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Mi proyecto de tiempo libreSEMANA 32
DÍAS 3 Y 4
Actividad: Determinamos recorridos y rutas óptimas de evacuación para afrontar un evento sísmico (día 3) Actividad: Utilizamos tasas de interés en el cálculo de presupuestos y consolidamos el Plan familiar de
gestión de riesgos (día 4)
Educación Secundaria
5.o grado: Matemática
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?
• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!
• Lapiceros y lápiz
• Mucha concentración
• Motivar e incluir a mi familia
• Mucha creatividad
SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?
Durante el desarrollo de las actividades del proyecto de aprendizaje, para esta segunda semana, abordaremos temáticas que permitan determinar planos a escala que señalen recorridos y rutas óptimas de evacuación para afrontar un evento sísmico, así como establecer presupuestos, por ejemplo, para obtener la mochila de emergencia o para refaccionar o reconstruir una vivienda, según las características del daño. También veremos cómo lograr este presupuesto mediante un préstamo con una tasa de interés simple o compuesto.
¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.
¡Empecemos!
Estimada/o estudiante, continuamos en esta semana 32 de Aprendo en Casa desarrollando el proyecto de aprendizaje “Mi proyecto de tiempo libre”.
Las actividades del proyecto, te permitirán elaborar el “Plan familiar de gestión de riesgo ante sismos en tiempos de emergencia sanitaria” y desarrollar las competencias: “Resuelve problemas de forma, movimiento y localización” y “Resuelve problemas de cantidad”.
¡Sigamos aprendiendo!
EDUCACIÓN SECUNDARIA5.o grado: MatemáticaMi proyecto de tiempo libre
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Actividad Determinamos recorridos y rutas óptimas de evacuación para afrontar un evento sísmico (día 3)
¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.
A continuación, te invitamos a dar respuesta a las siguientes situaciones:
Situación 1
Respecto a la ruta de evacuación óptima frente a la posibilidad de un sismo, Junior y su familia optaron por ir hacia la canchita, tomando con precaución el recorrido en línea recta por la avenida que los une.
Por ello, en esta semana, establecerás relaciones entre las características y atributos medibles de objetos reales o imaginarios. Describirás la ubicación de objetos y los representarás utilizando planos a escala. Leerás planos a diferente escala e integrarás la información que contienen para ubicar lugares o determinar rutas óptimas. Combinarás estrategias heurísticas, recursos o procedimientos, empleando coordenadas cartesianas y unidades convencionales. Plantearás y contrastarás afirmaciones geométricas sobre la base de experiencias directas. Además, establecerás relaciones entre datos y acciones al trabajar con tasas de interés simple y compuesto, y las transformarás en expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones con números racionales. También, expresarás con diversas representaciones y lenguaje numérico la comprensión sobre las tasas de interés y términos financieros (capital, monto y tiempo). Seleccionarás, estrategias de cálculo, estimación, recursos y procedimientos diversos para realizar operaciones con tasas de interés. Plantearás afirmaciones sobre la conveniencia o no, de determinadas tasas de interés y las justificarás con ejemplos.
Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.
¿Preparada/o?
0
1
1−1
−1
2 3 4 5 6 7 8
2
3
4
5
6
X
Y
50 m
A (2; 1)
Mi casa
Canchita
B (6; 3)
EDUCACIÓN SECUNDARIA5.o grado: MatemáticaMi proyecto de tiempo libre
3
0
1
1−1
−1
2 3 4 5 6
2
3
4
56Y
100 m
Biblioteca
Casa de Karina
Parque
X
A partir de los datos, responde: (puedes responder de manera escrita u oral, grabando un audio).
¿A qué distancia real está la canchita de la casa?
Situación 2
Karina se pregunta: si ocurriera un sismo cuando estoy en la biblioteca municipal, que se encuentra a 200 m a la derecha y 100 m al norte de mi casa, y debo salir para dirigirme al parque que se encuentra a 200 m a la derecha y 200 m al norte de la biblioteca, ¿cuál será la distancia que recorrería para poder unirme con mis familiares en aquel parque?
Situación 3
Identifica las zonas seguras en el interior de tu casa. Haz lo mismo en el exterior,
identifica dos o tres lugares hacia donde podrían evacuar tú y tu familia, y ubícalos en un sistema de coordenadas tal que:
a. Estimes las distancias entre estos lugares y tu casa.
b. Estimes la superficie real de aquellas zonas seguras para emitir un informe respecto al aforo de personas.
EDUCACIÓN SECUNDARIA5.o grado: MatemáticaMi proyecto de tiempo libre
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Actividad Utilizamos tasas de interés en el cálculo de presupuestos y consolidamos el Plan familiar de gestión de riesgos (día 4)
DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.
Ahora, es momento de continuar con tus aprendizajes. Te invitamos a dar respuesta a las siguientes situaciones:
Situación 1
El siguiente documento evidencia el préstamo de S/ 2500 que otorga José Balta a Enrique Cárdenas, bajo los términos y condiciones siguientes:
Se quiere saber si el interés alcanzará a José Balta para reponer dos mochilas de emergencia de 391 soles cada una. Justifica tu respuesta.
Situación 2
Luego de un sismo reciente, la casa de la familia Cárdenas quedó dañada como muestra la imagen.
Fuente: Shutterstock
Yo, José Balta, identificado con DNI N°. 01260097, entrego la suma de 2500 soles en calidad de préstamos a Enrique Cárdenas identificado con DNI N°. 46658333, para un tiempo de 3 años consecutivos a partir de la decha; periodo en el cual, el deudor se compremete a pagar un interés al 5 % del total prestado por cada semestre.
DOCUMENTO PRIVADO
Lima, noviembre del 2017
DNI N°.
DNI N°.
DNI N°.
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Para reparar y reforzar el muro se necesita levantar una columna en el extremo que da a la calle y colocar una viga horizontal, el costo aproximado es de S/ 2000. Para financiarlo solicitan un préstamo por dicho monto.
Obtienen la información de las siguientes entidades:
La entidad “El Emprendedor” ofrece un préstamo de S/ 2000 por un periodo de 18 meses, a una tasa de interés del 20 % anual, capitalizable semestralmente.
La entidad “Tu Apoyo” ofrece un préstamo de S/ 2000 por un periodo de 18 meses, a una tasa de interés del 5 % trimestral, capitalizable trimestralmente.
¿En cuál de las entidades financieras le conviene solicitar el préstamo a la familia Cárdenas? ¿Por qué? Argumenta tu respuesta.
Recuerda registrar o anotar tus procedimientos y respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio. Después volverás a utilizar esta información.
Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance. ¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!
¡Recuerda!
¡Con empeño y constancia podrás terminar la secundaria!Así tendrás mayores posibilidades de alcanzar tu proyecto de vida.
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Nos evaluamos
Estimada/o estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte, es decir, analizar tus avances y dificultades en las competencias que desarrollaste: “Resuelve problemas de forma, movimiento y localización”, “Resuelve problemas de cantidad” y “Gestiona su aprendizaje de manera autónoma”. ¡Es de suma importancia que te autoevalúes para que sigas mejorando!
N.° Descriptores Sí No
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
1Establecí relaciones al aplicar las propiedades de los polígonos en el diseño de carteles y señales de seguridad.
2Describí ubicaciones de objetos y personas al considerar zonas seguras, puntos de encuentro y rutas de evacuación utilizando planos a escala.
3 Elaboré planos haciendo uso de escalas.
4 Leí planos a escala para integrar información.
5 Usé las coordenadas cartesianas para calcular la distancia entre dos puntos.
6 Calculé perímetros y áreas de polígonos representados en el plano cartesiano.
7Realicé conclusiones relacionadas con los carteles de seguridad y los planos de evacuación frente a eventos sísmicos.
8Elaboré los insumos para el Plan de gestión de riesgo, que consiste en carteles y señales de seguridad, plano de mi vivienda y plano indicando rutas de evacuación.
Resuelve problemas de cantidad
1 Relacioné datos al trabajar con tasas de interés simple y compuesto.
2 Calculé la tasa de interés simple y compuesto aplicando fórmulas y procedimientos.
3 Justifiqué por qué es más conveniente un préstamo que otro.
4Elaboré los presupuestos para la mochila de emergencia y para refaccionar parte de la vivienda, que servirá como insumo para el Plan de gestión de riesgo.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
1 Organicé mi tiempo y establecí mi horario de estudio de Aprendo en casa.
2Determiné los aprendizajes que debo desarrollar en el día y los registré en mi portafolio.
3Identifiqué mis fortalezas y dificultades para el desarrollo de los aprendizajes que me he propuesto lograr en el día y los registré en mi portafolio.
4Me esforcé en superar las dificultades hasta lograr los aprendizajes que me he propuesto.
5Evalué mis acciones y actitudes durante las actividades para desarrollar mis aprendizajes y asumí compromisos.
6Cumplí con organizar mis trabajos en mi portafolio de las actividades desarrolladas en las dos últimas semanas.
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A continuación, te animo a responder las preguntas considerando tus avances, aciertos y aquellos aspectos que aún debes mejorar:
Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios
1¿Qué situación o situaciones me fueron más fácil resolver?
2¿Qué situaciones necesitaron mayor esfuerzo de mi parte para resolverlas? ¿Qué hice para superarlas?
3¿En qué aspectos creo que debo seguir mejorando?
4¿Cuál sería un compromiso con relación a las actividades que desarrollé esta semana? Explícalo.
5¿Cómo me he sentido al participar de la estrategia Aprendo en casa?
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
