ŠKOLSKI KURIKULUM GIMNAZIJE GOSPIĆ ZA …gimnazija-gospic.skole.hr/upload/gimnazija-gospic/images/static3/... · • Spremnost dijela nastavnika za ... i kombiniranih metoda i oblika

REPUBLIKAHRVATSKALIČKO-SENJSKAŽUPANIJAGIMNAZIJAGOSPIĆGospić,Budačka24

ŠKOLSKIKURIKULUMGIMNAZIJEGOSPIĆZAŠKOLSKUGODINU2015./2016.

Gospić,rujan2015.SADRŽAJ

1. OSNOVNIPODACIOŠKOLI 1

2. ŠTOJEKURIKULUM? 2

3. IZBORNANASTAVA 63.1. VJERONAUK 73.2. ETIKA 103.3. INFORMATIKA 143.4. ŠPANJOLSKIJEZIK 153.5. BIOLOGIJA 163.6. ŠPANJOLSKIJEZIK 173.7. SOCIOLOGIJA 183.8. PSIHOLOGIJA 193.9. ENGLESKIJEZIK 203.10. POLITIKAIGOSPODARSTVO 223.11. GEOGRAFIJA 22

4. DODATNAIDOPUNSKANASTAVA 24

4.1. HRVATSKIJEZIK 254.2. ENGLESKIJEZIK 274.3. MATEMATIKA 28

5. IZVANNASTAVNEAKTIVNOSTI 30

5.1. DRAMSKO–LITERARNAGRUPA 315.2. NOVINARSKAGRUPAŠKOLSKILIST“GIMGOS” 325.3. KNJIŽNIČARSKAGRUPA 335.4. EKOGRUPA 335.5. CRVENIKRIŽ 345.6. ŠKOLSKISPORTSKIKLUB“GIMGOS” 35

6. PROJEKTIIPROGRAMIŠKOLE 39

6.1. PROJEKTIŠKOLE 39

6.1.1. Ekoškolaprojekt“ZDRAVLJE,SIGURNOSTIZAŠTITAOKOLIŠA” 406.1.2. Projekt“PREVENCIJANASILJAUMLADENAČKIMVEZAMA” 426.1.3. Projekt“ZDRAVZAPET” 42

6.2. PROJEKTE-ŠKOLE 43

6.3. MEĐUNARODNIPROJEKTI 43

6.3.1. MeđunarodniprojektiERASMUS+KA2,europskogprogramaobrazovanja,edukacije,mladihisporta 45

6.4. PROGRAMIŠKOLE 47

6.4.1. Školskipreventivniprogram 486.4.2. ProgramZdravstveniodgoj 48

7. STRUČNEEKSKURZIJE,TERENSKANASTAVA,MATURALNOPUTOVANJE 497.1. JEDNODNEVNIPOSJETHNKIINTERLIBER 507.2. NOĆBIOLOGIJE 507.3. DRŽAVNASMOTRA“DANIKRUHA” 507.4. VIŠEDNEVNAEKSKURZIJAPOIZBORUUČENIKA 517.5. TERENSKANASTAVA–LIKAILIČKIKRAJ 517.6. STUDIJSKOPUTOVANJE–4AUČENICI 527.7. STUDIJSKOPUTOVANJE–4BI4CUČENICI 527.8. MATURALNOPUTOVANJE 537.9. MATURALNAVEČERA 53

8. NATJECANJEUČENIKA 54

8.1. Natjecanjeizengleskogjezika–međunarodno 54

9. KULTURNAIJAVNADOGAĐANJAŠKOLE 54

10. ZAKLJUČAK 56

1

Na temelju članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN broj87/2008,86/09,92/2010,90/11,16/12 i 86/12), 11. članka Statuta Gimnazije Gospić, uz prethodnu suglasnostVijeća roditelja školeod30. rujna2015.g. iNastavničkogvijećaškoleod29. rujna2015.godine,naprijedlogravnateljaškoleMilanaŠtimca,profesora,Školskiodbornasvojoj26.sjedniciodržanoj30.rujna2015.godinedonosi

ŠKOLSKIKURIKULUMGIMNAZIJEGOSPIĆZAŠKOLSKU2015/2016.GODINU

1.OSNOVNIPODACIOŠKOLI Nazivškoleisjedište: GIMNAZIJAGOSPIĆ

Adresa: Budačka24,GospićŽupanija: Ličko–senjskaŠifra: 09-026-504Žiroračun: 2340009-1100129841IBAN: HR4123400091100129841Matičnibroj: 0273-490OIB: 06519356648

Telefoni: Uredravnatelja (053)572-001

Zbornica (053)572-053 Tajništvo (053)560-232 Faxtajništvo (053)573-288 Računovodstvo (053)560-233

Faxračunovodstvo (053)573-286 Uredpedagoginje (053)560-146 Knjižnica (053)572-959 Ispitnikoordinator (053)560-145

e-mail: [email protected]: www.gimnazija-gospic.skole.hr

Programiškole: 1.Općagimnazija 2.Prirodoslovno-matematičkagimnazija

3.Jezičnagimnazija

Programisuverificiranirješenjima:-zaopćugimnazijuiprirodoslovno-matematičkugimnaziju(rješenjemMinistarstvakultureiprosvjete,Klasa:602-03/92-01-730,Urbroj:532-02-2/1-92-01od29.travnja1993.g.)-zajezičnugimnaziju(rješenjemMinistarstvaznanosti,obrazovanjaišporta,Klasa:UP/I-602-03/06-05/00035,Urbroj:533-09-06-02od25.travnja2006.g.).Programisunamijenjenizaredovneučenikeutrajanjuod4godine.StatusMeđunarodneEko-školeŠkolaimaod25.travnja2008.g.

2

2.ŠTOJEKURIKULUMTo je koncept nastao u 20. stoljeću. Kurikulum je niz definiranih edukoloških pojmova koji objašnjavajupoučavanjeuužemiširemsmislu.Kurikulum znači organizirani angažman procesa učenja i sadržaja, a obzirom na određene svrhe i ciljeve, sastrukturiranimnizomželjenihishoda(znanja,vještina,sposobnostiiponašanja).Kurrikulumjenahrvatskomjezikunaukovnaosnovailinastavniuputnik.Kurikulumupućujesvesubjekteodgojno-obrazovnogprocesanato:

- Štoseučiizašto;- Kakoseuči;- Kadaseuči;- Gdjeseuči.

Nastavnikurikulumobuhvaćapreciznuisustavnuukupnostplaniranogodgojaiobrazovanja:- cilj,- zadaće,- sadržaje,- organizaciju,- metode,- medije,- strategije.

Temeljnamujekarakteristika„učenikuorijentiranoučenje“,alipreciznoartikulirano.Hrvatskijenacionalnikurikulumuključiosveključnesastavniceeuropskihnacionalnihkurikuluma:

- novenastavnemetode,- istraživačkunastavu,- interdisciplinarnost,- kompetencijeučenika,- integralnoplaniranje,- vrednovanjerezultata.

Kurikulumusuvremenojškolskojstvarnostijedokumentkojiusebisadržisvesadržaje,proceseiaktivnostikojise provode i realiziraju u školi tijekom školske godine. Svrha tih sadržaja i aktivnosti je ostvarivanje ciljeva izadataka obrazovanja na način koji će promovirati i poticati osobni, intelektualni, društveni i fizički razvojučenika škole. Školski kurikulum pored navedenog sadrži i one sadržaje i aktivnosti koji su karakteristični ispecifičnizaškolu,odnosnopokojimaješkolaprepoznatljivausvojojsredini,aišire.

3

Školskimsekurikulumomutvrđujedugoročni ikratkoročniplan i program rada škole kroz izbornu nastavu, dodatnu, dopunsku nastavu i izvannastavne i izvanškolskeaktivnosti,tedrugeodgojno-obrazovneprogrameiprojekte. Izborsadržajaiaktivnostiovisiopotrebamaiinteresimaučenikaškole,njihovihroditelja,aliilokalnezajednice u kojoj škola djeluje.U planiranju smo se rukovodili načelima individualizma, nepristranosti itransdisciplinarnosti. Pretpostavke svrhovite realiziranosti aktivnosti i sadržaja iz školskog kurikuluma jesustručnakompetencijanastavnika,kvalitetnasuradnjaroditeljaiškoletepodrškaipomoćlokalnezajednice. Školskikurikulumjerazrađenpoodgojno-obrazovnimpodručjima.Dostupanjenamrežnimstranicamaškolesvimučenicima,roditeljima isvimaostalimkojisuzainteresiranizaživot i radškole. Čl.28.Zakona oodgojuiobrazovanjuuosnovnojisrednjojškoliglasi:-Školaradinatemeljuškolskogkurikulumaigodišnjegplanaiprogramarada.-Školskikurikulumutvrđujedugoročniikratkoročniplaniprogramškolesizvannastavnimiizvanškolskimaktivnostima,adonosisenatemeljunacionalnogkurikulumainastavnogplanaiprograma.- Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske

aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama hrvatskognacionalnogobrazovnogstandarda.

-Školskimkurikulumomseutvrđuje:-aktivnost,programi/iliprojekt,-ciljeviaktivnostiprogramai/iliprojekta,-namjenaaktivnostiprogramai/iliprojekta,-nositeljiaktivnosti,programai/iliprojektainjihovaodgovornost,-načinrealizacijeaktivnosti,programai/iliprojekta,-vremenikaktivnosti,programai/iliprojekta,-detaljantroškovnikaktivnosti,programai/iliprojekta,-načinvrednovanjainačinkorištenjarezultatavrednovanja.

-Školskikurikulumdonosiškolskiodbordo30.rujnatekućeškolskegodinenaprijedlognastavničkogvijeća.-Školskikurikulummorabitidostupansvakomroditeljuiučenikuupisanomobliku.-Smatrasedaješkolskikurikulumdostupansvakomroditeljuiučenikuupisanomobliku,akojeobjavljenna

mrežnimstranicamaškole.Ovaj dokument nastao je zajedničkim radom svih članova školske zajednice,a sadrži aktivnosti programe iprojektekojesmopredvidjelirealiziratiuškolskoj2015./2016.školskojgodini.Glavnazadaćaškolskogkurikuluma:

• izgradnjajedinstvenogprofilaškole,• individualnogkonceptaškoleizkojegproizlazesmjernicenastavnogplana,• vidljivostkonkretnepovezanostizajednicenastavnikaiučenika.

Strategijarazvoja -razvijanjenavikecjeloživotnogučenja, -osiguravanjekvalitetnenastave,teskrbzastalnoučenjeinapredovanjeučenika, -jačanjepreventivneulogeŠkolenaspramoblicimadruštvenoneprihvatljivihoblikaponašanja,

4

-poticanjeotvorenekomunikacijepovećanjemuključenostiobitelji,lokalnezajednice,socijalnihidrugihpartnera.

Pretpostavkerazvojaškole -poboljšanjeiunaprjeđenjeprostornihuvjetaiopremljenostiškole, -permanentnostručnousavršavanjenastavnikauskladusnjihovimosobnimafinitetomipolitikomškole.Vizijaimisija -oblikovanjepoticajnogokruženjazacjeloživotnoučenje, -dinamičnasuradnjasasrodnimškolamasličnogprogramarazvoja, -radsdarovitimučenicima, -poticanjepovezivanjasavisokoškolskimustanovamaubližemokruženju, -stvaranjesuvremenoorijentiranogodgojno-obrazovnogsubjekta konkurentnogueuropskojregiji.

5

PostojećestanjeuGimnazijiGospić

Prednosti(snaga) Nedostatci(slabosti)

• Dobraklimameđuljudskihodnosa• Školadobrokadrovskiekipirana

• • Knjižnicanaraspolaganju

• Većinanastavnikaeduciranazaprimjenu

modernihnastavnihistručnihtehnologija

• Spremnostdijelanastavnikazainovativanradzaučinkoviteoblikeučenjaipoučavan

• Nedovoljnaopremljenostškole• Nedovoljanprostor

• Prevladavatradicionalnafrontalno-verbalna

nastavauvećiniteorijskogdijelanastave

• Nedovoljnouključeniroditeljiucjelokupanživotiradškole

• Nedostatakfinancijskihsredstavazarealizaciju

kvalitetnihnastavnihsadržaja

Mogućnosti Poteškoćeiopasnost

• Povećatiangažiranostučenikauživotiradškole• Stimuliratiipoticatiradboljihučenika• Razvijatiosjećajpripadanjaškoliiuvažavanjaprednostiikvaliteteškole

• Razvijanjesamopouzdanjaučenikainastavnika• Boljekorištenjestručnihljudskihpotencijala• Intenziviranjetimskograda• Razvijatipoticajnemetoderadaunastavipriocjenjivanju,realizacijinastave...

• Nedovoljnamotiviranostiangažiranostdijelazaposlenikaiučenika

• Nakonpočetnogentuzijazma–zamor,zastoj,odustajanje

• Formalnouključivanje• Pogrešnointerpretiranjesvojihuloga• Nemotiviranostkvalitetnihkadrovazaraduškoli• Otporpromjenama

Ciljeviizadaciu2015/2016.školskojgodini -unapređivanjekvaliteteškole

-razvojiuporabaraznolikihikombiniranihmetodaioblikapoučavanjakojipotičuučenikenaaktivnouključivanjeunastavniprocesitimskirad.

-unapređenjepostojećeipoticanjekvalitetnekomunikacijenasvimrazinama,-uključitiuprocesškolskogkurikulumasvesudionikeuobrazovanja(nastavnike,roditelje,učenike,stručnesuradnike,lokalnuzajednicu)

6

3.IZBORNANASTAVA

PremaZakonuoodgoju iobrazovanjuuosnovnoj isrednjojškoliučenik II,III. i IV.razredanapočetkuškolskegodine odabire izborni predmet među ponuđenima na razini škole. Nastavu izbornog predmeta učenik jeobvezanpohađatitijekomteškolskegodine.Izbornanastavadajemogućnostučenikudaslobodnokreiraodgojno-obrazovniprocesukojemćeproširivatiznanjausvojenauredovnojnastaviilistjecatiznanjaivještineupodručjupremakojemimasklonostiinteres.UčenicimaŠkoleponuđenajeizbornanastavaizslijedećihpredmeta:

PREDMET

RAZRED

BROJSATITJEDNO

VODITELJ/ICA

Vjeronauk 1a,1b,1c,2a,2b,2c,3a,3b,3c,4a,4b,4c

3333

LeonardaRužička,

dipl.teolog

Etika 1a2a3b4b

1111

IvanaMedven,mag.

Informatika 2a,2b,2c 2

AntonOrzes.prof.

Španjolskijezik

2a,2b,2c 2 SandraSertić,mag.

Biologija

2a,2b,2c. 2 AnaPavičić,prof.

Španjolskijezik

3a,3b3c 2 SandraSertić,prof.

7

Sociologija 3a,3b,3c. 2 JosipGalešić,prof.

Psihologija

3a,3b,3c. 2 ZvonimirŠimić,prof.

Engleskijezik

4a,4b,4c 2 SandraSertić,mag.

Politikaigospodarstvo

4a,4b,4c 2 JosipGalešić,mag.

Geografija

4a,4b,4c 2 GoranVuković,prof.

IzbornanastavarealizirasepremaplanuiprogramuzaGimnazijeopćegsmjera,asastavnijediokurikuluma.3.1.VJERONAUK

VJERONAUK1A,1B,1CImeiprezimevoditelja

LeonardaRužička,diplomiraniteolog

Planiranibrojučenika

59

Planiranibrojsatitjedno

3

Ciljeviizbornenastave Upoznavanje učenika sa svjetskim religijama (budizam, hinduizam,konfucionizam,taoizam,kršćanstvo,islamižidovstvo).Traženje odgovora na temeljna pitanja ljudskog života: tko sam, kamo idem,odakledolazimitd.Prikazati krozpredavanjeodnos izmeđuznanstvenogpristupanastankasvijeta iBiblije.UvidjetivrijednostiBiblijekaoknjiževno-umjetničkogdjela.

Načinrealizacijeizbornenastave Sadržaji će se obrađivati putem predavanja,izrada postera i referata kojikorespondirajusatemamaizplanaiprogramazadotičnogodište.Obilježavanjevjerskihblagdanaidogađaja.

Vremenskiokviriizbornenastave

Cijelaškolskagodina2015/2016.

Osnovnanamjenaizbornenastave Razvojsmislazavjerskiodgojteoblikovanjevlastitihstavovaučenikanatemeljnapitanjaljudskogživotausvjetluvjere.

Troškovnikzaizvođenjenastave Sama izborna nastava će se izvoditi u učionici,tako da se ne iskazuju nikakvitroškovisovogosnova.

NačinvrednovanjaizborneNastave

Ocjenjivanjem učenika kroz četiri elementa: znanje, zalaganje,kulturameđusobnogkomuniciranjaistvaralačkoizražavanje.

NačinkorištenjarezultataVrednovanja

Premapostignutimrezultatimaiiskazanomznanjuizalaganjudefiniranjeučenikazanatjecanje.

VJERONAUK2A,2B,2CImeiprezimevoditelja LeonardaRužička,diplomiraniteolog


54


3

8

Ciljeviizbornenastave ProgovaranjeoCrkvi,obitelji,prijateljstvu,ljubavi,religioznimpokretima,slobodiisavjestiukontekstutraganjazaosobnimidentitetom.Proučavanje Crkve kao karizmatske i institucionalne stvarnosti,u kojoj svakivjernikimaistodostojanstvoivlastituodgovornost.Spoznaja temeljne razlike između vjere, Crkve i pokušaja subjektivnog traženjaistineizvanCrkve,usektamaireligioznimpokretima.UpoznatiučenikekakoseCrkvaukorijenilaunašnarodinašupovijest.




Osnovnanamjenaizbornenastave Učeniciuovomrazdoblju života snažnije tragaju zavlastitomslobodom,kojabitrebala izrasti u odgovornu slobodu zauzetu za dobro. Stoga je važno stavitinaglasak na izgradnju ispravne svijesti. U pozivu na zajedništvo učenici ćeprepoznati važnost i kvalitete prijateljstva. Založit će se za rast u autentičnojljubavi i postupno otkrivati da je njihovo samoostvarivanje moguće jedino uljubavi,kojajesebedarjeisluženje.Učeniciuovomrazdobljusnažnijetragajuzavlastitomslobodom.



Ocjenjivanjem učenika kroz četiri elementa: znanje, zalaganje,kulturameđusobnogkomuniciranjaistvaralačkoizražavanje.



VJERONAUK3A,3B,3CImeiprezimevoditelja LeonardaRužička,diplomiraniteolog


58


3

Ciljeviizbornenastave Odgojno-obrazovnaponudauovojškolskojgodinivjeronaukajedaseželimladuosobu uputiti na stvaranje etičko-moralne svijesti i savjesti koja uključujeteorijsko opravdanje univerzalnih vrijednosti i osjećaj dužnosti da svojedjelovanjeuskladi s prirodnim zakonom.Ona ističe spoznajuda kršćanska vjeranudimoralnanačela koja u Kristu nalaze puninu i opravdanje.Učenici će stogabrzo uvidjeti da Božji zakon može biti od velike pomoći u procesu stvaranjauravnoteženeicjeloviteljudskeosobnosti,jerpotičenaodgovornostpredBogomudosljednostipremasebiidrugima.Uloga vjeroučitelja u tom je procesu vrlo važna,jer upućuje na vrednovanjedostojanstva života i osobe,obitelji i braka, dobara i istine u svijetlu BožjeosloboditeljskeObjave.

Načinrealizacijeizbornenastave Sadržaji će se obrađivati putem predavanja, izrade postera i referata kojikorespondirajusatemamaizplanaiprogramazadotičnogodište.Obilježavanjevjerskihblagdanaidogađaja.

Vremenskiokviriizbornenastave Cijelaškolskagodine2015/2016.

9

Osnovnanamjenaizbornenastave Razvojsmislazavjerskiodgojteoblikovanjevlastitihstavovaučenikanatemeljnapitanjaljudskogživotausvijetluvjere.


Načinvrednovanjaizbornenastave Ocjenjivanjem učenika kroz četiri elementa: znanje, zalaganje,kulturameđusobnogkomuniciranjaistvaralačkoizražavanje.

Način korištenja rezultatavrednovanja


VJERONAUK4A,4B,4CImeiprezimevoditelja

LeonardaRužička,diplomiraniteolog

Planiranibrojučenika 59

Planiranibrojsatitjedno 3

Ciljeviizbornenastave Nakon što su se učenici u III. razredu usredotočili na govor o etičko-moralnojdimenziji čovjeka i zapovijedima,teme u ovoj školskoj godini uvode nas uotkrivanjemilosnogaispasenjskogaBožjegdjelovanjausakramentima.O sakramentima će se govoriti s teološkog i biblijskog polazišta,uključujući isvakodnevnoiskustvo.Na obzorju je i životni ispit zrelosti (matura) koji zaokuplja najveći dio snaga ipozornostiučenika.Kroz obradu tema zvanja,zanimanja i rada,namjera je pomoći učenicima urazumijevanjuiprepoznavanjuosobnogpozivaimogućnostiuključenjaudruštvovlastitimradom.Vrhunac sveukupnog vjeronaučnog programa jest tema o kraljevstvu Božjem,okonačnomostvarenjucjelovitostiljudskeosobeisvegastvorenja.




Osnovnanamjenaizbornenastave Razvojsmislazavjerskiodgojteoblikovanjevlastitihstavovaučenikanatemeljnapitanjaljudskogživotausvjetluvjere.



Ocjenjivanjem učenika kroz četiri elementa: znanje, zalaganje, kulturameđusobnogkomuniciranjaistvaralačkoizražavanje.



10

3.2.ETIKAETIKA1AImeiprezimevoditelja

IvanaMedven,mag.eduk.hrvatskogjezikaiknjiževnostiifilozofije


4


1

Ciljeviizbornenastave Ciljnastaveetike–moralnogodgojajestkodučenikarazvitiizatimjačatietičko–moralno promišljanje stvarnosti. Cilj je da učenici uvide da postoje objektivnikriteriji, zasnovani na naravnom moralnom zakonu, vrjednovanja različitihmoralnih djelovanja i htijenja. Također, važno je dau svoj svojoj punini učenicidoživeishvatepojamljudskogdostojanstva,dostojanstvaosobejertojeključnipojammoralnogpoučavanjaiodgoja.Nadalje,kodučenikaserazvijazalaganjeiustrajavanjenamoralnimvrijednostimaitodjelovanjakakouprivatnom,takoiujavnom životu. Cilj proučavanja etike je i stvaranje jake i izraženemoralnosti uučenikakojisusposobnizavlastitamoralnarasuđivanja.Nastavni plan i program etike u prvom razredu gimnazije obuhvaća nastavnesadržaje podijeljene u šest tematskih poglavlja: Zašto etika, U potrazi zaidentitetom,Preprekeupotrazi,Ciljevi–lažni,prividni,istinski,Orijentiriizamkena putu, Odgovornost za sebe, prirodu i druge. Cilj je ovih nastavnih sadržajaomogućiti učenicima primjeren uvod u etiku kao filozofsku disciplinu iovladavanjetemeljnimetičkimpojmovima,esencijalnimzaispravnoizražavanjeueticiiprimjerenoanaliziranjeproblemaskojimaćeseučenicisusretatiunastavitijekomcijelesrednješkole,aliiuživotu.Tijekom nastavne godine učenici kontinuiranim obrazovnim procesom stječuznanja iz etike – moralnog odgoja, uz pomoć nastavnika, ali i samostalno, teusvajaju temeljne etičke pojmove i etičke teorije, analiziraju moralne norme inačela,društvenevrijednostitecivilizacijskezasadedruštva.Ispitujuzasnovanosti izvormorala, temeljnekriterije zavrednovanje, kao i ciljeve i smisaomoralnihhtijenjaidjelovanja.Cilj jenastavnogpredmetaetikeusvajanjeosnovnihetičkihznanjapotrebnihzarazvijanje sposobnosti moralnog prosuđivanja i etičkog argumentiranja teorijentiranjauživotu.

Načinrealizacijeizbornenastave Izbornanastavaetikerealizirasekroznastavnemetode,oblikeradateuzpomoćnastavnih sredstava i pomagala. Od nastavnih metoda u nastavi etike,kaonajprimjerenije, najviše se koriste metode razgovora, izlaganja i rasprave.Frontalniigrupniradnajčešćisuoblicirada,aodgovarajućapozornostposvećujeseiindividualnomradukojiserealizirasamostalnimučeničkimradovimauoblikupisanjaiprezentiranjareferataiplakata.

Vremenskiokviriizbornenastave Cijelaškolskagodina2015./2016.

Osnovnanamjenaizbornenastave Osnovna namjena izborne nastave etike jest moralni odgoj učenika kroznastojanjedaučeniciusvojsvojojpuniniidubinidoživeishvatepojamljudskogdostojanstva, dostojanstva osobe,jer to je ključni pojam svakog moralnogpoučavanja i odgoja. Pojam osobe i njenog dostojanstva, ukoliko ga učenicishvateuhumanističkomsmisluosiguravauvelikojmjerinastojanjedaćepostatipojedincikojinećeprihvaćati nepravde i nehumane postupke prema drugom ljudskom biću.Osnovna namjena izborne nastave etike jest da se učenici razviju, umoralnomsmislu,u odgovorne, (samo)svjesne ljude koji će svjedočiti i živjeti općeljudskevrijednosti.

11

Troškovnikzaizvođenjenastave Sama izbornanastavaće se izvoditiuučionici.Nikakva financijska sredstvanisupotrebna.

Načinvrednovanjaizbornenastave Ocjenjivanjemučenika,cijenećiiskazanaznanjaivještine,kaoidoprinosvlastitomitimskomizvršenjupostavljenihzadataka.


Proširivanjevlastitihspoznajaiznanjaodruštvuucjelini.

ETIKA2AImeiprezimevoditelja IvanaMedvenmag.eduk.hrvatskogjezikaiknjiževnostiifilozofije



Ciljizbornenastave Cilj nastave etike – moralnog odgoja jest kod učenika razviti i zatim jačati

moralno promišljanje stvarnosti. Cilj je da učenici uvide da postoje objektivnikriteriji, zasnovani na naravnom moralnom zakonu, vrednovanju različitihmoralnih djelovanja i htijenja. Također, važno je dau svoj svojoj punini učenicidožive i shvate pojam ljudskog dostojanstva, dostojanstva djelovanja,kako uprivatnom, tako i u javnom životu. Cilj poučavanja etike je i stvaranje jake iizraženemoralnosti u učenika koji su sposobni za vlastitamoralna rasuđivanja.Nastavni plan i program etike u drugom razredu gimnazije obuhvaća nastavnesadržaje podijeljene u pet tematskih poglavlja: Čovjek u odnosima, Sukobi uodnosima, Sloboda i moral, Društveni odnosi i država, Čovječanstvo iglobalizacija. Cilj je ovih nastavnih sadržaja proširiti znanje o društvenimobilježjima suvremenog svijeta,shvatiti važnosti integracijskih procesa, nužnostsuradnjeisolidarnostusvijetu.Uočitiglavneznačajkedruštvenogigospodarskograzvoja svijeta, posebnosti i različitosti religija, polarizaciju u svijetu uvjetovanuvišeslojnimdruštvenimčimbenicimatenužnostsuradnjeuciljudaljnjegrazvoja.Čovjekjeprijesvegadruštvenobićetejenjegovadruštvenostusađenaunjegaivažanjedionjegovačovještva.Bez̒drugoga̒čovjek ne bi bio ono što jest: društveno biće, a kako čovjek postaje društvenobiće,učeniciupoznajuprekosadržajaprethodnospomenutihtematskihcjelina.

Načinrealizacijeizbornenastave Izbornanastavaetikerealizirasekrozrazličitenastavnemetode ioblikeradateuzpomoćnastavnihsredstavaipomagala.Odnastavnihmetodaunastavietikekao najprimjerenije, najviše se koriste metode razgovora, izlaganja i rasprave.Frontalniigrupniradnajčešćisuoblicirada,aodgovarajućapozornostposvećujeseindividualnomradukojiserealizirasamostalnimučeničkimradovimauoblikupisanjaiprezentiranjareferataiplakata.

Vremenskiokviriizvođenjanastave Cijelaškolskagodina2015./2016.Osnovnanamjenaizbornenastave Osnovna namjena izborne nastave etike jest moralni odgoj učenika kroz

nastojanjedaučeniciusvojsvojojpuniniidubinidoživeishvatepojamljudskogdostojanstva, dostojanstva osobe, jer to je ključni pojam svakog moralnogpoučavanjaiodgoja.Pojam osobe i njenog dostojanstva,ukoliko ga učenici shvate u humanističkomsmislu,osigurava u velikoj mjeri nastojanje da će postati pojedinci koji nećeprihvaćati nepravde i nehumane postupke prema ljudskom biću. Osnovnanamjena izborne nastave etike jest da se učenici razviju, umoralnom smislu, uodgovorne(samo)svjesneljudekojićesvjedočitiiživjetiopćeljudskevrijednosti.

Troškovnikzaizvođenjenastave Izbornanastavaizvoditćeseuučionici.Nikakvadodatnafinancijskasredstvanisupotrebna.


Ocjenjivanjem učenika, cijeneći iskazana znanja i vještine, kao i doprinosvlastitomitimskomizvršenjuurealizacijizadataka.

12


Proširivanjevlastitispoznajaiznanjaodruštvuucjelini.

ETIKA3AImeiprezimevoditelja



7


1

Ciljizbornenastave Ciljnastaveetike–moralnogodgojajestkodučenikarazviti izatimjačatietičkomoralno promišljanje stvarnosti. Cilj je da učenici uvide da postoje objektivnikriteriji, zasnovani na naravnom moralnom zakonu, vrednovanju različitihmoralnih djelovanja i htijenja. Također, važno je dau svoj svojoj punini učenicidožive i shvate pojam ljudskog dostojanstva, dostojanstva djelovanja,kako uprivatnom, tako i u javnom životu. Cilj poučavanja etike je i stvaranje jake iizraženemoralnostiuučenikakojisusposobnizavlastitamoralnarasuđivanja.Nastavni plan i program etike u trećem razredu gimnazije obuhvaća nastavnesadržaje podijeljene u pet tematskih poglavlja: Čovjek u cjelini živoga, Bioetikakao odgovor, Medicinska bioetika, Biologija i biologijske znanosti, Ekologija izaštitaokoliša.Ciljjeovihnastavnihsadržajaomogućitiučenicimaprimjerenuvodu bioetiku i ovladavanje temeljnim bioetičkim pojmovima, esencijalnim zaispravno izražavanje u etici i primjereno analiziranje problema s kojima će seučenicisusretatiunastavitijekomcijelesrednješkole,aliiuživotu.Cilj nastave etike u trećem razredu gimnazije prvenstveno se sastoji uupoznavanjuučenikasbioetičkimpristupomibioetičkimpredmetnimpodručjem.Upoznavanjem s potencijalnimmoralnim problemima današnjice učenike trebaosposobiti za razlikovanje u moralnim prosudbama te kreativno i dijaloškosudjelovanjeuetičkomartikuliranjuirješavanjumoralnihdilema.Učenicitrebajusteći uvid kako ti problemi i dileme pogađaju sve ljude i kako ih nije mogućeriješitiu izdvojenimskupinamastručnjakavećukreativnomdijalogurelevantnihpristupaistajališta.Ciljnastavnogpredmetaetikeutrećemrazredugimnazije jeusvajanjeosnovnihetičkih i bioetičkih znanja potrebnih za razvijanje sposobnosti moralnogprosuđivanjaietičkogargumentiranjateorijentiranjauživotu.

Načinrealizacijeizbornenastave Izbornanastavaetikerealizirasekroznastavnemetode,oblikeradateuzpomoćnastavnih sredstava i pomagala. Od nastavnih metoda u nastavi etike kaonajprimjerenije, najviše se koriste metode razgovora i izlaganja. Frontalni iindividualni rad najčešći su oblici rada, a odgovarajuća pozornost posvećuje seindividualnom radu, koji se realizira samostalnim učeničkim radovima u oblikupisanjaiprezentiranjareferataiplakata.

Vremenskiokviriizvođenjanastave Cijelaškolskagodina2015./2016.

Osnovnanamjenaizbornenastave Osnovna namjena izborne nastave etike jest moralni odgoj učenika kroznastojanjedaučeniciusvojsvojojpuniniidubinidoživeishvatepojamljudskogdostojanstva, dostojanstva osobe, jer to je ključni pojam svakog moralnogpoučavanja i odgoja. Pojam osobe i njenog dostojanstva, ukoliko ga učenicishvateuhumanističkomsmislu,osiguravauvelikojmjerinastojanjedaćepostatipojedinci koji neće prihvaćati nepravde i nehumane postupke prema ljudskombiću. Osnovna namjena izborne nastave etike jest da se učenici razviju, umoralnom smislu, u odgovorne (samo)svjesne ljude koji će svjedočiti i živjetiopćeljudskevrijednosti.

13

Troškovnikzaizvođenjenastave Izbornanastavaizvoditćeseuučionici.Nikakvadodatnafinancijskasredstvanisupotrebna.

Načinvrednovanjaizbornenastave Ocjenjivanjem učenika, cijeneći iskazana znanja i vještine, kao i doprinosvlastitomitimskomizvršenjuurealizacijizadataka.



ETIKA4BImeiprezimevoditelja




Ciljizbornenastave Ciljnastaveetike–moralnogodgojajestkodučenikarazviti izatimjačatietičkomoralno promišljanje stvarnosti. Cilj je da učenici uvide da postoje objektivnikriteriji, zasnovani na naravnom moralnom zakonu, vrednovanju različitihmoralnih djelovanja i htijenja. Također, važno je dau svoj svojoj punini učenicidožive i shvate pojam ljudskog dostojanstva, dostojanstva djelovanja, kako uprivatnom, tako i u javnom životu. Cilj poučavanja etike je i stvaranje jake iizraženemoralnostiuučenikakojisusposobnizavlastitamoralnarasuđivanja.Nastavniplan iprogrametikeu četvrtomrazredugimnazijeobuhvaćanastavnesadržaje podijeljene u pet tematskih poglavlja:Moral i etika, Ljudsko iskustvo ietičko gledište, Predmet, struktura i područja etičkog prosuđivanja, Etičkoopravdanjemoralnogdjelovanja,Etičkaargumentacijaietičketeorije.Ciljjekrozovih pet nastavnih cjelina ponuditi učenicima nit vodilju kako postići dobar isretan život u krugu ljudi s kojima živimo te ponuditi neka stajališta o dobromživotupolazećiodosnovnogobjektaproučavanjaetike–morala,tj.nakojinačinčovjek može ostvariti moralni život, preko utemeljenja etike, strukture etike ibrojnihdrugihtemaiizazovakojiobrađujupodručjemoralnogdjelovanja.Etika je izborni predmet stoga je angažman učenika temelj za ostvarivanjeprograma.Iztogaproizlazeikriterijiielementiocjenjivanjaučenikakojiuključujusljedeće sastavnice: motiviranost učenika za nastavne sadržaje koja se očitujesudjelovanjem u razmišljanju i raspravi na početku sata kao uvod u nastavnesadržaje, napredak u učenju, sudjelovanje u raspravi, detaljno promišljanje irasprava o udžbeničkom tekstu, vježbe kritičkog razmišljanja i izražavanja,stvaralačko izražavanjeučenikausmislupisanjaesejanazadanutemu,pisanje iprezentiranjereferata,izradaplakata,interakcijasdrugimaisl.

Načinrealizacijeizbornenastave Izbornanastavaetikerealizirasekroznastavnemetode,oblikeradateuzpomoćnastavnih sredstava i pomagala. Od nastavnih metoda u nastavi etike kaonajprimjerenije, najviše se koriste metode razgovora i izlaganja. Frontalni iindividualni rad najčešći su oblici rada, a odgovarajuća pozornost posvećuje seindividualnom radu, koji se realizira samostalnim učeničkim radovima u oblikupisanjaiprezentiranjareferataiplakata.

VremenskiokviriizvođenjaNastave

Cijelaškolskagodina2015./2016.

Osnovnanamjenaizbornenastave

Osnovna namjena izborne nastave etike jest moralni odgoj učenika kroznastojanjedaučeniciusvojsvojojpuniniidubinidoživeishvatepojamljudskogdostojanstva, dostojanstva osobe, jer to je ključni pojam svakog moralnogpoučavanjaiodgoja.Pojamosobe i njenog dostojanstva, ukoliko ga učenici shvate u humanističkomsmislu, osigurava u velikoj mjeri nastojanje da će postati pojedinci koji nećeprihvaćati nepravde i nehumane postupke prema ljudskom biću. Osnovnanamjena izborne nastave etike jest da se učenici razviju, umoralnom smislu, u

14

odgovorne(samo)svjesneljudekojićesvjedočitiiživjetiopćeljudskevrijednosti.Troškovnikzaizvođenjenastave Izbornanastavaizvoditćeseuučionici.Nikakvadodatnafinancijskasredstvanisu

potrebna.NačinvrednovanjaizborneNastave

Ocjenjivanjem učenika, cijeneći iskazana znanja i vještine, kao i doprinosvlastitomitimskomizvršenjuurealizacijizadataka.



3.3.INFORMATIKAINFORMATIKA2A,2B,2CImeiprezimevoditelja

AntonOrzes,prof.likovneumjetnosti


11


2

Cijeviizbornenastave Osposobljavanje učenika za primjenu osnovnih informatičkih znanja usvakodnevnom životu s osobitim naglaskom na primjenu stečenih znanja ustruci. Ovladavanje vještinom rada računalom i informatičkomtehnologijom.Stjecanje osnovne informatičke pismenosti do razine rješavanjajednostavnih problema uz primjenu informatičke tehnologije.Stjecanje irazvijanje logičkih ikreativnihsposobnostiuodabiru ioblikovanjualgoritmaukodiranju,testiranju,popravljanju i dokumentiranju programa u nekom odprogramskihjezika.Samostalnosluženjerazličitimizvorimainformacijauškoliiizvan nje. Upoznavanje društvenih ciljeva i dimenzijeinformatizacije.Upoznavanje mogućnosti i prednosti komunikacijeračunalom.Razvijanje pravilnog odnosa prema upotrebi i zaštiti programa ipodataka.Uočavanjeulogeskupnogradauinformatici.

Načinrealizacijeizbornenastave Na satovima informatike uz savladavanje novih i primjenu stečenihznanja,dopunjavatiihirazvijatiusvakodnevnojpraksi.Naučiti učenike da se samostalno služe računalom u izradi dokumenata,izračunskih tablica, jednostavnih baza podataka, pretraživanjem interneta sciljemprimjeneStečenihznanjaupodručjimakonkretnogzanimanja.Utijekuoveškolskegodineobraditćesetricjeline:1.Excel–kakosetabličnikalkulatorkoristiuvećinizanimanja,kakourazličitimistraživanjimakojazahtijevajustatističkuobradupodatakaposebnapozornostbit će posvećena proučavanju različitih dodatnih mogućnosti tabličnogproračunainjegoveprimjene.2.HTML jezik opisuje izgledweb stranica i u kombinaciji s ccs-ompredstavljamoćnosredstvozaizraduwebstranicabezuporabeskupnihprogramskihalata.U današnje vrijeme kada postoji izreka „što nije na internetu i ne postoji“poznavanje načina i principa izrade web stranica postaje važan dio općegznanja.Izrada web stranica jednostavno može kolerirati sa svakim nastavnimpredmetom izborom odgovarajuće teme koju će stranica, odnosno učeničkiprojektopisati.3.Suvremenaindustrijaizradeprogramajednojeodnajbržerastućihpodručjaljudske djelatnosti.Zbog toga učenje programiranja neće samo doprinijetiboljem razumijevanju rada računala nego može omogućiti i temelj za nekobudućezanimanjeuinformatičkojindustriji.Programiranje se može povezati i sa drugim predmetima kao što sumatematika,fizika,geografijakrozprimjereprojekatakojebiučeniciradili(krozanimacijuiproračunnaračunaluprikazati):

15

- Trigonometrijskefunkcije,- Kosihitac,- Rotacionogibanje,- Kretanjeplaneta,- Gibanjesatelitaokoplaneta,- Djelovanjegravitacije,- Električnimotor.

Vremenskiokviriizbornenastave Cijelaškolskagodina2015/2016.

Osnovnanamjenaizbornenastave Osposobljavanje učenika za primjenu osnovnih informatičkih i naprednihznanja u svakodnevnom životu. Samostalno korištenje računala pri uporabiraznihbazapodataka.

Troškovnikzaizvođenjenastave Sama izbornanastava će se izvoditi u kabinetu informatikeu kojem senalazisvapotrebnaopremainastavnapomagala,kaoisavpotrošnimaterijal,takodaseneiskazujunikakvitroškovisovogosnova.Preseljenjemunoveprostorenapočetkunove školskegodinepostići će se jošboljakvaliteta radauzuporabuinteraktivneploče.

Načinvrednovanjaizbornenastave Ocjenjivanjemučenikakrozelementeznanja,aktivnostiradsračunalom.


Učenici će se naučenim znanjem i savladanim vještinama rada na računalukoristitiusvakodnevnomživotu.

3.4.ŠPANJOLSKIJEZIK ŠPANJOLSKIJEZIK2A,2B,2CImeiprezimevoditelja SandraSertić,mag.eduk.engleskogjezikaiknjiževnostiimag.eduk.

rRomanistikePlaniranibrojučenika 18


Ciljeviizbornenastave

Razvijati jezične vještine za receptivno i produktivno služenje stranim jezikom:slušanje, čitanje, govorenje, pisanje. Usvojiti određeni lingvistički isociolingvistički inventar, koji će omogućiti učenikuosnovnu komunikaciju kojaobuhvaćapredstavljanje ipozdravljanje,postavljanjepitanja iopisivanjeosoba,stvari i mjesta. Upoznavanje s osnovnim fonološkim i ortografskim osobinamajezika.Usvojitiosnovnapravilaizgovoraipisanjakaoiakcentuacije,ortografskepromjenekodpravilnihinepravilnihglagola.Usvajanje osnovnih gramatičkih struktura: osobne zamjenice, glagoli SER iESTAR,određeni i neodređeni član i dr. Kodvještina razumijevanja slušanjem ičitanjem razvijati sposobnosti razumijevanja glavnih misli i poruka u tekstu,pojedinosti osnovnog i implicitnog znanja. Obrađivanje tema iz svakodnevnogživota, kupovanje, prehrana-pripremanje tradicionalnih španjolskih jela i pića,moda i odijevanje, zanimanja, dnevne aktivnosti, školovanje, zdravlje, kultura,književnost. Upoznavanje kulture i običaja zemlje španjolskog govornogpodručja.

16

Načinrealizacijeizbornenastave

Izborna nastava španjolskog jezika realizira se kroz nastavne metode, oblikerada,teuzpomoćnastavnihsredstavaipomagala.Realizacijaizbornenastavejekrozplaniprogramkakoslijedi:-Uvodnisat:upoznavanjesnastavnimplanomiprogramom

- 1.QUÉTAL?- 1.1.Elalfabeto- 1.2.Presentarseisaludar–VerboLLAMARSE- 1.3.Lossignosdeinterrogaciónyexclamación- 1.4.Pronombrespersonales- 1.5.UNAVUELTAALMUNDO–Lasnacionalidades- 1.6.VerboSER- 1.7.Presentaciones,saludosidespedidas–Lasformasdetratamiento/

Abreviaturas- 1.8.Diálogosbreves- 2.ESTUDIANTEDEPROFESIÓN- 2.1.Léxicodelaclase- 2.2.Loscolores/Losnumeros- 2.3.Profesionesylugaresdetrabajo- 2.4.Pronombresinterrogativos- 2.5.Pedirydarinformaciónpersonal- 2.7.Elgéneroyelnúmerodelnombre- 2.8.Elartículodeterminado- 2.9.Elgénerodelosadjetivos- 2.10.LaslenguasenEspaňa- 2.11.VerbosTENER,TRABAJARyHABLAR- 2.12.Léxicorelacionadoconlasoperacionesmatemáticas- 3.BIENVENIDOSACASA!- 3.1. Léxico relacionado con la calle y el barrio3.2. El artículo

indeterminado–(No)hay+artículoindeterminado+sustantivo- 3.3.Léxicodelacasa:estanciasyobjetos

- 3.4.Artículoscontractos

- 3.5.VerboESTAR

- 3.6.Textodescriptivo–tiposdeviviendaenEspaňayArgentina

- 3.7. El barrio de Chueca, Madrid – existencia y ubicación ( contrastehay/está(n)

- 3.8.Mucho/a/os/as,poco/a/os/as+nombre-muy+adjetivo

- 3.9.Vocalesydiptongos

4.QUÉGUAPO!

- 4.1.Enfamilia-léxicorelacionadoconlafamiliaylasrelacionessociales

- 4.2.Adjetivosposesivos

- 4.3.Famososyfamilia–pedirydarinformaciónpersonal

- 4.4.Describirpersonas:descripciónfísica,decáracter

- 4.5.SER,TENER,LLEVAR

- 4.6.Laropa/Léxicodelascompras

- 4.7.Lossonidos/g/,/x/,/k/ylasletrasg/j

5.DÓNDEVAMOS?

- 5.1.Losmediosdetransporte


Osnovnanamjenaizbornenastave Stjecanjeznanjaizpodručjašpanjolskogjezikaipoticanjeučenikanaučenjestranogjezika.

Troškovnikzaizvođenjenastave Izbornanastavaćeseizvoditiukabinetubiologijeukomesenalazisvapotrebnaoprema i nastavna pomagala,kao i potrošni materijal,tako da se ne iskazujunikakvitroškovisovogosnova.

3.5.BIOLOGIJA

BIOLOGIJA2A,2B,2CImeiprezimevoditelja

AnaPavičić,prof.biologijeikemije


28


2

Ciljeviizbornenastave Proširivanje znanja učenika iz određenog područja biologije, ostvarivanje željaučenika koje su usmjerene na osposobljavanje za nastavak izobrazbe ilizadovoljavanje osobnih potreba za širenje i dublje ulaženje u pojedinaznanstvena područja. Učenici će proširiti svoje znanje iz područje sistematikebiljakaiživotinja.Naprirodnommaterijalu,tenaškolskojzbirciupoznatćenajvažnijepredstavnike

17

pojedinihskupinabiljakaiživotinja.Na terenskoj nastavi učenici će naučiti kako izraditi herbar, te kako prikupiti iprepariratijednostavnijiživotinjskimaterijal.Učenici će biti upoznati sa različitim uzročnicima, te načinima prevencije iliječenja.

Načinrealizacijeizbornenastave Izbornanastavaćeseodržavatiukabinetubiologije,aliikrozterenskiradučenikapremapredviđenomplanuiprogramusabrojemsatiitemama,kakoslijedi:Predviđeneteme:-uvoduraznolikostživogsvijeta.-sistematika,-virusi,-bakterije,-protisti,-gljive,-spužve,-beskolutićavci,-metilji,trakavice,-mekušci,-kolutićavci,-člankonošci,-malokolutićavci,-kralješnjaci,-raznolikostbiljaka,-izradaherbara,


Osnovnanamjenaizbornenastave Stjecanjedodatnihznanjaizpodručjabiologijeipoticanjeučenikanapraktičanrad.

Troškovnikzaizvođenjenastave Izbornanastavaćeseizvoditiukabinetubiologijeukomesenalazisvapotrebnaoprema i nastavna pomagala,kao i potrošni materijal,tako da se ne iskazujunikakvitroškovisovogosnova.Dionastavebitćeodržankrozterenskunastavu.


Provodisekrozusmenoprovjeravanje,praktičniradiaktivnostučenika.

Načinkorištenjarezultatavrednovanja

Pripremaučenikazanatjecanjeidržavnumaturu.

3.6.ŠPANJOLSKIJEZIKŠPANOLSKIJEZIK3A,3B,3CImeiprezimevodtelja SandraSertić,mag.eduk.engleskogjezikaiknjiževnostiimag.eduk.

romanistikePlaniranibrojučenika 18


Ciljeviizbornenastave Cilj izborne nastave je razvijati jezične vještine za receptivno i produktivno

služenje stranim jezikom: slušanje, čitanje, govorenje,pisanje.Usvojitiodređenilingvistički i sociolingvistički inventar, koji će omogućiti učeniku osnovnukomunikacijukojaobuhvaćapredstavljanje ipozdravljanje,postavljanjepitanja iopisivanjeosoba,stvariimjesta.Utvrđivanjeobrađenoggradivateobradanovihnastavnih jedinica iz svakodnevnog života. Izrada referata i proširivanjevokabulara.

18

Izbornanastavašpanjolskogjezikarealizirasekroznastavnemetode,oblikerada,teuzpomoćnastavniksredstava ipomagala.Realizacija izbornenastave jekrozplaniprogramkakoslijedi:

- Uvodnisat:upoznavanjesnastavnimplanomiprogramom,- Ponavljanjegradiva2.razreda,

6.HOYESMIDIA!6.1.Lahora–preguntarydecirlahora,6.2.Laspartesdeldia/Losdiasdelasemana,6.3.ActividadesdeocioytiempolibreenBogota.6.4.Contrastedelossonidos/s/Q/,ydelasgrafiasc/z/s6.5.Actividadescotidianasydeocio–JordiLabanda6.6.Verbosreflexivos–adverbiosyexpresionesdefrecuencia6.7.Algunasirregularidadesdelpresentedeindicativo6.8.Habitosycostumbresdelosespanoles7.ACENAROALCINE?7.1.Actividadesdeocioytiempolibre,7.2.VerboGUSTAR–preguntar/respondersobregustos7.3.Comidasyalimentarios–ladietamediteranea,7.4.HabitosalimentariosenEspanaeHispanoamerica7.5.Adjetivosyadverbiosdecantidad–Tambien/tampoco7.6.Partesdelcuerpohumano–verbodolerytenerdolorde7.7.Contraste/l/,/r/,y/rr/8.NOSVAMOSDETAPAS8.1.DebaresytapasenEspana–textoinformativo8.2.Ir+a+infinitivo,8.3.LascomidasybebidasenenbardeEspana,8.4.ElgrupomusicalportorriquenoCalle13,8.5.Proponerunplan–concertarunacita,8.6.Formasyusosdelgerundio/Estar+gerundio,8.7.Elaprendiazedelalengua,8.8./ch/y/y/9.VIAJACONNOSOTROS9.1.Uruguay,tradicionycultura,9.2.Losmesesdelano/lasestacionesdelano,9.3.Eltiempoatmosferico–hablardeltiempo,9.4.Lexicodeviajes–UnviajeporAndalucia,9.5.Preteritoindefenidoregulareirregular/Marcadorestempolares9.6.Lanzarote(Espana),Guanajuato(Mexico)yHonduras10.MANANAESFIESTA10.1.Dar/pediropinion–Creoque/Piensoque/parami+opinion,10.2.DiasfestivosyvacacionesenEspana10.3.VerboPARECER10.4.Formasparaexpresarlanegation,10.5.Imperativoafirmativo:regularesyotrosirregulares,10.6.Variedadesdelespanol/Elseseo,10.7.Repetimos,

Vremenskiokvirizbornenastave Cijelaškolskagodina2015./2016.

Osnovnanamjenaizbornenastave Proširivanje i produbljivanje nastavnih sadržaja redovite nastave krozkonstruktivne i kvalitetne aktivnosti učenika. Učenik je u središtu nastavnogprocesa i ostvarivanja zadataka u timu i samostalno, koristeći različite vidovekomunikacije.Krozteaktivnostiučeniciće:naučitiučitiiistraživati,naučitiučitiibirati obavijesti kroz informacijske metode, stjecati socijalne vještine, stjecatipoduzetničke vještine, stjecati pozitivnu sliku o sebi (stjecati sigurnost,procjenuvlastitihkvaliteta).

Troškovnikzaizvođenjenastave Izbornanastavaćeseizvoditiuučionicikojasekoristizaredovnunastavuukojoj

19

senalazisvapotrebnaopremainastavnapomagala,kaoisavpotrošnimaterijal,takodanemanikakvihdodatnihtroškova.

Načinvrednovanja Izbornanastavapovijestivrednovatćeseocjenjivanjemučenikacijenećiiskazanaznanja i vještine, kao i doprinos vlastitom i timskom izvršenju postavljenihzadataka.


Prema postignutim rezultatima i iskazanom znanju i zalaganju, pripremanjeučenikazanatjecanjenasvimrazinama.

3.7.SOCIOLOGIJASOCIOLOGIJA3A,3B,3CImeiprezimevoditelja

JosipGalešić,prof.sociologijeipovijesti


23


2

Ciljeviizbornenastave Ciljnastavesociologijejeproširivanjeznanjaizvanredovnenastave.Svrhatakvenastave jeučeničkiuvidupostojanjeobjektivnihkriterijazasnovanihnatemeljudjelovanjarazličitihnormiivrijednostiurazličitimkulturama,društvima,lokalnimzajednicamaidruštvenimgrupama.IzbornanastavaizSociologijetakođeruzimaza krajnji cilj proširiti znanje učenika o društvenim raznolikostima suvremenogsvijeta, ali i shvatiti važnost suradnje i solidarnosti među narodima, nacijama,religijskim skupinama, dakle uvažiti različitosti i shvatiti iskrivljenostetnocentričkogpogleda.Cilj izbornenastavejeiproširitiznanjeiopćukulturuizekologije, urbanizacije i prostornog uređenja, objasniti uzroke ekološkihkatastrofa,upoznatiučenikesamjeramazazaštituokoliša.

Načinrealizacijeizbornenastave Izbornanastavasociologijerealizirasekroznastavnemetode,oblikerada, teuzpomoć nastavnih sredstava i pomagala. Od nastavnih metoda u nastavisociologijenajvišećesekoristitimetodarazgovoraiusmenogizlaganja.Frontalniigrupniradnajčešćisuoblicirada,anerijetkoćesekoristitiiindividualnirad,kojiserealizirasamostalnimučeničkimradovimauoblikureferata.

Vremenskiokvirizbornenastava Cijelaškolskagodina2015/2016.Osnovnanamjenaizbornenastave Osnovna namjena izborne nastave sociologije je stjecati znanja iz redovne

nastave,testjecanjeznanjaoekologiji,zaštitiokolišaiprostornomuređenju.Troškovnikzaizvođenjenastave. Samanastavaodvijatćeseuučionicizaredovnunastavutakodasamimtimene

iziskujedodatnetroškove.Načinvrednovanjaizbornenastave Ocjenjivanjemučenika,ukonačnuocjenuućiće:iskazanaznanjaivještinekaoi

doprinosvlastitomitimskomizvršenjupostavljenihzadataka.Način korištenja rezultatavrednovanja

Proširivanje vlastitih spoznaja i znanja o suvremenom društvu s posebnimosvrtomnaekologijuizaštituokoliša.

3.8.PSIHOLOGIJA

PSIHOLOGIJA3A,3B,3CImeiprezimevoditelja ZvonimirŠimić,prof.psihologije

Planiranobrojučenika 20


20

Ciljeviizbornenastave Pokazatiučenicimaširinuproučavanjapredmetaznanstvenepsihologije,terazvitiipoticatikritičkopromišljanjepremaponašanjuimišljenjuljudiusvakodnevnomživotu.Stvaratipovoljneuvjetezarazvojpozitivnesocijalneklimeugrupi.Osnaživatiučenikezaprihvaćanjeiuvažavanjemeđusobnihrazličitosti.Razvijati vještine uspješnog komuniciranja,aktivnog slušanja, suradnje međuučenicima.Osvijestiti osnovne psihološke potrebe učenika i osposobiti ih za prilagođene ikonstruktivnenačinenjihovazadovoljavanja.Obrađivati će se odabrana poglavlja iz socijalne i razvojne psihologije,zdravstvene psihologije, psihologije stvaralaštva, psihopatologije, pozitivnepsihologije.

Načinrealizacijeizbornenastave Nastavaćeseizvoditikrozdiskusijeiradionice(radumalimgrupama,raduparu,igranjeuloga,forumteatar…)

Vremenskiokviriizbornenastave Tijekomškolskegodine2015/2016.Svakitjedanpodvanastavnasata.

Osnovnanamjenaizbornenastave Proširitipostojećaznanjaizpsihologije.Razvitiintereszaznanstvenimproučavanjemljudskogponašanja.Poticatiučenikenavlastitirastirazvoj.Promoviratipsihologijuuškolskomokruženju.

Troškovnikzaizvođenjenastave Planirana izborna nastava će se izvoditi u učionici škole i ne iziskuje nikakvedodatnetroškove.Potrošnimaterijal(papir,ljepilo,flomasteri,markeri)

Načinvrednovanjaizbornenastave Ocjenjivanjesamostalnogradaučenika,primjenaevaluacijskihlistićausvrhuštoboljegorganiziranjanastave.


Krozodabirizbornogpredmetapsihologijenadržavnojmaturi.

3.9.ENGLESKIJEZIKENGLESKIJEZIK4A,4B,4CImeiprezimevoditelja SandraSertić,mag.eduk.engleskogjezikaiknjiževnostiimag.eduk.

romanistikePlaniranibrojučenika 13


Ciljeviizbornenastave Produbiti i usavršiti znanje na leksičkoj i gramatičkoj razini. Razvijanje i

unaprjeđivanje jezičnih vještina: razumijevanje, čitanje i slušanje, pisanje igovorenje.Samostalnopisanjeformalnihineformalnihpisama,esejasnaglaskomna argumentativnom pristupu prema zadanim temama. Kod vještinarazumijevanja slušanjem i čitanjem usavršiti sposobnosti razumijevanja glavnihmisliiporukautekstu,pojedinosti,osnovnogiimplicitnogznačenja.Obrađivanjetemaizsvakodnevnogživota,književnosti iumjetnostikojeobuhvaćajuobiteljskiživot,ljudeidruštvo,utjecajmedijanapotrošačkusvijest,prirodu(čovjekovutjecajnaokolinuiposljedice),školovanje,posao,zdravlje,znanostitehnologiju,slobodnovrijeme, kulturu, te putovanja. Kroz navedene teme unaprijediti usmeno ipismeno izražavanje. Adaptacija kratke priče u scenarij i predstavu povodomeuropskog dana jezika. Razumijevanje čitanjem i slušanjem, razvijanje vještinepisanja. Čitanjeodabranih članaka,diskusija i analiza, razvijanje vještinepisanja.Upoznavanje kulture i običaja zemlje engleskog govornog područja. Izradareferata,prezentacijeiusmenoizlaganje.Upoznavanjesizradombrošurevodiča

Načinrealizacijeizbornenastave Obrađivanjem proširenih sadržaja iz književnosti,raznih medija koristeći raznasuvremena nastavna sredstva i primjenjujući suvremene nastavne metode i

21

oblikerada.Izradaprezentacijaiseminara.Realizacijaizbornenastavejekrozplaniprogramkakoslijedi:-Uvodnisat,upoznavanjesnastavnimplanomiprogramom,1.FAMILYLIFE:.-Writinganemail,Whyfatherswantto lookafterthebaby(yes,really,Mothersshould stayathome to lookafter ther shilderuntil they reoldenough to startformaleducation,Thedefinitearticle„theandindefinitearticle„a/an“).2.PEOPLEANDSOCIETY(Suitsorsmartcasual,Fromragstoriches,.Descriptionofaperson)3.SHOPSANDSERVICES( Grease, Radio report on advertsing, Importance of postal offices and theInternetBusylittlebuyers,Writingaletterofcomplaint).4.HOME(.HomesinEngland,Lifeinthe„outback“,harlesDickens„OliverTwist–Chapter2,Pictureofahome)5.NATURE(AnimalsuniquetoCanada,Katarinaandglobalwarming“,TherealAvatarstory,Disasterin1980s)6.SCHOOL( School system in Great Britain, To leave school or enter university at 18Languagerequirementsforstudyngabroad,Zaključivanjeocjena7.WORK( Knowing London insight out, Earning pocket money, J.Grisham: The client,Underweightunderpaid,Problemsatwork)8.HEALTH(Howtolivetobe100?,Writinganinformalletterabouteatinghabits,Healthyfoodvafastfood,Medicalproblems,Thehistoryofdieting,Writingaletterfromtheeditor)-9.SPORT(.MuhammedAli, Discrimnation in sport, Doping in sport, Lifeofprofesionalsportsperson,Famoussportsperson–influence-10-FREETHIMEANDCULTURE(TheArtofTaste:TheBritishTabloid,Paparazzi,.WilliamBlake,Bookreview)-11.TRAVEL(Gettingoffbeatentrack,HolidayinFrance,PopulartouristdestinationaAcrosEurope,Transport)-12.SCIENCEANDTECHNOLOGY(Theriseofthemachines,Famousinventors,Scienceandtechnologyinourlives,Technologyandfuture,MypictureofthefutureZaključivanjeocjena

Vremenskiokviriz.nastave Cijelaškolskagodina2015/2016.

Osnovnanamjenaizbornenastave Proširivanje nastavnih sadržaja redovite nastave.Učenici će razvijati svojegovorne sposobnosti,izražavati svoje stavove i svoje osjećaje premaodređenimzadanim temama,proširiti znanje vokabulara,vježbati primjenu raznih leksičkih igramatičkihstrukturakrozpisanjesamostalnihradova(pisama,eseja,seminara…)

Troškovnikzaizvođenjenastave Samaizbornanastavaćeseizvoditiuučioniciuprostorimaškoleukojojsenalazisvapotrebnaopremainastavnapomagala,kaoisavpotrošnimaterijal,takodaseneiskazujunikakvitroškovisatogosnova.

Načinvrednovanjaizbornenastave Ocjenjivanjemučenikacijenećiiskazanaznanjaivještine,kaoidoprinosvlastitomitimskomizvršenjupostavljenihzadataka.


Kroz obvezni predmet engleskog jezika na državnoj maturi i na svim razinamanatjecanja.

22

3.10.POLITIKAIGOSPODARSTVOPOLITIKAIGOSPODARSTVO4A,4B,4CImeiprezimevoditelja JosipGalešić,profesorpovijestiisociologije



Ciljeviizbornenastave Stjecanje znanja o politici kao fenomenu, političkim ustanovama i političkimprocesima te razvijanje političke kulture za aktivno sudjelovanje u političkomsustavu. Proširiti znanje o društvenim obilježjima suvremenog svijeta, shvatitivažnost integracijskih procesa, nužnost suradnje i solidarnosti ljudi u svijetu.Uočiti glavne značajke društvenog i gospodarskog razvoja svijeta, posebnosti irazličitosti različitih društvenih grupa, polarizaciju u svijetu uvjetovanuvišeslojnimdruštvenimčimbenicimatenužnostsuradnjeuciljudaljnjegarazvoja.

Načinrealizacijeizbornenastave Obrađivanjemproširenihsadržaja izPolitike igospodarstvakojinisuuključeniuredovitu nastavu. Izradaprezentacija i seminara,a potombi slijedile raspraveoizloženim sadržajima. Priprema učenika koji žele polagati predmet Politike igospodarstvanamaturi.

Vremenskiokvirizbornenastave Cijelaškolskagodina2015/2016.

Osnovnanamjenaizbornenastave Proširivanje i produbljivanje nastavnih sadržaja redovite nastave. Učenik je usredištunastavnogprocesaiostvarivanjezadatakautimuisamostalno,koristećirazličite vidove komunikacije. Kroz te aktivnosti učenici će: naučiti učiti iistraživati, naučiti učiti i birati obavijesti kroz informacijske metode, stjecatisocijalnevještine,stjecatipoduzetničkevještine,

Troškovnikzaizvođenjenastave Izbornanastavaćeseizvoditiuučionicikojasekoristizaredovnunastavuukojojsenalazisvapotrebnaopremainastavnapomagala,kaoisavpotrošnimaterijal,takodanemanikakvihdodatnihtroškova.

Načinvrednovanja Ocjenjivanjemučenikacijenećiiskazanaznanjaivještine,kaoidoprinosvlastitomtimskomizvršenjupostavljenihzadataka.


Proširivanjevlastitihspoznajaiznanjaopoliticiigospodarstvuucjelini.

3.11.GEOGRAFIJAGEOGRAFIJA4A,4B,4CImeiprezimevoditelja GoranVuković,mag.geografije



23

Ciljeviizbornenastave Cilj izborne nastave je proširiti znanja stečena na redovnoj nastavi geografije.Učenici će steći znanja iz povijesno-geografskog razvoja Hrvatske u novijojpovijesti, negativnim demografskim trendovima u Hrvatskoj te geopolitičkompoložajuHrvatskeu21.stoljeću.Učenici ćeuočiti kompleksnostpolitičko-geografskihodnosauvrijemenastankasamostalne Republike Hrvatske te moći o njima prosuđivati, uzimajući u obzirpovijesnikontekstvremenaukojimasuseoniodvijali.

Načinrealizacijeizbornenastave Najkorištenijemetodebitćefrontalniiindividualnirad,demonstracija,razgovor,izravna grafička metoda, neizravna grafička metoda. Uz pomoć multimedijskihsadržaja,učenicićevizualnomoćispoznativećinunastavnihtema.


Osnovnanamjenaizbornenastave Osnovna namjena izborne nastave Geografije je da učenici uvide važnostshvaćanja složenih geopolitičkih odnosa u Jugoistočnoj Europi tijekom11990-ihte suvremenog položaja Hrvatske u EU i međunarodnim organizacijama, kao inegativnojdemografskojbilanciHrvatskeinjenomutjecajunagospodarstvo.

Troškovnikzaizvođenjenastave Nastava će se održavati u kabinetu geografije te neće iziskivati materijalnetroškove.

Načinvrednovanjaizbornenastave

Sveobuhvatno vrednovanje vještina i usvojenosti znanja valorizirat će seodgovarajućimocjenama.


Promišljanje o geopolitičkom položaju Hrvatske i važnosti zaustavljanjanegativnihdemografskihtrendovauHrvatskoj.

24

4.DODATNAIDOPUNSKANASTAVADopunskanastavaseorganizirazaučenikekojinisunaredovnojnastavibiliumogućnostisvladatigradivo.Tojskupini pripadaju npr. učenici s teškoćama u razvoju, učenici s manjkavim predznanjem, učenici za koje sepokazalo da dio gradiva nisu svladali. Učenicimogu pohađati dopunsku nastavu tijekom cijele godine ili popotrebiudogovorusnastavnikom.Običnoseodržava1sattjednonastaveiobliknastavekojunastavnikkoristije individualni rad. Grupu dopunske nastave čini najviše 10 -15 učenika. Ne postoji program koji propisujeMinistarstvo,nitiseovajradocjenjuje.Dodatnanastava seorganizirazaučenikekojinaredovnojnastavipokazujuizuzetnozanimanjezapredmet,kojiposjedujumogućnostikojesemogujošvišerazvitiintenzivnimradomtj.zatzv.Napredneučenike.Učenicimogu pogađati dodatnu nastavu tijekom cijele godine ili po potrebi u dogovoru s nastavnikom. Grupudopunskenastavečininajviše10učenika.Uobičajenojedaseučenicinatojnastavipripremajuzanatjecanja,alitrebaimatinaumudasudjelovanjenanatjecanjimanijejediniciljdodatnenastave.Obziromnauvođenjepolaganjadržavnemature,ocijenjeno jedasupojačanepotrebeučenikazauvođenjemdopunske nastave iz obveznih predmeta koji se polažu na državnoj maturi: hrvatski jezik, engleski jezik imatematika.Temeljemnavedenogazaučenikečetvrtihrazredauvedenajedopunskanastavaizovihpredmeta.

25

4.1.HRVATSKIJEZIKHRVATSKIJEZIKDODATNANASTAVA1A,1B,1CDODATNANASTAVA3A,3B,3CImeiprezimevoditelja AnelaSerdarPašalić,prof.hrvatskogjezikaiknjiževnosti.



1A,1B,1C=1sat3A,3B,3C=1sat

1.Ciljeviaktivnosti

- ustalitipotrebustalnogučenjahrvatskogjezika- steći jezično znanje, jezičnu kulturu i sposobnost za uporabu

hrvatskog jezika u svim tekstovnim vrstama, funkcionalnimstilovimaipripadajućimsredstvima,

- upoznati sustav hrvatskog jezika na fonološkoj, morfološkoj isintaktičkojrazini,prepoznatizakonitostiiprimjenjivatiiste.

- Ponavljanjeiproširivanjegradivaizhrvatskogjezikaiknjiževnosti,pomoćučenicimau savladavanjupoteškoćavezanih zagovorno ipismenoizražavanje.

2.Namjenaaktivnosti - Dodatna je nastava namijenjena učenicima koji žele probuditi svojejezičnoznanje,- koji se žele baviti problematikom koja se u redovnoj nastavi ne stigneobrađivati,- koji žele naučiti kako se suočiti i riješiti jezični (pravopisni i gramatički )problem,-kojiželenaučitikoristitidodatnuliteraturu,-kojisvojeznanježelepodijelitisdrugimaijavnogapokazati.Osnovnajenamjena aktivnosti dodatno obrazovanje mladih, ulaganje u budućnostdanaspomalozanemarenogmaterinjegjezika.

3.Nositeljiaktivnostiinjihovaodgovornost

Nositeljisusviučenicičijajeodgovornostdolaziti,rješavatitjednezadatke,sudjelovati u raspravama, prezentacijama, na stručnim skupovimaposvećenima jeziku i na natjecanjima u poznavanju hrvatskog jezika naškolskoj,županijskojidržavnojrazini.

4.Načinrealizacijeaktivnosti Nastavaseizvodiuučionicihrvatskogjezika.Učenici ćeprimjenjivati slijedećeoblike rada: individualni, grupni, uparu.Primjenjivat će suradničko učenje, istraživačko i stvaralačko učenje. Raditće na stručnim tekstovima i literarnim predlošcima. Koristit ćemo:projektor,prijenosnoračunalo,grafoskopiprozirnice,Tv,video,DVD,kino,kazalište.

5.Vremenikaktivnosti Dodatna nastava će se odvijati svaki tjedan u dogovorenom terminutijekomškolskegodine–jedansatuI.,jedansatuIII.razredu.

6.Troškovnikaktivnosti7.Načinvrednovanjainačinkorištenjarezultatavrednovanja

-Tonerzapisačifotokopirniuređaj,- papir,- -troškoviprijevozaučenikananatjecanje.- Izradomredovitihvježbiikraćihpisanihprovjera,- Sudjelovanjemnaškolskom,županijskomidržavnomnatjecanju,- Obilježavanjemvažnihdatumaukalendarskojgodini,- SudjelovanjemuobilježavanjuDanahrvatskog jezikaod11–17.

ožujka2016.godine,- Ispitdržavnemature.

DODATNANASTAVAIZHRVATSKOGJEZIKAUII.RAZREDUGIMNAZIJEGOSPIĆPredmetninastavnik:MARIJANAMUSIĆMAŠIĆ,prof.

26

1.CILJEVIAKTIVNOSTI - ustalitipotrebustalnogučenjahrvatskogjezika,- steći jezično znanje, jezičnu kulturu i sposobnost za uporabu

hrvatskog jezika u svim tekstovnim vrstama, funkcionalnimstilovimaipripadajućimsredstvima,

- upoznatisustavhrvatskogjezikanafonološkojimorfološkojrazini,prepoznatizakonitostiiprimjenjivatiiste,

- ponavljanjeiproširivanjegradivaizhrvatskogjezikaiknjiževnosti,pomoćučenicimau savladavanjupoteškoćavezanih zagovorno ipismenoizražavanje.

2.NAMJENAAKTIVNOSTI -dodatnajenastavanamijenjenaučenicimakojiželeprobuditisvojejezičnoznanje,-kojiseželebavitiproblematikomkojaseuredovnojnastavinestigneobrađivati,-kojiželenaučitikakosesuočitiiriješitijezični(pravopisniigramatički)problem.-kojiželenaučitikoristitidodatnuliteraturu.-kojisvojeznanježelepodijelitisdrugimaijavnogapokazati.Osnovnajenamjena aktivnosti dodatno obrazovanje mladih, ulaganje u budućnostdanaspomalozanemarenogmaterinjegjezika.

3.NOSITELJIAKTIVNOSTIINJIHOVAODGOVORNOST

-nositeljisusviučenicičijajeodgovornostdolaziti,rješavatitjednezadatke,sudjelovatiuraspravama,prezentacijama,nastručnimskupovimaposvećenimajezikuinanatjecanjimaupoznavanjuhrvatskogjezikanaškolskoj,županijskojidržavnojrazini.

4.NAČINREALIZACIJEAKTIVNOSTI

-nastavaseizvodiuučionicihrvatskogjezika,-učenicićeprimjenjivatislijedećeoblikerada:individualni,grupni,uparu,primjenjivatćesuradničkoučenje,istraživačkoistvaralačkoučenje,raditćenastručnimtekstovimailiterarnimpredlošcima,-koristitćemoprojektor,prijenosnoračunalo,grafoskorp iprozirnice,TV,video,DVD,kino,kazalište.

5.VREMENIKAKTIVNOSTI - dodatna nastava će se odvijati svaki tjedan u dogovorenom terminutijekomškolskegodinejedansat.

6.TROŠKOVNIKAKTIVNOSTI -tonerzapisačifotokopirniuređaj,-papir,-troškoviprijevozaučenikananatjecanja.

7. NAČIN VREDNOVANJA I NAČINKORIŠTENJA REZULTATAVREDNOVANJA

-izradomredovitihvježbiikraćihpisanihprovjera,-sudjelovanjemnaškolskom,županijskomidržavnomnatjecanju,-obilježavanjemvažnihdatumaukalendarskojgodini,-sudjelovanjemuobilježavanjuDanahrvatskogjezikaod11.do17.ožujka2016.godine.

DODATNANASTAVA4A,4.B,4.CPredmetninastavnik:MARIJANAMUSIĆMAŠIĆ,prof.CILJEVIAKTIVNOSTI DodatnanastavauGimnazijiGospić iznastavnogpredmetahrvatski jezik,

zaučenikezavršnihrazredauškolskojgodini2015/2016.organiziranajeuciljupostizanjaštoboljihrezultatanadržavnojmaturi.Temeljni cilj nastave je detaljna i opsežna priprema učenika za državnumaturu kako bi isti vlastitim znanjima odgovorili na sve izazove koje onadonosisasobom.

NAMJENAAKTIVNOSTI Gimnazija Gospić ima tri završna razreda: 4.A,4.B, 4,C te zajedno imajujedansatdodatnenastaveizhrvatskogjezika.

NOSITELJIAKTIVNOSTI Učenici4.razredaiprofesorica.

NAČINREALIZACIJEAKTIVNOSTI Ovaj tip nastave podrazumijeva ponavljanje i usustavljivanje gradiva odprvog do četvrtog razreda slijedeći nastavni plan i program za općugimnaziju kao i Ispitni katalog za spomenuti predmet na stranicamaNCVVO.Premapostojećem ispitnomkatalogu cilj jepripremiti učenike za

27

državnumaturukojisesastojioddvadijela.Prvidiopodrazumijevapisanješkolskog eseja dok je drugi dio utemeljen kao ispit objektivnog tipazadataka.Važno je razraditi ispitna lektirna djela, književnopovijesna razdoblja,teoriju književnosti, povijest jezika, pravopis i gramatiku hrvatskogstandardnog jezika. Nastava za završne razrede planirana je u 32 tjedna,stoga će učenici kroz 32 nastavna tjedna dobiti pregled i detaljnoponavljanjespomenutoga.

1. Pisanješkolskogeseja–2sata,2. KnjiževnostI.razredagimnazije–4sata,3. KnjiževnostII.razredagimnazije–4sata,4. KnjiževnostIII.razredagimnazije–4sata,5. KnjiževnostIV.razredagimnazije–4sata,6. Povijesthrvatskogjezikaod15.st.dodanas–2sata,7. Pravopis–temeljnapravila–1sat,8. JezikI.razredagimnazije–fonetikaifonologija–2sata,9. JezikII.razredagimnazije–morfologija–2sata,10. JezikIII.razredagimnazije–sintaksa–2sata,11. JezikIV.razredagimnazije–leksikologijaileksikografija–2sata,12. Dodatneinformacijeipojašnjenja–3sata,13. UKUPNO:32sata,

4.2.ENGLESKIJEZIKENGLESKIJEZIK–DODATNANASTAVA4A,4B,4CNositeljaktivnosti mr.sc.EditaKlobučar,prof.engleskogjezika

Vremenskiokvir 1sattjednouškolskojgodini2015/16.

Planiranibrojučenika 15–20Ciljevi Razviti vještine pisanja, čitanja i slušanja; sastaviti formalno/

neformalno pismo, esej i argumentirati, kritizirati, opravdati i obranititeze unutar zadane teme; izdvojiti pojedinosti iz teksta slušanjem ičitanjem;parafrazirati,sažeti,preoblikovatidijelovegovora.

Načinrealizacije Dodatna nastava obradom pojedinih dijelova gradiva ostvarujenastavno načelo znanstvenosti, sistematičnosti i povezanosti,postojanost znanja imotivacije. Prema izvorima znanja primjenjuju senastavne metode demonstracija, čitanja i rada na tekstu,slušanja,pisanja irazgovora.Nastavnemetodepremanastavnomgradivusvodese na metode generalizacije, apstrakcije, konkretizacije, indukcije,dedukcije, analize i sinteze. Oblici rada koji će se primjenjivati sufrontalni,grupniiindividualnirad.

ENGLESKIJEZIK–DODATNANASTAVA2A,2B,2CNositeljaktivnosti IvanaTomljenović,prof.

Vremenskiokvir Školskagodina2015/2016.Planiranibrojučenika 15–20

Ciljevi Osposobitiučenikazagovornuipisanukomunikacijuurazličitim

situacijamasvakodnevnogživota,uokvirugradivazadrugirazredčetverogodišnješkoletezasamostalnoučenjejezikaiprimjenuizvora

28

znanjanastranomjezikuradidaljnjeizobrazbeiusavršavanja

Obveznimaterijali(zaučenika): -udžbenik:NEWSUCCESSIntermediateStudent'sBook(White,Fricker,McKinlay,Hastings)-udžbenikNEWSUCCESSIntermediateWorkbookWhite,Fricker,McKinlay,Hastings)

Mjesec Sati

Nastavnacjelina Sadržajnastavnecjeline

RujanListopadStudeniProsinacSiječanjVeljačaOžujakTravanjSvibanjLipanj

4443343442

Uvod(1)

1. POSAOIŠKOLAInsuranceclaim(potraživanjeodosiguranja)(2)Whatdoyouknow?(Štoznaš?)(2)Pictueestories(priče)(1)

2. PUTOVANJE,DOM,SPORTHolidaydominoes(Praznici)(2)You/dlovethis(voliobih)(2)Eurotraveltrail(Europskaruta)(1)

3. OSJEĆAJIAsadstory(tužnapriča)(2)Crossword(Križaljka)(2)Whathappened?(Štosedogodilo?)(2)

4. KULTURAMysteres(Misteriji)(2)Wordsearch(Tražilica)(1)Whattosee,whattobuy?(Štovidjetiikupiti?(2)

5. LJUDIIZDRAVLJEGetitrightbetweenyou(Bitiizmeđu)(1)Whatdoihavedone?(Štosamnapravio?)(2)(Un)reiablewitnees(Svjedok)(2)6.HRANAIKUPOVINAJustaaminute(Pričekati)(2)Shopinglife(Kupovina)(1)Brokenpromisses(Neostvarenaobećanja)(4)

-upoznavanjesnastavnimplanomiprogramom,ciljevimaizadatcimanastavetekriterijimaocjenjivanja-neupravnigovor-vježba-proširivanjevokabularavezanoguzposao.-vježbausporedbeslika,razgovor,usmenoizražavanjenatemu,-vokabularvezanuztehnologiju,vježbačitanja- aktivniipasivnioblicirečenica–vježba,- vokabularvezanuzpraznike,roleplay,

nagovaranje,- uspoređivanje,ocjenjivanje,organiziranje,

diskusija.-trećikondicional,priča.-pridjeviuopisuosjećaja,-Iwish/ifonly–upotrebaivježba,diskusija,vokabularvezanuziskustva.- modalniglagolizaizražavanjemogućnosti,

diskusija,- vokabularvezanuzglazbu,- pridjevi,roleplay,uspoređivanje,diskusija.-članovi,-causativehavevježba-vokabularvezanuzopisizgleda,-glagolskioblici,-vokabularvezanuzkupovinu,diskusija,-oglašavanje,žalba,isprika

29

4.3.MATEMATIKAMATEMATIKADODATNANASTAVA4A,4B,4CDODATNANASTAVA3A,3B,3CImeiprezimevoditelja ZvonimirKnežević,dipl.ing.matematike

GabrijelaKurevija,prof.matematikeifizike


Planiranibrojsatitjedno 24A,4B,4C=0,5sati3A,3B,3C=0,5sati

Načinrealizacijedodatnenastave -razvojinteresaisposobnostizarješavanjematematičkihzadataka,-razvojlogičkogmišljenjaizaključivanja-poticatiučenikezaproširenamatematičkaznanja,-uputitiučenikenaprimjenutehnikelogičkograzmišljanjairazvijatisuradničkinačinrada,- razvijatiprednostiuanalizinačinarješavanjapojedinihzadataka,- postizanjevećegzanimanjazamatematiku,

Vremenskiokviridopunskenastave Cijelaškolskagodina2015/2016.

Osnovnanamjenadopunskenastave -predmetninastavnikmotiviraučenikezadodatnunastavu,-upućujeihnanačinkorištenjastručneliterature,-proširujusetemeljna,većstečenaznanja

Troškovnikzaizvođenjenastave Priprema učenika za državnu maturu, viša i niža razina i postizanje štoboljihrezultata


Stečena znanja učenici će koristiti za postizanje što boljih rezultata kodpolaganjadržavnematureiupisanaodgovarajućestudije.

MATEMATIKEDOPUNSKANASTAVA1A,1B,1CDOPUNSKANASTAVA2A,2B,2CImeiprezimevoditelja ZvonimirKnežević,dipl.ing.matematike

GabrijelaKurevija,prof.matematikeifizike


Planiranibrojsatitjedno 24A,4B,4C=0,5sati3A,3B,3C=0,5sati

Ciljevidopunskenastave -dopunjavanjeosnovnihznanjainadoknađivanjeuočenihnedostatakasredovnenastave,-pomoćučenicimakojiimajuproblemasasavladavanjemgradivanaredovnojnastavizbogslabijihsposobnosti,izostanaka,-individualnipristupradusučenicima,razvijanjesamopouzdanja,-potaknutinapredovanjeučenika,postićivećezanimanjezamatematičkesadržaje

Načinrealizacijedopunskenastave -Predmetninastavnikpomažeučenicimaiupućujeihkakoraditi,-Grupniiindividualnirad,

30

Vremenskiokviridopunskenastave Školskagodina2015/2016.

Osnovnanamjenadopunskenastave Pripremaučenikazasavladavanjepredviđenognastavnoggradiva

NačinvrednovanjadopunskeNastave

Zadacimaobjektivnogtipaprosuđujesestupanjusvojenostisadržaja.

5. IZVANNASTAVNEAKTIVNOSTI

Škola je učenicima prema svojim mogućnostima,a uvažavajući njihov interes ponudila izvannastavnesadržajekrozrad:

-dramsko-recitatorskegrupa,-novinarskagrupa,-knjižničarskagrupa,-eko–grupa,-crvenikriž.-Sportskeaktivnostiorganiziranesekrozradškolskogsportskogkluba.

Okvirni planovi i programi rada izvannastavnih aktivnosti utvrđuju se školskim kurikulumom, koji jesastavnidioGodišnjegplanaiprogramarada.

31

5.1. DRAMSKO–RECITATORSKAGRUPA

DRAMSKO–RECITATORSKAGRUPAImeiprezimevoditelja AnelaSerdarPašalić,prof.hrvatskogjezikaiknjiževnosti



Ciljevi izvannastavneaktivnosti

Dramsko-scenska grupa Gimnazije Gospić za temeljni cilj ima osposobljavanjeučenikazavlastitikreativniizričajkrozdramskoiscenskostvaralaštvo.Na taj način učenici samostalno osmišljavaju i izrađuju elemente potrebne zaizvođenje predstava.Vođenom nastavom i otvorenim tipom učenja, putemdijaloga, monologa, istraživanja i razmišljanja, učenici samostalno izrađujuzadaneteme.Ova izvannastavna aktivnost potiče slobodu stvaralaštva učenika idružine,stvaralačko izražavanjekao idobrovoljnostsudjelovanja.Ujednorazvija ipotičeučeničkodramsko–scenskostvaralaštvo,pisanoigovorno,izražavanjenahrvatskomjeziku,otkriva,pratiipotičeučenikoveposebnesklonosti,sposobnostiikreativnost.Preko istoimene grupe učenici predstavljaju školu,grad,županiju ilidržavu.Praćenje važnih događaja i aktivnosti u školi i gradu,koje su vezane uz godišnjikalendarvažnihnadnevaka,kojiseposebnouškoliobilježavaju,kaoštosu„JesenuLici“,Danneovisnosti,Međunarodnidanučitelja,BožićiBožićniblagdani,UskrsiUskršnji blagdani,Dani hrvatskog jezika , Mjesec knjige, Dani kazališta, Danihrvatskogglumišta.

Načinrealizacijeizvannastavneaktivnosti

Grupa ima zadatak pratiti sve važnije događaje u školi, gradu i županiji te istepovezati s važnim datumima u školi. Posebno je važno istaknutisudjelovanje,pripreme i natjecanje za smotru LiDraNo na svim razinama, a uslijedećimkategorijama:-dramsko-scenskostvaralaštvoučenika,-radijsko,filmskoivideostvaralaštvoučenika.Pokazivanjekreativnostiučenikakrozrazneoblikeusmenogipisanogizražavanjateuvježbavanjascenskognastupa.

32

Uključeniučenicisvihrazredauzvelikustručnupomoć.Planiranajeisuradnjasaškolskom novinarskom i knjižničarskom grupom i zajedničkom radionicom„Novinarstvouškoli“kojajeplaniranaučetiriškolskasata.Koristitćemoiznanjai iskustvanašihučenikakoji većgodinamapohađajuGovorničku školu idijele snamastečenaznanjaivještine.Ističemo idobrusuradnju sgospićkimPučkimotvorenimučilištemkoje jednommjesečno ugošćuje eminentne kazališne kuće s najnovijim predstavama, a našiučenici počašćeni su dogovorenim popustom na kupnju ulaznica i naravno,predstavomusvomgradu.

Vremenskiokviriizvannastavneaktivnosti


Osnovnanamjenaizvannastavneaktivnosti

Radgrupekoristanjeustjecanjuznanjaizdramsko-scenskeumjetnosti,amogućejeorganiziranje iposjetanekimodkazališnihkuća,teorganiziranjerazgovorasaeminentnim dramskim umjetnicima (razgovori i iskustva mogu se pretočiti uriječi,kojićeseobjavitiuškolskomlistu).Planiramo iobvezatnagodišnjaputovanja iposjetnacionalnojkućiuZagrebu–HNK-u, Zadarskom gradskom kazalištu, Nacionalnoj i sveučilišnoj biblioteci uZagrebu,Intreliberuiinimdrugimdogađajimasličnihkaraktera.

Troškovnik za izvođenjeizvannastavneaktivnosti

Zaizvođenjeoveaktivnostineiskazujusenikakvidodatnitroškovi.PosjetHNK u Zagrebu,zadarskom gradskom kazalištu.Nacionalnoj i sveučilišnojbiblioteci u Zagrebu i INTERLIBER- utvrđenom prema ovom Godišnjem planu iprogramu,financiratćeosobnoučenici.

Načinvrednovanjaizvannastavneaktivnosti

Ovom izvannastavnomaktivnošću razvijamoosjećaj pripadnosti, individualnog igrupnog rada, dijeljenja odgovornosti i prezentacije škole, a u cilju što boljihrezultataijačanjaučeničkihsposobnostiiosobnosti.

5.2. NOVINARSKAGRUPA–ŠKOLSKILIST„GIMGOS“

NOVINARSKAGRUPAImeiprezimevoditelja

BosiljkaŠarić,prof.hrvatskogjezikaiknjiževnosti



Ciljevi izvannastavneaktivnosti

Praćenje važnih događaja i aktivnosti u školi i gradu,koje su vezane uz godišnjikalendarvažnihnadnevaka,kojiseposebnouškoliobilježavaju,kaoštosu„Jesenu Lici“, Međunarodni dan učitelja, Božić i Božićni blagdani, Uskrs i Uskršnjiblagdani,Danhrvatskogjezika,Valentinovo,Eko–kutakitd.Učenici će pisati o zanimljivim i aktualnim temama iz suvremenog života iznanosti. Pisat će literarne radove: pjesme,sastave,epigrame i ostale kreativneoblikepisanogizražavanja..Planiprogramradanovinarskegrupeobuhvaćaistjecanjenovihznanjaotomekakosepišeškolskilist.

NačinrealizacijeizvannastavneaktivnostiŠkolskilist„GIMGOS“

Poseban oblik dijela ove slobodne aktivnosti je izdavanje školskog lista„GIMGOS“.Listseizdajejednomdodvaputagodišnje,ovisnooprocjeniučenikanovinarskegrupe i voditeljiceBosiljke Šarić,prof.hrvatskog jezika.Kao članoviuredništva imenuju se i nastavnici hrvatskog jezika Marijana Musić Mašić iNikolinaRukavina.Naš je školski list zamišljen i kao list koristan u stjecanju znanja potrebnih upisanomizražavanjunadržavnojmaturi.Članovinovinskegrupe,ujednoiučenicikojiučestvujuustvaranjuškolskoglistaćesesastajatipopotrebi,aradučenikaćeseodvijatikrozindividualniradkodkuće,grupniuškoli.,

33

Tiskanje lista je predviđeno u prosincu 2015.g. i u ožujku 2016.g., ovisno oraspoloživimsredstvimapotrebnimzaštampanjeiizdavanjelista.




Stjecanjekompetencijaupisanjunovinarskihčlanaka iškolskih listova,razvijanjeistraživačkogduhauistraživačkomnovinarstvuitd.Školski list koristan je i kao stjecanje znanja u pisanom izražavanju,kao što jepisanjeeseja,stvaralačkompisanjuliterarnihradovasvihvrsta.

Troškovnikzaizvođenjeizvannastavneaktivnosti

Za izvođenje ove slobodne aktivnosti ne iskazuju se troškovi s osnova nabavepotrebneopremejeristapostojiuškoli.Iskazujusetroškovizapotrošnimaterijaluiznosuod.2.000knkojasredstvasuzatraženauvidujavnihpotrebaodGradaGospića.


Vrednovanjekroznatjecanja,gradsko,županijskoidržavnonatjecanjeLiDraNo.

5.3. KNJIŽNIČARSKAGRUPAKNJIŽNIČARSKAGRUPAImeiprezimevoditelja

NikolinaRukavina,prof.hrv.jezikaidiplomiranibibliotekar


10


1

Ciljeviizvannastavneaktivnosti

Upoznati učenike s knjižničnom građom i aktivnostima školske knjižnice te ihuputiti u osnove knjižničnog poslovanja. Naučiti ih kvalitetnom korištenjuznanstvenih informacija,odnosno vrednovanju i preoblikovanju istih. Učenicitrebaju postići višu razinu pismenosti, čitanja, učenja,rješavanja problema isvladavanjainformacijskihikomunikacijskihvještina.Upoznavanjeučenikasknjižnicomioblicimaradauškolskojknjižnicizasveprverazrede:posudba,periodikauknjižnici,izvodizPravilnikaoraduknjižnice,osnoveUDK.Posjetnovouređenojgradskojknjižnicisprvimrazredima.Knjižničarskagrupa–upisiidogovorzarad.Pripremanjeučenikazasamostalnokorištenjeraznihizvoraznanja.Priručnici,referentnazbirka,periodikaiAVgrađauknjižnici.Upoznavanjeučenikasknjižničnimkatalozima,sUDKrasporedomgrađeuknjižnici.Radsučenicimanarazvojuinformacijskepismenosti.


Druženje u prostorijama knjižnice i pomoć pri posudbi knjiga. Pronalaženjeinformacijakorištenjemraznihizvoraznanjadostupnihuknjižnici.Obilježavanjeznačajnihdatumaiprigodnihgodišnjicatematskimizložbama.

Vremenskiokviriizvannastavnihaktivnosti

Tijekomškolskegodine2015/2016.


Promicati potrebu čitanja i stvaranja navika kvalitetnog provođenja slobodnogvremena. Osposobiti učenike za istraživačko učenje,inovacije tehnološkepismenosti,kvalitetnuprezentacijuitimskirad.

34


Savpotrebanmaterijalnabavljaseizvlastitihprihodaškole.


Učenici aktivno sudjeluju u radu knjižnične, kulturne i javne djelatnosti,što sevrednuje povratnom informacijom dobivenom od ostalih učenika, djelatnikaškoleiroditelja.

5.4. EKOGRUPA

EKOGRUPAImeiprezimevoditelja

AntonijaPavelić,prof.biologije


15

Planiranibrojsatitjedno 1Ciljeviizvannastavneaktivnosti Promicanje ekoloških spoznaja o potrebi i načinu očuvanja okoliša i

organiziranjupraktičnihakcijazaštiteipoboljšanjaočuvanjaokoliša.


Rad grupe organiziran je kroz terensku nastavu,radionice, tematskapredavanja.Planiprogramradaprovoditćesekrozslijedećeteme:-uređenješkolskogpanoapremaaktualnimekodatumima,-praćenjeiocjenjivanjestanjaokolišaiuključivanjeurazličiteekoakcije.-Stjecanjedodatnihznanjaizekologijekrozrazličiteaktivnostiestetskog,ekološkogihumanitarnogsadržaja-Omogućitiaktivnostiiprojektesobziromnarazličiteintereseikreativnostučenika-Razvijatiipoticatisposobnostizasamostalanradaliitimskosuradničkeoblikerada,sklonostipraktičnomradu-Ovladatiosnovnimvještinamarecikliranja-Obilježavatiznačajneekološkedatume-Razvijatikodučenikaljubavpremapriroditepoticatizaštituprirode-Prioritetanzadatak:Izgrađivanjeekološkesvjesnosti-OrganiziranjeisudjelovanjeukvizuLijepanaša.




Promicanje ekološke svijesti kod učenika. Kroz druženje i rad ugrupi,timski rad,kod učenika se razvija natjecateljski duh i vlastitodokazivanjeuiznalaženjuvlastitihrješenja.


Zaizvođenjeoveslobodneaktivnosti,predviđajuseposebnitroškovijerseuglavnomradioterenskojnastaviiposjetimaproizvođačimauokviružupanije.


Premazalaganju,posebnimznanjimaivještinamaodabratćesenajboljiučenicikojićesedodatnopriprematizanatjecanjeukvizu„Lijepanaša“nasvimrazinama.

35

5.5. CRVENIKRIŽCRVENIKRIŽImeiprezimevoditelja

AnaPavičić,prof.biologijeikemije


15


1

Ciljeviizvannastavneaktivnosti Razvijanjesvijestiovažnostiočuvanjazdravljairazvijanjehumanihvrednotakodučenika.Uvježbavanjeskupnograda.OsnovnasvrhajenašihaktivnostipromicanjevrijednostipokretaCrvenogkrižakrozodgojmladihnapoljusolidarnosti,humanosti,međusobnogpomaganja,poštivanjaljudskogbića,unapređenjazdravstvenekulture,aktivnogdoprinosamladihuzajedniciterazvojadrugihpozitivnihosjećajakojiutječunarazvojmladeosobeizajedniceucjelini.MladikojiprođuprogramosposobljavanjaizprogramaCrvenogkrižamogusudjelovatiisudjelujuilisamiorganizirajučitavnizakcijakojimapromičemonačelaivrijednostiCrvenogkriža,odobilježavanjameđunarodnoznačajnihdatumadopomoćinajpotrebnijimsugrađanima.Našičlanovimogusudjelovatiiuakcijamadobrovoljnogdavanjakrvi,javnihpokaznihvježbisrealističnimprikazimaozljeda,akcijamamjerenjatlakaišećera,predstavamazamlađudjecuiprikupljanjuhumanitarnepomoći.


Rad grupe organiziran je kroz nastavu,izvannastavne aktivnosti tesuradnjusGradskimCrvenimkrižem.


Cijela školska godina 2015/2016. – kontinuirano. Posebno pojačanjeaktivnosti tijekom obilježavanja važnih datuma vezanih za organizacijuCrvenogkriža.


Razvijati kod učenika osjećaj za humane vrednote i pomoć drugimljudima.Podizanjesamosvijestikodučenikazaindividualniiskupnirad.


Zaizvođenjeoveslobodneaktivnostineiskazujusenikakvitroškovi.


Priprema učenika za natjecanje na županijskom, međužupanijskom idržavnomnivou.

36

5.6. ŠKOLSKISPORTSKIKLUB„GIMGOS“

ŠKOLSKISPORTSKIKLUB„GIMGOS“Imeiprezimevoditelja

JosipŠtampar,prof.TZK-aTihanaValentić,prof.TZK-a


30


2

Ciljeviizvannastavneaktivnosti Omogućiti svimučenicima iučenicamadasedragovoljnouključeuradŠSKkakobizadovoljilisvojeizraženepotrebezabavljenjesportom.Školski športski klub „GIMGOS“ ima oblik izvannastavnih aktivnostitjelesne i zdravstvene kulture,dio ukupnedjelatnosti škole i obvezni jedionjezinaGodišnjegprogramarada.VoditeljjeJosipŠtampar,profesorTZK-a.Polazeći od značaja sporta kao odgojno-obrazovnog načina,interesaučenika,željedapostignemokvalitetuikvantitetutjelesneizdravstvenekulture,prinašojškolidjelujeaktivnoŠSK„GIMGOS“.Program rada našeg kluba temelji se na interesima,specifičnostima imogućnostima naše sredine. Interes i zanimanje učenika osnovni jekriterijzaodređivanjevrsteškolskeaktivnosti ibrojaskupinaučenikauKlubu.Uslobodnovrijemeorganiziranjemiprovođenjemsportskihaktivnostiisportsko-rekreativnih aktivnosti,zadovoljiti potrebe svih zainteresiranihučenikazatjelesnimaktivnostima.Stimulirati razvijanje pozitivnog stava prema tjelesnom vježbanju testvarati trajnenavike i potrebe za svakodnevnim tjelesnim vježbanjemkao kvalitetnim načinom provođenja slobodnog vremena u svrhuočuvanjaiunaprjeđenjazdravlja,atimeikvaliteteživota.


Treningomikroznatjecanjautječemonarazvoj:-psihosomatskihkarakteristikaučenika,-funkcijaosnovnihorganskihsistema,-osnovnihmotoričkihsposobnostiuskladusindividualnimkarakteristikamasvakogpojedinca,-normalnihkonativnihfaktora,-naredukcijupatološko-konativnihfaktora,-specifičnihmotoričkihznanja,umijećainavikaOdbojka,košarka,nogomet,rukomet,krosidrugeaktivnosti.


Cijelaškolskagodina2015/2016.–kontinuirano.


Razvijati kod učenika osjećaj za zdrav život ispunjen sportom krozzajedničkitimskirad


Zaizvođenjeoveslobodneaktivnostineiskazujusenikakvitroškovi.


Pripremaučenikazanatjecanjenasvimnivoima.

37

Školskisportskiklub„GIMGOS“

38

39

6. PROJEKTIIPROGRAMIŠKOLE

GimnazijaGospićutvrđujeslijedećeprojektezaškolskugodinu2015/2016.:- ProjektEkoškole„ZDRAVLJE,SIGURNOSTIZAŠTITAOKOLIŠA“- Projekt„PREVENCIJANASILJAUMLADENAČKIMVEZAMA“- Projekt„ZDRAVZAPET- Projekte-školeGimnazijaGospićjeuključenaumeđunarodneprojekteito:MEĐUNARODNI PROJEKTI ERASMUS+ KA2, EUROPSKOGPROGRAMAOBRAZOVANJA, EDUKACIJE,MLADIH ISPORTA- ERASMUS+za2015.g.zaKljučnuaktivnost2upodručjuopćegobrazovanja–brojprojekta2015-1-TR01-

KA219-021506_3–24.050,00EUR-a- ERASMUS+za2015.g.zaKljučnuaktivnost2upodručjuopćegobrazovanja–brojprojekta2015-1-RO01-

KA219-015034_5–20.664,00EUR-a- -ERASMUS+za2015.g.zaKljučnuaktivnost2upodručjuopćegobrazovanja–brojprojekta2015-1-ES01-

KA219-015646_5–12.600,00EUR-a- -ERASMUS+za2015.g.zaKljučnuaktivnost2upodručjuopćegobrazovanja–brojprojekta2015-1-FR01-

KA219-015002_2–27.020,00EUR-a

GimnazijaGospićradiikrozposebneprogramekrozodržavanjeredovnogobrazovnoodgojnogradaito:- ŠKOLSKIPREVENTIVNIPROGRAM- ZDRAVSTVENIPROGRAMPlanovi i programi izvođenja projekta i programa škole detaljno su utvrđeni školskim kurikulumom,koji jesastavnidioGodišnjegplanaiprogramaradaškole.

40

6.1. PROJEKTIŠKOLE

6.1.1. EKO–ŠKOLAPROJEKT„ZDRAVLJE,SIGURNOSTIZAŠTITAOKOLIŠA“

EKO–ŠKOLAPROJEKT„ZDRAVLJE,SIGURNOSTIZAŠTITAOKOLIŠA“

Imeiprezimevoditelja AntonijaPavelić,prof.biologije


20

Razredi

1–4.

Ciljeviprojekta Ciljeviizadaćeprojektasu:-razvijanjeipostizanjeekološkesvijestioočuvanjuprirodeizaštitiokolišasvihsudionikaodgojno-obrazovnogprocesa,tepoticanjesuradnjenaraziniškoleilokalnezajednice,-poticanjeiosmišljavanjeradanaterenu,-upoznavanjeitrajnoinformiranjejavnostioproblematiciokoliša.-kodučenikaćeserazvijatisvijestoočuvanjuprirode,čistogokolišaizdravljatevažnostipitkevodezaopstanakljudskevrsteisvihživihbićanaZemlji.Planiprogramradaprovoditćesekrozslijedećeteme:- Učenicićerazvijatisvijestoočuvanjuprirode.- Razvijatisvijestopotrebiracionalnepotrošnjevodeizaštitičistevode.- Razvitiodgovoranodnospremazdravlju,sigurnostiizaštitiokoliša.- Njegovatikulturnubaštinuitradicijskevrijednosti.-

Načinrealizacijeprojekta Ovajprojektćeserealiziratikrozterenskunastavu,raduučioniciikodkućeilaboratorijskevježbeupraktikumu.Oblik:projektEko-škola.Sudionici: učenici i nastavnici od I –IV. Razreda, Eko patrole, Eko grupa itehničkoosoblješkole.Načinučenja(štoradeučenici):- Zbrinjavajuotpadizprostorijaškole(papir,plastika,staklo)- Uređujuškolskiokoliš,- Pregledavajuvodomjeruškoli,uređujupanoe,- PripremajusezaEkokviz,- Izrađujuwebstranicuškole.Metodepoučavanja(Štoradeprofesori?)- Sustavnoeducirajuučenikeizpodručjaekologije,- Izrađujuwebstranicu,Potrebni resursi / moguće teškoće: učenici, profesori, roditelji, ravnatelj,tehničko osoblje, školski liječnik, PD „Željezničar“, Eko udruga LEA, lokalnazajednica/alat,materijalnasredstva.Načinpraćenjaiprovjerepostignuća:- Izradawebstranice,- Praćenjeekozbivanjatekstomislikom,- Fotografskizapis,- Uspješnostučenikanaekokvizu.

Vremenskiokviriprojekta Rad Eko-škole je kontinuiran kroz cijelu godinu,a da bi se dobio i zadržao

statuseko-školemorajusekonstantnonadopunjavatiplanoviiprogrami,isterealizirati iupotpunosti ispunjavatisveuvjetepredviđenepravilimaudruge„Lijepanaša“.

41

Osnovnanamjenaprojekta Razvijanje svijesti o kvaliteti života i zdravlju, sigurnosti i zaštiti okoliša,prehranikodučenika.Navedenimprojektomškolaćebitiučesniknatjecanjaeko-kviza„Lijepanaša“.

Troškovnik za izvođenjeprojekta

Za izvođenje ove terenske nastave iskazuju se troškovi od oko 5.000 kn(troškoviprijevozairadanaterenu).Diotroškovaćesnositiškola,adiosamiučenici.

Terminomzaštitaokolišanaziva se strukovnopodručje kojemu je zadaćaočuvanje zdravog životnogokružja;zaštita okoliša određuje granice raznih vrsta opterećenja, predlaže zakonske propise, uvodi preventivne ireparativnetehničkemjerezaodržanjepotrebekakvoćezraka,vode,tlaiprehrambenihproizvoda,iutvrđujepravilauophodnji s raznimbiotskim iabiotskimčimbenicimaživotnesredine.Ukompetencijuzaštiteokolišapripadajunpr.mjerezasmanjivanjebuke,kontrolapitkevode,poticajzasmanjivanještetnihispušnihplinovaizindustrijskih postrojenja i prometa, kontrola kakvoće prehrambenih proizvoda, zabrana proizvodnje spojevakoji razgrađuju ozonsku ovojnicu ili nepovratno kontaminiraju postojeće ekosustave, prijedlozi za provedbuosmišljenogprostornoguređenja,nadzornadzbrinjavanjemotpada,poticajzaprimjenuštedljivihtehnologija,upotrebaobnovljivihizvoraenergije,provedbapotrebnihmjerazaostvarenjetrajnoodrživograzvitkaitd.Zbogogromnogznačajaovogproblemaiškolasesvojimprojektomaktivnouključilauistraživačkirad. 6.1.2.PROJEKT„PREVENCIJANASILJAUMLADENAČKIMVEZAMAPROJEKT„PREVENCIJANASILJAUMLADENAČKIMVEZAMA“Imeiprezimevoditelja BožicaJengić,dipl.pedagog-prof.

Dr.sc.AnelaNikčevićMilković–psihologinjanaVisokojučiteljskojškoliuGospićustudentiVUŠ-a

Planiranibrojučenika 59(učenici3.razreda)


1

Ciljeviprojekta Društvo za psihološku pomoć (DPP) i stručnjaci iz MOVISIE (nizozemskicentar za društveni razvoj) nositelji su projekta Prevencija nasilja umladenačkim vezama. Cilj projekta je razviti sustav preventivnogsuzbijanja nasilja u vezama za učenike trećih razreda srednjih škola.Upravo su oni u životnom razdoblju u kojem ostvaruju prve trajnijeromantične veze. Zato je ovo razdoblje rizično za prva iskustva nasilnogrješavanja sukoba i nerazumijevanja među mladim i neiskusnimpartnerima.Ovimprojektomželisepreveniratiusvajanjeobrascanasilnog

42

sukobljavanja.Damladiznajuprepoznatipsihičkonasiljeuvezi,tedaznajuodrediti kvalitetu jednog pravog odnosa. Tolerancije prema nasilju smijebiti,većmladitrebajunavrijemereagiratiireći„NE“svimnegativnostimau vezi. Ljubav nije maltretiranje drugoga,a također niti ljubomora nijeljubav.

Načinrealizacijeprojekta Ovi se ciljevi ostvaruju kroz igranje uloga, gledanje kratih filmova,argumentiranje stavova i mnogo drugih aktivnosti.Nakrajusvakeradioniceučenicimasupodijeljenimaterijalisastatističkimpodacima o nasilju u vezama mladih, načinima kvalitetne komunikacije,savjetima i adresama na koje se mogu obratiti zatrebaju li kada samipomoćzbognasilneveze.Projektćeserealiziratiputemradionica,kojećeprovoditi studenti VUŠ-a iz Gospića,a u okviru kolegija koji vodi mr.sc.Anela NikčevićMilković, psihologinja i aktivna sudionica seminara iz ovetematike.

Vremenskiokviriprojekta Drugopolugodište2015/2016.školskegodine.

Osnovnanamjenaprojekta Projekt jenamijenjenučenicimatrećegrazreda,asciljempravovremenogprepoznavanjanasiljauvezi.

Troškovnikzaprojekt ProjektjeusuradnjisDruštvomzapsihološkupomoćiAgencijomzaodgojiobrazovanjeteMOVIS-omiliNizozemskimcentromzaškolstvo.Uprojektsu uključene srednje škole,a iz naše županije samo Gimnazija Gospić.Seminare za stručne suradnike je financirala Nizozemska u okvirumeđunarodne suradnje. Provođenje projekta neće iziskivati dodatnetroškove,jerćematerijalibitidostavljeniizDruštvazapsihološkupomoć.

43

6.1.3.PROJEKT„ZDRAVZAPET“PROJEKT„ZDRAVZAPET“Imeiprezimevoditelja BožicaJengić,diplpedagog-prof.

Planiranibrojučenika 120(učenici1.2.razreda)

Planiranibrojukupno

7

Ciljeviprojekta Temeljem potpisanog protokola izmeđuMinistarstva unutarnjih poslova,Ministarstva zdravlja iMinistarstva zaštiteokoliša i prirodeu suradnji naprovođenju programa prevencije pod nazivom „Zdrav za 5“ na područjuličko-senjske županije, provodit će se program prevencije ovisnosti tepodizanjerazinejavnozdravstvenesvijestiučenikasrednjoškolskoguzrasta(učeniciI.iII.razreda).Projekt će se provoditi kontinuirano tijekom 2013/14. školske godine sciljevima:

- aktivnomijenjanjestavovaištetnihnavikaoovisnosti,- aktivnomijenjanjestavovaonužnostizaštiteokolišaiprirode,- podizanjerazinesamosvijestioodgovornostiuočuvanjuvlastitog

ituđegzdravlja,- usvajanjezdravihstilovaživota.

Načinrealizacijeprojekta Projekt„Zdravza5“sastojiseoddvijekomponente:I. komponenta projekta „Prevencija ovisnosti“ predviđena

jedaliječniciipolicijskislužbenicizaprevencijuprovodeinteraktivna predavanja učenicima I. razreda na temu„Ovisnost i zlouporabadroga“ tesučenicima II. razredanatemu„Ovisnostoigramanasreću“.

II. komponenta projekta „Zaštita okoliša i prirode“obuhvaća izvannastavneaktivnostina temu„Čistokoliš,zdrava budućnost“, koje bi se provodile kroz eko-radionicesprethodnonavedenimciljanimskupinama.

I.razred:I.polugodište:-Ulaznoanketiranje–1školskisat-Radionicesaučenicima–1školskisat–Zavodzajavnozdravstvo,-Radionicesučenicima–1školskisat–predstavniciPUličkosenjske,II.polugodište:-Izlaznoanketiranjeučenika–1školskisat,UKUPNO:4školskasataII.razred:

I. polugodište:- Ulaznoanketiranjeučenika–1školskisat,- Radionicesučenicima–1školskisat,Zavodzajavnozdravstvo,

II.polugodište:- Izlaznoanketiranjeučenika–1školskisat,- UKUPNO:3školskasata,

Kod anketiranja učenika u dogovoru odgovornih djelatnika Policijskeuprave i škole, ankete dostaviti u određenom broju primjeraka,ovisno obrojuučenikauključenihuprogram.Anketiranje je predviđeno provesti prije održavanja prvog dijelapredavanja (ulazne ankete) i nakon održanih interaktivnih predavanja(izlazneanketa).

44

Vremenskiokviriprojekta Školskagodina2015./2016.

Osnovnanamjenaprojekta Projekt je namijenjen učenicima 1. I 2. razreda s ciljem sprečavanja svihvrstaovisnosti.

Troškovnikzaprojekt Provođenjeprojektaneće iziskivatidodatnetroškove,jerćematerijalibitidostavljeni od MUP-a, Ministarstva zdravstva ili Ministarstva zaštiteokolišaiprirode.

6.2. PROJEKTE-ŠKOLE

Nositeljiaktivnosti,projekta Ministarstvoprosvjeteišporta-Europskaunija

Voditeljprojekta

AntonOrzes,prof.

Koordinatoristraživanja

BožicaJengić,prof.

Planiranibrojučenika 1.i.2.razred–120učenika-istraživanje,sviučenicie-dnevnik


Premapotrebi-edukacijenastavnika,istraživanjasaučenicimaislično

Ciljaktivnosti,projekta UvođenjeITE-a–doprinosnastavi,unapređenjenastavnogprocesailakšeibržeusvajanjenastavnoggradiva,povezivanjenastavnihpodručja

NamjenaaktivnostiProjekta

Učenicima i nastavnicima te roditeljima–olakšavanje komunikacije,lakšepraćenjeilakšeusvajanjeznanjateboljepovezivanjesadržaja

NačinrealizacijeaktivnostiProjekta

Realizacija je tijekom školske godine- istraživanja nastavnika i učenika urujnuiudrugompolugodištu

Vremenikaktivnosti,Projekta

Rujan,listopadisvibanj

Načinvrednovanjanačinkorištenjarezultatavrednovanja

Centarzaprimijenjenupsihologijuprovodiistraživanjeidajeevaluaciju

Troškovnikprojekta Ugrađeniusamtrošakprojektaasredstvaiduizeuropskihfondova

45

6.3. MEĐUNARODNIPROJEKTI6.3.1. MEĐUNARODNI PROJEKTI ERASMUS+ KA2, EUROPSKOG PROGRAMA

OBRAZOVANJA,EDUKACIJE,MLADIHISPORTA

MEĐUNARODNIPROJEKTIERASMUS+KA2,EUROPSKOGPROGRAMAOBRAZOVANJA,EDUKACIJE,MLADIHISPORTA

- ERASMUS+za2015.g.zaKljučnuaktivnost2upodručjuopćegobrazovanja–brojprojekta2015-1-TR01-KA219-021506_3

- ERASMUS+za2015.g.zaKljučnuaktivnost2upodručjuopćegobrazovanja–brojprojekta2015-1-RO01-KA219-015034_5

- ERASMUS+za2015.g.zaKljučnuaktivnost2upodručjuopćegobrazovanja–brojprojekta2015-1-ES01-KA219-015646_5

- -ERASMUS+za2015.g.zaKljučnuaktivnost2upodručjuopćegobrazovanja–brojprojekta2015-1-FR01-- KA219-015002_2

Koordinatorimeđunarodnihprojekta

mr.sc.EditaKlobučar,prof.AntonOrzes,prof.likovneumjetnosti

1. Međukurikularnasuradnjamatematikeiprirodno-znanstvenihpredmetauformalnomineformalnomkontekstu

Cross-CurricularApproachestoMathematicsandSciencesinFormalandInformalContexts

Voditeljiprojekta:ZvonimirKnežević,prof.AntonijaPavelić,prof.ValterKrajcar,prof.MartinPotnar,prof.Milantimac,prof.MarijanaMusićMašić,prof.

2. Klimaiklimatskepromjenetenjihovutjecajnapopulaciju

Climate and Climate Change.Inflence of climate on humanpopulation

Voditelji:AnđelkaIvandić,prof.SandraSertić,prof.AnaPavičić,prof.

3. VjerujemuboljuEuropu

WebelieveinabetterEurope

Voditelji:AnaBasta,prof.AnđelkaIvandić,prof.IvanaTomljenović,prof.MilanŠtimac,prof.

4. Konzumerizaminjegovutjecajnadjecu

The big effect on little childrenon consumptionand sustainableconsumertraining

Voditelji:LeonardaRužička.prof.AmnerisAnnaDiminić,prof.NikolinaRukavina,prof.AnelaSerdarPašalić,prof.IvanaMedven,prof.



8

46

Ciljaktivnostiprojeakta KaoplatformazaoveprojektekoristeseprojektieTwiningzapočeti2014./2015.Školesuravnopravnipartneri,svionipridonosepripremiučeničkihprojekataiaktivnostikojićeseodržatiizmeđuitijekomposjetazacijelogtrajanjaprojekta,čakinakonštozavrši.Svezemljepartnerisudobilizadatkekojemorajuodraditiuokviruprojekta.Zemljepartnerisu:Portugal,Rumunjska,Španjolska,Slovačka,Poljska,Francuska,FrancuskaGvajana,Italija,Grčka,Turska,LitvaiHrvatska.Zadaciprojekta:Rumunjska,FrancuskaGvajana,TurskaiFrancuskasudržavekoordinatoriovačetiriprojekta,tesuzaduženezemljezaizraduaplikacijeprojekata,kaoizasvaizvješćakaokoordinatori.Španjolskaćebitizaduženzazajedničkiblogiliwebstranicu,jersuITstručnjaci.FrancuskaćenapisatizajedničkureferentnuknjiguopravimaučenikaucijelojEuropibudućidajeučitelj/koordinatorimaosličanzadatakuprethodnomComeniusprojektu.Italijaćebitizaduženzakreiranjednevnikaeuropskihvrijednostijerjetalijanskikoordinatorvjeroučitelj.Turskaćepripremitikalendarprojektasistaknutimvrijednostimacijelogaprojekta.FrancuskaGvajanaćenapravitialatezaocjenjivanje,tećebitizaduženazaprikupljanjerezultata,jersunajiskusnijipartneruprojektu.HrvatskaćebitizaduženzaDVDkompilacijesnimljenihintervjuasnimljenihmaterijalaunutarškolailokalnihzajednicarazličitihpartnera.Kompilacijaćesenapravitiuzpomoćprimjeneinformatičkogznanja.

Načinrealizacijeaktivnostiprojekata

Učenicićepisatičlankenaengleskomjezikuuskladusrazličitimtemamaiškolskimpredmetimakojićebitiuključenikrozoveprojekte.Učenicićesudjelovatiuovomprojektutijekomnastave.Projektćeseintegriratiuškolskiprogram,aprimjenjivatićeseCLILmetodologija.OstaleškolepartneriEU-asudioprojekta.

Vremenikaktivnosti,projekata

Projektibitrebalitrajati2/3godine,stogasmoseodlučilifokusiratinaučenikeprvihdrugihrazreda.Uposljednjihnekolikogodina,takođersmoshvatilidabisteradilisučenicima,prvomorateučinitidaseosjećajuuključeniuprojekt,anedaimsesamodajuzadacizanemarujućipritomenjihoveinterese;stogasmozapočetakovogaprojektaodlučilipitatiučenikedanaveduproblemezakojesunajvišezainteresiraniiželeistraživatinatutemu.Drugo:tražilismoodnjihdapronađuiisplanirajuaktivnostikoježelepodijelitisasvojimpartnerimatijekomboravkauvlastitojzemlji.Zauzvratsmomiučiteljidalipovratnuinformacijuotimrazgovorimanašimpartnerimaikonačnosedogovoriliotemamakojetrebamozajedničkirješavati.Tijekomškolskegodine2015/2016.

Diseminacijarezultataprojekata:

Usvimzemljamapartnerimauglavnomćenastavniciiučenicibitiodgovornizadiseminacijurezultata.Toćeosiguratiaktivnosudjelovanjesvihpartnerauzajedničkojpartnerskojdiseminaciji.Sviovigorenavedeniproizvodiprojektaćebitiproslijeđeniknjižnicama,javnimtribinamaisastancimaučenika,nastavnikairoditeljausvimzemljamapartnerima.Našiučenicićenapisatiiobjavitičlankeosvakomputovanjuuzpomoćsvojihnastavnikaulokalnimiliregionalnimmedijima.

Troškovnikprojekata Projektineiziskujudodatnetroškoveobziromdasuodobrenasredstvazasvakiodnjih.

47

6.4. PROGRAMIŠKOLE6.4.1.ŠKOLSKIPREVENTIVNIPROGRAM

ŠKOLSKIPREVENTIVNIPROGRAMCiljškolskogpreventivnogprograma Promicanjespoznaja:

- osposobnostirješavanjaproblema,- orazvijanjusamopoštovanja,- opomoćiisnalaženjuuživotnimopredjeljenjima- osocijalnojpotpori(suradnjaroditeljaiškole),- opoboljšanjukvaliteteživotaučenika,- omotivacijizazdravestiloveživotaučenika,- o pravilnom organiziranju slobodnog vremena

učenika- okvalitetnojponudisportskihidrugihkreativnih

sadržajaSudioniciprogramasu

učenici,nastavniciroditelji,obitelj,okružjesviostaličimbenicivezanizaodgojiobrazovanje.

Teme

Vrijemerealizacije

Oblicirada

Nositeljiaktivnosti

Obvezeučenikairoditelja listopad2015. Roditeljski sastanak za učenikeI.razr.

Razrednici,Pedagog

Biti COOL- stvaranje slike osebi,razvojsamopouzdanja

studeni2015. Satrazrednika(zasveučenike) Razrednici

Bolestiovisnosti prosinac2015. Tribina,predavanje Školskiliječnik,Pedagog,psiholog

Neuspjehuškoli prosinac2015. Razredniiroditeljskisastanci, Ravnatelj, razrednici,pedagog

Nenasilnorješavanjeproblema siječanj2016. Anketa,pismeniradovi

Nastavnicihrvatskog. jez.Pedagog

Krizasuvremeneobitelji

veljača2016. Tribina Vjeroučitelji,psiholozi

Bitiroditelj

ožujak2016. Roditeljskisastanci Razrednici,pedagoginja

Životurazrednojsredini tijekomškolskegodine

Razrednisastanci Razrednici

Diskretni personalni zaštitnipostupci

tijekomškolskegodine

Razrednisastancizasveučenike

Ravnatelj,pedagog,razrednici

Stres travanj2016. Nastavničkovijeće Ravnatelj,Centarzasoc.rad

Izborzanimanja travanj2016. Ankete, predavanje za učenikeIV.r.

Razrednici, pedagoginja,Zavodzazapoš.

Maturalnoputovanje,izleti tijekomškolskegodine

Zasveučenike Ravnatelj,razrednici

Sportskisusreti tijekomškolskegodine

Zasveučenike VoditeljŠSK„GIMGOS“

Interpersonalnakomunikacija travanj2016.

Zaroditeljeinastavnike Pedagoginja,ravnatelj

Moralnasvijest svibanj2016. Predavanje,rasprava3.r Vjeroučitelj, razrednici,ravnatelj,pedagoginja

Uspjeh–ocjenakaosredstvo svibanj2016. Roditeljskisastanci Ravnatelj, razrednici,pedagoginja

Kakoprovestiljetnepraznike

lipanj2016. Razrednisastanci Razrednici, voditeljiINA

48

6.4.2. PROGRAMZDRAVSTVENIODGOJ

Sadržaji zdravstvenog odgoja obrađivat će se u skladu s dobi, interesima i potrebama mladih teizazovimaskojimasenovegeneracije susreću.Zdravstveniodgojpredavatćesekaodiopredmetabiologije,tjelesnozdravstvenekulture,psihologijetekrozsatrazrednezajednice.

7. STRUČNEEKSKURZIJE,

TERENSKANASTAVAMATURALNOPUTOVANJE

Kalendaromradaškoleutvrđenojeiplaniranoizvođenjestručnihekskurzijaito:

49

Jednodnevneekskurzije:-InterliberiHrvatskonarodnokazališteuZagrebu-NoćBiologijeuZagrebu-Državnasmotra„DaniKruha“VišednevnaekskurzijapoodabiruučenikaTerenskanastava:„Likailičkizavičaj“-izgeografije,povijesti,fizike,informatikeikemije.

7.1. JEDNODNEVNIPOSJETHNKIINTERLIBERUZAGREBU

JEDNODNEVNIPOSJETHNKIINTERLIBERUZAGREBUImeiprezimevoditelja AnelaSerdarPašalić,prof.hrvatskogjezikaiknjiževnosti

MarijanaMusićMašić–prof.prof.hrvatskogjezikaiknjiževnostiPlaniranibrojučenika 40

Razredi 1–4.

Ciljeviizleta

NovostiInterliberavezanezadjecuinajmlađesu:Natjecanjeuglasnomčitanjuiproglašenjenajboljehrvatskeslikovnice.UorganizacijiUNICEF-aodržatćeseradionicaglasnogčitanjadjecipovodomkampanje"Čitajmi".Kakonaučitidjecuodnajranijegdjetinjstvazadovoljitipotrebenauravnotežennačinpokazatćenamnaiskustvenojradionici.UzprimjenuslikovniceUčiteihdabudusretni,poznatogpsihologaRobertaSulla,krozigrudjecuučimodaprepoznajuizadovoljesvojepotrebezaljubavlju,zabavom,slobodomimoći.UokviruEuropskegodinečitanjanaglaspodgeslom"Čitajmonaglas,čitajmozajedno"unašojsezemljiprovodi"Natjecanjeučitanjunaglaszaučenikeod3.do8.razreda".Akcijajezamišljenakaonatjecanjezaučenikeosnovnihškola.Pobjedniciodlazenanacionalnonatjecanjekojećeseodržati13.studenogaupravonaInterliberu.Ciljjeoveakcijepoticanječitanjaizužitkaičitanjanaglas,razvojčitalačkihnavika,popularizacijaknjigetepoticanjepozitivnognatjecateljskogduhakoddjeceosnovnoškolskoguzrasta.

SAJAMINOVACIJAUzajedničkomterminuodržatćeseiINOVA-38.HrvatskisaloninovacijasmeđunarodnimsudjelovanjemINOVA2014i10.Izložbainovacija,prototipovaistudentskihposlovnihplanovaBudiuzor2013.

Načinrealizacijeizleta Jednodnevniizlet

Vremenskiokviriaktivnosti Umjeseculistopadu–studenom2015.godine.

Osnovnanamjenaizleta Kulturnouzdizanjeučenika,upoznavanjesdramskimikazališnimizričajem.

Troškovnikzaizvođenjeizleta

Za izvođenje ove terenske nastave iskazuju se troškovi od oko 4.000 kn(prijevoz).Diotroškovaćesnositiškola,adioroditeljiučenika.

50

7.2. NOĆBIOLOGIJE

NOĆBIOLOGIJEImeiprezimevoditelja

AntonijaPavelić,prof.biologijeAnaPavičić,prof.biologijeikemije


50

Razredi

1.–4.

Ciljeviizleta

Razvijanjeinteresazaprirodneznanosti,praktičnaprimjenabiološkogznanja.

Najedinstven,svimapristupačannačinidakakomaštovitnačin,posjetiteljima

sekrozizvođenjejednostavnihpokusa,prezentacija,igraonica,kvizova,kratkih

filmova, radionica nastoji prikazati znanstvene činjenice iz biologije,

približavajući biologiju kao znanost o životu, želja nam je učenicima približiti

životusvimnjegovimoblicima.

Zadnja istraživanja pokazuju daleko veći interes za upis učenika u studij

biologijenaSveučilištuuZagrebu, a svakako je i održavanje „Noćibiologije“

krozproteklečetirigodinetomedoprinijelo.

Načinrealizacije JednodnevniizletautobusomuZagreb.

Vrijemerealizacije Ožujak–travanj2016.godine,

Osnovnanamjena Upoznavanjeučenikasarazvojemprirodnihznanostiipoticanjenastudiranje

istih.

Troškovnik Troškoveprijevozaćesnositiučenici.

7.3. DRŽAVNASMOTRA„DANIKRUHA“DRŽAVNASMOTRA„DANIKRUHA“Imeiprezimevoditelja

AntonijaPavelić,prof.biologijeMilanŠtimac,prof.


15

Razredi

1.–4.

Ciljevi Danikruha–danizahvalnostizaplodovezemlje–obilježavajusesvakegodine

tijekom listopadaudječjimvrtićima,osnovnim i srednjimškolama,učeničkim

domovima,ustanovamazaodgojiobrazovanjedjecesteškoćamaurazvoju,te

ograncima i granama Udruge Lijepa naša. Svečanostima Dana kruha, uz

molitvu, blagoslov i simbolično blagovanje kruha zahvaljujemo Bogu na svim

plodovima, radostima, uspjesima i darovima kojima smo tijekom godine kao

51

narodikaopojedincibilipodareni.

Razvijanjeinteresazaprirodneznanosti,praktičnaprimjenabiološkogznanja.

Ciljevi

Upoznatidjecu iučenikesnastajanjemkruha (odzrnadokruha);približiti im

blagovanjekruhainarodneobičaje;poučitimladeokruhukaoizrazuživotnei

duhovne snage; upoznati učenike sa žetvenim i ostalim običajima; upoznati

učenike s autohtonim i/ili starim vrstama voća i drugim plodovima zemlje

(povrće, žitarice, gljive, ljekovito i začinsko bilje) ;upoznati učenike sa

zastupljenošću i načinima očuvanja pojedinih vrsta (izgled sjemena, način i

vrijeme sadnje, vegetacijski ciklus); upoznati učenike s razlikama između

ekološkizdravehrane igenetskimodificiranihorganizama;ukazatinavažnost

zdraveprehraneiprednostiekološkepoljoprivrede.Načinrealizacije JednodnevniizletautobusomuZagrebzajednosaOsnovnomškolomDr.Jure

Turić,Gospić.Vrijemerealizacije 11.listopada2015g.uStubičkimToplicama

Osnovnanamjena Upoznavanjeučenikasazdravomhranom,načinompripremeislično.razvojem

prirodnihznanostiipoticanjenastudiranjeistih.

Troškovnik TroškoveprijevozaćesnositiGradGospićižupanijaLičko-senjska,

7.4. VIŠEDNEVNAEKSKURZIJAPOIZBORUUČENIKA

VIŠEDNEVNAEKSKURZIJAPOIZBORUUČENIKAPlaniranibrojučenika

50

Razredi

1.,2,3.

Ciljeviizleta Naučnaekskurzijasciljemrazgledavanjagrada(ova),prirodnihidruštvenihznamenitostisciljemprodubljivanjaznanjaizvanredovnenastave.

Načinrealizacije Višednevniizletautobusompremakrajnjemodredištu.

Vrijemerealizacije Tijekomškolskegodine2015./2016.

Osnovnanamjena Upoznavanjeučenikasagradovima.prirodnimidruštvenimznamenitostimasciljemstjecanjenovihznanja.

Troškovnik Troškoveizletasnositćeučeniciškole.

Voditelji: Razredniciovisnooučenicimaputnicima

NAPOMENA:Destinacijaputovanjaseneplanirajerovisiisključivooželjamaiodabiruroditeljaiučenikaškole.Ovisnooiskazanominteresunapočetkuškolskegodine,Vijećerazrednikaćenasvojojsjednicidonijetikonkretnezaključke,odreditiproceduru,upoznatiroditeljesprijedlogomiodreditivoditeljeputovanja.Voditeljiputovanjasuodgovornizaprimjenuzakonskihodredbikojeregulirajuovuproblematiku.

52

7.5. TERENSKA NASTAVA – LIKA I LIČKI KRAJ - PRIRODNO GEOGRAFSKA OBILJEŽJA LIKE -

PROJEKTNIDANTERENSKANASTAVA–LIKAILIČKIKRAJ-PRIRODNOGEOGRAFSKAOBILJEŽJALIKE-PROJEKTNIDANImeiprezimevoditelja AnđelkaIvandić,,AntonijaPavelić,prof.biologije,AnaPavičić–prof.biologijei

kemije,dr.sc.ValterKrajcar,profesorfizike,Dragica Bilen, prof. sociologije i povijesti i Boris Petković, prof.povijesti ifilozofije

Planiranibrojučenika 240Razredi 1.–4.Ciljterenskenastave Primjena stečenih znanja iz biologije,kemije,geografije,fizike na terenu –

područjeLike.Planiran obilazak predpovijesnih nalazišta (Pazarište,Perušić itd), spiljaGrabovača u Perušiću-2 grupe; jedna grupa – posjetaMemorijalnom centruNikolaTeslauSmiljanu;jednagrupa–posjetarodnojkućidr.AnteStarčevića.Grabovača je uzvišenje-brdo, dio kontinentskog dijela srednjeg Velebita,smještena između ličke krške zaravni i Perušićkog polja. Nalazi se na 770mnadmorskevisineiuneposrednojblizinikrškogslijevarijekeLike.NaGrabovači senalazineprocjenjivobogatstvopodzemnihkrškihoblika, čak1/4odukupnogbrojazaštićenihspeleološlihobjekatauHrvatskoj.Sastojiseodšestšpiljaijednejame:Samograd,Medinašpilja,Amidžinašpilja,VelikaKozaricaMalaKozarica,Tabakuša,Slipica-Jama/Japag.

Načinrealizacijeterenskenastave

Jednodnevnaterenskanastava.

Ovisnoovremenskimprilikama:krajemrujna2015. ilikrajemmjesecaožujkailipočetkomtravnja2016.godine

Osnovnanamjenaterenskenastave

Kako su terenskom nastavom obuhvaćeni učenici iz predmeta:geografija,kemija,informatika,fizika,povijesti - učenici će krozinterdisciplinarnostnaučitiistraživatiiprimjenjivatiusvojenesadržaje.

Troškovnikzaizvođenjeterenskenastave

Za izvođenje ove terenske nastave iskazuju se troškovi od oko 4.000 kn(prijevoz).Diotroškovaćesnositiškola,adioroditeljiučenika.

7.6. STUDIJSKOPUTOVANJEZAUČENIKEIV.ARAZREDA

Vrijemerealizacije:Listopad–ožujak(vikend)Voditeljica:AntonijaPavelić,profesoricaNositeljaktivnosti:IV.arazred7.7.STUDIJSKOPUTOVANJEUČENIKAIV.BIIV.CRAZREDAVoditeljice:MarijanaMusićMašić,profesorica,AnelaSerdarPašalić,profesoricaVrijemerealizacije:proljeće2016.(dvodnevnaekskurzijazaučenikeIV.biIV.crazreda,vikend)Mjesto:Dalmacija

53

7.8. MATURALNOPUTOVANJE

Za maturalne razrede planirana je višednevna maturalna ekskurzija. Konačna destinacija bit ćeodređenapremaiskazanimželjamaimogućnostimaučenikairoditelja,adodanadonošenjaovogkurikuluma,pretpostavljasedaćetobitiŠpanjolska,aoistomćesedonijetiposebnaodluka.

Nastavnicivoditeljisurazrednicitrećihrazreda:-EditaKlobučar–razrednica3arazreda,-MartinPotnar–razrednik3brazreda,-SandraSertić–razrednica3crazreda,Ravnatelj škole imenovatćepovjerenstvo, čiji članovi suvoditelji –nastavnici,predstavniciučenika i

predstavnici roditelja učenika, koji će se pridržavajući se odredaba Pravilnika o izvođenju izleta, ekskurzija idrugihodgojno–obrazovnihaktivnostiizvanškole,,odabratinajpovoljnijuturističkuagencijuidonijeti

NastavničkovijećećedonijetiIzvedbeniplaniprogrammaturalnogputovanjakojimorasadržavati:-ciljizadaćumaturalnogputovanja,-datum,tijek,odredišteiprogramskesadržajematuralnogputovanjasrazrađenimsadržajimaradazaučenike,nastavnikevoditelje,-popisrazrednihodjela,učenika,kojićesudjelovatinamaturalnomputovanju,-imeiprezimeteradnomjestonastavnikavoditelja,-opisprijevoza,smještajaidrugihusluga,-planiranucijenuuslugapoučeniku,-podatkeoizvorimasredstavazaučenikeinastavnikevoditelje.Kaovrijemeekskurzijeutvrđujesekrajkolovoza,prijepočetkanastaveslijedećeškolskegodine.

7.9.MATURALNAVEČERA

Zaučenikematurantetijekomožujkailitravnja2016.godinebitćeorganiziranamaturalnazabavazaučenikečetvrtihrazreda.OdlukuoodržavanjumaturalnevečeredonijetćeNastavničkovijećeškole.

Za organizaciju i provođenjematuralne zabave zaduženi su razrednici učenikamaturanataAntonijaPavelić,prof.AnelaSerdarPašalićprof. iMarijanaMusićMašić. ipredstavniciučenikamaturanata izsvakograzreda.

Zabavaćese financiratidobrovoljnimsredstvimafizičkih ipravnihosobaspodručjaGradaGospića iLičko-senjskežupanije.

54

8.NATJECANJAUČENIKA

Uškolskojgodini2015./2016.planiranasunatjecanjanaškolskoj,gradskoj,županijskojidržavnojrazini

ukolikoučeniciostvaredovoljanbrojbodova.Natjecanjaseplanirajuizsvihnastavnihpredmeta.KroznatjecanjaučenikauEkološkomkvizu„Lijepanaša“nažupanijskojidržavnojrazini,planiraseda

učenici natjecatelji u suradnji s mentorom Antonijom Pavelić, prof. pristupe izradi posebnog istraživačkogprojekta,za što će se zatražiti posebna financijska sredstva u Ličko-senjskoj županiji,jer se radi o projektu naterenu,štoiziskujedodatnasredstvazaputovanjeiopremu.

Posebnosetrebanaglasitinatjecanjaučenikaizengleskogjezika. Planirajusedvijevrstenatjecanjapodvoditeljstvommr.sc.EditeKlobučar,prof.engleskogjezika.

8.1.NatjecanjeizengleskogajezikauorganizacijiUMNA–ENGLISHINACTIONVoditeljicanatjecanja:IvanaTomljenović,prof.engleskogjezikaipedagogije

Natjecanjeseprovodinanivouškoleutrikategorije:1. SpellingBee–slovkanje2. PersuasiveSpeaking–uvjerljivogovorenje3. DramaChallenge–scenskinastup4. NakonprovedenogškolskognatjecanjapobjedniciseprijavljujuzadržavnonatjecanjeuZagrebu.Planiranibrojučenika:81. KategorijaSpellingBee–slovkanje-2natjecatelja2. KategorijaPersuasiveSpeaking–uvjerljivogovorenje2natjecatelja3. KategorijaDramaChallenge–scenskinastup–4natjecatelja

Ovonatjecanjeseprovodiod1.-3.mjeseca,apripremetrajutijekomcijelegodine.Navedenimnatjecanjemškolaučestvujenadržavnomnatjecanjuuovetrikategorije.Natjecanjeiziskuje

dodatnasredstvaštoćesepokušatiriješitiudogovorusosnivačemiGradomGospić.

9.KULTURNAIJAVNADJELATNOSTŠKOLE

Svi događaji,obljetnice i značajni datumi koji su navedeni niže u tablici svake školske godine seobilježavaju na prigodan način,bilo prigodnim predavanjima,referatima,izradom plakata i panoa,na satimarazrednika i sl. Kalendarom rada škole pobliže se utvrđuju datumi i aktivnosti vezano za obilježavanje svihvažnijihdatuma.

SADRŽAJAKTIVNOSTI

Vrijemerealizacije

Nositeljaktivnosti

1. Europskidanjezika

25.09.2015. profesoristranihjezika

2. JesenuLici

početaklistopada RazredniciPedagog

55

3. Svjetskidanučitelja 05.10.2015. novinarskagrupa,prof.hrvatskogjezika

4. Danikruha

6.10.2015. RazredniciPedagog

5. Danneovisnosti

8.10.2015. profesoripovijesti

6.

Međunarodnidansnošljivostiitolerancije–UNESCO

16.10.2015. profesoripovijesti,sociologije

7. Svjetskidanhrane 19.10.2015. profesoribiologije,kemije

8. Svisveti

30.10.2015.

RazredniciVjeroučitelj

9. SjećanjenaVukovar 16.11.2015. sviprofesori

10. Danborbeprotivnasilja 25.11.2015. sviprofesori

11. Međunarodnidaninvalida 4.12.2015. ravnatelj,pedagog,razrednici

12. Božićibožićniblagdani Do23.12.2015. dramsko-literarnagrupa,pedagog

13.

MeđunarodnidanpriznanjaRH 15.1.2016. sviprofesori

14. Valentinovo 14.02.2016. ravnatelj,pedagog,razrednici

15. Svjetski(ekumenski)danmolitve

02.03.2016. Vjeroučitelj

16. Danhrvatskogajezika

Od10.-14.03.2016 profesorihrvatskogjezika

17. Danpokretaprijateljaprirode„LIJEPANAŠA“ 11.03.2016.

profesorgeografijeprofesorbiologije

18. Svjetskidanvoda 17.3.2015. profesorgeografijeprofesorbiologije

19. Danborbeprotivalkoholizma

Do30.03.2016. pedagog,razrednici

20. Svjetskidanzdravlja

07.04.2016. Pedagog,Razrednici

21. Uskrsiuskršnjiblagdani Travanj2016. razrednici,pedagog

22. SvjetskidanCrvenogkriža 08.05.2016. prof.biologije,prof.TZK,razrednici

23. Međunarodnidanobitelji

15.05.2016 razrednici,pedagog

24. Izrada,održavanjewebstranicaškole

Tijekomgodine prof.informatikeučeniciinastavnici

56

ZAKLJUČAKŠkolaradinatemeljuŠkolskogkurikulumaiGodišnjegplanaiprogramarada.Školskim kurikulumom utvrđuje se dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izbornom, dodatnom iidopunskom nastavom, izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, projektima, programima i ostalimodgojno-obrazovnimaktivnostima,adonosisenatemeljuNacionalnogokvirnogkurikuluma.Školski kurikulum donosi Školski odbor na prijedlog Nastavničkog vijeća i isti mora biti dostupan svakomroditelju iučenikuupisanomobliku.Smatrasedajedostupansvakomroditelju iučenikuakojeobjavljennamrežnimstranicamaškole.Školski kurikulum prikazuje jedinstveni profil i posebnosti škole. Promovira intelektualni, osobni, društveni itjelesnirazvojučenika,odnosnopotičeusavršavanjenjegovihkompetencija.Program, aktivnosti, projekti i programi teže ostvarivanju ciljeva usmjerenih učeniku i njegovu razvoju,stručnoj samostalnosti svih sudionika odgojno – obrazovnog procesa. Školski kurikulum potiče stvaranjekvalitetneškole,atežisenastvaranjusuradničkihodnosanarelaciji:nastavnik–učenik,nastavnik–roditelj.Školakaoinstitucijasurađujeslokalnomzajednicom.Vrijednosnauporištaškolskogkurikulumasu:kompetentnostiprofesionalnaetika,demokratičnost,jednakostobrazovnihšansi,uključenostučenikairoditeljauživotiradškole.Školajeotvorenazasvakubudućusuradnjuiaktivnostikojesemogudogoditiutijekuškolskegodine,anijepredviđenaŠkolskimkurikulumom,ukolikoonabudedoprinosilaunapređenjuodgojno-obrazovnogprocesa. RavnateljGimnazijeGospić: MilanŠtimac,prof.

Školskiodbornasvojoj26.redovnojsjedniciodržanoj30.rujna2015.g.doniojeŠkolskikurikulumGimnazijeGospićzaškolskugodinu2015./2016. PredsjednicaŠkolskogodbora: AnelaSerdarPašalić,prof.

Klasa:602-03/15-01-168Ur.broj:2125-34-04-15-03Gospić,30.rujna2015.g.

Documents

ŠKOLSKI KURIKULUM GIMNAZIJE GOSPIĆ ZA …gimnazija-gospic.skole.hr/upload/gimnazija-gospic/images/static3/... · • Spremnost dijela nastavnika za ... i kombiniranih metoda i oblika