању да: Облик рада Методе рада Време реализације

• индивидуални • у пару • групни

• конструкти- вистички

• Септембар

Наставна средства Kорелација Праћење и оцењивање

1.

Свакодневни живот

(Daily Life) • опише окружење у којем живи и ради, своје активности из

свакодневног живота • примени граматичку јединицу у контексту • разуме и уважи културне особености • постави једноставна питања како би сазнао детаље о некоме • напише писмо пријатељу

• Уџбеник са радним листовима

• Аудио-визуелна средства

• Речник

• Српски језик • Историја

• Активност на часу (задаци отвореног и затвореног типа)

• Само-оцењивање и узајамно оцењивање

• Писмени задаци • Тест (диктат) • Домаћи задаци

14



ЦИЉЕВИ

број часова

у област

и

вежбе Утврђи

- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да описују места на којима су били на

одмору, врсте смештаја, да користе лексику из области путовања, транспорта , да могу да питају а и објасне где се неко место налази

• утврђивање граматичке јединице (бројиве и небројиве именице- countable and uncountable nouns; прошло време – Past Simple to be)


• оспособљавање ученика да пишу разне врсте порука(позивницу, понуду, захтев, предлог)

10+3 - 6 4 3 - -




• Октобар


2.

Путовања

(Travel) • опише неко место једноставним реченицама користећи лексику

из области путовања, смештаја, транспорта, пита за правац и објасни другоме где се нешто налази

• примени граматичку јединицу у контексту (бројиве и небројиве именице, прошло време)

• разуме и уважи културне особености • напише разне врсте порука (позивницу, понуду, захтев, предлог)



• Речник


• Активност на часу • Само-оцењивање и узајамно оцењивање


15



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да користе лексику из области науке и

теххнологије тј. компјутера, да дискутују о томе у коју сврху користе компјутер, интернет, мобилни телефон, да опишу ТВ програм

• утврђивање граматичке јединице (садашње трајно време- Present Continuous)

• усвајање и примена фразалних глагола и фраза у вези са радиом, ТВ-ом, мобилним телефоном)

• оспособљавање ученика да на основу датих информација реше свакодневне животне ситуације (постизање договора шта ће се гледати на ТВ-у)

• стицање знања о елементима културе из области свакодневног живота(музеји у Енглеској) и поређење стране и домаће културе живљења

• оспособљавање ученика да напишу e-mail пријатељу

9 - 5 4 - - -




• Новембар


3.

Наука и технологија

(Science and technology) • опише у коју сврху користи компјутер користећи одговарајућу

лексику, објасни другоме ста се приказује на ТВ-у, договори се с неким шта ће да гледају на ТВ-у

• примени граматичку јединицу у контексту • користи фразалне глаголе у контексту • реши одређени проблем (свакодневне животне ситуације) користећи стечено знање

• опише и пореди музеје • напише e-mail пријатељу



• Речник

• Српски језик • Активност на часу (задаци отвореног и затвореног типа)



16



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да опишу разне пределе (пустињу,океан,

прашуму и др.) и разне врсте животиња; • наброје врсте филмова, дискутују о филму (врсте,радња) • оспособљавање ученика да говоре о слободним активностима, да

се договоре о изласцима • утврђивање граматичке јединице (прошло просто време,

правилни и неправилни глаголи-Past Simple, regular and irregular verbs)

• проширивање знања на тему свемира, достигнућа у тој области, поређење са окружењем у ком ученици живе

• оспособљавање ученика да напишу разгледницу

10+3 - 7 3 3 - -




• Новембар/децембар


4.

Земља и свемир

(Тhe Earth аnd

Space) • опише разне пределе (пустињу, океан, прашуму и др.) и разне врсте животиња;

• наброји врсте филмова, дискутује о филму (врсте,радња) • говори о слободним активностима, да се договори о изласцима • примени граматичку јединицу (прошло просто време, правилни и

неправилни глаголи-Past Simple, regular and irregular verbs) • пореди окружење у коме живи са другим срединама • напише разгледницу



• Речник

• Српски језик



17



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да описују породичне односе,

породични живот, да нацртају и објасне породично стабло, да дају разлоге за и против дугог живота (100 и преко 100 година), описују особине људи око себе

• оспособљавање ученика да користе изразе за наручивање у ресторану, појмове за цене

• утврђивање граматичких јединица (компаратив и суперлатив- comparatives and superlatives; чланови-articles)

• стицање знања о школама страних језика у Енглеској, дискусија на тему: предности и мане студирања у иностранству

9 - 5 4 - - -




• Децембар/јануар


5.

Породица и пријатељи

(Families and friends) • опише породичне односе, породични живот, нацрта и објасни породично стабло, да разлоге за и против дугог живота (100 и преко 100 година), опише особине људи око себе

• користи изразе за наручивање у ресторану, појмове за цене

• примени граматичке јединице у контексту (компаратив и суперлатив- comparatives and superlatives; чланови-articles)

• разуме основни смисао текста на дату тему: школе страних језика у Енглеској; дискутује на тему: Предности и мане студирања у иностранству



• Речник

• Српски језик




18



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да описују окружење у коме неко живи и ради, различите врсте послова и њихове особености, да користе лексику из области запошљавања и пословног разговора

• усвајање и примена фраза неопходних за успешно вођење разговора за посао и за писање молбе за посао

• утврђивање граматичких јединица (have to, don’t have to, must, should, shouldn’t )

• стицање позитивногодноса према другим културама и уважавање различитости са посебним освртом на особености земаља енглеског огворног подручја

• оспособљавње ученика да напишу неформално писмо пријатељу

10 - 6 4 - - -




• Фебруар


6.

Рад и посао (Work and Jobs)

• опише окружење у коме неко живи и ради, различите врсте послова и њихове особености

• напише пријаву за посао и успешно води разговор за посао користећи одговарајуће фразе

• примени граматичку јединицу у контексту (have to, don’t have to, must, should, shouldn’t)

• разуме и уважи културне особености • напише неформално писмо пријатељу



• Речник

• Српски језик • Историја • Економска група предмета



19



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да говоре о различитим музичким жанровима и њиховим особеностима, да користе лексику из обласи музике

• оспособљавање ученика да користећи одговарајуће фразе резервишу карте за концерт, место у ресторану, смештај

• оспособљавање ученика да користећи одговарајуће придеве опишу некога или нешто

• утврђивање граматичких јединица (past continuous, verb patterns) • стицање позитивногодноса према другим културама и уважавање различитости са посебним освртом на особености земаља енглеског огворног подручја

• оспособљавње ученика да користећи предходно утврђених граматичких јединица(past simple, past continuous, subject/ object pronouns) напишу краћу причу

9+3 - 4 5 3 - -




• Март


7.

Музика (Music)

• разговара о различитим музичким жанровима и њиховим особеностима користећи лексику из обласи музике

• резервише карте за концерт, место у ресторану, смештај, користећи одговарајуће фразе

• опише некога или нешто користећи одговарајуће придеве • примени граматичку јединицу у контексту (past continuous, verb

patterns) • разуме и уважи културне особености • напише краћу причу користећи претходно утврђених граматичких јединица (past simple, past continuous, subject/ object pronouns)



• Речник





20



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да описују екстремне активности и спортове, усвоје и користе фразалне глаголе, као и глагол get у различитим значењима

• оспособљавање ученика да користе одговарајуће телефонске фразе да би оставили или примили поруку

• утврђивање граматичких јединица ( expressing future with will and going to, first conditional)

• стицање позитивногодноса према другим културама и уважавање различитости са посебним освртом на особености земаља енглеског огворног подручја

• оспособљавње ученика да напишу опис града у коме живе са посебним освртом на знаменитости и на особености улица, грађевина, ресторана, продавница и људи

10 - 5 5 - - -




• Април


8.

Изазови (It’s а Challenge)

• опише различите екстремне активности и спортове • да у контексту користи фразалне глаголе и глагол get у различитим значењима

• остави и прими телефонску поруку користећи одговарајуће фразе • примени граматичку јединицу у контексту ( expressing future with

will and going to, first conditional) • разуме и уважи културне особености • напише опис града у коме живи са посебним освртом на знаменитости и на особености улица, грађевина, ресторана, продавница и људи



• Речник




21



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да описују различите врсте спортова • усвајање и примена лексике и фраза из области спорта • усвајање и примена лексике и фраза неопходних за тражење помоћи од лекара

• утврђивање граматичких јединица (present perfect and past simple, just and yet)

• стицање позитивногодноса према другим културама • оспособљавње ученика да напише и одговори на упитник

9 - 6 3 - - -




• Мај


9.

Спорт (Sport)

• опише различите врсте спортова • опише своје здравствене проблеме и затражи помоћ лекара • примени граматичку јединицу у контексту (present perfect and past

simple, just and yet) • разуме и уважи културне особености • напише и попуни упитник



• Речник




22



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да говоре о савременом тржишту и маркетингу, да користе лексику из области новца, куповине и продаје

• усвајање и примена лексике и фраза неопходних за куповину • уочавање разлике између придева који се завршавају на –ing / -ed и њихова правилна употреба

• утврђивање граматичких јединица (present simple passive, past simple passive)

• стицање позитивногодноса према другим културама и уважавање различитости са посебним освртом на особености земаља енглеског говорног подручја

• оспособљавање ученика да користећи бројеве и предлоге за време опишу различите фазе у процесу оглашавања

• оспособљавње ученика да напише оглас користећи придеве одређеним редоследом

10 - 6 4 - - -




• Јун


10.

Рекламе и изуми (Adverts аnd Inventions) • говори о савременом тржишту и маркетингу, користећи лексику из

области новца, куповине и продаје • да правилно користи придеве који се завршавају на –ing/-ed • опише различите фазе у процесу оглашавања користећи бројеве и предлоге за време

• примени граматичке јединице у контексту(present simple passive, past simple passive)

• разуме и уважи културне особености • напише оглас користећи придеве одређеним редоследом



• Речник

• Српски језик • Историја • Економска група предмета



23

Образовни профил Банкарски службеник Предмет Немачки језик ( као други страни језик) Разред I / први / Годишњи фонд часова 74 / седамдесет и четири часа / Недељни фонд часова 2 / два часа /

Основна литература (уџбеник) Alltag, Beruf und CO 1., Hueber Verlag / издавачко предузеће Хубер, Немачка /

Додатна литература Радна свеска је интегрисана у сам уџбеник


Бр. Тема/модул/област Циљеви Број часова у области

Вежбе Утврђивање Обрада писмени задаци


блок час

• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да продужују реченице

• изражавање мишљења

74 нема 30 44 6 нема сви

часови

Исходи Ученик ће бити у стању да: Облик рада Методе рада Време

реализације

• препричавају текстове • говоре о породици и окружењу • пишу на задату тему и.т.д.

• индивидуални • групни • фронтални

• комбиновани • од месеца септембра до маја


1.

- успостављање контакта

- планирање послова и термина - вођење послова - јавне службе - образовање - путовања и превоз људи - куповина - храна и пиће - примена нове технологије


• Српски језик • Историја • Енглески језик

• Усмени одговори и активност на часу • Тестови и писмени задаци

24

Математика

Образовни профил Банкарски службеник Предмет Математика Разред Први Годишњи фонд часова 111 Недељни фонд часова 3 Литература Радивоје Деспотовић, Ратко Тошић, Бранимир Шешеља: Математика за први разред средње школе, Завод за

уџбенике, Београд, 2008. Мр Вене Т. Богославов: Збирка решених задатака из математике 1, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 2004. Данка Прокић-Влаховић, Слободан Павловић, Петар Ћулум, мр Весна Врцељ, мр Михаило Вељковић, Милорад Гавриловић: Тестови из математике за први разред средње школе, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 2006. Ђорђе Дугошија, Милољуб Албијанић, Марко Шегрт: Збирка задатака за први разред средње школе, Друштво математичара Србије, Београд, 2007. Владимир Стојановић: Матхематископ 3, збирка решених задатака за први разред средњих школа, ИП Математископ, Београд, 2007. Живорад Ивановић, Срђан Огњановић: Математика 1, Збирка задатака за I разред гимназија и техничких школа, Круг, Београд, 2007.

Бр Модул Циљеви Исходи Број часова у модулу обрада утврђив

ање тест

12 5 6 1

Облик рада Методе рада

• Фронтални • Индивидуални • Групни

• Дијалошка • Комбинована • Методе активног учења

Наставна средства Корелација са другим предметом

• Стицање основних знања из елемената математичке логике и теорије скуповае

• Развијање логичког мишљења • Развијање системтичности и уредности у раду

• Правити разлику између константи, променљивих, бројевних израза

• Препознати исказ и утврдити његову истинитост

• Утврдити тачност исказне формуле

• Користити математичке симболе за запис реченица

• Одредити тачност скуповних релација

• Објаснити појам и дати примере функција

• Препознати бијекцију и одредити инверзну функцију

• Дидактички материјал • Шеме • Графикони • Рачунарска техника

• /

Праћење и оцењивање Време реализације

1. • Елементи математичке логике и теорије скупова

• Усмено излагање • Писмена провера знања • Активност на часу • Домаћи задатак


25


ање тест

5 2 3 /





• Упознавање скупа реалних бројева

• Развијање системтичности, прецизности, тачности

и уредности у раду

• Одредити основне подскупове скупа реалних бројева

• Познавати основна правила дељивости

• Трансформисати децималне записе бројева у разломке и обрнуто

• Разликавати елементе скупова рационалних бројева (Q) и ирационалних бројева (I)

• Приказати број на реалној оси • Дефинисати појам апсолутне вредности броја

• Заокружити бројеве • Проценити вредност бројевног израза

• Дидактички материјал

• Књиговод-ство


2. • Реални бројеви


• Октобар

26


ање тест

22 7 14 1





• Стицање знања и вештина о полиномима и рационалним изразима

• Развијање системтичности, прецизности, тачности

и уредности у раду

• Средити полином добијен

сабирањем, одузимањем и множењем полинома

• Одредити количник два полинома

• Записати резултат дељења полинома полиномом у виду једнакост

• Користити Безуов став • Применити дистрибутивни

закон множења према сабирању и формуле за квадрат и куб бинома, разлику квадрата, збир и разлику кубова при трансформацији полинома

• Раставити полином на производ простих чинилаца

• Одредити најмањи заједнички садржалац (НЗС) полинома

• Трансформисати и упростити рационалне изразе

• Дидактички материјал

• /


3. • Рационални алгебарси изрази


• Октобар, новембар, децембар

27


ање тест

24 12 12 /




• Метода демонстрације


• Стицање основних знања и вештина из геометрије

• Правити разлику између дужи, полуправа,угао и круг

• Усвојити шта су колинеарне, односно неколинеарне тачке

• Усвојити сабирање и одузимање вектора и множење вектора скаларом

• Дефинисати ставове о подударности троугла и применити их

• Објасни шта су углови са паралелним (нормалним) крацима и везе између њих

• Одреди релације везане за унутрашње и спољашње углове троугла

• Познаје својства симетрале дужи ,њену конструкцију и конструкцију центра описане кружнице око троугла на конструкцију центра описане и уписане кружнице око троугла

• Познаје својства симетрале угла ,њену конструкцију и конструкцију центра уписане кружнице у троугао

• Конструише висину троугла, тежишну дуж и одређује ортоцентар и тежиште

• Познеје основне релације у једнакокраком, односно једнакостраничном троуглу

• Разликује врсте четвороуглова и њихове особине

• Познаје и примењује основне ставове о паралелограму теоремее о паралелограму и умети да их примени

• Познаје Талесову теорему и њену примену • Познаје синус, косинус, тангенс и котангенс оштрих углова у правоугом троуглу

• Дидактички материјал • Рачунарска техника • Геометријски модели

• Рачунарство и информатика


4. • Увод у геометрију

• Усмено излагање • Писмена провера знања • Активност на часу • Домаћи задатак • Семинарси рад

• Децембар, јануар, фебруар

28


ање тест

21 6 14 1





• Правилно решавање линеарних једначина,неједначина , система линеарних једначина и усвајање појма линеарне функције

• Решити линеарну једначину • Решити једначину са непознатом у имениоцу

• Решити једначине са апсолутном вредношћу

• Дискутовати решења једначине • Решити проблеме коришћењем линеарних једначина

• Решити линеарне неједначине и скуп решења приказати преко интервала и графички

• Решити систем линеарних неједначина са једном непознатом

• Решити неједначине са апсолутним вредностима

• Решити рационалне неједначине • Испитати линеарну функцију и анализирати њен график

• Приказати аналитчки, графички и табеларно линеарну функцију

• Решити системе једначина са две непознате (графичком методом, методом замене, Гаусовом методом, Крамеровом методом)

• Дидактички материјал • Рачунарска техника • Калкулатор



5. • Линеарне једначине, неједначине, линеарне функције и системи линеарних једначина


• Март, април

29


ање тест

15 5 10 /





• Стицање основних знања из сразмера и пропорција као битних релација међу величинама у економији

• Стицање темељних знања из процентног рачуна као основног алата у економској математици

• Разликовати размеру и пропорцију

• Применити основна својства размере и пропорције

• Препознати директну и обрнуту пропорционалност

• Применити директну и обрнуту пропорционалност на решавање проблема

• Користити рачун поделе и мешања

• Објаснити појам процента • Записати проценат у облику децималног броја и разломка и обрнуто

• Израчунати проценат и промил неке величине

• Проценити вредност непознатих величина у процентном рачуну

• Користити процентни рачун за решавање проблема

• Објаснити појам камате • Користити прост каматни рачун

• Дидактички материјал • Рачунарска техника • Калкулатор


• Књиговодство • Банкарско пословање


6. • Пропорционалност величина


• Мај, јун

30

Физичко васпитање Образовни профил Банкарски службеник Предмет Физичко васпитање Разред први Годишњи фонд часова 74 Недељни фонд часова 2 Литература Група аутора :Методологија рада физичке културе, Ниш



вежбе Утврђивање и Увежбавање

Обрада и Увежбавањ

е

писмени задаци



у блоку • Допринос задовољењу основних психофизичких, социјалних потрба ученика

• Развијање и усвршавање моторичкох способности умења и навика

• Очување и унапређивање здравља

• Оспособљавање за самостално, групно вежбање у слободно време

• Формирање позитивног односа према физичким активностима

20

10

10


• Науче да поштују одређена правила спорске културе

• Упознају терминологију техника трчања, скокова и

• Бити способан да самостално обавња и прати рад свог организма на физички напор

• индивидуални • дијалошка • демонстрација • практично вежбање

• Септембар • Октобар • Април • Мај


1. • Атлетика

• штоперица • метар • струњаче • сталак, ластих

• физика • биологија • хигијена • психологија

• праћење остварености исхода • извештаји о извршеним мерењима • тестови практичних вештина

31





е








• Формирање позитивног односа према физичким активностим

12

6

6


• Савладавање техника прескока , основних техника колута, премета,упора

• Бити ,способан да кроз покрет изрази своје емоције, искуства, осећај за лепо и креативност

• Савладавање вежбе на справама,упознати се са мерама безбедности приликом вежбања и развити способност помагања другим особама у току вежбања

•


• децембар • јануар • фебруар


2. • Спорска гимнастика

• струњаче • двовисински разбој • паралелни разбој • кругови • греда • вратило

• физика • биологија • хигијена • музичка уметност • психологија


32




Обрада и Увежбав

ање









30 15 15


• Савладавање основних техника игре • Основна начела у нападу и одбрани • Научити правила игре • Створити осећај за спортску културу (фер плаy, културу навијања)

• Тандем • Колективни • Рад у групи • Фронтални • индивидуални

• дијалошка • демонстрација • практично вежбање

• октобар • новембар • децембар • јануар • фебруар • мрт • арил


3. • Спорска игра-одбојка,кошарка, стони тенис,мали фудбал

• одбојкашка лопта • Кошаркашка лопта • Рекети и лоптице • мрежа • сталак и држач • пиштаљка • рукометна лопта • голови


• праћење остварених исхода • извештаји о извршеним мерењима и оценама добијених тим мерењима

33




Обрада и

Увежбав

ање




у блоку

• Допринос задовољењу основних психофизичких, социјалних потрба ученика





12

6

6


• Познавати основну терминологију физичке културе

• Упознавање са сврхом и циљем физичке културе

• Развијати и одржавати антропмоторијске способности

• Знати своје и туђе вредности тј мерења • Хигијена тела

• Индивидуални • колективни


• јануар • •


4 • Елементарне игре.плесови и народна кола

• вијаче • обручеви • лопте • музика

• физика • биологија • музичка уметност • психологија

• праћење остварености исхода • степен савладаности елемената • осећај за ритам

34

Eкономија

Образовни профил Банкарски службеник Предмет Економија Разред први Годишњи фонд часова 111 Недељни фонд часова 3 Литература • Основи економије за први разред економске школе- Драгана Богдановић, Гордана Иванишевић

• Основи економије за други разред економске школе- др Бранко Медојевић, др Богдан Илић, др Милован Павловић, др Драгољуб Драгишић

• Божидар Ставрић, Благоје Пауновић и Петар Бојовић – Пословна економија ѕа I разред економске школе • Александар Јовановић, Светлана Кисић и Војислав Божић – Пословна економија за II разред економске

школе • др Момчило Живковић и мр Рајко Унчанин – Економика предузећа • др Милена Перовић – Јовановић, др Душан Јаничић и мр Светлана Кисић – Економика предузећа • Основи економије, др Мирољуб Лабус






у блоку • Развијање способности за разумевање значаја привреде за задовољење људских потреба

20 / 7 12 1 / /


1. • Привреда

• објаснити везу између економских активности и људских потреба

• идентификовати потребу непрекидног обнављања производње

• објаснити нужност повезивања људи у обављању економских активности

• објаснити улогу сваког елемента привређивања на микро и макроекономском нивоу

• објаснити нужност поделе рада • окарактерисати тенденције у савременој

робној привреди

• рад у пару • индивидуални рад • групни рад

• Монолошко – дијалошка • Методе активне наставе

• септембар - октобар

35


• шеме • картице • наставни материјал • примери за вежбање

• Основи економије • Банкарско пословање

• усмено излагање • тест • активност на часу






у блоку

• Развијање способности за разумевање основних појмова тржишне привреде

25 / 10 14 1 / /


• разликовати појам робе од појма производа • дефинисати робу и и њена својства • препознати нужност изражавања вредности

робе на тржишту • објаснити сврху појаве новца • препознти улогу новца и његове функције • објаснити активну улогу новца у

функционисању привреде • разликовати категорије понуде и тражње,

њихов однос и дејство на тржишну цену • објаснити утицај промене цена на понуду и

тражњу



октобар, новембар,децембар


2. • Основни појмови тржишне привреде


• Основи економије • Банкарско пословање

• усмено излагање • тест • домаћи задатак

36






у блоку

• Развијање способности за разумевање појма, значаја и елемената предузећа

30 / 12 17 1 / /


• дефинисати појам и значај предузећа и осталих привредних субјеката

• разликовати врсте предузећа према различитим критеријумима

• разликовати поједине организационе облике предузећа

• дефинисати елементе предузећа и њихов значај

• дефинисати појам и значај средстава за пословање предузећа

• разликовати врсте средстава и њихове карактеристике

• објаснити различиту структуру средстава зависно од врсте привредног субјекта

• објаснити предузеће као систем и његов однос са окружењем



• Децембар,јануар, фебруар


3. • Носиоци привређивања


• Пословна економија • Банкарско пословање • Право • Књиговодство

• усмено излагање • тест • домаћи задатак • активност на часу

37






у блоку

• Оспособљавање за разликовање појединих врста улагања

16 / 5 10 1 / /


• дефинисати појам улагања • разликовати поједине врсте улагања • објаснити разлику између утрошака и

трошкова и њихов утицај на резултат пословања

• објаснити разлику између ангажовања и трошења



• Март,април


4. • Улагања у репродукцију


• Пословна економија • Банкарско пословање • Књиговодство


38






у блоку

• Оспособљавање за разумевање резултата као циља пословања предузећа

20 / 6 13 1 / /


• објаснити поједине облике резултата пословања

• дефинисати појам и начин утврђивања укупног прихода и добити

• објаснити потребу усклађивања интереса запослених, предузећа и друштва кроз расподелу добити

• дефинисати појам показатеља успешности пословања

• израчунавати показатеље успешности



• мај, јун


5. Резултати пословања, њихова расподела и мерење успешности пословања


• Пословна економија • Банкарско пословање • Књиговодство


39

1. ОСТВАРИВАЊА ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА - ОБЛИЦИ И ТРАЈАЊЕ

I 37 74 111

Напомена: у табели је приказан годишњи фонд часова за сваки облик рада 2. ЦИЉЕВИ ПРЕДМЕТА:

• Развијање способности обавезне примене правне регулативе– законске, професионалне и интерне, у књиговодственој евиденцији свих привредних субјеката • Оспособљавање за спровођење књиговодствених процедура, правила и метода у евидентирању пословања привредних субјеката • Оспособљавање за тачно,објективно и правовремено пружање информација интерним и екстерним корисницима у циљу доброг пословног одлучивања • Оспособљавање за примену евидентирања по систему двојног књиговодства, уз употребу Контног оквира, према МРС • Развијање способности за књиговодствено обухватање банкарског пословања и утврђивања резултата банке

3. НАЗИВ И ТРАЈАЊЕ МОДУЛА ПРЕДМЕТА

Разред: први

НАЗИВ МОДУЛА Трајање модула

(часови)

Основе књиговодства 57 Евиденција банкарског пословања 54 4. ЦИЉЕВИ, ИСХОДИ, ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИ И НАЧИНИ ОЦЕЊИВАЊА МОДУЛА

Назив модула:

Основе књиговодства Трајање модула: 57 часова

ЦИЉЕВИ МОДУЛА ИСХОДИ МОДУЛА

По завршетку модула ученик ће :

ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИ МОДУЛА ПРЕПОРУЧЕНО УПУТСТВО ЗА ОСТВАРИВАЊЕ МОДУЛА

• Развијање способности обавезне примене правне регулативе у књиговодственој евиденцији свих привредних субјеката

• поштовати и примењивати законску регулативу из области рачуноводства и књиговодства

• примењивати у пракси књиговодствена начела

• Књиговодство-појам,циљ,задаци,правни основ, начела и МРС

• Књиговодствена документа: појам, елементи, врсте, употреба и контрола

• Дискусија о значају информација које пружа књиговодство у пословању привредних субјеката

• Писање есеја о законској регулативи у

НАСТАВА РАЗРЕД

Теоријска настава

Вежбе Практична настава

Настава у блоку

ПРАКСА УКУПНО

40

• Оспособљавање за примену књиговодствених начела и МРС

• Оспособљавање за спровођење књиговодствених процедура,техника и метода

• Развијање способности примене књиговодствених правила

• Оспособљавање за примену евидентирања по систему двојног књиговодства, уз употребу Контног оквира, према МРС

• разликовати врсте књиговодствене контроле докумената

• употребљавати књиговодствена докумената,као основ евиденције

• примењивати поступак контролисања докумената • примењивати у пракси технику и процедуру

инвентарисања са књиговодственог и законског аспекта

• разумети значај биланс стања у сагледавању имовине привредних субјеката (банке)

• разумети настајање одређених врста расхода и прихода и њихово место у билансу успеха

• применити правила и технику књижења по систему двојног књиговодства, уз употребу контног оквира (банке)

• Инвентар – појам,врсте,организација инвентарисања

• Биланс стања • Пословне промене и њихов утицај на

биланс • Књиговодствени рачуни: појам,

врсте,функције,правила евидентирања • Биланс успеха • Успешна конта-појам,врсте,правила

евидентирања • Двојно књиговодство и пословне књиге

двојног књиговодства • Једнообразно књиговодство и Контни

оквир (банке)

области књиговодства и МРС • Попунити различите врсте докумената

који се користе у банци, уочити елементе и извршити контролу:формалну рачунску и суштинску

• Користећи графичке приказе показати облик и структуру Биланса стања (банке) и Биланса успеха (банке)

• Применити ,кроз примере, правила евидентирања на различитим врстама конта

• Спровести једноставне евиденције у систему двојног књиговодства уз употребу Контног оквира

Препоручени начини оцењивања модула

усмено излагање тест есеј домаћи

задатак писмени задатак

активност на часу

праћење практичног рада

дневник рада

тест практичних вештина

самостални практични рад графички рад

* * * * * * Назив модула

Евиденција банкарског пословања Трајање модула: 54 часа




• Оспособљавање за примену правила,процедура и правне регулативе у евиденцији банкарског пословања

• Развијање способности књиговодственог праћења банкарских послова

• Оспособљавање за прецизност и поузданост у евиденцији пословања банака

• примењивати правила и процедуре евиденције готовине и готовинских еквивалената банке

• примењивати правила и технику евидентирања пласмана банке

• примењивати процедуре књиговодствене евиденције депозита и кредита од банака и комитената-правних и физичких лица

• евидентирати камате на примљена и пласирана средства

• спроводити књиговодствену процедуру утврђивања резултата банке

• Евиденција послова са готовином и готовинским еквивалентима

• Евиденција кредита и пласмана правним и физичким лицима,у динарима и страној валути

• Евиденција кредита и депозита од правних и физичких лица,у динарима и страној валути

• Евиденција камата и накнада на примљена и пласирана средства

• Поступак утврђивања резултата банке

• Обрадити кроз примере евиденцију на жиро и девизним рачунима банке

• Евидентирати благајничко пословање банке

• На врло једноставним примерима показати евиденцију концентрације и пласирања средстава банке

• Показати, најједноставније, начин утврђивања резултата банке

41









* * * * *

5. ПРЕПОРУЧЕНА ЛИТЕРАТУРА ЗА РЕАЛИЗАЦИЈУ ПРЕДМЕТА

• Закон о рачуноводству и ревизији,“Службени лист СРЈ“ , бр.71/2002 • Закон о банкама и другим финансијским организацијама, „Сл.лист СРЈ“, бр.32/93,61/95,44/99,36/2002,37/2002 и „Службеном гласнику РС“,бр.72/2003 • Упутство о обавези и начину евидентирања,прикупљања,обраде и достављања података о књиговодственом стању рачуна банака и других финансијских организација, донето од

стране гувернера НБ,на основу члана 17. тачка 4. и члана 68. Закона о Народној банци Србије („Службени гласник РС“,БР.72/2003) • Правилник о Контном оквиру и садржини рачуна у Контном оквиру за банке и друге финансијске организације, „Службени гласник РС“ бр.133/2003 и 4/2004. • Упутство о аналитичким рачунима у Контном оквиру за банке и друге финансијске организације,које је донео гувернер НБС на основу члана 21. и члана 68. Закона о Народној

банци Србије а у вези са Правилником о Контном оквиру за банке и друге финансијске организације • Др Радојко Лукић::Банкарско рачуноводство,теоријска анализа кроз практичне примере, Економски факултет Београд, Београд, 2000.г. • Др Вера Познанић-Леко: Рачуноводство за четврти разред економске школе, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд,2003.г. • Валентина Малешевић и Вера Коџо: Збирка задатака из рачуноводства за четврти разред економске школе, Завод за уџбенике и наставна средства , Београд, 2003..г. • Др Радиша Радовановић: Биланси предузећа и банака, „Савремена администрација“, Београд, 1999.г. • Момчило Томић: Банкарско пословање,С.А.М. Консалтинг, Београд, 1994.г.

6. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА / МОДУЛИМА • Основе књиговодства

• Евиденција банкарског пословања

• Eкономија • Право • Банкарско пословање

• Имовина предузећа • Основи права • Привредни субјекти • Банкарски послови • Благајничко трезорско пословање • Динарски послови са физичким и правним лицима • Девизни послови са физичким лицима • Девизни послови банака са правним лицима • Инструменти плаћања међународног платног промета • Кредитни послови • Хартије од вредности

42

Образовни профил Банкарски службеник

Предмет Банкарско пословање

Разред Први

Годишњи фонд часова 74

Недељни фонд часова 2

Литература Банкарска књига- скрипта, група аутора, Монетарна економија и банкарство за трећи и четврти разред економског техничара, Александар Живковић, Борко Крстић и Петар Бојовић, Закон о Хартијама од вредности, Закон о Платном промету, Закон о Народној банци, Финансијско пословање, Драгана Богдановић






у блоку • Схватање значаја науке о финансијама

• Стицање знања о основним појмовима о банкарству

42 - 10 32 0 0 -


• Објасни појам финансија • Објасни појам новца • Разликује врсте новца • Објасни појам и елементе привредног

система • Дефинише појам банке • Разликује врсте банака и њихове задатке • Објасни појам и елементе банкарског

система • Одреди место, улогу и значај банака у

привредном систему • Одреди место, улогу и значај Центалне

банке (НБС) • Објасни појам пословне политиле банке • Класификује банкарске послове (према

функционалном, временском и билансном критеријуму)

• фронтални, • рад у пару • групни рад

• дијалошка, • демонстративна • методе које подстичу самостално учење и рад

• септембар, октобар, новембар, децембар, јануар, фебруар, март


1. • Основни појмови о банкарству и банкарском систему

• панои • припремљен материјал

• Економија • Активност на часу • Усмено излагање • Домаћи задаци

43


Бр. Тема/модул/област Циљеви

број часов

а у област

и




у блоку

• Стицање знања о правилима и процедурама платног промета у земљи и са иностранством

• Стицање знања о инструментима платног промета

32 - 5 27 0 0 -


Ученик ће бити у стању да: • Објасни појам и улогу платног

промета • Разликује учеснике и носиоце

палтног промета • Разуме појам, врсте и

структуру текућих рачуна • Разликује готовински и

безготовински начин плаћања • Разликује платни промет у

земљи и међународни платни промет

• Попуни инструменте платног промета у земљи

• Наведе инструменте платног промета са иностранством

• фронтални, • рад у пару • групни рад

• дијалошка, • демонстративна методе које подстичу самостално учење и рад

• март, април, мај, јун


2. • Платни промет

• панои • материјал за израду задатка

• Економија • Књиговодство

• Активност на часу • Усмено излагање • тест

44

I 74 74

Напомена: у табели је приказан годишњи фонд часова за сваки облик рада.

8. ЦИЉЕВИ ПРЕДМЕТА:

• Обучавање ученика за практично обављање послова • Упознавање ученика са радним простором • Развијање способности ученика за интеракцију са спољашњим окружењем • Обучавање ученика у коришћењу Интернета и Интранета у пословном процесу • Развијање способности за коришћење eлектрнског банкарства




(часови)

Структура рачунарског система 10

Графичке оперативне средине 14 Рачунарске комуникације 16

Интернет и интранет 18

Електронско банкарство 16







45

10. ЦИЉЕВИ, ИСХОДИ, САДРЖАЈИ И НАЧИНИ ОЦЕЊИВАЊА МОДУЛА Назив модула:

Структура рачунарског система Трајање модула: 10 часова


По завршетку модула ученик ће:

САДРЖАЈИ МОДУЛА НАЧИН ОСТВАРИВАЊАМОДУЛА

• Упознавање историјата развоја информационе технологије и схватање значаја информационе технологије у друштву

• Упознавање структуре hardware-а и software-а

• објаснити значај правилног коришћења рачунара

• познавати физичку структуру рачунарског система

• познавати основне карактеристике компоненти hardware-a

• познавати структуру software-а

• предмет и значај изучавања информационих технлогија

• ергономија • централна јединица • меморија • контролне јединице • излазне јединице • улазне јединице • оперативни системи • системски програми • апликативни програми

• не улазити у детаљан историјски развој и примену

• показати на растављеном рачунару hardware-ске компоненте

Начини оцењивања модула

усмено излагање

Тест есеј домаћи задатак

писмени задатак





самостални практични рад

графички рад

* *

46

Назив модула: Графичке оперативне средине Трајање модула: 14 часова



САДРЖАЈИ МОДУЛА НАЧИН ОСТВАРИВАЊА МОДУЛА

• Оспособљавање за коришћење графичке оперативне средине

• познавати основне појмове и карактеристике графичке оперативне средине

• моћи да примени у пракси поступке рада у графичком окружењу

• основни појмови и карактеристике графичке оперативне средине • рад са мишем и тастатуром • рад са прозорима • менији • покретање апликација • логичка организација диска • windows explorer • (изглед прозора, креирање фолдера, копирање и премештање, • промена имена, брисање, преглед својстава file-ова и фолдера,

претраживање) • стартовање основних апликација (Paint, Notepad, Comand Prompt,

Calculator…) • истовремено извршавање више апликација и прелазак из једне у

другу • безбедан завршетак рада

• за реализацију модула користити Windows 2000, XP

• обратити посебну пажњу на поступке рада у графичком окружењу (нарочито коришћење миша и раду са прозорима)



тест есеј домаћи задатак








* * *

Назив модула: Рачунарске комуникације Трајање модула: 16 часова




• Оспособљавање за комуницирање применом рачунара

• Оспособљавање за коришћење мреже у интерактивном раду

• Оспособљавање за коришћење Интернета

• Оспособљавање за коришћење Интрaнета

• познавати начине функционисања мрежа • синтетизовати знање из претходног

модула у циљу интегрисања у окружење • дефинисати читаче и претраживаче

Интернета • користити интернет сервисе

• начини комуникације између рачунара • рачунарске мреже • коришћење локалне мреже • Интернет • Интранет • типови заштите мрежа

• истаћи значај заштите мреже • усмерити пажњу на Интернет и

Интарнет • извршити више провера знања на

конкретним примерима

47











* * * *

Назив модула: Интернет и интранет Трајање модула: 18 часова




• Оспособљавање за коришћење Интернета

• Познавање принципа рада претраживача

• Оспособљавање за коришћење сервиса Интернета

• Познавање принципа електронске поште

• Оспособљавање за коришћење интранета

• користити читаче и претраживаче интернета

• применити интернет сервисе • познавати основне појмове електронске

поште • користити интранет

• Web site • Хипер текст и хипермедија • URL (Uniform Resource Locator) • Програми за навигацију • Кретање кроз документ • Претраживачи на Интернету • Класификација података који се траже на

Интернету • Електронска пошта • Интранет

• демонстрација • практичан рад на рачунару • појединачни рад • истаћи значај електронске поште











* * * *

Назив модула: Електронско банкарство Трајање модула: 16 часова




• Разумевање примене система самоуслуге у приближавању услуга клијентима

• Упознавање са системима за самопослуживање

• Разликовати самоуслужне системе у банкарском пословању

• објаснити елементе и основне функције система банкомата

• објаснити елементе и функције POS система

• Системи за самопослуживање у банкарском пословању

• Системи банкомата • POS системи • Homebanking системи

• истаћи улогу и значај система за самопослуживање у банкарском пословању

• демонстрација • практичан рад на системима за

самоуслуживање

48

• објаснити елементе и функције homebanking система • објаснити елементе и функције телефонског (мобилног

и фиксног) говорног комуникационог система

• Говорни комуникациони системи











* * * * * *

11. ЛИТЕРАТУРА ЗА РЕАЛИЗАЦИЈУ ПРЕДМЕТА

• Никола Клем, Никола Перин, Наташа Прашчевић (2002): Рачунарство и информатика • Windows 2000 profesional-библија, Микро књига • Windows XP-библија, Микро књига • Office 2000-библија, Микро књига

12. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА / МОДУЛИМА

• Интернет и интранет • Канцеларијско пословање • Пословна комуникација • Електронско банкарство • Банкарско пословање • Издавање и коришћење

банкарских картица • Сви модули • Сви стручни предмети

49


Предмет Канцеларијско пословање и рачунарска техника




Литература Уџбеник – Канцеларијско пословање, аутори: Суботић, Бранка и Рајковић, мр Слободан Препоручени материјал ГТЗ-а






у блоку • Препознавање потребних услова за рад

• Развијање способности за коришћење стручних израза приликом обављања банкарских послова

• Идентификовање различитих врста потршног материјала и образаца

• Оспособљавање за употребу средстава за оверу веродостојности аката, исправа

• Развијање способности приликом правилног одабира опреме и средстава

14 12 2 10 0 0 -


1. • Канцеларија банкарског службеника

• Ученик ће препознати основне услове за рад банкарског службеника

• Ученик ће запамтити да пословни простор банке треба да буде естетски и фунkционално уређен

• фронтални, • рад у пару • индивидуални рад

• дијалошка, • демонстративна • методе које подстичу самостално учење и рад

• септембар • октобар • јануар

50

• Употребљаваће стручне појмове и изразе

• Научиће да разликује канцеларијски прибор

• Користиће потрошни материјал


• табла, фломастери у боји

• • Активност на часу • Тест






у блоку • Развијање способности за поштовањем кодекса понашања и одевања као и правила чувања пословне и службене тајне

• Комуницирање, којим се решавају конфликти или сметње у споразумевању

• Познавање технике телефонирања

• Познавање и препознавање типова саговорника

• Развијање способности препознавања различитих ситуација са клијентима, руководиоцем и колегама

10 10 2 8 0 0 -


2. • Пословна култура и кодекс понашања службеника у банкама

• Ученик ће применити правила културног и професионалног понашања (униформа, идентификациона картица са

• фронтални, • рад у пару

• Примена кодекса понашања, правила и стандарда кроз симулације радних ситуација службеника банке- методом

• Фебруар • Март • април

51

обележјем банке, називом банке, именом и звањем запосленог)

• Ученик ће научити да комуницира вербално и невербално (фацијална експресија, усмеравање погледа, држање тела, мимика)

• Ученик ће применити правила при вођ

• ењу телефонског разговора • Ученик ће препознати различите типове саговорника и заузеће одређени став

улога


• Табла за модерацију, фломастери у боји, наставни листићи, папири

• Банкарско пословање • Активност на часу • Домаћи задаци






у блоку • Оспособљавање за десетопрстно куцање на алфанумеричком и нумеричком делу тастатуре, при правилном држању тела

• Оспособљавање за форматирање текстова и рад са табелама

87 87 6 81 0 0 -


3. • Обрада текста и техника слепог куцања

• Ученик ће научити да дизајнира радно окружење за унос текста

• Стећи ће знање о развијању координације покрета, прецизност и брзину

• Научиће да куца бројеве само десном рука при чему лева рука остаје слободна (нумеричка тастатура)

• Научиће да направи и табеларно структуиран текст

• фронтални, • индивидуалан рад

• демонстративна • практичан рад

• септембар, октобар, новембар, децембар, јануар, фебруар, март, април, мај, јун

52

• Саставиће адресар, аутоматизовано слати пошту и увозити податке из других апликација


• Рачунар,материјал добијен од професора

• Статистика • Рачунарство и информатика

• Активност на часу • Мерење тачности куцања


Предмет Екологија



Неделљни фонд часова 1

Литература • Екологија и заштита животне средине: К. Пауновић и

И. Савић

(препоручена литература за реализацију предмета) • Екологија: Бранка Стевановић

• Биологија-екологија за први разред средње

економске школе

Фонд /тип часа Бр. Тема Циљеви

Број часова у

области

Вежбе Утврђивање Обрада

Стицање знања о настанку и развоју живота на Земљи и о

биодиверзитету;

1. Екологија

Разумевање економске оправданости заштите биодиверзитета;

17 / 8 9

53

Стицање знања о дефиницији и подели екологије;

Разумевање еколошких фактора, класификације фактора и

животне средине;

Стицање знања о биотопу, популацији, биоценози, екосистему и

биосфери.


Правилно користити усвојену научну терминологију; Фронтални; Теоријско

излагање;

Правилно користити биолошке односно еколошке појмове; По групама; Рад у групама

са дискусијом;

Тумачити биолошки настанак и еволуцију живог света; Индивидуални. Разговор,

питања и

одговори;

Схватити потребу и критеријуме класификације живих бића; Презентација.

Образлагати одредјене појаве И процесе у зивом свету.

Септембар/Октобар/ Новембар.

Наставна средства Корелација са другим предметима Праћење и оцењивање

Усмено испитивање; Шема, графикони, дијаграми на табли /

Контролни задатак.


Број часова у

области


Развијање свести о специфичној улози у биосфери; 2. Заштита и

унапређење

животне

средине.

Штетно

Стицање знања о савременом приступу у заштити

животне средине код нас и у свету, као и развијање

свести о циљевима заштите животне средине;

10 / 5 5

54

Разумевање еколошке и економске оправданости

рационалне употребе енергије;

Развијање свести о економској оправданости

коришћења еколошки прихватљивих извора енергије;

Разумевање корелације између економске

развијености земаља и њиховог удела у глобалном

загађивању. Стицање знања о деловању загађивача на

организме.


Разумети ограниченост природних ресурса на Земљи и

разлику између обновљивих и не обновљивих

ресурса;

Фронтални; Теоријско

излагање;

Разумети значај рационалног корисћења природних

ресурса како би се постојеће резерве умерено и

вишеструко користиле;

По групама; Рад у групама са

дискусијом;

Разумети еколоски и економски значај извора

енергије који не врше загађивање;

Индивидуални. Разговор,

питања И

одговори;

Схватити значај односа економске развијености

земаља и загађивања;

Презентација.

Разумети да је интеракција узрок свих појава и

промена у природи и уочавати која је интеракција

узрок конкретне појаве или промене;

Разликовати позитивне и негативне утицаје, као и

глобалне последице човековог деловања у природи.

Децембар/Јануар/Фебруар/Март

Наставна средства Корелација са

другим

предметима

Праћење и оцењивање

деловање

загађивача на

организме.

Шема, графикони, дијаграми на табли, панои. / Усмено испитивање;

55

Здравствено васпитање Образовни профил Банкарски службеник

Предмет Здравствено васпитање



Недељни фонд часова

1

Литература (препоручена литература за реализацију предмета)

• Унапређење менталног здравља адолесцената са акцентом на превенцији болести зависности: Пигер Јелена, Нови Сад, 1998.године

• Болести које се преносе сексуалним контактом: Боривоје Карадаглић и Љубица Костић

• На путу ка одраслости: Нила Капор Стануловић, Завод за уџбенике и наставна средства 1988.године

• Адолесценција-револуција и еволуција у развоју: В. Ћурчић • Образовање и васпитање за здравље- превенција СИДЕ и полно преносивих

инфекција: приручник за просветне раднике, комисије за борбу против СИДЕ Р. Србије, 2004.године


Број часова у области

Вежбе Утврдђвање Обрада

Упознавање са основним обележјима адолесценције; Разумевање природе промена које се одвијају у адолесценцији; Оспособљавање за превазилажење стреса, траума.

8 4 4

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације Разликовати основне и релевантне карактеристике адолесценције; Интегрисати све промене у јединствен систем стећи осећање континуитета идентитета; Ублажити или избећи дејство стресогених фактора којима су адолесценти изложени .

Фронтални; По групама.

Теоријско излагање; Рад у групама са дискусијом; Разговор, питања и одговори.

Септембар/Октобар

Наставна средства Корелација са другим предметима


1. Адолесценција као животна фаза

Шема на табли / Усмено испитивање; Контролни задатак.

56



Вежбе Утврдјивање Обрада

Развијање способности примене концепта здравог живота; Развијање способности идентификовања ризика угрожавања здравља младих; Оспособљавање за примену превентивних мера у очувању здравља; Указивање на различито прихватање појма здравља у зависности од социо-културне средине; Изградња позитивног става у очувању и унапређивању здравља

7 / 4 3


Разумети значај очувања и унапређивања здравља; Препознати везе између понашања младих и здравља у актуелном периоду и у будућности; Идентификовати понашања узимања ризика као узрочника здравствених и психосоцијалних проблема младих.

Фронтални; По групама; Индивидуални.


Новембар/Децембар



2. Здравље младих

Шема на табли / Усмено испитивање; Контролни задатак.

57



Везбе Утврђивање Обрада

Развијање способности примена мера превенције болести зависности; Оспособљавање за суочавање са сопственим стереотипијама и предрасудама; Оспособљавање за примену стратегија одбијања у ситуацијама ризика.

7 / 4 3


Разумети природу и дејство понашања која носе ризик и значај очувања здравља; Идентификовати узрочнике здравствених и психосоцијалних проблема младих; Проценити последице злоупотребе ризичног понашања на појединца, породицу и друштво; Познавати стил живота који чува здравље или води измени ризичног понашања; Одупирати се притиску окружења да се узме дуван, алкохол, дрога и доносити исправне одлуке.



Јануар/ Фебруар



3. Понашања која носе ризик : никотинизам, алкохолизам, наркоманија.

Сема на табли Екологија Усмено испитивање; Контролни задатак; Семинарски рад: студија случаја.

58




Смањење ризика сексуалне трансмисије ХИВ инфекције и полних болести; Разумевање значаја сексуалног здравља као компоненте општег здравља.

5 / 4 1


Уоцавати место и значај сексуалног здравља у оквиру општег здравља; Разликовати специфичне здравствене проблеме у вези са сексуалним животим; Израдити лични став у складу са знањем о унапређењу сексуалног здравља; Применити вештине избегавања ризика; Преносити своје знање и искуство у промовисању сексуалног здравља на партнера и вршњаке.


Теоријско излагање; Рад у групама са дискусијом; Разговори , питања и одговори; Играње улога; Квиз.

Фебруар/ Март



4. Сексуално здравље

Шема на табли; Материјал за квиз

Екологија Усмено испитивање; Контролни задатак

59




Упознавање са основним карактеристикама ХИВ инфекције; Упознавање са величином и распрострањеношћу ХИВ инфекције; Разбијање заблуда и погрешних концепција о преношењу ХИВ инфекције

10 / 7 3


Располагати тачним и релевантним информацијама о ХИВ инфекцијама; Разликовати начине преношења и не преношења ХИВ инфекције; Разумети улогу индивидуалног понашања у настанку инфекције; Познавати мере ХИВ превенције.


Теоријско излагање; Рад у групама са дискусијом; Разговор, питања и одговори;

Април/ Мај/ Јуни



5. СИДА

Шема на табли;

Екологија Усмено испитивање; Контролни задатак

60

ИСТОРИЈА


• Разуневање основних појмова историјске науке. • Разумевање друштва и друштвених односа у прошлости и садашњости • Разумевање појма држава и њеног развитка у времену и простору. • Упознавање установа културе. • Разумевање особености и сличности српског народа са његовим окружењем. • Разумевање улоге појединца у историјским процесима.


• Уџбеник историје за први разред средње стручне школе. • Уџбеник историје за други разред средње стручне школе. • Историјски атлас. • А. Веселиновић, Р. Љушић, ‘’Српске династије’’, Н. Сад 2001 • Милош Благојевић, Дејан Медаковић, Радош Љушић, Љубодраг Димић, ‘’Историја српске државности’’ 1 – 3, Н.

Сад, 2000. – 2001. • Димитрије Богдановић ‘’Душанов Законик’’ • Смиља Марјановић- Душанић и Даница Поповић ‘’Приватни живот у српским земљама средњег века’’ Клио 2004. • Монумента картографика Југославије 1. књ. 1975. • Џон Чедвик ‘’Микенски свет’’ 2004. • Милан Стојадиновић ‘’Ни рат ни пакт’’ ,Стубови културе 2004 • Радош Љушић ‘’Вожд Карађорђе’’, ‘’ Милан Обреновић’’ 1995. • Станислав Краков ‘’Живот човека на Балкану’’ 2004. • Милутин Миланковић ‘’Успомене, доживљаји и сазнања’’ завод за уџбенике, Бгд, 1997.


• • Српски језик и књижевност •

61

16. ЦИЉЕВИ, ИСХОДИ И ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИ ПРЕДМЕТА ПО РАЗРЕДИМА


Годишњи фонд часова: 37 часова

ЦИЉЕВИ ИСХОДИ

По завршетку првог разреда ученик ће :

ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИ И ТЕМЕ ПРЕПОРУЧЕНО УПУТСТВО ЗА ОСТВАРИВАЊЕ ПРОГРАМА

• Разумевање елемената који чине историју и историјску науку (време, простор, извори, помоћне дисциплине), као и неопходност сагледавања историје као целине. Разумевање постепености и хронолошког следа у састављању историјске слике.

• знати елементе хронологије, знати да користи историјски атлас и уџбенике, знати за Лепенски вир и његов значај за културу Европе, Подунавља и Србије. Бити упознат с могућношћу коришћења библиотека и музеја. Бити у стању да наведе неколико дисциплина које су сродне историји.

• Увод. Појам историје и праисторије. Појам времена и његово повезивање с простором, мерење времена (миленијум, век, година, месец). Појам пре наше ере и наша ера. Помоћне историјске науке- археологија, појам историјске географије. Периоди историје. Појам писма и споменика уопште, историјски извори. Археолошка налазишта у нашој земљи најстаријег периода – Лепенски вир, Винча – најстарија монументална камена пластика на свету.

• Тему реализовати кроз два часа. Приликом обраде ове теме користит постојеће уџбеник и историјски атлас.

• Разумевање настанка седелачке пољопривредне цивилизације и појма државе. Разумевање структуре старих друштава. Разумевање значаја писма.

• разумети како су кроз трансформацију у начину живота створени услови за настанак првих држава. Разликовати регионе и државе у ширем простору Медитерана. Схватити значај писма. Створити представу о посебностима култура.

• Стари век Месопотамија, Египат, Индија – пољопривредне цивилизације, наводњавање, пирамиде, мумије, папирус, глинене плочице (писма). Стари Медитеран – Критска цивилизација, Феничани, линеарно и фонетско писмо – трговачке културе. Стара Грчка, периоди Грчке историје: херојско, хомерско, архајско, класично и хеленистичко доба, долазак Грка у Грчку, Тројански рат, Хомер, олимпијаде, рачунање времена, Атина, успон Македоније, Александар, хеленизам. Најзначајније личности: уметници, војсковође, филозофи. Најстарији Рим, староседеоци Апенина, периоди римске државе: доба краљева, Република, Принципат, Доминат, византијски период. Рим господар Медитерана. Римско присуство на нашој територији, археолошки остаци: путеви, градови, називи римских административних јединица на нашем простору. Староседеоци. Начин живота на Медитерану. Култура, религија, становање, облачење, исхрана, комуникација. Грчка и римска претстава о просторима на којим ми живимо.

• Тему реализовати кроз осам часова Код обраде ове теме користити уџбеник , географски и историјски атлас. За наставнике препоручује се књига “Микенски свет”. У току обраде овог периода била би пожељна организација радионице – “моје писмо”, Ученици измишљају своја писма (нпр. код слоговног један знак – један слог).

• Разумевање велике друштвене промене у Евроафразијском простору где кроз опадање Римске државе настају нови државни модели. Разумевање појма феудализма, познавање настанка нових држава у

• разумети шта су чиниоци распада најдуготрајније државе на европском простору. Разумети елементе феудализма, шта су то феудална права. Бити у стању да уочи распрострањеност и позицију словенских ентитета. Бити у стању да

• Средњи век.Сеоба народа, формирање варварских држава у Европи и пад Римског царства на западу, Словени у том периоду. Франачка држава у додиру са Словенима, словенски свет од Балтика до Егеја. Византија (римска држава, грчка култура, хришћанска вера), Јустинијан и наш простор, словенска племена. Срби, најстарији период, српске области: Дукља, Травунија, Захумље, Паганија,

• Тему реализовати кроз једанаест часова Препоручено упутство приликом обраде ове теме користити постојећи уџбеник и историјски атлас. Препоручује се да ученици обиђу доступне музеје (Музеј

62

Европи и место српских држава међу њима. Разумевање особености српске културе и споменика.

препозна српски етнички и државни простор. Уочити и разумети ососбености и значај српских задужбина.

Рашка, Босна. Прва позната српска држава и њено окружење. Срби под утицајем Цариграда и Рима, крсташи и српске државе. Србија Стефана Немање, Србија краљевина, рад Светог Саве, структура друштва у српским земљама ( велможе, властела, властеличићи, себри, меропси, отроци). Родослов Немањића. Привреда српских земаља (рудници, ковање новца). Наши споменици средњег века (Мирослављево Јеванђеље, Номоканон, Душанов Законик, хрисовуље). Најпознатије задужбине (Студеница, Хиландар, Грачаница, Ресава...). Улога и значај цркве. Долазак Турака.

фресака, Етнографски, Војни...) како би боље осетили дух времена. Препоручена литература за наставнике Душанов Законик и Приватни живот у српским земљама средњег века. Препоручује се корелација са предметом Српски језик и књижевност. Пожељна видео (бим) пројекција – наше најзначајније задужбине.

• Разумевање појава које су

довеле до престанка средњег века и појаве тзв. новог века. Уочавање обрнуте пропорционалности између уздизања Западне Европе (у привредном и политичком смислу) и пада Србије у турско ропство. Разумевање појаве сеоба и устанака који су омогућили стварање нове српске државе.

• бити у стању да схвати околности које су довеле до губитка самосталности српских земаља. Уочити културне разлике у српском народу које су настале услед утицаја различитих политичких (државних) средина. Схватити израз ‘’ дијаспора’’ – расејање. Разумети разлику између Карађорђа и Милоша Обреновића. Бити у стању уочити брзину развоја ослобођене Србије – добре и лоше стране.

• Нови век. Велика географска открића, подела света између европских поморских сила. Хуманизам и ренесанса. Реформација. Српске земље под Турцима. Српски народ без државе, под влашћу три ‘’ царства’’: Венеције, Аустрије и Турске. Пећка патријаршија . Хајдуци и ускоци. Устанци Срба, устанак Срба у Банату, спаљивање моштију Светог Саве. Велика сеоба Срба, привилегије. Војна граница, црквено-народни сабори. Настанак Сједињених Америчких Држава. Француска буржоаска револуција. Наполеон. Буржоаске револуције у Европи. Енглеска и њени поседи. Уједињење Италије, Немачке. Култура Срба у Аустрији, Фрушкогорски манастири, Сремски Карловци. Српска Војводина, стварање двојне монархије и мађаризација. Срби у Наполеоново доба. Карађорђев рат (први српски устанак). Милошева буна (други српски устанак), добијање шест нахија. Политика и економија Милоша Обреновића (Закон о окућју), привреда Србије. Уставобранитељи. Повратак Обреновића, Кнез Михаило. Влада кнеза и краља Милана, железница, банке, индустрија. Берлински конгрес и Србија, независност и међународно признање Србије и Црне Горе. Влада Александра Обреновића.

• Тему реализовати кроз десет часова Приликом обраде ове теме користити постојеће уџбенике и историјски атлас. Наставницима се препоручује Р. Љушић ‘’Вожд Карађорђе’’ и ‘’Милан Обреновић’’.Препоручује се наставницима да обрате пажњу на српско расејање и његов утицај на настанак и развој нове српске државе.

• Разумевање положаја Србије у прошом веку. Разумевање узрока и значаја балканских ратова. Разумевање узрока и последица Првог светског рата по Србију. Познавање и разумевање величине напора и жртве српског народа у ратовима. Разумевање узрока настанка и нестанка Југославије.

• уочити и разумети узроке ратова и њихову повезаност са приликама у свету. Знати и разумети потребу српског народа за јединственим државним простором. Бити у стању да уочи величину жртве српског народа у прошлом веку. Разумети појам геноцида. Разумети промене у државном и политичком устројству наше земље.

• Двадесети век. Атентат на Александра Обреновића. Владавина краља Петра Карађорђевића, топовска криза и царински рат. Балкански рат, Куманово, Битољ, ослобађање Старе Србије, Косово и Метохија, спајање Србије и Црне Горе. Други балкански рат, Брегалница, припајање вардарске Македоније. Статистичко -–демографски подаци о Србији пред Први светски рат (број становника, пре и после балканских ратова, површина и значајна насеља, социјална структура). Светска и европска позорница пред први светски рат, блокови великих сила и однос Србије и Црне Горе према њима. Млада Босна, сарајевски атентат, стављање ћирилице ван закона и

• Тему реализовати кроз шест часова Приликом обраде ове теме користити уџвеник и историјски атлас. Препоручује се да ученици обиђу музеје (аутомобила, ваздухопловства). Као литература за наставнике препоручује се ‘’ Србија у Првом светском рату’’ и ‘’ Живот човека на Балкану’’. Пожељно је да ученици погледају неке од документарних филмова са тематиком из Првог и Другог

63

прогони Срба у Аустроугарској. Ултиматум Србији, главне тачке ултиматума, прва година рата, Цер и Колубара. Друга година рата: епидемије, напад на Србију (Немачка, Аустроугарска, Бугарска), повлачење српске војске, распарчавање Србије. Трећа година рата, Мојковачка битка, албанска голгота, Видо, Крф, Солунски фронт, Кајмакчалан, ослобађање Битоља. Четврта година рата, устанци Срба против окупатора, терор и геноцид у аустроугарској и бугарској окупационој зони, комите – четници, Топлички устанак. Пета година рата, пробој Солунског фронта, победоносни налет српске војске. Статистички преглед губитака становништва Србије (38%), економска девастација од стране окупатора, последице геноцида, пљачке и разарања. Сумарни пролаз кроз Први светски рат у свету, пораз сила осовине. Нове државе у Европи после Првог светског рата. САД – нова светска сила. Тоталитарни системи између два рата – Италија, Немачка, СССР. Нова држава Краљевина СХС, објашњење појма ‘’ један народ – три племена’’. Политичке и привредне прилике у Краљевини Југославији, бановине, међунационална трвења. Атентат на краља Александра у Марсеју, кнез Павле намесник, конкордат. Јачање сепаратизма и стварање хрватске бановине. Други светски рат, поларизација света. Приступање Југославије тројном пакту, мартовсе демонстрације, пуч, априслки рат, капитулација и комадање Југославије. Погроми над Србима, хрватске усташе и геноцид. Грађански рат у Југославији, подела на партизане и четнике. Борбе против окупатора, ‘’ сто за једног’’. Милан Недић српска мајка. Капитулација Италије и јачање партизанског покрета. Савезничка бомбардовања српских градова. Долазак црвене армије, сремски фронт, долазак Ј.Б.Тита на власт у Југославији. Послератна Југославија, култ личности, појам :братство и јединство, републике постају државе. Распад Југославије, оцепљење Словеније, рат Хрватске и протеривање Срба, рат у БИХ, напад НАТО на Југославију.

светског рата.

64

Верска настава - први разред

Образовни профил Финансијски техничар, Економски техничар, Банкарски

службеник Предмет Верска настава Разред први Годишњи фонд часова 37 Недељни фонд часова 1 Литература Православни катихизис, еп. др Игњатије Мидић, завод

за уџбенике и наставна средства, Београд, 2004






у блоку

• Да се ученици упознају са садржајима и начином рада

1 0 1 0 0 0 0


• Упознавање ученика са начином рада • фронтални • дијалошка • септембар


1. Увод

• уџбеник • / • /

65






у блоку • Да се код ученика изгради свест о томе да је хришћанство црква тј. конкретна литургијска заједница

4 0 2 2 0 0 0


• Ученици треба да спознају да је хришћанство живот у литургијској заједници

• Фонтални • индивидуални

• дијалошка • демонстративна

• септембар • октобар


2. • Хришћанство је црква







у блоку • Да се ученицима скрене пажња да је појам личности кључни појам без кога се хришћанство не може разумети

1 0 0 1 0 0 0


• Да ученици уоче да је појам личности кључни појам разумевања учења о Богу и људима

• Фронтални • Индивидуални • групни

• дијалошки • демонстративни • квиз

• октобар


3. • Појам о Богу

• уџбеник • дидактички материјал

• / • /

66






у блоку • Да се код ученика изгради свест о томе да се личност Бога може спознати само у заједници слободе и љубави кроз Христа

2 0 0 2 0 0 0


• Ученици треба да науче да је Бог личност и да се само у заједници личности открива



• октобар


4. • О могућностима богопознања







у блоку • Да је крштење као израз вере у Бога неопходан услов за сједињење са Христом и улазак у литургију,да се рукоположењем конституише литургијска заједница

6 0 1 5 0 0 0


• Уоче да је подвиг неопходно средство за остваривање личне заједнице са Богом


• дијалоска • демонстративна • квиз

• октобар • новембар • децембар


5. • Богопознање као литургијско – подвижничко искуство


• српки језик и књижевност • /

67






у блоку • Да ученици схвате да је Бог биће заједнице, с обзиром да је заједниа три комплетне Личности

6 0 2 4 0 0 0


• Да ученици уоче да је Бог особа као што смо и ми

• Индивидуални • групни

• дијалоска • демонстративна • графички радови

• децембар • јануар


6. • Хришћани верују у Бога који је Света Тројица: Отац, Син и Свети Дух


• ликовна култура • /






у блоку

• Да деца Бога доживе као милог Оца, а Христа као Спаситеља

4 0 1 4 0 0 0


• Да уоче разлику између хришћанског и атеистичког погледа на стварност



• фебруар


7. • Онтолошке последице вере у Бога као Свету Тројицу



68






у блоку

• Да ученици схвате да је Црква икона Царства Божијег, које је права истина света.

4 0 1 3 0 0 0


• Да ученици уоче разлику између начина на који свет сада постоји и онога који му је Бог наменио. Такође да уоче да је човек крив за то.



• март


8. • Литургијско – подвижничко искуство као истинита вера људи у Бога и као живо присуство Божије у свету кроз Цркву








у блоку • Да ученици схвате да је Бог свет створио из „ничега“, да то није морао да уради, тј. да није настао из Његове природе већ је Бог због Своје доброте желео да подели постојање са још неким

6 0 1 5 0 0 0


• Да ученици уоче разлику између створеног и нествореног



• април • мај


9. • Разликовање Теологије и Икономије



69

број





у блоку • Да се црквена уметност препознаје на основу тога што се слобода уметника изражава као љубав према Богу за разлику од световне која тежи промени форме

4 0 3 1 0 0 0


• Уоче разлику између црквеног и световног сликарства



• мај • јун


10. • Сликарство као израз човековог односа према Богу и свету који га окружује



70

Грађанско васпитање

Образовни профил Економски, финансијски и банкарски техничари Предмет Грађанско васпитање Разред Први Годишњи фонд часова 38 Недељни фонд часова 1 Литература /






у блоку • Стицање сазнања • Развијање способности и вештина усвајања вредности које су предпоставка за целовити развој личности и за компетентан,одговоран и ангажован живот у савременом грађанском друштву у духу поштовања људских права и основних слобода,мира,толеранције,равноправности полова,разумевања и пријатељства међу народима,етничким,верским и националним групама

6 / / / / / /


• Развијено самопоштовање, осећање личног и групног идентитета

• Рад у групама; • Рад у паровима, • Индивидуални рад

• Дијалошка; • Илустровано-демонстративна

• IX-X


1. • Ја,ми и други

• Флип-чарт табла • Помоћна средства

• Корелација са психологијом • Описно оцењивање на основу активности, мотивације,пажње, мишљења

71






у блоку • Стицање сазнања • Развијање способности и вештина усвајања вредности које су предпоставка за целовити развој личности и за компетентан,одговоран и ангажован живот у савременом грађанском друштву у духу поштовања људских права и основних слобода,мира,толеранције,равноправности полова,разумевања и пријатељства међу народима,етничким,верским и националним групама

9 / / / / / /


• Развијена способност разумевања разлика међу људима и спремност да се оне поштују

• Радионичарски; • Рад у групама; • Рад у паровима, • Инди- видуални рад


• X-XI


2. • Комуникација у групи

• Флип-чарт табла и • Помоћна средства


72


Бр. Тема/модул/област Циљеви број





у блоку

• Стицање сазнања • Развијање способности и вештина усвајања вредности које су предпоставка за целовити развој личности и за компетентан,одговоран и ангажован живот у савременом грађанском друштву у духу поштовања њудских права и основних слобода,мира,толеранције,равноправности полова,разумевања и пријатељства међу народима,етничким,верским и националним групама

5 9 9


• Развијене комуникациске вештине које су неопходне за сарадничко понашање и конструктивно решавање сукоба



• XII-VI


3. 4. 5.

• Односи у групи и заједници • Решавање сукоба • Насиље и мир

• Флип-чарт табла • Помоћна средства

• Корелација са социологијом и психологијом

• Описно оцењивање на основу активности, мотивације,пажње, мишљења

73

Други разред

Српски језик и књижевност

Образовни профил Финансијски техничар, економски техничар, банкарски службеник

Предмет Српски језик и књижевност

Разред Други



Литература М.Николић:Методика наставе српског језика и књижевности

Ч.Ђорђевић и П.Лучић:Књижевност и српски језик за други разред

Д.Живковић:Теорија књижевности са теоријом писмености

Ј.Деретић:Историја српске књижевности

Ж.Станојчић и Љ.Поповић:Граматика српског језика

Лектира за други разред,речници лексикони,енциклопедије,интернет

Фонд/тип часа Бр. Тема/модул/област Циљеви

број часова у области


практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

1. • Барок, класицизам, просветитељство

• Схватање и разумевање стила,тема и мотива одређене епохе

• Препознавање европских тенденција одр. епохе у појавама, делима и личностима

• Неговање опште културе и вештине мишљења

12 5 7

74


• Познавати стилске, тематске и жанровске карактеристике епоха

• Повезивати нашу културу и књижевност са европском • Знати и разумети поетику епохе у Европи и код нас • Спознати естетске и моралне вредности епоха • Прихватити светску књижевну баштину

• фронтални, • групни • индивидуални • тандем

• текст-метода • монолошко-

дијалошка • метода

демонстрације • компаративна

• септембар


• читанка • лектира • медији (позоришне представе, филм,

публицистика, интернет) • звучна читанка

• корелација са историјом • позоришном и филмском

уметношћу



Бр. Тема/модул/област Циљеви

број часова у области вежбе утврђивање обрада писмени задаци практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

• Упознавање ученика са поетиком књижевности романтизма

• Схватање и разумевање стила,тема и мотива епохе


28 11 14 3


2. • Романтизам

• Познавати стилске, тематске и жанровске карактер. епоха • Повезивати нашу културу и књижевност са европском • Имати изграђен естетски доживљај уметничког дела • Спознати естетске и моралне вредности епоха • Прихватити светску књижевну баштину





• октобар – фебруар

75





уметношћу • ликовном и музичком културом



број часова у области вежбе утврђивање обрада писмени задаци


практ. наст. у

блоку

• Упознавање ученика са карактеристикама књижевне епохе реализма

• Уочавање веза између европског и српског реализма


25 10 15


• Познавати стилске, тематске и жанровске карактеристике епохе реализма

• Повезивати нашу културу и књижевност са европском • Имати изграђен естетски доживљај уметничког дела • Спознати естетске и моралне вредности епохе • Прихватити светску књижевну баштину





• март-јун


3. • Реализам




уметношћу


76



наст.

практ.

наст.

у блоку

• Развијање осећаја за естетске и моралне вредности

• Развијање и неговање љубави према књизи

12 4 5 3


• Познавати стваралаштво изабраних писаца • Разумети структуру, смисао и значај одр. дела • Имати развијен књижевно – теоријски и аналитички приступ

делу

• фронтални, • групни • индивидуални




• септембар – јун



• лектира • медији (позоришне представе, филм,

публицистика, интернет)


уметношћу

• усмено излагање • активност на часу • писмени задаци • домаћи задаци • тест • есеј

77



наст.

практ.

наст.

у блоку

• Усвајање знања о морфолошким категоријама речи • Унапређивање језичких способности и знања

20 13 7


• Познавати принципе језичке норме српског књижевног језика • Поседовати знања и вештине које омогућавају писану и усмену

комуникацију • Овладати правописном језичком нормом • Познавати све морфолошке категорије речи


• монолошко-дијалошка

• текст-метода • метода

демонстрације



5. • Језик

• наставни листићи • одабрани текстови • граматика

• корелација са фонетиком • фонологијом • морфофонологијом • дијалектологијом


78




практ.

наст.

практ.

наст.

у блоку

• Практично усвајање и богаћење језика • Упознавање ученика са језиком као гласовним

системом • Утемељивање наставе писмености и наставе граматике

на језичким вежбањима

11 2 3 6


• Поседовати развијену језичку културу • Неговати усмено и писано изражавање • У потпуности усвојити културу усменог и писаног изражавања

• индивидуални • фронтални • групни рад

• текст-метода • дијалошка • метода

демонстрације




6. • Култура изражавања


• корелација са • стилистиком • реториком • лектуром и коректуром

• усмено излагање • писмени задаци • есеј • активност на часу • диктат • самодиктат

79


Образовни профил Банкарски службеник Предмет Енглески језик Разред II Годишњи фонд часова 111 Недељни фонд часова 3

Основна литература (уџбеник) Уџбеници одобрени од стране Министарства просвете и спорта: • Matrix Preintermediate – Student’s book (Oxford University Press) • Matrix Preintermediate Workbook (OUP)

Додатна литература • English Grammar in Use, Raymond Murphy (Cambridge University Press); • Oxford Advanced Learner’s Dictionary (OUP); • Easy Readers (OUP)



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да размотре важност учења енглеског језика

• оспособљавање ученика да опишу себе и саставе упитник, пошаљу и приме поруку

• утврђивање граматичких јединица ( просто садашње и трајно садашње време-Present Simple and Present Continuous Tense; can,can’t, (not) be able to)


• оспособљавање ученика да напишу упитник и опис особе на основу одговора из упитника

9+1 - 6+1 3 - - -





1 Комуникација (Communication)

• образложи разлоге учења енглеског језика • размени поруке и састави упитник • примени граматичку јединицу у контексту (просто садашње и трајно садашње време-Present Simple and Present Continuous Tense; can,can’t, (not) be able to) Наставна средства Kорелација Праћење и оцењивање

80

• разуме и уважи културне особености • постави једноставна питања како би сазнао/ла детаље о некоме • попуни упитник и опише особу на основу одговора из упитника



• Речник

• Српски језик • Историја • Географија • Социологија



гф Фонд/тип часа


ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да изразе свој став о успеху и неопходним , кључним елементима за успех

• оспособљавање ученика да разумеју значај рекламирања • оспособљавање ученика да изразе свој став и предлоге • стицање позитивног односа према другим културама уз уважавање различитости са посебним освртом на културне особености земаља енглеског говорног подручја

• утврђивање граматичке јединице (Past Simplе, Past Continuous - просто прошло и трајно прошло време, чланови)

• оспособљавање ученика да пишу неформалне поруке

10+3 - 7 3 3 - -

ИСХОДИ Ученик ће бити у стању да:

Облик рада Методе рада Време реализације



• Септембар/октобар


2 Успех у послу (The Big Time)

• образложи своје ставове везане за успех и наведе кључне елементе успеха

• разуме значај рекламирања • изражава своје ставове и предлаже • разуме и уважи културне особености • примени граматичку јединицу у контексту (Past Simplе, Past

Continuous - просто прошло и трајно прошло време, чланови) • напише неформалну поруку



• Речник




81

Ц Фонд/тип часа


ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да описују породичне односе, породични живот, свој дом, да опишу неку личност из свог окружења

• усвајање и примена фразалних глагола у вези са породицом као и употреба колокација глагола get и make у различитим значењима)


• утврђивање граматичке јединице (компаратив и суперлатив- comparatives and superlatives; релативне заменице-relative pronouns)

• оспособљавање ученика да напишу поруку-рекламу за неки догађај, смештај или услугу

9 - 5 4 - - -






3

Дом и породица (Home and family) • опише породичне односе, породични живот, свој дом и неку особу

из свог окружења • да у контексту користи фразалне глаголе и глаголе get и make у различитим значењима

• разуме и уважи културне особености • примени граматичку јединицу у контексту (компаратив и суперлатив- comparatives and superlatives; релативне заменице-relative pronouns)

• напише поруку - рекламу за неки догађај, смештај или услугу



• Речник




82



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да описују различите врсте страхова, да

изразе своје ставове и навике везане за исхрану • уочавање разлике између придева који се завршавају на –ing / -ed

и њихова правилна употреба • усвајање и примена лексике и фраза везаних за болести-

неопходних за тражење помоћи од лекара • стицање позитивног односа према другим културама уз

уважавање различитости са посебним освртом на културне особености земаља енглеског говорног подручја

• утврђивање граматичке јединице (Present Perfect and Past Simple Tense-садашњи перфекат и просто садашње време )

• оспособљавање ученика да пишу неформална писма пријатељима

10+3 - 7 3 3 - -




• Новембар/децембар


4

Душа и тело (Body and soul)

• опише различите врсте страхова, да говори о својим ставовима и навикама везаним за исхрану

• да правилно користи придеве који се завршавају на • –ing/-ed • опише своје здравствене проблеме и затражи помоћ лекара • разуме и уважи културне особености • примени граматичку јединицу у контексту (Present Perfect and Past

Simple Tense-садашњи перфекат и просто садашње време ) • напише неформално писмо пријатељу



• Речник




83



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да опишу екстремне временске прилике, да изразе свој став везан за проблеме животне средине и глобалног загревања

• оспособљавање ученика да користе лексику везану за временску прогнозу

• оспособљавање ученика да изразе своје жеље и планове • стицање позитивног односа према другим културама уз уважавање различитости са посебним освртом на културне особености земаља енглеског говорног подручја

• утврђивање граматичке јединице (Present Continuous, Going to-structure, Future Simple-трајно садашње време,конструкција- going to ,будуће просто време,модални глаголи за изражавање обавеза )

• оспособљавање ученика да напишу разгледницу пријатељима

9 - 6 3 - - -




• Децембар/јануар


5

Свет око нас (World Ahead)

• опише екстремне временске прилике, говори о проблемима животне средине и глобалног загревања

• да користи лексику везану за временску прогнозу • опише своје жеље и планове • разуме и уважи културне особености • примени граматичку јединицу у контексту (Present Continuous,

Going to-structure, Future Simple-трајно садашње време, Going to-конструкција ,будуће просто време,модални глаголи за изражавање обавеза)

• напише разгледницу пријатељу



• Речник




84



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да размотре важност волонтерског рада • усвајање и примена фраза неопходних за успешно писање пријаве за посао

• оспособљавање ученика да путем телефона добију информације о хонорарном послу


• утврђивање граматичке јединице (Present Perfect Continuous Tense-трајни садашњи перфекат, герунд- глаголске именице)

• оспособљавање ученика да напишу пријаву за посао и биографију-CV

10+3 - 6 4 3 - -




• Фебруар


6

Нови видици (New Horizons) • изнесе своје ставове о важности и значају волонтерског рада

• успешно води телефонски разговор у вези хонорарног посла користећи одговарајуће фразе

• разуме и уважи културне особености • примени граматичку јединицу у контексту (Present Perfect

Continuous Tense-трајни садашњи перфекат, герунд- глаголске именице)

• напише пријаву за посао и биографију-CV • Уџбеник са радним листовима


• Речник




85



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да описују различите врсте спортова, необичне спортове

• усвајање и примена лексике и фраза из области спорта- везане за различите врсте спортова

• оспособљавање ученика да говоре о слободним активностима на нивоу разреда-анкетирање на нивоу разреда


• утврђивање граматичке јединице (The Past Perfect Тense- плусквамперфекат,модални глаголи за изражавање вероватноће)

• оспособљавање ученика да напишу писмо за часопис

9 - 5 4 - - -




• Март


7

Спортски живот (A sporting life)

• опише различите врсте спортова, необичне спортове • говори о слободним активностима-образложи резултате анкете

на нивоу разреда • разуме и уважи културне особености • примени граматичку јединицу у контексту (The Past Perfect

Тense- плусквамперфекат, модални глаголи за изражавање вероватноће)

• напише писмо за часопис



• Речник




86



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да описују необичне догађаје и

феномене • стицање позитивног односа према другим културама уз

уважавање различитости са посебним освртом на културне особености земаља енглеског говорног подручја

• утврђивање граматичке јединице (условне реченице-1. и 2. кондиционали; модални глаголи за изражавање обавезе: should,shouldn't and ought to)

• оспособљавање ученика да напишу комичну причу уз давање описа и употребу наративних времена

11 - 6 5 - - -




• Април


8

Необично а истинито (Strange but true) • опише необичне догађаје и феномене

• разуме и уважи културне особености • примени граматичку јединицу у контексту (условне реченице1. и 2. кондиционали; модални глаголи за изражавање обавезе: should,shouldn't and ought to)

• напише комичну причу уз давање описа и употребу наративних времена



• Речник




87



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да говоре о средствима савремене комуникације са освртом на живот пре тих великих открића и изума

• усвајање и примена фразалних глагола и временских везника • оспособљавање ученика да говоре о примени нових технологија –Интернета , његовој историји


• утврђивање граматичке јединице (пасив,предлози ) • оспособљавање ученика да напишу имеил уз нагласак на формални и неформални језик меjлова

10+3 - 6 4 3 - -




• Мај


9 Време промена (Times of change)

• говори о средствима савремене комуникације дајући осврт на живот пре великих открића и изума

• да у контексту користи фразалне глаголе и временске везнике • говори о примени нових технологија-Интернета • разуме и уважи културне особености • примени граматичку јединицу у контексту (пасив,предлози) • напише мejл уз примену формалног или неформалног језика, у зависности од врсте мejла



• Речник




88



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да описују своја путовања- места на којима су били на одмору, врсте смештаја, да користе лексику из области путовања, транспорта , да могу да планирају одмор и резервишу смештај

• усвајање и примена фразалних глагола, израза и колокација везаних за путовање


• утврђивање граматичке јединице (управни говор, модали за изражавање обавезе ⁄ одсуства обавезе)

• оспособљавање ученика да напишу формално писмо туристичким компанијама ради резервације смештаја

11 - 6 5 - - -




• Јун


10

На пут око света (Off to see the world) • опише неко место , своје путовање користећи лексику из области

путовања, смештаја, транспорта, да испланира свој одмор и резервише смештај

• да у контексту користи фразалне глаголе, изразе и колокације везане за путовање

• разуме и уважи културне особености • примени граматичку јединицу у контексту (управни говор, модали за изражавање обавезе ⁄ одсуства обавезе)

• напише формално писмо туристичким компанијама у коме врши резервацију смештаја



• Речник




89

Образовни профил Банкарски службеник Предмет Немачки језик ( као други страни језик) Разред II / други Годишњи фонд часова 74 / седамдесет и четири часа / Недељни фонд часова 2 / два часа /

Основна литература (уџбеник) Alltag, Beruf und CO 2., Hueber Verlag / издавачко предузеће Хубер, Немачка /

Додатна литература Радна свеска је интегрисана у сам уџбеник





блок час

• упознавање страног језика • оспособљавање ученика да изговарају нове речи

• читање нових речи

7. нема 4. 3. --- нема сви

часови



• изговара нове речи • говоре о себи • чита страни текст


• комбиновани • месец септембар


1.

Guten Tag, da sind Sie ja! / Добар дан , ту сте /

- успостављање контакта

- термини - јавне службе - образовање - превоз људи - примена нове технологије


• Српски језик • Географија • Страни језици


90




практ. наст. блок час




часови



• саставља просте реченице • планира термине / год. планер / • пише краће текстове о себи


• комбиновани • месец октобар


2.

Ja, da geht es! / Да, тамо је /

- успостављање контакта - јавне службе - путовања / превоз људи / - образовање


• Српски језик • Географија






блок час

• оспособљавање ученика да продужују реченице

• изражавање мишљења 7. нема 4. 3. --- нема

сви часови



3.

Also um 10.30 Uhr bis 12.00! / Дакле у 10.30 па до 12 часова /

- успостављање контакта - свакодневне животне активнос. - јавне службе - путовања / превоз људи / - примена информационих техно- логија

- временски термини • говори о својој личности • говоре о породици и окружењу • пишу просте реченице


• комбиновани • месец новембар

91



• Српски језик • Информатика








10. нема 3. 4. 3. нема сви

часови



• говори о породици и радном месту • планира јеловник • пише краће текстове о себи


• комбиновани • месец децембар


4.

Kartoffeln, Kartofeln Kartoffeln / Кромпир, кромпир, кромпир /

- успостављање контакта - прехрамбне намирнице - образовање


• Српски језик • Географија








6. нема 3. 3.

--- нема

сви часови

5.

Zug oder Bus oder Fahrrad / Железница или аутбус или бицикл

/

- успостављање контакта - свакодневне животне активнос. - јавне службе

Исходи Ученик ће бити у стању да:


92

• чита дуже текстове • говоре о породици и окружењу


• комбиновани • месец јануар


- путовања / превоз људи / - примена информационих техно- логија


• Српски језик • Страни језици • Информатика









часови



• говори о породици и радном месту • планира термине / год. планер / • пише краће текстове о себи


• комбиновани • месец фебруар


6.

Brauchen, haben, kaufen / Потребе, куповина /

- успостављање контакта - јавне службе - планирање послова и термина - образовање - организација обавеза


• Српски језик • Географија • Страни језик


93








часови



• описују слике • говоре о путовању


• комбиновани • месец март


7.

Mit dem ICE direkt nach Berlin Mitte / Железницом у центар града

Берлина /

- успостављање контакта - свакодневне животне активнос. - јавне службе - путовања / превоз људи / - примена информационих техно- логија


• Српски језик • Страни језици • Географија









часови



• говори о породици и радном месту • планира термине / год. планер / • пише краће текстове о обавезама


• комбиновани • месец април


8.

Termine, Termine, Termine / Термини, термини, термини /

- успостављање контакта - јавне службе - планирање послова и термина - образовање - организација обавеза




94





• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да пишу дуже реченице


7. нема 4. 3.

--- нема

сви часови





• комбиновани • месец мај


9.

Was nehmen wir? / Шта ћемо да понесемо ? /

- кућа, дом и окружење

- свакодневне животне активнос. - јавне службе - путовања / превоз људи / - примена информационих техно- логија • Уџбеник


• Српски језик • Историја • Географија






• развијање језичких вештина • изражавање мишљења

7. нема 4. 3.

--- нема

сви часови



• описује слике • говоре о породици и окружењу • пишу на задату тему и.т.д.


• комбиновани • од месеца маја до јуна


10.

Herzlichen Glückwunsch / Најлепше жеље /


- успостављање контакта - свакодневне животне активнос. - јавне службе - путовања / превоз људи / - примена информационих техно- логија • Уџбеник


• Српски језик • Усмени одговори и активност на часу • Тестови и писмени задаци

95


Образовни профил Банкарски службеник Предмет Математика Разред Други Годишњи фонд часова 111 Недељни фонд часова 3 Литература Градимир Војводић, Радивоје Деспотовић, Војислав Петровић, Ратко Тошић, Бранимир Шешеља : Математика за други

разред средње школе, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд 2004. Мр Вене Т. Богославов: Збирка решених задатака из математике 2, Завод за уџбенике, Београд 2007. Јован Д. Кечкић :Математика са збирком задатака за трећи разред средње школе, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд 1994. мр Весна Врцељ, мр Михајло Вељковић, Слободан Павловић, Данка Прокић Влаховић, Петар Ћулум, Милорад Гавриловић : Тестови из Математике за други разред средње школе, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд 2007 др Лука Филиповић: Математика за економисте,Виша пословна школа, Београд 2000.



вежбе утврђивање обрада писмени задаци и

тест



у блоку • Проширивање знања из степеновања и кореновања уз примену стечених знања из области трансформација алгебарских израза

• Упознавање са степеном функцијом и њеним особинама

26 / 13 8 5 / /


1. • Степеновање и кореновање

• Користити дефиницију и особине степена са негативним изложиоцем у решавању проблема

• Применити својства степена са целим изложиоцем на сређивање израза

• Користити стандардни облик записа броја за израчунавање бројевних израза

• Објаснити појам и навести својства n-тог корена

• Успоставити однос између степена са


• Дијалошка • Комбинована • Метода активног учења • Писани рад

• Септембар, октобар, новембар

96

рационалним изложиоцем и n-тог корена

• Применити својства степена са рационалним изложиоцем на израчунавање и/или сређивање израза

• Рационалисати именилац разломка • Препознати и скицирати графике функција y = x², y = x³

• Разликовати особине функције y = xn за n паран број и за n непаран број

• Препознати и скицирати графике

функција y x= ,

3y x=

• Разликовати особине функције ny x= за

n паран број и за n непаран број


• Текстуална • • Усмено излагање • Писменa проверa знања • Активност на часу • Домаћи задатци

97




тест



у блоку • Стицање основних знања и вештина из квадратних једначина, неједначина и функција

51 / 27 14 10 / /


2. • Квадратне једначине, неједначине и функције

• Умети да реши непотпуне и потпуне

квадратне једначине у скупу реалних бројева

• Знати операције са комплексним бројевима

• Умети да реши реши непотпуне и потпуне квадратне једначине у скупу комплексних бројева

• Дискутовати природу решења квадратне једначине

• Применити растављање квадратног тринома на чиниоце на решавање различитих задатака

• Применити Вијетова правила на решавање проблема

• Умети да реши једначине које се сменом своде на квадратне

• Умети да реши ирационалне једначине

• Умети да реши систем линеарне и квадратне једначине

• Умети да реши систем две квадратне једначине

•



• Новембар, децембар, јануар, фебруар, март

98

• Умети да реши квадратну неједначину

• Умети да реши ирационалну једначину


• Текстуална • Графикони • Калкулатор

• Усмено излагање • Писменa проверa знања • Активност на часу • Домаћи задаци




тест



у блоку • Стицање основних знања и вештина из матричног рачуна

• Примена матрица и осталих метода у решавању система једначина

34 / 22 7 5 / /


• Умети да израчуна вредност детерминанте другог и трећег реда

• Умети да сабира и множи матрице • Умети да одреди инверзну матрицу • Умети да реши систем једначина разним методама



• Март, април, мај, јун


.3. • Детерминанте и матрице

• Текстуална • Калкулатор

• • Усмено излагање • Писменa проверa знања • Активност на часу • Домаћи задаци

99

Физичко васпитање Образовни профил Банкарски службеник Предмет Физичко васпитање Разред други Годишњи фонд часова 72 Недељни фонд часова 2 Литература Група аутора :Методологија рада физичке културе, Ниш





е









20

10

10












100





е









10

6

6





•








101





ање









30 15 15







3. • Спорска игра-одбојка,кошарка, стони тенис,мали фудбал




102




Обрада и

Увежбав

ање




у блоку






12

6

6










4. • Елементарне игре.плесови и народна кола




103

Банкарско пословање

Образовни профил Банкарски службеник Предмет Банкарско пословање Разред други Годишњи фонд часова 148 Недељни фонд часова 4 Литература Банкарска књига – скрипта, група аутора






у блоку • Оспособљавање за рад са готовим новцем

• Стицање знања о благајничко – тезорском пословању

• Развијање поверљивости, прецизности и поузданости у раду са новцем

36 / 8 28 / / /


• разуме значај сортирања и паковања новца • објасни послове уплате и исплате на благајни • објасни послове контролу и закључак

благајне • објасни послове рада са трезором • објасни послове са страном ефективом

• Фронтални • групни • рад у пару

• методе активног учења • игра улога • групни рад



I Благајничко - трезорско пословање

• скрипта • шеме • материјал

• банкарска обука


104






у блоку • Стицање знања о депо пословима и руковању сефом

• Стицање знања за обављање послова са новчаним депозитима, штедним улозима и платним картицама

• Стицање знања о правилима, процедурама и техници отварања и вођења динарских рачуна клијената

44 / 9 35 / / /


• објасни процедуру депо послова • разликује врсте депоа • објасни проц. руковање сефом • разликује мере безбедности

руковања сефом и депоом • објасни улогу и значај кред. бироа • објасни процедуру отварања,

вођења и затварања динарских рачуна физичких лица

• објасни поступак отварања, вођења и затварања динарских штедних рачуна

• објасни поступак рада са платним и кредитним картицама

• објасни процедуру гашења динарских рачуна



• новембар • децембар • јануар • фебруар


II • Динарски послови са физичким лицима




105






у блоку • Стицање знања за обављање девизних послова са физичким лицима и међународним платним картицама

• Стицање знања о правилима, процедурама и техници отварања и вођења девизних рачуна клијената

48 / 12 36 / / /


• разликује валуте и девизе • објасни девизни курс, куповни,

продајни, средњи и курсне разлике

• објасни разлику између девалвације и ревалвације

• објасни конвертибилне и неконвертибилне валуте

• објасни мењачке послове • објасни отварање, вођење и

затварање девизних рачуна • објасни уплате и исплате преко

девизних рачуна • објасни послове са

међународним платним картицама

• објасни отварање и вођење рачуна нерезидента

• објасни Western Union



• фебруар • март • април


III • Девизни послови са физичким лицима




106






у блоку • Стицање знања за

обављање послова са новчаним депозитима, штедним улозима и платним картицама

• Стицање знања о правилима, процедурама и техници отварања и вођења динарских рачуна клијената

20 / 4 16 / / /


• објасни процедуру отварања и

вођења динарских рачуна правних лица

• објасни поступак отварања и вођења динарских штедних рачуна

• објасни поступак рада са платним и кредитним картицама

• објасни процедуру гашења динарских рачуна





IV • Динарски послови са правним лицима




107

Банкарска обука

Образовни профил Банкарски службеник Предмет Банкарска обука Разред Други Годишњи фонд часова 148 вежбе Недељни фонд часова 4 Литература Користи се литература која се користи у свим предметима чији су садржаји

имплементирани у овај предмет






у блоку • Оспособљавање за пословну комуникацију, употребу банкарске опреме и софтвера као и припрему документације.

20 20 / / / / /


• примени технике и правила у контакту са клијентима, пословним партнерима, колегама и менаџерима

• примени правила и технике у невербалној комуникацији

• одговорно се понаша у складу са правилима пословног бонтона

• примени технике електронске комуникације • рукује савременом банкарском опремом и

користи софтвер • припреми документацију за рад у банци


• симулација рада у виртуелноj банци



1. • Правила понашања и оснoвe рада у банци

• настава се одвија у виртуелној банци . Користи сe банкарски софтвер и банкарска опрема : рачунари, штампач, пасбук принтер,бројачи новца , апарати за проверу исправности новчаница, папири, фасцикле, регистратори, оригинална документација, обрасци , „новац“

• Економија • Право • Књиговодство • Канцеларијско пословање и рачунарска техника

• Банкарско пословање • Рачунарство и информатика

• усмено излагање • праћење практичног рада • активност на часу

108






у блоку

• Стицање вештина за самостално обављање послова са готовином

40 40 / / / / /


• припреми документацију послове са готовином

• сортира новац • пријави и отворати благајну • прима и требује новац од трезора • прима и евидентира уплате у динарима • врши и евидентира исплате у динарима • прима и евидентира уплате у ефективном

страном новцу • врши и евидентира исплате у ефективном

страном новцу • контролише и обрачунава стање у благајни • предаје сувишак новца трезору • закључи благајну на крају рада смене и

штампа извештаје

• рад у пару • индивидуални рад




2. • Послови са готовином

• настава се одвија у виртуелној банци . Користи се банкарски софтвер и банкарска опрема : рачунари, штампач, пасбук принтер,бројачи новца , апарати за проверу новчаница, папири, фасцикле, регистратори, оригинална документација, обрасци, „новац“



• тест • активност на часу • тест практичних вештина • праћење практичног рада

109






у блоку

• Стицање вештина за самостално обављање динарских послова са физичким лицима

40 40 / / / / /


• припреми документацију за динарске послове са физичким лицима

• отвара динарске рачуне и рачуне динарске штедње

• евидентира примљене уплате на динарске рачуне и штедне рачуне

• врши и евидентира исплате са динарских рачуна и штедних рачуна

• издаје и евидентира чекове • прима и обрађује налоге за безготовинско

плаћање • гаси динарске рачуне и рачуне динарске

штедње • издаје изводе, извештаје и потврде





3. • Динарски послови са физичким лицима

• настава се одвија у виртуелној банци . Користи се банкарски софтвер и банкарска опрема: рачунари, штампач, пасбук принтер,бројачи новца , апарати за проверу новчаница, папири, фасцикле, регистратори, оригинална документација, обрасци , „новац“



• тест • праћење практичног рада, • тест практичних вештина

110






у блоку

• Стицање вештина за самостално обављање девизних послова са физичким лицима

48 48 / / / / /


• припрема документацију за девизне послове са физчким лицима

• отвара девизне рачуне и рачуне девизне штедње

• прима, врши и евидентира уплате и исплате у валути

• врши и евидентира пренос новца у валути • врши и евидентира исплату у динарима • откупи и прода валуту • затвара рачуне





4. • Девизни послови са физичким лицима

• настава се одвија у виртуелној банци . Користи се банкарски софтвер и банкарска опрема : рачунари, штампач, пасбук принтер,бројачи новца , апарати за проверу новчаница, папири, фасцикле, регистратори, оригинална документација, обрасци , „новац“




111

ГЕОГРАФИЈА


• Стицање знања о савременим економско-географским појавама, процесима и објектима и њиховим фундаменталним везама са становништвом и природном средином

• Познавање и разумевање континуитета, променљивости и развојности друштвених и привредних појава и њиховог утицаја на животну средину

• Развијање способности коришћења различитих извора информација за проналажење, обраду и приказивање географских података

• Оспособљавање за самостално и тимско учествовања у истраживачким пројектима • Развијање способности приказивања резултата истраживање кроз коришћење речи, табела и графика, као и језика

географије • Примењивање стечених знања и умења из географије у свом пословном окружењу • Развијање властитих стратегија успешног учења (разликује битно од небитног, анализира податке, самостално

закључује,...)


• Грчић М. (1993): Индустријска географија, «Научна књига», Београд • Грчић М. (2000): Политичка географија, Географски факултет, Универзитет у Београдз. • Davies L.R. (1985): Marketing Geography, Rutledge, London • Ђурић В. (1980): Економска географија, «Научна књига», Београд • Kellerman A. (2002): The Internet on Earth – A Geography of Information, Wiley, London • Томић П., Ромелић Ј., Лазић Л. (1996): Економска географија света, Институт за географију-ПМФ, Нови Сад


• • •

112


Разред: други



По завршетку првог разреда ученик ће :

ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИ И ТЕМЕ

ПРЕПОРУЧЕНО УПУТСТВО ЗА ОСТВАРИВАЊЕ ПРОГРАМА

• Познавање и разумевање савремених интеграцијских процеса у Европи и на глобалном нивоу и места и улоге наше земље у овим процесима

• знати појам Светске трговине, регионалног тржишта и тржишта капитала

• разумети улогу развијених земља у светској трговини и регионалним тржиштима;

• разумети интеграцијске процесе у Европи и у свету и њихов значај

• разумети место и улогу наше земље у међународним политичким и економским интеграцијама

• Светска трговина и регионална тржишта

• Тржиште капитала и улога развијених земља у светској трговини и регионалним тржиштима

• Европска унија - Оснивање, развој

и циљ Европске уније;

- Регионални проблеми Европске уније;

- Европско уједињење према моделу концентричних кругова;

• Остале европске и ваневропске економске и политичке интеграције

• (ЦЕФТА, НАФТА, АСЕАН, АПЕК, ОЕЦД, СТО, ...);

• Светско тржиште капитала (Светска банка и Међународни монетарни фонд);

• Уједињене нације – структура и међународни значај;

• Место и улога наше земље и окружења у економским и политичким интеграцијама Европе и света

• Препоручује се коришћење савремених електронских помагала, уз постојеће изворе литературе и израда семинарских радова

• Тему реализовати кроз 20 часова

• Познавање и разумевање континуитета,

• знати природне и друштвене факторе који утичу на развој индустрије у свету

• Природни и друштвени фактори и њихов утицај на развој

• Препоручује се употреба текстуалних извора и електронских

113

промењљивости и развојности друштвених и природних појава

• разумети размештај индустрије у свету • знати појам транснационалних компанија • и препознати узроке и процесе ширења • транснационалних компанија • познавати развој и размештај нових технологија у свету • разумети значај и начине преношења информација у

пословном свету • знати опште одлике Интернета, његов настанак и

регионалну структуру • знати одлике, развој, реионалну структуру и

највећекомпаније електронске индустрије

индустрије у свету • Размештај индустрије и

структуре индустрије • Транснационалне компаније: • -појам транснационалних • компанија

- узроци и процеси ширења

• транснационалних компанија • Географија и информатичка

индустрија: • -нова научно-технолошка • револуција • -развој и карактеристике • информатичке индустрије • -главне регије информатичке • индустрије • (САД, Европа и Азија)

- значај и начини преношења

• информација у пословном • свету • Географија Интернета:

- опште одлике и настанак

• Интернета • -регионална структура • Интернета • Електронска индустрија: • -опште одлике и развој

- регионална структура

- највеће компаније

помагала при прикупљању, анализи, обради и презентовању географског материјала.

• У коришћењу литературе наставници имају селективан приступ наставним садржајима и није потребно инсистирати на меморисању статистичког и фактографског материјала. Статистички материјал треба да се користи за израду табела, графикона, дијаграма и скица, а у сврху анализирања и планирања датог простора.

• Садржаји овог модула могу се реализовати кроз израду семинарских радова ученика.

• Тему релизовати кроз 17 часова

114

Право

Образовни профил Банкарски службеник Предмет Право Разред Други Годишњи фонд часова 74 Недељни фонд часова 2 Литература ученика Материјал у писменој форми припрема наставник Литература наставника Приручник: Основи права, В.Контић и литература наведена у Годишњем плану рада

наставника






у блоку • Упознавање основних појмова о држави и праву

• Упознавање са правним актима, елементима аката, садржином и односом појединих аката

• Оспособљавање за коришћење усвојених правних појмова и знања у економским предметима и стварности

• Упознавање са правним системом • Разликовање субјеката права по основним својствима

• Развијање логичког мишљења и закључивања

20 / 5 15 / / /

Исходи по завршетку модула ученик ће: Облик рада Методе рада Време реализације

1 • Основи права

- однос друштва, државе и права

- друштвена и правна

норма - појам, елементи и

врсте правних норми - појам и врсте правних

аката

- правни поредак и правни систем

- извори права - правни однос - субјекти права

(физичка и правна лица)

• знати да објасни појам однос друштва и појаву државе и права

• разликовати елементе и врсте правних норми • разликовати правне акте • разликовати правни систем и правни поредак • идентификовати изворе права • разликовати формални и материјални правни акт • распознавати правне акте и утицај једног правног акта на други

• препознавати елементе правног односа • разликовати субјекте права • разликовати сатрибуте физичких и правних лица

• фронтални • индивидуални • групни

• монолошко-дијалошка • дијалошка • хеуристички приступ • рад на тексту

• Септембар –октобар - новембар

115

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање - заступање

- јединствени матични

број грађана • табла • шеме • примери из штампе

• са социологијом • са грађанским васпитањем • са економском групом предмета

• усмено одговарање • тест • активност на часу






у блоку • Упознавање са појмовима статуса и облицима привредних субјеката

• Упознавање са појмом банке као основним субјектом банкарског пословања

• Разликовање осталих субјеката банкарског пословања


• Развијање логичког мишљења

14 / 2 12 / / /


• идентификовати врсте привредних субјеката • дефинисати врсте предузећа • попунити податке за упис, статусне промене и престанак предузећа

• идентификовати субјекте банкарских послова

• фронтални • индивидуални • рад у пару • групни


• Новембар – децембар – јануар – фебруар


2 • Привредни субјекти

- привредни субјекти - предузетник

- предузеће

- оснивање, обележја,

статусне промене и ппрестанак предузећа

- агенција за привредне

регистре

- уговор о оснивању и одлука о оснивању

- субјекти банкарских

послова

- банке

- берзе

- осигуравајуће организације

• табла • шеме • примери формулара

• са економском групом предмета • усмено одговарање • тест • активност на часу

116






у блоку • Овладавање правном терминологијом из области уговора

• Закључивање о форми, дејству, условима и роковима

• Упознавање дужничко поверилачких односа

• Овладавање правном терминологијом из области привредног права

• Стицање знања о поступку и начину закључивања наведених уговора

• Разумевање различитих врста уговора • Препознавање битних елемената наведених уговора

• Упознавање са банкарским пословима • Оспособљавање ученика да се користе законом

• Тумачење права и обавеза странака из наведених уговора

• Стицање знања о најзначајнијим банкарским уговорима и разликама између њих


• Развијање логичког мишљења и закључивања

40 / 14 26 / / /


3 • Уговори

- појам уговора - подела уговора - закључивање

уговора

- форма уговора - дејство уговора - услов и рок - дужничко -

поверилачки однос - уговор о продаји - уговор о цесији - уговор о асигнацији - уговор о

ускладиштењу - уговор о превозу - уговор о зајму

- уговор о залози - уговор о осигурању - уговори активних,

пасивних и неутралних банкарских послова

- уговор о кредиту - уговор о ломбардном

кредиту

• дефинисати појам уговора • препозна модалитете уговора • дефинисати поступак закључивања уговора • дефинисати форму, дејство, услов и рок уговора • објаснити дужничко поверилачки однос • препознати елементе уговора о продаји • објаснити појам, права и обавезе уговорних страна код уговора о:

o цесији o асигнацији o ускладиштењу

• фронтални • индивидуални • рад у пару • групни


• Фебруар – март – април – мај – јуни

117

o о превозу o о зајму o о залози o осигурању • препознати и разликовати банкарске послове • дефинисати уговор о кредиту и разликовати врсте кредита

• разликовати пасивне и неутралне банкарске послове


- уговор о јемству - уговор о новчаном

депозиту по виђењу - уговор о отварању

банкарског текућег рачуна

- уговор о банкарској

гаранцији

• табла • шеме практични примери свих наведених уговора

• са економском групом предмета • усмено одговарање • активност на часу • вежба (састављање уговора) • анализа примера уговора

118

ПСИХОЛОГИЈА


• Упознавање сопствених потреба и осећања • Оспособљавање ученика да процени приоритете • Оспособљавање ученика да превазђе стресне ситуације • Развијање емпатије и толеранције код омладине • Оспособљавање за процењивање особина личности • Оспособљавање ученика за тимски рад • Развијање комуникативности, отворености за рад и сарадњу, самопоуздања и стрпљивости


• Никола Рот – Знакови и значења НОЛИТ, Београд, 1982. • С. Чизмић, Р. Бојановић, И. Штајнебергер, И. Петровић – Психологија и менаџмент Филозофски факултет, Институт

за психологију 1995. • Дезмод Морис – Откирвање човека кроз гестове и понашање, Просвета, Београд • Зигерт, В. Ланг – Руковођење без конфликата, Центар за организацију, развој и менаџмент, Београд, 1991. • Предраг Мицић – Како водити пословне разговоре, Предраг и Ненад, Београд, 1990 • С. Кијевчанин и група аутора – Умеће одрастања, Психокод, Београд, 1998. • Гордон Р. Веинрајт – Говор тела, Алнари & Пуна кућа, Београд, 2001. • Маршал Розенберг – Језик саосећања, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 2002.


• • •

119


Разред: други



По завршетку првог разреда ученик ће : ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИ И ТЕМЕ ПРЕПОРУЧЕНО УПУТСТВО

ЗА ОСТВАРИВАЊЕ ПРОГРАМА

• Упознавање ученика са једним делом стварности - психичког живота

• Развијање навика да се опажају осећања и особине особе

• Познавање типичних грешака у опажању особе

• Познавање фактора који утичу на одржавање пажње

• Развијање спремности за размишљање о сопственом мишљењу

• Познавање емоција и препознавање појединих емотивних стања

• Упознавање природе мотивационих процеса

• дефинисати чиме се бави психологија • објаснити на које чиниоце свог развоја може да утиче, а које

карактеристике људи су подложне променама • описати и препознати типове темперамента • идентификовати грешке које се јављају у опажању особа • вежбати како да одржава сопствену пажњу и усмеравати

пажњу саговорника • објаснити шта је мишљење • препознати стрес, трауму анксиозност • препознавати и контролисати своје негативне емоције • применити технике доношења одлука

• Подела психичког живота:психички процеси и психичке особине

• Чиниоци индивидуалног развоја • Појам опажања • Опажање особа-опажање емоција и

особина личности • Грешке у опажању особа • Пажња • Мишљење и способности • Појам емоција и значај емоција за

ментално здравље (стрес, траума, анксиозност, психосоматска обољења)

• Мотиви и воља

• • Смисаоно, рецептивно и вербално

учење • Кооперативно учење • Трансмисивно учење • Тему реализовати кроз девет

часова

• Упознавање личности као организације процеса и особина

• Развијање личних и социјалних компетенција

• Разумевање узрока неприлагођеног понашања

• Познавање критеријума за процену менталног здравља, промена и поремећаја душевног живота

• Познавање основних карактеристика неуроза, психоза и психопатија

• Упознавање и препознавање принципа за очување менталног здравља

• препознати, именовати и описати поједине црте личности • заузети правилан став према изазовима адолесценције • саслушати туђе мишљење • препознати, изразити и уважити сопствене и туђе емоције • препознавати мобилишуће и блокирајуће димензије

одређеног страха • прихватати и превазилазити могућности које изазива страх

• Личност као систем црта: темперамент, способности, карактер, физички изглед

• Адолесценција-лични и социјални идентитет

• Пријатељство • О осећањима • Страх • Сарадња у групи • Поремећаји понашања-деликвенција,

алкохолизам, наркоманија • Поремећаји душевног живота - неурозе,

психозе, психопатије • Зрела личност

• Трансмисивно учење • Кооперативно учење по групама.

Радионичарски рад - играње улога • Повезивање са садржајима из

претходног модула • Реализовати тему кроз једанаест

часова

• Оспособљавање за банкарски рад са клијентима

• Развијање способности

• планирати структуру групе и динамику активности у својој радној групи

• препознати различите типове руководилаца и да заузме

• Појам и врсте група

• Типови руковођења • Тимски рад- типови вође тима и типови

• Повезивање са садржајима из претходног модула

• Смисаоно, рецептивно, вербално

120

активног слушања • Развијање техника активног

слушања и развијање толеранције

• Правилно вођење пословних разговора

• Развијање способности коришћења различитих стратегија у решавању конфликата

• Оспособљавање за коришћење ненасилне комуникације при посредовању у сукобима

исправан став према различитим типовима руководилаца • разликовати типове вођа тима и типове чланова тима • прилагодити своје понашање типовима вођа и типовима

следбеника • позитивно моделовати климу у банци, тако што ће ускладити

своје понашање са ставовима и вредностима пословних људи и странака

• користити технике активног слушања у процесу вербалне комуникације

• процењивати особине личности и емоционална стања особе на основу невербалне комуникације

• превазилазити конфилкте и фрустрације • објаснити општу шему за управљање конфликтима • примењивати правила у вођењу пословних разговора

чланова тима • Типови пословних људи • Комуникација као социјална интеракција

(шта кажу и како их разумемо) • Вербална и невербална комуникација • Порцена црта личности и емоционалних

стања на основу невербалне комуникације • Конфликти и реакције на фрустрације • Реалистичке и нереалистичке реакције на

фрустрације • Начини решавања конфликата

ненасилном комуникацијом • Правила вођења пословних разговора

учење • Радионичарски рад у малим

групама- играње улога • Тему реализовати кроз седамнаест

часова

121

Социологија 2

Образовни профил Банкарски техничар Предмет Социологија Разред Други Годишњи фонд часова 37 Недељни фонд часова 1 Литература Социологија за трећи разред стручних школа и четврти

разред гимназије, Милован Митровић и Сретен Петровић






у блоку • Разумевање и релативно самостално закључивање о различитим појмовима (друштво, методе проучавања друштва и теоријски приступи проучавања друштва)

6 2 4


• Критичко размишљање о друштву. • Сналажење у социолошким текстовима. • Разумевање важних социолошких праваца.

• Фронтални • Дијалошка - монолошка • Септембар, октобар


1. • Учење о друштву

• Уџбеник • • Активност на часу и индивидуално одговарање.

122






у блоку • Упознавање са појмовима друштвених промена и покретњивости;

• Друштвених група и заједница (брак и породица);

• Раслојавање у друштву; • Етничке заједнице; • Држава, политика и политичке партије;

11 3 8


• Разумевање друштвених појава, важних друштвених заједница, институција и организација.

• Препознавање позиције у савременом друштву и оријентација према томе;

• Фронтални, индивидуални и групни рад

• Дијалошко - монолошка. • Октобар, новембар, децембар.


2. Структура друштва

• Уџбеник и рад на текстовима на задату тему.

• Са правом • Активност на часу и индивидуално одговарање.






у блоку • Упознати ученике са појавама културе и цивилизације, језиком као комуникационој могућности и елементима културе: религијом, уметности, моралом и филозофијом.

20

7

13

3

• Култура и цивилизација


123

• Разумевање појма и значаја културе у друштву.

• Разумевање значаја религије, морала, уметности и филозофије у развоју човека и људског друштва

• Фронтални • Индивидуални

• Дијалошко - монолошка Јануар - јун


• Уџбеник и рад на текстовима на задату тему.

• Српски језик и историја • Активност на часу и индивидуално одговарање.

124

Грађанско васпитање - други разред Образовни профил Економски техничар, финансијски техничар и банкарски

службеник Предмет Грађанско васпитање Разред Други Годишњи фонд часова 37 Недељни фонд часова 1 Литература /






у блоку • Стицање сазнања • Rазвијање способности и вештина усвајања вредности које су претпоставка за целовит развој личности и за компетентан,одговоран и ангажован живот у савременом грађанском друштву у духу поштовања људских права и основних слобода,мира,толеранције,равноправности полова,разумевања и пријатељства међу народима,етничким,верским и националним групама

6 / / / / / /


1. Развијено самопоштовање, осећање личног и групног идентитета


1. Дијалошка; 2. Илустровано-

демонстративна • IX-X


1. • Основни појимови

• Табла, креда • Помоћна средства


125






у блоку • Стицање сазнања • Р азвијање способности и вештина усвајања вредности које су претпоставка за целовит развој личности и за компетентан,одговоран и ангажован живот у савременом грађанском друштву у духу поштовања њудских права и основних слобода,мира,толеранције,равноправности полова,разумевања и пријатељства међу народима,етничким,верским и националним групама

4 / / / / / /


• Развијена способност критичког расуђивања и одговорност одлучивања и делања

• Радионичарски; • Рад у групама; • Рад у паровима, • нди- видуални рад


• X-XI


2.. • Врсте права и односи међу правима


• Корелација са социологијом и уставом


126






у блоку • Стицање сазнања • Развијање способности и вештина усвајања вредности које су претпоставка за целовит развој личности и за компетентан,одговоран и ангажован живот у савременом грађанском друштву у духу поштовања људских права и основних слобода,мира,толеранције,равноправности полова,разумевања и пријатељства међу народима,етничким,верским и националним групама

3 / / / / / /


• Развијене комуникацијске вештине које су неопходне за сарадничко понашање и конструктивно решавање сукоба



• XI


3. • Права и одговорности


• Корелација са социологијом и уставом


127

Верска настава - други разред

Образовни профил Финансијски техничар, Економски техничар, Банкарски службеник Предмет Верска настава Разред други Годишњи фонд часова 35 Недељни фонд часова 1 Литература Православни катихизис, Игњатије Мидић, завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 2004.






у блоку

• да се ученици упознају са садржајима и начином рада

1 0 0 1 0 0 0


• упознавање ученика са начином рада • фронтални • дијалошка • септембар


1. • увод


128






у блоку • Да ученици уоче да је Бог једна конкретна личност, биће заједнице, слободе и љубави са Сином и Светим Духом

18 0 5 13 0 0 0

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације • Ученици треба да правилно дефинишу појмове као што су; личност, слобода, љубав на основу учења о светој тројици

• Ронтални • Индивидуални • групни

• Дијалошка • демонстративна

• септембар • октобар • новембар • децембар • јануар


2. • Света Тројица - један Бог







у блоку

• Да се слобода личности у Богу изражава као љубав према другој личности

9 0 3 6 0 0 0

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације • Ученици треба да запазе да је литургија икона начина Божијег постојања


• Дијалошка • Демонстративна • Графичка • квиз

• фебруар • март • април


3. • Бог као биће заједнице


129






у блоку

• Да узрок постојања света јесте Бог као личност, Божија слобода

7 0 3 4 0 0 0


• Треба да запазе да је Бог апсолутно слободан у свом постојању у односу на свет, чије постојање зависи од Бога


• Дијалошка • демонстративна

• април • мај • јун


4. • Последице вере у Бога као Свету Тројицу по живот људи


130

Трећи разред

Српски језик и књижевност

Образовни профил Економски теничар, финансијски техничар и банкарски службеник Предмет Српски језик и књижевност Разред трећи Годишњи фонд часова 108 Недељни фонд часова 3 Литература М.Николић:Методика наставе српског језика и књижевности,

Ч.Ђорђевић и П.Лучић:Књижевност и српски језик за трћиразред, Д.Живковић:Теорија књижевности са теоријом писмености, Ј.Деретић:Историја српске књижевности, П.Пијановић:Књижевност и српски језик Ж.Станојчић и Љ.Поповић:Граматика српског језика, Лектира за трећи разред,речници лексикони,енциклопедије,интернет






у блоку • Проширење опште културе • Разумевање жанровске

иновације • Упознавање књижевне

уметности • Упознавање са делима српске

и европске модерне

30 4 26


• Развијати самосталност у рецепцији књижевних дела

• Имати изграђен естетски доживљај уметничког дела

• Разумети текстове из српске модерне поезије и опште културне баштине

• Спознати естетске, моралне, језичке и културне вредности одређеног књижевног дела

• Разумети употребу различитих говорних стилова


• текст-метода • монолошко-дијалошка • метода демонстрације • компаративна

• септембар - јануар

1. • Модерна у европској књижевности и код нас:

- Појам и термин модерног - Модерно у европској и нашој књижевности - Шарл Бодлер: почеци мо-дерне књижевности - Ш.Бодлер:Албатрос - Поетика парнасизма - Поетика симболизма - Импресионизам, поетика импресионизма - Лирска и психолошка драма а.п.Чехова - А.П.Чехов: Ујка Вања - Модерна у српској књижевности - Богдан Поповић; - Антологија новије српске лирике - Алекса Шантић;Претпраз-ничко вече - А. Шантић:Вече на шкољу - Јован Дучић:Јабланови


131

-Ј. Дучић:Залазак сунца - Милан Ракић:Долап - М.Ракић: Искрена песма - Владислав Петковић-Дис: Тамница - В.П.Дис:Можда спава - Сима Пандуровић:Свет-ковина - Бора Станковил:Коштана - Б. Станковић: Нечиста крв - Јован Скерлић: О Коштани - ПетарКочић: Мрачајски прото.

читанка • лектира • медији (позоришне


• звучна читанка

• корелација са историјом социологијом

• психологијом • филмском уметношћу

ликовном културом

• усмено излагање • активност на часу • домаћи задаци, • писмени задаци • тест • есеј






у блоку • Упућивање на истраживачки и

критички однос према књижевности

• Оспособљавање за самостално читање, доживљавање, разумевање, тумачење и оцењивање књижевног дела

• Подстицање на критичко мишљење

• Упознавање ученика са са појавама у Европи и код нас крајем 19.века и у првој половини 20.века

• Изграђивање моралних својстава ученика

26 3 23


2. • Међуратна и ратна књижевност:

- Европска књижевност у првим деценијама 20. века - Манифести футуризма, надреализма и експресио-низма - Владимир Мајаковски: Облак у панталонама - Ф.Г. Лорка: Романса месечарка Р. Тагора: Градинар - Ратна књижевност - Милутин Бојић: Плава гробница -- Душан Васиљев: Човек пева после рата - Књижевни покрети и струје у српској књижев-ности између два рата - М. Црњански:Суматра - М. Црњански: Сеобе I - Иво Андрић: Ex Ponto - M. Настасијевић: Туга у камену - Вељко Петровић: Сала-шар - Растко Петровић: Људи говоре - Исидора Секулић: Госпа Нола

• Схватити односе појединца и света • Разумети поетику суматраизма • Спознати различитост књижевних врста у

стваралаштву писаца епохе



• фебруар - мај

132


• Спознати естетске и моралне вредности епохе


- Оскар Давичо: Хана

• читанка • лектира • медији (позоришне представе,

филм, публицистика, интернет) • видео – бим • звучна читанка

• корелација са историјом • социологијом • психологијом • филмском уметношћу • теоријом књижевности







у блоку • Проширење опште културе • Упознавање књижевне

уметности • Развијање критичког односа

према стварности • Исказивање властитог

мишљења

10 8 2




• Схватити какви се односи између појединца и света откривају у књижевним делима

• Спознати естетске, моралне, језичке и културне вредности одређеног књижевног дела





3. • Лектира: - Избор из лирике европске модерне - Избор из међуратне поезије - Ернест Хемингвеј: Старац и море - Иво Андрић: На Дрини ћуп-рија - Михаил А. Шолохов: Тихи Дон (одломци)

• читанка • лектира • медији (позоришне


• видео – бим

• корелација са историјом • социологијом • психологијом • филмском уметношћу • ликовном културом

• усмено излагање • активност на часу • домаћи задаци, • писмени задаци • тест • есеј

133







у блоку • Усвајање знања о морфологији,

синтакси и лексикологији • Оспособљавање ученика да ефикасно

комуницира • Унапређивање језичких способности

и знања стечених у претходним разредима

25 10 15


• Знати све начине грађења речи • Поседовати знања о језику и језичкој норми • Владати вештинама говорења и писања у

различитим комуникативним ситуацијама • Знати граматичко и правописно правилно

изражавање у усменој и писаној комуникацији





4. 5. 6 7.

• Језик и правопис: • Лексикологија: - Семантички и фор-мални односи међу лексемама - Стилска вредност лексема - Речи из страних језика - Речници страних речи - Префикси и суфик-си пореклом из класи-чних језика - Термин и термино-логија - Терминолошки реч-ници - Фразеолошке једи-нице и фразеологија - Клишеи * Грађење речи: - Важнији модели за извођење именица, придева и глагола - Основни појмови о творби сложеница - Полусложенице. Правописна решења * Синтакса: - Синтаксичке једи-нице; комуникатив-не и предикатске реченице - Синтагме - Основне конструк-ције предикатске реченице - Прилошке одредбе - Безличне реченице -Именичке синтагме - Типови атрибута - Апозитив и апози-ција * Правопис:

• одабрани текстови • наставни листићи • читанка

• корелација са фонологијом • морфологијом • синтаксом • лексикологијом • дијалектологијом

• усмено излагање • активност на часу • домаћи задаци • тест • диктат

134

- Транскрипција речи из страних језика






у блоку

• Практично усвајање и богаћење језика уз помоћ језичких вежби

• Оспособљавање ученика да ефикасно комуницира

• Развијање језичке културе ученика

• Оспособљавање ученика за квалитетно усмено и писано изражавање

17 5 4 8


• У потпуности усвојити културу усменог и писаног изражавања по стандардима српског књижевног језика

• Владати вештинама говорења и писања у различитим комуникативним ситуацијама

• Поседовати развијену језичку културу • Неговати правилно усмено и писано

изражавање





8. • Култура изражавања • Усмено изражавање • Писмено изражавање

• одабрани текстови • наставни листићи • читанка

• корелација са фонологијом • морфологијом • синтаксом • стилистиком • лексикологијом • журналистиком

• усмено излагање • писмени задаци • активност на часу • домаћи задаци • тест • есеј

135

136


Образовни профил Економски техничар, финансијски техничар, , банкарски службеник Предмет Енглески језик Разред III Годишњи фонд часова 108 Недељни фонд часова 3

Основна литература (уџбеник)

Уџбеници одобрени од стране Министарства просвете и спорта: • ProFile 1, Pre-Intermediate – Student’s book (Oxford University Press) • ProFile 1, Pre-Intermediate Workbook (OUP)

Додатна литература

• English Grammar in Use, Raymond Murphy (Cambridge University Press); • Oxford Advanced Learner’s Dictionary (OUP); • Easy Readers (OUP) • Business English – Longman

137



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да користе речи и фразе које се односе на нови посао и запошљавање

• усвајање фраза неопходних за представљање и упознавање са колегама у новом радном окружењу

• оспособљавање ученика да на основу ѕадатих ситуација решавају одређене проблеме

• утврђивање граматичке јединице (be, have, have got) • оспособљавање ученика да напишу обавештење о новозапосленом користећи одговарајуће везнике

8+1 - 5+1 3 - - -






1

Нови посао (A New Job)

• примени речи и фразе које се односе на нови посао и запошљавање • примени речи и фразе неопходне за представљање и упознавање у новом радном окружењу

• реши одређене проблеме (представљање себе и других) у новом радном окружењу

• примени граматичку јединицу у контексту (be, have, have got) • напише обавештење о новозапосленом користећи одговарајуће везнике



• Речник

• Српски језик • Економска група предмета




138


ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да користе речи и фразе које се односе на предузеље и занимања, да опишу организациону структуру и хијерархију у оквиру предузећа, као и задужења везаних за одређене позиције

• усвајање фраза неопходних за разговор о дужностима у оквиру предузећа

• оспособљавање ученика да на основу задатих ситуација решавају одређене проблеме

• утврђивање граматичке јединице (present simple, describing routines) • оспособљавање ученика да напишу молбу за посао

7 - 4 3 - - -





• Септембар/октобар


2

Предузећа и занимањa (Organizations аnd Roles)

• примени речи и фразе које се односе на предузеће и занимања и да опише организациону структуру и хијерархију у оквиру предузећа

• реши одређене проблеме (опис конкретних задужења у оквиру предузећа) користећи стечено знање

• примени граматичку јединицу у контексту (present simple, describing routines)

• напише молбу за посао поштујући одређену форму • Уџбеник са радним листовима


• Речник





139


ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да користе речи и фразе које се односе на квалитет и стандардизацију квалитета производа и услуга

• оспособљавање ученика да користећи бројеве и прилоге за време опишу различите процесе


• утврђивање граматичке јединице (present simple and continuous) • оспособљавање ученика да напишу жалбу

8+3 - 6 2 3 - -





• Октобар/новембар


3

Квалитет (Quality) • примени речи и фразе које се односе на квалитет и стандардизацију

квалитета производа и услуга и опише одређени производ или услугу

• опише различите етапе у процесу користећи одговарајуће бројеве и прилоге за време

• примени граматичку јединицу у контексту (present simple and continuous)

• напише жалбу • Уџбеник са радним листовима


• Речник





140


ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да користе речи и фразе везане за новац • усвајање и примена фраза неопходних за успешно обављање новчаних трансакција

• оспособљавање ученика да на основу задатих ситуација решавају одређене проблеме)позивање телефоном и одговарање на телефонски позив)

• утврђивање граматичке јединице (countable and uncountable nouns) • оспособљавање ученика да напишу опис графикона користећи предлоге за време и место

8 - 4 4 - - -







4

Новац (Money)

• примени речи и фразе које се односе на новац • успешно води телефонски разговор • реши одређене проблеме (телефонски разговор, новчане трансакције) користећи стечено знање(countable and uncountable nouns)

• примени граматичку јединицу у контексту • напише опис графикона користећи предлоге за време и место • Уџбеник са радним

листовима • Аудио-визуелна средства

• Речник





141


ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да користе речи и фразе које се односе на увоз, извоз и тржиште

• усвајање фраза неопходних за обављање телефонских разговора у трговинским пословима

• оспособљавање ученика да на основу задатих ситуација решавају одређене проблеме (правилно ословљавање саговорника у телефонском разговору)

• утврђивање граматичке јединице ( past simple) • оспособљавање ученика да напишу e-mail у коме ће остварити први контакт са потенцијалним добављачем користећи could/would за љубазно изражавање захтева

8 - 4 4 - - -





• Децембар


5

Увоз – Извоз ( Import – Export)

• примени речи и фразе из области увоза, иѕвоза и тржишта • примени граматичку јединицу у контексту (говори о прошлим догађајима користећи past simple)

• примени одговарајуће фразе и правилно ословљава саговорника у телефонском разговору

• напише e-mail у коме ће остварити први контакт са потенцијалним добављачем користећи would /could за љубазно изражавање захтева



• Речник





142


ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да користе речи и фразе које се односе на путовања, врсту и погодности различитих врста смештаја, конгресни туризам

• оспособљавање ученика да опишу места на којима су били и да истакну предности и недостатке различитих врста смештаја, као и разлику између пословног и туристичког путовања

• оспособљавање ученика да на основу задатих ситуација решавају одређене проблеме (провера исправности добијених података и информација)

• утврђивање граматичке јединице ( present perfect) • оспособљавање ученика да напишу јасан и прегледан путни план

8 - 5 3 - - -





• Јануар


6

Путовања (Travel)

• примени речи и фразе које се односе на односе на путовања, врсту и погодности различитих врста смештаја, конгресни туризам

• опише места на којима су били и да истакне предности и недостатке различитих врста смештаја, као и разлику између пословног и туристичког путовања

• реши одређене проблеме (провери исправност добијених података и информација) користећи стечено знање

• примени граматичку јединицу у контексту ( present perfect) • напише јасан и прегледан путни план



• Речник





143


ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да користе речи и фразе које се односе на

каријеру (дугорочни планови, напредовање у каријери, стручно усавршавање, руковођење)

• опособљавање ученика за успешно успостављање комуникације са пословним парнерима

• усвајање фраза неопходних за припрему презентације, давање савета и упозорења


• утврђивање граматичке јединице –компаратив и суперлатив (comparatives and superlatives)

• оспособљавање ученика да напишу e-mail у вези са претходно оствареним пословним контактима

8 - 5 3 - 8 -





• Фебруар


7

Могућности напредовања у каријери (Career Prospects) • примени речи и фразе из области каријере

• примени фразе неопходне за припрему презентације, давање савета и упозорења

• реши одређене проблеме (каријера) користећи стечено знање • успешно успостави комуникацију са пословним партнерима • примени граматичку јединицу у контексту • напише e-mail поштујући одређену форму • Уџбеник са радним


• Речник





144


ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да користе речи и фразе које се односе на новац и корисно утрошено време, опишу како користе своје време и како на најбољи начин искористити време (шта могу да побољшају по том питању), говоре о својим плановима

• утврђивање граматичке јединице – изражавање будуђности са will и going to

• усвајање фраза неопходних за телефонирање • оспособљавање ученика да на основу задатих ситуација решавају одређене проблеме (организовање пословног састанка за следећу недељу)

• оспособљавање ученика да напишу e-mail користећиимператив

8+3 - 6 2 3 - -





• Фебруар/ март


8 Време је новац (Time Is Money)

• примени речи и фразе (новац и време, телефонирање) • примени граматичку јединицу у контексту (будућност) • реши одређене проблеме (организација састанка ) користећи стечено знање

• напише e-mail користећи императив



• Речник

• језик • Економска група предмета




145


ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да користе речи и фразе које се односе на препознавање и задовољавање потреба купца, нове производе и разлоге за њихов успех или пропаст на тржишту, прилагођавање производа потребама и жељама купаца, да дискутују о свему наведеном као и о предностима и манама масовне производње, ситуацијама из свакодневног живота (однос купац-продавац ), да пореде како је функционисала малопродаја (одећа и аутомобили) у прошлости, садашњости и како ће фунционисати у будућности

• утврђивање граматичке јединице (први кондиционал- 1st Conditional)

• усвајање фраза неопходних за изношење предлога (making suggestions) с посебним освртом на идеје како задржати купца и како побољшати однос купац - продавац

• оспособљавање ученика да напишу факс у коме дају упутства о правцу кретања до одређеног места

8 - 5 3 - - -





• Март/ април


9 Купац

(The Customer)

• примени речи и фразе у вези са масовном производњом, прилагођавањем производа потребама купца, односом купац-продавац

• примени граматичку јединицу у контексту (изражава претпоставке користећи кондиционалне реченице)

• примени фразе неопходне за изношење предлога (making suggestions) и дискутује о томе како задржати купца и како побољшати однос купац - продавац

• напише факс (објасни правац кретања)



• Речник





146


ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да користе речи и фразе које се односе на

Интернет, да дискутују о пословању путем Интернета, зашто се људи одлучују за овај начин куповине,које производе треба а које не куповати путем Интернета и које је производе могуће добро продавати путем Интернета

• дискутују о томе у коју сврху употребљавају Интернет • утврђивање граматичких јединица (други кондиционал – 2nd

Conditional, члан – definite, indefinite and zero article) • оспособљавање ученика да користе фразе неопходне за тражење и

давање објашњења • оспособљавање ученика да на основу задате ситуације реше

одређени проблем (инвестирање у web страницу, презентација те странице)

• оспособљавање ученика да напишу презентацију (за Интернет страницу) ресторана, клуба и сл

8 - 4 4 - - -





• Април


10.

Пословање путем интернета

(Business Online)

• примени речи и фразе из области Интернета • дискутује о себи тј у коју сврху користи Интернет • примени граматичку јединицу у контексту • примени фразе за тражење и давање објашњења • реши одређене проблеме (website) користећи стечено знање • напише презентацију (за Интернет страницу) ресторана, клуба и сл



• Речник





147


ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да користе речи и фразе које се односе на добротворни рад (добротворне организације, волонтирање, сакупљање средстава и др), да дискутују на ову тему као и да пореде уобичајене послове са добротворним радом

• утврђивање граматичке јединице (пасив- Тhe Passive) • усвајање фраза неопходних за тражење и давање мишљења, слагање или неслагање са нечијим мишљењем

• оспособљавање ученика да на основу задате ситуације реше одређени проблем (добротворни рад)

• оспособљавање ученика да напишу e-mail у коме предлажу другачија решења и дају објашњење за тај избор користећи could, would и should

8+3 - 4 4 3 - -





• Мај


11.

Непрофитне организације

(Not For Profit)

• примени речи и фразе из области добротворног рада • примени граматичку јединицу у контексту (опише шта се дешава са средствима која су сакупљена као донација)

• примени фразе неопходне за тражење и давање мишљења, слагање или неслагање са нечијим мишљењем

• реши одређене проблеме (добротворни рад) користећи стечено знање

• напише e-mail у коме предлаже своје решење за проблем , даје објашњење за то решење а све то користећи could, would и should



• Речник





148


ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да дискутују о процесу решавања проблема, истражују различите методе решавања проблема, разговарају о проблему и решавању истог (одсуствовање с посла без оправданог разлога)

• утврђивање граматичке јединице (Past Continuous и used to) • оспособљавање ученика да на основу задатих ситуација практично решавају одређене проблеме

( проблеми у пословању) • оспособљавање ученика да напишу извештај о резултатима истраживања

8 - 4 4 - -





• Јун


12.

Решавање проблема

(Problem Solving)

• примени фразе које се односе на разговор о проблему и решавање проблема

• примени граматичку јединицу у контексту • реши одређени проблем (проблем у пословању) користећи стечено знање

• напише извештај о резултатима истраживања • Уџбеник са радним листовима


• Речник




149

Образовни профил Банкарски службеник Предмет Немачки језик ( као други страни језик) Разред III / трећи / Годишњи фонд часова 72 / седамдесет и два часа / Недељни фонд часова 2 / два часа /

Основна литература (уџбеник) Немачки језик за 3. разред гимназије

Додатна литература Различити интернет сајтови



Вежбе Утврђивање Обрада контрол- ни задаци


блок час



15. нема 7. 6 2. нема сви

часови



• препричава текстове • говори о свакодневном животу • пише на задату тему и.т.д.


• комбиновани • од месеца септембра до октобра


1.

Schule / Школа /


- успостављање контакта - свакодневне животне актив. - јавне службе - примена информационих техно- логија



• Усмени одговори и активност на часу • Тестови и контролни задаци

Бр. Тема/модул/област Циљеви Фонд/тип часа

150







часови



• препричава текстове • говори о доживљајима са путовања • пише на задату тему и.т.д.


• комбиновани • од месеца новембра до децемб.


2.

Reisen / Путовања /

- успостављање контакта - јавне службе - путовања / превоз људи / - временске прилике


• Српски језик • Географија • Страни језик


151





• развијање језичких вештina • оспособљавање ученика да продужују реченице



часови







3.

Sprache / Језик /


- успостављање контакта - свакодневне животне активнос. - јавне службе - путовања / превоз људи / - примена информационих техно- логија • Уџбеник


• Српски језик • Страни језици









часови


реализације • препричавају текстове • говоре о породици и окружењу • пишу на задату тему и.т.д.




4.

Auto / Аутомобили /

- кућа окружење

- свакодневне животне актив. - јавне службе - превоз људи - примена информационих техно- логија • Уџбеник




152








часови







5.

Geld / Новац /

- кућа окружење

- свакодневне животне актив. - јавне службе - превоз људи - примена нових информационих технологија

- банкарско пословање


• Српски језик • Информатика и програмирање


153


Образовни профил Банкарски службеник Предмет Математика Разред Трећи Годишњи фонд часова 72 Недељни фонд часова 2 Литература Владислав Милошевић, Миодраг Ивовић, Ратко Ненадовић, Крстомир Симић: Математика са збирком задатака за

трећи разред средње школе, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 2002. Радич Вучићевић, Милорад Ђорђевић, Миливоје Лазић: Математика са збирком задатака за четврти разред средње школе, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 1997.






у блоку • Стицање основних знања и примена простог каматног рачуна

19 / 7 9 3 / /


1. Прост каматни рачун

• Познавати и примењивати основну пропорцију простог каматног рачуна за време дато у данима, месецима и годинама

• Умети да израчунава интерес на основу каматног броја и кључа

• Умети да израчунава камату на више сума

• Примењивати камату више сто и ниже сто

• Разумети и примењивати термински рачун, есконтовање меница, рачун штедног улога

• Умети да израчуна месечну отплату код потрошачког кредита

• Умети да препознаје основне елементе верижног рачуна и

• Фронтални • Рад у пару • Индивидуални • Групни

• Монолошко-дијалошка • Дијалошка • Метода активног учења • Писани рад


154



• Банкарска обука • Финансије и рачуноводство • Банкарско пословање







у блоку • Стицање основних знања из сложеног каматног рачуна

14 / 5 6 3 / /


• Умети да препозна разлику између простог и сложеног каматног рачуна

• Разумети појам декурзивног обрачунавања интереса

• Умети да израчуна увећану вредност главнице

• Умети да израчуна време и каматну стопу

• Умети да израчуна почетну вредност главнице

• Умети да израчуна сложену камату • Познавати појам конф. каматне стопе


• Монолошка • Дијалошка • Комбинована • Метода активног учења • Писани рад

• Новембар, децембар


2. • Сложен каматни рачун


• Финансије и рачуноводство • Банкарско пословање • Банкарска обука







у блоку

155

• Примена сложеног каматног рачуна у рачуну улога и рачуну ренте

16 / 7 6 3 / /


• Умети да одреди увећану вредност више периодичних улога при улагању почетком и крајем периода

• Израчунавати број улагања • Израчунавати каматну стопу • Разумети појам почетне вредности више периодичних сума које се исплаћују почетком или крајем периода

• Умети да израчуна збир дисконтованух вредности

• Умети да одреди вредност исплате крајем и почетком периода

• Израчунавати број исплата • Израчунавати вредност каматне стопе



• Јануар, фебруар, март


3. • Рачун улога и рачун ренте


• Финансије и рачуноводство • Банкарско пословање • Банкарска обука



Бр. Тема/модул/област Циљеви број часова у области вежбе утврђивање обрада писмени

задаци практ. наст.


у блоку 4. • Зајам

• Стицање основних знања о елементима зајма

• Овладавање поступком амортизације поступком зајма

23 / 11 9 3 / /

156

• Стицање основних знања о конверзији зајма

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације • Разумети појам и врсте зајмова • Разумети смисао амортизације зајма • Разумети појам ануитет, отплате, интереса, отплаћеног дела дуга и остатка дуга

• Повезати елементе зајма • Умети да израчуна ануитет, каматну стопу, број периода отплаћивања

• Израчунати износ дуга на почетку обрачунског периода

• Израчунати интерес и отплату за било који период амортизације зајма

• Сачинити амортизациони плани извршити контролу ваљаности амортизационог плана

• Сачинити план амортизације зајма подељеног на обвезнице

• Разумети појам конверзије зајма • Препознати промену услова отплаћивања зајма

• Одредити нови ануитет нскон промене времена амортизације или промене каматне стопе



• Март, април, мај, јун

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање • Текстуална • Калкулатор

• Банкарска обука • Финансије и рачуноводство • Банкарско пословање


Општа математика – трећи разред

Образовни профил Банкарски службеник Предмет Општа математика Разред Трећти Годишњи фонд часова 36 Недељни фонд часова 1 Литература Владислав Милошевић, Миодраг Ивовић, Ратко Ненадовић, Крстомир Симић: Математика са збирком задатака за

трећи разред средње школе, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 2002.

157

Мр Вене Т. Богославов: Збирка решених задатака из математике 3, Завод за уџбенике, Београд, 2007. Градимир Војводић, Радивоје Деспотовић, Војислав Петровић, Ратко Тошић, Бранимир Шешеља : Математика за други разред средње школе, Заво за уџбенике и наставна средства, Београд 2004. Мр Вене Т. Богославов: Збирка решених задатака из математике 2, Завод за уџбенике, Београд, 2007 мр Весна Врцељ, мр Михајло Вељковић, Слободан Павловић, Данка Прокић Влаховић, Петар Ћулум, Милорад Гавриловић : Тестови из Математике за други разред средње школе, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд 2007



вежбе утврђивање обрада Тест и анализа теста



у блоку • Стицање основних знања о експоненцијалној и логаритамској функцији

13 / 4 5 4 / /


• Приказивати аналитички, табеларно и графички експоненцијалну функцију

• Препознати експонецијалну функцију и разликовати два њена типа

• Испитати особине експоненцијалне функције

• Решити експоненцијалну једначину • Решити експоненцијалну неједначину користећи особине експоненцијалне функције

• Објаснити појам логаритма и навести правила логаритмовања

• Применити правила логаритмовања при трансформисању израза

• Препознати логаритамску функцију и разликовати два њена типа

• Приказати аналитички, табеларно и графички логаритамску функцију

• Испитати особине логаритамске функције

• Pешити логаритамску једначину




1. • Eкспоненцијална и логаритамска функција


158

• Текстуална • Усмено излагање • Писменa проверa знања • Активност на часу • Домаћи задаци






у блоку

• Стицање основних знања и вештина из тригонометрије

12 / 4 6 2 / /


2. • Тригонометрија

• Дефинусати тригонометријске функције оштрог угла правоуглог троугла

• Решити правоугли троугао • Навести основне тригонометријске идентитете и користити их у трансформацији израза

• Повезати меру угла дату у степенима и радијанима

• Користити тригонометријску кружницу за приказивање вредности тригонометријских функција било ког угла

• Користити тригонометријску кружницу за одређивање особина тригонометријских функција

• Одредити вредност тригонометријских функција било ког угла свођењем на тригонометријске функције оштрог угла

• Скицирати графике основних тригонометријских функција

• Анализирати основне особине тригонометријских функција

• Решити једноставну тригонометријску једначину


• Дијалошка • Комбинована • Метода активног учења

• Децембар, јануар, фебруар, март

159


• Текстуална

• Усмено излагање • Писменa проверa знања • Активност на часу

160

Физичко васпитање Образовни профил Банкарски службеник Предмет Физичко васпитање Разред трећи Годишњи фонд часова 72 Недељни фонд часова 2 Литература Група аутора :Методологија рада физичке културе, Ниш





е









20

10

10












161





е









10

5

5





•








Бр. Тема/модул/област Циљеви Фонд/тип часа

162




ање









30 15 15





• октобар • новембар • децембар • јануар • фебруар • Март • Април


3 • Спорска игра-одбојка,кошарка, стони тенис,мали фудбал







Обрада и

Увежбав

ање




у блоку

163






12

6

6










4. • Елементарне игре.плесови и народна кола



• праћење остварености исхода • степен савладаности •

164

ФИНАНСИЈЕ И РАЧУНОВОДСТВО







III 72 72

Напомена: у табели је приказан годишњи фонд часова за сваки облик рада. 20. ЦИЉЕВИ ПРЕДМЕТА:

• Спровођење финансијске анализе • Коришћење различитих извора података, биланса стања и биланса успеха • Израда, анализа и тумачење добијених резултата • Оцена финансијске ситуације • Доношење одлука на основу резултата финансијских анализа • Развијање представе о значају нефинансијских података • Развијање одговорног односа према раду и осећања за уредан и тачан рад • Аналитичка и синтетичка евиденција у књиговодству • Развијање тачности, поузданости и ажурности у спровођењу процедура обављања банкарских послова • Оспособљавање за обављање послова eвиденције хартија од вредности


165

Разред: трећи


(часови) Ризици и управљање ризицима на основу биланса стања 20 Управљање ризицима на основу биланса успеха 22 Нефинансијска анализа 12 Књиговодствена евиденција 18

22. ЦИЉЕВИ, ИСХОДИ, ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИ И НАЧИНИ ОЦЕЊИВАЊА МОДУЛА

Назив модула: Ризици и управљање ризицима на основу биланса стања

Трајање модула: 20 часова


По завршетку модула ученик ће бити у стању да:


• Стицање знања о управљању ризицима помоћу финансијске анализе биланса стања

• дефинише ризик као балансирање између ризика и користи

• разликује типове ризика • објасни кредитни ризик • објасни тржишни ризик • објасни оперативни ризик • објасни технолошки ризик • објасни људски ризик • објасни финансијски ризик • објасни финансијску анализу • разликује позиције у билансу стања • израчуна нето обртни фонд • израчуна и објасни показатељ опште ликвидности • израчуна и објасни показатељ текуће ликвидности • израчуна дужину трајања обрта: потраживања,

залиха и добављача • анализира пословање предузећа на основу дужине

трајања израчунатих обрта

• израчуна рацио сигурности

• Појам ризика • Типови ризика

- кредитни ризик на кратки и дуги рок - ризик и конкуренција - прецизност у обављању послова - савремена технологија пословања са

банком - добар тим, више послова - репутација банке - финансијски ефекти пословања

• Појам финансијске анализе • Биланс стања • Нето обртни фонд • Општи и текући показатељи ликвидности • Обрт потраживања, залиха и добављача • Рацио сигурности (однос сопственог и

позајмљеног капитала)

• На почетку модула ученике упознати са циљевима и исходима наставе / учења, планом рада и начинима оцењивања.

Место реализације наставе • учионица Препоруке за реализацију наставе • модули се реализују кроз методе

активног учења, студије случаја и дискусију

• коришћење оригиналних биланса стања предузећа за израчунавање финансијских показатеља







дневник рада тест практичних

вештина самостални

практични рад графички рад

* * * *

166


Управљање ризицима на основу биланса успеха Трајање модула: 22 часа




• Стицање знања о рацио показатељима и њиховом коришћењу за управљање ризицима

•••• разликује позиције у билансу успеха •••• анализира кретање продаје на годишњем нивоу •••• анализира кретање трошкова пословања •••• израчуна и објасни стопу пословног добитка •••• израчуна и објасни стопу добити •••• израчуна и објасни RОЕ •••• израчуна и објасни ROA •••• анализира пословање предузећа на основу

израчунатих показатеља •••• наведе по ком основу настаје прилив готовине •••• наведе по ком основу настаје одлив готовине •••• направи преглед прилива и одлива готовине на

основу биланса стања и биланса успеха

• Биланс успеха • Кретање продаје на годишњем нивоу • Кретање трошкова пословања • Стопа пословног добитка • Стопа добити • RОЕ- принос на капитал • ROA- принос на активу • Cash flow анализа



активног учења, студије случаја, дискусије

• коришћење оригиналних биланса успеха предузећа

• коришћење рачунара и програма ексел за приказивање података и анализу










* * * *

167


Нефинансијска анализа Трајање модула: 12 часова




• Стицање знања о нефинансијским показатељима који комплетирају информације о ризику пласмана новца

• разликује елементе потребне за процену менаџера предузећа

• процени карактеристике и способност менаџера предузећа

• предвиди утицај тржишта на пословање подносиоца захтева за кредит

• сагледа најважније показатеље бизнис плана • процени ефекте повећања капацитета подносиоца

захтева са аспекта могућности пласмана на тржишту

• Менаџер предузећа • Окружење и конкуренција • Кредитни захтев • Бизнис план • Остали финансијски механизми

- прекомеран обим пословања - прекомерно ширење



активног учења • коришћење примера из праксе • извештај о пословању предузећа










* * * *

168


Књиговодствена евиденција Трајање модула: 18 часова




• Стицање знања о евиденцији пласмана банке, прихода , рахода и накнада везаних за кредитне пласмане и евиденцијама ХОВ

• евидентира наплаћене трошкове обраде кредита и накнаде за извештај кредитног бироа

• евидентира депозите у домаћој и страној валути аналитички и синтетички

• евидентира резервисање у зависности од категоризације кредита

• евидентира кредитне пласмане аналитички и синтетички

• прати и евидентира отплату кредита и наплаћену камату

• евидентира не наплаћене кредите • евидентира исплате депозита и камате на депозите • евидентира куповину и продају ХОВ • евидентира приходе и расходе по основу промета

ХОВ

• Међународни рачуноводствени стандарди • Категоризација кредита и резервисања по

основу одобрених кредита • Промена статуса кредитног резервисања • Приходи и расходи по основу промета

ХОВ


Место реализације наставе • учионица

Препоруке за реализацију наставе • модули се реализују кроз методе активног учења • коришћење оригиналне

документације за књижење










* * * *

169


1. Пословне финансије – за трећи и четврти разред финансијски техничар Ж. Ристић, С. Комазец 2. Пословне финансије – Д. Красуља,економски факултет 3. Банкарско пословање и платни промет – А. Живковић, Р. Станкић, Б. Крстић, економски факултет 4. Банкарство – М. Ћировић 5. Међународни рачуноводствени стандарди 6. Закон о банкама 7. Кредитни аналитичар – скрипта Академије за банкарство, Дезмонд Болди

24. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА

1. Маркетинг 2. Банкарска обука 3. Банкарско пословање 4. Канцеларијско пословање и рачунарска техника 5. Економија 6. Право

170

Банкарска обука

Образовни профил Банкарски службеник Предмет Банкарска обука Разред трећи Годишњи фонд часова 288 вежбе + 30 настава у блоку Недељни фонд часова 8 Литература користи се литература која се користи у свим предметима чији су садржаји







у блоку • Стицање вештина за самостално обављање послова са трезором и архивирање документације

20 20 / / / / /


• припрема документације за рад са готовином, меницама и чековима

• припрема готовину за рад • диструбуира и прикупља готовину • проверава услове за архивирање

документације • шифрира и заводи документацију • обавља заштиту архивираних докумената • одлаже документацију у архиву





1. • Послови трезора и архивирања документације

• настава се одвија у виртуелној банци . Користи сe банкарски софтвер и банкарска опрема : рачунари, штампач, пасбук принтер,бројачи новца , апарати за проверу исправности новчаница, папири, фасцикле, регистратори, оригинална документација, обрасци , „новац“


• Финансије и рачуноводство • Банкарско пословање • Рачунарство и информатика


171






у блоку

• Оспособљавање за самостално обављање динарских послова са правним лицима

60 60 / / / / /


• прима и припрема документацију за рад са правним лицима

• отвара текуће рачуне правних лица • комплетира документацију у вези са текућим

рачуном • прима и евидентира налоге за уплату,

наплату, исплату и пренос • издаје изводе и потврде на захтев клијената • прима инструменте обезбеђења плаћања • прима чекове од правних лица • затвара текуће рачуне правних лица



• септембар – октобар, новембар


2. • Динарски послови са правним лицима





172






у блоку • Оспособљавање за самостално обављање кредитних послова са физичким лицима

56 56 / / / / /


• прима, припрема и обрађује различите врсте кредитних захтева

• попуни захтев и сагласност за кредитни биро • прими и исконтролише инструменте

обезбеђења кредита • закључи уговор о кредиту • комплетира кредитну документацију • припрема извештај за кредитни одбор • отвара и евидентира кредитни рачун • прати отплату кредита • ликвидира кредит



• новембар, децембар, јануар


3. • Кредитни послови са физичким лицима





173






у блоку

• Оспособљавање за самостално обављање кредитних послова са правним лицима

64 64 / / / / /


• прима, припрема и обрађује различите врсте кредитних захтева

• попуни захтев и сагласност за кредитни биро • прими и исконтролише инструменте

обезбеђења кредита • закључи уговор о кредиту • комплетира кредитну документацију • припреми извештај за кредитни одбор • отвори и евидентира кредитни рачун • прати и евидентира отплату кредита • ликвидира кредит



• фебруар, март


4. • Кредитни послови са правним лицима





174







у блоку

• Оспособљавање ученика за самосталан рад са хартијама од вредности

40 40 / / / / /


• отвори рачуне хартија од вредности • прима налоге клијената по рачунима хартија

од вредности • посредује у пријему налога за трговање на

берзи и брокерској кући и прослеђује га • отвара наменске рачуне за куповину и продају

хартија од вредности • прима новчене уплате за куповину хартија од

вредности • прати процес салдирања трансакција са

хартијама од вредности • врши исплате са наменског новчаног рачуна

за продају хартија од вредности • издаје изводе о стањима на рачуну и

наменским новчаним рачунима



• април


5. • Послови са хартијама од вредности




• тест • есеј • тест практичних вештина

175






у блоку

• Оспособљавање за обављање девизних креднтних послова са правним лицима

48 48 / / / / /


• прима, припрема и обрађује различите врсте кредитних захтева правних лица

• закључи уговор о кредиту • отвара и евидентира кредитне рачуне • прати отплату кредита • ликвидира кредит



• мај, јун


6. • Кредити у девизном пословању са правним лицима





176






у блоку • Оспособљавање за самостално обављање послова банкарског службеника и повезивање знања и вештина стечених у стручним предметима са конкретним пословима банке

30 / / / / / 30


• обавља послове пуњења банкомата и других благајничких машина новцем

• прима готовину у ноћни трозор • користи апарате: бројачицу новца, детекторе за исправност новчаница итд.

• прима захтеве за издавање платних картица • обавља послове везане за Western Union • прима дознаке из иностранства • прима слипове од правних лица • обавља трансакције са трајним налогом • обавља отпис и враћање чекова у трезор • прима и евидентира уплате у иностраним чековима

• групни рад • индивидуални рад

• самостални рад ученика уз помоћ професора и ментора у реалној банци

• мај месец


7. • Рад у банци




• самостални практични рад • дневник рада

177

Банкарско пословање

Образовни профил Банкарски службеник Предмет Банкарско пословање Разред трећи Годишњи фонд часова 144 Недељни фонд часова 4 Литература Банкарско пословање,ГТЗ






у блоку • Упознати ученике са цињевима и исходима наставе- учења,планом рада и начинима оцењивања

• Стицање знања о правилима и процедурама у обављању кредитних послова са физичким лицима

36 14 22


1. • Кредитни послови са физичким лицима

-Објаснити и анализирати појам и врсте кредита -Навести услови и документацију неопходне за одобравање кредита -Објаснити и анализирати пријем захтева и документације за поједине врсте кредита физичких лица -Објаснити и анализирати инструменте обезбеђивања кредита: жиранте,меницу,учешће,хипотеку - Објаснити и анализирати обраду и реализацију кредитних захтева за физичка лица - Објаснити и анализирати поступак при закњучивању уговора о кредиту -Разликовати инструменте отплате кредита -Објаснити и анализирати праћење отплате кредита -Објаснити и анализирати поступак ликвидирања кредита

• групни • рад у пару

• методе активне наставе • дискусија о кредитном пословању банке

• игра улога: подношење кредитног захтева,обрада,одобрење

• анализа пропагандног материјала о кредитима које банка нуде

• интрнет истраживања о кредитним условима различитих банака

• септембар • октобар • новембар

178


• табла за модерацију • папир у боји • маркери • рачунар • графоскоп • фолије • обрасци за кредите физичким лицима

• монетарна економија и банкарство

• банкарство пословање

• усмено излагање • активност на часу • тест • домаћи задатак






у блоку • Стицање знања о правилима и процесурама у обављању кредитних послова са правним лицима

52 22 30


2. • Кредитни послови са правним лицима

-Објаснити појам и врсте кредита правним лицима -Разликује кредитне послове са малим и среднјим предузећима од кредитних послова са великим предузећима -Објаснити и анализирати кредитне услове ( висина кредита,каматна стопа,накнада,рочност,начин отплате,грејс период,обезбеђивање ) - објаснити кредитне стандарде (карактер клијента,капацитет,колетерално обезбеђење,кондиције) -Презентује услове и документацију неопходну за одобравање кредита -Објаснити пријем захтева и документације за поједине врсте кредита правних лица -Објаснити обраду и реализацију


• методе активне наставе • дискусије о кредитном пословању банке

• игра улога:подношење кредитног захтева,обрада,одобреање

• анализа пропагадног материјала кредита банака-камате,рок отплате

• интернет истраживања о кредитним условима различитих банака


179

-Разликује инструменте обезбеђења плаћања -Објасни и анализира праћење отплате кредита .Објасни ликвидирање кредита


• шеме • рачунар • графоскоп • фолије • табла за модерацију • папир • маркери • образци за кредите правним лицима

• банкарско пословање • монетарна економија и банкарство

• усмено излагање • активност на часу • домаћи задатак • тест






у блоку • Развијање способности за примену правила и процедура у пословању са хартијама од вредности ( ХОВ )

• Стицање знања о пословима са хартијама од врдности

30 15 15


3. Послови са хартијама од вредности

• .Објаснити и анализирати појам и врсте ХОВ • -Објаснити принцип рада берзе • Објаснити трговање ХОВ између банака • Објаснити процедуру отварања и вођења рачуна ХОВ

• Објаснити пријем и спровођење налога клијента по рачунима ХОВ

• Објаснити поступак при закључивању уговора о заступању клијента

• Објаснити новчане трансакције у купопродаји ХОВ

• Објасни купопродају ХОВ преко шалтера (ванберзанских )


• методе активне наставе • користити шематске приказе берзанског пословања

• дискусије о могућностима трговања хартијама од вредности

• анализирати ситуацију на нашој и светској берзи

• игра улога – брокер и клијент • користити сајт берзе

• март • април

180


• шеме • рачунар • графоскоп • фолије • табла за модерацију • папир • маркери • обрасци,уговори


• банкарско пословање







у блоку

• Стицање знања о девизним пословима са правним лицима

26 13 13

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације -Објаснити поступак отварање,вођење и затварање девизног рачуна правног лица -Објаснити плаћање и наплату из иностранства- лоро , ностро -Објасни откуп и продају девиза -Објасни исплату девиза за службена путовања у иностранство -Објаснити инструменте као сто су : -међународни документтарни акредитив '-инкасо -Банкарску дознаку -међународну меницу и чек -банкарску гаранцију -разумети значај интерне и екстерне девизне контроле


• методе активне наставе • користити документацију



4. Девизни послови са правним лицима

• шеме • рачунар • графоскоп • фолије • табла за модерацију • папир • маркери • обрасци,документација


• банкарско пословање


181

ОСНОВИ ЕКОНОМИЈЕ Образовни профил Банкарски службеник Предмет Основи економије Разред трећи Годишњи фонд часова 37 Недељни фонд часова 1 Литература Основи економије за други разред економске школе, Aутори: Драгољуб Драгишић, Богдан Илић, Бранко Медојевић, Милован Павловић

Фонд/тип часа Бр.

Тема/модул/област

Циљеви Број часова у области

Вежбе

Утврђива

ње

Обрада

Писмени задаци

Практич

на настава

Практична настава у блпку

● Разумвање значаја политичке економије као друштвене и економске науке ● Упознавање са развојаем економских наука ● Дефинисање робног произвођача ● Разумевање капитализма као начина производње ● Упознавањем са појмом радне снаге и њеним својствима ● Разумевање и деловање економских закона ● Стицање основних знања о профиту и профитној стопи ● Упознавање са Цк и разумевање зашто она треба да буде што нижа и како то постићи

15

-

4

10

1

-

-


I

Предмет изучавања политичке економије и појам робног произвоћача

● Уочавање везе између развоја робне производње и настанка политичке економије као науке ● Схватање значаја политичке економије у систему економских наука ● Умети да објасни специфичности економских закона и принципа привредног живота ● Уме да разликује појам робног произвођача од појма натуралног произвоћача ● Знати да одреди карактер фактора производње у капиталистичкој робној привреди ● Уочава функционалну повезаност између обима произвпдње и ангажованих фактора производње ● Уме да објасни процес производње вредности и порекло вишка вредности ● Уме да објасни утицај обрта и кружног кретања фактора производње и препозна ове процесе у пракси ● Уме да дефинише и разликује категорију трошкова производље ● Схвати значај профита као оновног мотива пословања капиталистичког предузећа

● групни ● фронтални ● рад у пару

● дијалпшки ● рад на тексту ● комбинован

● септембар, октобар, новембар, децембар

182

Наставна средства Корелација са другим предметима Праћење и оцењиване

● уџбеник ● шема

● математика ● усменено изражавање ● ТЕСТ ● домаћи задатак ● активност на часу


Бр.

Тема/модул/област

Циљеви Број часова у области

Вежбе

Утврђива

ње

Обрада

Писмени задаци

Практичн

а настава Практичн

а настава у блпку

● Разумевање различитих основа за учешће у расподели националног дохотка ● Разумевање најамнине и врста најамнине ● Упознавање са појмом капитала и значајем појединих облика капитала за развој тржишне привреде ● Разумевање карактеристика друштвене репродукције савременог друштва ● Уочавање савремених интеграционих процеса у привреди ● Уочи разлику између концентрације и централизације капитала ● Разуме облике монополског удруживања у грани и између грана

22

-

6

15

1

-

-

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације ● Знати да дефунуше различите својинске облике и дохотке у савременој робној привреди и да уочи њихов значај у робној привреди ● Уме да разликује најамнину од дохотма од рада, профита, камате, дивиденде и ренте као облика својинских доходака ●Зна да разликује облике пласмана капитала и њиховњ дохотке ● Уме да објасни карактеристике нове поделе рада, монополе, процес интернационализације производње и капитала, гобализацију и друге интеграционе процесе у савременом друштву

● групни ● фронтални ● рад у пару

● дијалпшки ● рад на тексту ● комбиновани

●децембар, јануар, фебруар, март, април, мај, јун

Наставна средства Корелација са другим предметима Праћење и оцењиване

II

Капитал у савременој привреди

● уџбеник ● шема ● примери за вежбу ● текстови са интернета

● математика ● усменено изражавање ● ТЕСТ ● домаћи задатак ● активност на часу

183

СТАТИСТИКА 25. ОСТВАРИВАЊА ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА - ОБЛИЦИ И ТРАЈАЊЕ Напомена: у табели је приказан годишњи фонд часова за сваки облик рада

26. ЦИЉЕВИ ПРЕДМЕТА: • Коришћење одговарајућег статистичког показатеља у статистичкој истраживању и анализи • Израда анализа и тумачење добијених резултата • Коришћење рачунара и програма ексел за приказивање података и статистичку анализу • Коришћење различитих извора података, статистичких публикација, пословних књига и база података са интернета • Доношење одлука на основу резултата статистичке анализе • Достављање статистичких информација свим корисницима • Развијање представе о значају употребе статистичких података, њиховој међусобној повезаности, и указивање на везу између статистике и других наставних дисциплина • Развијање одговорног односа према раду и осећања за уредан и тачан рад




(часови)

Појам статистике и статистичког истраживања 11 Средње вредности 12 Статистичко истраживање динамике појава 14






III 37 37

184

28. ЦИЉЕВИ, ИСХОДИ, ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИ И НАЧИНИ ОЦЕЊИВАЊА МОДУЛА Назив модула:

Појам статистике и статистичког истраживања Трајање модула: 11 часова



ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИ МОДУЛА

ПРЕПОРУЧЕНО УПУТСТВО ЗА ОСТВАРИВАЊЕ МОДУЛА

• Усвајање основних појмова о статистици као науци и њеном месту у функционисању привреде и друштва • Стицање знања о поступку статистичког истраживања • Стицање основних знања о врстама серија и графичком приказивању серија • Развијање способности тимског рада

• разликовати предмет, задатак, поделу и значај статистике • објаснити ток и фазе статистичког истраживања • објаснити статистичко посматрање и садржај програма посматрања • сређивати и груписати прикупњене податке • одредити врсту статистичких серија на основу циља истраживања • приказати све врсте серија графички • користити програм ексел за табеларно и графичко приказивање статистичких серија

• Појам, предмет, задатак и значај статистике • Фазе статистичког истраживања • Врсте серија и табела • Графичко приказивање

• Груписати и средити прикупљене податаке из база података формираних на часовима банке за обуку или доступних са интернета • Направити атрибутивне, временске и нумеричке серије груписањем и сређивањем прикупљених податка доступних на интернету • Све табеле графички приказивати • Графичко приказивање обнављати и кроз све наредне модуле









* * * * *

185

Назив модула: Средње вредности Трајање модула: 12 часова





• Оспособљавање ученика за препознавање и избор средње вредности у анализи појава • Оспособљавање ученика за доношење правилних одлука на бази извршене анализе • Овладавање методама коришћења програма ексел за анализу података

• израчунавати средње вредности • и објашњава карактеристике појава на • основу добијених резултата • користити рачунар за утврђивање • средњих вредности

• Aритметичка средина • Геометријска средина • Модус • Медијана

• Користити примере из пословне статистике ради израчунавања просечног броја запослених, стручне спреме, година радног стажа, зараде • Урадити геометријску средину преко темпа развоја користећи подататке са интернета • Правити и користити формуле у екселу • Поновити графичко приказивање









* * * * *

186

Назив модула: Статистичко истраживање динамике појава

Трајање модула: 14 часова


По завршетку модула ученик ће : ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИ

МОДУЛА ПРЕПОРУЧЕНО УПУТСТВО ЗА ОСТВАРИВАЊЕ МОДУЛА

• Развијање способности избора статистичке методе у истраживању динамике појава • Оспособљавање ученика за логичко закључивање о узроцима и последицама промена појава • Oвладавање методама и техникама коришћења рачунара за анализу динамике појаве • Оспособљавање ученика да прати кретање појаве и планира њен будући развоја • Оспособљавање ученика за утврђивање веза између појава

• одабрати и примењивати различите методе у статистичком истраживању динамике појава • анализирати и тумачити добијене резултате и користи их за израду извештаја • користити рачунар за израчунавање свих индекса и апсолутних показатеља и њихово графичко приказивање • израчунавати функцију тренда и графички га приказује • израчунавати просечан раст или пад појаве • предвиђати појаву у будућности и оцењивати њено кретање у прошлости

• Апсолутни показатељи • динамике појава • Средњи темпо раста и развоја • Индекси • Тренд

• Правити и користити формуле у екселу • Kористити графиконе у екселу • Анализирати конкретне примере из база података доступних на интернету • За индексе користити примере из пословне статистике о производњи и промету, ценама, количини, зарадама, продуктивности

Препоручени начини оцењивања модула усмено излагање









* * * * * 29. ПРЕПОРУЧЕНА ЛИТЕРАТУРА ЗА РЕАЛИЗАЦИЈУ ПРЕДМЕТА • Жижић др Милева, Ловрић др Миодраг и Павличић др Дубравка: Методи статистичке анализе, Економски факултет Београд 1997 • Жижић др Милева, Видић Марија, Статистика за економску, угоститељско-туристичку и правну и биротехничку школу, Завод за уџбенике и наставна средства Београд, Завод за уџбенике Нови Сад и Завод за школство Подгорица, 1994 год. • Републички завод за статистику: Статистичке публикације • Савезни завод за статистику: Статистичке публикације 30. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА / МОДУЛИМА

•

187

МАРКЕТИНГ


III 37 37

Напомена: у табели је приказан годишњи фонд часова за сваки облик рада 32. ЦИЉЕВИ ПРЕДМЕТА:

• Упознавање са основним појмовима из маркетинга • Уочавање нужности примене маркетинга • Развијање маркетиншког начина размишљања • Уочавање веза између појединих појава и активности привредног живота • Уочавање различитих начина примене маркетинга, нарочито у банкарству


НАСТАВА РАЗРЕД Теоријска

настава Вежбе

Практична настава



188



(часови)

Увод у маркетинг 17 Маркетинг микс концепт и његова примена 20 34. ЦИЉЕВИ, ИСХОДИ, ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИ И НАЧИНИ ОЦЕЊИВАЊА МОДУЛА Назив модула: Увод у маркетинг Трајање модула: 17 часова





• Стицање основних знања о нужности примене маркетинга

• Упознавање са основним маркетинг активностима

• Упознавање основних облика маркетинг стратегија

• уочавати нужност примене маркетинга у свим сферама привредног живота

• применити различите начине истраживања тржишта

• уочавати нужност примене SWOT анализе • дефинисати појам сегментације тржишта и њен

значај за примену маркетинга • разликовати основне маркетинг стратегије:

позиционирање, диференцирање, стратегије на основу сегментације и сл.

• Појам маркетинга, нужност примене маркетинга

• Развој концепта маркетинга • Истраживање тржишта • SWOT анализа • Сегментација тржишта • Различите маркетинг стратегије:

диференцирање, позиционирање, стратегије на основу сегментације;

• Специфичности услужног сектора • Систем услуга, специфичности

услужног сектора;

• Полазити од примера из свакодневног живота, блиским ученику

• На примерима из свакодневног живота уочавати различите тржишне сегменте за различите врсте понуда

• Анализирати примере успешних компанија које примењују различите маркетинг стратегије









* *

189

Назив модула: Маркетинг микс-концепт и његова примена Трајање модула: 20 часова





• Стицање основних знања о концепту маркетинг микса

• Разумевање нужности примене овог концепта

• Упознавање специфичности сваког од инструмената маркетинг микса

• Уочавање нужности примене маркетинг односа

• уочавати нужност примене концепта маркетинг микса

• набројити и објаснити улогу сваког од инструмената маркетинг микса

• познавати улогу производа – услуге у концепту маркетинга и уочавати сложеност комбиновања различитих елемената за задовољење потреба потенцијалних потрошача

• уочавати значај цена у маркетингу, знати различите начине формирања цена у складу са потребама потрошача али и карактеристика производа

• уочавати значај канала продаје – дистрибуције, као и знати предности и недостатке различитих канала

• уочавати значај Е- маркетинга • објаснити потребу промоције производа и услуга и

разликовати облике промоције • применити различите облике промоције према

карактеристикама производа - услуге

• Маркетинг микс концепт • Производ – услуга као инструмент

маркетинга • Цена као инструмент маркетинг микса,

облици цена, фактори политике цена • Канали дистрибуције као инструмент

маркетинга, врсте канала дистрибуције • Е – маркетинг • Промоција као инструмент маркетинг

микса • Облици промоције

• Састављање есеја о значају маркетинга конкретног предузећа

• Симулацијом познатих ситуација ученике наводити на самостално закључивање

• Користити актуелне теме из новина и часописа

• Анализирати примере успешних компанија









* * *


•


• • •

190

Грађанско васпитање - трећи разред

Образовни профил Економски и финансијски техничар Предмет Грађанско васпитање Разред Трећи Годишњи фонд часова 36 Недељни фонд часова 1 Литература /






у блоку • Одређивање појмова демократије и политике

• Разграничавање појмова грађански живот, политика и власт

• Упознавање са поделом државне власти

• Дефинисање појмова грађанин и грађанско друштво

5 / / / / / /


●Разумевање нераскидиве повезансоти и условљености демократије и политике ●Да знају садержинуј појмова грађански живот, политика и власт ●Истицање предности поделе власти Разликовање појмова човек и грађанин

• Радионичарски; • Рад у групама; • Рад у паровима

1. Дијалошка; 2. Илустровано-

демонстративна • IX-X


1. • ДЕМОКРАТИЈА И ПОЛИТИКА

• Демократија и демократско одлучивање

• Грађански живот, политика и власт

• Ограничена власт • Подела власти

• Помоћна средства – фломастери, папир, прилози за ученике

• Корелација са Социологијом иУставним и привредним правом

• Описно оцењивање на основу активности, мотивације, пажње, мишљења

191






у блоку • Упознавање са садржином појма грађанин

• Утврдити разлику између појмова човек и гађанин

• Која је улога закона у демократској држави

8 / / / / / /


• Развијена способност критичког расуђивања и одговорност одлучивања и делања

• Да разликују појмове човек и грађанин • Да схвате неопходност поштовања закона

• Радионичарски; • Рад у групама; • Рад у паровима, • нди-

видуални рад


• X-XI


2.. • ГРАЂАНИН И ГРАЂАНСКО ДРУШТВО

• Дефинисање појмова грађанин и грађанско друштво

• Грађанин – грађанке и поштовање закона

• Људска права • Грађани моје општине

• Помоћна средства – папир, фломастери, прилози за ученике, шеме

• Устав Републике Србије

• Корелација са Социологијом и Уставним и привредним правом


192






у блоку • Стицање сазнања о цивилном и грађанском друштву и њиховом међусобном односу

• Развијање способности и вештина усвајања вредности које су предпоставка за целовити развој личности и за компетентан,одговоран и ангажован живот у савременом грађанском друштву у духу поштовања људских права и основних слобода,мира,толеранције,равноправности полова,разумевања и пријатељства међу народима,етничким,верским и националним групама

13 / / / / / /


• Увиђанје да цивилно друштво повезује грађанска права, грађанске иницијативе и грађане

• Уочавање да је улога цивилног друштва да допуњава и контролише државу

• Разумевање улоге државе и улоге цивилног друштва

• Радионичарски; • Рад у групама; • Рад у паровима, • Инди-



• XI-II


3. • ГРАЂАНСКА И ПОЛИТИЧКА ПРАВА И ПРАВО НА ГРАЂАНСКУ ИНИЦИЈАТИВУ

• Грађанска иницијатива – појам, израда конкретног пројекта

• Скупштина – припрема за заседање и заседање

• Помоћна средства – папир, фломастери, прилози за ученике, шеме




193






у блоку • Стицање сазнања • Развијање способности и вештина усвајања вредности које су предпоставка за целовити развој личности и за компетентан,одговоран и ангажован живот у савременом грађанском друштву у духу поштовања њудских права и основних слобода,мира,толеранције,равноправности полова,разумевања и пријатељства међу народима,етничким,верским и националним групама

• Одређивање приоритета на локалном нивоу

• Реализација пројекта локалне акције

10 / / / / / /


• Поштовање основне демократске вредности и подстицање њиховог развоја

• Подстицање учешћа у акцијама за опште добро

• Развијање конструктивних ставова и личног доприноса у цилју општег добра

• Радионичарски; • Рад у групама; • Рад у паровима, • нди-



• III - VI


4. • ПЛАНИРАЊЕ КОНКРЕТНЕ АКЦИЈЕ

• Удружења грађана • Право на самоорганизовање • Планирање локалне акције од избора проблема до јавне презентације у школи

• Помоћна средства – папир, фломастери



• Описно соцењивање на основу активности, мотивације, пажње, мишљења

194

Верска настава

Образовни профил Финансијски техничар, Економски техничар, Банкарски службеник Предмет Верска настава Разред трећи Годишњи фонд часова 36 Недељни фонд часова 1 Литература Православни катихизис, Игњатије Мидић, ѕавод за уџбенике и наставна

средства, Београд, 2004






у блоку

• да се ученици упознају са наставним садржајем и начином рада

1 0 0 1 0 0 0


• упознавање ученика са начином рада • фронтални • дијалошка • септембар


1. • увод


195






у блоку • Христос је спаситељ јер је једино у његовој личности остварена заједница тварне природе са Богом

2 0 1 1 0 0 0


• Ученике треба упознати да је Тајна Христова цљ стварања света

• Фронтални • индивидуални

• дијалошка • септембар


2. • Тајна Христова-јединство Бога и човека као циљ стварања света







у блоку

• Указати да је Христово страдање и смрт последица првородног греха

4 0 2 2 0 0 0


• Првородни грех је променио начин остваривања циља због ког је свет створен али не и сам циљ


• дијалошка • демонстративна • квиз



3. • Христово оваплоћење и срадање, смрт као последица греха првих људи


• српски језик и књижевност • /

196






у блоку • Указати им да је Бог васкрсао Христоса из мртвих Духом Светим који ствара и литургијску заједницу

4 0 2 2 0 0 0


• Уоче да је превазилажење смрти за створену природу плод слободне заједнице Бога и човека у Христосу



• октобар • новембар


4. • Бог је васкрсао Христа из мртвих Духом Светим


• / • /






у блоку

• Исус Христос је нови Адам и једино са њим се остварује заједница са Богом

4 0 2 2 0 0 0


• Тајна Христова се поистовећује са литургијом

• Фронтални • индивидуални

• дијалошка • новембар • децембар


5. • Исус Христос као нови Адам и начелник све твари


197






у блоку • Да људи и створена природа могу да остваре заједницу са Христом посредством Духа Светог

5 0 2 3 0 0 0


• Уоче да Дух Свети конституише цркву кроз крштење, миропомазање и рукоположење


• дијалошка • децембар • јануар • фебруар


6. • Улога Духа Светог у сједињењу људи и створене природе са Христом







у блоку Указати да постоји онтолошка разлика између иконе чији је прототип у будућности и слике која има прототип у прошлости

6 0 3 3 0 0 0


• Уоче идентичност структуре будућег Царства Божјег и литургије



• фебруар • март


7. • Литургија као икона истинског постојања света –Царства Божјег


• српски језик и књижевност • /

198






у блоку • Указати ученицима да апостолско прејемство подразумева да се црква установљује не на основу прошлости већ будућности

6 0 2 4 0 0 0


• Уоче да апостолско прејемство посредством Духа Светог преко литургије улази у историју


• дијалошка • квиз • демонстративна



8. • Апостолско прејемство







у блоку • Указати ученицима да се на иконама ових догађаја види однос у коме ови догађаји стоје са будућим Царством Божијим

4 0 1 3 0 0 0

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације • Запазе ралику између иконографског приказивања распећа и васкрсења Христовог у православној и рененсансној традицији


• дијалошка • јун


9. • Распеће и васкрсење Христово у православној иконографији



199

Четврти разред

Српски језик и књижевност Образовни профил Економски техничар, финансијски техничар и банкарски службеник Предмет Српски језик и књижевност Разред четврти Годишњи фонд часова 98 Недељни фонд часова 3 Литература М.Николић:Методика наставе српског језика и књижевности

Д.Живковић:Теорија књижевности са теоријом писмености Ј.Деретић:Историја српске књижевности Ж.Станојчић и Љ.Поповић:Граматика српског језика О.Станојевић и С.Аврамовић:Основи реторике и беседништва Ч.Ђорђевић и П.Лучић:Књижевност и српски језик за четврти разред Лектира за четврти разред, речници, лексикони, енциклопедије, интернет






у блоку • Стицање књижевно – теоријских знања

• Развијање стваралачких способности ученика према поезији и прози

• Развијање стваралачког и продуктивног критичког односа према књижевности

9 3 6


1. • Проучавање књижевног дела

• Знати смисао и задатке проучавања књижевности

• Схватати значај комуникације • Имати критички став према књиж.делу, • Развијати самосталност у рецепцији

књижевних дела, • Имати изграђен естетски доживљај

уметничког дела • Уочавати језичке и културне вредности

одр. књижевних дела


• текст-метода • монолошко-дијалошка • демонстрације • компаративна


200






уметношћу • ликовном културом







у блоку • Упознавање ученика са одликама,токовима и значајем савремене књижевности




19 7 12


• Знати одлике савремене српске књижевности, њене токове и утицаје

• Разумети поетику уметничког стварања • Имати критички став према књиж.делу • Развијати самосталност у рецепцији књижевних дела, • Имати изграђен естетски доживљај уметничког дела • Уочавати језичке и културне вредности одр. књижевних дела



• септембар - мај


2. • Савремена српска књижевност


публицистика, интернет) • видео - бим



• усмено излагање • активност на часу, • домаћи задаци • тест • есеј

201






у блоку • Упознавање ученика са одликама,токовима и значајем савремене светске књижевности




17 5 9 3


• Знати одлике савремене светске књижевности, њене токове и утицаје

• Имати критички став према књиж.делу • Развијати самосталност у рецепцији књижевних дела,


• Уочавати језичке и културне вредности одр. књижевних дела





3. • Савремена светска књижевност

• читанка • лектира • медији (позоришне представе,

филм, публицистика, интернет) • видео – бим • звучна читанка

• корелација са историјом • социологијом • психологијом • филозофијом • позоришном и филмском


• усмено излагање • активност на часу, • домаћи задаци • писмени задаци • тест • есеј

202






у блоку • Развијање и неговање љубави према књизи и читању

• Развијање осећаја за естетске и моралне вредности



14 5 6 3


• Имати критички став према књиж.делу • Познавати стваралаштво изабраних писаца • Разумети структуру, смисао и значај

одређених њижевних дела • Развијати самосталност у рецепцији

књижевних дела • Имати изграђен естетски доживљај

уметничког дела








• видео - бим

• корелација са историјом • социологијом • филозофијом • психологијом • позоришном и филмском



203






у блоку • Усвајање знања о синтаксичкој језичкој норми

• Унапређивање језичких способности и знања

• Неговање чистоте језика и богаћење активног речника

20 12 8


• Знати падежни систем и конгруенцију • Познавати принципе језичке норме

српског књижевног језика • Познавати систем зависних и независних

реченица • Познавати синтаксу глаголских облика • Овладати правописном језичком нормом


• монолошко-дијалошка • текст – метода • метода демонстрације

• децембар - мај


5. 5.

• Синтакса


• корелација са фонетиком • фонологијом • синтаксом

• тест • усмено излагање • активност на часу

204






у блоку • Упознати ученике са филозофским аспектима вештине говорења

• Оспособити ученике да схвате значај реторике

• Оспособљавање ученика за самостални говорнички чин

6 2 4


• Познавати везу између реторике, поетике и стилистике, реторике и логике

• Повезивати психологију говорника са психологијом аудиторијума

• фронтални • индивидуални • групни

• монолошко – дијалошка • компаративна • метода демонстрације

• новембар - фебруар


6. • Реторика

• звучна читанка • видео – бим • одабрани текстови

• корелација са логиком • филозофијом • социологијом • психологијом • поетиком • стилистиком

• усмено излагање • тест практичних вештина • опсервација практичног рада

205




вежбе утврђива

ње обрада писмени задаци



у блоку

• Практично усвајање и богаћење језика помоћу одговарајућих језичких вежби

• Подстицање на усавршавање говорења,писања,читања,као и неговање културе дијалога

13 3 4 6

Исходи Облик рада Методе рада Време реализа

ције • Поседовати развијену језичку културу • Усвојити и неговати усмено и писано изражавање по нормама и стандардима

српског књижевног језика


• текст-метода • дијалошка • метода демонстрације



7. • Култура изражавањ

а


• корелација са • стилистиком • реториком • лектуром и коректуром

• усмено излагање • писмени задаци • есеј • активност на часу

206


Образовни профил Економски техничар, финансијски техничар, банкарски службеник Предмет Енглески језик Разред IV Годишњи фонд часова 99 Недељни фонд часова 3

Основна литература (уџбеник) Уџбеници одобрени од стране Министарства просвете и спорта: • ProFile 2, Intermediate – Student’s book (Oxford University Press) • ProFile 2, Intermediate Workbook (OUP)

Додатна литература

• English Grammar in Use, Raymond Murphy (Cambridge University Press); • Oxford Advanced Learner’s Dictionary (OUP); • Easy Readers (OUP) • Business English – Longman



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да размотре важност учења енглеског језика за будући посао

• утврђивање језичке грађе (времена) • упознавање са основним језиком телефонирања и писане комуникације: (писмо, еmail, факс)

7 + 1 - 3 4 - - -


1.

Комуникација (Communication)

• образложи своје разлоге за учење језика • употребљава времена у контексту • прими и остави поруку и схвата основну писану комуникацију ( писмо, мејл, факс)




207




• Речник






ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да изразе свој став према послу • употребљавање изразе за давање савета • писање CV

7 + 3 - 4 3 3 - -





• Септембар /октобар


2. Каријера (Careers)

• образложи свој став према раду, шта га/је мотивише и шта очекује од посла

• употребљава изразе за давање савета • састави своју биографију односно напише CV • Уџбеник са радним


• Речник




208



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да говоре о различитим пословима и вештинама неопходним за обављање тих послова

• обнављање граматичке грађе (past simple – present perfect) • постављање питања и коришћење израза за изражавање онога што више воле.

• писање једноствнијег пропратног писма уз CV

7 - 4 3 - - -




• Октобар/новембар


3

Запошљавање ( Емployment)

• опише себе и изрази своје жеље везане за услове рада • постави питања /одговори на питања везано за услове рада • напише пропратно писмо



• Речник




209



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • упознавање са терминима слободне трговине • обављање – примање наруџбине телефоном • обнављање граматичке јединице (бројиве, небројиве именице) • упознавање са елементима профактуре - фактуре

7 - 3 4 - -







4

Увоз – Извоз ( Import – Export)

• изнесе свој став везано за предности/недостатке слободне трговине • обави и приме наруџбину телефоном • разликује бројиве и небројиве именице и употребљава изразе за количину

• разуме и уме да састави фактуру и профактуру



• Речник




210



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • упознавање са основним маркетиншким концептима • обнављање граматичке јединице (модални глаголи) • упознавање се са језиком презентације • писање једноставнијег маркетиншког пропратног писма

7 + 3 - 5 2 3 - -






5

Маркетинг (Marketing)

• разуме основне појмове о маркетингу • опише рекламу и предности производа • употребљава модалне глаголе у конктексту • састави једноставније маркетиншко пропратно писмо уз производ



• Речник




211



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • упознавање са развојем трговине од бакалнице до оn-line трговине • коришћење израза за давање инструкција при куповини интернетом • обнављање будућих форми (will, future continuous, future perfect) • анализирање и писање обавештења

7 + 1 - 4 3 - - -





• Јануар


6 Трговина на мало

(Retail)

• даје инструкције при куповини интернетом • употребљава времена и изразе за изражавање будућности у конктексту

• напише кратко обавештење



• Речник




212



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • упознавање ученика са појмом конкуренције и потребом константног развоја производа

• обнављање граматичке јединице (поређење) • разумевање и одговарање на жалбу купца

7 - 4 3 - - -




• Фебруар


7

Конкуренција

(Competition)

• разуме и изрази свој став везано за потребу константног развоја производа

• користи изразе за давање предлога и прави различита поређења • разуме и уме да једноставнијим језиком одговори на жалбу купца



• Речник




213



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да схвате како нова идеја може да буде профитабилна

• обнављање језичке јединице (пасив) • оспособљавање ученика да напишу кратак промотивни материјал

7+3 - 4 3 3 - -





• Фебруар/март


8

Иновације (Innovation) • одржи кратку презентацију користећи језик прзентације

• разуме и уме да примени пасивне конструкције у говору и писаном саставу

• напише кратак промотивни материјал



• Речник




214



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да разумеју различите технике успешне продаје-куповине

• коришћење израза везаних за новац и преговарање,као и језик преговарања

• оспособљавање ученика за наплаћивање доспелих фактура које нису плаћене

7 - 3 4 - - -




• Март/април


9

Новац & преговарање

(Мoney & Negotiation)

• разуме и уме да објасни различите технике преговарања • користи кондиционале за изражавање претпоставки у преговарању • састави писмо у коме ургира плаћање



• Речник




215



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • проширивање и обнављање вокабулара везано за област маркетинга • обнављање граматичке грађе (односне заменице, реченице, индиректна питања)

• оспособљавање ученика за писање извештаа о обављеном истраживању

7 - 4 3 - - -





• Април


10

Истраживање тржишта (Market Research) • користи фразе везане за истраживање тржишта

• спроводи истраживање користећи обновљене граматичке јединице (релативне заменице и реченице, индиректна питања)

• састави извештај о обављеном истраживању



• Речник




216



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • обогаћивање речника везаног за трговину на берзи,анализирање и предвиђање трендова на тржишту и привреди

• обнављање граматичке јединице (индиректи говор) • употребљавање израза који се користе на састанцима • оспособљавање ученика за писање записника са састанка

7 + 3 - 4 3 3 - -




• Мај


11. Инвестирање (Investment)

• разуме и користи основну треминологију везану за трговину на берзи и тржишне трендове

• употребљава неуправни говор и одговарајуће изразе при вођењу састанака

• састави кратак записник са састанка



• Речник




217



ЦИЉЕВИ


у област

и


- вање


и задаци



• развијање језичких вештина • разматрање етичког-неетичког понашања у пословању • утврђивање трећег кондиционала у контексту етичког понашања • изражавање жаљења и критике • писање рекламног материјал

7 + 1 - 4 3 - - -





• Јун


12.

Етика (Ethics)

• разуме и уме да изрази свој став о етици и неетици пословања • изрази критички став и жаљење • користи трећи кондиционал • напише једноставније рекламно писмо



• Речник


• Социологи-ја



218

НЕМАЧКИ ЈЕЗИК

Образовни профил Банкарски службеник Предмет Немачки језик ( као други страни језик) Разред IV / четврти / Годишњи фонд часова 64 / шездесет и четири часа / Недељни фонд часова 2 / два часа /

Основна литература (уџбеник) Немачки језик за 4. разред гимназије

Додатна литература Различити интернет сајтови



Вежбе Утврђивање Обрада контрол- ни задаци





часови



• препричава текстове • говори о породици и окружењу • пише на задату тему и.т.д.


• комбиновани • од месеца септембра до октобра


1.

Familie / Породица /


- образовање - свакодневне животне активности - односи са другима - здравље - апликовање на радно место - примена нове технологије



• Усмени одговори и активност на часу • Тестови и контролни задаци

219








часови



• препричава текстове • говори о љубави и пријатељству • пише на задату тему и.т.д.


• комбиновани • од месеца октобра до новембра


2.

Liebe / Љубав /


- образовање - свакодневне животне активности - односи са другима - здравље - проблеми у друштву


• Српски језик • Биологија • Енглески језик






блок час




часови



3.

Probleme / Проблеми /


- образовање - свакодневне животне активности - односи са другима - здравље - проблеми у друштву

• говори о проблемима у породици и окружењу

• пишу на задату тему и.т.д.


• комбиновани • од месеца децембра до фебруара

220



• Српски језик • Социологија









часови



• препричава текстове • говори о породици и окружењу • пише на задату тему и.т.д.


• комбиновани • од месеца марта до априла


4.

Biotechnologie / Биотехнологија /

- образовање - свакодневне животне активности - односи са другима - здравље - примена нове технологије


• Српски језик • Историја • Енглески језик


221





• развијање језичких вештина • оспособљавање ученика да пишу саставе

• изражавање раз. мишљења


часови



• говори о проблемима у породици и окружењу

• пишу на задату тему и.т.д.


• комбиновани • месец мај


5.

Studium – Beruf / Студије и будући позиви /

- јавне службе

- образовање - свакодневне животне активности - односи са другима - образовање - проблеми у друштву


• Српски језик • Пракса • Енглески језик

• Усмени одговори и активност на часу

222

Општа математика – четврти разред

Образовни профил Банкарски службеник Предмет Општа математика Разред Четврти Годишњи фонд часова 32 Недељни фонд часова 1 Литература Владислав Милошевић, Миодраг Ивовић, Ратко Ненадовић, Крстомир Симић: Математика са збирком задатака за

трећи разред средње школе, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 2002. Мр Вене Т. Богославов: Збирка решених задатака из математике 3, Завод за уџбенике, Београд, 2007. Радич Вучићевић, Милорад Ђорђевић, Миливоје Лазић: Математика са збирком задатака за четврти разред средње школе, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 1997. Мр Вене Т. Богославов: Збирка решених задатака из математике 4, Завод за уџбенике, Београд, 2007.






у блоку

• Стицање основних знања из аритметичког и геометријског низа

9 / 3 4 2 / /


• Усвојити особине аритметичког и геометријског низа и применити их у одређеном низу

• Разумети принцип математичке индукције и применити у једноставним доказима

• Израчунавати суме низова и примењивати их у конкретним примерима


• Монолошка • Дијалошка • Комбинована • Метода активног учења

• Септембар, октобар


1. • Низови



• Усмено излагање • Писменa проверa знања • Активност на часу • Домаћи задаци

223






у блоку • Упознавање са основним елементима аналитичке геометрије у равни

15 / 4 7 4 / /


2. • Аналитичка геометрија тачке, праве и кривих другог реда

• Приказати задате објекте у Декартовом координатном систему

• Умети да одреди дужину дужи, површину троугла и координате тачке која дели дуж у датом односу у Декартовом координатном систему

• Разумети однос тачке и праве • Умети да користи различите облике једначине праве у зависности од садржаја задатка

• Одредити координате пресечне тачке правих

• Одредити угао између две праве • Користити услов паралелности и нормалности правих у решавању задатака

• Одредити растојање тачке од праве • Препознати једначине кривих другог реда и њиховне основне елементе

• Умети да утврди међусобни положај праве и криве другог реда и применити услов додира

• Фронтални • Индивидуални • Рад у пару


• Новембар, децембар, јануар, фебруар,март



• Усмено излагање • Писмену проверу знања • Активност на часу • Домаћи задатак

224






у блоку

• Стицање основних знања из комбинаторике и теорије вероватноће

8 / 2 4 2 / /


• Примењовати правило збира и производаи основне комбинаторне конфигурације

• Применити биномну формулу • Применити знање из комбинаторике у проблемима из вероватноће



• Март,април, мај


3. • Комбинаторика



225

Математика – четврти разред

Образовни профил Банкарски службеник Предмет Математика Разред Четврти Годишњи фонд часова 64 Недељни фонд часова 2 Литература Радич Вучићевић, Милорад Ђорђевић, Миливоје Лазић: Математика са збирком задатака за четврти разред средње

школе, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 1997. Мр Вене Т. Богославов: Збирка решених задатака из математике 4, Завод за уџбенике, Београд, 2007.






у блоку • Проширивање знања о својствима функција

20 / 9 8 3 / /


• Умети да одреди композицију функција • Умети да одреди инверзну функцију • Умети да одреди област дефинисаности

функције • Умети да испита парност функције и

периодичност • Проценити положај графика у односу на х-осу

користећи нуле и знак функције • Умети да одреди граничну вредност функције • Применити граничну вредност функције на

испитивање непрекидности и одређивање асимптота функције





1. • Функције


• Усмено излагање • Писмена провера знања • Активност на часу • Домаћи задаци

226






у блоку • Графичко приказивање једноставнијих функција

• Појам интеграла

27 / 11 10 6 / /


• Умети да одредити извод елементарних функција

• Умети да одреди извод сложене функције

• Умети да дефинише извод вишег реда • Применити први извод на испитивање

монотоности и одређивање екстремних вредности функције

• Применити други извод на испитивање конвексности и одређивање превојних тачака функције

• Умети да скицир график функције испитујући њене особине

• Проценити особине функције на основу датог графика

• Разумети појам диференцијала и умети да одреди примитивну функцију

• Умети да израчуна једноставније интеграле



• Новембар, децембар, јануар, фебруар


2. • Извод функције и интеграл


• Усмено излагање • Писмена провера знања • Активност на часу • Домаћи задаци • Графички радови

227






у блоку • Примена извода функције на економске функције-функција понуде, тражње, прихода

8 / 5 3 / / /


• Примени знање о монотоности функције и екстремним тачкама на економске функције

• Умети да одреди равнотежу на тржишту

• Умети да израчуна добит • Умети да одреди интервал рентабилности

• Умети да одреди еластичност економских функција

• Фронтални • Рад у пару • Групни


• Март,април


3. • Економске функције


• Банкарска обука • Банкарско пословање

• Усмено излагање • Активност на часу • Домаћи задатак

228






у блоку • Примери практичне примене привредне и финансијске математике у практичним задацима из области банкарства

9 / 4 2 3 / /


• Умети да обрачуна плате за све запослене у предузећу на основу познатих података

• Умети да обрачуна порезе и доприносе

• Израђивати потрбну пратећу документацију



• Април, мај


4. • Практични задаци из области банкарства


• Банкарска обука • Банкарскоо пословање


229

Физичко васпитање Образовни профил Банкарски службеник Предмет Физичко васпитање Разред четврти Годишњи фонд часова 64 Недељни фонд часова 2 Литература Група аутора :Методологија рада физичке културе, Ниш





е






• Очување и унапређивање здравља • Оспособљавање за самостално, групно вежбање у слободно време


16

8

8












230




Обрада и Увежбава

ње









36 18 18







2 • Спорска игра-одбојка,кошарка, стони тенис,мали фудбал




231





ање









12

6

6










3 • Елементарне игре,плесови и народна кола




232

Банкарско пословање - оглед

Образовни профил Банкарски службеник Предмет Банкарско пословање Разред четврти Годишњи фонд часова 96 Недељни фонд часова 3 Литература Банкарска скрипта GTZ,

Закон о банкама, Закон о ХОВ, Закон о платном промету, Сва литература која се препоручује за реализацију предмета који су у корелацији са предметом Банкарско пословање






у блоку

• Стицање знања о савременим банкарским пословима

20 7 13


• уочи значај иновирања банкарског пословања • објасни финансијске саветодавне услуге • објасни управљање готовином • објасни појам и врсте услуга лизинга • објасни услуге одобравања зајма за започињање пословања

• објасни послове продаје осигурања • објасни услуге пензионог система • идентификује нове банкарске производе

• индивидуални • рад у пару • рад у групи

• монолошко-дијалошки • дијалошки

• септембар, октобар


• Савремени банкарски послови

• компјутер,графоскоп, панои, маркери

• Монетарна економија за економског техничара

• Банкарско пословање за финансијског техничара

• Банкарство

• Извештај о раду • активност на часу • тест провере знања

233






у блоку • Стицање знања о начину функционисања банкарског система и међусобној повезаности његових елемената

15 3 12


Ученик ће бити у стању да: • објасни улогу централне банке у банкарском систему

• разликује органе централне банке • разликује функције централне банке • објасни потребу примене позитивне законске регулативе у банкарском систему



• октобар, новембар, децембар


• Банкарски систем


• Монетарна економија • Банкарско пословање • Закон о НБС • Банкарство


234






у блоку • Развијање способности сагледавања конкурентности на основу показатеља пословања банака

• Стицање знања о квалитету пословања банака

25 7 18


Ученик ће бити у стању да: • Објасни појам финансијске анализе банке • Тумачи биланс стања и биланс успеха банке • Тумачи индикаторе ликвидности, профитабилности, финансијске структуре, нето каматне марже и ефикасности

• Израчуна стопу приноса на капитал(ROE), стопу приноса на активу(ROA), однос осталих пословних расхода и укупних прихода

• Оцени успешност банке



• децембар, јануар, фебруар


• Финансијски показатељи пословања банака


• Финансије и рачуноводство • Банкарско пословање • Финансијско пословање • Банкарство


235






у блоку • Стицање знања о међународним финансијским институцијама и другим финансиј. организацијама

36 13 23


Ученик ће бити у стању да: • Објасни основне карактеристике међународних финансијских институција

• Разликује међун.финансијске институције и њихове афилијације

• Објасни врсте и специфичности других финансијских организација



• март, април, мај


• Међународне и друге финансијске организације


• Монетарна економија • Пословна економија • Банкарство


236

Банкарска обука Образовни профил Банкарски службеник Предмет Банкарска обука Разред Четврти Годишњи фонд часова 316 часова Недељни фонд часова 8 Литература Користи се литература која се користи у свим предметима чији су садржаји







у блоку • Стицање вештина и рутине у обављању послова благајне и трезора

• Стицање основних радних навика

86 86 / / / / /


1. • Благајна и трезор

• одговорно се понаша на радном месту • функционално организује своје радно место • обавља почетне процедуре на почетку рада

смене • врши трезорске послове • обавља мењачке послове • прима захтеве (кредити, платне картице,

рачуни...) • обавља послове са готовином • обавља послове са хартијама од вредности • информише клијенте • представи банкарске производе • обавља завршне процедуре послова благајне и

трезора на крају рада смене • сарађује са другим службама




237

Наставна средства Корелација са другим предметом Праћење и оцењивање • настава се одвија у виртуелној банци . Користи сe банкарски софтвер и банкарска опрема : рачунари, штампач, пасбук принтер,бројачи новца , апарати за проверу исправности новчаница, папири, фасцикле, регистратори, оригинална документација, обрасци , „новац“


• Финансије и рачуноводство • Маркетинг у банкарству • Банкарско пословање • Рачунарство и информатика

• праћење практичног рада • активност на часу • тест практичних вештина






у блоку • Стицање вештина и рутине у обављању банарских послова са становништвом


85 85 / / / / /


2. • Становништво

• функционално организује своје радно место • одговорно се понаша на радном месту • спроводи почетне процедуре на почетку рада

смене • обавља послове везане за динарске рачуне

становништва • обавља послове везане за девизне рачуне

становништва • обавља кредитне послове везане за физичка

лица • обавља послове везане за хартије од

вредности • обавља послове евиденције • спроводи завршне процедуре у пословању са

становништвом на крају рада смене • сарађује са другим службама




238





• активност на часу • тест практичних вештина • праћење практичног рада






у блоку • Стицање вештина и рутине у обављању банкарских послова са правним лицима


85 85 / / / / /


3. • Правна лица

• функционално организује своје радно место • одговорно се понаша на радном месту • спроводи почетне процедуре на почетку рада

смене • обавља послове платног промета • обавља кредитне послове везане за правна

лица • обавља девизне послове везане за правна лица • обавља послове везане за хартије од

вредности • обавља послове евиденције • спроводи завршне процедуре у пословима са

правним лицима на крају рада смене • сарађује са другим службама




239





• праћење практичног рада, • активност на часу • тест практичних вештина






у блоку • Оспособљавање за самостално обављање послова банкарског службеника и повезивање знања и вештина стечених у стручним предметима са конкретним пословима банке.

60 / / / / / 60


4. • Рад у банци

• обавља послове са девизним рачунима правних лица

• обавља берзанске послове и послове везане за хартије од вредности

• обавља послове платног промета са иностранством

• врши електронско плаћање • обавља послове везане за оставе и сефове • обавља послове везане за кредите

• индивидуални рад • симулација рада у виртуелноj банци


240





• самостални практични рад • праћење практичног рада • дневник рада

241

Maркетинг у банкарству

Образовни профил Банкарски службеник Предмет Маркетинг у банкарству Разред четврти Годишњи фонд часова 96 Недељни фонд часова 3 Литература

Др Урош Ћурчић: Маркетинг пословне банке, Удружење банака Србије, Београд, 1992. године Мр Мирко Бешлин: Примена маркетинга у банкарству, Часопис Финансије, 2000. фодине Др Вељковић Саша: Маркетинг услуга, Центар за издавачку делатност Економског факултета, Београд, 2006. године Крис Рајс: Разумевање потрошача, Београд, 2001. године Филип Котлер: Како креирати, овладати и доминирати тржиштем, Адизес, Нови Сад, 2006. године Стипе Ловрета, Хасан Ханић, Јелена Ачић: Маркетинг за четврти разред економске и трговинске школе, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 2002. године Дејан Шапић: Сви српски брендови, Београд, 2004. године






у блоку

• Стицање основних знања о маректингу и нужности његове примене

• Упознавање са основним маркетинг активностима

• Упознавање основних облика маркетинг стратегија

10 / 3 7 / / /


1. • Увод у маркетинг

• Уочавање нужности примене маректинга • Упознавање различитих начина истраживања

тржишта

• Примена различитих начина истраживања тржишта

• Уочавање нужности СВОТ анализе

• Дефинисање и разликовање различитих маркетинг стратегија

• Фронтални • Групни • Индивидуални

• Активна настава • Монолошко-дијалошка • Дијалошка • Комбинована


242


• Препоручена литература • Примери за вежбу • Шеме • Картице

• Маркетинг • Банкарско пословање • Банкарска обука • Психологија

• Усмено излагање • Тест • Есеј • Активност на часу






у блоку • Уочавање веза између банке и окружења

• Стицање основних сазнања о услугама

• Стицање основних сазнања о нужности примене маркетинга у банкама

16 / 9 7 / / /


• Разликовање основних фактора и актера окружења банке

• Дефинисање појма услуге • Препознавање улоге услуге у маркетингу банке • Разликовање елемената услуге • Разликовање врста услуга • Уочавање нужности примене СВОТ анализе



• Септембар • Октобар • Новембар


2. • Примена маркетинга у банкарству



• Усмено излагање • Тест • Активност на часу • Самостални практични рад

243






у блоку

• Упознавање са специфичностима потрошача банкарских услуга и њиховог понашања

20 / 13 7 / / /


• Дефинисање фактора који утичу на понашање потрошача

• Дефинисање основних појмова сатисфакције корисника услуга

• Анализа основних елемената очекивања корисника услуга

• Разликовање индивидуалних потрошача и пословних субјеката и фактора њиховог понашања



• Новембар • Децембар


3. • Потрошачи банкарских услуга



• Усмено излагање • Тест • Домаћи задатак • Активност на часу • Самостални практични рад

244






у блоку

• Упознавање основних облика маректинг стратегија банке

20 / 9 11 / / /


• Разликовање и анализа маректинг стратегије банке

• Дефинисање основних појмова и корака позиционирања банкарских услуга

• Разликовање начина позиционирања у банкарском сектору

• Дефинисање и анализа лојалности корисника банкарских услуга

• Разликовање основних елемената стратегије развоја дугорочних односа

• Анализа незадовољства потрошача • Идентификовање разлога због којих потрошачи одлазе

• Разматрање начина отклањања незадовољства потрошача



• Децембар • Јануар • Фебруар


4. • Маркетинг стратегија банке



• Усмено излагање • Тест • Домаћи задатак • Активност на часу • Самостални практични рад

245







у блоку

• Упознавање специфичности сваког инструмента маркетинг микса банке

30 / 13 17 / / /


5. • Маркетинг микс банке

• Деф. појма и карактеристика услуге банке • Разликовање врста банкарских услуга • Уочавање значаја квалитета као кључне

компоненте услуга банке • Уочавање значаја цена, елемената и метода

њиховог формирања • Идентификовање различитих канала

дистрибуције: банкарски персонални канал, преко банкомата, кућно банкарство, електронски трансфер средстава на месту продаје, телемаркетинг итд.

• Препознавање предности и недостатака различитих канала дистрибуције

• Објашњење потребе промоције банкарских услуга и разликовање облика промоције у банци

• Примена различитих облика промоције према карактеристикама услуге: реклама, односи са јавношћу, публицитет, препорука постојећих корисника

• Разликовање специфичних елемената амркетинг микса у банци: запослени службеници и атмосфера услужног амбијента

• Уочавање улоге и значаја особља на првој линији услуживања

• Дефинисање основне димензије услужног амбијента

• Препознавање елемената доброг имиџа банке: поузданост, брзина, стручност, разноликост итд.



• Март • Април • Мај

246




• Усмено излагање • Тест • Есеј • Домаћи задатак • Активност на часу • Самостални практични рад

247

Пословна економија-изборни предмет Образовни профил Банкарски службеник Предмет Пословна економија Разред 4 Годишњи фонд часова 32 Недељни фонд 1 Литература Пословна економија за 2. разред економске школе

Светлана Кисић, Мира Павловић

Фонд/тип часа Бр. Тема/модул/област Циљеви Број часова у области

Вежбе Утврђивање обрада Писмени задаци


• Стицање знања о појму и значају организације предузећа

4 - 1 3 - -

Исходи Облик рада Методе рада Време рада • Разумевање потребе организовања

предузећа • Примена знања о организационој

структури на примерима из праксе

• Фронтални • групни

• Монолошко-дијалошка • Демонстрације • комбинована

септембар

Наставна средства Корелација Праћење и оцењивање

1. Организација предузећа

• дидактички материјал • шеме

• економија • предузетништво

• активности на часу • усмено излагање

248



вежбе утврђивање обрада Писмени задаци


• стицање знања о појму и значају поделе рада за остваривање циљева предузећа

• схватање задатака основних функција предузећа

• Уочавање значаја коорд. ф-ја ради успешнијег остваривања циљева предузећа

28 - 8 20 - -

Исходи Облик рада Методе рада Време рада • Разумевање појма пословне ф-је • Разликовање значаја и задатака

појединих пословних ф-ја • Примена знања на примерима

• Фронтални • групни

• монолошко-дијалошка • демонстрације • комбинована

Октобар-мај

Наставна средства Корелација са другим предметима Праћење и оцењивање

2. Организација функција предузећа

• дидактички материјали • шеме

• економија • маркетинг • предузетништво • канцеларијско пословање

• усмено излагање • активност на часу • тест

249

Предузетништво

Образовни профил Банкарски службеник Предмет Предузетништво Разред четврти Годишњи фонд часова 64 Недељни фонд часова 2 Литература

Иновације и предузетништво, Peter F. Drucker, Привредни преглед, Београд, 1991. Мој поглед на менаџмент, Peter F. Drucker, Адижас, Нови Сад, 2003. Како креирати, овладати и доминирати тржиштем, Филип Котлер, Адижас, Нови Сад, 2003. Оснивање и вођење малог бизниса, Тихомир Радовановић, Национална служба за запошљавање, Београд, 2003. Како направити бизнис план, Љубодраг Савић, Благоје Пауновић, Драгана Покрајчић, Данијел Цвијетићанин, Економски факултет, Београд, 2004. Сајтови: www.apr.gov.rs, www.sme.gov.rs, www.mspbg.rs






у блоку • Разумевање појма и значаја предузетништва

• Препознавање особености предузетника и подстицање предузетничких предиспозиција

• Иницирање предузетничких вештина и акција

8 3 5 / / /


1. • Појам и карактеристике предузетништва и предузетника

• Могућност објашњавања значаја предузетништва и навођење адекватних примера из пословне праксе

• Одговарање на питања шта све подразумева појам предузетника и које су његове карактеристике

• Схватање значаја мотивационих фактора у предузетништву и њихово препознавање


• Радионица • Предавање / мини лекција • Brainstorming


250


• Препоручена литература • Радни листови • Разна помоћно - техничка средства потребна за реализацију појединих вежби

• Пословна економија • Маркетинг • Статистика • Информатика

• Активност на часу • Дневник рада






у блоку • Развијање способности за уочавање и формулисање идеје

• Развијање иновативног приступа и упућивање на неопходност учења током читавог живота

• Развијање способности коришћења идеја у креирању будућих послова

• Развијање способности критичког коришћења различитих извора информација

5 4 / 1 / / /


• Примена креативних техника развијања пословних идеја

• Способност дискутовања о пословним идејама

• Схватање значаја иновативног приступа и његово коришћење у реализацији идеје и њеног претварања у производ / услугу


• Радионица • Предавање / мини лекција • Brainstorming • Кооперативно учење • Дискусија • Асоцијације • Презентација

• Октобар


2. • Предузетничка идеја и иновације



• Активност на часу • Домаћи задатак • Дневник рада

251






у блоку • Развијање способности за анализирање идеја

• Упознавање са значајем тржишне оријентације у пословању

• Развијање креативног мишљења и критичког става у односту на пословне могућности

• Упознавање са елементима маркетинг плана и маркетинг микса

• Развијање способности планнирања и процене у свим животним ситуацијама

• Оспособљавање за схватање структуре и значаја пословног плана

• Развијање способности самооцењивања и процене рада других

10 10 / / / / /


• Препознавање најважнијих фактора пословног окружења

• Оквирна процена потенцијалне величине тржишта за пословни подухват

• Препознавање потреба и препорука клијената

• Сагледавање конкуренције

• Разумевање садржаја и значаја пословног плана и његових битних делова


• Радионица • Предавање / мини лекција • Brainstorming • Кооперативно учење • Дискусија • Анкета / интервју • СВОТ анализа

• Октобар • Новембар


3. • Пословно окружење, анализа тржишта и маркетинг микс



• Активност на часу • Домаћи задатак • Дневник рада

252






у блоку

• Упознавање са финансијским аспектима предузећа / радње

9 8 / 1 / / /


• Препознавање структуре трошкова предузећа

• Израчунавање биланса стања и биланса успеха предузећа

• Примена основне финансијске прогнозе

• Израчунавање тока готовине и преломне тачке рентабилитета

• Схватање значаја рачуна добитка / губитка

• Схватање значаја анализе осетљивости / ризика

• Разликовање извора финансирања


• Радионица • Предавање / мини лекција • Кооперативно учење • Симулација



4. • Финансијски извештаји као део пословног плана


• Пословна економија • Маркетинг • Статистика • Информатика • Финансије и рачуноводство

• Активност на часу • Тест • Дневник рада • Самостални практични рад • Графичка метода

253







у блоку • Усмеравање ученика да спозна правни оквир функционисања делатности

• Давање основних упутстава где доћи до неопходних информација

• Упознавање ученика са суштином права и обавеза запослених

• Развијање функционалне писмености


5 4 / 1 / / /


• Препознавање и одабир одговарајуће законске форме

• Познавање садржине оснивачког акта и његово сачињавање

• Оспособљеност за самостално извршавање регистрације привредног субјекта

• Схватање важности трговачке марке • Познавање основних преских обавеза и

олакшица • Схватање улоге инспекцијских органа • Познавање права и обавеза запослених • Способност за самосталну израду пословне

документације


• Радионица • Предавање / мини лекција • Brainstorming • Кооперативно учење • Игра улога • Презентација

• Јануар


5. • Законска основа предузетништва


• Пословна економија • Маркетинг • Статистика • Информатика • Право

• Активност на часу • Домаћи задатак • Дневник рада • Самостални практични рад

254






у блоку • Упознавање ученика са менаџмент функцијама и менаџмент стиловима

• Упознавање ученика са специфичностима управљања производњом / услугама и љуским ресурсима

• Разумевање значаја развоја људских ресурса

• Упознавање ученика са значајем коришћења информационих технологија за савремено пословање


7 6 / 1 / / /

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације • Схватање суштине основних менаџмент

функција и вештина • Препознавање успешних менаџера

• Схватање важности и значаја контроле и стандарда квалитета

• Схватање суштине менаџмента услуга / производње

• Схватање важности планирања и одабира људских ресурса за потребе организације

• Схватање важности информационих технологија за савремено пословање и њихово коришћење у раду


• Предавање / мини лекција • Игра улога • Кооперативно учење • Симулација • Асоцијације • Презентација

• Фебруар


6. • Менаџмент у предузетништву



• Активност на часу • Дневник рада • Самостални практични рад

255






у блоку • Оспособљавање ученика да схвате структуру пословног плана и у одређеној мери самостално примене стечена знања и вештине на његовој изради

• Оспособљавање ученика вештини презентације пословног плана

• Развијање способности самооцењивања и проценерада других

20 / / / / 20


• Оспособљеност ученика да уз стручну помоћ изради све сегменте пословног плана

• Оспособљеност да стечене вештине и знања примени у оквиру тима, на презентацији пословног плана


• Радионица • Предавање / мини лекција • Кооперативно учење • Игра улога • Дискусија • Симулација • СВОТ анализа • Презентација

• Март • Април • Мај


7. • Израда пословног плана



• Активност на часу • Праћење практичног рада • Вештина презентације • Самостални практични рад

256


Образовни профил Финансијски техничар, Економски техничар, Банкарски службеник

Предмет Верска настава Разред Четврти Годишњи фонд часова 32 Недељни фонд часова 1 Литература

Православни катихизис, еп. др Игњатије Мидић, завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 2004






у блоку


1 0 1 0 0 0 0




1. Увод


257






у блоку • Да ученици увиде разлику између цикличног и праволинијског схватања времена

4 0 2 2 0 0 0


• Да ученици ту разлику могу когнитивно да примене на схватање историјског тока времена као приближавања Царству Божијем





2. • Хришћанско схватање историје







у блоку

• Да се код ученика изгради свест о Есхатону, као правој истини света

3 0 1 2 0 0 0


• Да ученици схвате да је Есхатон смисао, крај и испуњење историје



• октобар


3. • Есхатон – будуће Царство Божије као узрок Цркве и историје


• / • /

258






у блоку • Да се код ученика изгради свест да смрт није прекид постојања личности, већ прекид постојања свега другог за личност.

4 0 2 2 0 0 0


• Да ученици љубав према другом доживе као основни начин устројавања своје свести и здраве личности.



• новембар


4. • Смрт природе као разједињење, распадање и смрт личности као прекид заједнице са личношћу за коју смо били везани, коју смо највише волели







у блоку

• Да се код ученика изгради свест о Литургији као икони Царства Божијег

2 0 1 1 0 0 0


• Да ученици доживе Литургију као најнепосреднији начин комуникације са Богом и заједничарења са Богом



• децембар


5. • Литургија нам открива и циљ због кога је Бог створио свет и људе



259






у блоку • Да ученици уоче разлике између васељенске и помесне цркве, као и начин на који помесне конституишу васељенску

4 0 2 2 0 0 0


• Да ученици увиде евхаристијско једниство Цркве.





6. • Помесна и васељенска Црква, њихов однос








у блоку

• Да ученици схвате литургијски однос помесне и васељенске цркве.

6 0 3 3 0 0 0


• Да ученици уоче да је црква Једна и Васељенска



• јануар • фебруар • март


7. • Јединство Цркве (на помесном и васељенском нивоу)



260






у блоку • Да се код ученика изгради свест о надвремености и есхатоцентричности праволсавне уметности

6 0 3 3 0 0 0


• Да ученици стечена знања могу да примене на конкретним примерима из православне уметности





8. • Теологија православне уметности








у блоку • Да се код ученика изгради сцест о Есхатону као правој истини света и Цркви као икони Есхатона

2 0 1 1 0 0 0


• Ученици треба да спознају да је учествовање у животу Цркве истински начин постојања човека и света





9. • Црква и свет (њихов однос)



261


Образовни профил Финансијски техничар, Економски техничар, Банкарски службеник

Предмет Верска настава Разред Четврти Годишњи фонд часова 32 Недељни фонд часова 1 Литература

Православни катихизис, еп. др Игњатије Мидић, завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 2004






у блоку


1 0 1 0 0 0 0




1. Увод


262






у блоку • Да ученици увиде разлику између цикличног и праволинијског схватања времена

4 0 2 2 0 0 0

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације • Да ученици ту разлику могу когнитивно да

примене на схватање историјског тока времена као приближавања Царству Божијем





2. • Хришћанско схватање историје







у блоку

• Да се код ученика изгради свест о Есхатону, као правој истини света

3 0 1 2 0 0 0


• Да ученици схвате да је Есхатон смисао, крај и испуњење историје



• октобар


3. • Есхатон – будуће Царство Божије као узрок Цркве и историје


• / • /

263






у блоку • Да се код ученика изгради свест да смрт није прекид постојања личности, већ прекид постојања свега другог за личност.

4 0 2 2 0 0 0


• Да ученици љубав према другом доживе као основни начин устројавања своје свести и здраве личности.



• новембар


4. • Смрт природе као разједињење, распадање и смрт личности као прекид заједнице са личношћу за коју смо били везани, коју смо највише волели







у блоку

• Да се код ученика изгради свест о Литургији као икони Царства Божијег

2 0 1 1 0 0 0


• Да ученици доживе Литургију као најнепосреднији начин комуникације са Богом и заједничарења са Богом



• децембар


5. • Литургија нам открива и циљ због кога је Бог створио свет и људе



264






у блоку • Да ученици уоче разлике између васељенске и помесне цркве, као и начин на који помесне конституишу васељенску

4 0 2 2 0 0 0


• Да ученици увиде евхаристијско једниство Цркве.





6. • Помесна и васељенска Црква, њихов однос








у блоку

• Да ученици схвате литургијски однос помесне и васељенске цркве.

6 0 3 3 0 0 0


• Да ученици уоче да је црква Једна и Васељенска



• јануар • фебруар • март


7. • Јединство Цркве (на помесном и васељенском нивоу)



265






у блоку • Да се код ученика изгради свест о надвремености и есхатоцентричности праволсавне уметности

6 0 3 3 0 0 0

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације • Да ученици стечена знања могу да примене на конкретним примерима из православне уметности





8. • Теологија православне уметности








у блоку • Да се код ученика изгради сцест о Есхатону као правој истини света и Цркви као икони Есхатона

2 0 1 1 0 0 0

Исходи Облик рада Методе рада Време реализације • Ученици треба да спознају да је учествовање у животу Цркве истински начин постојања човека и света





9. • Црква и свет (њихов однос)



Београд, 23. јун 2010. Председник Школског одбора Директор школе

______________________________ _______________________ Милић Бабић Милибор Саковић

Documents

SKOLSKI PROGRAM 2010-2014-BANKARSKI SLUZBENIK PROGRAM 2010-2014-BANKARSK… · 5. • Хуманизам и ренесанса • читанка , • медији ( позоришне