Upload
erwin-vos
View
225
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Algemene Schoolgids OBS De Cirkel
Citation preview
36
D
e C
irke
l sch
oo
lgid
s
Schoolgids
OBS de Cirkel - Wislaan 221- 5406 AC Uden - tel: 0413-256659 –[email protected] - www.obsdecirkel.nl
2
Inhoud
Woord vooraf ............................... 4
Schoolgegevens .......................... 5 Naam .................................................................................................... 5
Waar is de Cirkel te vinden? ................................................................ 5
Schoolgrootte ....................................................................................... 5
De Cirkel is een openbare school ........................................................ 5
Bestuur ......................................... 6
De Visie van Stichting OOG: ....... 6 Ontwikkeling: ........................................................................................ 6
Kwaliteit: ............................................................................................... 6
Elkaar:................................................................................................... 6
Contact ......................................... 7 School ................................................................................................... 7
Bestuur ................................................................................................. 7
Directie.................................................................................................. 7
Intern Begeleiders ................................................................................ 7
Onderwijsondersteunend personeel .................................................... 7
Waar de school voor staat .......... 8 Pedagogische visie .............................................................................. 8
Onderwijskundige visie ......................................................................... 8
Wat zeggen kinderen uit groep 8 over onze school ........... 9
Wat vind je het belangrijkste dat je hebt geleerd in de
afgelopen 8 jaar? .................................................................................. 9
Wat ga je missen? ................................................................................ 9
Waarom zou je kiezen voor de ze school? .......................................... 9
Het onderwijs in de verschillende groepen ...................................... 10
Groep 1 en 2 ....................................................................................... 10
Bewegingsonderwijs ........................................................................... 10
Groep 3 ............................................................................................... 11
Groep 4 t/m 8 ...................................................................................... 12
Nederlandse taal ................................................................................ 12
Taal en spelling .................................................................................. 12
Lezen .................................................................................................. 12
Begrijpend lezen ................................................................................. 12
Rekenen ............................................................................................. 12
Wereldoriëntatie ................................................................................. 13
Techniek ............................................................................................. 13
Intercultureel onderwijs....................................................................... 13
Engels ................................................................................................. 13
Kunstzinnige oriëntatie ....................................................................... 13
De maandronde .................................................................................. 14
Stichting C: ......................................................................................... 14
Lichamelijke oefening ......................................................................... 14
HVO .................................................................................................... 14
Extra activiteiten ................................................................................. 14
Voortgezet onderwijs .......................................................................... 15
Praktisch ..................................... 16 Schooltijden ........................................................................................ 16
Kinderen naar school brengen ........................................................... 16
Rollerpennen ...................................................................................... 16
Gymschoenen voor de kleuters .......................................................... 17
Gymnastiek ......................................................................................... 17
Schoolgruiten ...................................................................................... 17
Vieren verjaardagen ........................................................................... 17
Huiswerk ............................................................................................. 17
Toiletgebruik ....................................................................................... 18
Speelgoed, audio-visuele middelen ................................................... 18
Schoolfotograaf .................................................................................. 18
Taalgebruik ......................................................................................... 18
Gevonden voorwerpen ....................................................................... 18
Website ............................................................................................... 18
Overblijfregeling .................................................................................. 18
Aan en afmelden ................................................................................ 18
Eten en drinken .................................................................................. 18
Incidenteel aan- en afmelden ............................................................. 19
Betaling ............................................................................................... 19
De
Cirk
el s
ch
oo
lgid
s
35
Namen en Adressen
OBS de Cirkel Wislaan 221
5406 AC Uden
Tel: 0413-256659
www.obsdecirkel.nl
Schoolbestuur Stichting Openbaar Onderwijs Groep (OOG)
Postbus 4
5460 AA Veghel
Tel: 0413-321248
Buitenschoolse Opvang KIOBRA, Locatie: de Zuiderzon
Wislaan 221
5406 AC Uden
Tel: 0413-258720
http://www.kiobra.nl
Ambtenaar Leerplichtzaken Markt 145
5401 EJ Uden
Tel: 0413-281663
Inspectie Basisonderwijs Brabant
Noord Oost Zerknikestraat 6
5600 AM
Eindhoven
Tel: 040-2197000
www.onderwijsinspectie.nl
Centrum voor Jeugd en Gezin Stadhuisplein 47
5461 KP Veghel
Tel: 0800-254 00 00
www.cjggeeftantwoord.nl
GGD Hart voor Brabant Aldetienstraat 23
5402 ZC Uden
Tel (0900) 4636443
Vertrouwenspersoon Intern: Nancy Schuurmans en Hedwig van Pinxte-
renExtern: Lisette Snaterse
Hooghuislyceum Oss
Tel: 0412-658303
34
Hoofdpunten uit het school-
beleid
Optimaliseren kwaliteit groepsplan-nen Voortbouwend op de in de kaart gebrachte on-derwijsbehoeftes van onze leerlingen, gaan we de vervolgstap naar het opstellen van groeps-plannen realiseren.
Borgen van de doorgaande lijn We zorgen ervoor dat leerinhouden en aanpak
van de verschillende leerjaren op elkaar aanslui-
ten. Dit betekent: effectief communiceren, kwali-
tatief registreren en analyseren. Ook zorgen we
voor optimale transparantie naar elkaar toe in
onze manier van werken.
Opbrengstgericht werken We worden intensief getraind om ons verder te bekwamen in ons webbased leerlingvolgsys-teem. Dit leerlingvolgsysteem maakt het mogelijk om toetsresultaten te registreren en analyseren. We integreren dit in onze dagelijkse onderwijs-praktijk om nog beter te kunnen afstemmen op de onderwijsbehoeftes van de leerlingen. Uitein-delijk doel is het optimaliseren van de resultaten.
Spelling We zetten ons in om het spellingsonderwijs een
kwaliteitsimpuls te geven.
Voortgezet technisch lezen Implementatie van de nieuwe voortgezet leesme-
thode.
Schoolveiligheidsplan specifiek ma-ken
Kwaliteitsimpuls gymonderwijs Het kiezen van een (methodische) doorlo-
pende lijn binnen het bewegingsonderwijs.
Verdere professionalisering van het team We hebben weer een aantal nieuwe medewer-kers binnen ons team. We vinden het belangrijk om als school een doorgaande lijn binnen ons onderwijs te garanderen. Hiervoor is het noodza-kelijk om in te zetten op verdere professionalise-ring, zowel individueel als op teamniveau.
Resultaten
Instroom De Cirkel is een school in de nieuwbouwwijk
Uden-zuid. Op 1 oktober 2012 telt de school 190
leerlingen.
Uitstroomgegevens leerlingen De schooladviezen die de laatste 6 jaar vanuit de
Cirkel gegeven zijn, blijken uit de contacten met
het voortgezet onderwijs, de juiste te zijn ge-
weest.
De
Cirk
el s
ch
oo
lgid
s
3
Ouders en school ...................... 20 Klassenouder ..................................................................................... 20
Circuits................................................................................................ 20
Oudervragenlijst ................................................................................. 20
Informatieve bijeenkomsten ............................................................... 20
Algemene informatieavond ................................................................ 20
Maandronde ....................................................................................... 20
Kijk- en aanmeldingsdagen ................................................................ 21
Contact met de school over uw kind .................................................. 21
Ouderraad (OR) ................................................................................. 21
Extra inkomsten Ouderraad ............................................................... 21
Medezeggenschapsraad (MR) ........................................................... 21
Vrijwillige ouderbijdrage ..................................................................... 22
Klachten ............................................................................................. 22
Vertrouwenspersoon .......................................................................... 22
Klachtenregeling ................................................................................ 22
Regelingen ................................. 22 Leerplichtwet ...................................................................................... 22
Ziek melden ........................................................................................ 23
Verlof (vrijstelling van schoolbezoek) ................................................ 23
Extra verlof in verband met religieuze verplichtingen ........................ 23
Op vakantie onder schooltijd .............................................................. 23
Buitengewoon Verlof .......................................................................... 24
Aanvraag voor verlof .......................................................................... 24
Gedrags- en omgangsregels ............................................................. 25
Kledingvoorschriften ........................................................................... 25
Schorsing en verwijdering .................................................................. 25
Verzekering ........................................................................................ 26
Onderwijs en leerlingenzorg ..... 27 Aanmelding en toelating..................................................................... 27
Leerlingvolgsysteem .......................................................................... 27
Rapporten en oudergesprekken ........................................................ 28
Speciale zorg ...................................................................................... 28
Niveau 1: Algemene zorg ............................................................. 28
Niveau 2: Extra zorg ..................................................................... 29
Niveau 3: Speciale zorg intern ...................................................... 29
Niveau 4: Speciale zorg extern ..................................................... 30
Niveau 5: Verwijzing naar Speciaal Basisonderwijs
of Speciaal onderwijs .................................................................... 30
Sociale competenties .................................................................... 31
Leerling-gebonden financiering ......................................................... 31
Samenwerkingsverband Weer Samen Naar School ......................... 32
Schoolmaatschappelijk Werk ............................................................. 32
GGD Hart voor Brabant ..................................................................... 32
Logopedie op school ..................................................................... 33
Beleid en Kwaliteits- ontwikkeling ............................... 33
Algemeen ...................................................................................... 33
Hoofdpunten uit het schoolbeleid ............................... 34
Optimaliseren kwaliteit groepsplannen .............................................. 34
Borgen van de doorgaande lijn .......................................................... 34
Opbrengstgericht werken ................................................................... 34
Spelling .............................................................................................. 34
Voortgezet technisch lezen ................................................................ 34
Kwaliteitsimpuls gymonderwijs .......................................................... 34
Verdere professionalisering van het team ......................................... 34
Resultaten .................................. 34 Instroom ............................................................................................. 34
Uitstroomgegevens leerlingen ........................................................... 34
Namen en Adressen .................. 35 OBS de Cirkel .................................................................................... 35
Schoolbestuur .................................................................................... 35
Buitenschoolse Opvang ..................................................................... 35
Ambtenaar Leerplichtzaken ............................................................... 35
Inspectie Basisonderwijs Brabant Noord Oost .................................. 35
Centrum voor Jeugd en Gezin ........................................................... 35
GGD Hart voor Brabant ..................................................................... 35
4
Woord vooraf De basisschoolperiode is een belangrijke tijd voor een kind. Het is een bepalende tijd voor groei en ontwikkeling op
zowel cognitief als sociaal-emotioneel vlak. U vertrouwt uw kind voor deze tijd toe aan een team van leerkrachten.
Het is dan ook belangrijk dat u een school kiest die past bij u en uw kind.
Scholen verschillen in de manier van werken, in sfeer en in resultaten. Ze verschillen ook zeker in kwaliteit. Dat
maakt het belangrijk om de keuze zorgvuldig te maken. We hebben deze gids voor u samengesteld om u te helpen
bij het maken van deze keuze. Deze schoolgids is dan ook bedoeld voor ouders die voor deze keuze staan. Daar-
naast geeft de gids ook veel informatie en duidelijkheid over de manier van werken aan ouders die al aan onze
school verbonden zijn.
In deze schoolgids kunt u lezen wat u van ons mag verwachten. U vindt informatie over de dagelijkse gang van za-
ken binnen de school, maar ook welke doelen we ons stellen en hoe we deze willen bereiken. We geven aan wat
kinderen allemaal meemaken op onze school en hoe de zorg aan kinderen is georganiseerd. Naast deze schoolgids
brengen we ook elk jaar een jaargids uit. In de jaargids staan de actuele zaken die relevant zijn om te weten voor het
huidige schooljaar. Belangrijk om ook die informatie goed door te nemen dus.
Kiezen voor een openbare school is kiezen voor een school waar iedereen welkom is. We gaan ervan uit dat ieder-
een anders is en leren kinderen omgaan met verschillen. We leren kinderen ook omgaan met het feit dat iedereen op
een andere manier leert en op verschillende tempo’s. Acceptatie en begrip voor elkaar vinden we erg belangrijk.
Door dit actief te stimuleren bereiden we kinderen optimaal voor op het functioneren in de maatschappij.
We gaan uit van het feit dat kinderen optimaal leren in een veilige en prettige omgeving. Pas dan komen ze tot opti-
male leerresultaten. Het hele team is betrokken en bevlogen om deze sfeer op onze school te behouden.
We zien ouders als partner van onze school. We hopen dan ook dat u nauw betrokken raakt
bij het team en de school. U leest in deze gids op welke manier u dit vorm zou kunnen ge-
ven. We horen graag uw mening!
We nodigen u graag uit voor verder informatie en hopen op een prettige samenwerking.
Met vriendelijke groet,
Namens het team van de Cirkel
Mari Swinkels, Directeur OBS de Cirkel
De
Cirk
el s
ch
oo
lgid
s
33
keling, houding, lengte/gewicht en de psychosociale
ontwikkeling.
Logopedie op school Behalve de jeugdarts en de jeugdverpleegkundige
van de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD
komt ook de logopedist op school. Haar aandacht is
vooral gericht op de vijfjarige kinderen, maar ook kin-
deren van andere leeftijden kunnen worden aange-
meld voor een onderzoek op het gebied van stem,
spraak, taal en eventueel gehoor. Het kind kan wor-
den aangemeld door de ouders/verzorgers, leer-
kracht, jeugdarts en de jeugdverpleegkundige. Naar
aanleiding van het logopedisch onderzoek of de logo-
pedische screening kan advisering plaatsvinden aan
de ouders/verzorgers en/of de leerkracht in de vorm
van verwijzing, controle, instructie of begeleiding. De
logopediste aan onze school is Carla van Heugten.
Beleid en Kwaliteitsontwikkeling Voortdurend denken we na over hoe we de kwaliteit
van ons werk kunnen borgen of verbeteren. Systema-
tisch verzamelen we gegevens die de basis vormen
voor het vaststellen of bijstellen van het schoolbeleid.
De signalen die we van ouders en andere betrokke-
nen krijgen zijn belangrijk hierbij.
Algemeen Elke twee jaar nemen we een ouderenquête af.
Resultaten hiervan en van de ingevulde lijsten van het
team worden geanalyseerd. Deze informatie nemen
we mee bij het bepalen van ons beleid.
Jaar 2012 2011 2010 2009 2008 2007
Aantal leerlingen in groep 8
18 15 16 18 8 12
Gymnasium 3 - 4 1 - -
Havo/ VWO
7 4 5 10 2 5
Theoretisch plus 4 1 3 4 - -
Theoretische leerweg 2 8 1 2 4 5
Kader Beroepsonder-wijs
1 1 2 2 - 1
Basis Beroepsonderwijs
1 - 1 - - 1
Art Express klas - - - - 2 -
Verhuizing buitenland - 1 - - - -
Praktijkonderwijs - - - - - -
32
Samenwerkingsverband Weer Sa-men Naar School
De Cirkel maakt deel uit van het Samenwerkings-
verband Uden e.o. Dit samenwerkingsverband
omvat alle basisscholen in Uden, Volkel, Odilia-
peel, Zeeland en Nistelrode, waaronder ook de
school voor Speciaal Basisonderwijs De Tandem
in Uden. Het samenwerkingsverband heeft tot
doel om zorg voor leerlingen te versterken en het
aantal plaatsingen op de SBO school beperkt te
houden. Het Zorgplan van het samenwerkings-
verband ligt op school ter inzage.
Schoolmaatschappelijk Werk Schoolmaatschappelijk vormt een brugfunctie tussen
kind, ouders, school en (jeugd)
hulpverleningsinstanties. Aan wat voor vragen kunt u
denken:
Hebt u ook wel eens dat:
Uw kind druk gedrag vertoont?
Uw kind faalangst heeft?
Uw kind moeilijk met andere kinderen kan spelen?
Uw kind niet naar school wil?
Schoolmaatschappelijk werk geeft kosteloos advies,
biedt hulpverlening en kan verder doorverwijzen.
De schoolmaatschappelijk werkster voor onze school,
Manon Kolman, heeft maandelijks overleg met de In-
tern Begeleider op school. Voor vragen kunt u dan
ook bij haar terecht of direct via: [email protected]
GGD Hart voor Brabant De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de
GGD Hart voor Brabant zet zich in voor de bescher-
ming en bevordering van de gezondheid van de jeugd
tot 19 jaar. Jeugdartsen, sociaal verpleegkundigen,
teamassistenten, logopedisten en een jeugdpsycho-
loog richten zich op het opsporen en voorkomen van
gezondheidsproblemen bij jeugdigen. Waar mogelijk
staan zij u bij met adviezen over de gezondheid en
ontwikkeling van uw kind. Indien nodig kan de sociaal
verpleegkundige deelnemen aan het overleg binnen
het zorgteam op school. In dit multidisciplinair team
worden kinderen met problemen besproken.
Ook wordt het rijksvaccinatieprogramma uitgevoerd,
waarbij kinderen worden ingeënt tegen een aantal
infectieziekten zoals bof, mazelen, rode hond, difterie,
tetanus en polio.
Jeugdgezondheidszorg biedt uw kind op verschillende
leeftijden een onderzoek aan:
De logopedist screent de (door uzelf en de school)
ingevulde vragenlijsten van kinderen van ongeveer 5
jaar. Als hier bijzonderheden uitkomen, zal uw kind
onderzocht worden. De logopedist kijkt of er proble-
men zijn met stem, spraak, taal, mondgedrag, en het
horen/luisteren.
De jeugdarts en teamassistente onderzoeken de 5/6
jarigen. Aan bod komen: ogen, oren, lichamelijke ont-
wikkeling, houding, motoriek, lengte/gewicht, spraak
en de psychosociale ontwikkeling.
De teamassistente verzorgt ook de tandenpoetsin-
structie in groep 4 en 7.
De sociaal verpleegkundige onderzoekt de 10/11 jari-
gen. Aan bod komen: ogen, oren, lichamelijke ontwik-
De
Cirk
el s
ch
oo
lgid
s
5
Schoolgegevens
Naam Openbare basisschool de Cirkel. De naam is
afgeleid van de ronde vorm in het oorspronkelijke
gebouw. De cirkel is een symbool voor de kring,
waarmee vrijwel elke schooldag begint en die de
sfeer van veiligheid en samenwerking onder-
steunt die zo belangrijk is voor het leerproces
van kinderen.
Waar is de Cirkel te vinden? De Cirkel is te vinden in de nieuwbouwwijk Uden
- zuid. De school is gehuisvest in een modern
complex samen met een katholieke basisschool,
een peuterspeelzaal en een sportzaal. In deze
sportzaal worden de gymlessen gegeven. Voor
de kleuters zijn er speelzalen. Een van de loka-
len wordt verhuurd aan stichting KIOBRA voor
buitenschoolse opvang “De Zuiderzon”.
Schoolgrootte Aan het begin van het schooljaar 2012/2013 telt
De Cirkel 190 leerlingen, die verdeeld zijn over 8
groepen.
De Cirkel is een openbare school Openbaar onderwijs staat voor onderwijs dat
voor ieder kind toegankelijk is en dat leerlingen,
met aandacht voor hun verschillen, optimale ont-
wikkelings mogelijkheden biedt. Op een openba-
re school is ieder kind en iedere leerkracht wel-
kom, ongeacht zijn of haar sociale, culturele of
levensbeschouwelijke achtergrond. Op een
openbare school leren kinderen van jongs af aan
respect te hebben voor elkaars mening of over-
tuiging. Er wordt actief aandacht besteed aan de
overeenkomsten en verschillen tussen kinderen,
zonder voorkeur voor een bepaalde opvatting.
Er bestaat een beeld dat openbare scholen min-
der aandacht besteden aan structuur. Dit is op de
Cirkel zeker niet het geval. We hebben een dui-
delijke dag- en weekstructuur en maken bewust
ruimte voor het bespreken van waarden en nor-
men en voor het maken van afspraken en ge-
dragsregels.
6
Bestuur Het bestuur van de school is de Stichting Open-
baar Onderwijs Groep.
De 18 openbare scholen in de gemeenten Uden,
Veghel, Oss, Ravenstein, Bernheze en St. Oe-
denrode worden bestuurd door één stichtingsbe-
stuur, de Stichting Openbaar Onderwijs Groep
(Stichting OOG).
De Visie van Stichting OOG:
Op alle OOG scholen hebben we drie prioriteiten be-
noemd:
Ontwikkeling: zowel leerling als leraar ontwikkelt zich voortdurend in
een voortdurend veranderende wereld.
Kwaliteit: goede resultaten mogen geen toeval zijn. Daarom is
er een goed systeem van kwaliteitszorg.
Elkaar: dit woord vertegenwoordigt een zeer belangrijke
waarde. Het geeft aan hoe we met elkaar willen om-
gaan: oog voor elkaar hebben, zowel nu als later.
oog voor ontwikkeling, kwaliteit en elkaar!
De
Cirk
el s
ch
oo
lgid
s
31
band WSNS.
Om toegelaten te worden tot het SO moet een REC-
procedure gevolgd worden. Het speciaal onderwijs of
de rugzak is voor kinderen met handicaps en zware
problematiek. Een Regionaal Expertisecentrum (REC)
is een samenwerkingsverband van speciale scholen
in een regio. Deze scholen zijn voor lichamelijk, zin-
tuiglijk of verstandelijk gehandicapte leerlingen en
leerlingen met gedragsstoornissen. Om in aanmerking
te komen voor het speciaal onderwijs dan wel een
rugzak, moet een leerling geïndiceerd worden (de in-
dicatiestelling). Met de invoering van de leerling-
gebonden financiering is er een nieuw systeem van
indicatiestelling gekomen. De indicatiestelling wordt
gedaan door een Commissie voor de Indicatiestelling
(CvI). Ieder REC heeft zo'n commissie. Zij beslist of
de door de ouders aangemelde kinderen voldoen aan
de landelijke indicatiecriteria.
Om te zorgen dat ieder kind de zorg krijgt die nodig is,
heeft De Cirkel een cyclische zorgstructuur, die drie-
maal per jaar doorlopen wordt.
Sociale competenties De Sociale Competentie Observatie Lijst (SCOL) is
een leerlingvolgsysteem voor sociale competenties.
De afname van de SCOL vindt twee keer per school-
jaar plaats, voorafgaand aan de groepsbesprekingen,
in oktober en mei. Leerkrachten brengen met de
SCOL-scores de sociale competenties van hun leer-
lingen systematisch in kaart. Daarnaast wordt de
SCOL ook door leerlingen vanaf groep 6 zelf ingevuld.
Met de resultaten kan de ontwikkeling van sociale
competenties op klasse- of op schoolniveau planmatig
worden aangepakt, kan het onderwijs in de groep
vorm gegeven worden en is de school leerlingen die
extra ondersteuning nodig hebben op het gebied van
sociale competenties snel op het spoor.
Leerling-gebonden financiering Leerling-gebonden financiering (rugzakje) is bedoeld
om ouders van een kind met een handicap of stoornis,
meer keuzevrijheid te geven tussen regulier en speci-
aal onderwijs voor hun kind. Voor deze kinderen kun-
nen ouders een indicatie aanvragen bij de Commissie
van Indicatiestelling (CvI). Deze beoordeelt of een
kind in aanmerking komt voor een rugzakje. Dit rug-
zakje krijgen ouders niet zelf, maar de school ont-
vangt dit in de vorm van een financiële en een perso-
nele vergoeding.
Op onze school wordt bij de aanmelding van een leer-
ling met een positieve beschikking goed bekeken of
deze leerling op onze school het best tot zijn of haar
recht gaat komen. We doen dit aan de hand van een
aantal onderwijskundige vragen. Centraal hierbij staat
het belang van het kind en de mogelijkheden die de
school kan bieden om het ontwikkelingsproces van
het kind te ondersteunen. Toelating of weigering is
altijd een teambesluit. Indien u meer informatie over
dit onderwerp wenst, kunt u bij de directie een kopie
van het ‘Beleidsplan gehandicapte leerling’ opvragen.
30
hebben. Beslissingen over de voortgang van deze
speciale zorg worden op schoolniveau genomen en
uitgevoerd.
Ook meer- of hoogbegaafde leerlingen, voor wie extra
stof niet voldoende is, vallen in deze categorie zorg,
evenals leerlingen met dyslexie en dyscalculie en kin-
deren die zijn gedoubleerd.
De IB-er is verantwoordelijk voor deze zorgleerlingen
en houdt van deze leerlingen een dossier bij. De leer-
kracht heeft een kopie van het handelingsplan in de
Zorgmap. Zij is verantwoordelijk voor de uitvoering.
Niveau 4: Speciale zorg extern
Indien intern onderzoek vragen oproept, die niet door
de eigen schoolorganisatie beantwoord kunnen wor-
den, dan kan de hulp van externe instanties ingeroe-
pen worden bij het diagnosticeren. Ook voor kinderen,
van wie het vermoeden bestaat dat ze hoogbegaafd
zijn, kan een extern onderzoek aangevraagd worden.
Op basis van een nauwkeurig omschreven vraag
wordt onderzoek gedaan door een externe instantie,
waarbij getracht wordt zo concreet mogelijk antwoord
te krijgen op de onderzoeksvraag in de vorm van
hulpverlenings- en/of begeleidingsvoorstellen. Dit al-
les kán en mág pas geschieden na schriftelijke toe-
stemming voor zo’n onderzoek door de ouders/
verzorgers. Naar aanleiding van het onderzoek vindt
een adviesgesprek plaats waarbij de orthopedagoog,
de leerkracht, de ouders en de IB-er aanwezig zijn.
Op dit niveau van zorg zijn twee mogelijkheden:
1. De extern deskundige stelt een diagnose vast en
geeft handelingsadviezen en/of handvatten aan de IB-
er, leerkracht en ouders. Vervolgens dient er een han-
delingsplan opgesteld te worden waarin deze hande-
lingsadviezen verwerkt worden. De uitvoering gebeurt
door de school (leerkracht of RT).
2. Idem als 1, maar ook (een gedeelte van) de uit-
voering gebeurt door een extern deskundige. Hieron-
der vallen de kinderen met een rugzakje, die ambu-
lante begeleiding krijgen.
De IB-er is verantwoordelijk voor deze zorgleerlingen
en houdt van deze leerlingen een dossier bij. De leer-
kracht heeft een kopie van het handelingsplan in de
Zorgmap. Zij is verantwoordelijk voor de uitvoering.
Niveau 5: Verwijzing naar Speciaal Basis-
onderwijs of Speciaal onderwijs
Wanneer de school aangeeft dat de leerling ook in
niveau 4 niet verder kan worden begeleid, zal worden
bekeken of overplaatsing naar een school voor speci-
aal basisonderwijs(SBO) of naar een school voor spe-
ciaal onderwijs(SO) wenselijk is. Ook kan vastgesteld
worden dat het beter is voor een kind om naar een
andere basisschool te gaan met een andere structuur,
cultuur of werkwijze.
Om toegelaten te kunnen worden bij het SBO, moet
een kind aangemeld worden bij de Permanente Com-
missie Leerlingenzorg, de PCL. Wanneer na onder-
zoek door de PCL wordt geconstateerd dat voor deze
leerling onvoldoende hulp kan worden geboden in de
niveaus 1 tot en met 4 van de gewone basisschool,
kan het kind een beschikking van toelaatbaarheid tot
niveau 5 krijgen. Meestal wordt het kind dan geplaatst
op de school die behoort tot het Samenwerkingsver-
De
Cirk
el s
ch
oo
lgid
s
7
Contact
School Openbare basisschool de Cirkel
Wislaan 221
5406 AC Uden
Telefoon: 0413-2566559
Email: [email protected]
www.obsdecirkel.nl
Bestuur Stichting Openbaar Onderwijs Groep (OOG)
Postbus 4
5460 AA Veghel
Email: [email protected]
www.openbaaronderwijsgroep.nl
Directie Mari Swinkels
Intern Begeleiders Nancy Schuurmans (ma, di en do)
Renée Oomen (do ochtend)
Onderwijsondersteunend personeel ICT: Erwin Vos
Administratie: Moniek van den Dungen
Conciërges: André van Bergen en Huub Coeymans
Schoonmaak: Petra Gerrits en cliënten Dichterbij
8
Waar de school voor staat
Pedagogische visie een veilige en prettige sfeer waarin kinderen
kunnen groeien
we benaderen kinderen positief en zijn erg be-
trokken
we werken aan het zelfvertrouwen en de zelf-
standigheid van kinderen
we stimuleren samenwerken en samenspelen
we vieren de successen van kinderen
we zien ouders als partner
We leren kinderen om elkaar met respect te
accepteren
omgangsregels leven bij leerkrachten en kinde-
ren
Onderwijskundige visie we werken kindgericht en bieden maatwerk
we prikkelen de al aanwezige kwaliteiten en
stimuleren kinderen deze optimaal te ontwikke-
len
we werken resultaatgericht
we werken aan cognitieve en sociaal-
emotionele groei
we wisselen instructie af met veel interactie en
zelfstandig werken
kinderen leren zelfstandig problemen op te los-
sen
we zetten ons in voor een doorgaande ontwik-
keling van kinderen gedurende hun hele basis-
schoolperiode
creativiteit vinden we belangrijk
We werken volgens het GIP model (‘van Groepsge-
richt naar Individueel gericht Pedagogisch en didac-
tisch handelen van de leerkracht).
Het GIP model is een organisatiemodel waarbij de
zelfstandigheid van de kinderen bevorderd wordt en
de instructie zoveel mogelijk op maat is. Dit betekent
dat er meestal een korte algemene instructie wordt
gegeven voor de hele groep en een meer uitgebreide
instructie voor kinderen die dit nodig hebben op een
bepaald onderdeel. Verder werken we met dag- en
weektaken voor de kinderen.
We werken als team betrokken aan de ontwikkeling
van de kinderen. We zetten ons in om de kwaliteit van
ons onderwijs ook actief te blijven ontwikkelen. We
doen dit door nascholing en bijscholing, maar ook
door ons eigen handelen kritisch te blijven bezien. We
zetten ons dus ook in voor onze eigen ontwikkeling en
een eigentijdse manier van analyseren van onze re-
sultaten. Zo kunnen we optimaal werken aan de door-
gaande ontwikkeling van kinderen tijdens hun hele
basisschoolperiode.
Onze houding hierin is open en betrokken. We staan
open voor ideeën van anderen. Zo laten we zien met
hoeveel passie en plezier we werken op de Cirkel!
Om de open en veilige sfeer te stimuleren organise-
ren we op een aantal momenten in het jaar bijzondere
activiteiten. Hierbij kunnen kinderen van verschillende
leeftijden samenwerken en samenspelen. Het gaat
hierbij om activiteiten als maandronden, verjaardagen,
schoolfeesten, creatieve circuits, uitstapjes, school-
kamp voor groep 7-8. Bij veel van de activiteiten be-
trekken we ook graag u als ouder. Zo willen we u een
beeld geven van onze school en u er actief bij blijven
betrekken.
De
Cirk
el s
ch
oo
lgid
s
29
structietafel) of door het nemen van bepaalde pedago-
gische maatregelen. De verantwoordelijkheid voor
deze algemene zorg ligt bij de leerkracht.
Niveau 2: Extra zorg
Leerlingen die uitvallen, krijgen van de leerkracht ex-
tra zorg binnen de groep. Het kan gaan om individuele
hulp bij een of meer vakken, om begeleiding van ge-
drag, de motoriek of om een combinatie hiervan
(pedagogisch-didactisch). In principe gaat het om
kortdurende zorg. De leerkracht zoekt, zonodig met
advies van de IB-er, naar mogelijkheden om de lichte
achterstanden of problemen van deze leerlingen te
begeleiden. Ook leerlingen die er juist bovenuit sprin-
gen, krijgen extra zorg. Zij kunnen in één of meer vak-
ken naast het normale programma, extra stof aange-
boden krijgen.
De verantwoordelijkheid voor de extra zorg ligt bij de
leerkracht. De IB-er heeft een adviserende taak. De
begeleidingsplannen worden opgeborgen in de zorg-
map.
Niveau 3: Speciale zorg intern
Als de problemen groter zijn, is de leerkracht vaak niet
meer in staat deze alleen op te lossen. Leerlingen in
dit zorgniveau worden door de eigen leerkracht of
door de IB-er onderzocht en/of geobserveerd. Er
wordt door de leerkracht daarna een handelingsplan
opgesteld waarin wordt beschreven wat het probleem
is en wat er aan gedaan kan worden. Ook staat er in
wie het plan uitvoert en wanneer het plan effect moet
28
teert en of er in de vaardigheden op bepaalde punten
hiaten zitten voor de eind-CITO. Als dit het geval is zal
de leerkracht van groep 8 hier extra aandacht aan
besteden.
Rapporten en oudergesprekken Het eerste oudergesprek is een welbevindingsgesprek
en vindt ongeveer 7 weken na de zomervakantie
plaats. Het is dan nog te vroeg voor een echt resul-
taatgesprek, dus de focus zal liggen op het welbevin-
den van een kind in de nieuwe klas.
Aan het begin van een nieuw kalenderjaar vindt naar
aanleiding van het eerste rapport een rapportgesprek
plaats. Vervolgens is er in maart/april een facultatief
oudergesprek. Ouders en leerkrachten kunnen aange-
ven of een gesprek wenselijk is. Tot slot zal er 2 we-
ken voor de zomervakantie een tweede rapport wor-
den uitgereikt en volgt een tweede rapportgesprek
met ouders.
Kinderen krijgen bij het eerste rapport een map, die
de rest van de schoolperiode jaarlijks verder gevuld
wordt. Omdat het rapport ook aan het kind gericht is
en het vaak rond gaat in brede kring, zal niet altijd
alles wat de leerkracht u wil vertellen in het verslag
vermeld staan. Het rapport kan dus niet los gezien
worden van het rapportgesprek.
Voor kleuters gelden dezelfde perioden voor de ou-
dergesprekken. Ze krijgen echter maar 1 keer per jaar
een rapport. Dit gebeurt aan het einde van het school-
jaar.
Gescheiden ouders kunnen indien gewenst beiden
een rapport ontvangen en afzonderlijk een rapportge-
sprek aanvragen.
Speciale zorg Sommige kinderen hebben meer aandacht en zorg
nodig dan anderen. Dat is onder meer afhankelijk van
aanleg en leergeschiktheid, de sociaal-emotionele
ontwikkeling en lichamelijke mogelijkheden. Het beleid
van onze school is erop gericht om voor elk kind pas-
sende maatregelen te nemen en optimale ontwikke-
lingskansen en leeropbrengst te bieden. Afhankelijk
van het kind zullen didactische en pedagogische
maatregelen variëren van minder tot meer ingrijpend.
Onze zorgverbreding heeft niet alleen betrekking op
kinderen met onderkende problemen, maar op alle
kinderen.
We hanteren vijf zorgniveaus om optimale ondersteu-
nen te bieden. Deze niveaus zijn ook binnen ons sa-
menwerkingsverband WSNS besproken en afgespro-
ken.
Niveau 1: Algemene zorg
In dit zorgniveau gaat het om goed adaptief onderwijs
voor alle leerlingen. Anders gezegd: onderwijs dat is
aangepast aan de onderwijsbehoeften van de leerlin-
gen. Dit gebeurt d.m.v. een goed klassenmanagement
waarbij zo optimaal mogelijk aandacht geschonken
wordt aan effectieve instructie en verwerking, het
planmatig werken met de diverse methodes, waaron-
der het werken met herhalings- en verrijkingsstof, het
afnemen van toetsen en het bijhouden van de vorde-
ringen.
Algemene zorg is ook het aanbieden van extra en
aangepaste instructie tijdens perioden van zelfstandig
werken (denk hierbij bijv. aan het gebruik van de in-
De
Cirk
el s
ch
oo
lgid
s
9
Wat zeggen kinderen uit
groep 8 over onze school
Wat vind je het belangrijkste dat je hebt geleerd in de afgelopen 8 jaar?
“Dat je goed leert samenwerken”
“Goede instructie tijdens de les”
“Rekening houden met anderen”
“Mezelf zijn en blijven!”
“Hoe je met andere kinderen leert omgaan”
“Als je ruzie of problemen hebt, is er altijd een
oplossing”
“Leren lezen, schrijven, rekenen en voor mezelf
opkomen!”
“Dat je mag zijn wie je bent en dat je dit moet
accepteren van anderen”
Wat ga je missen?
“mijn vrienden”
“de juffen, maar vooral de gezellige sfeer”
“de kleuters op het schoolplein- het is gewoon zo
mooi om te zien hoe ze samen spelen”
“gewoon alles eigenlijk”
“de gezellige sfeer”
“de super leuke activiteiten”
“het samen buitenspelen”
“dat de school niet zo groot is”
Waarom zou je kiezen voor deze school?
“goede instructies, leuke maandrondes en je
wordt geholpen als je dat wilt”
“deze school helpt kinderen met dyslexie erg
goed”
“je krijgt een geweldig goede opleiding en maakt
makkelijk vrienden. Ik heb herinneringen aan de
school die ik nooit zal vergeten”
“de school zoekt overal een oplossing voor”
“we hebben een fantastisch team met leraren”
10
Het onderwijs in de ver-
schillende groepen
Groep 1 en 2 Kinderen ontwikkelen zich door te spelen. Alle activi-
teiten in groep 1 en 2 kenmerken zich dan ook door
het spelend actief zijn van de kinderen in de diverse
speelhoeken en met de materialen.
In groep 1 en 2 werken we thematisch. Dit thema kan
aangedragen worden door de kinderen of door de
leerkracht. De inrichting van de klas en de voorberei-
ding van het aanbod biedt de kinderen een goede
structuur, waardoor zij zich veelzijdig kunnen ontwik-
kelen.
De leerkracht houdt er zicht op dat alle kinderen vol-
doende gebruik maken van de verschillende speelmo-
gelijkheden. Er zijn daarom vrije en verplichte activitei-
ten. Naast de verplichte werkjes zijn kinderen regel-
matig vrij in hun keuze voor een hoek of van het aan-
bod op dat moment.
We maken vanaf groep 1 al gebruik van het planbord,
waar de structuur van de dag en het aanbod visueel is
gemaakt. Soms werken kinderen allemaal tegelijk in
groepjes aan een werkje. We proberen kinderen tot
zelfstandige en gemotiveerde keuzes te laten komen
zodat de betrokkenheid en de mogelijkheid tot leren
optimaal is.
De ontwikkeling van de kinderen wordt geobserveerd
en geregistreerd. In groep 1 letten we vooral op de
kwaliteit van het spel. Het is belangrijk dat kinderen
zich veilig en vrij voelen, want pas dan komt een kind
tot actief spel en dus tot ontwikkeling. De kinderen in
groep 2 krijgen meer opdrachten en worden vaker
gestuurd in hun spel. Door de structuur die we aan-
brengen in de werkactiviteiten, houden we er goed
zicht op of de kinderen zich voldoende ontwikkelen.
Zo kunnen we tijdig ondersteuning en begeleiding
bieden. Wanneer een kind doorstroomt naar groep 2
is niet afhankelijk van de instroomdatum in groep 1,
maar van de ontwikkeling.
In groep 1 en 2 wordt er ook aandacht besteed aan
de beginnende geletterdheid in de vorm van activitei-
ten als: de verteltafel, het woordenmonster en de let-
ter van de week. Vooral in de kring besteden we veel
aandacht aan het voorbereidend lezen. Ook besteden
we wekelijks aandacht aan de voorbereiding op het
rekenen in de vorm van een rekenkring. In groep 1
beginnen we spelenderwijs ook met het stimuleren
van het presenteren aan de groep.
We zorgen voor een gedegen voorbereiding van de
kinderen en overdracht tussen leerkrachten van groep
2 naar 3. Dit stimuleert de doorgaande lijn binnen de
school.
Bewegingsonderwijs Kinderen hebben de behoefte zich te bewegen. Voor-
al kleuters moeten bewegingsruimte hebben. Ze krij-
gen minimaal 2 keer per week een gym- en spelles in
het speellokaal. Ons speellokaal biedt speciaal voor
de kleuters de mogelijkheid om goed te spelen met
allerlei materialen, om te klauteren en om te rennen.
We willen u vragen om sportschoentjes, het liefst met
klittenband mee naar school te geven. Deze blijven
vervolgens op school zodat we op wisselende tijden
kunnen gymmen.
De
Cirk
el s
ch
oo
lgid
s
27
Onderwijs en leerlingenzorg
Aanmelding en toelating Kinderen mogen op de Cirkel beginnen vanaf de dag
dat ze 4 jaar worden. Aanmelding hiervoor hebben we
graag tijdig om een goede planning te kunnen maken.
In de praktijk is dit vaak in het schooljaar voorafgaand
aan het schooljaar waarin uw kind 4 jaar wordt.
Vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden mogen
kinderen al 5 hele of halve dagen komen ‘oefenen’ op
school. Dit is ter kennismaking en om de overgang zo
prettig mogelijk te maken. Ongeveer 8 weken voor de
vierde verjaardag neemt de leerkracht contact met u
op om de 5 data vast te leggen. Kinderen die de ba-
sisschool gaan bezoeken moeten zindelijk zijn. Een
ongelukje is niet erg en wordt op school verschoond.
Vanaf 5 jaar is er sprake van leerplicht. Deze gaat in
vanaf de eerste dag van de maand die volgt op de
maand waarin een kind 5 jaar is geworden.
Bij kinderen die al op een andere school ingeschreven
zijn geweest, nemen wij eerst contact op met de
school van herkomst, voordat we definitief kunnen
plaatsen op onze school.
Voor informatie, een rondleiding of aanmelding van
nieuwe leerlingen kunt u een afspraak maken via de
directie. U kunt dan al uw vragen stellen en een echte
indruk van onze school opdoen door bijvoorbeeld on-
der schooltijd een rondleiding te maken. Wanneer u
besluit uw kind aan te melden op de Cirkel, kan dit via
het inschrijfformulier (ook verkrijgbaar via onze websi-
te). U kunt dan meteen aangeven of u een intakege-
sprek wilt met de leerkracht van groep 1. Tijdens dit
intakegesprek kunt u specifieke zaken over uw kind
bespreken met de leerkracht.
Leerlingvolgsysteem Kinderen zijn op school om zich te kunnen ontwikke-
len. Die ontwikkeling verloopt stapsgewijs. We obser-
veren en toetsen regelmatig om te zien of deze ont-
wikkeling optimaal verloopt. In de groepen 1 en 2 wor-
den de kinderen vooral geobserveerd tijdens hun spel
en tijdens het werken. Daarnaast wordt jaarlijks de
CITO-toets rekenen voor kleuters afgenomen. Alle
observaties en toetsen worden digitaal geregistreerd
en geanalyseerd.
In de groepen 3 t/m 8 wordt de ontwikkeling van de
kinderen, naast de observaties, ook bijgehouden door
het systematisch afnemen van toetsen. Op de eerste
plaats zijn dit toetsen die horen bij de lesmethoden die
we op school gebruiken. Daarnaast worden toetsen
afgenomen van het CITO leerlingvolgsysteem. Al de-
ze observaties en toetsgegevens worden zorgvuldig
geregistreerd, zowel per kind als per groep. Deze ge-
gevens vormen de input voor de aanpak van de leer-
kracht op individueel en groepsniveau. Deze gege-
vens komen minimaal drie keer per jaar aan de orde
tijdens een groepsbespreking met de Intern Begelei-
der. Zo ontstaat een duidelijk beeld van de kinderen
en de groep. Zo nodig kunnen extra stappen geno-
men worden om de ontwikkeling van de kinderen opti-
maal te bevorderen. (Zie hiervoor ook: speciale zorg.)
De toetsuitslagen van het leerlingvolgsysteem staan
in het rapport en worden met ouders besproken tij-
dens de rapportgesprekken. In groep 7 vindt de En-
treetoets van CITO plaats. Met de entreetoets kan de
leerkracht mede toetsen of een kind op niveau pres-
26
Om deze maatregelen ten uitvoer te brengen zal de
Wet op het Primair Onderwijs worden gevolgd, waar-
bij het bestuur eerst een voornemen tot verwijdering
kenbaar moet maken. Voordat een besluit tot defini-
tieve verwijdering kan worden genomen, worden
eerst de groepsleerkracht en de ouder(s)/verzorger
(s) gehoord. Wanneer het definitieve besluit is geno-
men, heeft de school nog acht weken een inspan-
ningsverplichting om een andere school voor de leer-
ling te zoeken. Gedurende deze periode heeft de
school een inspanningsverplichting met betrekking tot
het verzorgen van het onderwijsaanbod aan de be-
trokken leerling. Het is mogelijk om een leerling tij-
dens deze periode geheel of gedeeltelijk van de
school te weren.
Als het schoolbestuur een leerling wil schorsen of
verwijderen, dan moet het bestuur hierover overleg-
gen met de ouder(s)/verzorger(s). Levert dat overleg
niets op, dan kunnen ouder(s)/verzorger(s) aan de
onderwijsinspectie om bemiddeling vragen. Blijft het
bestuur bij haar besluit, dan kunnen de ouder(s)/
verzorger(s) binnen zes weken nadat het besluit ken-
baar is gemaakt, schriftelijk bezwaar aantekenen. In
dat geval moet het schoolbestuur binnen vier weken,
eveneens schriftelijk, op dat bezwaarschrift reageren.
Ouders hebben vervolgens de mogelijkheid om bij de
rechter in beroep te gaan. U kunt over dit onderwerp
ook lezen in ‘De Basisschool’, een gids voor ouders
van het Ministerie van Onderwijs.
Verzekering Voor schoolreisjes, kampdagen en dergelijke sluit de
school een verzekering af. We gaan ervan uit dat ook
ouders een WA-verzekering hebben. De school is
bijvoorbeeld niet verzekerd voor beschadigingen van
eigendommen van kinderen tijdens hun spel.
De
Cirk
el s
ch
oo
lgid
s
11
Groep 3 We beginnen de dag met een gezamenlijk moment. We nemen dan samen het dagprogramma door, le-zen een stukje voor, of er is tijd om iets te vertellen. Daarna starten we met onze instructie, die in eerste instantie klassikaal is. Om de instructie niet alleen auditief, maar vooral ook visueel te ondersteunen, maken we gebruik van het digibord. Ook wordt er veel met concreet materiaal gewerkt: tellen met blok-jes en woordjes leggen met letters. Na de instructie kan de leerstof door de kinderen verwerkt worden. Dit gebeurt individueel en/ of in samenwerking met een klasgenootje of groepje kinderen. Omdat we uitgaan van verschillen tussen kinderen, kennen we een ge-differentieerde verwerking. Voor kinderen die dit no-dig hebben werken we aan de instructietafel om extra ondersteuning te kunnen bieden. Groep 3 kent verschillende werkvormen. Naast het individueel werken in de verschillende schriften, wordt er als vervolg op de manier van werken in de kleutergroepen, ook nog veel in de hoeken gespeeld en gewerkt. Als vervolg op het planbord uit groep 1/2, gebruiken we in groep 3 ook een planbord, waarop aangegeven wordt wat het aanbod is waaraan kinderen een be-paald dagdeel gaan werken. Gedurende het jaar krij-gen kinderen een steeds grotere keuze en eigen ver-antwoordelijkheid in het plannen van de te maken opdrachten, zodat de aansluiting richting groep 4 ge-borgd is.
In groep 3 staat vooral het leren lezen centraal. Dit gebeurt aan de hand van de methode
“Veilig Leren Lezen”. De eerste periode is een ver-volg op de beginnende geletterdheid zoals die in groep 1/2 wordt aangeboden. Nadat alle letters zijn aangeleerd en kinderen eenvoudige woorden kunnen lezen, richten we ons in de tweede helft van het jaar op het technisch lezen. Naast het correct kunnen le-zen van woordjes en eenvoudige teksten, wordt de aandacht dan vooral ook gericht op het leestempo.
We besteden ook veel aandacht aan schrijven en rekenen in groep 3. De schrijfmethode “Schrijftaal” loopt parallel met de leesmethode. Daardoor kunnen de kinderen de letters die ze leren vanuit de leesme-thode, ook meteen leren schrijven. Voor rekenen werken we met de rekenmethode Pluspunt. Dit is een realistische rekenmethode, waarbij opdrachten vanuit verschillende contexten worden aangeboden. In
groep 3 staan de basisvoorwaarden en het getal-begrip centraal.
Naast de cognitieve vakken vinden wij het ook be-langrijk dat er voldoende ruimte en tijd is voor kinde-ren om zich op andere gebieden te kunnen ontwikke-len. Zo is in het weekrooster structureel tijd ingepland voor de creatieve ontwikkeling, waar we de methode “Moet je doen” als bronnenboek gebruiken. Maar ook de verschillende thema’s waar we mee wekren, zijn inspiratiebronnen voor ons aanbod rondom vakken als dans, drama en muziek.
Daarnaast krijgen kinderen twee keer per week be-wegingsonderwijs, waarbij afwisselend een toestel- en een spelles wordt ingepland. Om tegemoet te ko-men aan de behoefte van de kinderen om nog veel te bewegen, spelen we zeker in het begin van groep 3 nog veel buiten. Hierbij wordt ook de sociale ontwik-keling gestimuleerd.
12
Groep 4 t/m 8
Nederlandse taal Bij Nederlandse taal onderscheiden we het mondelin-
ge taalgebruik: spreken en luisteren en het schriftelij-
ke taalgebruik: lezen en schrijven.
Taal en spelling In de groepen 4 t/m 8 biedt de methode „Taaljournaal‟
veel mogelijkheden tot het uitbreiden van de woorden-
schat, het verbeteren van de spelling, het verwoorden
van gedachten en luisteren naar anderen.
Taaljournaal wil het natuurlijke en intuïtieve taalgevoel
van kinderen verder helpen ontwikkelen. Naast de
taaloefeningen leren kinderen ook verhalen te schrij-
ven en een spreekbeurt of boekenkring te houden.
We vinden het belangrijk dat kinderen zich goed leren
presenteren en zich hier prettig bij te voelen.
Daarnaast wordt in de hoogste groepen aandacht be-
steed aan taalbeschouwing ( werkwoordspelling, zin-
structuren en zinsbouw).
Lezen Het is erg belangrijk om na groep 3 aandacht te blij-
ven besteden aan het verbeteren van de leesvaardig-
heid. Daarvoor gebruiken we de nieuwste versie van
de methode Estafette. Deze methode onderhoudt en
bevordert het technisch leesniveau van de kinderen.
We zorgen ervoor dat er voldoende tijd ingeruimd
wordt voor lezen. Dit betekent dat kinderen minimaal
3 keer per week bezig zijn met technisch lezen. Ook
krijgen de kinderen die dat nodig hebben extra in-
structie en meer tijd om het lezen goed onder de knie
te krijgen.
Elk jaar besteden we aandacht aan de landelijke Kin-
derboekenweek. Ieder jaar staat daarin een ander
thema centraal. Het doel van de Kinderboekenweek is
vooral het ontwikkelen van leesplezier.
Begrijpend lezen
Vanaf groep 4 gebruiken we de methode,
„Nieuwsbegrip XL‟, voor begrijpend lezen. Deze me-
thode verhoogt de betrokkenheid, omdat de teksten
gaan over actuele items uit het nieuws. Aan de hand
van wekelijks actuele teksten, leren we de kinderen
de juiste strategieën te gebruiken om een tekst goed
te begrijpen. De kinderen krijgen instructielessen en
oefenen daarna wat ze hebben geleerd. Er is hierbij
ook veel aandacht voor woordenschat.
Rekenen
Vanaf groep 3 werken de kinderen met de methode
„Pluspunt‟, een realistische rekenmethode. Dit wil
zeggen dat er uitgegaan wordt van het dagelijkse le-
ven, omdat rekenen en wiskunde in de wereld om ons
heen plaatsvindt. De verschillende onderdelen zoals
optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen wor-
den vanuit de praktijk benaderd. De kinderen leren in
deze praktijksituaties basisvaardigheden toe te pas-
sen. Hierbij wordt het zoeken naar en hanteren van
eigen oplossingsmethoden gestimuleerd.
Daarnaast wordt er extra geoefend in het vlot kunnen
automatiseren. Dit doen we onder andere met reken-
spelletjes en het trainen van tafels.
De
Cirk
el s
ch
oo
lgid
s
25
Wanneer uw verzoek om extra verlof wordt afgewe-
zen en u bent het niet eens met dat besluit, kunt u
schriftelijk bezwaar maken. U dient het bezwaarschrift
in bij de directie.
Het bezwaarschrift moet ondertekend zijn en tenmin-
ste de volgende gegevens bevatten:
- naam en adres van belanghebbende
- de dagtekening (datum)
- een omschrijving van het besluit dat is genomen
- argumenten die duidelijk maken waarom u niet ak-
koord gaat met het besluit
- wanneer het bezwaar niet door u maar namens u
wordt ingediend, moet u een volmacht ondertekenen
en bij het bezwaarschrift voegen.
U krijgt de gelegenheid om uw bezwaar mondeling toe
te lichten. Daarna krijgt u schriftelijk bericht van het
besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen.
Gedrags- en omgangsregels Uitgaande van gelijkwaardigheid hebben wij de vol-
gende omgangsregels:
Ik accepteer de ander en discrimineer niet
Ik scheld niet en doe niet mee aan roddelen
Ik blijf van de ander en andermans spullen af
Als iemand mij hindert, vraag ik haar of hem
hiermee te stoppen. Als dit niet helpt vraag ik
de leerkracht om hulp
Als er ruzie is speel ik niet voor eigen rechter
Ik gebruik binnen en buiten de school geen ge-
weld
Ik help anderen zich ook aan deze afspraken te
houden
Kledingvoorschriften
Kleding mag de veiligheid van een leerling niet
in gevaar brengen
Kleding mag niet kwetsend of aanstootgevend
zijn voor anderen
Kleding mag geen belemmering vormen voor
de communicatie, oogcontact en gelaatsuitdruk-
kingen
We verzoeken kinderen geen petten en hoofd-
deksels te dragen
Naast deze regels heeft de MR een gedrags-en om-
gangsprotocol vastgesteld. Dit protocol heet: “zo zijn
onze manieren” en ligt op school ter inzage.
Schorsing en verwijdering Het bestuur van de school is gemachtigd een leerling
tijdelijk en/of definitief van school te sturen indien het
gedrag van de leerling of diens ouders daartoe aanlei-
ding geeft. Tijdelijk van school sturen noemen we
schorsen. Verwijderen is definitief. Het kan hierbij
gaan om leerlingen die:
voortdurend storend en/of agressief gedrag la-
ten zien, waardoor de voortgang van het onder-
wijs wordt verstoord
ouder(s)/verzorgers hebben die zich bedrei-
gend of agressief gedragen, zich schuldig ma-
ken aan verbaal geweld waarbij herhaling niet
is uitgesloten en waardoor gegronde vrees is
ontstaan voor de veiligheid van personeel of
leerlingen of voor de ongestoorde voortgang
van het onderwijs
een onevenredig groot deel van de schoolorga-
nisatie vergen, waarbij niet of nauwelijks doelen
worden bereikt
24
Buitengewoon Verlof Onder ‘andere gewichtige omstandighed-
en’ (buitengewoon verlof) vallen situaties die buiten de
wil van de ouders en/of leerling liggen. Voor bepaalde
situaties kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet ge-
dacht worden aan:
Verhuizing van het gezin
Het bijwonen van een huwelijk van bloed-of
aanverwanten
Ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten
Overlijden van bloed- of aanverwanten
Viering van een 25-, 40-, of 50-jarig jubileum en
het 12 1/2, 24-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)
jubileum van bloed-of aanverwanten.
Op het aanvraagformulier staat precies aangegeven
voor welke omstandigheden buitengewoon verlof kan
worden aangevraagd.
De volgende situaties vormen géén grond voor buiten-
gewoon verlof:
- familiebezoek in het buitenland
- vakantie in een goedkope periode of in verband met
een speciale aanbieding
- vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boe-
kingsmogelijkheden
- een uitnodiging van familie, vrienden, zakenrelaties
om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te
gaan, of mee te doen aan een auditie of prijsvraag.
- eerder vertrek of latere terugkeer in verband met
(verkeers)drukte
- verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het
gezin al of nog vrij zijn.
Aanvraag voor verlof Onze school valt onder toezicht van Het Regionaal
Bureau Leerplicht (RBL), gevestigd is in Oss. Het RBL
heeft vanuit het ministerie van OCW de strikte op-
dracht om toe te zien op schoolverzuim. Hieronder
valt ook het verlof dat een directie verstrekt op grond
van uitzonderlijke omstandigheden. Deze omstandig-
heden zijn vrij strak gedefinieerd en over het toege-
kende verlof kan achteraf door het RBL om toelichting
gevraagd worden wanneer dit verlof op twijfelachtige
grond is toegekend.
Het aanvraagformulier voor verlof kunt u zelf downloa-
den van de website van onze school onder het kopje
downloads. Op de achterzijde van het formulier kunt u
gemakkelijk zien of de grond, op basis waarvan u ver-
lof aanvraagt, voldoet aan de gestelde wettelijke crite-
ria. Komt u op grond van deze criteria in aanmerking
dan kunt u het formulier printen, invullen en inleveren
bij de directie.
In geval van twijfel legt de directie van school het ver-
zoek op voorhand voor aan het RBL. De directie
neemt vervolgens in overleg met de verantwoordelij-
ke leerplichtambtenaar een besluit.
De
Cirk
el s
ch
oo
lgid
s
13
Wereldoriëntatie We vinden het belangrijk dat de kinderen kennis en
begrip krijgen van de natuur, het leven in andere lan-
den en van onze voorouders. Het gaat hierbij niet
alleen om feitenkennis, maar veel meer om het krij-
gen van inzicht in situaties en gebeurtenissen.
We gebruiken de methode “Wijzer door de…. tijd,
wereld, natuur en techniek”. Deze bestaat uit aparte
leergangen voor geschiedenis, aardrijkskunde en
natuurkunde/techniek.
Naast het werken met deze methode is er ook ruimte
voor kringgesprekken, schooltelevisie, excursies,
werkstukken, spreekbeurten. Ook verkeer, gedrag in
het verkeer en sociale redzaamheid komen aan de
orde.
Techniek Techniek is een onderdeel binnen onze methode
“Wijzer door…..” Naast deze lessen maken we per
groep ook gebruik van onze techniektorens. Hierin
zitten voor elke groep 10 technieklessen met de vol-
gende onderwerpen: constructie, transport, commu-
nicatie en productie. Het is een doorlopende leerlijn.
Dit betekent dat dezelfde onderwerpen op verschil-
lende niveaus terugkeren en worden behandeld naar
het denk- en doeniveau van kinderen.
Intercultureel onderwijs Het bijbrengen van kennis en daardoor begrip voor
elkaar is een voorname doelstelling van intercultureel
onderwijs. Dit doen we door onderwijsmethoden te
kiezen die met aandacht voor het interculturele ka-
rakter van onze samenleving zijn geschreven en ver-
der door er aandacht aan te besteden wanneer daar
aanleiding toe is. We spelen ook in op interculturele
zaken die via de media aan bod komen.
Engels Engels is een wereldtaal, waarvan de invloed op ons
dagelijks leven duidelijk merkbaar is. Kinderen wor-
den dagelijks via radio, televisie en internet met de
Engelse taal geconfronteerd. Steeds meer Engelse
woorden en uitdrukkingen krijgen een vaste plek in
ons dagelijks Spraakgebruik.
In groep 7/8 krijgen de kinderen lessen Engels aan
de hand van de methode ‘Hello World’. We vinden
het vooral belangrijk dat kinderen de taal durven te
spreken. De lessen zijn dan ook vooral gericht op
alledaagse thema’s als kennismaken, inkopen doen
en de weg vragen.
Kunstzinnige oriëntatie Creativiteit is het vermogen om uit ervaringen, ge-
voelens en gedachten nieuwe combinaties, ideeën of
producten te vormen. Kinderen groeien hierdoor in
hun ontwikkeling, omdat ze komen tot een bewustere
waarneming van hun omgeving. We besteden tijd
aan expressie via: tekenen en handvaardigheid, mu-
ziek, dans en drama. In elke groep wordt gewerkt
met de expressiemethode “Moet je doen”.
Daarnaast werken wij ook twee keer per jaar in een
blok van drie middagen aan een creatief bovenbouw-
circuit. Binnen dit circuit kiezen de kinderen zelf voor
een bepaalde activiteit.
Tijdens dit circuit wordt er met behulp van hulpou-
ders gewerkt aan vaardigheden waaraan je in een
grote groep niet zo gauw toe komt. Denk bijvoor-
beeld aan koken, timmeren, techniek, textiel, klei/
mozaïek.
14
De maandronde Minstens één keer per jaar verzorgt iedere groep een
optreden voor hun ouders en andere belangstellen-
den tijdens de zogenaamde maandronde. Dit kan ter
afsluiting van een project zijn of rond een bepaald
thema. De maandronde is een activiteit waarin we
met alle kinderen van groep 1 tot en met groep 8 sa-
men zijn. Kinderen leren zich op deze manier in het
openbaar te uiten en presenteren. Ouders en andere
belangstellenden zijn van harte welkom bij deze voor-
stellingen. We zijn dan ook erg blij met een grote op-
komst.
Stichting C: De cultuurcoördinator van de school en stichting C
zorgen ervoor dat alle kinderen kennis maken met
een gevarieerd kunstprogramma. De voorstellingen,
tentoonstellingen en andere kunstprojecten vinden
plaats in scholen, theaters en musea. Het programma
wordt door de leerkracht in de klas met de kinderen
voorbereid. Daarnaast maken kinderen kennis met
diverse culturele instellingen in Uden, zoals MIK, het
museum voor religieuze kunst of theater Markant,
Naat Piek en de Pul.
Lichamelijke oefening De kinderen vanaf groep 3 krijgen wekelijks les in
sportzaal Hoenderbos. De methode „Basislessen Be-
wegingsonderwijs‟ vormt de grondslag voor deze les-
sen. De ene les bestaat uit oefeningen met voorna-
melijk toestellen, de andere uit spel.
Voor de spellessen maken we gebruik van de lesmap
en lesmaterialen van de Sportieve School Uden. Dit
is een organisatie opgezet vanuit de gemeente om
goed bewegingsonderwijs bij kinderen te stimuleren.
HVO Kinderen uit de groepen 5 t/m 8 kunnen worden aan-
gemeld voor het keuzevak Humanistisch Vormings-
onderwijs (HVO). In deze wekelijkse lessen onder-
zoeken kinderen hun eigen ervaringen en ideeën. Er
is volop ruimte om dit in alle openheid en veiligheid te
doen. Ze worden aangemoedigd om te communice-
ren over wat ze denken, voelen, willen en doen. Kin-
deren leren om zelf keuzes te maken, verantwoorde-
lijkheid te nemen voor hun eigen handelen en daarbij
rekening te houden met anderen. Om zoveel mogelijk
aan te sluiten bij de eigen belevingswereld, worden
de lesthema’s afgeleid van datgene wat kinderen
werkelijk bezig houdt, zoals vriendschap, pesten, de
rechten van het kind of actualiteiten.
We zien als school HVO onderwijs als duidelijk toege-
voegde waarde aan het totale lesaanbod. De HVO
lessen worden gegeven door een speciaal opgeleide
HVO leerkracht, Els de Nachtegaal. HVO leerlingen
missen geen reguliere lessen. Kinderen die niet deel-
nemen aan de HVO les, blijven bij de groepsleer-
kracht voor zelfstandig werken.
Extra activiteiten In het jaarprogramma zijn een aantal activiteiten op-
genomen, die als doel hebben de sfeer en eenheid
binnen de school te stimuleren. Dit zijn onder andere
de kerstviering, schoolcarnaval, deelname aan het
schoolvoetbaltoernooi, deelname aan de schoololym-
piade voor groep 7, schoolreisjes, Cirkelrecorddag en
het schoolkamp voor groep 7 en 8, .
De
Cirk
el s
ch
oo
lgid
s
23
De school houdt een verzuimregistratie bij. Wanneer
het verzuim gemeld is en er is een geldige reden voor,
dan is dit verzuim geoorloofd. Wanneer er geen geldi-
ge reden is of er is geen toestemming verleend door
de directie, wordt het verzuim als ongeoorloofd gere-
gistreerd en gemeld bij de leerplichtambtenaar van de
gemeente. Deze zal dan contact opnemen met de
ouders.
Ziek melden Wilt u ziekte van uw kind voor 08.45 uur melden bij de
conciërge op telefoonnummer: 0413-256659.
Verlof (vrijstelling van schoolbe-zoek)
Extra verlof in verband met religieu-ze verplichtingen Wanneer uw kind plichten moet vervullen die voor-
vloeien uit godsdienst of levensovertuiging, bestaat er
recht op verlof. Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag
per verplichting vrij wordt gegeven. Deze vorm van
verlof moet minimaal twee dagen van tevoren bij de
directie worden aangevraagd.
Op vakantie onder schooltijd Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzon-
dering op de hoofdregel gemaakt worden wanneer
een van de ouders een verplichte bedrijfsvakantie
heeft buiten de vakantieperiode om. In dit geval kan
de directie eenmaal per schooljaar uw kind vrij geven,
zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatsvinden.
Voorwaarde is wel dat deze vakantie de enige gezins-
vakantie van dat schooljaar is. Bij uw aanvraag moet
een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de
specifieke aard van het beroep en de verlofperiode
van de betrokken ouder blijken. Verder zijn er de vol-
gende voorwaarden:
In verband met een eventuele bezwaarprocedu-
re moet de aanvraag tenminste acht weken van
tevoren bij de directie worden ingediend, tenzij
u aan kunt geven waarom dat niet mogelijk
was;
De verlofperiode mag maximaal 10 schoolda-
gen beslaan;
De verlofperiode mag niet in de eerste twee
weken van het schooljaar vallen.
Helaas komt het wel eens voor dat een leerling of een
gezinslid tijdens de vakantie ziek wordt, waardoor de
leerling pas later op school kan terugkomen. Het is
van groot belang om dan een doktersverklaring uit het
vakantieland mee te nemen waaruit de duur, de aard
en de ernst van de ziekte blijken. Op die manier voor-
komt u mogelijke misverstanden.
22
Vrijwillige ouderbijdrage De extra activiteiten die op school worden georgani-
seerd zijn alleen mogelijk als er ook geld voor is. Denk
hierbij aan een bijdrage voor schoolreisjes en Sinter-
klaas en de themafeesten. De Medezeggenschaps-
raad heeft hiervoor een vrijwillige ouderbijdrage per
kind vastgesteld. In de loop van het jaar zal u ge-
vraagd worden deze bijdrage te voldoen. Stroomt uw
kind gedurende het schooljaar in, dan wordt u ver-
zocht om een bijdrage naar rato te betalen. Uitgangs-
punt is 10% per maand voor het resterende school-
jaar. Bij schoolreisjes wordt er aan de ouders een ex-
tra bijdrage gevraagd.
Klachten We gaan ervan uit dat in de meeste gevallen een
klacht kan worden opgelost met de leerkracht of de
directie. Mocht dit niet het geval zijn of spreekt u liever
met een vertrouwenspersoon spreken, dan is dit mo-
gelijk.
Vertrouwenspersoon U kunt een vertrouwenspersoon op school om hulp
vragen als u een informele klacht heeft en deze met
de school wilt oplossen. Deze vertrouwenspersoon
wijst u de weg en kan u adviseren.
De interne vertrouwenspersonen op school zijn: Nan-
cy Schuurmans en Hedwig van Pinxteren.
Klachtenregeling De klachtenregeling geeft ouders en personeel indivi-
dueel recht om te klagen over gedragingen en beslis-
singen van het bevoegd gezag en het personeel. Ook
is het mogelijk een klacht in te dienen over de gedra-
gingen van andere ouders of leerlingen.
Het schoolbestuur, de Stichting Openbaar Onderwijs
Groep, is aangesloten bij de Landelijke Klachtencom-
missie. De leden van deze commissie zijn deskundig
op de verschillende terreinen waarover klachten zich
kunnen uitstrekken. Het adres is: Landelijke Klachten-
commissie, Postbus 162, 3340 AD Woerden
Voor meer informatie: tel. 0348-405245.
Via de contactpersonen van onze school (Hedwig van
Pinxteren en Nancy Schuurmans) kunt u worden ver-
wezen naar de vertrouwenspersoon van Stichting
OOG. De vertrouwenspersoon kan bemiddelen om tot
een oplossing te komen. Als dat niet mogelijk is, dan
kan zij de klager begeleiden in de verdere klachtpro-
cedure. De vertrouwenspersoon voor de Stichting
OOG is mevrouw Lisette Snaterse, telefoon 0412-
224100. (Dit nummer is van het Hooghuys Lyceum;
vraag om doorverbonden te worden).
De “Klachtenregeling voor het openbaar basisonder-
wijs” ligt op school ter inzage.
Regelingen
Leerplichtwet In de Leerplichtwet staat dat uw kind de school moet
bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Bijna alle
kinderen hebben hun eerste schooldag op vierjarige
leeftijd. Een kleuter is op deze leeftijd nog niet leer-
plichtig, maar het is goed voor de ontwikkeling van het
jonge kind om samen met leeftijdgenootjes al naar
school te gaan. De echte leerplicht begint op de eer-
ste dag van de maand die volgt op de maand waarin
een kind vijf jaar is geworden.
De
Cirk
el s
ch
oo
lgid
s
15
Voortgezet onderwijs Na groep 8 gaan de kinderen naar het voortgezet
onderwijs. We helpen kinderen en ouders graag bij
het bepalen van hun keuze hiervan. In groep 7 wordt
deze begeleiding al opgestart. De CITO-entreetoets
aan het eind van groep 7 geeft ons extra informatie
over het niveau van de kinderen. Er wordt dan ook
een voorlopig schooladvies afgegeven aan de ou-
ders.
Aan het begin van groep 8 is er een speciale ouder-
avond waarin de mogelijkheden binnen het voortge-
zet onderwijs worden besproken. De kinderen gaan
vervolgens een middag in groepjes naar verschillen-
de locaties van het Udens College. Met hun ouders
kunnen ze daarna nog de open dag van het voortge-
zet onderwijs bezoeken. Eind februari, begin maart
volgt een definitief schooladvies waarin ook de gege-
vens van de Cito-eindtoets worden meegenomen.
Ouders beslissen samen met hun kind en melden
hierna aan bij de onderwijsvorm van hun keuze. De
Cirkel geeft de beschikbare gegevens en een eigen,
met de ouders besproken, advies door aan het voort-
gezet onderwijs.
Aan het einde van groep 8 volgt nog een gesprek
tussen de leerkracht en de klassenmentor van het
voortgezet onderwijs.
Wanneer een kind enige tijd in de brugklas zit, is er
een uitwisseling van ervaringen tussen de klassendo-
cent van het voortgezet onderwijs en de leerkracht
van groep 8.
16
Praktisch
Schooltijden
Op vrijdagmiddag zijn de groepen 1 t/m 4 vrij. Kinde-
ren kunnen in de middagpauze naar huis of gebruik
maken van de Tussenschoolse Opvang.
Kinderen naar school brengen Inlooptijden
8.10 uur: Schoolplein open.
8.20 uur: Leerkrachten gaan naar hun klaslokaal en openen de buitendeuren. Kinderen mogen vanaf dit moment naar binnen.
8.25 uur: Ouders verlaten de klas.
8.30 uur: Aanvang lessen.
Vanaf 12.50 wordt er op het schoolplein gesurveil-
leerd.
We willen graag op tijd beginnen met de les. Wanneer
u iets wilt bespreken met de leerkracht, doet u dit dan
na schooltijd?
Bij slecht weer worden veel kinderen met de auto ge-
haald en gebracht. Wij vragen u dringend hierbij te
denken aan de veiligheid van kinderen die te voet of
met de fiets komen en uw auto in de parkeerhavens
te parkeren. Op straat parkeren terwijl u in de auto
wacht, zorgt voor onveilige situaties. Houdt u er reke-
ning mee dat de parkeerplaats achter de BSO privé
parkeerplaatsen zijn.
De dagelijkse ingang van de school is voor kinderen
en ouders aan de kant van de speelplaats. Bij het op-
halen van de kinderen om 12.00 en 15.00 is het de
bedoeling dat ouders buiten het hek wachten.
Niet overblijvende kinderen kunnen pas vanaf
12.50 uur het schoolplein op!
Wij vragen u dringend om hen niet voor 12.50 uur
naar school te laten gaan.
Rollerpennen In groep 3 krijgt elk kind in januari een rollerpen. De
kinderen moeten deze pen de rest van hun schoolpe-
riode gebruiken. Nieuwe rollerpennen zijn steeds op
school tegen kostprijs te koop.
Groep 1 t/m 4 (Onderbouw)
Groep 5 t/m 8 (Bovenbouw)
Maandag 08.30u - 12.00u
13.00u - 15.00u
08.30u - 12.00u
13.00u - 15.00u
Dinsdag 08.30u - 12.00u
13.00u - 15.00u
08.30u - 12.00u
13.00u - 15.00u
Woensdag
08.30u - 12.15u 08.30u - 12.15u
Donderdag 08.30u - 12.00u
13.00u - 15.00u
08.30u - 12.00u
13.00u - 15.00u
Vrijdag 08.30u - 12.00u
08.30u - 12.00u
13.00u - 15.00u
De
Cirk
el s
ch
oo
lgid
s
21
Kijk- en aanmeldingsdagen Een of twee keer per jaar nodigt het team van de Cir-
kel belangstellenden uit voor een open dag. Men kan
dan kennis maken met de manier waarop gewerkt
wordt. Daarnaast kan natuurlijk altijd een afspraak
gemaakt worden voor een individuele rondleiding.
Contact met de school over uw kind We zijn graag met u in gesprek. U kunt altijd terecht
bij de leerkracht of de directie om over uw kind te
spreken. Omgekeerd zullen we dit ook doen wanneer
we graag even overleggen. We willen u graag vragen
om te bellen na 15.30 uur.
Ouderraad (OR) Op de Cirkel hebben we een zeer enthousiaste ouder-
raad, die activiteiten organiseert die niet direct met het
lesprogramma te maken hebben, maar wel aan de
sfeer en eenheid binnen de school bijdragen. De ou-
derraad bestaat uit maximaal negen ouders/
verzorgers. Jaarlijks wordt in het najaar tijdens een
algemene ouderavond/jaarvergadering de Ouderraad
gekozen. Taken van de Ouderraad zijn onder andere:
Het mede organiseren van themafeesten zoals
Sinterklaas, Kerst, Carnaval, Lentefeest en Cir-
kelrecorddag.
De ouderraad is betrokken bij de jaarlijkse
Avondvierdaagse en het organiseren van
schoolreisjes.
Oud papier. Eén ouder coördineert de activitei-
ten van de vrijwilligers die oud papier mee op-
halen in de wijk.
OR vergaderingen zijn openbaar en vinden 8 tot 10
keer per jaar plaats. De data vindt u in de nieuwsbrief.
Op het infobord in de hal kunt u de gezichten bij de
namen vinden van alle OR leden van dat schooljaar.
Extra inkomsten Ouderraad Om extra inkomsten te krijgen voor de ouderraad
wordt door de ouders samen met onze buurschool
oud papier opgehaald in de wijk. Dit is een behoorlijke
inkomstenbron, die echter afhankelijk is van de inzet
van ouders die één of twee keer per jaar op een zater-
dagmorgen mee willen helpen. Verder levert de kle-
dingcontainer die vier keer per jaar op school staat,
ook extra inkomsten op. Van deze extra inkomsten
stelt de ouderraad de school onder andere in staat om
extra spullen aan te schaffen voor de kinderen die
anders niet gekocht zouden kunnen worden, zoals
extra leesboeken.
Medezeggenschapsraad (MR) De Cirkel heeft een Medezeggenschapsraad. Die is
bevoegd om het schoolbestuur te adviseren over de
gang van zaken binnen de school. Daarnaast heeft
het schoolbestuur in bepaalde gevallen instemming
nodig van de MR. De leden van de MR, drie ouders
en drie leerkrachten, hebben zitting voor een periode
van drie jaar. Vergaderingen zijn openbaar en vinden
ongeveer 6 keer per jaar plaats. De data vindt u in de
nieuwsbrief. Voor meer informatie verwijzen we u naar
een van de leden van de MR.
In de jaargids kunt u zien welke personen u kunt be-
naderen. Via het infobord in de hal kunt u de gezich-
ten bij de namen vinden van alle MR leden.
20
Ouders en school We zien ouders als partner van de school. We vinden
het belangrijk om te investeren in de relatie met ou-
ders. We zijn dan ook graag met ouders in gesprek.
Ook is het voor kinderen prettig als ouders weten wat
er op school gebeurt. De meeste kinderen vinden het
ook erg leuk als hun ouder af en toe meehelpt op
school.
Deze schoolgids bevat uitgebreide informatie over de
doelstelling en organisatie van de Cirkel. Daarnaast
zijn er andere manieren om op de hoogte te blijven:
Maandelijkse nieuwsbrief met maandkalender
Briefjes aan de ouders wanneer informatie snel
doorgegeven moet worden
Website: www.obsdecirkel.nl met hierop alle
actuele informatie, de nieuwsbrief, nieuwskran-
ten, foto’s. Ook heeft iedere groep een eigen
pagina op deze website met specifieke informa-
tie over de groep.
Op school kunnen we de hulp van ouders en opa’s en
oma’s goed gebruiken. Voor een aantal activiteiten,
zoals bijvoorbeeld handenarbeid, techniek en lezen, is
hulp soms zelfs noodzakelijk om deze goed tot hun
recht te laten komen. Naast hulp bij activiteiten kunt u
als ouder/verzorger ook meedenken over het beleid
van de school, in de vorm van zitting in de Medezeg-
genschapsraad of in de Ouderraad.
Klassenouder Iedere groep heeft een klassenouder. Deze ouder
coördineert verschillende praktische zaken, zoals het
vervoer van en naar excursies, verjaardagen van
leerkrachten. De klassenouder coördineert deze acti-
viteiten samen met de leerkracht van de groep.
Circuits Bij een aantal activiteiten binnen het lesprogramma
doen wij een beroep op uw hulp, wanneer kinderen in
kleinere groepjes moeten werken. Tijdens dit circuit
werken kinderen aan creatieve activiteiten.
Oudervragenlijst Elke twee jaar vragen we in een oudervragenlijst uw
mening over de school, uw verwachtingen en wensen.
Ook vragen we uw mening naar onze sterke en zwak-
ke punten.
Informatieve bijeenkomsten Een aantal keren per jaar worden ouders uitgenodigd
voor een informatieve bijeenkomst.
Algemene informatieavond Tijdens deze avond komen onder andere aan de orde:
het jaarverslag van de ouderraad, de verkiezing van
de nieuwe ouderraad, informatie van de medezeggen-
schapsraad en specifieke informatie over de groep
van uw kind.
Maandronde Regelmatig verzorgt een groep kinderen optredens
voor de overige kinderen en ouders. Ouders zijn hier-
bij van harte welkom. De exacte data zullen via de
nieuwsbrief worden gecommuniceerd.
De
Cirk
el s
ch
oo
lgid
s
17
Gymschoenen voor de kleuters Tijdens de gymlessen is het noodzakelijk dat kleuters
gymschoenen dragen. We bedoelen hiermee gym-
schoenen zonder veters en voorzien van elastieken
sluiting of met klittenband. Wilt u aan de binnenkant
de naam van uw kind schrijven? De gymschoenen
blijven vervolgens, behalve eventueel tijdens school-
vakanties, op school.
Gymnastiek In de gymzaal moeten schone gymschoenen worden
gebruikt. Naast gymschoenen wordt verwacht dat
kinderen veilige gymkleding aan hebben zoals een
kort broekje, T-shirt of een gympakje (geen wijde kle-
ding!) en een handdoek meebrengen. Vanaf groep 4
wordt er na elke les gedoucht.
Aan het begin van de les worden sieraden afgedaan
en oorbellen uitgedaan. Ook vragen we om lange ha-
ren vast te maken.
Schoolgruiten Schoolgruiten betekent dat we als school tweemaal
per week gezamenlijk groenten en fruit eten in de klas
tijdens de ochtendpauze. We verwachten dan dat alle
kinderen voor die dag groeten en/of fruit meenemen
naar school. Het is natuurlijk beter om alle dagen van
de week gezonde tussendoortjes mee te geven! Een
tip voor jonge kinderen: geeft u niet teveel mee!
Vieren verjaardagen Ouders van kinderen in de groepen 1 t/m 4 nodigen
we graag uit om de verjaardag van hun kind met ons
in de klas te vieren. De verjaardagen van de boven-
bouw worden zonder ouders gevierd. In principe
snoepen we niet op school. We maken een uitzonde-
ring voor traktaties tijdens verjaardagen en feestelijk-
heden. Maar gezonde traktaties zien we natuurlijk ook
graag. Houdt u het bij één traktatie!
Verjaardagen van de leerkrachten worden in de groep
gevierd. Leerkrachten zijn dan vooral blij met een zelf-
gemaakt cadeau!
Huiswerk In de groepen 1 t/m 4 wordt geen huiswerk gegeven.
Alleen in bijzondere gevallen en in overleg met ou-
ders. In groep 5 en 6 krijgen kinderen de gelegenheid
om ook thuis te oefenen voor bepaalde zaken als ta-
feltjes, topografie, geschiedenis en dergelijke. Uit-
gangspunt is hierbij dat het niet belastend mag zijn.
In groep 7 wordt regelmatig een kleine taak meegege-
ven. In groep 8 besteden we vooral aandacht aan een
gezonde studiehouding en het aanleren van het ma-
ken van een gedegen planning. Dit als voorbereiding
op het voorgezet onderwijs.
18
Toiletgebruik We leren de kinderen het volgende: altijd doorspoe-
len, altijd handen wassen, deuren sluiten. Het wordt
makkelijker wanneer u dit thuis ook voortzet.
Kinderen die naar de basisschool gaan, moeten zin-
delijk zijn. Een ongelukje is niet erg en wordt op
school verschoond. Wanneer kinderen in hun broek
hebben gepoept, worden ouders gebeld om het kind
thuis te wassen en te verschonen.
Speelgoed, audio-visuele middelen De laatjes op school zijn veel te klein om allerlei mee-
gebrachte materiaal in te stoppen, dus kinderen kun-
nen beter geen speelgoed meenemen. Na een ver-
jaardag of Sinterklaas maken we hierop natuurlijk
graag een uitzondering. Uiteraard op eigen risico.
Een regel is dat kinderen geen skeelers en skate-
boards meebrengen naar school. Dit is te gevaarlijk
op een drukke speelplaats.
We hebben afgesproken dat mobiele telefoons niet
thuis horen in de klas.
Schoolfotograaf Jaarlijks worden door een schoolfotograaf individuele
foto’s en groepsfoto’s gemaakt. Ook worden er broer-
tjes en zusjes foto’s gemaakt. Hierop kunnen eventu-
eel ook broertjes en zusjes die nog niet naar school
gaan. Het kopen van deze foto’s is geheel vrijblijvend.
Taalgebruik Kinderen nemen bepaalde woorden snel van elkaar
over. Ook worden die niet door de beugel kunnen. We
willen dit graag voorkomen. Wanneer u er thuis op let
en wij op school, dan kunnen we er samen voor zor-
gen dat de kinderen een spreektaal hanteren die voor
iedereen acceptabel is.
Gevonden voorwerpen Regelmatig blijven op school kledingstukken, tassen,
broodtrommels en andere dingen van de kinderen
achter. Gevonden voorwerpen worden een bepaalde
tijd door de conciërge bewaard. Informeer naar verlo-
ren voorwerpen bij de conciërge.
Website We verwijzen u graag naar onze website:
www.obsdecirkel.nl voor actuele informatie, foto’s, de
nieuwsbrief en de pagina van de individuele groepen.
Wanneer u niet wilt dat foto’s van uw kinderen op de
website worden geplaatst, dan vragen we u om dit bij
de directie aan te geven.
Overblijfregeling Op de Cirkel kunnen de kinderen op maandag, dins-
dag, donderdag en vrijdag gebruik maken van Tus-
senschoolse Opvang. Deze opvang wordt begeleid
door pedagogisch medewerkers van Kiobra en vrijwil-
ligers.
Aan en afmelden Als u uw kinderen wilt inschrijven voor de TSO dan
kunt u dit doen door het formulier in te vullen via de
website van KIOBRA www.kiobra.nl, (via het kopje
inschrijven). Het contract opzeggen of wijzigingen
doorgeven kan via [email protected].
Eten en drinken Kinderen nemen zelf eten en drinken mee. De groe-
pen 1, 2 en 3 eten in de beide BSO lokalen (geel en
oranje). Groep 4 en 5 eten in het overblijf/stiltelokaal
en groep 6, 7 en 8 gebruiken de hal. U kunt gebruik
maken van de koelkast zodat voeding vers en fris
blijft.
De
Cirk
el s
ch
oo
lgid
s
19
Incidenteel aan- en afmelden Mocht uw kind een keer geen gebruik maken van het
overblijven, dan verwachten wij dat u uw kind afmeldt.
Dit kan door de voicemail (06 11702630) in te spreken
of door het aan- en afmeldblad op de overblijfkast in
te vullen. Ook als uw kind een keer extra komt, kunt u
dat melden via de voicemail of het aan- en afmeld-
blad.
Betaling KIOBRA stuurt maandelijks per e-mail een factuur, die
in het begin van de maand geïncasseerd zal worden.
Voor kinderen met incidentele overblijfdagen of extra
dagen van kinderen met vast overblijfdagen betaalt u
een hoger tarief. De actuele bedragen vindt u terug in
de jaargids.
Het schoolbestuur heeft een W.A. verzekering voor
het overblijven.
Van het geld dat overblijft, na aftrek van de vergoedin-
gen en overige kosten, worden spelmaterialen voor de
overblijfkinderen gekocht.
Voicemail: 0611702630
Voor aan- en afmelden of andere mededelingen.
Voor alle overige vragen of opmerkingen