Sesión 10 1.° de Prima r i a

¡Ahora evaluaremos lo aprendido!

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

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Sesión

ANTES DE LA SESIÓN

Prepara los materiales que vas a utilizar en tu sesión con anticipación. La cantidad de materiales debe ser suficiente según la cantidad de alumnos.Debes tener preparado el formato de la ficha de registro.No será necesario evaluar todos los indicadores. Recuerda que en el proceso has podido irrecogiendo información del desempeño de tus alumnos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1.2.3.4.

ConosRiel de equilibrioTizasPelotas

IMPORTANTE:Para esta sesión debes seleccionar actividades donde puedas integrar los aspectos desarrollados en las sesiones anteriores.

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Unidad 1 - Educación �sica1.° de primaria

Valora y asume hábitos devida saludables.

Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana.

Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad.

Realiza acciones motrices variadas con autonomía regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima e identidad.

Adopta posturas adecuadas en la práctica de actividades físicas variadas y en situaciones cotidianas, reconociendo los beneficios para su salud.

Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo.

Identifica las partes de su cuerpo de manera global y segmentaria en actividades lúdicas.

Selecciona posturas adecuadas que le permitan la participación en el juego sin afectar su desempeño.

Participa en actividades lúdicas variadas e interactúa con los demás.

Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

20 minutos

Momentos de la sesión

INICIO

En grupo claseReúne a todos los niños en círculo y dales la bienvenida.Recuerda planear con anticipación el espacio de juego y el tiempo.

Actividad PegadosTodos caminan por diferentes partes del campo. A la señal del profesor, deben agruparse de a tres, cuatro, cinco… pegados con la espalda, con los pies, con un lado del cuerpo, con las manos, con la cabeza.

¿Ya reconoces que parte del cuerpo es la que vas a juntar con tu compañero?

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Sesión

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

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50 minutos

En grupo claseConversa con los estudiantes sobre el objetivo de la sesión.Recuerda que irás recogiendo información acerca de los aprendizajes de los estudiantes, según vayan avanzando las actividades.

Actividad básica Las estatuas de barroTodos los niños se desplazan libremente por el patio. A la señal (puede ser auditiva o visual) deben adoptar la postura indicada por el profesor: sentados, como ranitas, como perritos, de pie, sobre un pie, boca abajo, etc. No se deben mover hasta que el profesor les indique. Si se mueven, se tendrán que deshacer como el barro. Pídeles que propongan la estatua que quieren ser.

Actividad avanzada Balón al nido Divide la clase en grupos de seis o más según el material disponible. Cada grupo dispone de balo-nes y aros situados a distintas distancias. El primero niño de cada grupo conduce el balón al primer aro; el segundo lo conduce al siguiente, y así sucesivamente. Cuando estén colocados todos los balones se van quitando de los aros de la misma forma. Podemos variar la forma de conducir el balón: con el pie, por grupos uniendo partes del cuerpo, dando relevos, haciéndolo rodar en el piso, etc.

Actividad de aplicación La misión secretaAgrupa a los estudiantes en equipos de seis a ocho según espacio y material. Los niños están ubicados detrás de la línea de partida. A la señal inician el recorrido: pasan por el riel de equilibrio, saltan con un pie por entre los aros. Luego, desde la línea, ubicada a tres metros de distancia, lanzan tres pelotas de trapo para derribar los conos, ubicados al frente.

Observaciones: Valorar las posturas adoptadas para la ejecución de las actividades.

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Sesión

DESARROLLO

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

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20 minutosCIERRE

Actividad Estatuas de animalesFormados en círculo, utilizando los mismos grupos anteriores, mientras el profesor va mencionan-do algunos animales, los niños deben adoptar la postura del animal nombrado.

En grupo clase Los alumnos se sientan en pequeños círculos y conversan sobre las actividades realizadas.Pregúntales: ¿cuál fue la actividad que más les ha gustado? ¿Qué hemos aprendido en todas estas actividades?A lo largo de la sesión no debes olvidar los refuerzos positivos (¡qué bien jugaste hoy!, ¡te vi muy contento durante la sesión!…).

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

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ANEXOEvaluación

Lista de cotejo

APELLIDOS Y NOMBRES

Reconoce las partes de su cuerpo de manera global.

Adopta la postura adecuada.

Mantiene la postura en el juego.

Juega sin discriminar a sus compañeros.

Sí = En proceso = No =

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