1. SECUENCIA DE APRENDIZAJE EPISTEMOLOGA EN ENFERMERA ELABORADO POR: L.E. MIROSLABA MIGUEL ARMENTA

2. Institucin: Universidad Tecnolgica del Valle de Toluca Asignatura: Epistemologa de la Enfermera Cuatrimestre: Sptimo Unidades de Aprendizaje 3. INTRODUCCIN Cada da es ms evidente la necesidad de comenzar a interpretar y buscar sentidos unificadores a la prctica de enfermera. Para actuar con sensatez y juicio profesional se requiere un fuerte razonamiento conceptual, trabajar sobre el objeto epistmico de enfermera y profundizar en la identidad del ser, saber y hacer de la disciplina profesional. INTUICIN VALORES Y CREENCIAS JUICIO CLNICO REFLEXIN ANLISIS CRTICO CONOCIMIENTOS ACTO DEL CUIDADO QU? CMO? 4. OBJETIVO El alumno definir los conceptos de epistemologa y enfermera como ciencia para desempearse en el mbito profesional con bases cientficas, sentido humano y metas especficas. El alumno describir los patrones del conocimiento y enfoques filosficos de enfermera para la formacin y la atencin holstica en el desempeo profesional. 5. SECUENCIA DIDCTICA I. Conceptos de Epistemologa de enfermera Aspectos sobre la Epistemologa Enfermera como ciencia II. Elementos de Epistemologa de Enfermera Patrones de conocimiento de enfermera Enfoques filosficos EPISTEMOLOGA DE LA ENFERMERA 6. QU ES LA EPISTEMOLOGA? CUL ES LA INFLUENCIA DE LA EPISTEMOLOGA EN ENFERMERA? La construccin de la epistemologa en enfermera se ha dado desde sus orgenes pero tuvo un auge con el desarrollo de las teoras que pasaron a ser esa base primordial del cuerpo de conocimientos que la denominan hoy Ciencia. 7. Enfermera est sujeta a todos lo problemas de una disciplina emergente que lucha por su propia credibilidad y por el respeto de otras disciplinas Ha sido encajonada no solamente por la visin tradicional de la naturaleza de la ciencia, sino por visiones asociadas con la percepcin de la mujer en la sociedad y por las tradiciones de los vnculos de un sistema de salud predominantemente orientado a la prctica mdica. La Tarea de la Epistemologa es establecer las leyes que rigen el proceso del conocimiento cientfico, la de salvaguardar, la de evitar que el conocimiento cientfico que se construye se vea alterado por todos esos residuos e invasiones del conocimiento comn, error que puede darse y que desva el objeto principal del conocimiento. 8. CUL ES LA FUNCIN DE LA EPISTEMOLOGA? El objeto de estudio de la epistemologa CIENCIA Marriner, A (1994) "conjunto unificado de conocimientos que se ocupa de una materia especifica, junto con los mtodos y habilidades necesarias para proporcionar dicho conocimiento" Crdenas Jimnez (2000), al sealar que: La epistemologa analiza cuales son las relaciones que existen entre la ciencia y la sociedad, entre la ciencia y las instituciones cientficas, entre las ciencias y las religiones o entre las diversas ciencias, as como la explicacin cientfica de una ciencia, pero no pretende ni repetir ni reemplazar la ciencia, ya que dichas explicaciones no son las mismas para cada disciplina y sus problemas epistemolgicos no son resueltos de la misma manera. Varias son la teoras que definen a Enfermera como un arte y una ciencia 9. ENFERMERIA: DISCIPLINA PROFESIONAL Como disciplina en enfermera es un terreno del conocimiento, un cuerpo de conocimientos que evoluciona de manera independiente y tiene una forma individual de interpretar los fenmenos de su competencia: el cuidado y la salud. 10. FILOSOFA Historia del conocimiento ? Origen Naturaleza Mtodos Limitaciones Conciencia sobre la complejidad y diversidad de las perspectivas, enfoques y teoras Meleis PARADIGMA CONOCIMIENTO Interpreta y explica la realidad Gua el accionar y la toma de decisiones Planificado Con metas claras Basada en principios y conceptos pedaggicos Coherente con un modelo pedaggico CONDUCTISTA CONGNITIVO AMBIENTALISTA CONSTRUCTIVISTA INTUITIVO Empirista Interpretativo DESARROLLO 11. RESULTADO DEL APRENDIZAJE Elaborar un mapa conceptual que incluya: - Conocer y conocimiento. - Patrones de conocimiento de enfermera: emprico, esttico, conocimiento personal y tico. Elaborar un ensayo que contenga: El contexto filosfico de la visin tradicional, positivista lgica, la nueva visin y las premisas para el desarrollo de la enfermera como ciencia. RESULTADO DEL APRENDIZAJE Elaborar un mapa conceptual que incluya: - Concepto y funcin de la epistemologa, ciencia, enfermera como ciencia, paradigma de la enfermera y el saber enfermero. Elaborar un ensayo que incluya: - El campo cientfico y disciplina profesional. - El significado del cuidado y los valores en enfermera PROCESO DE EVALUACIN I. Conceptos de Epistemologa de enfermera Aspectos sobre la Epistemologa Enfermera como ciencia II. Elementos de Epistemologa de Enfermera Patrones de conocimiento de enfermera Enfoques filosficos 12. I. Conceptos de Epistemologa de enfermera 1. Comprender los conceptos y funcin de la epistemologa. 2. Comprender el concepto de ciencia y la enfermera como ciencia. 3. Analizar el paradigma de enfermera y el saber enfermero. 4. Comprender a la enfermera como campo cientfico, disciplina profesional, estructura, valores y meta de la profesin. 5. Comprender el significado de la importancia del cuidado de enfermera II. Elementos de Epistemologa de Enfermera 1. Comprender los concepto de conocer y conocimiento. 2. Analizar los patrones del conocimiento de enfermera. 3. Comprender el contexto filosfico del desarrollo cientfico de la enfermera. PROCESO DE EVALUACIN SECUENCIA DE APRENDIZAJE 13. El patrn de conocimiento de enfermera es emprico, fctico, descriptivo y en ltima instancia de acuerdo con los ltimos desarrollos deductivo/inductivo y generador de teora; sus metas se enfocan al desarrollo de explicaciones tericas abstractas. 14. La construccin de la ciencia en enfermera se considera a partir de una visin histrica filosfica que tiene que ver con el cuidado de los humanos. Su origen se remota a la poca primitiva, no solo la naturaleza en general, sino tambin la naturaleza humana, fueron un misterio para el hombre primitivo. 15. La Epistemologa en Enfermera deber experimentar, descubrir, medir, observar y formular teoras que le den una explicacin al cmo y porqu de los fenmenos enfermeros, disear tcnicas, herramientas, proponer y disponer, hacer hiptesis y ensayar, de este modo nos dir cmo llegar, a donde queremos llegar, en el desarrollo de nuestras propias intervenciones validadas a travs de sustentos cientficos, mediante investigaciones propias de enfermera. 16. Como afirma P. Benner con el planteamiento la prctica clnica de enfermera se ha estudiado primariamente desde una perspectiva sociolgica. As hemos aprendido mucho acerca del papel de las relaciones, socializacin y aculturacin en la prctica de enfermera. Pero, hemos aprendido menos acerca del conocimiento implcito de la prctica real de enfermera. Ese conocimiento que se incrementa al pasar el tiempo en la prctica de una disciplina aplicada 17. BIBLIOGRAFA Reyes, E. (2009). Fundamentos de enfermera: ciencia metodologa y tecnologa. Editorial Manual Moderno. Mxico. Berman, (2008). Fundamentos de enfermera. Conceptos, proceso y prcticas. Editorial Pearson. Barcelona, Espaa. Gutirrez , M. C. (2007). Adaptacin cuidado en el ser humano una visin de Enfermera. Editorial Manual Moderno. Mxico. Meza, B. M. A. (2006). Construccin del conocimiento en Enfermera: Enfermeros y enfermeras tienen la palabra. Recuperado el 8 de marzo de 2014 de http://www.binasss.sa.cr/revistas/enfermeria/v27n1/3.pdf Soto, V. M. M. (2013). Filosofas y Modelos de Enfermera 2013 . Recuperado el 8 de marzo de 2014. Carvalho V. (2003). Acerca de las bases tericas, filosficas, epistemolgicas de la investigacin cientfica el caso de la enfermera. Recuperado el 8 de marzo de 2014 de http://www.scielo.br/pdf/rlae/v11n6/v11n6a16.pdf.