Samstarf til árangurs

Þróunarverkefni2010–2011

Markmið og lýsing

Að tengja námsumhverfi og kennslufyrirkomulag við hugmyndir um opinn skóla og einstaklingsmiðað nám. Að auka möguleika á einstaklingsvinnu og hópvinnu með skiptingu kennslusvæðis í mismunandi vinnusvæði og gera námsumhverfi líflegt og aðlaðandi fyrir nemendur.

Verkefnið

Kennsluteymi vinna samkvæmt skipulagi að þróun og uppbyggingu kennslurýmis. Leiðtogi heldur utan um verkáætlun. Hugmyndin er að hvert kennsluteymi þrói og skipuleggi ákveðið vinnusvæði í rými sínu með það að markmiði að gera námsumhverfi aðlaðandi og líflegt fyrir nemendur (önnur verkefni sem tengjast námsumhverfinu koma að sjálfsögðu til greina).

Áfangar

16. ágúst: Verkefnið sett af stað20. ágúst: Fundir IS með teymumSeptember – október: TeymisvinnaOktóber: Heimsókn ISOktóber – desember: Teymisvinna3. janúar: Staðan tekin á verkefninu á starfsdegi.Teymin kynna vinnusvæðin sem þau hafaþróað og skipulagt á kennarafundi. Samræða umhvernig til hefur tekist og næstu skref.

Í hverju felst þróunarverkefni?• Markmið (tengd umbótum)• Skilgreindar leiðir• Formlegt mat á því hvernig til tekst• Skýrsla (sem aðrir geta lært af)

• Dæmi um verkefni / skýrslur: – http://starfsfolk.khi.is/ingvar/throunarverkefni.html

• Skoðun IS er að allir kennarar eigi að vera tengdir a.m.k. einu formlegu þróunarverkefni á hverju ári!

Hvers vegna þróunarverkefni?

• Kennarar verða að læra af reynslunni – ekki bara eigin reynslu – heldur einnig reynslu annarra – þess vegna verða kennarar að miðla af reynslu sinni!

• Fullkomin kennsla er ekki til – en engu að síður er hægt (og æskilegt) að vinna að stöðugum umbótum!

Einnig þetta ...• Ræða málin – skiptast á skoðunum – skilja hvert annað

betur – hjálpast að • Jafningjastuðningur, teymisvinna; leysa málin saman• Þróa og prófa hugmyndir (saman)• Læra meira hvert af öðru• Miðla hugmyndum og reynslu (... sýna betur það sem við

erum að gera ...)• Uppgötva eigin styrk (... við erum að vinna gott starf ...)• Byggja upp hugmyndabanka – miðla góðum hugmyndum• Vera stöðugt að læra og bæta við sig – skóli sem

námssamfélag – kennsla sem sérfræðistarf

Hlutverk IS

• Stýra umræðunni• Vekja til umhugsunar• Benda á heimildir• Efast• Hvetja

• Heimasíða IS: http://starfsfolk.khi.is/ingvar/

Umræður

• Hvað brennur helst á ykkur varðandi umhverfið?

• Hvað gengur vel?• Hver eru helstu sóknarfæri?

Upprifjun: Hvers vegna opin rými?

• Stuðla að teymisvinnu / efla samábyrgð kennara – rjúfa einangrun kennarans – betur sjá augu eða auga

• Koma betur til móts við þarfir nemenda – einstaklingsmiðun – skapa meiri sveigjanleika

• Gera skólann líkari góðum vinnustað• Opna skólann – gera starfið sýnilegra• Breyta kennsluháttum (aukin ábyrgð nemenda,

virkni, samvinna, heildstæð verkefni)

Margvíslegur vandi tengist opnum rýmum

• Agavandamál (hávaði, órói, erfitt að stjórna, ná athygli)

• Samstarfsörðugleikar• Tímafrekur sameiginlegur undirbúningur• Neikvæð viðhorf foreldra • Erfiðleikar með ofvirk börn (!?)• ...

Hvað skiptir mestu?• Gott skipulag / stjórnun– Markviss nýting rýmis– Uppröðun og aðgengi– Leiðbeiningar– Uppsetning

Þróunarverkefnið okkar snýst um nám og kennslu en námsumhverfið er

í brennidepli!

Gott aðgengi

Uppsetning

Vinnusvæði, nokkur dæmi

• Heimakrókur• Leskrókur, dæmi• Ritunarsvæði• Leikkrókur• Rannsóknarkrókur• Stærðfræðisvæði

• Myndlistarsvæði• Verkstæði

Fleiri svæði

• Verslun• Dagblað• Útvarpsstöð• Sjónvarpsstöð• Brúðuleikhús• Tæknilegósvæði

http://wblrd.sk.ca/~bestpractice/centres/index.html

• Risaeðlur• Upplýsingatækni• Pappírsbrot• Galdraskotið• Fjölgreindasvæði• O.s.frv. o.s.frv.

Meginatriði við uppsetningu svæða

• Hvetjandi uppsetning (sýning, e. display)

• Leiðbeiningar• Öll gögn til staðar• Verkefni (val)• Áhersla á áþreifanleg

verkefni• Falleg uppsetning

Heimildir

Opinn skóli - opin skólastofa - opin rými

Hvað næst?