SEN DIRE 22 Ciclo de Profesionalizacion 2012

DIRECTIVA ESPECFICA

Cdigo Versin Aprobado Fecha Pgina

: SEN-DIRE-22 : 00 : DN : 2012-10-15 : 1 de 97 CICLO DE PROFESIONALIZACIN

La versin vigente de este documento es la que se encuentra en intranet del SENATI

1) CONTENIDO:

1. Contenido.

2. Procesos Fundamentales de la Formacin y Capacitacin Profesional.

3. Diagrama de flujo. (Formacin Bsica y Formacin Especfica)

4. Objetivo.

5. Alcance.

6. Definiciones.

7. Documentos a consultar.

8. Responsabilidades.

9. Desarrollo.

9.1 Formacin Bsica.

9.1.1. Matrcula.

9.1.2. Duracin - Horarios.

9.1.3 Contenido curricular sinttico.

9.1.4 Planificacin de los medios y recursos.

9.1.5 Asignacin de grupos a Instructores.

9.1.6 Proceso de Enseanza Aprendizaje en la Formacin Bsica.

9.1.7 Evaluacin Final de la Formacin Bsica.

9.2. Formacin Especfica.

9.2.1. Confirmacin de la matrcula.

9.2.2. Registro y calificacin de las empresas.

9.2.3. Colocacin de los Aprendices en las empresas.

9.2.4 Proceso de Enseanza Aprendizaje en la Formacin Especfica (Modalidad DUAL).

a) Formacin Prctica en las empresas.

b) Formacin Tecnolgica.

c) Seminarios de Complementacin Prctica.

9.2.5 Evaluaciones semestrales.

9.2.6 Evaluacin final

10. Anexos.

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2) PROCESOS FUNDAMENTALES DE LA FORMACIN PROFESIONAL

ENTRADA PROCESO SALIDA

Informacin de las actividades econmicas

Determinacin de Necesidades especficas de Formacin

Profesional

Lista priorizada de necesidades de Formacin Profesional

Lista priorizada de necesidades de Formacin Profesional

Identificacin del Perfil de Competencias Perfil de Competencias

Perfil de Competencias Elaboracin de Diseo Curricular Programacin Curricular- Planes de estudio.

Programa Curricular Planes de estudio.

Elaboracin/implementacin de medios y recursos de

aprendizaje

Medios de aprendizajes implementados (Locales, laboratorios, equipamiento, instructores, Diseo Curricular.)

Metas del Plan Operativo Oferta, cuentan con medios Promocin y convocatoria

Pblico informado/interesado en la Formacin Profesional

Pblico interesado en la Formacin Profesional Admisin y matrcula Nmina de matrcula

Nmina de matrcula Enseanza-aprendizaje Aprendices formados (Evaluacin formativa)

Aprendices formados (Evaluacin formativa) Evaluacin Ocupacional

Actas de evaluacin ocupacional. (Capacidades determinadas)

Acta de evaluacin ocupacional de egresados Titulacin

Registro de Ttulos (Base de datos de los egresados)

Registros y base de datos de egresados. Seguimiento a egresados

Base de datos actualizada y anlisis socio laboral de egresados.

3) DIAGRAMA DE FLUJO Formacin Bsica y Formacin Especfica

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ETAPAS DIAGRAMA DE FLUJO RESPONSABLES

DOCUMENTOS GENERADOS UTILIZADOS

DOCUMENTOS DE REFERENCIA

MATRCULA

Jefe de CFP/UFP

Jefe de Registro Asistente

Acadmico

Nmina de matriculados

Directiva Especfica del Ciclo de Estudios Generales SEN-DIRE-21

FORMACIN

BSICA

Jefe de CFP/UFP

Instructor de Formacin Bsica

Asistente Acadmico

Contenidos Curriculares. Plan Especfico de

Aprendizaje. Planes de sesin. Registro de Asistencia y

Evaluacin.

Control de Diseo SEN- IO- 02

Jefe de CFP/UFP

Jefe de Registro.

Asistente Acadmico

Actas de Evaluacin Final.

Registro de notas en SINFO-SENATI.

Certificados. Registro de certificados

INICIO

Confirmacin de la matrcula S2

Asignacin de grupos a instructores

Proceso de enseanza aprendizaje

Evaluacin final de la Formacin Bsica

Aprob?

Contina Formacin

Certificacin

Mercado Laboral

Fin

01

Si

No

Si

No

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FORMACIN ESPECFICA

Jefe de CFP/UFP. Coordinador de

seguimiento. Instructor de

Formacin Especfica.

Monitor. Instructor de

Seminario de Complementacin Prctica.

Representante del Comit Consultivo.

Responsable de la Bolsa de Trabajo.

Gestor Empresarial. Asistente

Acadmico.

Nmina de matriculados.

Zonificacin de las empresas.

Plan mensual de seguimiento.

Formato de Informe. Condiciones de

seguridad en el trabajo.

Contenidos Curriculares.

Plan Especfico de Aprendizaje.

Planes de sesin. Registro de

Asistencia y Evaluacin.

Actas de Evaluacin.

Registro de notas en SINFO-SENATI. 02 Certificacin Titulacin. Directiva Especfica SEN DIRE. 23

Confirmacin de matrcula S3...

Aprob? Repite semestre

Tiene empresa?

Formacin Tecnolgica

Formacin Prctica en las Empresas

Evaluacin Semestral

01

Calificar empresa

Colocacin de aprendiz en empresa

Cumple exigencias? Cumple

con PEA?

Si

No

Seminario de Complementacin

Prctica

Seguimiento a la Formacin Prctica en

la Empresa

Retroalimentacin tecnolgica

Si

No

No

Si

No

Todos los semestres?

No

Si

Registro de empresas

02

Buscar en banco de empresas

FORMACIN DUAL

01

Registro Perma-nente

Si

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4. OBJETIVO: La presente Directiva Especfica tiene por objetivo describir cada una de las etapas del Ciclo de

Profesionalizacin del Programa de Formacin Profesional.

5. ALCANCE.

Su aplicacin tiene alcance nacional, a todas las Direcciones Zonales, Centros y Unidades de

Formacin Profesional del SENATI donde se desarrolla la Formacin Profesional. 6. DEFINICIONES.

6.1) Aprendizaje DUAL.

Es una modalidad de formacin profesional que se caracteriza por promover el

aprendizaje prctico globalizado de los conocimientos y de las capacidades para el

trabajo, alternando actividades formativas en un Centro o Unidad de Formacin

Profesional del SENATI con actividades de formacin prctica en las unidades

productivas de las empresas.

6.2) Aprendiz o estudiante. Persona en formacin, orientada a una realizacin humana, capaz de construir su

proyecto de vida basado en:

Actuar de forma autnoma, con la conciencia clara de tomar la responsabilidad en

relacin consigo mismo, su dignidad y el valor de todos los seres humanos.

En el desarrollo de sus capacidades para una vida profesional/laboral activa.

Su relacin con los dems, con grupos heterogneos, como parte de una sociedad

global cada vez ms interdependiente.

El desarrollo sostenible y calidad educativa que le permita el uso de herramientas,

adaptndolas a sus propios fines para interactuar efectivamente con el ambiente:

tanto fsicas como en la tecnologa de la informacin y socioculturales como en el

uso del lenguaje.

Una formacin holstica.

6.3) Bolsa de Trabajo. Servicio posventa del SENATI, que recibe ofertas y peticiones de trabajo, para poner en

conocimiento y ubicar a los egresados. Participa con la implementacin del banco de

empresas colaboradoras.

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6.4) Certificacin: Reconocimiento formal y documentado por parte del SENATI, mediante certificado o

ttulo de acuerdo al nivel que corresponda al aprendiz que ha cumplido con los

requisitos correspondientes y aprobado la prueba final/ocupacional correspondiente. 6.5) Ciclo de profesionalizacin.

Etapa en la que se desarrollan conocimientos y capacidades especficas para el trabajo,

o competencias, de acuerdo a los requerimientos del perfil ocupacional de una carrera

profesional determinada.

6.6) Coordinador de Seguimiento a la Formacin Prctica en las Empresas.

El Jefe de Centro o Unidad de Formacin Profesional seleccionar a un instructor de la

Formacin Especfica ms caracterizado y competente en esta actividad y le asignar la

funcin de Coordinador de Seguimiento, encargado de organizar, planificar y coordinar

con los instructores que realizan el seguimiento. Esta funcin se da, cuando existen

cinco o ms instructores en la funcin de seguimiento, caso contrario la funcin la

coordinacin lo asume el Jefe de CFP/UFP.

6.7) Contrato de Aprendizaje SENATI. Es un contrato sui gneris (no perteneciente a la esfera de los Contratos de Trabajo),

instituido en el pas a propuesta del SENATI desde 1963 y regulado por Decreto Ley

20151, que liga al aprendiz del SENATI con una empresa patrocinadora. El patrocinio

de la empresa consiste en brindarle las oportunidades para el aprendizaje prctico en

sus instalaciones productivas, facilitados por un trabajador designado por la empresa

identificado como Monitor, contratar un seguro privado para cubrir los accidentes de

trabajo del aprendiz y otorgarle una asignacin econmica mensual no menor de 50%

de remuneracin mnima vital.

6.8) Convenio de Colaboracin Mutua SENATI Empresa. Es un acuerdo entre el SENATI y la empresa, mediante el cual la empresa se

compromete a brindar las facilidades para la utilizacin de sus instalaciones para el

aprendizaje prctico del aprendiz, ubicndolo en los procesos de produccin o servicio y

sin interrumpir las actividades normales de la empresa. La empresa colaboradora no

tiene la obligacin de pagar al aprendiz ninguna asignacin econmica mensual; los

riesgos de accidentes personales son cubiertos por el propio aprendiz mediante la

contratacin de una pliza de seguro privado.

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6.9) Cuaderno de Informe Semanal.

Cuaderno diseado por el SENATI para que el aprendiz efecte diariamente

anotaciones resumidas con relacin a las tareas que realiza en la empresa y que

permite comparar con respecto al avance y desarrollo del Plan Especfico de

Aprendizaje (PEA) en la empresa y el Centro o Unidad de Formacin Profesional.

6.10) Formacin Bsica: Etapa en la que el aprendiz desarrolla capacidades bsicas orientadas al desempeo

en un puesto de trabajo, se realiza en los talleres, laboratorios y aulas tecnolgicas de

los Centros/Unidades de Formacin Profesional del SENATI, con un instructor por grupo

de trabajo y que estas capacidades bsicas facilitarn al aprendiz la continuidad y

adecuacin a la formacin prctica en las empresas.

6.11) Formacin Especfica: Etapa en la que el aprendiz desarrolla su formacin prctica en las empresas con

asistencia al Centro o Unidad de Formacin profesional del SENATI para su formacin o

complementacin tecnolgica/prctica.

6.12) Indicadores. Los indicadores son enunciados que describen seales o manifestaciones que

evidencian con claridad los aprendizajes de los estudiantes respecto a una capacidad o

actitud. En el caso de capacidades, los indicadores se originan en la articulacin entre

las capacidades especficas y los contenidos; mientras que en el caso de las actitudes,

los indicadores son las manifestaciones observables que las evidencian.

6.13) Informe de Seguimiento. Documento oficial de informacin que el instructor de formacin especfica elabora

sobre la evaluacin de la Formacin Prctica en la Empresa; registra la relacin de

aprendices, cumplimiento del PEA, calidad de las tareas, condiciones de seguridad,

problemas detectados, soluciones/sugerencias y evidencia la evaluacin realizada a la

formacin prctica en la empresa.

6.14) Instructor de Formacin Bsica. Profesional con experiencia industrial/empresarial y en el SENATI amplio conocedor de

la modalidad Dual encargado de organizar y facilitar el proceso de enseanza

aprendizaje en los ambientes del SENATI, desarrolla capacidades en el aprendiz para

adecuarse en corto tiempo a la formacin prctica en las empresas.

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6.15) Instructor de Formacin Especfica. Profesional con experiencia industrial/empresarial encargado de organizar y facilitar el

proceso de enseanza aprendizaje en los ambientes del SENATI y de orientar,

asesorar, evaluar la formacin prctica y condiciones de seguridad de los aprendices en

la empresa en coordinacin con el monitor. Es responsable de la ubicacin de los

aprendices en las empresas, la formacin tecnolgica en el SENATI y el seguimiento

de los aprendices en la formacin prctica en las empresas.

6.16) Instructor de Seminario de Complementacin Prctica. Profesional con experiencia industrial/empresarial y laboral en el SENATI, que planifica y

organiza, en forma coordinada con el instructor de la formacin especfica, el desarrollo

de los seminarios de complementacin prctica, para nivelar, en los ambientes de

aprendizaje del SENATI, aspectos del PEA que no se han desarrollado en las

empresas.

6.17) Monitor. Trabajador designado por la empresa y capacitado por el SENATI, para organizar y

desarrollar la formacin prctica del aprendiz en los diferentes puestos de trabajo de los

procesos de produccin o servicio de las empresas, cuidando la aplicacin correcta de

Normas de Seguridad, Higiene Industrial y Ambiental en la realizacin de las tareas y

operaciones.

6.18) Plan Especfico de Aprendizaje (PEA). Tareas y operaciones relacionadas a los procesos productivos de la empresa que debe

desarrollar el aprendiz en concordancia con los programas curriculares o planes de

estudio establecidos por el SENATI para cada semestre.

6.19) Plan Mensual de Seguimiento. Cronograma de la realizacin de seguimiento que debe realizar el instructor de

formacin especfica a todos sus aprendices que desarrollan la formacin prctica en

las empresas, en el lapso de un mes.

6.20) Plan de Rotaciones. Cronograma de permanencia del aprendiz en reas, puestos de trabajo, secciones de

una empresa o en varias empresas de acuerdo a las tareas y operaciones programadas

en el PEA para el semestre correspondiente.

6.21) Proyecto de innovacin y/o mejora en el proceso de produccin de la empresa: Proyecto realizado por el aprendiz en la empresa donde realiz su formacin prctica,

tiene la finalidad de mejorar o innovar algn proceso de produccin/servicio de la

empresa.

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6.22) Seguimiento a la Formacin Prctica en Empresa. Es el seguimiento al aprendizaje prctico que se desarrolla en las unidades

productivas y comprende la evaluacin y el anlisis de datos e informaciones para

comprobar que en la formacin prctica en las empresas, se cumplen los objetivos

previstos en los Planes Especficos de Aprendizaje (PEA), las Normas de Seguridad,

Higiene Industrial y Ambiental y que responde a las necesidades de los aprendices

del SENATI y de las empresas. Es una actividad muy importante del Programa de

Formacin Profesional y es ejercida por el instructor de Formacin Especfica.

6.23) Seminario de Complementacin Prctica. Etapa en que los aprendices desarrollan la formacin prctica complementaria en los

ambientes de aprendizaje de los Centros y Unidades de Formacin Profesional del

SENATI, es conducida por el Instructor de seminario, desarrollando un contenido

curricular de aprendizaje prctico que complemente las tareas no ejecutadas en la

empresa. Es flexible en duracin, contenido y cantidad de aprendices por grupo,

pudiendo hacerse en forma personalizada inclusive.

6.24) Registro de Asistencia y Evaluacin. Documento oficial de informacin que los instructores y monitores, asesorados por el

instructor de formacin especfica, registran la asistencia y evaluacin de los

aprendices en el SENATI y en la empresa.

7. DOCUMENTOS A CONSULTAR Reglamento del Sistema de Formacin Profesional. SEN DIRE 21 Ciclo de Estudios Generales. SEN-IO-14 Matrcula en los Programas de Formacin y Capacitacin Profesional SEN-IO-15 Historia Acadmica. Catlogo anual de oferta del SENATI.

8. RESPONSABILIDADES El Director Nacional es el responsable de aprobar la presente Directiva Especfica. El Gerente Acadmico es el responsable de supervisar la aplicacin de la presente

directiva y de proponer las modificaciones y mejoras pertinentes.

Los Directores Zonales son responsables de cumplir con la presente Directiva y supervisar su aplicacin en los Centros o Unidades de Formacin Profesional a su

cargo.

Los Jefes de Centros o Unidades de Formacin Profesional, Instructores, Encargados de la Bolsa de Trabajo, Gestores Empresariales son responsables de

aplicar la presente Directiva Especfica.

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9. DESARROLLO. El Reglamento del Sistema de Formacin Profesional, seala cada una de las etapas que

debe implementarse en el proceso de Formacin Profesional, se esquematiza a

continuacin. En esta directiva se describe el Ciclo de Profesionalizacin, que comprende

la Formacin Bsica y la Formacin Especfica que debe adecuarse a las caractersticas

de cada Programa y se inicia a partir de los ingresos del 2012-I

9.1) Formacin Bsica (Clase S2) Etapa que se desarrolla ntegramente en las instalaciones del SENATI, donde el aprendiz

recibe una formacin que le permite desarrollar capacidades de desempeo bsico en la

carrera motivo de su formacin y que le facilitar continuar la formacin prctica en las

empresas.

9.1.1 Matrcula. Los cronogramas de ingreso y la determinacin de fechas estn en el catlogo de

oferta del SENATI que se elabora anualmente y se distribuye a todos los

Centros/Unidades de Formacin Profesional y empresas que colaboran con la

formacin prctica de los aprendices. La matrcula tiene dos fases:

Inscripcin Acadmica: Es el registro en los cursos que corresponden a la carrera a la cual fue admitido. Para el Programa de Formacin Profesional

bajo la modalidad Dual, la inscripcin se hace por bloques de cursos.

Inscripcin Administrativa: Es el registro del pago de las obligaciones generadas como consecuencia de la inscripcin acadmica, tales como:

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matrcula, derechos de enseanza, material didctico, seguro contra

accidentes.

Los aprendices que cumplen las dos fases, se les considera matriculados y son

incluidos en la lista oficial de matriculados (Anexo 01). A los aprendices

matriculados se les entrega el Carn de Participante. (Anexo 02).

La confirmacin de la matrcula (Inscripcin acadmica y administrativa) se realiza

despus del desarrollo del Ciclo de Estudios Generales y es efectuada por el rea

de Registro o el Asistente Administrativo, segn la organizacin de cada zonal,

cumpliendo el cronograma establecido.

Para la confirmacin de la matrcula, el aprendiz adems de los documentos

presentados para el Ciclo de Estudios Generales debe presentar lo siguiente:

Pago de derecho de matrcula que incluye la pliza actualizada de seguro contra accidentes.

Derecho de enseanza (ingresantes que no tienen empresa patrocinadora y a pagar en el plazo dispuesto en las normas vigentes).

El aprendiz pagante pasa a la condicin de patrocinado (gratuito) en el mes

inmediato siguiente de la presentacin del Contrato de Aprendizaje debidamente

firmado por la empresa y verificado por el SENATI.

Las empresas contribuyentes al SENATI (obligatorias o voluntarias) tienen

derecho a presentar (mediante Contrato de Aprendizaje o Convenio de

Colaboracin Mutua) en los Programas de Formacin Profesional y Calificacin de

Trabajadores en Servicio, en forma gratuita simultneamente hasta un mximo de

dos personas (sea aprendiz o trabajador) por cada diez trabajadores registrados

en planillas. En el caso de tener menos de diez trabajadores, podrn presentar y

patrocinar slo a una persona.

En caso de reanudacin de estudios se procede de acuerdo a la Instruccin

Operativa SEN-IO-14 Matrcula en los Programas de Formacin y Capacitacin

Profesional.

9.1.2 Duracin Horarios. Semestre de 21 semanas, la duracin en horas de acuerdo a la estructura

curricular de cada carrera.

Los horarios se adecan de la siguiente manera:

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A) Aprendices/estudiantes.

Los horarios pueden desarrollarse en la maana, tarde o noche de acuerdo a

la organizacin y requerimientos de cada Centro o Unidad de Formacin

Profesional.

B) Instructores.

20% del tiempo de contrato laboral.

Preparacin de clases/sesiones. Elaboracin de instrumentos de evaluacin. Calificacin de pruebas /exmenes. Revisin y calificacin de prcticas. Administracin del Registro de Asistencia y Evaluacin. Atencin a SINFO-SENATI.

80% del tiempo de contrato laboral.

Atencin directa a grupos de aprendices. Instructores de Formacin bsica atienden a dos grupos en el

taller/laboratorio, conocimientos tecnolgicos y cursos

transversales de su dominio.

En la Formacin especfica atienden a tres grupos. En forma excepcional, dependiendo de la realidad local y facilidades

para el seguimiento, podr atender a cuatro grupos.

En la Formacin Especfica podr fusionarse grupos para atender hasta 30 aprendices, considerando cumplir en forma

adecuada el seguimiento a la formacin prctica en la

empresa.

Seminario de complementacin prctica. Seguimiento a la formacin prctica en las empresas. Revisin y calificacin de cuadernos de informe. Orientacin y asesora a los aprendices. Asistencia a la ejecucin de los proyectos de innovacin y mejora de

procesos en el ltimo semestre.

Para los instructores de los Programas de Tcnicos y Administradores

Industriales, se les distribuir el tiempo de contrato laboral de manera similar

aplicando los porcentajes correspondientes.

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Los instructores que desarrollan los mdulos de carrera de los Programas de

Tcnicos y Administradores Industriales, realizan el seguimiento a la formacin

prctica en las empresas, la designacin es responsabilidad del jefe de CFP/UFP.

9.1.3 Estructura Curricular - Base La estructura curricular base, organiza los mdulos formativos y cursos

transversales a desarrollar por semestre. Adems seala la codificacin y la

duracin en horas para taller/laboratorio, cursos de conocimientos tecnolgicos y

transversales. (Anexo 03).

9.1.4 Planificacin de medios y recursos Para el desarrollo de las actividades de aprendizaje el Director Zonal, Jefe de

Centro o Unidad de Formacin Profesional deben prever, tramitar la adquisicin y

proporcionar los recursos necesarios para el desarrollo del proceso de enseanza

aprendizaje, para ello se debe contar entre otros con:

Talleres/Laboratorios implementados. Aulas implementadas, limpias e iluminadas. Material didctico escrito/digital. Materiales para la formacin. Medios didcticos. Mquinas, equipos, instrumentos, herramientas e insumos Registros de asistencia y evaluacin Instructores calificados.

9.1.5 Asignacin de grupos a instructores Concluida la etapa de la matrcula, se debe contar con la nmina oficial de

matriculados y, de acuerdo a la distribucin o carga horaria del Centro o Unidad de

Formacin Profesional, los instructores antes de iniciar las actividades acadmicas

de la Formacin Bsica, deben recibir oficialmente del Jefe de CFP/UFP

documentos tcnico pedaggicos, para atender con calidad y oportunidad a los

aprendices de la Formacin Bsica, estos documentos, entre otros, son:

El horario debidamente diligenciado en SINFO SENATI, Nmina oficial de matriculados. Registro de asistencia y evaluacin. (Anexo 04) Contenidos curriculares a desarrollar, autorizados por la Gerencia

Acadmica.

Material didctico escrito o digital.

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El Instructor de la Formacin Bsica, antes de iniciar el desarrollo de los contenidos

de la carrera, debe informar detalladamente a los Aprendices aspectos referidos a:

Perfil ocupacional de la carrera. Los contenidos curriculares a desarrollar. Horario de las actividades de aprendizaje. Rotaciones por puestos de trabajo o por mquinas. Actividades complementarias. Reglamento Interno de conducta social y laboral. Aspectos de Seguridad y Salud en el Trabajo, riesgos y peligros, uso de

equipos de proteccin individual.

Aspectos de Gestin Ambiental: Uso racional de recursos, prevencin de la contaminacin y manejo de residuos.

Materiales y medios didcticos. Uso del cuaderno de informe. Asistencia y puntualidad. Condiciones de aprobacin.

El Instructor debe sensibilizar e informar adecuadamente al aprendiz sobre sus

derechos, deberes, horarios y responsabilidades en esta nueva etapa de formacin

profesional, haciendo hincapi el rol del SENATI, la empresa y el aprendiz.

9.1.6 Proceso de Enseanza Aprendizaje Formacin Bsica Proceso mediante el cual, interactan instructor y aprendiz, con la finalidad de

lograr aprendizajes y desarrollar capacidades.

El aprendiz es el eje del proceso, quien en forma dinmica, participa en las diversas

situaciones de aprendizaje, facilitados por el instructor.

El instructor asume la tarea de conducir a los aprendices, proporcionndoles las

mejores situaciones, para que tengan las experiencias que los llevarn a mejores

resultados de aprendizaje.

El instructor es el encargado de desarrollar el proceso de enseanza aprendizaje

para lo cual cuenta con los siguientes documentos tcnicos:

Perfil ocupacional.

Diseo Curricular.

Metodologas activas (planes de sesin).

Materiales, medios e infraestructura educativa.

Instrumentos de evaluacin.

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El proceso de enseanza aprendizaje en la Formacin Bsica se desarrolla

ntegramente en los Centros de Formacin Profesional o Unidades de Formacin

Profesional del SENATI. El Instructor asume la tarea de conducir a los aprendices

proporcionndoles situaciones reales de aprendizajes haciendo uso gradualmente

de los insumos tcnicos pedaggicos preparados, planificados con antelacin, para

el desarrollo de capacidades/competencias:

Competencias Tcnicas. Desarrollo de habilidades prcticas o capacidades bsicas de la carrera a travs de

ejecucin de proyectos, tareas, considerando, entre otras, las normas tcnicas y de

calidad aplicables, las normas de seguridad e higiene industrial y el cuidado del

ambiente. Aprendizaje de conocimientos tecnolgicos aplicados a los proyectos,

tareas que se desarrollan en la formacin prctica, necesarios para el desempeo

de la carrera, as como conocimientos transversales que ayudan a mejorar la

capacidad de desempeo del aprendiz.

Competencias Metdicas. Desarrollo de conocimientos y capacidades para la comprensin, planeamiento e

intervencin operativa eficaz de la persona en una situacin concreta. Usar el

conocimiento y la informacin de manera interactiva requiere que los aprendices:

Reconozcan y determinen lo que no saben.

Identifiquen, ubiquen y accedan a fuentes apropiadas de informacin.

Evalen la calidad, propiedad y el valor de las informaciones, as como sus

fuentes.

Organicen las informaciones para desarrollar conocimiento.

Competencias Personales y Sociales. Desarrollo de conocimientos, capacidades y actitudes para la relacin armoniosa

con otras personas en procura de propsitos comunes. Requiere que los

aprendices interpreten la vida como una narrativa organizada y le den significado y

propsito en un ambiente cambiante en el que la vida, con frecuencia, se ve

fragmentada. Esta competencia supone una orientacin hacia el futuro, implicando

tanto optimismo como potencial, pero tambin races fuertes dentro de lo posible.

Por ejemplo los aprendices deben ser capaces de:

Definir un proyecto y fijar una meta.

Identificar y evaluar tanto los recursos a los que tienen acceso, como los

recursos necesarios (ej. Tiempo y dinero).

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Priorizar y afinar las metas.

Balancear los recursos necesarios para satisfacer metas mltiples.

Aprender de acciones pasadas, proyectando resultados futuros.

Monitorear el progreso, haciendo los ajustes necesarios conforme se

desarrolla el proyecto.

a) Planes de Sesin Es la planificacin de las actividades a desarrollar en las sesiones de aprendizaje

que se ejecutan en los diversos ambientes de aprendizaje, (Talleres,

laboratorios, aulas). Los planes de sesin son elaboradas por el instructor

considerando las estrategias metodolgicas a utilizar en las sesiones y estas

deben ser visados por el Jefe de CFP/UFP antes de su aplicacin. Los planes de

sesin, cuando sean necesarios y con la finalidad de lograr mejores situaciones

de aprendizaje, se deben revisar y aplicar la mejora continua. Se utilizan los

formatos para sesiones de conocimientos tecnolgicos, prctica de taller o para la

aplicacin del mtodo de proyectos de enseanza-aprendizaje. (Anexos 05, 06,

07).

b) Evaluacin Formativa Es la evaluacin que mide los objetivos especficos logrados en la ejecucin de

proyectos, tareas, operaciones, conocimientos tecnolgicos y actividades. Los

resultados permiten la retroalimentacin y si hay desviaciones, el instructor debe

corregir de inmediato las deficiencias que pudieran evidenciar los aprendices. El

Instructor debe hacer uso del Registro de Asistencia y Evaluacin para registrar

progresivamente los resultados de la evaluacin del aprendizaje.

Para registrar las calificaciones en el SINFO-SENATI, se usa el Registro

Electrnico de Evaluacin. Para todos los cursos estn definidos los aspectos a

evaluar (componentes). Ver Instruccin Operativa SEN-IO- 15 Historia

Acadmica.

c) Escala de Calificacin: La escala de calificacin a utilizar es vigesimal (de 0 a 20). Esta escala es

denominada estndar y se aplica a todos los mdulos/ cursos del Programa de

Formacin Profesional. La calificacin mnima aprobatoria es de 10,5.

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d) Cuaderno de Informe. Es un documento tcnico pedaggico de control en el cual el aprendiz registra

diariamente los proyectos o tareas que ejecutan dentro del proceso de formacin

prctica en el Centro o Unidad de Formacin Profesional.

Los aprendices deben seleccionar el proyecto o tarea ms significativa que han

elaborado durante la semana, y esta tarea lo debe describir en forma detallada

haciendo uso de los formatos que aparecen en el cuaderno de informe, haciendo

hincapi en las normas tcnicas (representaciones, simbologas, letras

normalizadas).

Los cuadernos de informe deben ser evaluados semanalmente por el instructor,

cuya nota tiene un peso de 0,2 en el promedio de notas de la formacin prctica

del semestre.

El cuaderno de informe semanal (Anexo 08), tiene un valor formativo y permite

desarrollar en el aprendiz actitudes de autodisciplina, autocontrol de asistencia,

ordenamiento de ideas y fijacin de conocimientos.

e) Esquema de rotacin. Durante el desarrollo de la Formacin Bsica, por operatividad y aprovechamiento

de los puestos de trabajo se pueden organizar rotaciones, agrupando aprendices

para el desarrollo de diferentes mdulos formativos sealados en los contenidos

curriculares, de tal manera que al final del semestre de la Formacin Bsica todos

hayan desarrollado los mdulos formativos/cursos programados.

I) Visitas de Informacin y Orientacin en Empresas Con el fin de brindar oportunidades de ampliar el panorama informativo y

conocimientos sobre la actividad industrial, ambiente social de trabajo y procesos

productivos, se programa visitas guiadas de los aprendices a empresas

representativas de la localidad, por su nivel tecnolgico, calidad y/o magnitud.

Cuando el caso lo permitan estas visitas tambin pueden efectuarse en otras

ciudades. Las visitas o pasantas a empresas son autorizadas por Director Zonal

correspondiente, asignndole un presupuesto para los gastos y facilidades

logsticas que debe ejecutar el Jefe de UFP/CFP. Los aprendices son guiados por

el instructor del grupo quien coordinar con la empresa. Al finalizar la visita el

instructor presentar un informe haciendo uso del formato correspondiente.

Anexo 09.

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9.1.7 Evaluacin final de la Formacin Bsica Al trmino de la Formacin Bsica se administra una evaluacin final que, adems

de recoger los resultados alcanzados, proporciona informacin valiosa sobre el

desarrollo de todo el proceso en su globalidad, con la finalidad de establecer

procedimientos de mejora continua para la atencin de los siguientes grupos.

El objetivo es calificar, certificar e informar a los aprendices y dems actores

involucrados (Padres de familia, empresas instructores, Jefatura de Centros y

Unidades de Formacin Profesional). Los resultados se registran en las actas de

evaluacin final de la Formacin Bsica (Anexo 10.)

a) Requisitos para la evaluacin final de la Formacin Bsica. Los requisitos son los siguientes:

No tener ms de 5% de inasistencias injustificadas en el semestre, ni ms de 20% de justificadas.

Estar aprobado en todos los mdulos formativos/cursos. (formacin prctica y tecnolgica).

Estar aprobado en todos los cursos transversales o complementarios.

Estar aprobado en el curso o los cursos a cargo del Ciclo de Estudios Generales.

b) Conformacin de la Comisin de Evaluacin. La Comisin de evaluacin est conformado por:

El Director Zonal o Jefe de CFP/UO segn sea el caso. Un Instructor de la carrera, de otro grupo. Un representante de las empresas

c) Funciones de la Comisin de Evaluacin. Las funciones de la comisin son:

Conformar un equipo idneo de instructores que elaboren los instrumentos de evaluacin, asesorados desde la Jefatura de

CFP/UFP, Jefatura Tcnica o Gerencia Acadmica.

Verificar la lista de aprendices aptos. Verificar los materiales, mquinas, equipos y herramientas para la

evaluacin prctica.

Verificar la estructura y el grado de complejidad de las pruebas (Tecnolgicas y prcticas) y autorizar su aplicacin.

DIRECTIVA ESPECFICA




Administrar y supervisar las pruebas en las fechas y tiempos previstos.

Verificar, controlar el desarrollo de las pruebas. Revisar y evaluar las pruebas utilizando la ficha de calificacin

preparada para tal propsito, contemplando las especificaciones tcnicas y los criterios de desempeo.

Procesar y registrar los resultados en las actas y firmar en seal de conformidad.

d) Prueba de Habilidades Prcticas: Caractersticas:

Elaborada en base a las tareas fundamentales de la carrera desarrolladas en la Formacin Bsica.

Proyecto o tarea utilitaria para ejecutarse en forma individual. Duracin de acuerdo al diseo de las pruebas que evidencien las

capacidades/competencias logradas por los aprendices. Presentacin mediante un plano, esquema u orden de trabajo

preparado segn normas tcnicas. En el proceso de evaluacin de la formacin prctica el aprendiz desarrolla las siguientes actividades:

Estudio del proyecto/tarea, orden de trabajo, medios y materiales. Elaboracin del proceso de ejecucin (formato segn caractersticas

de la carrera) y verificacin de los puestos de trabajo. Ejecucin de la prueba, tomando en cuenta las condiciones de

seguridad, higiene industrial y cuidado del ambiente. Entrega al evaluador o evaluadores al finalizar la prueba prctica.

Criterios de desempeo a considerar en las pruebas prcticas:

CRITERIOS DE

DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO EVIDENCIAS DE DESEMPEO/CONOCIMIENTOS

EVALUACIN/PESO

Calidad

Proceso operacional.

Planifica su trabajo/tarea. Realiza el trabajo segn lo planificado. Usa mquinas, equipos y herramientas correctamente. Controla su trabajo.

4 (20 %)

Precisin, acabado y aplicacin de Normas Tcnicas.

Realiza los trabajos con precisin buen acabado, aplica Normas Tcnicas y procedimientos.(Buenas prcticas)

4 (20 %)

Funcionalidad El producto/servicio es correcto. 5 (25 %) Orden, seguridad y cuidado del ambiente.

Trabaja con orden, limpieza, seguridad y cuida el ambiente. 2 (10 %)

Eficiencia Manejo de recursos y materiales. Usa los recursos y materiales con porcentajes aceptables de desperdicio. 2 (10 %)

Tiempo de ejecucin. Realiza las tareas dentro del plazo previsto 3 (15 %) TOTAL 20 (100 %)

DIRECTIVA ESPECFICA




e) Prueba de Conocimientos Tecnolgicos y Transversales La prueba de Conocimientos Tecnolgicos est bajo la responsabilidad de la

Gerencia Acadmica y tiene las siguientes caractersticas:

De opciones mltiples. Est compuesta de 60 preguntas debidamente estructuradas (Ejemplo).

Mdulos Formativos Semanas % N de Preguntas

Metrologa 2 10 6 Dibujo tcnico mecnico 4 20 12 Diseo asistido por computadoras 5 25 15 Diseo de moldes para plstico 9 45 27

TOTAL 20 100 60

La prueba mide los conocimientos tecnolgicos especficos y relacionados necesarios para la realizacin correcta de las tareas de cada mdulo formativo.

Las pruebas de Conocimientos Transversales estn bajo la responsabilidad de

los Jefes de CFP/UFP, cuidando las siguientes caractersticas.

La prueba es objetiva. Est compuesta de 20 preguntas debidamente estructuradas. Una prueba por cada curso transversal. Administradas por los instructores designados por los Jefes de CFP/UFP

dentro del plazo y cronograma establecidos.

f) Actitudes deseables (Comportamiento) Al realizar la evaluacin formativa, los instructores deben calificar las actitudes

deseables (comportamiento) del aprendiz, analizando en cada uno de ellos la

aplicacin de alternativas de solucin al desarrollo de las competencias personales y

sociales, registrar las evidencias de desempeo en escala vigesimal en las hojas de

evaluacin de la formacin prctica. La calificacin de los niveles de logro, como la

que se muestra, facilita la tarea del instructor.

NIVEL DE LOGRO CUANTITATIVA CUALITATIVA Capacidad sobresaliente A 16,8 - 20,0 Excelente Capacidad superior a la media, pero sin llegar a destacar

B 13,7 - 16,7 Bueno

Capacidad de nivel medio o inferior, pero con ciertas limitaciones.

C 10,5 - 13,6 Aceptable

Capacidad insignificante o nula. D 00 - 10,4 Deficiente

DIRECTIVA ESPECFICA




Las Competencias personales/sociales a evaluar en los aprendices/estudiantes,

considerar, entre otros los indicadores observables y medibles para decidir el nivel de

logro. Utilizar como referencia la siguiente tabla.

COMPETENCIAS

PERSONALES Y SOCIALES INDICADORES

Capacidad de comunicacin.

Se expresa haciendo uso del lenguaje corporal, oral y escrita.

Argumenta sus ideas analizando y respetando otras ideas. Escucha atentamente, responde y fundamenta. Expone sus ideas con soltura. Coordina y se organiza. Tiene facilidad para comunicarse en niveles superiores.

Capacidad de trabajo en equipo.

Coopera en el equipo y cumple sus roles con flexibilidad. Demuestra actitud abierta y correcta hacia otras personas. Transfiere ideas y pensamientos al equipo sin crear

conflictos. Manifiesta una actitud proactiva. Trabaja con menos tensin al compartir las tareas. Comparte las responsabilidades al buscar soluciones. Se integra al equipo para poder conocer las aptitudes de los

miembros del equipo. Intercambia informacin especializada. Integra a otros participantes al equipo.

Responsabilidad y disciplina.

Planifica sus actividades y los realiza. Cumple con plazos disposiciones y normas. Asume su formacin profesional con responsabilidad. Se concentra plenamente en el trabajo. Se adapta al modelo SENATI y a las exigencias de las

empresas, supera frustraciones. Selecciona materiales y elimina desechos protegiendo el

medio ambiente. Reporta oportunamente las anomalas que se generan de

manera voluntaria o involuntaria. Utiliza adecuadamente las mquinas, equipos, instrumentos,

herramientas y materiales que se le asigna.

Disposicin al autodesarrollo.

Transforma informaciones en conocimientos. Tiene autoestima, franqueza y honradez. Pone en prctica los principios tericos. Realiza la autoevaluacin, autocrtica y deteccin de fallas. Manifiesta un proceso evolutivo, a travs de la bsqueda

personal de recursos y condiciones. Responde rpidamente a los cambios tan acelerados, para

adaptarse a la nueva realidad tecnolgica. Establece metas y mtodos ms adecuados para

alcanzarlos.

Creatividad e innovacin.

Procede con lgica en la solucin de problemas. Conoce de costos, estndares, calidad y realiza las tareas

en el tiempo predeterminado. Entiende y usa los recursos (dibujos, planos, etc.). Manifiesta entusiasmo y confianza en s mismo. Manifiesta inters por la bsqueda de novedades que creen

valor con nuevos productos o servicios.

DIRECTIVA ESPECFICA




Determinado el nivel de logro de cada uno de los aprendices/estudiantes calificar con notas

vigesimales, haciendo uso del formato que se muestra a continuacin.

N

COMPETENCIA PERSONAL / SOCIAL Actitudes deseables.

CALIFICACIN A B C D

1 Capacidad de comunicacin. 2 Capacidad de trabajo en equipo. 3 Responsabilidad y disciplina. 4 Disposicin al autodesarrollo. 5 Creatividad e innovacin

Promedio Final (Escala Vigesimal)

g) Prueba de Subsanacin El aprendiz que desaprueba el examen final de conocimientos tecnolgicos y

cursos transversales tiene opcin al examen de subsanacin. La nota del

examen de subsanacin reemplaza a la nota desaprobatoria del examen final y

se promedia con las notas parciales para obtener la nota final. Aprendices que

desaprueben el examen final de habilidades prcticas no tienen derecho a

subsanacin, por tanto repiten el semestre.

h) Registro de notas y actas de evaluacin El registro de notas se realiza utilizando dos documentos:

Registro de asistencia y evaluacin. Acta de evaluacin final de la formacin bsica. En el acta de evaluacin final de la Formacin Bsica las notas se obtienen

considerando el promedio de las evaluaciones formativas con peso (0,4)

evaluacin final con peso (0,6).

i) Escala de calificacin La escala de calificacin a utilizar, en el SINFO-SENATI, es la vigesimal (de 0

a 20). Esta escala es denominada Estndar y se aplica a todos los

mdulos/cursos que se desarrollan. Se consideran las notas hasta con un

decimal. La nota mnima aprobatoria es de 10,5 para todos los cursos. La correspondencia entre la escala estndar cuantitativa y la escala cualitativa

es la siguiente:

CUANTITATIVA CUALITATIVA CONDICIN 16,8 - 20,0 Excelente

Aprobado 13,7 - 16,7 Bueno 10,5 - 13,6 Aceptable 00 - 10,4 Deficiente Desaprobado

DIRECTIVA ESPECFICA




j) Criterios de Aprobacin/Promocin Aprueban la Formacin Bsica y son promovidos a la Formacin Especfica los

aprendices que:

Tienen nota mayor o igual a 10,5 en todas las materias/cursos tecnolgicos, prctica de taller y transversales.

Tienen nota mayor o igual a 10,5 en las materias desaprobadas de cargo del Ciclo de Estudios Generales.

k) Criterios de desaprobacin/Repitencia. Desaprueban y repiten la Formacin Bsica:

Los aprendices que obtengan nota menor o igual a 10,4 en cualquiera de los cursos del bloque, en los cuales est matriculado.

Si est desaprobado en el/los cursos correspondientes a Estudios Generales, slo repite el/los cursos de Estudios Generales.

Si est desaprobado en prctica de taller o Conocimientos tecnolgicos debe repetir todo los cursos del bloque correspondiente a la Formacin

Bsica.

El aprendiz repitente debe presentar una solicitud a la Jefatura de CFP/UFP, manifestando y aceptando su situacin de desaprobado en la

Formacin Bsica.

Aprendices que cuentan con una vinculacin legal con las empresas, presentan la ampliacin del contrato o convenio de colaboracin mutua

en coordinacin/aceptacin de la empresa.

l) Orientacin Profesional. Los aprendices deben recibir una orientacin profesional para continuar la

Formacin Especfica o formacin prctica en las empresas. Esta

orientacin consiste en recalcar las informaciones sobre los aspectos de:

Seguridad, higiene industrial y ambiental. El Plan Especfico de Aprendizaje (PEA) Los procesos de produccin o de servicios de la empresa, los

horarios a los que deben sujetarse, el comportamiento dentro de la

empresa, reglamento interno de la empresa.

Cobertura y vigencia de la pliza de seguros contra accidentes personales.

El uso del cuaderno de informes.

DIRECTIVA ESPECFICA




La presentacin personal. El rol del monitor y del instructor de seguimiento, entre otros.

Estas actividades/informaciones estn bajo la responsabilidad del instructor

de grupo con conocimiento y facilitados por el Jefe de Centro o Unidad de

Formacin profesional.

Los aprendices que no culminen el semestre por razones justificadas

(Servicio militar, enfermedad grave o inhabilitante, accidente, deportistas

que representen seleccionado nacional, embarazo) pueden solicitar reserva

de la matrcula en el semestre correspondiente, manteniendo su condicin

de patrocinado, de ser el caso, debiendo gestionar la ampliacin del mismo.

m) Encuesta a Aprendices Al finalizar la Formacin Bsica se aplica una encuesta de opinin del

aprendiz sobre la formacin y la calidad de los servicios educativos que han

recibido por parte del SENATI, esta encuesta se realiza haciendo uso de los

medios ms adecuados y disponibles. Es administrada por el Jefe de

Centro/ Unidad de Formacin Profesional o Director Zonal segn sea el caso

asegurando la imparcialidad de la aplicacin de la misma (hacer uso del

formato F36-SEN-DIRG-01 Directiva General de Gestin). La finalidad es

mejorar la calidad de los servicios educativos a los siguientes grupos.

n) Certificacin El aprendiz que aprueba satisfactoriamente recibe un certificado de notas de

la Formacin Bsica, (Anexo 11) una Constancia correspondiente a esta

etapa (Anexo 12) y pueden ratificar su matrcula para la Formacin

Especfica completando los requisitos que correspondan.

) Informacin de los resultados. Finalizada la Formacin Bsica y dentro de los diez das tiles de firmadas

las actas, los resultados obtenidos por el aprendiz son informadas a la

empresa, padre de familia o apoderado mediante comunicacin escrita

firmada por el Jefe de Centro/Unidad de Formacin Profesional o Director

Zonal, (Anexo 13)

9.2) Formacin Especfica (Clase S3) 9.2.1) Confirmacin de la matrcula.

Todos los aprendices que aprobaron la Formacin Bsica tienen el derecho de

confirmar su matrcula para la Formacin Especfica siguiendo los procedimientos

DIRECTIVA ESPECFICA




establecidos en la instruccin operativa SEN IO-14 Matrcula en los programas de

formacin y capacitacin profesional y presentar, segn sea el caso:

Contrato de aprendizaje (Anexo 14).

Convenio de colaboracin mutua (Anexo 15).

Seguro contra accidentes personales.

Otras exigencias especficas de cada Direccin Zonal que garanticen la

formacin profesional con seguridad y calidad.

9.2.2) Registro y Calificacin de las Empresas. Los Jefes de Centros y Unidades de Formacin Profesional, son responsables del

control y verificacin de las condiciones de las empresas que compartirn las

funciones de la formacin DUAL, haciendo uso de un formato (Anexo 16).

Deben verificar:

Que sean empresas legalmente constituidas o formales.

Que las empresas cumplan con condiciones de seguridad e higiene

industrial para los aprendices.

Que estn en condiciones de cumplir con no menos de 75% del PEA por

puesto de trabajo.

Que desarrollen sus actividades relacionadas con la carrera que estudia el

aprendiz.

Que faciliten la designacin de monitores para la atencin de los

aprendices en la empresa.

Las empresas con estas caractersticas son las que deben estar en la base de

datos tanto de los CFP/UFP como en SINFO SENATI. (Anexo 17)

9.2.3 Colocacin de Aprendices en las Empresas. Los Jefes de Centros y Unidades de Formacin Profesional, los coordinadores de

seguimiento son los responsables de la ubicacin de aprendices en las empresas

para la formacin prctica, con el apoyo y coordinacin de los instructores de

formacin especfica, encargados de la bolsa de trabajo y los gestores

empresariales. Pueden solicitar apoyo a las Comisiones Consultivas y hacer uso de

la base de datos de SINFO SENATI o el de los Centros y Unidades de Formacin

Profesional.

Deben gestionar la ubicacin o colocacin de los aprendices haciendo uso de los

siguientes documentos:

DIRECTIVA ESPECFICA




Contrato de aprendizaje o convenio de colaboracin mutua con las

empresas.

Carta de presentacin del aprendiz a la empresa - Contrato (Anexo 18)

Carta de presentacin del aprendiz a la empresa - Convenio (Anexo 19)

Hoja de vida del aprendiz.(Anexo20)

Plan Especfico de Aprendizaje (PEA) ya desarrollados por el aprendiz.

Plan Especfico de Aprendizaje (PEA) por desarrollar. (Anexo 21)

Esta actividad de colocacin debe coordinarse en la etapa de Formacin Bsica,

antes de enviar a los aprendices a las empresas para continuar su formacin

prctica. En casos que no se logre con la colocacin oportuna, el Jefe de Centro o

Unidad de Formacin Profesional podr ubicar al aprendiz en algn ambiente del

SENATI, para procesos de aprendizaje realizando produccin o servicio interno,

considerando las caractersticas de cada carrera y por un lapso promedio de un

mes hasta conseguir la colocacin en las empresas.

9.2.4 Proceso de Enseanza Aprendizaje en la Formacin Especfica - Modalidad DUAL La Formacin Especfica, se caracteriza por desarrollar las capacidades para el

trabajo compartiendo actividades de formacin en el SENATI y en las unidades de

produccin de las empresas, a esta manera de aprendizaje siguiendo la lgica y

dinmica de los procesos productivos o de servicio se denomina modalidad DUAL.

a) Formacin Prctica en las Empresas. Para la formacin prctica, los aprendices asisten a las unidades productivas

de las empresas y desarrollan su aprendizaje ejecutando las tareas en el

proceso productivo o de servicio de las empresas, las cuales en lo posible,

deben concordar con el Plan Especfico de Aprendizaje (PEA). En las

empresas que cuenten con diferentes secciones/puestos de trabajo, se

establecen planes de rotaciones que permitan al aprendiz realizar la mayor

cantidad de tareas correspondientes a su carrera. En el caso de que no se

pueda cumplir con el Plan Especfico de Aprendizaje en una sola empresa, los

aprendices sern colocados en otra, coordinando y buscando la aceptacin de

las empresas. La duracin de la Formacin Prctica en las empresas est

cuantificada en las estructuras curriculares de cada carrera.

DIRECTIVA ESPECFICA




Seguimiento a la Formacin Prctica en las Empresas.

Es el acompaamiento al aprendizaje prctico que se desarrolla en las unidades

productivas de las empresas, comprende la evaluacin y el anlisis de datos e

informaciones para comprobar que la formacin prctica en las empresas se

cumple con los Planes Especficos de Aprendizaje (PEA), las normas de seguridad,

higiene industrial y ambiental. Es una actividad ejercida por el instructor de

Formacin Especfica

Coordinador de Seguimiento a la Formacin Prctica en las Empresas.

El Jefe de Centro o Unidad de Formacin Profesional seleccionar a un instructor

de la Formacin Especfica ms caracterizado y competente en esta actividad y le

delegar la funcin de Coordinador de Seguimiento, encargado de organizar,

planificar y coordinar con los instructores que van a realizar el seguimiento. Sus

tareas principales son:

Coordinar las funciones de seguimiento de los instructores y que la realicen de manera eficiente y eficaz.

Asegurarse que los instructores de seguimiento, estn capacitados en aspectos de seguridad, higiene industrial y ambiental.

Planificar el seguimiento, considerando las empresas que cuentan con ms de un aprendiz y ms de una carrera, con los dems instructores, evitando

visitas masivas a una misma empresa.

Coordinar y/o comunicar a las empresas el da del seguimiento.

Mantener actualizada la documentacin que utilizan los instructores de formacin especfica y la base de datos de las empresas en coordinacin con

SINFO SENATI.

Coordinar el diseo y la elaboracin de un programa de apoyo informtico y administrarlo desde el SINFO SENATI para el desarrollo del seguimiento a la

formacin prcticas en las empresas. Este programa debe controlar, entre

otros aspectos, la base de datos de las empresas, relacin de aprendices y su

desarrollo en las empresas, zonificacin de las empresas, relacin y hoja de

vida de los monitores por empresa y de los instructores DUAL, Plan

Especfico de Aprendizaje (PEA) por carrera, plan mensual de seguimiento,

evaluacin de las empresas respecto al PEA, seguridad en el trabajo,

DIRECTIVA ESPECFICA




administracin de notas parciales y otros aspectos que a criterio de los

coordinadores debe incluirse para estandarizar a nivel nacional.

Actualizar la base de datos de las empresas, de acuerdo a la informacin proporcionada por los Instructores de Formacin Especfica, los encargados

de la Bolsa de Trabajo y otros medios.

La carga del Coordinador de Seguimiento debe programarse de la siguiente

manera:

Asignarle dos grupos en los CFP/UFP, que cuentan hasta con 10

Instructores de Formacin Especfica que realizan seguimiento.

Asignarle un grupo en los CFP/UFP, que cuentan de 11 a 15 instructores de

Formacin Especfica que realizan seguimiento..

Sin grupo en los CFP/UFP, que cuentan con ms de 15 instructores de

Formacin Especfica que realizan seguimiento. (Slo se dedicar a las

labores de Coordinacin).

Planificacin del Seguimiento El instructor de la Formacin Especfica y el coordinador de seguimiento planifican

las actividades de formacin prctica, coordinan actividades en el SENATI y en las

empresas con la finalidad que el aprendizaje prctico se desarrolle adecuadamente.

La planificacin consiste en realizar las siguientes actividades:

Elaborar el plan mensual de seguimiento. Prever los planes de rotacin. Zonificar las empresas. Informar a las empresas sobre el trabajo compartido en la formacin

profesional de los aprendices del SENATI.

Coordinar con los responsables de las empresas el cronograma de seguimiento y evaluacin a los aprendices.

Tramitar las facilidades de transporte a los instructores de formacin especfica de acuerdo a la ubicacin de las empresas (Movilidad del

SENATI, transporte pblico).

Los planes deben ser aprobados por el jefe de Centro o Unidad de Formacin

Profesional y es responsable de su cumplimiento.

Preparacin de medios y recursos. El instructor y el coordinador de seguimiento deben preparar o tramitar la impresin

de todos los formatos que se requiere para el seguimiento, tales como:

DIRECTIVA ESPECFICA




Carta de presentacin del aprendiz a la empresa. Carta a la empresa solicitando permiso para los seminarios de

complementacin prctica. (Anexo 22).

Plan mensual de seguimiento. (Anexo 23). Hoja de vida del aprendiz. Plan Especfico de Aprendizaje (PEA), de las carreras que har el

seguimiento.

Cuaderno de informes. Registro de asistencia y evaluacin de la formacin prctica en la empresa.

(Anexo 24).

Planos de ubicacin de las empresas y otros requerimientos que a criterio del instructor y coordinador de cada CFP/UFP facilita la realizacin y mejora

el seguimiento a la formacin prctica en las empresas.

El coordinador de seguimiento debe tramitar los siguientes requerimientos:

Pasajes para la movilidad del instructor de formacin especfica, calculados previamente de acuerdo a la ubicacin de la empresa.

Medios de transporte del SENATI, si la situacin as lo requiere. Identificacin del Instructor de formacin especfica. (Fotocheck) Telfono mvil si fuera necesario.

Seguimiento/Evaluacin de la Formacin Prctica en las Empresas. El seguimiento a la formacin prctica en la empresa es el acompaamiento que

debe hacer el instructor del grupo, para que el aprendizaje prctico se desarrolle de

acuerdo a los Planes Especficos de Aprendizaje. (PEA).

El instructor que realiza el seguimiento de la formacin prctica en las empresas

debe tener en cuenta los siguientes aspectos.

Recibe del coordinador de seguimiento toda la documentacin (formatos) necesarios para la realizacin de las evaluaciones en la empresa.

Coordina con el representante de la empresa para fortalecer el trabajo entre el SENATI y la empresa.

Coordina con el monitor de la empresa, el desarrollo de la formacin prctica del aprendiz, asesora en los aspectos tcnico - pedaggico, evala el avance del

PEA, verifica el cumplimiento del plan de rotaciones, el desarrollo de

competencias personales - sociales y aspectos de seguridad en el trabajo.

DIRECTIVA ESPECFICA




Evala con el aprendiz el desarrollo de aprendizajes dentro de la empresa, el llenado del cuaderno de informes, compara con el PEA las tareas que realiza, se

informa de las dificultades tecnolgicas que requiere reforzar en el SENATI.

Asesora al Monitor de empresa en la forma de instruir en el puesto de trabajo, evaluacin del aprendizaje prctico, el comportamiento y la asistencia de los

aprendices a la empresa.

Analiza el desarrollo tecnolgico de la empresa, para incorporar y mejorar los contenidos curriculares con la participacin del Jefe de CFP/UFP y la Gerencia

Acadmica.

Asesora o canaliza la asesora a la USE (Unidad de Servicios Empresariales) en aspectos tcnicos que requiera la empresa.

Verifica las condiciones de seguridad e higiene industrial en las que realiza su aprendizaje prctico el aprendiz y plantea, recomienda o sugiere, acciones

correctivas conjuntamente con el monitor y representantes de la empresa.

Levanta informacin sobre las necesidades de capacitacin y especializacin en las empresas.

Levanta informacin detallada de accidentes ocurridos a los aprendices en la empresa e informa de inmediato al Jefe de Centro o Unidad de Formacin

Profesional quien debe profundizar la investigacin e informar al Director Zonal.

Levanta informacin de la situacin laboral de los egresados del SENATI para retroalimentar la actualizacin y el desarrollo de los programas.

Diligencia el informe de la evaluacin en la empresa que debe contener las observaciones e informaciones recogidas en el seguimiento.

Coordina el plan de rotaciones intersecciones o inter-empresas en casos justificados.

Reprograma y atiende, en los das de asistencia al SENATI, las falencias tecnolgicas y de proceso que tienen los aprendices en las empresas.

Prepara/aporta informacin tcnica para el desarrollo del seminario de complementacin prctica haciendo uso del PEA.

Al trmino del semestre, entrega a la jefatura del CFP/UFP, con copia a la coordinacin de seguimiento, Un informe anexando el formato de evaluacin de

la formacin prctica, la relacin de empresas y monitores con las que se trabaj

en el semestre correspondiente.

DIRECTIVA ESPECFICA




Entrega al Jefe de Centro o Unidad de Formacin Profesional la constancia de haber realizado la evaluacin/seguimiento a la formacin prctica en las

empresas.(Anexo25)

Cuaderno de Informe Semanal Es un documento tcnico pedaggico de control y evaluacin, en el cual el aprendiz

registra todos los das, las tareas o trabajos que ejecuta dentro del proceso

productivo/servicio de la empresa y describe en forma detallada la tarea que

considere ms importante. En este documento tambin se detallan las actividades

realizadas en el da de asistencia a los Centros o Unidades de Formacin Profesional

del SENATI.

El Cuaderno de Informe Semanal tiene un valor formativo y permite desarrollar en el

aprendiz actitudes de auto-disciplina, auto-control de asistencia, ordenamiento de

ideas y fijacin de conocimientos. Debe ser llenado manualmente con letra

normalizada y presentado el da que el aprendiz asiste al SENATI para su formacin

tecnolgica.

El monitor de la empresa controla la formacin prctica, evala el rendimiento y

controla la asistencia del aprendiz a travs del Cuaderno de Informe Semanal. Este

cuaderno es firmado semanalmente por el Aprendiz, el Monitor y el Instructor de la

Formacin Especfica y puede ser visado por el padre de familia o apoderado.

b) Formacin Tecnolgica La Formacin Tecnolgica se desarrolla en base a los proyectos, tareas, operaciones

definidas en los Contenidos Curriculares o planes de estudios.

Para la Formacin Tecnolgica, los aprendices asisten a los Centros o Unidades de

Formacin Profesional del SENATI, realizan actividades de aprendizaje tecnolgico

con demostraciones prcticas, cursos transversales y actividades de formacin

personal.

El instructor de la Formacin Especfica desarrolla los contenidos, revisa y califica los

cuadernos de informes, aplica la evaluacin formativa con la finalidad de desarrollar

capacidades que complementen a las actividades que el aprendiz desarrolla en la

empresa, haciendo uso para ello metodologas activas sealadas en los planes de

sesin y que se van evidenciando en el Registro de Asistencia y Evaluacin.

El Director Zonal, Jefe de Centro o Unidad de Formacin Profesional segn sea el

caso, supervisa la labor del instructor de Formacin Especfica.(Anexo 27, 28)

DIRECTIVA ESPECFICA




El Instructor de Formacin Especfica no slo debe limitarse al desarrollo de los

contenidos, sino tambin utilizar los talleres para realizar demostraciones que

faciliten el desarrollo de capacidades/competencias en los aprendices.

c) Seminario de Complementacin Prctica Se disea y programa a partir de las operaciones, tareas que no pudieron realizarse

durante la formacin prctica en la empresa. Generalmente se desarrolla un

seminario cada semestre, esta frecuencia y la duracin figura en las estructuras

curriculares de cada carrera. El seminario de complementacin prctica se realiza

en los Centros o Unidades de Formacin Profesional del SENATI. Durante el

Seminario de Complementacin Prctica se desarrolla tanto el aspecto de

habilidades prcticas, como los conocimientos tecnolgicos inmediatos. Para que el

aprendiz asista a este seminario de complementacin prctica, se cursa una carta a

la empresa comunicndole que esta actividad es necesaria, por el tiempo mximo

que se indica en las estructuras curriculares de cada carrera.

El Seminario de Complementacin Prctica tiene el carcter flexible: Obligatorio

para los aprendices que les falta completar el PEA y no obligatorio para aprendices

que estn desarrollando en forma adecuada el PEA en las empresas, de las dos

maneras el instructor de seguimiento califica esta etapa y su aprobacin es requisito

indispensable para poder ser evaluado en el semestre.

9.2.5. Evaluaciones Semestrales. Las evaluaciones semestrales tienen por objetivo verificar y medir el grado de avance y

logro de las capacidades/competencias desarrolladas por el aprendiz durante el proceso

de enseanza aprendizaje.

Al finalizar el semestre se administran las pruebas de conocimientos tecnolgicos,

habilidades prcticas y se califican las actitudes/comportamientos.

Comisin de evaluacin. Para las evaluaciones semestrales la Comisin de evaluacin estar conformado por:

El Director Zonal o Jefe de Centro/Unidad de Formacin Profesional. Instructor de la carrera o afn de otro grupo u otro Centro/Unidad de Formacin

Profesional.

Funciones de la Comisin de evaluacin: Conformar los equipos para la elaboracin de los instrumentos de evaluacin tanto

tecnolgicas como las de prctica de taller.

Verificar y aprobar los planos, patrones, rdenes de trabajo y dems formatos (instrumentos de evaluacin), diseados para la evaluacin.

DIRECTIVA ESPECFICA




Verificar la aplicacin de Normas Tcnicas de producto y de proceso que correspondan.

Verificar mquinas, equipos, instrumentos, herramientas, materiales, implementos de seguridad, teniendo presente las condiciones del trabajo.

Administrar las pruebas: Controlar la planificacin de la ejecucin del proyecto, tarea u orden de

trabajo. Evaluar que durante el proceso de ejecucin se cumplan las normas

referidas al cuidado del ambiente, seguridad en el trabajo, orden,

limpieza, entre otros. Verificar que los residuos generados durante la ejecucin de la tarea son

tratados de acuerdo a las normas ambientales establecidas. Probar la funcionalidad del proyecto/ tarea/orden de trabajo. Calificar el proyecto/ tarea con la ficha de calificacin, con base a las

evidencias de desempeo de cada uno de los indicadores de los criterios

de desempeo. Emitir informes, actas y los registros correspondientes.

Requisitos para presentarse a las Evaluaciones Semestrales: Los aprendices no deben tener ms de 5% de inasistencia injustificada en el

semestre, ni ms de 20% de justificadas. Haber desarrollado la formacin prctica en la empresa o en los CFP/UFP. Estar aprobado en cada mdulo formativo (formacin prctica y tecnolgica),

cursos relacionados y transversales. Pruebas Semestrales de Habilidades Prcticas. Para la elaboracin de las pruebas de habilidades prcticas, tener en cuenta entre otros,

los siguientes aspectos:

La preparacin de proyectos/tareas que midan las capacidades competencias desarrolladas en el semestre est bajo la responsabilidad del Jurado Calificador

La ejecucin de las pruebas prcticas tendr una duracin prevista en el diseo de las mismas que garantiza la demostracin de las habilidades/capacidades del

aprendiz hasta el semestre que corresponda.

La ejecucin de planos, esquemas u rdenes de trabajo, preparado segn normas tcnicas.

La prueba debe facilitar la calificacin objetiva de las evidencias de desempeo, como la demostracin de capacidades logradas.

DIRECTIVA ESPECFICA




La ficha de calificacin de la prueba prctica debe girar en torno a las evidencias e indicadores de los criterios de desempeo.

Para su ejecucin, el aprendiz debe seguir la siguiente secuencia:

Estudio del proyecto, tarea u orden de trabajo. Elaboracin del proceso de ejecucin del proyecto/tarea utilizando formato especial,

segn la carrera que se evala.

Ejecucin del proyecto/tarea/orden de trabajo. Verificacin de la prueba realizada.

Criterios para la Evaluacin Prctica. Los integrantes del jurado califican el proyecto o la tarea utilizando la ficha de calificacin preparada para tal propsito, considerando las evidencias e indicadores de los criterios de desempeo. Aplicar la siguiente tabla:

CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO

EVIDENCIAS DE DESEMPEO/CONOCIMIENTOS

EVALUACIN PESO

Calidad

Proceso operacional.

Planifica su trabajo/tarea. Realiza el trabajo segn lo planificado. Usa mquinas, equipos y herramientas correctamente. Controla su trabajo.

4 (20%)

Precisin, acabado y aplicacin de Normas Tcnicas.

Realiza los trabajos con precisin buen acabado, aplica Normas Tcnicas y procedimientos.(Buenas prcticas)

4 (20%)

Funcionalidad El producto/servicio es correcto. 5 (25%) Orden, seguridad y cuidado del ambiente.

Trabaja con orden, limpieza, seguridad y cuida el ambiente. 2 (10%)

Eficiencia Manejo de recursos y materiales. Usa los recursos y materiales con porcentajes aceptables de desperdicio. 2 (10%)

Tiempo de ejecucin. Realiza las tareas dentro del plazo previsto 3 (15%) TOTAL 20 (100%)

Pruebas semestrales de Conocimientos Tecnolgicos y cursos relacionados a las carreras.

La prueba es objetiva. La prueba incluye la tecnologa especfica y ciencias aplicadas. Est compuesta de 60 preguntas de opcin mltiple, debidamente

estructuradas. (Ejemplo).

Mdulos Formativos Semanas % N de Preguntas Metrologa 2 10 6 Dibujo tcnico mecnico 4 20 12 Diseo asistido por computadoras 5 25 15 Diseo de moldes para plstico 9 45 27

TOTAL 20 100 60

DIRECTIVA ESPECFICA




Prueba de los cursos transversales. Las pruebas de Conocimientos Transversales estn bajo la responsabilidad de los

Jefes de CFP/UFP, cuidando las siguientes caractersticas.

La prueba es objetiva. Est compuesta de 20 preguntas debidamente estructuradas. Una prueba por cada curso transversal. Administradas por los instructores designados por los Jefes de CFP/UFP

dentro del cronograma previsto.

Evaluacin de Competencias Personales/sociales (Comportamiento deseables) Durante el desarrollo de cada semestre, los instructores califican las actitudes

(comportamiento) del aprendiz, haciendo uso del Registro de Asistencia y Evaluacin

y en escala vigesimal. Debe entenderse que la evaluacin es formativa para una

verificacin del avance en el desarrollo de las capacidades en los aspectos claves

de competencias personales y sociales con la finalidad de realizar actividades

formativas o correctivas encaminadas a un comportamiento como miembro de una

comunidad familiar, laboral y parte de una sociedad global.

La tabla de calificacin siguiente, como en el caso de la Formacin Bsica, puede

facilitar esta tarea.

N

COMPETENCIA PERSONAL / SOCIAL Actitudes deseables.

CALIFICACIN A B C D

1 Capacidad de comunicacin. 2 Capacidad de trabajo en equipo. 3 Responsabilidad y disciplina. 4 Disposicin al autodesarrollo. 5 Creatividad e innovacin

Promedio Final (Escala Vigesimal)

Ver escala de calificacin vigesimal.

CALIFICACIN CUANTITATIVA CUALITATIVA A 16,8 - 20,0 Excelente B 13,7 - 16,7 Bueno C 10,5 - 13,6 Aceptable D 00 - 10,4 Deficiente

Aprendiz con nota desaprobatoria en actitudes (Competencia personal /social),

recibe una amonestacin y debe firmar un compromiso de honor para adecuar su

comportamiento a las caractersticas que exige el mercado laboral y continuar su

formacin. Si persiste por segunda vez en el siguiente semestre, ser considerado

como desaprobado del semestre.

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Pruebas de Subsanacin El aprendiz que desaprueba el examen de conocimientos tecnolgicos aplicados,

cursos relacionados a la carrera o cursos transversales tiene opcin a las pruebas

de subsanacin (dos veces mximo). Las notas de los exmenes de subsanacin

reemplaza a las notas de evaluacin final desaprobada y se promedia con las notas

parciales para obtener la nota final de este aspecto (60 % la prueba final y 40% las

pruebas parciales). Si persiste la desaprobacin, el aprendiz/estudiante repite el

curso/mdulo hasta un mximo de dos cursos. Si los cursos/mdulos desaprobados

son prerrequisitos de los cursos /mdulos del siguiente semestre, repite el semestre.

El Aprendiz que desapruebe el examen final de la formacin prctica no tiene

derecho a la subsanacin, por tanto repite el semestre.

En las actas y en otros documentos de evaluacin se registrar las notas con

aproximacin de dcimos. (Anexo 26)

9.2.6 Evaluacin del ltimo semestre (final) En el ltimo semestre de la formacin profesional la evaluacin final es como sigue:

La nota de habilidades prcticas, es el promedio simple de las notas parciales desarrolladas en la empresa y seminario de complementacin prctica en los

talleres y laboratorios del SENATI.

La prueba de conocimientos tecnolgicos, cursos relacionados a la carrera, cursos transversales se preparan con las mismas caractersticas sealadas

para los semestres anteriores y se administran igual con la finalidad de tener

las notas correspondientes al ltimo semestre. Registro de notas y actas de evaluacin El registro de notas se realiza utilizando los siguientes documentos:

Registro de Asistencia y Evaluacin (para la formacin tecnolgica, cursos relacionados a la carrera seminarios y actividades).

Registro de Asistencia y Evaluacin Seguimiento en la empresa. Actas de evaluacin semestral.

Criterios de Aprobacin Aprueban el semestre y son promovidos.

Los aprendices que tienen nota mayor o igual a 10,5 en la formacin prctica.

Los aprendices que tienen nota mayor o igual a 10,5 en la formacin tecnolgica.

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Para los Programas de Tcnicos Industriales y Administradores Industriales, con respecto a los cursos relacionados a la carrera y los cursos

transversales, despus de las pruebas de subsanacin, pueden llevar a

cargo hasta dos cursos, siempre que no sea prerrequisito del curso del

siguiente semestre.

Los aprendices que no culminen un semestre por razones justificadas (Servicio

militar, enfermedad grave o inhabilitante, accidente, deportistas que representen

seleccionado nacional, embarazo) pueden solicitar reserva de matrcula en el

semestre correspondiente, manteniendo su condicin de patrocinado debiendo

gestionar la ampliacin del mismo.

Criterios de Desaprobacin. Desaprueban el semestre y no son promovidos.

Los aprendices/estudiantes que obtengan nota menor o igual a 10,5 en la formacin prctica.

Los aprendices/estudiantes que obtengan nota menor o igual a 10,5 en la formacin tecnolgica, despus de las pruebas de subsanacin.

Los aprendices/estudiantes que obtengan nota menor o igual a 10,5 en tres (3) o ms cursos relacionados a la carrera y los cursos

transversales.(Tcnicos y Administradores Industriales)

El aprendiz/estudiante que no es promovido puede repetir el semestre, para lo cual

deber presentar la solicitud correspondiente, considerando para ello la estructura

curricular vigente y la ampliacin del contrato o convenio en coordinacin/aceptacin

de la empresa.

Supervisiones tcnico pedaggicas. Es responsabilidad de los Jefes de CFP/UFP realizar las supervisiones tcnico-

pedaggicas para verificar el trabajo de los instructores, apoyar en las falencias en

procura de que el servicio de la formacin se d con calidad (Anexos: 27 y 28)

Encuesta a Aprendices/estudiantes. Al finalizar cada semestre, se aplica una encuesta de opinin del aprendiz/estudiante

sobre la formacin y la calidad de los servicios educativos que reciben por parte del

SENATI. Esta encuesta es administrada bajo responsabilidad del Jefe de Centro o

Unidad de Formacin Profesional o Director Zonal segn sea el caso, asegurando la

imparcialidad de su aplicacin (hacer uso del formato F36-SEN-DIRG-01 Directiva

General de Gestin).

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Informacin de resultados de la formacin. Finalizada el semestre y dentro de los diez das tiles de firmadas las actas, los

resultados obtenidos por el aprendiz/estudiante son informadas a la empresa, padre

de familia o apoderado mediante comunicacin escrita firmada por el Jefe de

CFP/UFP.

Los aprendices/estudiantes que aprueben el ltimo semestre pueden confirmar su

participacin en el proceso de titulacin.

Los aprendices/estudiantes pueden solicitar constancias de estudios, como evidencia

que son o han sido estudiantes del SENATI, para los fines que corresponda (usar

formato del Anexo 29).

10) ANEXOS

ANEXO DOCUMENTO REGISTRO 01 Lista oficial de matriculados. 02 Carn del participante. 03 Estructura curricular - base. 04 Registro de asistencia y evaluacin Formacin Bsica / Especfica. 05 Plan de sesin Conocimientos tecnolgicos. 06 Plan de sesin Formacin prctica. 07 Plan de sesin Mtodos de proyectos de enseanza aprendizaje. 08 Cuaderno de informes. 09 Informe de visita guiada de aprendices a empresas. 10 Acta de evaluacin final de la formacin bsica. 11 Certificado de notas de la formacin bsica. 12 Constancia de culminacin de la formacin bsica. 13 Informacin de los resultados del aprendizaje. 14 Contrato de aprendizaje. 15 Convenio de colaboracin mutua. 16 Ficha de evaluacin y calificacin de las empresas. 17 Base de datos de las empresas de formacin prctica. 18 Carta de presentacin del aprendiz con contrato a la empresa. 19 Carta de presentacin del aprendiz con convenio a la empresa. 20 Hoja de vida del aprendiz. 21 Plan especfico de aprendizaje (PEA). 22 Comunicacin a la empresa- seminario de complementacin prctica. 23 Plan mensual de seguimiento. 24 Registro de asistencia y evaluacin Seguimiento en la empresa. 25 Informe del seguimiento a la formacin prctica en la empresa. 26 Acta de evaluacin semestral. 27 Control de avance y supervisin de la formacin prctica y tecnolgica. 28 Control de avance y supervisin de la formacin transversal/actividades 29 Constancia de estudios.

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ANEXO 01

LISTA OFICIAL DE MATRICULADOS

DIRECCIN ZONAL: ________________________ CFP/UFP: ______________________________

PROGRAMA: _______________________________INGRESO/GRUPO: ______________________

CARRERA: _______________________________________________________________________

N

ID APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

NOMBRES

OBSERVACIONES

01

02

Documents

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