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LENIN MENDIETA TOLEDO
ERRADICACIÓN DE LA DROGADICCIÓN EN LOS
ADOLESCENTES Y JÓVENES DEL CANTÓN ARENILLAS
ACTIVIDADES PARA LA VIDA
Índice INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 2
SITUACIÓN PROBLEMICA: ......................................................................................................... 2
EL PROBLEMA ........................................................................................................................... 3
OBJETIVOS ............................................................................................................................... 3
GENERALES ........................................................................................................................... 3
ESPECÍFICOS.......................................................................................................................... 3
SUSTENTO CONSTITUCIONAL .................................................................................................... 4
EL PROGRAMA ......................................................................................................................... 9
NOMBRE DEL PROGRAMA ..................................................................................................... 9
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 9
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA BASE .................................................................................... 10
NECESIDAD DEL PROGRAMA ............................................................................................... 10
PERSONAL BÁSICO .............................................................................................................. 10
CARACTERÍSTICAS DEL NIDO ................................................................................................ 11
DE LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS EXTRAESCOLARES ........................................................11
DE LAS ACTIVIDADES PARA LA SALUD .....................................................................................12
DE LA ACTIVIDAD FÍSICA EN LOS JÓVENES ..............................................................................13
DE LAS BELLAS ARTES ..............................................................................................................15
LOGOTIPO ........................................................................................................................................16
INTRODUCCIÓN
“LA SOCIEDAD SE CONSTRUYE CON EL VALIOSO APORTE DE LA JUVENTUD”
El programa “ACTIVIDADES PARA LA VIDA”, se trabajara con los niños y niñas, adolescentes y
jóvenes del cantón Arenillas que se encuentran en estado de drogodependencia y que se
encuentran en los distintos centros educativos, que tienen bajo rendimiento escolar, con un
programa integral de actividades de la vida diaria, en donde este inmerso las actividades
pedagógicas extra curriculares, las actividades deportivas y las actividades artísticas.
Se trabajara durante veinte y cuatro semanas (24) cinco horas diarias de lunes a viernes, en el
BIMOT 1 de Arenillas, se seguirán las normas de HELSINKY, el consentimiento informado por
escrito de padres e hijos, los resultados se llevaran a los ministerios de salud, educación, de
inclusión económica y social, deportes, defensa. Se publicaran los resultados en una revista
científica de nivel internacional y se entregara una copia del programa a los GAD del país, para su
réplica
SITUACIÓN PROBLEMICA:
Dentro de la situación problemica que existe en Arenillas y su sociedad se encuentran: Escases de
valores en el seno del hogar; falta de educación a los niños y adolescentes en los centros de
educación; escases en la difusión y práctica de los deportes; disfuncionalidad en el hogares; mala
situación económica; interminables horas en el trabajo de los padres y/o madres; proliferación de
los servicios de internet sin restricción y control parental; escasa vinculación de las autoridades
con la comunidad infanto-juvenil.
EL PROBLEMA
La drogadicción en poblaciones infantojuveniles del cantón Arenillas.
OBJETIVOS
El programa cuenta con dos tipos de objetivos
GENERALES
Erradicar la drogadicción en los niños y jóvenes del cantón Arenillas
ESPECÍFICOS
Crear un centro de nido (acogida) diario infanto-juvenil, en el BIMOT 1, en cooperación
con Dirección Distrital de Educación número 4, Centro de Atención básica en Salud,
Municipio del cantón, Cuerpo de Bomberos, Comandancia de Policía, Comisaria Nacional,
Juzgado Noveno de los civil, Jefatura Política, Fiscalía Judicial, todos del cantón Arenillas,
para el resguardo y cuidado de los niños y jóvenes en peligro de dependencia a los
estupefacientes.
Erradicación de la drogadicción en los niños y jóvenes del cantón a mediano y largo plazo,
a través de los objetivos específicos anteriores, para que nuestra sociedad vuelva a contar
con los insumos más importantes en el desarrollo de los pueblos “LA NIÑEZ Y JUVENTUD”
Ofrecer a los participantes atención psicológica, social, educativa y de actividad física
orientada hacia la normalización, desarrollo holístico e integración en la comunidad,
actuando sobre el niñ@ y joven y sobre su ambiente socio-familiar para favorecer su
desenvolvimiento autónomo en su medio natural.
SUSTENTO CONSTITUCIONAL
La constitución del Ecuador se encuentra marcada como una de las mejores del mundo en cuanto
a su teoría, sin embargo dista mucho de convertirse en una praxis social que encause a la sociedad
en el Buen Vivir de sus ciudadanos.
En el capítulo segundo, que habla sobre los derechos del buen vivir, en su sección séptima,
referente a la salud, en el Art. 32 cita “La salud es un derecho que garantiza el Estado, cuya
realización se vincula al ejercicio de otros derechos, entre ellos el derecho al agua, la alimentación,
la educación, la cultura física, el trabajo, la seguridad social, los ambientes sanos y otros que
sustentan el buen vivir.
El Estado garantizará este derecho mediante políticas económicas, sociales, culturales, educativas
y ambientales; y el acceso permanente, oportuno y sin exclusión a programas, acciones y servicios
de promoción y atención integral de salud, salud sexual y salud reproductiva. La prestación de los
servicios de salud se regirá por los principios de equidad, universalidad, solidaridad,
interculturalidad, calidad, eficiencia, eficacia, precaución y bioética, con enfoque de género y
generacional”. Es decir que el estado ecuatoriano, le da el título de derecho de los ecuatorianos
tener una buena salud. Según la Organización Mundial de la Salud, la definición de esta es “es el
estado de bienestar biopsicosocial, de las personas y en ausencia de enfermedades”, promulgado
por primera vez en el año de 1943.
En concordancia con el artículo 32 de la constitución, se encuentra el artículo 27 del código de la
niñez y adolescencia que cita como un derecho de los niñ@s y adolescentes la salud “Los niños,
niñas y adolescentes tienen derecho a disfrutar del más alto nivel de salud física, mental,
psicológica y sexual. El derecho a la salud de los niños, niñas y adolescentes comprende:
1. Acceso gratuito a los programas y acciones de salud públicos, a una nutrición adecuada y a un
medio ambiente saludable;
2. Acceso permanente e ininterrumpido a los servicios de salud públicos, para la prevención,
tratamiento de las enfermedades y la rehabilitación de la salud. Los servicios de salud públicos son
gratuitos para los niños, niñas y adolescentes que los necesiten;
3. Acceso a medicina gratuita para los niños, niñas y adolescentes que las necesiten…”
En el capítulo tercero de los derechos de las personas y grupos de atención prioritaria, en su
artículo 35, indica que “Las personas adultas mayores, niñas, niños y adolescentes, mujeres
embarazadas, personas con discapacidad, personas privadas de libertad y quienes adolezcan de
enfermedades catastróficas o de alta complejidad, recibirán atención prioritaria y especializada en
los ámbitos público y privado. La misma atención prioritaria recibirán las personas en situación de
riesgo, las víctimas de violencia doméstica y sexual, maltrato infantil, desastres naturales o
antropogénicos. El Estado prestará especial protección a las personas en condición de doble
vulnerabilida”.es decir que los niños, niñas y adolescentes, que padezcan enfermedades de alta
complejidad como lo es la drogadicción, recibirán atención prioritaria.
En la Sección segunda que hace referencia a los Jóvenes en su artículo 39 cita que “El Estado
garantizará los derechos de las jóvenes y los jóvenes, y promoverá su efectivo ejercicio a través de
políticas y programas, instituciones y recursos que aseguren y mantengan de modo permanente su
participación e inclusión en todos los ámbitos, en particular en los espacios del poder público.
Imbricando en este artículo de la constitución, el código de la niñez y adolescencia que en su
Artículo 12 cita que habrá “Prioridad absoluta.- En la formulación y ejecución de las políticas
públicas y en la provisión de recursos, debe asignarse prioridad absoluta a la niñez y adolescencia,
a las que se asegurará, además, el acceso preferente a los servicios públicos y a cualquier clase de
atención que requieran”.
Volviendo al artículo 39 que continua “…El Estado reconocerá a las jóvenes y los jóvenes como
actores estratégicos del desarrollo del país, y les garantizará la educación, salud, vivienda,
recreación, deporte, tiempo libre, libertad de expresión y asociación. El Estado fomentará su
incorporación al trabajo en condiciones justas y dignas, con énfasis en la capacitación, la garantía
de acceso al primer empleo y la promoción de sus habilidades de emprendimiento”. Según la
constitución del Ecuador, los jóvenes son el pilar fundamental de desarrollo de los sectores
estratégicos y para que esto se cumpla se crearan programas que garanticen el cumplimiento de
este principio.
En la sección quinta, que hace alusión a los niños, niñas y adolescentes, en su artículo 44 cita que
“El Estado, la sociedad y la familia promoverán de forma prioritaria el desarrollo integral de las
niñas, niños y adolescentes, y asegurarán el ejercicio pleno de sus derechos; se atenderá al
principio de su interés superior y sus derechos prevalecerán sobre los de las demás personas.
Las niñas, niños y adolescentes tendrán derecho a su desarrollo integral, entendido como proceso
de crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y
aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y comunitario de afectividad y seguridad.
Este entorno permitirá la satisfacción de sus necesidades sociales, afectivo-emocionales y
culturales, con el apoyo de políticas intersectoriales nacionales y locales”.
El artículo 45 cita “Las niñas, niños y adolescentes gozarán de los derechos comunes del ser
humano, además de los específicos de su edad. El Estado reconocerá y garantizará la vida, incluido
el cuidado y protección desde la concepción.
Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la integridad física y psíquica; a su identidad,
nombre y ciudadanía; a la salud integral y nutrición; a la educación y cultura, al deporte y
recreación; a la seguridad social; a tener una familia y disfrutar de la convivencia familiar y
comunitaria; a la participación social; al respeto de su libertad y dignidad; a ser consultados en los
asuntos que les afecten; a educarse de manera prioritaria en su idioma y en los contextos
culturales propios de sus pueblos y nacionalidades; y a recibir información acerca de sus
progenitores o familiares ausentes, salvo que fuera perjudicial para su bienestar.
El Estado garantizará su libertad de expresión y asociación, el funcionamiento libre de los consejos
estudiantiles y demás formas asociativas”.
En el artículo 46 de la constitución del Ecuador, indica que “El Estado adoptará, entre otras, las
siguientes medidas que aseguren a las niñas, niños y adolescentes
5. Prevención contra el uso de estupefacientes o psicotrópicos y el consumo de bebidas alcohólicas
y otras sustancias nocivas para su salud y desarrollo.
9. Protección, cuidado y asistencia especial cuando sufran enfermedades crónicas o
degenerativas”.
El capítulo tercero de la función ejecutiva en su sección tercera que hace referencia a las fuerzas
armadas y policía nacional en su artículo 158 cita “Las Fuerzas Armadas y la Policía Nacional son
instituciones de protección de los derechos, libertades y garantías de los ciudadanos”, con lo cual
se vincula estas dos instituciones del estado a velar por los derechos de los ecuatorianos, es decir
a cuidar que los artículos nombrados en los párrafos anteriores se cumplan. Si tomamos en cuenta
este artículo y le sumamos el Artículo 32 del código de la niñez y adolescencia sobre el derecho a
vivir en un ambiente sano, tenemos que hacer un programa de intervención en el centro del
BIMOT 1 es lo más coherente ya que el artículo cita “Todo los niños, niñas y adolescentes tienen
derecho a vivir en un ambiente sano, ecológicamente equilibrado y libre de contaminación, que
garantice su salud, seguridad alimentaria y desarrollo integral”
El título VII sobre el régimen del buen vivir, en su capítulo primero, sobre la inclusión y equidad,
cita en el artículo 340 que “EI sistema nacional de inclusión y equidad social es el conjunto
articulado y coordinado de sistemas, instituciones, políticas, normas, programas y servicios que
aseguran el ejercicio, garantía y exigibilidad de los derechos reconocidos en la Constitución y el
cumplimiento de los objetivos del régimen de desarrollo.
El sistema se compone de los ámbitos de la educación, salud, seguridad social, gestión de riesgos,
cultura física y deporte, hábitat y vivienda, cultura, comunicación e información, disfrute del
tiempo libre, ciencia y tecnología, población, seguridad humana y transporte”.
Así como en el sistema de inclusión y equidad se habla del ámbito de la educación, en el código de
la niñez y adolescencia su artículo 37 en referencia al derecho a la educación cita “Los niños, niñas
y adolescentes tienen derecho a una educación de calidad…”. En el artículo 38 del este código, en
cuanto se refiere a os objetivos, en su literal “d” dice “Prepararlo para ejercer una ciudadanía
responsable, en una sociedad libre, democrática y solidaria” y en el literal “g” añade “desarrollar
un pensamiento autónomo, crítico y creativo”
De igual forma en el artículo 341 se cita que “El Estado generará las condiciones para la protección
integral de sus habitantes a lo largo de sus vidas, que aseguren los derechos y principios
reconocidos en la Constitución, en particular la igualdad en la diversidad y la no discriminación, y
priorizará su acción hacia aquellos grupos que requieran consideración especial por la persistencia
de desigualdades, exclusión, discriminación o violencia, o en virtud de su condición etaria, de salud
o de discapacidad”.
En la sección segunda, en su artículo 358 referente a la salud “El sistema nacional de salud tendrá
por finalidad el desarrollo, protección y recuperación de las capacidades y potencialidades para
una vida saludable e integral, tanto individual como colectiva, y reconocerá la diversidad social y
cultural. El sistema se guiará por los principios generales del sistema nacional de inclusión y
equidad social, y por los de bioética, suficiencia e interculturalidad, con enfoque de género y
generacional.
En el artículo 360 de la misma sección que la del párrafo anterior, se indica que “El sistema
garantizará, a través de las instituciones que lo conforman, la promoción de la salud, prevención y
atención integral, familiar y comunitaria, con base en la atención primaria de salud; articulará los
diferentes niveles de atención; y promoverá la complementariedad con las medicinas ancestrales y
alternativas.
Continuando con el análisis de la constitución que da sustento al programa, vemos que el artículo
363 cita “El Estado será responsable de:
1. Formular políticas públicas que garanticen la promoción, prevención, curación, rehabilitación y
atención integral en salud y fomentar prácticas saludables en los ámbitos familiar, laboral y
comunitario
5. Brindar cuidado especializado a los grupos de atención prioritaria establecidos en la
Constitución.
El articulo 364 en referencia a la drogodependencia, cita que “Las adicciones son un problema de
salud pública. Al Estado le corresponderá desarrollar programas coordinados de información,
prevención y control del consumo de alcohol, tabaco y sustancias estupefacientes y psicotrópicas;
así como ofrecer tratamiento y rehabilitación a los consumidores ocasionales, habituales y
problemáticos. En ningún caso se permitirá su criminalización ni se vulnerarán sus derechos
constitucional”.
Como se puede inferir en la lectura de los diferentes artículos de la constitución del Ecuador, y del
código de la niñez y adolescencia, el estado ecuatoriano es responsable del desarrollo integral de
los niños, niñas y jóvenes, para construir con ellos el futuro de nuestro país, para ello se aplicaran
las medidas preventivas y/o correctivas que permitan el cumplimiento de la carta magna
ecuatoriana.
EL PROGRAMA
NOMBRE DEL PROGRAMA
“ACTIVIDADES PARA LA VIDA”
INTRODUCCIÓN
El programa “ACTIVIDADES PARA LA VIDA”, tiene como variables dependientes a los niños y niñas,
adolescentes y jóvenes del cantón Arenillas que se encuentran en estado de drogodependencia y
que se encuentran en los distintos centros educativos, que además se han atascado en el proceso
de aprendizaje en sus respectivos centros educativos, a aquellos que tienen baja participación en
actividades deportivas (baloncesto, natación, voleibol, baile de salón), aquellos que no tienen
desarrolladas condiciones de destreza en las bellas artes (pintura, cerámica, pirograbado),
actividades para la vida como rescate y primeros auxilios, relaciones interpersonales, a todos ellos
se les brindará un programa integral de refuerzo escolar y tareas dirigidas, actividad física,
recreativa y deportiva, acompañado de talleres de desarrollo de habilidades y destrezas manuales.
Se tomara en cuenta el consentimiento informado de los padres y los suyos propios, se realizara
una ficha diagnóstica y un seguimiento personalizado, se realizarán evaluaciones pre y post
programa, se llevara una ficha bioantropométrica, se realizara la prescripción médica del ejercicio
a través de un software, un examen médico general, exámenes de laboratorio para determinar
niveles de glucosa, colesterol y drogas en sangre, se contara con el apoyo de un cuerpo
interdisciplinar conformado por: psicólog@s educativos y clínicos, médicos y enfermer@s,
bomberos, policías, militares, profesor@s, entrenador@s, trabajadores sociales.
Se trabajara durante veinte y cuatro semanas, en horario de 13H30 hasta las 18H00 recogiendo a
los alumnos desde el centro educativo hasta el BIMOT 1 y hasta su domicilio, es decir un total de
540 horas, según la OMS un programa de seis meses, de una hora diaria, consigue la adherencia a
la actividad física que esté desarrollando, por tanto estaríamos rebasando altamente las
recomendaciones internacionales.
Los posibles participantes del programa estarán condicionad@s a criterios de inclusión y exclusión
que se manejaran por los responsables del programa.
AREAS/ASIGNATURAS
PEDAGOGIA MATEMAT CCNN EESS INGLES VALORES
ACTIVIDAD FISICA BAILE NATACIÓN BALONCESTO COMANDO SOCORRISMO
BELLAS ARTES PINTURA PIROGRABADO CERAMICA
SALUD PRIM. AUX. ENFERMERIA PSICOLOGÍA
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA
El programa se trabajara bajo las estrictas normas de Helsinky, para el tratamiento con seres
humanos y será un estudio transversal de veinte semanas, aunque la meta sea un programa y
estudio longitudinal, los resultados serán publicados y el programa será presentado a la sociedad
de Arenillas y a los ministerios de Educación, Salud, Deportes, Defensa, así como a la ACME.
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA BASE
NECESIDAD DEL PROGRAMA
Es evidente la importancia de que este programa se lleve a efecto, tomando en cuenta las
necesidades que el cuerpo interdisciplinar subraye y nos referimos a llevar a cabo un método para
recopilar, analizar e informar los hallazgos relacionados con el problema primario y que ha
derivado los problemas secundarios.
Con este método se puede conocer los servicios adicionales al programa que se puede otorgar en
el cuidado y desarrollo del niñ@ y adolescente
PERSONAL BÁSICO
Por supuesto que para establecer la cantidad de personas que laboraran en el nido, hay que tomar
en cuenta ciertos puntos de referencia como que la cantidad de personal de intervención
dependerá del número de participantes y las edades de los niñ@s y adolescentes.
Deberá contar con el siguiente personal básico
Director(a) de programa
coordinad@r
Docentes
Auxiliares
Cociner@
Ayudante de Cocina
Psicólog@s
Licenciados en educación física
Médicos
Técnicos en socorrismo
Técnic@s en informática
CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA NIDO
Para poder identificar nuestra filosofía de trabajo en el nido, podemos afirmar que el compromiso
por construir el futuro, nos ha unido, nuestra identificación se puede definir en: COMPROMETIDA:
que fomente actitudes y valores tales como la solidaridad, la colaboración, la cooperación, el
respeto, la igualdad (de género, de culturas...), amor y por supuesto comprometida con el medio
ambiente. CREATIVA: donde las propuestas de todos los miembros del nido sean originales,
saludables, reflexivas, propositivas... ABIERTA: unida, con carácter, participativa, comunicativa,
integradora y cercana. CÁLIDA: donde l@s niñ@s y adolescentes que participen en ella se sientan
segur@s, tranquil@s, acogid@s, escuchad@s, entendid@s, motivad@s, viv@s. COHERENTE:
donde nuestra propuesta correctiva sirva de modelo a todas las comunidades del país.
DIVERTIDA: donde la actividad física se combine con el juego, la experimentación sea una
diversión, la manipulación directa se convierta en deseo espontaneo de aprender y las vivencias
enriquecedoras sean la base del día a día en el nido. EDUCATIVA: el refuerzo escolar será
coherente e irá en concomitancia con los programas de estudio de los centros educativos.
DE LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS EXTRAESCOLARES
Hablar de fracaso escolar o rendimiento académico, es un tema que genera controversia entre las
siguientes interrogantes ¿la familia es responsable directa del fracaso escolar?, ¿ha fracasado el
sistema educativo?, ¿los docentes, han dejado la convicción por enseñar?, ¿el entorno social, es la
base del fracaso escolar?, ¿las redes sociales han contribuido al fracaso escolar de los alumnos?
Muchas son las hipótesis y muchas las respuestas que se pueden generar en torno al tema central
que nos ocupa, el fracaso escolar en los niñ@s y jóvenes de nuestro país.
En la hipótesis que cita que es la familia la responsable del fracaso escolar, estudios realizados por
González, et al., (2003), sobre el rendimiento escolar cita que existe una relación directa entre
fracaso escolar y conductas de implicación de los padres en los procesos de aprendizaje de los
descendientes, corroborado por estudios de autores como: Patrikakou, (1996); Paulson, (1994),
Marínez-Pons, (1996). Entendieno por implicación de los padres el grado de interés, compromiso y
apoyo que los padres y/o madres manifiestan sobre el proeceso de aprendizaje de sus hijos.
Demostrando entonces un efecto positivo en la motivación académica de los hijos y en
consecuencia en el rendimiento escolar.
Escarbando en el factor sociológico del entorno familiar y su influencia en el rendimiento escolar
de los alumnos, estudios realizados sobre la socialización familiar de Robles, (2009), determinan el
éxito o fracaso de los educandos.
Por lo anotado se puede evidenciar que las actividades extraescolares están relacionadas
positivamente con el rendimiento académico en alumnos y estas evidencias se encuentra a diario
en las páginas científicas de corte educativo , más no debemos extrapolar los resultados de estas
a nuestro contexto social, sino que más bien hay que experimentar con actividades de nuestro
entorno y realidad, solo recalcaremos que existen evidencias que demuestran que la práctica de
actividades extraescolares, mejoran significativamente el rendimiento académico en los grupos
intervenidos1
En consecuencia a la bibliografía analizada es menester aplicar un programa de actividades
extraescolares en los niñ@s y jóvenes del cantón que se encuentren con el perfil de bajo
rendimiento académico y/o problemas relacionados al aprendizaje, para lo cual se requiere del
compromiso decidido de la Dirección Distrital de educación con sede en el cantón.
DE LAS ACTIVIDADES PARA LA SALUD
El problema de la drogodependencia en el cantón Arenillas, es un problema serio de salud pública
que afecta a casi todas las ciudades y por supuesto de familias de algún modo. El consumo de
drogas de los menores de edad genera más riesgo que en personas adultas. Esto sucede porque
sus cerebros no se encuentran completamente desarrollados. Como consecuencia, los cerebros de
la gente joven pueden ser más vulnerables que los cerebros adultos al abuso de drogas y a la
adicción.
1 http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/articulos/8/espannol/Art_8_82.pdf
En el 2011 la OMS ha alertado sobre los daños que el consumo de alcohol provoca sobre la salud
física y psicológica, calificándolo de un problema de salud pública que afecta a nivel mundial. Esta
afirmación tan rotunda se basa en la información recogida en el documento titulado Global status
report on alcohol and health 2011, en el cuál se indica que el consumo de alcohol supone un total
de 2,5 millones de muertes cada año, convirtiéndose en el tercer factor de riesgo para la salud, así
como se relaciona con la aparición de problemas de carácter psicológico y psicosocial tan graves
en la actualidad como la depresión, el suicidio, la violencia, el abuso infantil o el absentismo
laboral. Estos efectos tan negativos afectan de manera especial a los grupos de población más
jóvenes (15-29 años), explicando el 9% de las muertes que se producen a estas edades2.
La misma fuente informa que se estima que unos 150 millones de jóvenes consumen tabaco,
convirtiéndose el tabaco en uno de los factores de riesgo de cáncer, que es a su vez produce la
muerte de 8 millones de personas en el mundo, de igual forma para el año 2030 se estima que
esta cifra aumentara hasta en un 80%. El consumo de tabaco se ha convertido en la segunda causa
de muertes al año, por supuesto si tomamos en cuenta que el tabaco produce cáncer, y
enfermedades pulmonares, cardiorespiratorias, desacondicionamiento físico entre otras.
Es evidente entonces que la erradicación de la drogadicción en el país es una responsabilidad del
ministerio de salud pública y por ende del centro de salud de arenillas, a quien se invita a
participar en el programa.
DE LA ACTIVIDAD FÍSICA EN LOS JÓVENES
NIVELES RECOMENDADOS DE ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD DE 5 A 17 AÑOS
Los niñ@s y jóvenes que se encuentran en este rango etario, deberán participar, según
recomendaciones de la OMS, en juegos, deportes, desplazamientos, actividades recreativas,
educación física o ejercicios programados, en el contexto de la familia, la escuela o las actividades
comunitarias como es el caso del niño que se implantará en el BIMOT 1. El objetivo de este tipo de
actividades a más de mejorar las funciones cardiorrespiratorias y musculares y la salud ósea
(banco mineral óseo) y de reducir el riesgo de ENT, es la de erradicar las conductas sedentarias y
lograr la adherencia al ejercicio (seis meses), es recomendable siguiendo los consejos de la OMS
entre otras que:
2 http://www.infocop.es/view_article.asp?id=3325
“Los niños y jóvenes de 5 a 17 años inviertan como mínimo 60 minutos diarios en
actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa.
La actividad física por un tiempo superior a 60 minutos diarios reportará un beneficio aún
mayor para la salud.
La actividad física diaria debería ser, en su mayor parte, aeróbica. Convendría incorporar,
como mínimo tres (modificada a cinco) veces por semana, actividades vigorosas que
refuercen, en particular, los músculos y huesos”3.
ACTIVIDAD FÍSICA PARA TODOS
La actividad física en niñ@s y jóvenes es recomendable, salvo la prescripción médica que indique
lo contrario, el ejercicio es acumulativa, es decir si se realiza una hora diaria de actividad física,
estaremos hablando entonces de un programa de 120+ horas de actividad física vigorosa, más la
suma de lis picos de actividad física como comandos, primeros auxilios, socorrismo, entre otros.
Estas recomendaciones son válidas para todos los niños y sin discriminación tal cual reza la carta
magna ecuatoriana.
Existen niñ@s y jóvenes que son sedentarios, para lo cual se establecerá un programa incremental
de actividad física sin exclusión del grupo patrón, para lo cual es coherente empezar con un
aumento progresivo de la actividad para alcanzar finalmente el objetivo indicado más arriba. Es
conveniente empezar con una actividad ligera y aumentar gradualmente con el tiempo la
duración, la frecuencia y la intensidad.
EFECTOS BENEFICIOSOS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA EN LOS JÓVENES
Según la OMS, la realización de una actividad física adecuada ayuda a los jóvenes a:
“desarrollar un aparato locomotor (huesos, músculos y articulaciones) sano;
desarrollar un sistema cardiovascular (corazón y pulmones) sano;
aprender a controlar el sistema neuromuscular (coordinación y control de los
movimientos);
3 http://www.who.int/dietphysicalactivity/factsheet_young_people/es/
mantener un peso corporal saludable”.
De igual forma existen otros beneficios como:
Modificar las conductas de comportamiento sedentarias, por la adherencia al ejercicio
Disminución de la obesidad infanto-juvenil4
Factor rehabilitador en personas con problemas de drogas5
La actividad física se ha asociado también a efectos psicológicos beneficiosos en los jóvenes,
gracias a un mejor control de la ansiedad y la depresión.
Asimismo, la actividad física puede contribuir al desarrollo social de los jóvenes, dándoles la
oportunidad de expresarse y fomentando la autoconfianza, la interacción social y la integración.
También se ha sugerido que los jóvenes activos pueden adoptar con más facilidad otros
comportamientos saludables, como evitar el consumo de tabaco, alcohol y drogas, y tienen mejor
rendimiento escolar.
DE LAS BELLAS ARTES
El trabajar las artes plásticas como eje de desarrollo de los niñ@s y jóvenes en etapa escolar, es sin
lugar a dudas unos de los programas más satisfactorios en cuanto a resultados ya que es una
herramienta para ayudar a la retención escolar, desarrollo de destrezas y habilidades ocultas,
interés de los participantes por actividades artísticas, entre otras6.
Las actividades de las artes plásticas genera actitud positiva frente a la vida y su significado en los
participantes en programas de estas características, les brinda una enorme satisfacción espiritual
que rebasa el entorno de Yo psicológico e irrumpe de manera positiva en la construcción de una
sociedad equilibrada en sus relaciones interpersonales, que enriquecen su quehacer social y
devuelven el primer factor de la conducta humana frente al desarrollo de los pueblos, además de
esto genera una cultura propia en el entorno en que se desarrolla este tipo de programas, lo cual 4 Vicente Martínez Vizcaíno y Mairena Sánchez López, (2007), Evaluación de una intervención de promoción de la actividad física de tiempo libre para prevenir la obesidad en escolares. España ( 5 Leticia Centelles Badell, (2009). La actividad física como factor rehabilitador en personas con problemas de drogas. Cuba (http://www.efdeportes.com/efd128/la-actividad-fisica-como-factor-rehabilitador-en personas-con-problemas-de-drogas.htm) 6 http://www.monografias.com/trabajos14/educ-estetica/educ-estetica.shtml#ixzz33mL14gEv
permite al niñ@ y joven reflexionar y establecer relaciones entre el objeto real del conocimiento y
el objeto fenomenológico del mismo, concomitantemente, la práctica de las artes conlleva a
transformar la vida de quienes participan de ella.
Resulta entonces que si se aplica un programa de artes plásticas o bellas artes en los niñ@s y
jóvenes del cantón en un programa integral que camine de la mano de las actividades
pedagógicas, de salud, actividad física, estaremos consiguiendo un SER HUMANISTA, HOLISTICO E
INTERGRAL que es lo que necesita la sociedad para construir su futuro, la asignatura de bellas
artes debe ser capaz de preparar al ser humano para crear, inventar, explorar y descubrir desde su
óptica filosófica su mundo como ente social, enriquecer su espiritualidad y amar la naturaleza y a
él como parte de ella
LOGOTIPO
Atentamente,
Lenin Mendieta Toledo
