Sesiones 6º Junio

Sesin n

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ACTIVIDAD N 1

CUIDANDO EL MEDIO AMBIENTE PRESERVAMOS LA VIDASESIN DE APRENDIZAJE N 11.Intencin del aprendizaje:C:Aplicar tcnicas de comprensin lectora.CA:Reconocer agentes contaminantes.ER:Explicar importancia de cada uno de los Mandamientos de la Ley de Dios.2.Duracin: 2 das

Fecha:Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentosreaCom.CapacidadIndicadoresInstrumentos de evaluacin

C12.3 Reflexiona sobre las tcnicas de comprensin lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos. Explica las estrategias que le ayudaron a comprender el texto (detenerse sobre el prrafo ledo y hacer preguntas, encontrar el significado de una palabra por el contexto, plantear hiptesis, etc.).Expresin oral.

P. de desarrollo.

P. de ejecucin.

33.3 Evala y comunica el proceso que ha seguido para la produccin de textos Selecciona y organiza la informacin de un texto en organizadores grficos.

Utiliza los organizadores grficos para comprender textos (Mapa conceptual) que lee.

Identifica palabras antnimas de palabras propuestas.

Escribe adecuadamente oraciones con palabras antnimas. P. objetiva

CA22.5. Relaciona la deforestacin y la tala de bosques con los efectos en el equilibrio del medio ambiente. Propone alternativas de solucin frente a problemas de contaminacin.

Reconoce contaminantes biolgicos y qumicos acertadamente.

Enumera y prctica medidas para evitar la contaminacin ambiental. P. objetiva

ER11.4 Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jess, busca que todos participen en acciones para lograr el bien comn. Agradece a Dios a travs de oraciones y cantos.

Explica detalladamente que piden cumplir los Mandamientos de la Ley de Dios.Examen oral Lista de cotejos

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.Estrategias metodolgicasMaterial educativoTiempo

REA: COMUNICACIN Observan con atencin ilustraciones de diferentes ambientes (amaznico, esquimal, urbano y rural)

- Responden oralmente preguntas:

Cmo estn vestidos?

Cmo es su vivienda?

Cmo es el ambiente en que viven?

Qu trabajos realizan?

Cmo es el ambiente en que t vives?

Leen el texto Bienvenidos a bordo terranautas.

Formulan y responden preguntas de retencin y comprensin del texto.

Elaboran un esquema del medio ambiente.

Responden: Cmo se elabora un mapa conceptual?

Observan vdeo: http://www.youtube.com/watch?v=IL8H_sLu120

Desarrollan una ficha de comprensin lectora.

Identifican los pasos para elaborar un mapa conceptual

Elaboran mapas conceptuales de diversos textos siguiendo los pasos indicados.

Amplan informacin en el texto Comunicacin del MED pg. 185 al 187.

Con ejemplos sencillos de palabras extradas del tema anterior, los estudiantes infieren las palabras antnimas.

Se presenta el tema: Antnimos. Observan vdeo: http://www.youtube.com/watch?v=0OREfT3OdYA Se elaboran ejemplos de antnimos de toda clase y se colocan en la pizarra y se pide a los estudiantes los completen asignndoles carteles con el tipo de antnimo que son.

Resuelven actividades de aplicacin.

REA: CIENCIA Y AMBIENTE Observan un vdeo sobre la contaminacin: http://www.youtube.com/watch?v=IsRE08GrT_c&feature=fvwrel En lluvia de ideas responden Qu observamos en el video?, quines provocan esta situacin?, qu es la contaminacin?, cmo podemos proteger el medio ambiente? qu efectos produce la contaminacin del medio ambiente? A travs de cuadros identifican problemas ambientales y plantean alternativas de solucin.

Escriben causas de la contaminacin del aire, agua y suelo.

Elaboran mapas conceptuales de la contaminacin ambiental.

Diferencian contaminantes biolgicos, fsicos y qumicos.

Resuelven cuestionarios.

Enumeran reglas para conservar el ambiente.

Grupalmente realizan experimentos para demostrar el efecto de la contaminacin del aire en las plantas.

Analizan los resultados.

Enumeran reglas para conservar el ambiente (aire, agua y suelo). Responden a: Qu es reciclaje?, cules son sus ventajas? Amplan informacin de Ciencia y Ambiente del MED pg. 90 y 98. Reciclan residuos orgnicos, papeles y plsticos colocando en el colegio tachos y en las aulas cajas de diferentes colores.

REA: EDUCACIN RELIGIOSA Se pega en la pizarra el cdigo moral de los incas y pregunta: Cul es el cdigo moral de los cristianos?

Describen lminas de los Mandamientos de la Ley de Dios.

Grupalmente grafican y explican los Mandamientos de la ley de Dios. Observan el vdeo: youtube.com/watch?v=aaGWmbI1br8 Exponen sus trabajos y debaten emitiendo preguntas y respuestas.

Leen las citas bblicas Lucas 4, 8 y Mateo 5, 21-26 y reflexionan acerca del mensaje.

Analizan qu manda y prohbe cada Mandamiento de la Ley de Dios.

Luego se les da a conocer algunas expresiones populares que se conservan porque emplean el nombre de Dios con respeto y lo invocan en forma de alabanza. Elaboran cuadros comparativos de los Mandamientos de la Ley de Dios. Buscan el significado de palabras desconocidas. Construyen oraciones y acrsticos referidos a los mandamientos.

Resuelven actividades diversas sobre los mandamientos.

Se comprometen a cumplir los mandamientos de la Ley de Dios en su comportamiento el aula y la I.E.Papelgra-fos Plumones

Libros

Textos

Lminas

Cuadernos

Texto MED

Lminas Textos

Biblia

Papelgra-fos

Plumones.

SESIN DE APRENDIZAJE N 21.Intencin del aprendizaje:M:Resolver secuencias.

PS:Describir las culturas Pre-Incas

A:Elaborar trabajos manuales empleando diversas tcnicas.2.Duracin: 2 das

Fecha:Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos

reaCom.CapacidadIndicadoresInstrumentos de evaluacin

M11.1 Identifica el criterio de formacin de una serie con nmeros naturales y decimales exactos. Identifica la regla de formacin en una secuencia y la completa.

Resuelve secuencias con dos criterios en una misma serie.

Resuelve secuencias con NN en forma correcta.P. Objetiva

1.6 Identifica y explora estrategias para el clculo de operaciones combinadas y formulacin de patrones matemticos, con uso de calculadora u otro recurso de las TIC. Resuelven patrones matemticos y los emplea adecuadamente. P. objetiva

PS22.2.2 Reflexiona y expresa su opinin crtica acerca de los procesos econmicos, polticos y sociales ms importantes, ocurridos en cada una de las etapas de la Historia del Per. Describe las expresiones culturales ms representativas de las culturas Pre-incas.

Explica la organizacin del Imperio Incaico utilizando mapas y esquemas.

- Examen oral

Exposicin

- P. de desarrollo

- P. objetiva

A11.1 Explora y experimenta diferentes usos que puede dar a objetos y elementos de su entorno para la escenografa, utilera y vestuario en la realizacin de juegos teatrales y animacin de objetos. Elabora trabajos artsticos creativos utilizando diversas tcnicas de dibujo y pintura.Lista de cotejos.

Trabajos manuales

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicasMaterial educativoTiempo

REA: PERSONAL SOCIAL Se muestra lminas de culturas y sus actividades agrcolas. Luego se interroga: Las culturas cuidaban el medio ambiente?, cmo?, por qu?, de qu tema trataremos?, Cundo aparecieron estas culturas? Se presenta el tema Culturas Pre-Incas. Observan vdeos de las culturas Chavn, Paracas, Nazca, Mochica, Tiahuanaco, Chim, Huari y Chincha.: http://www.youtube.com/watch?v=EEHxovC2CmY (Chavn); http://www.youtube.com/watch?v=kqURkzYpNW4&feature=related; http://www.youtube.com/watch?v=5ywaUQMFvQI (Chim); http://www.youtube.com/watch?v=wt4Nb3f7pjU (Naca); http://www.youtube.com/watch?v=oT8md3E-o48 (Mochica); http://www.youtube.com/watch?v=X5qFhoppG10 (Tiahuanaco); http://www.youtube.com/watch?v=ASN2hG0yVuo (Wari); http://www.youtube.com/watch?v=SuuMUjFoU3Q&feature=relmfu; http://www.youtube.com/watch?v=FWwnirotxf8 (Chincha). Investigan la ubicacin, proceso histrico, apogeo y manifestaciones culturales de las culturas preincas y explican a travs de las exposiciones que realizan. Resumen en esquemas la informacin de cada cultura.

Amplan informacin libro MED. pginas 152 al 155 y resuelven actividades de aplicacin.

Elaboran un lbum de las culturas pre-incas.

Sistematizamos la informacin en mapas conceptuales.

Observan un mapa del Tahuantinsuyo.

Se extraen saberes previos a travs de preguntas: Quines habitaron en este territorio?, cules fueron sus caractersticas? Investigan y traen informacin acerca del Tahuantinsuyo (Libro de Personal Social del MED 156 159). Grupalmente elaboran papelgrafos del Imperio Incaico.

Exponen y representan en cuadros y esquemas la organizacin poltica y social del Tahuantinsuyo, el Ayllu.

Representan en un mapa las Regiones del Tahuantinsuyo.

Reconocen el significado de palabras desconocidas: Collasuyo, runasimi, mitimaes, nobleza.

Resuelven cuestionarios.REA: MATEMTICA Se presentan dos ejemplos de series numricas y se pide a los estudiantes hallar el nmero que continua en la serie. Los estudiantes recuerdan a travs de preguntas el tema de series numricas tratado anteriormente.

Realizan ejemplos sobre series y sucesiones con Nmeros naturales y fracciones.

Se presentan situaciones problemticas con la ayuda de grficos.

Se pide a los estudiantes descubrir el patrn matemtico para resolver el problema.

Se presenta el tema: Patrones matemticos.

Se plantean ejercicios diversos y los resuelven.

Amplan informacin libro de Personal Social del MED pg. 72 al 76. Resuelven ficha de evaluacin. Resuelven ficha de aplicacin.REA: ARTE

Se motiva a los estudiantes recordando la gran cultura Inca.

Luego se les invita a realizar una mscara inca.

Para ello se da a conocer los materiales a utilizar. (texto instructivo). Con creatividad y de acuerdo al modelo los estudiantes. elaboran la mscara (siguen instrucciones).

Al concluir presentan sus trabajos al grupo (exposicin).LminasCermicas

lbum

Mapas

Pizarra

-Plumones

- Cuader-nos

- Fichas de trabajo

Cartulinas.

Colores.Papel

Tijeras

SESIN DE APRENDIZAJE N 3

1.Intencin del aprendizaje:C:Redactar y exponer con coherencia un texto.

CA:Explicar el efecto invernadero y destruccin de la capa de ozono.

EF:Participar en juegos tradicionales.2.Duracin: 2 das



C33.6 Revisa sus producciones, teniendo en cuenta las normas gramaticales y ortogrficas. Identifica diptongos, triptongos, hiatos y grupos consonnticos en textos que lee.

Escribe palabras con hiato, diptongo y triptongo en textos que produce.P. Objetiva

11.2 Expone sobre temas de estudio e investigacin respetando la estructura formal, las caractersticas del auditorio y utilizando las TIC. Identifica los pasos para realizar una exposicin adecuada.

Redacta un texto expositivo coherente de acuerdo a su estructura.

Expone siguiendo una secuencia lgica en el desarrollo del tema jerarquizando las ideas principales y secundarias.

Emplea un lenguaje claro y directo para explicar el resultado de sus investigaciones.

Utiliza recursos audiovisuales en trabajos individuales y grupales.P. Objetiva

CA22.5 Relaciona la deforestacin y la tala de bosques con los efectos en el equilibrio del medio ambiente. Explica claramente el efecto negativo de la deforestacin y tala de bosques en el medio ambiente.

Establece la relacin entre equilibrio del medio ambiente y deforestacin.

Participa en campaas de forestacin sobre medidas de proteccin del medio ambiente en la I.E. Portafolio

P. de desarrollo

P. objetiva.

CA33.15 Propone medidas preventivas para contrarrestar los efectos de la contaminacin ambiental en su localidad y regin. Explica con ayudas audiovisuales las consecuencias del efecto invernadero en nuestro planeta.

Representa en grficos el efecto invernadero en el planeta Tierra.

Enumera las causas que provocan la disminucin de la capa de ozono.

Propone medidas para evitar la destruccin de la capa de ozono.P. Objetiva

EF33.3 Coopera con el grupo en la prctica de actividades ldicas y describe los juegos colectivos de su regin y pas. Participa y valora los juegos populares y tradicionales mostrando respeto frente a la diversidad cultural de su comunidad.

Adeca juegos de su comunidad que le son conocidos mostrndose participativo valorando el trabajo en equipo.Lista de cotejos



REA: COMUNICACIN Se coloca en la pizarra palabras del texto ledo. Ejemplo:

Bienvenidos Tierra acutico

Se pide a los estudiantes dividirlas en slabas. Se entrega una ficha de trabajo. Los estudiantes a travs de lluvia de ideas, explican la diferencia entre c/u de ellos.

Se presenta el tema: El Diptongo, hiato y triptongo.

Observan video. Se da el soporte terico del tema.

Realizan ejercicios de aplicacin.

Realizan la Metacognicin: Qu aprendieron? Cmo lo aprendieron? Resuelven ficha de evaluacin.

Se da un ejemplo de texto expositivo: Los delfines animales inteligentes. Se realizan preguntas de comprensin Qu clase de texto es? Se presenta el tema El texto expositivo.

A travs de dinmicas activas los estudiantes dan a conocer sus saberes previos sobre el tema.

Sistematizamos los aportes sobre las caractersticas del texto expositivo, elementos de un texto expositivo, pasos para la redaccin del texto expositivo, partes y estructura.

Amplan informacin en pgina 139 MED.- PS. Los estudiantes elaboran textos expositivos organizando primero los datos en una ficha de informacin. Leen pg. 115 del libro de Comunicacin del MED. Luego presentan su exposicin del grupo teniendo en cuenta pautas para exponer y alguno recursos audiovisuales.REA: CIENCIA Y AMBIENTE Se muestran lminas y/o vdeos sobre el cambio climtico.

Responden a interrogantes: Por qu se producen estos cambios en el medio ambiente? En grupos los estudiantes investigan: Efectos de la deforestacin y tala de rboles en el medio ambiente y como mantener el equilibrio en el medio ambiente.

Exponen y sistematizamos el tema.

Resuelven cuestionarios de aplicacin.

Participan en campaas de difusin sobre medidas de proteccin del medio ambiente de la I.E. Participan en campaas de forestacin en su I.E. y comunidad.

Observan videos del efecto invernadero. En lluvia de ideas responden: Cules son las consecuencias del efecto invernadero? Investigan, exponen y sistematizamos.

Resuelven cuestionario.REA: EDUCACIN FSICA Los estudiantes son organizados en 5 filas en el campo deportivo.

Luego se realiza con los estudiantes una rutina de calentamiento (movimiento de brazos, flexiones, etc.). Se comenta la existencia de juegos de acuerdo a determinadas estaciones y pases.

Se les explica (juegos de Per) el juego Trompo cushpe y los hace participar del juego Cacera del conejo.

Se pide a los estudiantes investigar otros juegos de nuestro pas o de estacin (trabajo escrito) para poner en prctica un juego en cada sesin de Educacin Fsica (exposicin y prctica por grupos). Alimentos, quinua, papa, frutas, aj, etc.,

Paoletas

Textos

Peridicos.

Lmina

Cuadernos

Textos

Plumones

Papelgra-fosPito

Trompo

ACTIVIDAD N 2 NUESTROS ANTEPASADOS Y EL MEDIO AMBIENTE

SESIN DE APRENDIZAJE N 41.Intencin del aprendizaje:C:Redactar solicitudes.

CA:Resolver multiplicaciones, divisiones de fracciones y problemas.

A:Participar en dramatizaciones.2.Duracin: 2 das



C33.2 Revisa sus escritos y los de sus compaeros, proponiendo correcciones y reescribiendo su texto con estilo propio, para publicarlo de manera individual o colectiva. Aplica tcnicas bsicas de redaccin al escribir sus textos.

Escribe en forma correcta una solicitud de acuerdo a su estructura.

Portafolios

Lista de cotejos

P. objetiva

M11.5 Compara y ordena nmeros naturales, fracciones y nmeros decimales exactos hasta los centsimos. Compara fracciones con la unidad.

Reconoce fracciones propias e impropias en fracciones dadas. P. Objetiva

1.7 Resuelve y formula problemas que implican operaciones combinadas con nmeros naturales, fracciones y decimales. Utiliza nmeros fraccionarios para representar situaciones en la vida cotidiana.

Resuelve problemas relacionados con la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de fracciones.

A11.4 Participa en la creacin, organizacin, direccin y puesta en escena de una obra teatral sobre algn tema de su eleccin, asumiendo con responsabilidad su rol. Construye libretos para juegos dramticos con argumentos de la vida diaria.

Representa creativamente pasajes de la Historia del Per.Lista de cotejos



REA: COMUNICACIN En tarjetas se presentan a manera de adivinanzas frases de hroes.

Leen e interpretan un poema a la Bandera.

Buscan el significado de palabras desconocidas del poema.

Responden preguntas de comprensin.

Reconocen tipos de textos.

Dialogan acerca de los hroes que defendieron la Bandera.

Investigan la biografa de personajes de la Historia Nacional.

Escuchan y relatan la batalla de Arica.

Elaboran esquema donde resumen la batalla de Arica. Describen la Bandera del Per. Se comenta como en las guerras se utilizaban cartas, notas, para comunicar ideas, ordenes, etc. Se interroga: Qu otro tipo de texto podemos utilizar? para qu sirve? Se seala la importancia de conocer y aprender a redactar otro documento importante.

Se presenta el tema: La solicitud.

Leen un modelo de solicitud.

Reconocen que la solicitud es un documento, su utilidad, caractersticas y sus partes.

Redactan solicitudes en borrador, luego en limpio y la presentan al grupo. Realizan metacognicin: Qu aprendiste?, cmo lo aprendiste?REA: MATEMTICA Se realiza refuerzo de la unidad anterior.

Se presentan grficos de fracciones y escriben la fraccin que corresponda; luego las comparan con la unidad. Observan el vdeo: http://www.youtube.com/watch?v=Fzelo4hOly8 Recuerdan fracciones propias e impropias.

Convierten fracciones impropias a nmero mixto.

Simplifican nmeros fraccionarios.

Se presenta un cuadro con preguntas sobre horarios de salida de mnibus que realizan diariamente, expresados en fracciones.

Luego se pide a los estudiantes completar las apreciaciones que hizo cada uno. Se presenta el tema: Multiplicacin y divisin de fracciones.

Observan estrategias de resolucin de multiplicacin y divisin de fracciones.

Realizan ejercicios de aplicacin de lo aprendido. Simplifican resultados. Resuelven problemas con fracciones. Amplan la informacin en libro de Matemtica del MED pginas 90 y 95.REA: ARTE Se comenta como celebraron el Da de la madre y las escenificaciones que realizaron. Responden a interrogantes: Qu se necesita para realizar una escenificacin?

Se presenta el tema: Elementos y clases de teatro.

Se organizan los grupos de trabajo y les entrega un sobre con los nombres de los cinco elementos del teatro y las clases de teatro y les pide que organicen la informacin de las funciones que cumplen cada uno de los elementos y las clases de teatro.

Los estudiantes presentan sus trabajos y se realizan las exposiciones. Sistematizamos la informacin en sus cuadernos.

Realizan un mapa mental o conceptual del tema.

Escenifican Respuesta de Bolognesi.

Se invita a los estudiantes a elaborar guiones teatrales para ello da un ejemplo con la lectura: La piedra en el camino y sugiere pasos para realizar con mayor facilidad y creatividad dichos guiones. Presentan sus trabajos. Con la ayuda de fichas de apreciacin artstica dan a conocer sus opiniones sobre los trabajos realizados.

Tarjetas

Diccionario

Textos

Papelgafo

Plumones

CuadernosPeridico muralPlumones

Pizarra

Fichas

Cuadernos

Hojas

Papelgrafo

Plumones

Texto


1.Intencin del aprendizaje:PS:Explicar los aportes del Tahuantinsuyo y las causas de la decadencia del Imperio Incaico.ER:Reconocer en los dones del Espritu Santo.2.Duracin: 2 das



PS22.2.2 Reflexiona y expresa su opinin crtica acerca de los procesos econmicos, polticos y sociales ms importantes, ocurridos en cada una de las etapas de la historia del Per. Valora las expresiones culturales ms representativas del Tahuantinsuyo.

Explica las causas de la decadencia del Imperio IncaicoP. de desarrollo

Exposicin

Cuestionarios

ER11.4 Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jess, busca que todos participen en acciones para lograr el bien comn. Explica los dones del Espritu Santo correctamente.

Enumera con precisin los frutos del Espritu Santo.

Reconoce la accin del Espritu Santo en la Iglesia a travs de ejemplos. Lista de cotejos

P. de desarrollo



REA: PERSONAL SOCIAL Se presenta una lmina del mapa del Tahuantinsuyo y se pide a los estudiantes colorear los cuatro suyos y colocar sus nombres.

Luego recuerdan lo trabajado en la actividad anterior y se contina con el desarrollo del tema. Responden: Qu aportes culturales y econmicos dejaron los incas? Grupalmente elaboran papelgrafos del trabajo, educacin, la religin, la cermica, agricultura, leyes, etc. del Imperio Incaico.

Exponen sus trabajos.

Enumeran y grafican las plantas y animales que criaron en el Imperio Incaico.

Describen las tcnicas agrcolas y la educacin en el imperio incaico.

Grafican las andeneras, el kero y arbalo.

Resuelven crucigramas del imperio incaico.

Leen y relatan los hechos ms importantes del descubrimiento.

Observan vdeo: http://www.youtube.com/watch?v=S_YoEfXL7SE

Observan y describen un mapa de Amrica en el siglo XVIII, el Virreynato del Per y su extensin en aquella poca.

Dialogan acerca de las causas que facilitaron la conquista del Tahuantinsuyo. El docente organiza a los estudiantes en grupos y se distribuye temas para investigar: Causas de la decadencia del Imperio Incaico, Descubrimiento de Amrica y Conquista.

Los estudiantes elaboran papelgrafos, preparan exposiciones (lminas, mapas, etc.). Presentan sus exposiciones.

Extraen aportes de cada grupo y sistematizamos la informacin en sus cuadernos.

Resuelven actividades de aplicacin.

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

Se muestra una lmina del Espritu Santo con un mensaje El Espritu Santo transforma el corazn del hombre.

Leen Juan 15, 26-27.

Se extraen saberes previos sobre el Espritu Santo.

Se presenta el Tema. Pentecosts y El Espritu Santo anima a la Iglesia. Organizados en grupos investigan y exponen: La promesa del Espritu Santo.

En Pentecosts se cumpli la promesa.

Quin es el Espritu Santo?.

Con la fuerza del Espritu Santo.

Frutos del espritu Santo.


Dan gracias a Dios por ser el Espritu Santo que los fortalece, a travs de oraciones.

Sistematizamos la informacin.

Cantan Ven Espritu Santo. Lmina

Textos

Papelgrafos

Plumones

MapasLmina

Biblia

Papel-grafo

Cuaderno


1.Intencin del aprendizaje:C:Fundamentar ideas.

CA:Prevenir enfermedades contagiosas.EF:Participar en la prctica de juegos predeportivos: mini-ftbito.2.Duracin: 2 das



C11.4 Argumenta con claridad y fluidez teniendo en cuenta el tema, el discurso y el contexto Fundamenta en dilogos o monlogos sus ideas.

Emplea lenguaje claro al fundamentar sus ideas.P. oral

CA11.7 Analiza informacin acerca de las enfermedades infecto contagiosas de mayor prevalencia causados por virus y bacterias como el SIDA, la TBC u otras. Clasifica en cuadros de doble entrada las enfermedades segn su origen.

Explica a travs de grficos las fases de las enfermedades infecto contagiosas.

Practica en la I.E. medidas de prevencin para evitar contraer enfermedades infecto contagiosas. Investiga y expone empleando TIC sobre las bacterias que causan las enfermedades.

EF33.2 Interacta con sus compaeros en la organizacin y prctica de juegos pre-deportivos de diversa complejidad. Participa en forma activa y solidaria en juegos de iniciacin al mini ftbol.

Reconoce la importancia del respeto a las reglas en los juegos de iniciacin al mini-fulbito.

Explora y reflexiona sobre sus posibilidades motrices en la prctica de juegos pre-deportivos.Lista de cotejos



REA: COMUNICACIN Se presenta un monlogo. Los estudiantes explican que tipo de texto es el realizado. Se presenta el tema: El monlogo. Por qu se le llama as?

Se les explica que es un monlogo.

Elaboran un organizador grfico del Monlogo. Amplan la informacin pgina 91, libro de Comunicacin del MED. Seleccionan un monlogo para representarlo.

Ensayan y recitan el monlogo.

Lo presentan al grupo. Finalmente elaboran un trabajo con claridad y fluidez, lo publican en el peridico mural del aula.REA: CIENCIA Y AMBIENTE Se presenta vdeos de enfermedades, video: (http://www.youtube.com/watch?v=aDilrC86Rsc). Se pregunta Por qu es importante el lavado frecuente de las manos?

A travs de lluvia de ideas los estudiantes dan a conocer sus saberes previos.

A travs de un experimento comprueban la cantidad de microbios que tienen en sus manos.

Los estudiantes leen el texto sobre la gripe o influenza (libro MED pgina 76-77 de Comunicacin). Diferencian el significado de salud y enfermedad.

Clasifican los agentes que causan enfermedades.

En un cuadro clasifican las enfermedades segn su origen y escriben ejemplos.

Explican las etapas o fases de la enfermedad: incubacin, desarrollo y convalecencia.

Reconocen formas de contagio de las enfermedades.

Observan video: http://www.youtube.com/watch?v=RMk_-u1r y clasifican las bacterias segn su forma.

Explican que son las bacterias, como se nutren y como se reproducen.

Responden a preguntas de aplicacin y refuerzo.

Amplan informacin con el libro de Ciencia y Ambiente del MED pgina 50-51-53.

Se evala con actividades de las pginas 56 y 57.

REA: EDUCACIN FSICA Se juega con los estudiantes al ritmo a gogo y se les pide que den nombres de personas, animales, deportes.

Se dialoga con los estudiantes sobre la importancia de conocer algunas reglas de seguridad para evitar accidentes en la prctica de juegos pre-deportivos y la necesidad de desarrollar las habilidades motrices.

Se presenta el tema: Ftbol. A travs de lluvia de ideas los estudiantes dan a conocer algunas reglas a seguir en la prctica del ftbol.

Ya en el campo deportivo realizan toques de baln con empeine, muslo, rodilla, etc.

Realizan ejercicios en pares, tros, etc.

Luego realizan juegos pre-deportivos como: Pasa las barreras y ftbol bulldog. Al finalizar la sesin realizan su aseo personal.Lmina

Silbato

ACTIVIDAD N 3

EVITEMOS LAS ENFERMEDADES CUIDANDO EL MEDIO AMBIENTE


1.Intencin del aprendizaje:C:Escribir textos (Oficio).

PS:Describir la organizacin del Virreynato.2.Duracin: 2 das



C3 3.2 Revisa sus escritos y los de sus compaeros, proponiendo correcciones y reescribiendo su texto con estilo propio, para publicarlo de manera individual o colectiva. Diferencia los tipos de texto de acuerdo a su estructura.

Reconoce las partes de un texto informativo. (oficio).

Aplica tcnicas bsicas de redaccin al escribir sus textos.

Escribe en forma correcta un oficio de acuerdo a su estructura

Portafolio

P. de desarrollo

P. objetiva

PS22.2.2 Reflexiona y expresa su opinin crtica acerca de los procesos econmicos, polticos y sociales ms importantes, ocurridos en cada una de las etapas de la historia del Per y de su regin. Describe la organizacin social del Virreynato del Per.

Explica el legado cultural en el encuentro de dos culturas acertadamente.P. de desarrollo



REA: COMUNICACIN Leen con entonacin la poesa Solo un padre

Responden preguntas de comprensin.

Pegan una foto y elaboran un retrato de su padre.

Se propone desarrollar un campeonato entre padres de familia de la I.E. y otras I.E. de la localidad. Luego se interroga a los estudiantes Qu tipo de texto debemos emplear para invitarlos a participar?

Se presenta el tema: El oficio Se destaca la importancia del oficio. Leen un oficio y reconocen la utilidad de este documento

Reconocen a travs de un esquema las partes de un oficio. Elaboran mapas conceptuales del oficio.

Redactan oficios con buena ortografa, los revisan y envan.REA: PERSONAL SOCIAL A travs de juego de roles representan a los personajes de la poca colonial (la tapada, la lechera, el virrey, corregidor espaoles, indgenas, etc.).

Responden: A qu poca representan estos personajes?

Se presenta el tema. El Virreynato. Observan vdeo: http://www.youtube.com/watch?v=X59K-gnROX0

Dialogan acerca del Virreynato, sus gobernantes y forma de vida.

Elaboran mapas conceptuales del Virreynato, leyes y actividades econmicas (Virreynato y mestizaje).

Representan a travs de esquemas las clases sociales del Virreynato.

Comparan los aportes positivos y negativos del Virreynato.

Resuelven cuestionarios.HojasFotos

lbum

CuadernosPapelgra-fosMapa conceptualCuaderno


1.Intencin del aprendizaje:M:Resolver problemas con potenciacin y raz de fracciones.C:Utilizar adecuadamente los pronombres posesivos.EF:Practicar ejercicios de respiracin alterna. 2.Duracin: 2 das



M11.7 Resuelve y formula problemas que implican operaciones combinadas con nmeros naturales, fracciones y decimales. Resuelve operaciones combinadas con fracciones, respetando los signos de conexin.

Resuelve problemas relacionados con la adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y raz de fracciones. Lista de cotejos

P. objetiva

C33.6 Revisa sus producciones, teniendo en cuenta las normas gramaticales y ortogrficas. Reconoce pronombres posesivos en textos que lee.

EF11.3 Experimenta y describe la relajacin de la totalidad corporal y segmentada en situaciones diversas. Realiza ejercicios de respiracin alterna reconociendo las fases de la respiracin.

Realiza tcnicas de coordinacin en la respiracin, relajacin en rutinas simples de actividades poco fisiolgicas.Lista de cotejos



REA: MATEMTICA Se plantea con la ayuda de lminas una situacin en la que se hace uso del juego de palabras (mitad de la mitad) para que los estudiantes planteen y resuelvan ejercicios aplicando potencia de fracciones.

Se presenta el tema: Potenciacin y radicacin de fracciones.

Se explica la teora operativa para resolver potencia y raz en fracciones con la ayuda de cuadros, Los estudiantes realizan ejercicios de afianzamiento de lo aprendido.

Finalmente realizan el clculo de operaciones combinadas con adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y raz de fracciones. Resuelven fichas de evaluacin.REA: COMUNICACIN Se presenta un texto en un papelgrafo con pronombres posesivos destacados en negrita.

Se pregunta a los estudiantes qu funcin cumplen las palabras destacadas en cada oracin?.

Se presenta el tema: Pronombres posesivos.

A travs de lluvia de ideas se dan a conocer los pronombres posesivos que emplean con frecuencia.

Se da el soporte terico del tema.

Los estudiantes dan ejemplos.

Sistematizamos informacin.

Realizan su autoevaluacin (pg. 105 de Comunicacin del MED ejercicio 2).REA: EDUCACIN FSICA En el aula se indica a los estudiantes impedir por un momento el paso del aire a su cuerpo (taparse la nariz y la boca), luego explica la importancia de la respiracin.

Ya en el campo deportivo se explica la tcnica para realizar algunos ejercicios respiratorios (respiracin alterna).

Luego se realiza con los estudiantes una rutina de calentamiento.

Participan en juegos y realizan ejercicios de relajacin del esquema corporal.

Para finalizar realizan su aseo personal.Lminas

Cuaderno

Plumones

Papelgra-fosPapelgra-fos

Plumones

Cuaderno

Silbato

Toalla


1.Intencin del aprendizaje:ER:Explicar como la Iglesia estuvo en el Plan de Dios.

CA:Reconocer que los virus causan enfermedades.A:Participar en juegos rtmicos.2.Duracin: 2 das



ER11.1 Fundamenta los principios bsicos de su fe, a travs de la explicacin de lo comprendido en los artculos del Credo. Explica con claridad las alianzas que Dios ha hecho con los hombres.

Identifica a Travs de citas bblicas que Dios cumple sus promesas y forman la Iglesia. Lista de cotejos.

P. de desarrollo.

1.3 Fundamenta su participacin activa en actos y grupos comunitarios, parroquia, municipio, etc., fruto de su compromiso Bautismal. Manifiesta la misin de la Iglesia en su entorno local.

CA11.7 Analiza informacin acerca de las enfermedades infecto -contagiosas de mayor prevalencia causados por el virus y bacterias como el SIDA, la TBC u otras. Reconoce los virus que causan enfermedades.

Practica medidas de prevencin para evitar contraer enfermedades. Investiga expone empleando TIC sobre los virus que causan enfermedadesExposicinExamen oral

P. objetiva

A11.6 Participa en un ensamble musical, cantando e interpretando temas musicales con ritmos propios de su localidad, regin o pas. Distingue auditivamente voces de animales y sonidos de la naturaleza.

Participa en juegos rtmicos con entusiasmo.Lista de cotejos



REA: EDUCACIN RELIGIOSA

Se pega en la pizarra carteles con palabras: Espritu Santo Dios Jess Abraham Moiss Iglesia. Se pide a los estudiantes que expliquen la relacin que hay entre los carteles.

Responden a la interrogante: Cundo naci la Iglesia?.

Se presenta el tema La iglesia en el Plan de Dios.

Se explica que el Plan de Salvacin se realiza en la Iglesia que naci con la venida del Espritu Santo.

Recuerdan las alianzas de Dios con su pueblo y con la iglesia que fue instituida por Cristo. Investigan todo lo referente a Iglesia (organizacin, misin, costumbres), exponen y sistematizamos lo aprendido.

Oran y se comprometen a participar activamente en la Iglesia asisten a misa y fiestas de guardar.

REA: CIENCIA Y AMBIENTE Se leen textos sobre diversas enfermedades (provocadas por virus) y su incidencia en su ciudad y otros lugares del mundo.

Recuerdan sesin de las bacterias. Luego con la ayuda de una lmina se presenta el tema: El intermedio de la vida, los virus.

A travs de dinmicas activas extrae saberes previos sobre los virus, su estructura, caractersticas. Observa un video sobre los virus: http://www.youtube.com/watch?v=L9kwsj9h2Hg Se organiza a los estudiantes en grupos para que investiguen los diferentes virus y su accin o efecto en el ser humano.

Elaboran papelgrafos, exponen y sistematizamos la informacin en cuadros.

Realizan actividades de refuerzo de lo aprendido (cuestionarios).

Amplan informacin pgina 52, libro Ciencia y Ambiente del MED. Metacognicin: Para qu te sirve la informacin que has obtenido?, crees que es necesario conocer informacin sobre los virus?

REA: ARTE Escuchan melodas y las acompaan con palmadas. Se explica que es el ritmo musical, su origen.

Luego se invita a los estudiantes a realizar ejercicios rtmicos.

Los estudiantes responden a la pregunta: Qu festividad se aproxima? Se organizan y escogen un cancin para interpretar por el da del padre.

Se colocan papelgrafos con la letra de la cancin y la entonan. Luego la presentan en grupo.

Realizan coevaluacin.Lmina

Biblia

Papelgrafo.

Cuaderno Noticias

Lmina

Papelgrafos

Plumones

Cuadernos

ACTIVIDAD N 4TRABAJANDO POR EL MEDIO AMBIENTE DE LA MANO CON LA IGLESIASESIN DE APRENDIZAJE N 10

1.Intencin del aprendizaje:C:Recitan textos dramticos con pronunciacin adecuada.M:Escribir y leer nmeros decimales.2.Duracin: 1 das



C11.3 Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, cuando recita textos dramticos, expone o debate. Reconoce las cualidades de la expresin oral en un discurso escuchado. Recita textos dramticos con entonacin adecuadaPortafolio

Lista de cotejosP. oral

M11.4 Interpreta y representa el valor posicional de los nmeros naturales y decimales. Ubica nmeros decimales en el tablero de valor posicional hasta el orden de los diez milsimos. Escribe correctamente nmeros decimales hasta el orden de los diez milsimos.P. objetiva

P. de desarrollo



REA : COMUNICACIN Participan de la dinmica Canasta de frutas.

Dialogan acerca del trabajo del campesino.

Leen la narracin El diablo y el campesino, con entonacin y pronunciacin adecuada.

Elaboran una ficha de comprensin lectora luego de identificar el tema, personajes, ideas principales y mensaje.

Escriben su opinin de los textos que leen.

Aprenden textos y los recitan con pronunciacin adecuada.

REA: MATEMTICA Se presenta a los estudiantes un problema de la vida real donde relacionan las fracciones y los nmeros decimales.

Convierten fracciones a nmeros decimales dividiendo el numerador entre el denominador.

Reconocen la parte entera y parte decimal de los nmeros decimales.

Construyen el tablero de valor posicional de los nmeros decimales.

Recuerdan la forma correcta de leer nmeros decimales.

Escriben nmeros decimales hasta el orden de los diez milsimos. Convierten fracciones a nmeros decimales y viceversa siguiendo pasos indicados.

Resuelven ejercicios y ficha de evaluacin.Siluetas

Textos

Cartulina

Fichas de aplicacin

Fichas ortogrfica

TVP de nmeros decimales

Papelgrafos

Plumones

Cinta

Fichas de aplicacin

Textos


1.Intencin del aprendizaje:M:Comparar y redondear nmeros decimales.PS:Identificar factores que contribuyeron a la Independencia del Per.EF:Aplicar tcnicas de respiracin.2.Duracin: 2 das



M 11.12 Interpreta y representa nmeros decimales en la recta numrica, usando aproximaciones sucesivas a las dcimas y centsimas. Compara correctamente nmeros decimales hasta el orden de los diez milsimos.

Aproxima nmeros decimales al dcimo, centsimo y milsimo con precisin.

Ordena nmeros decimales en orden creciente y decreciente.

Reconoce los nmeros decimales hasta la milsima.

Resuelve problemas aplicando adicin, sustraccin de nmeros decimales.P. objetiva.

PS22.2.2 Reflexiona y expresa su opinin crtica acerca de los procesos econmicos, polticos y sociales ms importantes, ocurridos en cada una de las etapas de la historia del Per y de su regin. Identifica los factores que contribuyeron a la Independencia del Per.

Elabora un organizador grfico sobre factores que contribuyeron a la Independencia del Per.P. objetiva.

EF11.5 Adopta posturas correctas segn la actividad a realizar, e identifica movimientos que ponen en riesgo su salud corporal.

Utiliza su conocimiento y comprensin del funcionamiento de su corporalidad en las diferentes actividades fsicas motrices que realiza.

Lista de cotejos

1.3 Experimenta y describe la relajacin de la totalidad corporal y segmentada en situaciones diversas. Realiza tcnicas de coordinacin en la respiracin en rutinas simples de actividades poco fisiolgicas.



REA : MATEMTICA Se coloca en la pizarra dos o ms nmeros decimales.

Comparan nmeros decimales igualando con ceros el nmero de decimales de un nmero.

Siguen la tcnica para aproximar nmeros decimales a la decena, centena y milsimo ms prximo.

Ordenan nmeros decimales de mayor a menor o viceversa.

Resuelven ejercicios de aplicacin.

Resuelven operaciones con nmeros decimales.

Resuelven problemas de adicin y sustraccin con nmeros decimales. Resuelven ficha de evaluacin.REA: PERSONAL SOCIAL Se coloca en la pizarra carteles con palabras:

Revolucin FrancesaCriollos MestizosRepblicaMonarquaMonopolio Colonial Se extraen saberes previos a travs de preguntas.

Responden: Por qu fue importante la Revolucin Francesa para el Per?

Se presenta el tema Factores que contribuyeron a la Independencia del Per.

Se forman 4 grupos para interpretar factores ideolgicos, polticos, econmicos y sociales.

Exponen y sistematizamos los aportes en un organizador grfico.

Resuelven cuestionarios. Realizan coevaluacin.REA: EDUCACIN FSICA. Se recuerda la sesin anterior sobre la respiracin.

Ya en el patio les ensea a realizar la respiracin relajante. Luego realiza con los estudiantes una rutina de calentamiento, de relajacin. Finalmente los estudiantes participan en un juego de estacin o juego peruano propuesto por un alumno, respetando reglas y evitando accidentes. Realizan su aseo personal.TVP

Cuaderno

Papelgrafo

Plumones.Carteles

Textos MED

Cuaderno

Papelgrafos

PlumonesSilbato

Jaboncillo

Toalla


1.Intencin del aprendizaje:ER:Reconocer las Instituciones Asistenciales para servicio de la comunidad.PS:Practicar tcnicas de primeros auxilios.A:Elaborar instrumentos musicales caseros.

2.Duracin: 2 das



ER22.1 Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto afecta o destruye las relaciones humanas y el respeto a la persona. Enumera actitudes de servicio en la comunidad como expresin de amor (la Iglesia).

Valora el trabajo de los Bomberos y la Cruz Roja en bien de los dems.Lista de cotejos

P. de ejecucin

2.4 Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida personal y de relacin con Dios. Participa en celebraciones religiosas de su comunidad.

Practica la oracin personal y grupal con orden y respeto.

Obedece al llamado de Dios demostrndolo en acciones de su vida personal.Lista de cotejo

1.3. Fundamenta su participacin activa en actos y grupos comunitarios, parroquia, municipio, etc., fruto de su compromiso Bautismal. Identifica la jerarqua de la Iglesia en un organizador visual.

CA11.11 Aplica tcnicas de primeros auxilios utilizando el botiqun escolar. Elabora un manual de primeros auxilios con informacin que recolecta.

Aplica tcnicas de primeros auxilios en prcticas que realiza.Trabajos manuales

Lista de cotejos

A11.6 Participa en un ensamblaje musical, catando e interpretando temas musicales con ritmos propios de su localidad regin o pas. Elabora instrumentos musicales caseros.

Modela formas de instrumentos convencionales con materiales adecuados.Lista de cotejos



REA : EDUCACIN RELIGIOSA Se lee un texto de cmo Jess fund la iglesia y el poder que otorg para perdonar los pecados, administrar sacramentos, ensear y guiar a los bautizados.

Observan el video: http://www.youtube.com/watch?v=ocOujz65AWg Investigan funciones de cada uno de ellos, cul es la misin de la iglesia y qu otras instituciones asistenciales existen. Exponen y sistematizan sus aportes

Reflexionan sobre la importancia de la Iglesia

Leen la Biblia Mt. 16, 17-19; Efesios 2, 20-21; I Corintios 12, 27-28; Hechos 15

Oran a Dios dando gracias por la Iglesia.


Participan en celebraciones religiosas (Da de San Pedro y San Pablo) en su I.E. y/o comunidad.REA: CIENCIA Y AMBIENTE Se comenta que la falta de democracia conduce a la violencia y destaca la participacin de la cruz roja en zonas de conflicto.

Luego pregunta:

Es necesario conocer algunas tcnicas de primeros auxilios? Por qu?

Recuerda lo que aprendieron en sesiones anteriores.

Se presenta el tema: Primeros auxilios en caso de lesiones de cabeza, calambres, convulsiones.

Con ayuda de lminas y con ejercicios prcticos se describe cada una de las lesiones, sntomas y cuales deben ser las acciones a seguir.

Luego cada grupo realiza la explicacin y ejecucin de las tcnicas de primeros auxilios aprendidos.

Sistematizamos la informacin con sus respectivos grficos en sus cuadernos.

Se recuerda la importancia de hacer un uso responsable de medicamentos (receta mdica) y no automedicarse. REA. ARTE Se muestra a los estudiantes instrumentos elaborados con materiales caseros.

Se explica que es el acento, pulso y el ritmo en una cancin. Con los estudiantes se elabora un listado de materiales para construir maracas y un tubo sonoro. Una vez recolectados los materiales necesarios se procede a elaborarlos.

Para ello se coloca en la pizarra un texto instructivo. Cada alumno decorar de manera creativa sus instrumentos.

Utilizan sus instrumentos caseros para entonar alegres canciones.

Texto

Biblia

Cuaderno

Vendas Gasa

Botiqun escolar

Colchonetas

Cuadernos CD

Grabadora

Envases de plstico

Lminas

Piedras pequeas

Goma

Papel lustre

VI -Junio 31___________________________________________________________________________

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Sesiones 6º Junio