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8/16/2019 SESIONES CATOLICA PRIMARIA.doc
1/21
SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 1
CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE LOS TRES NIVELES ASÍ COMO LOS TRESMOMENTOS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educti! : "#ncisc$ %$&$'n(si C(#!nt(s
1.). Ni!(& : P#i*#i
1.+. G#d$ , S(cción : 1(#$ %
1./. D$c(nt( : 0#ist(& %(#n Vs2u(3 Gu3*n
1.4. 5#( : C$*unicción1.6 T(* T#ns!(#s& : Educción (n !&$#(s , 7$#*ción 8tic
1.9 N$*#( d( & Unidd : P#cti2u(*$s !&$#(s s&ud&(s;# ;#tici;# (n (&
"(sti!& LEO
1.< N$*#( d( & s(sión : L((*$s un 7u&
1.= "(c> :14 d( s(ti(*#( d( )?11
1.1? Du#ción @(n *inut$s :=? *inut$s
1.11 Tut$# : %(t3id
ORGANIZADOR
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
C$*;#(nsiónd( t(Bt$s
"$#*u& , c$*;#u(&s >i;ót(sis s$#( (&c$nt(nid$ d( un t(Bt$
c$#t$.
Est#t('is d(c$*;#(nsión :;#(dicci$n(s -
>i;ót(sis
Mu(st# unctitud c#tic7#(nt( &$s
di!(#s$s t(Bt$s2u( &((.
INDICADORES DEEVALUACIÓN
TÉCNICAS DEEVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DEEVALUACIÓN
8/16/2019 SESIONES CATOLICA PRIMARIA.doc
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"$#*u& , c$*;#u( &s>i;ót(sis (n t(Bt$s n##ti!$s.
E& di&$'$ , &$s(#!ción
List d( c$t($
II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN
PRO
CESOS
PEDAGOGICO
S
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS MEDIOS Y
MATERIALES
DURACION
(MINUTOS)
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
M O T I V A C I O N Muestro en la pizarra
imágenes de lospersonajes de la lectura
(La hormiga y la cigarra)
Pido a los niños que observen
y rescato saberes previos, a
travs de preguntas! "#u
observan$ "#uines son$ "Lo
han visto alguna vez$ "#u
saben de ellos$
I*'(n(s
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R E C O O D
E
S A % E R E S
P R E V I O S
Les in%ormo que hoy d&aleeremos una lectura muybonita y a la vez presentoel t&tulo en una tarjeta'cono erbal *Lahormiga y la cigarra+pregunto! "#u tipo deteto será$ "-e qu creenque tratará la lectura$"#uines serán lospersonajes$ "#upasaran con la hormiga$"#u hará la cigarra$ ,etc./0noto las respuestas delos niños en un papelote./Luego ubico a los niños
en un semic&rculodándoles lasrecomendaciones previaspara la lectura.
/Presento el teto 'cono/erbales en un papelote
realizo la lectura/-ialogamos contrastando laship1tesis "#u les pareci1 la
lectura$"2rat1 de lo que dijeron$ "3on
los mismos personajes que
ustedes mencionaron$ etc.
Los niños %ormulan sus
hip1tesis
4ontrasto las hip1tesis de los
niños.
Los niños mani%iestas sus
puntos de vista sobre la
lectura le&da.
T#(tsic$n$!(#&
P;(&$t(
P&u*$n(s
L*ins
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C O N " L I C T O
C O N G N I T I V O /'nvito a los niños a
observar a travs de unvideo la %ábula *Lahormiga y la cigarra+,luego establecemos undiálogo sobre el contenidode la misma a travs de la%ormulaci1n de preguntaspara veri%icar lacomprensi1n! "-e qutrata la lectura$ "#uinesson los personajes$"-1nde suceden loshechos$ "41mo era lahormiga$ "#u le gustabahacer$ "41mo era lacigarra$"Por qu la
cigarra busc1 a lahormiga$ "#u le dijo lahormiga a la cigarra$"5stás de acuerdo con laactitud de la cigarra$ "Por qu$ "#u hubierashecho en el lugar de lahormiga$, etc.
Los niños contestan las
preguntas %ormuladas por la
docente en %orma oral y
levantando la mano y
espetando los turnos para
hablar.
P R O C E S A M I E N T
O D
E
L A I N " O R
M A C I O N
5ntrego a cada niño la%icha de lectura *La
hormiga y la cigarra+.
Los niños y niñas leen en%orma silenciosa y luego en
%orma coral.
"ic> d(&(ctu#
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A P L I C A C I Ó N
D E
L O A
P R E N D I D O
0 cada grupo entrego unpapelote, siluetas de lospersonajes de la lecturapara que los niños realicenla comprensi1n de la lecturacon las consignas.
Los niños trabajan en sus
grupos en %orma armoniosa.
6esponde preguntas seg7n el
teto le&do.
Pega las imágenes en %ormasecuencial seg7n el tetole&do/3ocializan y practican lalectura con ayuda de lasimágenes./5ponen y realizamos la
3ustentaci1n de sus ideas
Si&u(tsd( &$s;(#s$n(s
T R A N S " E R E N
C I A - /4onsolido la lectura a
travs de un mapaconceptual quecompletaremos con laparticipaci1n de losestudiantes.
--
0yudan en %orma activa
participativa en la elaboraci1n
del mapa conceptual.
- Los niños transcriben en sucuaderno de 4omunicaci1n.
-
M;
c$nc(;tu&
P&u*$n(s
P;(&$t(
Cud(#n$&;i3
%$##d$#
M E T A C O G N I C I O N
- /8inalmente los niñosre%leionan sobre lo le&doen el teto 'cono/verbal.
3e realiza la coevaluacion
6ealizamos la
metacognicion!
9#ue aprendimos$
"41mo aprendimos$
"Para que aprendimos$
E V A L U A C I O N - 0plico una %icha de cotejo
sobre la lectura./0ctividad! -ibuja lo que
más te agrad1 de la lectura
y escribe sobre ello.
"ic> d(c$t($
II. BIBLIOGRAFIA:
• Li#$ d( &(ctu#s ;# niF$s.
• Li#$ d( cu(nt$s , 7u&s
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V %
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
SU%DIRECTORPRO"ESOR @A
La hormiga y la cigarra”
Durante el verano una hormiga muy trabajadora recogía alimentos
para el invierno.
Cerca de allí una cigarra cantaba bajo la sombra de un árbol, sin
preocuparse de nada.
Cuando empezó a hacer frío, la cigarra no tenía nada que comer.
ue a pedir ayuda a la hormiga y ella le preguntó!
"#$or qu% no tienes comida&, #'u% hiciste durante el verano&
"(stuve cantando y no pens% que esto pasaría. )hora estoy
hambrienta y muy triste.
"(spero que hayas a aprendido la lección, esta vez te ayudar%, pero el pró*imo verano
trabajaremos juntos.
FICHA DE COTEJO
N$*#(s , A;(&&id$s Indicd$#(s NO NO
Se visualizan los momentos del
aprendizaje.
Toma en cuenta los saberes
previos.
La animación realizada, logra el
efecto buscado.
El soporte está bien elegido
(ficha, tetos, etc.!
Se realiza la metacognicion. B
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SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº
CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE LOS TRES NIVELES ASÍ COMO LOS TRES
MOMENTOS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educti! : "#ncisc$ %$&$'n(si C(#!nt(s
1.) Dist#it$ : TJ;c A*#u Inc
1.+ P#$!inci : Pisc$
1.). Ni!(& : P#i*#i1.+. G#d$ , S(cción : 1(#$ %
1./. D$c(nt( : 0#ist(& %(#n Vs2u(3 Gu3*n
1.4. 5#( : C$*unicción
1.6 T(* T#ns!(#s& : Educción (n !&$#(s , 7$#*ción 8tic
1.9 N$*#( d( & Unidd : P#cti2u(*$s !&$#(s s&ud&(s;# ;#tici;# (n
E& 7(sti!& LEO
1.< N$*#( d( & s(sión : L((*$s & '&&in tu#u&(c
1.= "(c> : 19 d( S(ti(*#( d( )?11
1.1? Du#ción @(n *inut$s :=? *inut$s
1.1+ Tut$# :%(t3id
ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
C$*;#(nsiónd( t(Bt$s
L(( di!(#s$s ti;$s d(t(Bt$s c$n i*'(n(sK!$cu&#i$ ,(st#uctu#s s(nci&&s.
T(Bt$s N##ti!$s:Cu(nt$sK "u&s.
Mu(st# unctitud c#tic7#(nt( &$sdi!(#s$s t(Bt$s2u( &((.
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INDICADORES DEEVALUACIÓN
TECNICAS INSTRUMENTOS
L(( t(Bt$s n##ti!$s d( su;#(7(#(nci ( int(#8s.
E& di&$'$ , &Os(#!ción
"ic> d( ;&icción.
II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN
PROCES
OS
PEDAGOGICO
S
DESARROLLO DE ESTRATEGIASMETODOLOGICAS
MEDIOS Y
MATERIALES
DURACION
(MINUTOS)
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
M O
T I V A C I O N S( ;#(s(nt & cnción
(n ;;(&$t( (sc#it$ (n&(t# sc#i;tK cuidnd$ &$s(s;ci$ (nt#( (& ttu&$ d(& cnción.
L d$c(nt( ;#('untD( 2u8 t#t# &cnción
Có*$ s( di(#$ncu(nt
D( 2u8 t#t# &cnción
Cnt*$s & cncións(F&nd$ &s ;&#sc$n un ;unt(#$ ,c$*;Fnd$ c$n*$!i*i(nt$s #t*ic$s.
L$s niF$s #(s;$nd(n7$#*u&nd$ sus >i;ót(sis&s cu&(s s( n$tn (n &;i3##.
L$s niF$s cntn &cnción c$n *uc>$(ntusis*$.
P;(&$t(
P&u*$n(s
diu$s
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S A % E R E S
P R E V I O S
C$*;#$*$s &>i;ót(sis , c$*(nt*$ssi c$incid(n:
T#t d( &$ 2u(
dii*$s
R(&i3*$s un*$*(nt$s d( di&$'$ (int(#cción c$n &$s niF$s t#!8s d( ;#('unts:
P$# 2u8 c#((n 2u( &s'&&ins nunc ;$n(n>u(!$s (n (& c$##&
ui8n (st# uscnd$ & '&&in
P$# 2u8 c#((n 2u( &'&&in ;#(c( uns#din (n&td
L$s niF$s !u(&!(n cnt#& cnción ;# c$nt#st#*($# &s >i;ót(sis.
L$s niF$s uti&i3n un
*$*(nt$ ;# c$*(nt#s$#( & cnción.
L$s niF$s , niFs#(s;$nd(n &s ;#('untsd( 7$#* cti!;#tici;ti!.
C O N " L I C T O C
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N I T I V O S( #(&i3 *(dint( &s
;#('unts: Ls '&&ins
s( ;u(d(n !$&!(# &$csu8 2u(## d(ci#tu#u&(c
L$s niF$s ;i(nsn s$#((stn ;#('unts.
P R O C E S A M I E N T O
D E
L A I N " O R M A C I O N
S( &( (nt#(' &$s niF$sun c> c$n & cnción.
P#('unt*$s Dónd(dic( '&&in
Dónd( dic( ;ts d(&*#(
L$s niF$s & &((n (id(nticn &'uns
;&#s d(& t(Bt$ , &s(nci(##n.
L$s niF$s #(s;$nd(ns(F&nd$ (& &u'# d$nd(s( (ncu(nt# & ;&#.
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L;i3
C$&$#(s
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P R E N D I D O
S( &( ;id( 2u( diu(n &$2u( *s &(s 'ust$ d(&t(Bt$.
T#n c>s d(
;&icción.
L$s niF$s #(su(&!(n &sc>s d( ;&icción (n7$#* cti!.
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T R A N S " E R E N
C I A S( sist(*ti3 (& t(*
(n un *; c$nc(;tu&K(& cu& s( (sc#i( (n sucud(#n$ d(c$*unicción.
L$s niF$s ,udd &
d$c(nt( (&$## (&*; c$nc(;tu&.
P&u*$n(s
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Pi3##
Cud(#n$
M E T A C O G N I C I O N A& n& d( & s(sión s(
#(&i3 & *(tc$'nici$n t#!8s d( &s;#('unts:
u8 ;#(ndi*$s
Có*$ ;#(ndi*$s
P# 2u( ;#(ndi*$s
E V A L U A C I O N S( (!&J *(dint(
dic> d( (!&ución ,un &ist d( c$t($ &cu& s( &&(nó du#nt( (&d(s##$&&$ d( & c&s(
"ic> d(c$t($
"ic> d((!&ución
III. BIBLIOGRAFIA:
• Cnción ;$;u&#(s ;# niF$s.
• Ent$n*$s cnci$n(s ;# niF$s.
V%
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HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
SU%DIRECTORPRO"ESOR @A
LA GALLINA TURULECA
Q$ c$n$3c$ un !(cin2u( > c$*;#d$ un '&&in2u( ;#(c( un s#din (n&td.
Ti(n( &s ;ts d( &*#(P$#2u( ;s *uc> >*#(, & ;$#( (st t$dit d(s;&u*d.
P$n( >u(!$s (n & s&, t*i8n (n & c$cin;(#$ nunc &$s ;$n( (n (& c$##&.
L '&&in tu#u&(c (s un cs$ sin'u&#.
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L '&&in tu#u&(c (st &$c d( !(#dd.
L '&&in tu#u&(c > ;u(st$ un >u(!$K> ;u(st$ d$sK > ;u(st$ t#(s.
L '&&in tu#u&(c > ;u(st$ cut#$K> ;u(st$ cinc$K > ;u(st$ s(is.
L '&&in tu#u&(c > ;u(st$ si(t(K> ;u(st$ $c>$K > ;u(st$ nu(!(.
Dónd( (st (s '&&initD8& & ;$#(citK
D8& 2u( ;$n' di(3
ACTIVIDADES SUGERIDAS
A. Une con una línea las palabras con la imagen.
'&&in
!(cin
&*#&t>u(!$s
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B. Ubica y pinta el recuadro donde aparece la palabra“gallina” entre las siguientes palabras:
C. Completa el crucigrama.
'&&(t ;t$'&&$ '&&in
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A. Busca las palabras y colorea.
t u # u & ( c ' 0
I ' & & i n d &
s d 7 ' > >
T d > u ( ! $ s B
& d ! n * # u n
; 3 s d 7 # t , #
c 7 & * # (
• '&&in• tu#u&(c•
>u(!$s• &*#(
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SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº !
CONSIDERANDO LAS ESTRATEGIAS DE LA PLANI"ICACIÓNK TETUALIACIÓN Q LA REVISIÓN PARA LA PRODUCCIÓN DE TETOS
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educti! : "#ncisc$ %$&$'n(si C(#!nt(s
1.) Dist#it$ : TJ;c A*#u Inc
1.+ P#$!inci : Pisc$
1.). Ni!(& : P#i*#i
1.+. G#d$ , S(cción : 1(#$ %
1./. D$c(nt( : 0#ist(& %(#n Vs2u(3 Gu3*n
1.4. 5#( : C$*unicción
1.6 T(* T#ns!(#s& : Educción (n !&$#(s , 7$#*ción 8tic
1.9 N$*#( d( & Unidd : P#cti2u(*$s !&$#(s s&ud&(s ;#;#tici;# (n (&
"(sti!& LEO
1.< N$*#( d( & s(sión : C#(*$s un cu(nt$: L C;(#ucit#$
1.= "(c> : )1 d( s(ti(*#( d( )?11
1.1? Du#ción @(n *inut$s :=? *inut$s
NOM%RES Q APELLIDOS: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
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16/21
1.1+ Tut$# : %(t3id
ORGANIZADOR
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
P#$ducción d(t(Bt$s EB;#(s c$n c&#idd &sid(s (n (& t(Bt$ 2u((sc#i( si'ui(nd$ &$s;#$c(s$s sic$s d(;#$ducción.
P#$c(s$s d(;#$ducción d(t(Bt$s: P&nicción, t(Btu&i3ci$n
P#tici; c$n(ntusis*$ (n&$s ;#$,(ct$sd( (sc#itu#2u( s( ;&nt(n ni!(& ;(#s$n&$ '#u;&.
INDICADORES DEEVALUACIÓN
TECNICAS INSTRUMENTOS
Esc#i( Cu(nt$s si'ui(nd$ &$s;#$c(s$s d( ;#$ducción
E& di&$'$ , &$s(#!ción
"ic> d( (!&ución
List d( c$t($
II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN
PROCESOS
PEDAGOGICO
S
DESARROLLO DE ESTRATEGIASMETODOLOGICAS
MEDIOS Y
MATERIALES
DURACION
(MINUTOS)
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
M O T I V A C I O N S( ;#(s(nt (& cu(nt$
LA CAPERUCITA ROAc$n 'u#s
Cu(nt$C;(#ucit#$
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S A % E R E S
P R E V I O S
L d$c(nt( 7$#*u&s;#('unts D( 2u8t#t# (& t(Bt$
L d$c(nt( n$t &s
$;ini$n(s d( &$s niF$s(n & ;i3##.
S( &(( (n !$3 &t (&cu(nt$.
S( c$nt#stn &s>i;ót(sis d( &$s niF$sc$n & ;#('unt T#td( &$ 2u( dii*$s
S( ;#$duc( un (s;ci$d( int(#cción;&nt(nd$ ;#('unts :
Có*$ s( &&* (&;(#s$n( ;#inci;& d(&cu(nt$
u8 suc(dió c$n &niF
ui(n s( &( ;#(ció & niFs
Dónd( & nd$ su**
u( ;s$ &u('$ (tc.
L$s niF$s ;&nt(n sus>i;ót(sis
L$s niF$s #(s;$nd(n &sint(##$'nt(s ( 7$#*cti! ;#tici;ti!.
C O N " L I C T O C
O N G N I T I V O S( ;#$duc( nt( &s
int(##$'nt(s:
Es c$##(ct$ 2u( &$s
niF$s >&(n c$n;(#s$ns (Bt#Fs
T( ;#(c( c$##(ct$ &$2u( >i3$ (& &$$
P$# 2u8
L$s niF$s ;i(nsn s$#( &sint(##$'nt(s 7$#*u&ds.
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P R O C E S
A M I E N T O D
E
L A I N " O R M A C I O N
S( ;&nic & situciónc$*unicti! c$n &;#tici;ción d( &$sniF$s , niFs.
Uti&i3*$s (& cud#$;# $#'ni3# &s id(s
P;(&$t(
P&u*$n(s
c$&$#(s
A P L I C A C I Ó N
D E
L O A
P R E N D I D O
S( c$&$c un ;;(&$t(c$n (& ttu&$ d(& cu(nt$ ,(& si'ui(nt( cud#$ 2u(d(( c$*;&(t# c$n &,ud d( &$s niF$s.
S( ;#(s(nt &(st#uctu# 2u( d((t(n(# un cu(nt$:
un !(3
D( ;#$nt$.
"in&*(nt(
L$s niF$s &&(n#n (&cud#$.
;;(&$t(
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SU%DIRECTORPRO"ESOR @A
PLANI"ICACION
UW TETOESCRI%IREMOS
PARA UEESCRI%IREMOS
PARA UIWNESCRI%IREMOS
TITULO
un!(3--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
D(
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