Sang Kien Kinh Nghiem Mon Am Nhac

5/8/2018 Sang Kien Kinh Nghiem Mon Am Nhac - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/sang-kien-kinh-nghiem-mon-am-nhac 1/17

Ñeà taøi:Cheá taïo boä noát nhaïc vaø caùc nhaïc cuï goõ ñeäm phuïc vuï cho daïy hoïc boä

moân aâm nhaïc lôùp 3,4,5 ôû tröôøng TH Taân Phuù

CHẾ TẠO BỘ NỐT NHẠC VÀ CÁC NHẠC CỤ GÕ ĐỆM PHỤC VỤCHO DẠY HỌC ÂM NHẠC

LỚP 3,4,5 Ở TRƯỜNG TH TÂN PHÚ

A.ĐẶT VẤN ĐỀ:

I. Lí do chọn đề tài:

Dân tộc Việt Nam là một dân tộc vốn có năng khiếu nghệ thuật và một truyềthống yêu âm nhạc từ rất lâu đời. Với người Việt Nam, âm nhạc cần thiết như cơm ănước uống, như không khí để thở. Bởi vậy, cha ông ta đã tận dụng mọi cơ hội đ“làm” âm nhạc nhằm tô điểm cho cuộc sống thêm tươi đẹp. Qua tìm hiểu về nhạc khdân tộc Việt, tôi nhận thấy, hầu như mọi vật liệu sẵn có trong thiên nhiên đều có thtrở thành nhạc khí dưới những đôi tay khéo léo của người Việt. Tất cả các nguyên vậ

liệu từ thực vật, động vật cho đến khoáng sản đều được người Việt khai thác để làmnhạc cụ, tạo nên những màu âm đa dạng và mang tính đặc trưng của âm nhạc Việ Nam. Bên cạnh những nhạc cụ cổ truyền phong phú đa dạng về loại hình, cấu trúc, âmsắc, âm lượng là sự đa dạng về phương thức, kĩ thuật diễn tấu cũng như tập quán sdụng mang một nét đặc trưng riêng của người Việt .

Nhờ lòng say mê âm nhạc, sự thông minh tìm tòi sáng tạo không mệt mỏi củông cha ta. Ngày nay, chúng ta có thể tìm thấy trong hệ nhạc khí cổ truyền Việt Namtất cả những nhạc khí cực kì đơn sơ cho tới những nhạc cụ hoàn thiện độc đáo. Lmột giáo viên được phân công trực tiếp giảng dạy môn âm nhạc. Tôi nhận thấy, để kthừa truyền thống của cha ông, giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc, đồng thời phát hutính tích cực, rèn luyện sự khéo léo, tỉ mỉ, lòng kiên trì và óc sáng tạo cho cả ngườdạy và người học. Người giáo viên cần phải coi trọng việc chế tạo và sử dụng đồ dùndạy học một cách thường xuyên, nghiêm túc nhằm đạt được mục tiêu: “ Đổi mớ

phương pháp là đổi mới đồ dùng dạy học”, mang lại hiệu quả cao nhất cho các tidạy âm nhạc. Đó chính là lí do để tôi đề xuất và hoàn thành tốt việc chế tạo và đưvào sử dụng bộ nốt nhạc cùng các nhạc cụ gõ đệm trong giảng dạy bộ môn âm nhạc trường tiểu học Tân Phú và đó cũng chính là lí do để tôi hoàn thành sáng kiến kin

nghiệm: “ Cheá taïo boä noát nhaïc vaø caùc nhaïc cuï goñeäm phuïc vuï cho daïy hoïc boä moân aâm nhaïc lôùp 3,4,5ôû tröôøng TH Taân Phuù”.

B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.

I.Cô sôû lí luaän :

Ngöôøi thöïc hieän: Buøi Thò Caønh





Khuông nhạc, khóa son, hình nốt, dấu lặng đơn, lặng đen….. gọi chung là cákí hiệu âm nhạc (hay bộ nốt nhạc) được dùng để dạy cho các em tập làm quen với cákiến thức âm nhạc đơn giản ở bậc tiểu học. Bên cạnh đó, thanh phách, song lang, mõtrống, sênh,…..là những nhạc cụ được kích âm nhằm mục đích giữ nhịp cho bài hát v

là phương tiện phục vụ cho các hoạt động biểu diễn văn nghệ. Tất cả các phương tiệnđồ dùng dạy học kể trên đều được chế tạo từ các vật liệu đơn giản, dễ kiếm và đượsử dụng một cách có hiệu quả trong dạy học âm nhạc tạo ra không khí học tập vutươi, thoải mái, góp phần làm sinh động các hoạt động biểu diễn, nâng cánh cho tiếnhát các em hay hơn. Việc tập cho các em làm và sử dụng thành thạo bộ nhạc cụ gđệm và coi nó như một thứ đồ chơi trẻ em thông qua các trò chơi được tổ chức tronquá trình dạy học âm nhạc, các hoạt động văn nghệ ngoại khóa sẽ mang lại sân chơmới lạ, hấp dẫn nhằm đẩy mạnh các hoạt động văn hóa văn nghệ trong nhà trường.

Trong những năm học gần đây, BGD, SGD và PGD thị xã Đồng Xoài đã cnhững văn bản cụ thể quy định hướng dẫn việc làm và sử dụng thiết bị, đoà dùng dạhọc âm nhạc nhằm đổi mới phương pháp dạy học và phát huy tính tích cực ở ngườhọc, đồng thời khuyến khích người dạy tìm tòi, sáng tạo và khai thác sử dụng các thi

bị đồ dùng một cách có hiệu quả.

Căn cứ vào quyết định số 12/2003- QĐ/BGD & ĐT ban hành ngày 23/3/200về việc làm và sưu tầm một số ĐDDH tự phục vụ cho hoạt động dạy học của giáviên. Qua quá trình thực dạy môn âm nhạc ở trường TH Tân Phú, tôi rất tâm đắc vớ

việc nghiên cứu và chế tạo bộ nốt nhạc và các nhạc cụ gõ đệm. Tôi cho rằng đây một việc cần sớm được thực hiện và triển khai rộng rãi đến toàn thể đội ngũ giáo viêâm nhạc. Bởi vì, chúng không những góp phần làm phong phú các thiết bị dạy học âmnhạc trong nhà trường, khắc phục sự đơn điệu, hạn chế của các thiết bị cũ mà chúncòn phù hợp với đối tượng học sinh ở khối lớp 3,4,5, đáp ứng kịp thời việc đổi mớPPDH. Ngoài ra, các phương tiện đồ dùng dạy học âm nhạc nói ở trên không phải chcó người dạy mới làm được mà người học cũng có thể làm để tự phục vụ cho việc họcủa mình. Thông qua quá trình làm và sử dụng bộ nốt nhạc và các nhạc cụ gõ. Ngườdạy và người học tự rèn luyện cho mình sự tỉ mỉ, khéo léo, niềm đam mê, óc sáng tạ

và lòng kiên trì trong suốt quá trình dạy và học. Đó chính là những cơ sở, lí luận tạtiền đề cho việc nghiên cứu và chế tạo các thiết bị đồ dùng phục vụ giảng dạy âmnhạc tại trường TH Tân Phú của bản thân tôi.

II. Thực trạng:

Trường TH Tân Phú là một trường nằm ở trung tâm thị xã. Trường lớp khantrang, cơ sở vật chất và các trang thiết bị khá đầy đủ để phục vụ cho việc dạy và họ






Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã sớm triển khai việc làm và sử dụng đồ dùng dạhọc vào đổi mới phương pháp và coi đây là một trong những nhiệm vụ trọng tâm, tiêu chí để đánh giá giáo viên. Bên cạnh đó nhà trường còn luôn nhận được sự quatâm ủng hộ cuả các cấp, ban ngành, hội cha mẹ học sinh…về việc hỗ trợ cơ sở vậ

chất đặc biệt là sự đầu tư các trang thiết bị phục vụ giảng dạy. Từ đó, tạo ra động lựthúc đẩy phong trào làm, sưu tầm và sử dụng các thiết bị đồ dùng dạy học của giáviên được diễn ra thường xuyên. Mặt khác, qua hai hội thi ĐDDH tự làm do PGD thxã và SGD&ĐT tỉnh Bình Phước tổ chức trong năm học 2008- 2009, bản thân tvinh dự được trực tiếp tham gia và giao lưu học hỏi kinh nghiệm làm và sử dụnĐDDH từ các đơn vị bạn. Từ đó, tôi càng nhận thức sâu hơn tầm quan trọng của việlàm và sử dụng các thiết bị dạy học, tạo cho tôi niềm đam mê nghiên cứu chế tạo rcác nhạc cụ gõ đệm và bộ nốt nhạc phục vụ tốt cho giảng dạy.

Bên cạnh những thuân lợi kể trên còn một số những khó khăn như: Các thiết dạy học âm nhạc chưa phù hợp với tình hình thực tế. Mà cụ thể là các nhạc nhạc cụ gcó số lượng khá khiêm tốn, đơn điệu, âm thanh quá lớn ( khi sử dụng đông ) vừa làmảnh hưởng lớp học bên cạnh, vừa ảnh hưởng đến sức khỏe của người dạy và ngườhọc. Riêng đối với khối lớp 3, khi dạy các bài về kí hiệu âm nhạc. GV phải dạy chalàm cho các tiết học trở nên nhàm chán, buồn tẻ, không gây hứng thú cho học sinhTừ đó, các em không thích học vì rất khó thuộc nốt nhạc. Để khắc phục những khkhăn nêu trên đồng thời giúp học sinh thỏa mãn hứng thú bằng những bài tập thựhành, những trò chơi bổ ích. Tôi cho rằng việc chế tạo bộ nốt nhạc và các nhạc cụ gđệm phục vụ cho giảng dạy âm nhạc cần sớm được thực hiện và phổ biến rộng rãi tớđội ngũ GV đang làm nhiệm vụ giảng dạy bộ môn âm nhạc ở tất cả các trường tiểhọc.

III.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:

Để có được bộ nốt nhạc nam châm và các nhạc cụ gõ đệm, chúng ta cần thựhiện như sau:

1. Bộ nốt nhạc bằng nam châm:

Vật liệu: Giấy đề can (2-3 tờ với nhiều màu sắc khác nhau), nam châm lá, bănkeo 2 mặt, bút lông, bút màu, keo dán 2 mặt.

Cách làm: Vẽ các kí hiệu âm nhạc lên tấm giấy đề can, dùng kéo cắt chúntheo nét vẽ. Sau đó, lấy keo 2 mặt dán các hình đã cắt lên tờ nam châm lá. Cắt nachâm lá theo hình đã dán vào giấy đề can để được các nốt nhạc và các kí hiệu âmnhạc bằng nam châm. Đây là các đồ dùng, dùng vào việc dạy nốt nhạc ở lớp 3 cũnnhư tập đọc nhạc ở lớp 4&5. Ngöôøi thöïc hieän: Buøi Thò Caønh





Cách sử dụng : Dùng kí hiệu âm nhạc bằng nam châm gắn lên bảng để thựhiện các bài giới thiệu khuông nhạc, khóa son, hình nốt… VD: Khi dạy tập nhận binốt nhạc trên khuông (âm nhạc ở lớp 3). GV chỉ cần vừa nói tên nốt vừa gắn hình nốvào vị trí dòng kẻ nhạc ở trên bảng mà không cần mất nhiều thì giờ để vẽ mẫu. Kh

dạy các bài học tập kẻ khuông nhạc và viết khóa son, tập viết nốt nhạc trên khuônôn tập nốt nhạc. GV sử dụng các nốt nhạc để tổ chức các trò chơi củng cố vừa giúhọc sinh thuộc bài tại lớp, vừa làm cho không khí lớp học sôi nổi. Ngoài ra, chúng tcòn có thể sử dụng các nốt nhạc bằng nam châm để ghép thành các bài tập đọc nhạrất sinh đông mà không cần đến tranh vẽ của thiết bị, cũng như khi dạy các tiết ôn tậđọc nhạc ở lớp 4, 5.

2. Bộ nhạc cụ gõ đệm bằng gáo dừa:

Vật liệu: Gáo dừa khô, sơn, cọ vẽ, giấy nhám.

Cách làm: Lựa những chiếc gáo dừa khô và dày, dùng dao gọt sạch lớp xơ dừ bám bên ngoài, cạo sạch phần cùi dừa còn sót lại bên trong. Dùng giấy nhám chà chnhẵn và bóng rồi lấy sơn vẽ lên mặt gáo tùy theo ý thích. Đây không chỉ là bộ nhạc c

dùng để gõ đệm cho bài hát mà nó còn được sử dụng làm đạo cụ múa phụ họa cho cá bài dân ca Khơ Me.

Cách sử dụng: Dùng 2 tay cầm 2 chiếc gáo dừa, đập vào nhau hoặc đập vàgáo dừa của người bên cạnh theo nhịp hoặc tiết tấu bài hát, bài múa dân ca Khơ Me.






3. Trống lắc:

Vật liệu: Vỏ hộp trà hoặc vỏ lon bia, bi xe đạp cũ hoặc sỏi, đá nhỏ, giấy đề camàu

Cách làm: Lấy 2 hộp trà hoặc 2 vỏ lon bia cắt phần đáy, bỏ một số bi hoặc sỏvào trong rồi luồn đáy nọ vào đáy kia cho khít. Dùng giấy đề can trang trí theo thích.Tương tự như vậy ta có thể sử dụng một số vật liệu khác để chế tạo như: vỏ chnước suối, vỏ hộp thuốc…Đây là những nhạc cụ có âm thanh rất vui và dễ chịu, d

các em sử dụng với số lượng đông cũng không gây tiếng ồn làm ảnh hưởng tới cálớp học bên cạnh.

- Cách sử dụng : Dùng tay lắc hoặc dùng dùi gõ vào mặt trống theo nhịp, hoặ phách để giữ nhịp cho bài hát. Có thể dùng phối hợp với các nhạc cụ gõ khác để tchức biểu diễn bài hát.






4. Chũm chọe:

Vật liệu: Vỏ hộp bánh pi da, dây ruy băng hoặc dây dứa

Cách làm: Cắt từ hộp baùnh 2 hình tròn đường kính 20cm, dùng kìm cuố

mép lại, đục lỗ ở giữa, đập cho cong giống nắp vung nồi sau đó luồn dây qua 2 lỗ đđục.

Cách sử dụng: Dùng tay kẹp vào 2 đầu dây và đập chúng vào nhau.

Cũng với những hình tròn cắt từ hộp bánh ta sẽ gõ mép lên 2cm để làm thanla.

5.Vòng Lắc- sênh tiền:

Vật liệu: Lắp chai bia hoặc chai nước ngọt, dây kẽm nhỏ,thanh nhựa

Cách làm: Đục lỗ thủng ở giữa các nắp chai, lấy đoạn kẽm dài khoảng 3- 5 cmxâu lại rồi cột thành vòng tròn làm thành vòng lắc.

Với các nắp chai đã đục sẵn ta dùng thanh nhựa cắt từ vỏ can nhựa để kẹp làmthành sênh tiền.

Cách sử dụng : dùng tay lắc hoặc vỗ nhẹ như trống lắc của học sinh mẫu giáo.






6. Thanh phách : Dùng tre khô cắt thành các đoạn ngắn khoảng 25- 30cm, vócho thật nhẵn.

7. Mõ: Lấy đoạn gốc tre, đẽo sạch lớp rễ rồi dùng giấy nhám trà cho bóng.

Ngoài bộ nốt nhạc và các nhạc cụ gõ ra tôi còn tận dụng các vật liệu dư thừchế tạo thêm những sản phẩm phụ như: hoa, chiếc thẻ âm nhạc…. làm phần thưởnâm nhạc trong các hoạt động biểu diễn và trò chơi âm nhạc.

Tómlại :

Đối với các nhạc cụ gõ: GV sử dụng để hướng dẫn học sinh gõ theo phách

nhịp, tiết tấu hoặc gõ 2 âm sắc…vừa giữ nhịp cho các em khi hát, vừa làm đạo cụ chcác em biểu diễn bài hát tạo cho không khí lớp học vui tươi, các em không còn rụt rnhút nhát mà tự tin hơn trong cách thể hiện bài hát:

Vd: Khi gõ phách cho câu hát:

Bình minh dâng lên ánh trên giọt sương long lanh






Gv có thể cho các em dùng thanh phách gõ vào phách mạnh, còn các em khác cầmsong lang hoặc trống lắc thì đệm vào phách nhẹ. Khi các em biểu diễn bài hát thenhóm, GV nên cho các em sử dụng phối hợp nhiều nhạc cụ với nhiều cách đệm

khác nhau như: Đệm theo tiết tấu, phách, nhịp, sẽ làm cho các em hát tốt hơgiọng hát các em bay bổng hơn.

Đối với bộ nốt nhạc: Gv sử dụng để giới thiệu các kí hiệu âm nhạc ở lớp 3: Khgiới thiệu các hình nốt: Gv vừa giảng vöøa gắn hình nốt nhạc bằng nam châm lê

bảng như vậy vừa không tốn thời gian vẽ lại gây được hứng thú học tập cho các emTrong hội thi GV giỏi cấp thị xã năm học 2007-2008 tôi đã khá thành công trong việsử dụng bộ nốt nhạc bằng nam châm vào tiết dạy: Tập viết nốt nhạc trên khuông chương trình âm nhạc lớp 3 học kì II. Ngoài ra, khi dạy các bài TĐN tôi còn sử dụncác hình nốt gắn lên khuông nhạc để luyện thanh và viết các bài TĐN lên bảng m

không cần sử dung đến tranh cuûa thieát bò cuûa nhaø tröôøng.

Sau đây là một vài hoạt động minh họa của một tiết dạy có sử dụng bộ nốt nhạnam châm và bộ nhạc cụ gõ đệm ôû lôùp 3,4:

TIEÁT 20

- OÂN TAÄP BAØI HAÙT CHUÙC MÖØNG.

- TAÄP ÑOÏC NHAÏC : TÑN SOÁ 5.

I/. MUÏC TIEÂU :

- Biết hát theo giai điệu và đúng lời ca.

- Biết haùt keát hôïp vận động phụ họa.

- Hoïc sinh giỏi biết đọc bài TĐN số 5.

II/. ÑOÀ DUØNG DAÏY HOÏC :

- Ñaøn phím ñieän töû.

- Bộ nhạc cụ gõ, nốt nhạc nam châm

- Maùy catset.

III/. HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC :






HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GIAÙO VIEÂN HOAÏT ÑOÄNG CUÛA HO

SINH

1. 4. Noäi dung :

a. Noäi dung 1 : OÂn taäp baøi haùtChuùc möøng.

Hoaït ñoäng 1 : OÂn haùt

- Cho HS haùt keát hôïp goõ ñeämtheo nhòp

- Chia lôùp ra laøm 2 daõy, cho daõynaøy haùt keát hôïp goõ theo phaùch,

daõy kia haùt keát hôïp goõ theo nhịp.- Môøi moät nhoùm thöïc hieän.

- Nhaän xeùt, ñoäng vieân.

- Môøi moät vaøi caù nhaân haùt keáthôïp goõ ñeäm theo phaùch.

- Nhaän xeùt. Tuyeân döông.

Hoaït ñoäng 2 : Biểu diễn bài hát.

- Gv cho hs lựa chọn nhạc cụ gõ và hình thức biểu diễn để biểu diễn bài hát theo nhóm 5

b. Noäi dung 2 : Taäp ñoïc nhaïc soá 5“Hoa beù ngoan ”.

- Giaùo vieân treo baûng phuï baøitaäp ñoïc nhaïc soá 5 leân baûng.

- Höôùng daãn hoïc sinh quan saùtvaø ñaët caâu hoûi :

+ Baøi TÑN soá 5 ñöôïc vieát ôû nhòpmaáy?

+ Trong baøi coù nhöõng hình noát

.

- 1 dãy hát ñoàng thanh kehôïp sử dụng song lang, trống lsênh tiền goõ theo nhòp. Dkia dùng thanh phách, mõ đề

phách- Thöïc hieän theo yeâu caàcuûa GV.

.

- Caùc nhoùm leân bieådieãn.

- Nhaän xeùt nhoùm baïn.

- Laéng nghe.

- Quan saùt vaø traû lôcaâu hoûi :

+ Baøi taäp ñoïc nhaïc soávieát ôû nhòp






naøo? Giôùi thieäu theâm hình noátmoùc ñôn. Gv gắn hình nốt lên bảng theo tiếttấu;

+ Goàm coù nhöõng noát gì, haõy keåteân? Gv gắn lần lượt các nốt nhạc theo thừ tựtừ thấp lên cao

+ Neâu noát cao nhaát vaø noát thaáp

nhaát cuûa baøi?- Höôùng daãn nhöõng böôùc taäpñoïc nhaïc cuï theå:+ Böôùc 1: Giaùo vieân chæ vaøotöøng noát nhaïc trong baøi cho HSnhaän bieát vaø ñoïc teân noát

+ Böôùc 2: Giaùo vieân höôùng daãn

HS luyeän ñoïc tieát taáu cuûa baøikeát hôïp goõ theo phaùch.

+ Böôùc 3 : Luyeän ñoïc cao ñoä:ñaøn caùc aâm ñoâ reâ mi son la,höôùng daãn HS ñoïc töø thaáp leâncao vaø ngöôïc laïi :

+ Böôùc 4 : Taäp ñoïc nhaïc töøngcaâu ngaén : Giaùo vieân ñaøn töøng

caâu höôùng daãn HS ñoïc theo maãucuûa ñaøn, tieáp tuïc theo loái moùcxích cho ñeân heát baøi.

- Xen keõ kieåm tra caù nhaân saumoãi caâu.

- Nhaän xeùt. Ñoäng vieân.

+ Hình noát ñen, traéng.

+ Ñoâ reâ mi pha son, no

cao nhaát laø noát Son, nothaáp nhaát laø noât Ñoâ.

- Nhaän bieát vaø goïi teâcaùc noát trong baøi.

- Ñoïc ñoàng thanh aâm hìtieát taáu keát hôïp gophaùch.

- Laéng nghe vaø xöôù

cao ñoä cuûa thang aâtheo ñaøn.

- Laéng nghe vaø ñoïc ñoànthanh.

- Caù nhaân ñoïc, söûa stheo GV.

- Laéng nghe.- Taäp theå ñoïc nhaïc kehôïp goõ theo phaùch, tietaáu.






+ Böôùc 5 : Ñoïc nhaïc keát hôïp goõñeäm : Giaùo vieân ñaøn, höôùngdaãn hoïc sinh ñoïc nhaïc keát hôïpgoõ ñeäm theo phaùch, theo tieáttaáu.

•Môøi moät nhoùm thöïc hieän.

•Môøi moät vaøi caù nhaân.

•Nhaän xeùt. Tuyeân döông.

+ Böôùc 6 : Gheùp lôøi ca :

•Goïi moät caù nhaân xung phong

ñoïc nhaïc, gheùp lôøi ca.• Nhaän xeùt. Ñoäng vieân.

• Chia lôùp thaønh 2 daõy: cho daõynaøy ñoïc nhaïc, daõy kia gheùp lôøivaø ngöôïc laïi.

• Cho caû lôùp ñoïc nhaïc, gheùp lôøica keát hôïp goõ phaùch.

• Nhaän xeùt. Tuyeân döông.

• Nhoùm thöïc hieän.

• Caù nhaân thöïc hieän

• Laéng nghe.

• Caù nhaân thöïc hieän

• Laéng nghe.

• Hai daõy thöïc hieätheo yeâu caàu cuûGV.

• Taäp theå ñoïc nhagheùp lôøi ca keát hôgoõ phaùch.

• Laéng nghe.

Moân : AÂm nhaïc – Lôùp 3 Tieát 29 : Taäp vieát caùc noát nhaïc treân

khuoâng nhaïcNgaøy daïy : 16/ 4/ 2009

I. Muïc tieâu

Hoïc sinh nhôù teân noát, hình noát vaø vò trí caùc noát nhaïctreân khuoâng nhaïc;

- Hoïc sinh taäp vieát ñuùng caùc noát nhaïc treân khuoâng;

- Taïo höùng thuù trong hoïc taäp, phaùt huy tính tích cöïc,saùng taïo vaø yeâu thích aâm nhaïc .






II. Chuaån bò

- Nhaïc cuï quen duøng;

- Bộ nhạc cụ gõ, nốt nhạc nam châm - Troø chôi aâm nhaïc.

III. Hoaït ñoäng treân lôùp

10’ *HÑ 1 : Ghi nhôù teân noát,hình noát treân khuoâng nhaïc.Laøm vieäc caû lôùp :- Laàn löôït gaén caùc hình noát

ïleân baûng vaø hoûi :? Ñaây laø hình noát gì ?- Môøi HS khaùc nhaän xeùt- Noùi : Ñaây laø caùc hình noátthöôøng ñöôïc söû duïng ñeå giuùpngöôøi ta bieát ñöôïc ñoä daøingaén trong aâm nhaïc, baây giôøcoâ seõ söû duïng caùc hình noátnaøy ñeå gaén leân khuoâng nhaïcmôøi caùc em haõy chuù yù quansaùt nheùBaøi taäp 1:- GV vöøa noùi, vöøa gaén noátnhaïc leân khuoâng thöù nhaát :Coâ gaén hình noát ñen leândoøng keû thöù 2, seõâ coù noát son ñen – yeâu caàu HS ñoïcCoâ gaén hình noát ñen leângiöõa doøng keû thöù 2 vaø thöù

3, seõâ coù noát la ñen – yeâucaàu HS ñoïcCoâ gaén hình noát ñen leândoøng keû thöù nhaát, seõâ coùnoát mi ñen – yeâu caàu HS ñoïcMôû roäng : Caùc em coù theådöïa vaøo khuoâng nhaïc baøn tayñeå ghi nhôù noát nhaïc nhanh

Hình noát ñenHình noát traéng- 1 – 2 HS nhaän xeùt

- Ñoàng thanh 2 laàn



- Noát la ñen, mi ñen,son ñen, la traéng- HS nhaän xeùt

Caù nhaân, ñoàngthanh, noái tieáp






5’

hôn. Chæ vaø hoûi :? Ñaây laø noát gì ?

GV ñaùnh giaù

- Cho HS ñoïc teân caùc noát nhaïctreân khuoâng nhaïc

Baøi taäp 2 :- Treo khuoâng nhaïc thöù 2 ñaõvieát saün caùc noát nhaïc leânbaûng, yeâu caàu HS ñoïc

? So saùnh söï khaùc bieät giöõacaùc hình noát vaø vò trí caùcnoát ôû khuoâng nhaïc thöù nhaátvaø thöù hai ? (Daønh cho HSgioûi)GV ñaùnh giaù, nhaän xeùt- Chæ caùc noát nhaïc baát kì choHS ñoïc caù nhaân* HÑ 2 : Troø chôi tieáp söùc

- Ñính 2 khuoâng nhaïc leânbaûng, neâu yeâu caàu troø chôi :+ Ñoäi A : Ñính noát nhaïc vaøokhuoâng theo vò trí caùc noát ñaõñöôïc ghi .+ Ñoäi B : Ñính teân caùc noátnhaïc vaøo vò trí caùc noát treânkhuoâng .

Thôøi gian thöïc hieän troøchôi baèng thôøi gian haùt baøiTieáng haùt baïn beø mình .

Keát thuùc troø chôi ñoäi naøoñính nhanh, chính xaùc thì ñoäiñoù thaéngNhaän xeùt, tuyeân döông, choátkeát quaû ñuùng.non

- HS xung phong ñoïc :mi ñen, son ñen, latraéng- HS nhaän xeùt

- 1 HS khaù ñoïc- Caû lôùp ñoïc

- 1 HS nhaän xeùt

- 1 HS ñoïc 2 khuoângnhaïc- 4 – 5 HS ñoïc

2 ñoäi, moãi ñoäi 5 emthi ñua nhau gaén noátnhaïc, teân noát nhaïcvaøo vò trí treânkhuoâng nhaïc- HS döôùi lôùp haùt 1

laàn baøi haùt Tieánghaùt baïn beø mình.- 2 HS nhaän xeùt






B. KẾT THÚC VẤN ĐỀ:I.Kết quả ñạt ñược:

Sau một thời gian sử dụng các thiết bị, đồ dùng tự làm nêu trên vào giảng dạytôi nhận thấy các em tiến bộ rõ rệt qua các tiết dạy sinh động đầy hứng thú. Kết qunhư sau:

- Khối 3

Nămhọc

Thời điểm TSHS Hoànthànhtốt

% Hoànthành

% Chưahoànthành

%

2007-

2008

HKI 245 12 4.9 233 95.1 0 0

Cuối năm 245 15 6.1 230 93.9 0 0

2008-

2009

HKI 253 16 6.3 233 93.7 0 0

Cuối năm 253 18 7.1 235 92.9 0 0

2009

-2010

HKI 250 18 7.2 232 92.8 0 0

Cuối năm

- Khối 4:

Năm

học

Thời điểm TSHS Hoàn

thànhtốt

% Hoàn

thành

% Chưa

hoànthành

%

2007-

2008

HKI 246 13 5.2 233 94.8 0 0

Cuối năm 244 15 6.1 229 93.9 0 0

2008 HKI 162 16 9.9 142 81.1 0 0






-2009

Cuối năm 162 17 10.4 145 89.6 0 0

2009

-2010

HKI 263 28 10.6 235 89.4 0 0

Cuối năm

- Khối 5:

Nămhọc

Thời điểm TSHS Hoànthànhtốt

% Hoànthành

% Chưahoànthành

%

2007-2008

HKI 234 14 5.9 220 94.1 0 0

Cuối năm 234 15 6.4 219 93.6 0 0

2008-

2009

HKI 203 16 7.9 187 92.1 0 0

Cuối năm 203 18 8.9 185 91.1 0 0

2009

-2010

HKI 201 23 11.4 178 88.4 0 0

Cuối năm

Ngoài những số liệu nêu trên, các nhạc cụ gõ đệm của tôi còn được đem ra sdụng làm đạo cụ múa cho các buổi văn nghệ ngoại khóa trong và ngoài nhà trường vmang về các giải cao như: Giải nhất múa Ngày hội được mùa (sử dụng thanh pháctrống lắc, thanh la) của GV trong hội thi tiếng hát công đoàn ngành năm 20072008.Giải nhất múa Khơ me (sử dụng bộ gõ gáo dừa) của HS lớp 42 tại hội thi ho

phượng đỏ cấp Thị xã năm 2008-2009.

Hàng năm, học sinh trường tôi đều được lựa chọn để hát múa cho các hoạt độnngoại khóa do PGD, SGD và phòng VHTT thị xã, tỉnh tổ chức. Ngoài ra, trong cáhội thi Tiếng hát họa mi, Tiếng hát sơn ca, Tiếng hát hoa phượng đỏ. Học sinh trườnchúng tôi đều đạt được rất nhiều giải cao. Tiêu biểu như các em : Khánh Ngọc, Thả

Nguyên, Linh Chi, Thảo Hiền. Anh Thư đạt giải nhất, nhì, ba. Đặc biệt là tiết mục hsong ca phối hợp đội ngũ nhạc công sử dụng các nhạc cụ gõ đệm của hai em Lin






Chi, Thảo Hiền và các em HS lớp 51 đã được BGK nhận xét là một tiết mục đặc sắvới cách đệm mới mang đậm phong cách dân gian, rất phù hợp với HS tiểu học và cthể áp dụng rộng rãi cho các em vùng sâu, vùng xa.

II. Bài học kinh nghiệm:

Như vậy, qua gần hai năm vừa dạy học vừa tìm tòi, thử nghiệm, chế tạo và đưvào sử dụng các thiết bị, đồ dùng mà tôi vừa trình bày ở trên. Tôi rút ra bài học: Đlàm tốt các thiết bị , đồ dùng dạy học và sử dụng nó một cách hiệu quả trong quá trìndạy học âm nhạc, người giáo viên cần phải:

- Thường xuyên sử dụng các thiết bị dạy học.

- Biết cách sử dụng và sử dụng thành thạo các TBĐD dạy học, mà cụ thể là bộ nốnhạc bằng nam châm và các nhạc cụ gõ đệm của môn âm nhạc.

- Kiên trì, tỉ mỉ, có óc thẩm mĩ,khéo léo, sáng tạo.

- Không ngừng tìm tòi, học hỏi. Biết tận dụng các vật liệu có sẵn, dễ kiếm và thâthiện với môi trường để chế tạo.

- Chọn thời điểm để tập kết vật liệu.

- Hướng dẫn, khuyến khích động viên HS cùng tham gia vào việc chế tạo.

- Cách chế tạo phải đơn giản, dễ hiểu, dễ làm.

- Biết trang trí các TBĐD đẹp mắt, phù hợp với tâm lí, lứa tuổi HS.

- Biết khắc phục những hạn chế của các nhạc cụ có sẵn, tìm ra những giải phákhắc phục cho việc chế tạo các nhạc cụ gõ mới.

- Biết phối hợp sử dụng trong tất cả các hoạt động dạy học chính khóa cũng nhcác hoạt động ngoại khóa, làm tăng thêm giá trị sử dụng cho các nhạc cụ gõ.

Đây là một trong những phương tiện dạy học quan trọng góp phần làm nên sthành công của tiết dạy. Đặc biệt là là những ĐDDH do giáo viên và học sinh tự thikế và chế tạo ra, nó không chỉ đơn giản, dễ tìm, dễ làm mà nó còn vừa thân thiện vớ

môi trường vừa tránh lãng phí. Những thiết bị như bộ nhạc cụ gõ đệm được làm t phế phẩm nhưng rất sinh động, đẹp mắt lại có giá trị sử dụng cao trong giảng dạy vhoạt động vui chơi của trẻ, giúp trẻ giảm bớt căng thẳng trong quá trình học tập, khơdậy trong các em sự say mê học tập, rèn luyện tai nghe, tạo ra sự nhanh nhẹn hoạt bátự tin trước đám đông. Từ đó, các em dần yêu thích và gắn bó với môn học. Tunhiên, để có được bộ nốt nhạc và các nhạc cụ gõ đệm kể trên đòi hỏi người giáo viêngoài việc không ngừng tìm tòi nghiên cứu sáng tạo mà còn phải biết tận dụng thời c






để khuyến khích các em cùng tham gia vào công việc sưu tầm nguyên vật liệu và chtạo những nhạc cụ phục vụ cho dạy và học. Sau thời gian nghỉ tết là thời điểm các emlàm kế hoạch nhỏ thu gom phế liệu để xây dụng công trình măng non. Chúng ta nêtận dụng thời đểm này để chọn lựa nguyên vật liệu và hướng dẫn các em tự làm ch

riêng mình bộ nhạc cụ gõ đệm. Đây không chỉ là việc làm đem lại sự phong phú chcác thiết bị dạy và học của thầy và trò trong nhà trường mà còn kích thích niềm đamê sáng tạo ra các nhạc khí có giá trị hoàn thiện hơn về sau, kế thừa truyền thống củcha ông ta trong việc sáng chế ra những nhạc cụ mang đậm bản sắc dân tộc Việt.

Trên đây là một số sáng kiến và kinh nghiệm mà bản thân tôi đã tích lũy trong suquá trình giảng dạy bộ môn âm nhạc những năm học qua.Tuy nhiên trong phần trìn

bày không thể tránh khỏi những thiếu xót. Kính mong hội đồng khoa học các cấp xemxét và góp ý cho tôi để tôi có thêm những bài học kinh nghiệm phục vụ cho công tágiảng dạy được tốt hơn.

Tân phú ngày ….tháng…năm 201

Người viết:

Bùi Thị Cành


Documents

Sang Kien Kinh Nghiem Mon Am Nhac