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Sentir? Sinta quem lê! Práticas de Círculos de Leitura. Lígia Freitas Luísa Dinis Rosa Maria Silva. 16 de janeiro de 2012. Isto Dizem que finjo ou minto Tudo que escrevo. Não. Eu simplesmente sinto Com a imaginação. Não uso o coração. Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva. - PowerPoint PPT Presentation
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Sentir? Sinta quem lê!
Práticas de Círculos de Leitura
Lígia FreitasLuísa Dinis
Rosa Maria Silva
16 de janeiro de 2012
ISTO
Dizem que finjo ou minto
Tudo que escrevo. Não.
Eu simplesmente sinto
Com a imaginação.
Não uso o coração.
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
Tudo o que sonho ou passo,
O que me falha ou finda,
É como que um terraço
Sobre outra coisa ainda.
Essa coisa é que é linda.
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
Por isso escrevo em meio
Do que não está de pé,
Livre do meu enleio,
Sério do que não é.
Sentir? Sinta quem lê!
Fernando Pessoa Cancioneiro
08-02-1929 (Presença, n.° 38, Abril de 1933)
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
Círculos de Leitura
Daniels, H (1994)Giasson, J. (2005)Sousa, O. (2005)
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
Apreciaro texto literário
Alcançarmaturidade interpretativa
Criar uma relação pessoalcom o texto literário Círculos
de Leitura
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
sentir
Construção de um
Projeto Pessoal de Leitor
querer
experi-mentar
recriar
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
Descentrar a abordagem
do texto literário
da leitura e interpretação
guiada pelo professor,
para práticas que coloquem
o leitor no centro do processo
de construção/reconstrução
da significação do texto.
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
Desenvolver o gosto pela leitura.
Finalidades
Alargar a cultura literária.
Ampliar o pensamento crítico literário.
Aprofundar a capacidade de reflexão sobre o texto.
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
1.º Ciclo do Ensino Básico
Destinatários
2.º Ciclo do Ensino Básico
3.º Ciclo do Ensino Básico
Ensino Secundário
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
Aprender a ler.
Ler para aprender.
Compreender múltiplos pontos de vista e construir um conhecimento altamente abstrato.
Sintetizar criticamente o trabalho dos outros e construir conhecimento a partir daí.
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
textos de dificuldadee extensão progressivas
faixa etária
Adequação aos contextos
hábitos de leitura
interesses
horários
…
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
Pressupostos metodológicos
O aluno escolhe o livro que deseja ler.
Grupos diferentes leem livros diferentes.
O prazo para ler o texto (livro/parte do livro) é fixado previamente.
Os encontros são regulares e calendarizados.
Os grupos devem ser formados por alunos com diferentes competências de leitura.
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
Pressupostos metodológicos
As sessões materializam-se em conversas abertas sobre livros.
A escrita e a ilustração são a base da discussão.
No final do Círculo de Leitura, procede-se à avaliação (autoavaliação do grupo e avaliação do professor).
Os alunos assumem papéis diferentes em cada sessão.
Quando um Círculo de Leitura termina, há partilha com outros grupos e formam-se novos grupos para novo Círculo de Leitura.
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
Papel do Professor
Está atento às tarefas de cada aluno nos grupos.
Observa desempenhos na leitura.
Identifica problemáticas (potencialidades, dificuldades,...).
Facilita a discussão.
Apresenta de forma esclarecedora a finalidade e o funcionamento.
Organiza previamente a sessão.
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
Operacionalização
Em pequenos grupos,
os alunos leem,
assumem diferentes papeis,
cumprem tarefas
e discutem livros escolhidos por si.
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
Procedimentos 1.º Disponibilizar 6 ou 7 livros diferentes ao (grande) grupo.
2.ºPropor aos alunos que se organizem em grupos que desejem ler o mesmo livro ou propor a cada grupo que escolha um livro para ler.
Entregar a ficha de organização a cada grupo e as fichas com os papéis e tarefas que cada aluno vai assumir.
3.º
Fixar um período de tempo para a leitura, cumprimento de tarefas e reações à leitura nos grupos (cerca de 30 minutos).
4.º
Estabelecer regras que orientem a atividade dos alunos e uniformizem atuações nos grupos (Ex.: Combinar quem desempenha cada papel previsto; cada aluno lê aos seus pares as tarefas implícitas no papel que vai desempenhar; combinar o tempo para ler e para realizar a tarefa, sendo que os últimos 10 minutos serão dedicados à discussão,…).
5.º
Clarificar que a discussão parte dos alunos que vão assumindo papéis diferentes em cada sessão.
6.º
Esclarecer que, no final de cada Círculo de Leitura, há partilha de cada grupo com os outros grupos/turmas e que o processo só termina com a avaliação.
7.º
Animador da Discussão
Senhor dos Excertos
Senhor das Ligações
Ilustrador
Investigador
Mágico das Palavras
Senhor das Viagens
Senhor do Essencial
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
Tarefa - Prepara uma lista de perguntas relacionadas com o texto, que considera interessantes para serem discutidas no grupo
- Dirige a discussão
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
Animador da Discussão
Tarefa Escolhe passagens do texto para ler ao grupo e desencadear a discussão: - partes importantes - partes divertidas- partes misteriosas- partes surpreendentes- partes emocionantes- …
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
Senhor dos Excertos
Tarefa Faz ligações entre o texto e a vida real:
- o que se passa consigo
- o que acontece na escola
- o que conhece do mundo
- o que sabe sobre outras épocas-…
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
Senhor das Ligações
Tarefa
Faz uma síntese do texto.
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
Senhor do Essencial
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
Investigador
Tarefa
Escolhe um assunto interessante relacionado com o texto e investiga sobre ele:
-o lugar da ação -a época em que acontece -o autor-…
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
Ilustrador
Tarefa
Cria uma ilustração a partir do que o texto lhe faz lembrar ou sentir, sobre o que mais o impressiona.
Tarefa - Escolhe palavras particularmente importantes no texto:
-Palavras novas ou pouco comuns-Palavras-chave-Palavras usadas de forma não-habitual-…
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
Mágico das Palavras
Tarefa
- Elabora o roteiro da ação.
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva
Senhor das Viagens
BIBLIOGRAFIA
SOUSA , OTÍLIA DA COSTA. (2007) “O Texto literário na escola: Uma outra abordagem – Círculos de Leitura” (adaptação) – in AZEVEDO F., Formar Leitores: Das teorias às práticas; Lisboa, Lidel.
FOTOS
http://vialonguinhos.blogspot.com/2011/01/circulo-de-leitura-os-primos-e-bruxa.htmlTrabalho realizado no âmbito da formação PNEP; divulgação autorizada pelo professor Gonçalo Ribeiro, titular do 4º D da EB1 Nº2 de Vialonga
Lígia Freitas, Luísa Dinis, Rosa M.ª Silva