Upload
edi-santoso
View
293
Download
5
Embed Size (px)
Citation preview
I
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP NEGERI 1WATULIMOMata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi
WaktuSumber
Belajar
Teknik PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1.1.Menganalisis laporan
Penganalisisan laporan perjalanan Mendengarkan laporan perjalanan siswa
Menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat
Bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan
Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.
Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang didengarkan dengan kalimat singkat
Mampu menganalisis pola urutan waktu, ruang, atau topik dalam laporan yang didengarkan.
Tes lisan
Tes tulis
Dafttar pertanyaan
Uraian
Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan!
Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!
4 X 40Narasumber (Siswa)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
1.2. Menanggapi isi laporan
Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasi- nya Mendengarkan laporan perjalanan siswa
Menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat
Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan siswa Mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat
Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman
Observasi
ObservasiLembar observasi
Lembar observasi Apakah tanggapan siswa diikuti pendapat? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah
Apakah tanggapan siswa berupa pertanyaan? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah
Apakah tanggapan siswa berupa saran? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah
2 X 40Narasumber
(siswa)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP NEGERI 1WATULIMOMata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi
WaktuSumber
Belajar
Teknik PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika berwawancara
Cara berwawancara dan implementasi-nya
Mendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara
Menentukan narasumber yang akan diwawancarai
Menentukan topik wawancara
Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara
Melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan
Mencatat pokok-pokok hasil wawancara
Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara
Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara
Tes tulis
Tes praktik/kinerja
Uraian
Tes simulasi
Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara!
Lakukan wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa)
6 X 40Buku Teks
Narasumber
Rekaman Wawancara
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar
Penyampaian laporan perjalanan Mendengarkan laporan perjalanan (model)
Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi
Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu
Berlatih menyampaikan laporan
Menyampaikan laporan secara pribadi Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, atau topik
Mampu menyampaikan laporan secara lisan
Tes lisan
Tes praktik/kinerja
Uraian
Uji petik kerja Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan!
Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas!
6 X 40Buku teks
Kaset rekaman Contoh laporan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Watulimo, 9 Juli 2012Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala Sekolah
Drs. SHOLIKIN, M.Pd.
EDI SANTOSO, S.Pd.NIP.196001131982011004 NIPSILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP NEGERI 1WATULIMOMata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi: Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi
WaktuSumber
Belajar
Teknik PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/
Buku telepon dengan membaca memindai
Cara menemukan informasi di dalam ensiklopedi/buku telepon dan implementasi- nya Mencari ensiklopedi/buku telepon di perpustakaan untuk menentukan subjek informasi
Mencari subjek informasi (lema) secara cepat dan tepat
Membaca informasi secara cepat dan tepat.
Menutup ensiklopedi/buku telepon
Mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri.
Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat
Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat
Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri
Observasi
Tes praktik/kinerjaLembar observasi
Apakah siswa menemukan kata lema dalam waktu 10 detik? Ya/tidak
Apakah informasi tentang ... ditemukan dalam waktu 2 menit? Ya/tidak
Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan!4 X 40Perpustaka-an
Buku telepon
Ensiklopedi
Buku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
3.2 Mendes-kripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah
Pendeskripsian tempat dan arah berdasarkan denah Mencermati petunjuk arah mata angin
Bertanya jawab tentang petunjuk arah
Mencermati denah
Mendiskusikan perjalanan yang paling mudah ke arah tempat yang dituju
Mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju Mampu membaca arah mata angin
Mampu menjelaskan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat
Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju
Tes tulisUraian Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya!
Jelaskan arah yang paling dekat ke tempat yang dituju berdasarkan denah tersaji!
Uraikan rute perjalanan yang paling efektif dan efisien ke arah tempat yang dituju sesuai denah tersaji!2 X 40Buku teks
Denah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menitPenyimpulan isi teks bacaan Membaca cepat dengan waktu tertentu
Mengukur waktu membaca cepat diri sendiri dan teman
Membaca cepat dengan target 250 kata per menit
Menjawab pertanyaan
Menghitung KEM sendiri dan teman
Mendiskusikan simpulan isi teks Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman
Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%
Mampu menyimpulkan isi teks bacaanObservasi
Tes tertulis
Lembar observasi
Uraian Lama waktu baca untuk teks 250 kata: tiga menit, dua menit, satu menit, kurang satu menit , dst.
Jawablah pertanyaan berikut ini!
Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat!2 X 40Media cetak, Buku referensi
Pengukur waktu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Watulimo, 9 Juli 2012Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala Sekolah
Drs. SHOLIKIN, M.Pd.
EDI SANTOSO, S.Pd.NIP.196001131982011004 NIPSILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP NEGERI 1WATULIMOMata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi: Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjukKompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi
WaktuSumber
Belajar
Teknik PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
4.1 Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan be-nar
Penulisan laporan perjalanan
Membaca teks laporan perjalanan atau menikmati tayangan perja- lanan di TV
Mendiskusikan pokok-pokok laporan perjalanan
Menyusun kerangka laporan
Menulis laporan perjalanan pribadi Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau topik
Mampu mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif
Tes tulis
Tes praktik/kinerja
Uraian
Uji petik kerja Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu!
Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis!2 X 40Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku
Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah
Mengamati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas
Mendiskusikan penggunaan bahasa dalam surat dinas
Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan
Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku.
Menyunting surat dinas Mampu menentukan sistematika surat dinas
Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku
Tes tertulis
Tes praktik/kinerja
Uraian
Uji petik kerja
Tulislah sistematika surat dinas berdasarkan contoh surat dinas tersaji!
Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan OSIS di ruang aula (kamu adalah ketua OSIS)!
Perbaikilah surat dinas yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!2 X 40Contoh Surat-surat dinas di sekolah
Buku teks
Buku referensi
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif
Penulisan bahasa petunjuk Membaca petunjuk (model)
Mendiskusikan urutan-urutan
Membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif
Menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk
Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif
Menulis petunjuk
Menyunting bahasa petunjuk teman Mampu mendata urutan melakukan sesuatu
Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk
Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Datalah urutan melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk!
Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk!
Tulislah petunjuk tentang cara minum obat!
Perbaikilah bahasa petunjuk temanmu sesuai sran teman/gurumu!
2 X 40 Model-model petunjuk Buku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Watulimo, 9 Juli 2012Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala Sekolah
Drs. SHOLIKIN, M.Pd.
EDI SANTOSO, S.Pd.NIP.196001131982011004 NIPSILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP NEGERI 1WATULIMOMata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Mengapresiasi pementasan drama
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi
WaktuSumber
Belajar
Teknik PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
5.1 Menang-gapi unsur pementasan naskah drama
Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasi- nya Mendengarkan/menonton pementasan drama (model)
Mendiskusikan unsur-unsur drama
Menanggapi dangan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran pementasan drama teman Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama
Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis
Tes tulis
ObservasiUraian
Lembar observasi Tulislah unsur-unsur drama yang kamu dengar/tonton!
Apakah tiap-tiap unsur drama ditanggapi? selalu; kadang-kadang; tidak pernah4 X 40Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
5.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama
Cara mengevaluasi pemeran dan implementasi- nya Mendengarkan/menonton pementasana drama (model)
Tanya jawab tentang karakter tiap-tiap tokoh
Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis dari pementasan drama teman Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh
Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis
Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Tulislah karakter tokoh drama yang kamu dengar/tonton!
Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!4 X 40Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Watulimo, 9 Juli 2012Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala Sekolah
Drs. SHOLIKIN, M.Pd.
EDI SANTOSO, S.Pd.NIP.196001131982011004 NIPSILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP NEGERI 1WATULIMOMata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi
WaktuSumber
Belajar
Teknik PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
6.1 Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa
Bermain peran Membaca teks drama yang telah ditulis siswa
Menentukan karakter tokoh
Memilih tokoh yang akan diperankan
Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main dan olah vokal
Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan
Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat
Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa
Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat
Tes lisan
Tes praktik/kinerjaDaftar pertanyaan
Tes simulasi Bagaimana karakter setiap tokoh pada naskah drama yang kamu tulis?
dst.
Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antartokoh!6 X 40Buku teks drama
Lingkungan kelas
Perangkat pendukung pementasan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
6.2 Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa
Bermain peran dengan berimprovisasi Membaca kerangka teks drama yang telah ditulis
Menentukan karakter tokoh
Memilih tokoh yang akan diperankan
Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main
Olah vokal
Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan
Memerankan tokoh dengan improvisasi
Mampu menentukan karakter tokoh
Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah
Tes lisan
Tes praktik/kinerjaDaftar pertanyaan
Tes simulasi Bagaimana karakter tokoh drama yang kamu baca?
dst.
Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!6X 40Buku Teks
Lingkungan kelas
Perangkat pendukung pementasan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP NEGERI 1WATULIMOMata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi: Membaca
7. Memahami teks drama dan novel remaja
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi
WaktuSumber
Belajar
Teknik PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama
Pengidentifikasian unsur intrinsik teks drama Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur-unsur instrinsik teks drama
Menganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi
Mendiskusikan keterkaitan antarunsur intrinsik agar bisa menemukan makna secara utuh
Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama
Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya
Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama
Tes tulis
Tes tulis
Tes praktik/kinerjaTes
Uraian
Uraian
Uji petik kerja Apakah tema teks drama yang telah kamu baca?
Tentukan dua intrinsik teks drama disertai dengan contoh!
Tentukan sebuah makna drama dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik!4 X 40Buku teks
Buku referensi
Buku drama
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
7.2 Membuat sinopsis novel remaja Indonesia
Pembuatan sinopsis novel Mendiskusikan cara menentukan kerangka cerita dalam novel
Menulis kerangka novel berdasarkan tahapan alur
Menulis sinopsis novel Mampu menulis kerangka novel remaja yang dibaca
Mampu menyusun sinopsis novel berdasarkan kerangka sinopsis
Penugasan individual/kelom-pok
Proyek
Bacalah sebuah novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya!4 X 40Novel remaja Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Watulimo, 9 Juli 2012Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala Sekolah
Drs. SHOLIKIN, M.Pd.
EDI SANTOSO, S.Pd.NIP.196001131982011004 NIPSILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP NEGERI 1WATULIMOMata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi: Menulis
8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi
WaktuSumber
Belajar
Teknik PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
8.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide
Penulisan naskah drama dengan keaslian ide Mendata cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama
Menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.
Bertanya jawab mengenai keaslian ide
Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama Mampu menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide.
Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide.
Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!
4 X 40Buku teks drama
Buku referensi yang berisikan drama
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama
Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama Mengamati contoh naskah drama
Bertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah drama
Menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.
Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama. Mampu menyusun kerangka cerita drama.
Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperha-tikan kaidah penulisan naskah drama. Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!
4 X 40Buku teks drama
Buku referensi yang berisikan drama
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Watulimo, 9 Juli 2012Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah
Drs. SHOLIKIN, M.Pd.EDI SANTOSO, S.Pd.
NIP.196001131982011004
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP NEGERI 1WATULIMOMata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami isi berita radio/televisi
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi
WaktuSumber
Belajar
Teknik PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi
Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasi- nya Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV
Mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman
Menentukan pokok-pokok berita
Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar
Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita
Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar
Tes lisan
Tes tulis
Uraian
Uraian
Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang kamu dengarkan!
Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat!
2 X 40TV/Radio/
Rekaman berita
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
9.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/ televisi
Cara mengemukakan kembali berita dan implementasi- nya Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV
Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar
Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi
Menulis satu teks berita
Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman
Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar
Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita
Mampu menyunting berita yang ditulis
Tes tulis
Tes praktik/kinerja
Uraian
Uji petik kerja
Tulis pokok-pokok berita dengan singkat!
Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok-pokok berita!
Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu!4 X 40TV/Radio/
Rekaman berita
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP NEGERI 1WATULIMOMata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Berbicara
10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi
WaktuSumber
Belajar
Teknik PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan
Cara menyampaikanpendapat dalam diskusi dan implementasi- nya Mengamati model diskusi, kemudian membahas mekanisme berdiskusi
Mendiskusikan etika menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model
Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan
Mampu menentukan mekanisme diskusi
Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif
Tes tulis
ObservasiUraian
Lembar observasi Tulislah beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi!
Observasi
Penyampaian diskusi sesuai mekanisme disktida usi: Sangat sesuai, sesuai, kurang sesuai, tidak sesuai
Ketepatan pengganaan kalimat sanggahan: sangat tepat, tepat, kurang tepat, tidak tepat, dst.4 X 40Lingkungan
Narasumber, Media cetak ataupun elektronik, Model,
Buku teks, Buku referensi
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun
Cara membawakan acara dan implementasi- nya Mengamati narasumber membawakan acara
Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara
Menyimpulkan tata urutan sapaan dan pemberi sambutan
Mennulis garis besar susunan acara
Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara
Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara
Mampu menulis garis besar susunan acara
Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara
Tes praktik/kinerjaTes simulasi Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acara!
Tulislah garis besar susunan suatu acara!
Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks!6 X 40Nara sumber
Buku Teks, Buku referensi
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP NEGERI 1WATULIMOMata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Membaca
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi
WaktuSumber
Belajar
Teknik PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
11. 1 Menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif
Cara menemukan masalah utama dan implementasi- nya Membaca beberapa berita untuk bertanya jawab mengenai permasalahan yang ada dalam tiap-tiap berita
Bertanya jawab mengenai masalah utama pada setiap berita
Bertanya jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam beberapa berita Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita
Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita
Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulisUraian
Uraian
Uraian Tulislah permasalahan-permasalahan yang terdapat pada tiga teks berita!
Tulislah masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita!
Tulislah kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca!4 X 40Media cetak
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
11.2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif
Cara menemukan informasi dan implementasi- nya Membaca berita atau artikel dari media cetak
Mendiskusikan informasi yang problematik atau kontradiktif
Mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan
Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi
Tes tulis
Tes tulisUraian
Uraian Tulislah informasi yang bersifat problematik dan atau kontradiktif yang terdapat pada suatu teks!
Rumuskan permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi! 4 X 40Media cetak
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
11.3 Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas
Pembacaan teks berita Mengamati nara sumber/model membacakan teks berita, kemudian mendiskusikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi narasumber/ model yang bersangkutan
Berdiskusi untuk memberikan tanda penjedaan
Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, arikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi sesuai dengan konteks
Mampu memberi tanda penjedaan dalam teks berita
Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks
Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu bacaan!
Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas!6 X 40Buku Teks
Narasumber
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Watulimo, 9 Juli 2012Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala Sekolah
Drs. SHOLIKIN, M.Pd.
EDI SANTOSO, S.Pd.NIP.196001131982011004 NIPSILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP NEGERI 1WATULIMOMata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Menulis
12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi
WaktuSumber
Belajar
Teknik PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
12. 1 Menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populer
Penulisan rangkuman Membaca teks
Mendiskusikan pokok-pokok pikiran dalam teks
Merangkai pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman
Membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan
Menulis pokok-pokok isi buku
Menulis rangkuman buku
Menyunting rangkuman Mampu menulis pokok-pokok isi buku
Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman
Menyunting rangkuman
Penugasan individual/
kelompokProyek Bacalah sebuah buku ilmu pengetahuan populer/penemuan!
Tuliskan pokok-pokok isinya!
Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca!
Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis! 4 X 40Buku ilmu pengetahuan populer/penemuan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
12.2 Menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas
Penulisan teks berita Mengamati contoh teks berita
Berburu berita di sekitar sekolah
Menyusun data-data pokok berita
Merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas
Menyunting berita
Menampilkan berita dalam majalah dinding atau majalah sekolah
Mampu menyusun data pokok-pokok berita
Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas
Penugasan individual/
kelompokProyek Tulislah data pokok-pokok berita yang kamu peroleh berdasarkan pengamatan terhadap suatu peristiwa!
Kembangkan data pokok-pokok berita menjadi sebuah teks berita!
Perbaikilah teks berita yang sudah kamu susun sesuai saran teman/gurumu!4 X 40Lingkungan sekolah
Buku teks
Contoh teks berita
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )
12.3 Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasifPenulisan slogan/poster Mengamati bermacam-macam slogan/ poster, kemudian bertanya jawab tentang jenis-jenis slogan/poster
Membahas bahasa dalam slogan/poster
Menulis slogan/poster sesuai dengan konteks
Menyunting slogan/poster sendiri Mampu menunjukkan jenis-jenis slogan/poster
Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks
Penugasan individual/
kelompokProyek Tulislah beberapa jenis slogan/poster berdasarkan keperluannya!
Buatlah sebuah slogan/poster sesuai dengan konteks!
Perbaikilah slogan/poster yang sudah kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!2 X 40Contoh slogan/poster
Buku teks
Buku referensi
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )Integritas ( integrity )
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP NEGERI 1WATULIMOMata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Mendengarkan
13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi
WaktuSumber
Belajar
Teknik PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
13.1 Mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Pengidentifikasian karakter tokoh Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab mengenai tokoh-tokoh dalam novel
Mendata tokoh utama dan sampingan dalam novel
Mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel
Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis
Tes tulisUraian Tulislah tokoh utama dan tokoh pendamping yang terdapat di dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan!
Tulislah karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan!2 X 40Buku teks
Perpustaka-an
Novel remaja
terjemahan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )
13.2 Menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakanPenjelasan tema dan latar novel Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan
Bertanya jawab mengenai ide-ide utama dalam cuplikan novel
Bertanya jawab mengenai macam-macam latar
Menganalisis latar cuplikan novel Mampu menyimpulkan tema cuplikan novel
Mampu mendata latar-latar yang ada dalam cuplikan novel
Tes tulis
Tes tulisUraian
Uraian Tulis tema cuplikan novel yang kamu dengarkan!
Tulislah latar disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengarkan!4 X 40Buku Teks
Perpustaka-an
Novel remaja
terjemahan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
13.3 Mendeskripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Pendeskripsian alur novel remaja Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan
Bertanya jawab mengenai struktur alur
Menganalisis tahap-tahap alur
Menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya Mampu mendata tahap-tahap alur cerita
Mampu menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Uraian Tulislah tahap-tahap alur cerita yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang kamu dengarkan!
Tulislah alur cuplikan novel yang kamu dengarkan!2 X 40Buku Teks
Perpustaka-an
Novel remaja
terjemahan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )
Watulimo, 9 Juli 2012Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala Sekolah
Drs. SHOLIKIN, M.Pd.
EDI SANTOSO, S.Pd.NIP.196001131982011004 NIPSILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP NEGERI 1WATULIMOMata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Berbicara
14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi
WaktuSumber
Belajar
Teknik PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
14.1 Mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan)
Cara mengomentari kutipan novel dan implementasi- nya Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab tentang masalah-masalah yang ada dalam kutipan
Menunjukkan keunggulan, kekurangan, pendapat, kritik, ataupun saran dengan alasan yang logis atas novel remaja terjemahan yang dibacanya Mampu mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari
Mampu mengomentari novel remaja terjemahan dengan alasan yang logis
Observasi
Lembar observasi
Datalah masalah-masalah yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat dikomentari!
Berikan pendapat, kritik, saran, atau pun keunggulan, kelemahan novel remaja terjemahan yang kamu baca! 2 X 40Novel remaja terjemahan
Buku sumbe
Buku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
14.2 Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan)
Cara menanggapi kutipan novel remaja dan implementasi- nya Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian mendiskusikan hal yang menarik dari kutipan novel terjemahan
Menanggapi dengan santun komentar teman tentang hal yang menarik dari novel remaja terjemahan
Mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis
Mampu menanggapi dengan santun komentar teman tentang hal yang manarik dalam novel remaja terjemahan
Observasi
Lembar observasi
Kemukakan hal-hal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca! Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu berpendapat demikian!
Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan!
4 X 40Novel remaja terjemahan
Buku sumbe
Buku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP NEGERI 1WATULIMOMata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Membaca
15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi
WaktuSumber
Belajar
Teknik PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel (asli atau terjemahan)
Cara menjelaskan alur, pelaku, dan latar novel serta implementasi- nya Membaca kutipan novel terjemahan untuk mendiskusikan alur, pelaku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar
Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur cerita, pelaku, dan latar novel terjemahan Mampu menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan
Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual
Menganalisis keterkaitan antar-unsur intrinsik dalam novel terjemahan
Penugasan individual/ke-lompokProyek Bacalah sebuah novel terjemahan kemudian tentukanlah karakter tokoh-tokohnya!
Buatlah laporan tentang alur ceritanya, pelaku, dan latar novel tersebut.
Analisislah keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya!4 X 40Novel remaja terjemahan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi
Pengenalan ciri-ciri umum puisi.
Membaca puisi-puisi dalam buku antologi puisi
Menganalisis unsur intrinsik puisi-puisi tersebut
Bertanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus dari puisi-puisi dalam antologi
Mendiskusikan ciri-ciri umum puisi Mampu mendata hal-hal yang bersifat khusus dari puisi-puisi dalam antologi
Mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisiPenugasan individual/ke-lompokProyek Bacalah sebuah buku antologi puisi, lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang khusus dari setiap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut!4 X 40Buku teks
perpustakaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP NEGERI 1WATULIMOMata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Menulis
16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi
WaktuSumber
Belajar
Teknik PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
16.1 Menulis puisi bebas dengan mengguna-kan pilihan kata yang sesuai Penulisan puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai Membaca berbagai puisi, kemudian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi
Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis
Mengamati objek, mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi
Mendeskripsikan objek dalam larik-larik puitis
Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat
Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis
Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi
Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat
PortofolioLembar penilaian protofolio Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu dengan pilihan kata yang tepat!
Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis!
Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan!
4 X 40Buku Teks
Gambar
Foto
Lingkungan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
16.2 Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakanPenulisan puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan Membaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi
Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis
Mengamati objek dan mendata objek yang akan dipuisikan
Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis
Menulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan
Menyunting puisi yang ditulis sendiri Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi
Mampu mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis
PortofolioLembar penilaian protofolio Tulislah sebuah puisi dengan berdasarkan topik tertentu dengan persajakan yang tepat!
Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis!
Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu , kemudian tuliskan perasaanmu atas proses penulisan puisi yang kamu lakukan!2 X 40Buku Teks
Gambar
Foto
Lingkungan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Watulimo, 9 Juli 2012Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala Sekolah
Drs. SHOLIKIN, M.Pd.
EDI SANTOSO, S.Pd.NIP.196001131982011004 NIP
PAGE 37