SESIÓN 7. ACTIVIDAD EDUCATIVA USANDO UNA SOLA COMPUTADORA EN EL SALÓNSITUACIÓN DE APREMDIZAJE

NIVEL EDUCATIVO: PREESCOLAR

SITUACION DE APRENDIZAJE: MI NOMBRE COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras)

para expresar por escrito sus ideas. APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.

CAMPO Lenguaje y Comunicación

ASPECTO Lenguaje escrito ESTRATEGIATrabajo con textos, el aprendizaje a través del Juego y el uso de la computadora

CONOCIMIENTOS

- Inicial de su nombre- Palabras largas y cortas- Letras - Registrar

- Escritura

HABILIDADES- Reconoce su nombre escrito y el de

algunos compañeros- Escribe su nombre- Compara letras de su nombre con

la de los compañeros- Utiliza grafías para escribir- Expresa como cree que se escriben

algunas palabras - Intercambia ideas de escritura

APTITUDES- Se interesa por la escritura- Participa cuando se le solicita

MATERIALES Tarjetas con los nombres, cinta, materiales del aula, cuentos, harina, plastilina, nombre cortados sin la inicial, memorama,

tablero para asistencia, lotería con los nombres y sin los nombres, botella con los nombres, proyector, computadora y bocinas

INICIO SABERES PREVIOS

- Cuestionarlos sobre: ¿qué pasa si algo no tiene nuestro nombre?, ¿ustedes saben cómo se escribe su nombre?, ¿en dónde han visto su nombre?, etc.

- Proyectar diapositivas con su nombre, preguntar para que nos podrían servir

Observando mi nombre:- Comenzar entregando a cada niño la tarjeta con su nombre impreso y solicitar que lo observen .

APRENDIZAJES ESPERADOS

Utilidades que encuentra para usar su nombre

Conocimientos previos que expresa en relación con su nombre

Características identificadas de su nombre

- Después se pide que observen el de sus compañeros y de igual forma vean con que letra empieza sus nombre, cuáles son sus demás letras, cómo son, que nombre tiene más letras, cuáles letras son iguales a las de su nombre, cuáles letra identifican

Por último preguntar si encontraron letras iguales a las de su nombre, con cuál de sus compañeros,

Los sonidos de mi nombre- Con el uso de la grabadora de voz de la computadora se invitará a los niños a

que uno a uno pasen a decir su nombre para que sea grabado y guardado en a computadora.

- De forma paralela los niños escucharan su grabación al mismo tiempo que observan la proyección de su nombre a través de las diapositivas en la computadora para que comiencen a relacionar el sonido de su nombre con la escritura del mismo.

Las escondidas:- Preguntar a los niños si saben como se juega a las escondidas y si desean

jugarlas- Decirles a los niños que jugaremos a las escondidas, mostrarles fichas o

gafetes con su nombre y decirles que se esconderán pero para eso deben salir del salón para yo esconderlas por todo el salón y al momento en que se silbe con un silbato entrarán y buscarán su nombre, el que lo vaya encontrando se colocará frente al pizarrón con su nombre en las dos manos y esperara a que todos los encuentren

- Durante la actividad ayudar a quien lo solicite- Se puede jugar varias veces, cuantas veces pidan los niños, las primeras

veces tratar de buscar que las tarjetas queden en un lugar visible y después ir aumentando el grado de dificultad

- Al final preguntarles si les costó trabajo encontrar su nombre y porque razón, cómo sabían que no eran su nombre cuando encontraban los otros nombres, etc.

Semejanzas encontraron entre su nombre y el de sus compañeros

Su lenguaje es fluido

Identifican su nombre entre el de sus compañeros

Identificaron su nombre Establece comparaciones entre su

nombre y el de sus compañeros

Comparando nombres:- Se mostraran nuevamente las diapositivas con los nombres de los niños en

taletras más grandes que las que se han utilizado, los niños identificaran su nombre, proponer por diferentes criterios :

- Letras iniciales iguales- Número de veces que aparece el mismo nombre- Nombres largos y cortos, ¿cómo lo sabe?- Letras finales iguales- Con cuál empieza y con cuál termina- Relacionar inicial de la letra con otra palabra (se realizaran hipervínculos que

muestren imágenes que inicien con la misma inicial)

DESARROLLO Calendarizar mi asistencia:- Presentarles el calendario y hablarles sobre será su utilidad- A cada niño se le dará su nombre para que lo observe y lo comparé con el de

sus compañeros.- Cada niño colocara su nombre en la columna que decida- Se pedirá que coloquen una figura que nos diga que han asistido,

comentando que esto se deberá realizar siempre al llegar al jardín.

Separando mi nombre con palmadas:- Platicar con los niños acerca de sus nombres, les preguntaré si podemos

separarlos con palmadas, ¿cómo puede ser? De acuerdo a la respuesta de los niños se pondrá un ejemplo de cómo hacerlo

- Invitaré a que todos lo hagamos con cada uno de los nombres, contaremos las palmadas que daremos en cada nombre

- Del material del salón buscaremos como apoyo aquel que nos pueda servir para utilizarlo como tambor, repartirles un palito, y en vez de usar las palmadas, usaremos los golpes en el material para separar los nombres

Buscando un cuento con la inicial de mi nombre:- Preguntar si creen que existan algún cuento que tenga la inicial de su nombre

en sus hojas o en su portada- Se proyectará un cuento en Power Point (de la biblioteca escolar) se indicará

observar detenidamente todo el cuento mientras se realiza la lectura.

Características identificadas de su nombre

Semejanzas encontraron entre su nombre y el de sus compañeros

Reconoce características de los nombres

Relación que estable entre su nombre o el de algún compañero con otras palabras

El niño reconoce su nombre escrito Se apropia de su nombre

Forma en cómo segmentan los nombres

El niño reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y la escritura de otras palabras

- Para cerrar pedir a los niños que señalen algunas palabra que vieron en el cuento que inicie con la primer letra de su nombre.

Rompecabezas con las letras de mi nombre:- Platicar con los niños que tengo unos nombres dentro de una caja, pero que

tengo un problema, algunos nombres no tienen la inicial que es la letra con la que empieza su nombre, preguntar: ¿me ayudan a buscarla?

- En equipos de tres a cuatro niños, darles los nombres que los busquen y ahí mismo darles la inicial que esta recortada, si no la identifican decirles que busquen su nombre en el fichero para que lo puedan completa

- Pedir que peguen su nombre en una hoja una vez que lo hayan completa y que lo copien y lo reproduzcan cuantas veces puedan en la hoja

- Proyectar una lluvia del abecedario a fin de que identifiquen la primer letra de su nombre.

Buscando las letras de mi nombre:- Mostrar a los niños las letras móviles y preguntar ¿para qué creen que nos

pueden servir éstas letras? Nos pueden servir para escribir nuestro nombre - Pedir que busquen la ficha con su nombre y colocar en la mesa las letras

móviles- Decir que busquen entre las letras las que son de un nombre y las pongan

debajo de las letras de su tarjeta - Se puede hacer la variante de que ahora en lugar de que lo hagan con su

nombre se intercambien las tarjetas de sus nombre y pedir que ahora busquen las letras de sus compañeros

- Al final preguntar: ¿les gustó la actividad?, ¿Por qué? ¿Qué dificultades o problemas tuvieron?, etc.

Lotería:- Preguntar: ¿Quién sabe jugar a la lotería?, ¿Qué necesitamos para jugar?,

¿con que tipo de cartas han jugado?- Ahora vamos a jugar una lotería con cartas diferentes y se les mostrarán para

que las vean, - Se distribuirán las cartas al centro para que busquen e identifiquen su nombre

y se pedirá que vayan a tomar un lugar mientras sus compañeros encuentran su carta

- Pedir que coloquen un maíz o cualquier tipo de ficha que se decida por cada

Identifica la inicial de su nombre y lo relaciona con el resto de las letras

Forma en como resuelve el problema

Acomodaron las letras en orden y en la dirección correcta

Eligieron correctamente las letras de su nombre

Relación que estable entre la letra mostrada y las letras que tiene su carta

El niño reconoce su nombre escrito

letra que se vaya mencionando

CIERRE Botella con los nombres:- Se realizarán varias botellas (3) en la que se le colocarán a dentro los

nombres de los niños del salón - Mostrar a los niños las botellas y preguntar ¿qué creen que tenga adentro?- Las botellas se colocarán al centro y se pedirá a un niño que la mueva un

poco y después trate de decirnos de quien es el nombre que se encuentra más a la vista, si no logra identificarlo pasar la botella por la mano de los niños hasta que alguien pueda decirnos de quien es el nombre o el mismo niño identifique su nombre

- El nombre del niño que vaya saliendo, será el niño que pasará al pizarrón y tratará de escribir su nombre.

Reconocen su nombre escrito y el otros de sus compañeros

Forma en cómo reproducen su nombre