s3.amazonaws.com€¦ · Web viewPLAN DE MEJORA DEL CAMPUS2019 - 2020RIO GRANDE CITY CONSOLIDATED INDEPENDENT SCHOOL DISTRICTVeterans Middle School. PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS. 2019

RIO GRANDE CITY CONSOLIDATED INDEPENDENT SCHOOL DISTRICTVeterans Middle School

PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS

2019 - 2020

Mr. Enrique Cantu Principal

Mrs. Gladys Garza SBDM Chairperson



2019 - 2020

CAMPUS PERSONNELNAME POSITION NAME POSITION

Saenz, Filomena Martinez, Cecilia Guerra, Griselda Molina, Jose Clarke, David Garcia, Nelda Solis, YanethBenavidez, AndeAlmaraz, DaniellaGarza, Gladys Dela Cruz, Jessie Roiz, Kristina Leal, Blanca Saenz, San Juanita Bazan, Yvonne Correa, Ana Falcon, Erika Barrera, Victor Salinas, Dario Garza, Alvaro Kelly, Brandy Pena, Beatriz Trevino, Brenda Requenez, Priscilla Pena-Garza, Brenda Garcia, Omar Gonzalez, Marlen Olivarez,Edelmiro Alaniz, Pamela Mills, Ashley Rodriguez, Demetrio Alaniz, BeatrizRenteria, Daniel Hinojosa, Eduardo

Writing Reading Math ScienceSocial Studies Writing ReadingMath ScienceSocial Studies MathReadingDyslexia (Pull-out)Special Education (AU Unit) Special Education (ID Unit) WritingReading Math ScienceSocial Studies Writing ReadingMath ScienceSocial Studies Phys. Ed.Phys. Ed. Phys. Ed Phys. Ed. Special Ed. Special Ed. Special Ed.Mariachi Music

Garza, Monica Valadez, Sally Vinger, Melissa Marroquin, Edgar Sanchez, Vanessa Gonzalez, Alondra Vallejo, Itsayana Trevino, Sonia P. Lopez, Alyssa Garza, Mayra Trevino, Ever Garcia, Lucila Pena, Maricruz Mendoza, Marco Garcia, Jesus Garza, Ariadna Guerra, Raul Romo, Elisardo Ramos, Julie Andrade, Juan Ramirez, Ambarina Bazan, Gloria Salinas, Veronica Solis, Fernando Trevino, Huver Garza, Raul Garcia, Alvaro A. Prida, Yessica Prugh, Jonathon Gonzalez, Sandra Alaniz, Raymond Castro, Lizette

Math Reading Writing Reading Math ScienceSocial Studies Writing ReadingMath ScienceSocial Studies ReadingISSMath/Pre-Algebra/Algebra SpanishProject Math/Reading ElectiveElective Elective ArtArtSpeech/Project Reading PsychologyPhys. Ed. Phys. Ed. Phys. Ed Special Ed. Special Ed. Special Ed. Music Music



2019 - 2020

Rio Grande City C.I.S.D.

Consejo Escolar.

Eleazar Velásquez Jr., Presidente

Leticia O. López, Vice-Presidente

Daria “Dr. B” Babineaux, Secretaria

Noé Castillo., Miembro

Daniel J. García, Miembro

Eduardo “Eddie” Ramírez”, Miembro

Basilio D. Villareal, Jr., Miembro

Administración

Vilma Garza, Superintendente

Diana Robles Méndez, Directora Financiera



2019 - 2020

EVALUACIÓN INTEGRAL DE NECESIDADESBASADO EN DATOS DE DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE

La siguiente información incluye los resultados de las pruebas que se realizaron durante el semestre de primavera de 2019. Las necesidades de cada estudiante fueron tomadas en consideración para propósitos de las pruebas. La siguiente información se utilizó para establecer las metas y objetivos para el Plan de mejora del campus 2019-2020. De acuerdo con el estado, nuestro campus utilizó calificaciones de escala individual para los estudiantes con el fin de Desarrollar metas y objetivos.

LECTURAA 18-19

El puntaje promedio en la escala para lectura en la evaluación STAAR de 6º grado fue de 1540. De los 296 estudiantes evaluados en Lectura en el nivel de 6º grado, el 57% logró el puntaje de enfoque. Sólo el 10% logró una puntuación de maestría avanzada.

El puntaje promedio en la escala para lectura en la evaluación STAAR de 7º grado fue de 1621. De los 285 estudiantes en Lectura en el nivel de 7º grado, el 68% logró la puntuación de enfoques. Sólo el 22% logró una puntuación de maestría avanzada.

El puntaje promedio en la escala para lectura en la evaluación STAAR de 8º grado fue de 1658. De los 305 alumnos evaluados en Lectura en el nivel de 8º grado, el 81% logró la puntuación de enfoques. Sólo el 16% logró una puntuación de maestría avanzada.

ESCRITURA 18-19

El puntaje promedio en la escala para escritura en la evaluación STAAR de 7mo grado fue de 3844. De los 285 alumnos evaluados en escritura en el nivel de 7o grado, el 69% logró la puntuación de Enfoques. Sólo el 16% logró una puntuación de Máster avanzada.

MATEMATICAS 18-19

El puntaje promedio de la escala para Matemáticas en la evaluación STAAR de 6º grado fue de 1640. De los 296 estudiantes evaluados en Matemáticas en el nivel de 6º grado, el 80% logró la puntuación de Enfoques. Sólo el 16% logró una puntuación de maestría avanzada.

El puntaje promedio de la escala para Matemáticas en la evaluación STAAR de 7mo grado fue de 1636. De los 285 alumnos evaluados en Matemáticas en el nivel de 7º grado, el 67% logró la puntuación de Enfoques. Sólo el 12% logró una puntuación de maestría avanzada.



2019 - 2020

El puntaje promedio de la escala para Matemáticas en la evaluación STAAR de 8vo grado fue de 1674. De los 249 alumnos evaluados en Matemáticas en el nivel de 8º grado, el 86% logró una puntuación de Enfoques. Sólo el 5% logró una puntuación de maestría avanzada.

CIENCIAS 18-19

El puntaje promedio de la escala para ciencias en la evaluación STAAR de 8º grado fue de 3779. De los 303 estudiantes evaluados en ciencias en el nivel de 8º grado, el 68% logró la puntuación de Enfoques. Sólo el 11% logró una puntuación de maestría avanzada.

CIENCIAS SOCIALES 18-19

El puntaje promedio de la escala para ciencias Sociales en la evaluación STAAR de 8º grado fue de 3611. De los 303 estudiantes evaluados en ciencias Sociales en el nivel de 8vo grado, el 52% logró la puntuación de Enfoques. Sólo el 11% logró una puntuación de maestría avanzada.



2019 - 2020

Inscripción por grado

Total de alumnos inscritos

Grado Número de estudiantes

6 2887 285

8 300

Total: 873



2019 - 2020

Respresentante TituloEnrique Cantú Director

Velma Rodriguez Representante de la comunidad de negocios.

Amelia Guerra Padre

Brenda Treviño Departamento de Matemáticas.

Erika Falcón Departamento de Ingles.

Daniella Almaraz Departamento de Ciencias.

Gladys Garza Departamento de Ciencias Sociales.

Jonathan Prugh Departamento de Educación Especial.

Ambarina Ramírez Departamento de clases alternativas.

Raúl Garza Departamento de Atletismo.

Ledy González Administrador

Sonia Treviño Ciencias Sociales



2019 - 2020

Datos del año actual

Grados de servicio: 6, 7 y 8

Matriculados: 824

Número de estudiantes que cumplen con los criterios de bajos ingresos: 735

Porcentaje de estudiantes de bajos ingresos: 87%

Tipo de programa: En toda la escuela: Sí Asistencia específica: No

Promedio de asistencia diaria (más actual): 97.8%

Porcentaje Étnico

Blanco: 0% Negro: 0% Hispano: 99.6% Otro: .2%

Número total de estudiantes matriculados en programas especiales en VMS:

LEP: 687 Sección 504: 80Migrantes: 73 Educación Especial: 101En riesgo: 653 Dotados y talentosos: 271



2019 - 2020

Visión del campus

La visión de Veterans Middle School es convertirse en un campus ejemplar galardonado, reconocido en el estado y a nivel nacional. En colaboración con los padres y la comunidad, prepararemos a los estudiantes para convertirse en los líderes del mañana. Guiaremos y prepararemos a nuestros estudiantes con las habilidades y la motivación necesarias para tener éxito en la escuela secundaria y más allá. Nuestros estudiantes se desarrollarán a su máximo potencial y se convertirán en miembros morales, responsables y productivos de la sociedad.

Misión del Campus

La misión de Veterans Middle School, en colaboración con los padres y la comunidad, es satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes que se encuentran en un período crítico de sus vidas a medida que cambian desde la infancia hasta la adolescencia. Aceptamos la responsabilidad de proporcionar un programa educativo de calidad mediante el establecimiento de altos estándares académicos y de comportamiento, ayudando a los estudiantes a madurar intelectualmente, físicamente, socialmente y emocionalmente. Estamos comprometidos a desarrollar un mutuo respeto entre los estudiantes y el personal y para mantener un ambiente escolar seguro, respetuoso y ordenado que nutra la excelencia en la enseñanza y el aprendizaje. Estamos comprometidos a promover un ambiente de aprendizaje positivo que fomente la autoestima y empodere a todos los estudiantes para alcanzar su máximo potencial. A través de los esfuerzos combinados de un personal profesional, el apoyo familias y una comunidad involucrada, preparamos a nuestros estudiantes para que se conviertan en aprendices de por vida, socialmente ciudadanos responsables y miembros productivos de la sociedad.



2019 - 2020

PROCESO DE DESARROLLO DEL PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS

Veterans Middle School proporcionará a nuestros estudiantes dotados oportunidades de enriquecimiento en la forma de sesiones después de clases para ayudarlos a prepararse para el éxito en los exámenes de ingreso a la universidad como el SAT. Los estudiantes de 7º grado tendrán la oportunidad de participar en el programa de búsqueda de talentos de Duke TIP. Los maestros utilizarán un plan de estudios específico y recibirán capacitación y asistencia avanzadas.

Se prestará especial atención al servicio de las necesidades de nuestras poblaciones especiales, como educación especial, al programa bilingüe de ESL bilingüe, migrantes y a estudiantes en riesgo. Los estudiantes serán acelerados a través de clases avanzadas en las áreas de matemáticas y artes del lenguaje. Estas clases desafiarán a los estudiantes, a involucrarse en habilidades de pensamiento de orden superior y promover la creatividad.

Veterans Middle School también satisface las necesidades del plan de tecnología del campus. La escuela proporciona a los estudiantes acceso a cuatro laboratorios de computadoras. El objetivo tecnológico de Veterans Middle School es tener al menos dos computadoras en cada salón y hacer que cada estudiante tenga el conocimiento y habilidades informáticas antes de continuar en sus carreras educativas.

Para monitorear con precisión el progreso académico de los estudiantes y la instrucción de los maestros, se realizará una serie de dos puntos de referencia, seis semanas de evaluaciones administrado durante todo el año utilizando el software TANGO. Los datos serán analizados, desagregados y discutidos con cada profesor. Se requerirá que los maestros desarrollen un plan de instrucción para satisfacer las necesidades de cada estudiante individualmente.

Veterans Middle School recibe fondos a través de varios programas locales, estatales y federales para implementar los planes diseñados como se indica en el plan del campus. Estos programas son: Título 1, Migrante, Educación Especial, Bilingüe / ESL, Superdotados y Talentosos, y Carreras y Tecnología.

Los fondos se utilizarán para brindar a los estudiantes en riesgo la oportunidad de participar en un Programa para Jóvenes Valiosos. El programa permite que los estudiantes puedan trabajar en entornos escolares y serán compensados por su tiempo y esfuerzo. Este programa permite a los estudiantes ser entrenados en diferentes áreas de la escuela.

La administración, la facultad y el personal evaluarán la efectividad del Plan de mejora del campus a través de evaluaciones formativas programadas y una evaluación sumativa al final del año escolar.



2019 - 2020

TABLA DE CONTENIDO

Sección A Evaluación de las necesidades del campus

Sección B Objetivo del distrito área 1: Excelencia académica

Sección C Objetivo del distrito área 2: Ambiente de aprendizaje

Sección D Objetivo del distrito área 3: Personal de calidad

Sección E Objetivo del distrito área 4: Gestión fiscal

Sección F Objetivo del distrito área 5: Participación de los padres

SECTION A

SECTION C



2019 - 2020

EVALUACIÓN DE LAS NECESIDADES DEL CAMPUS

AREAS DE FUERZA EVIDENCIADAS POR Algebra I EOC 100% Dominio STAAR / EOC Evaluación de datosTasa de asistencia 97.8 PowerSchool Informes de asistenciaPuntuaciones del examen de STAAR comparadas con el promedio del estado Datos de STAAR

OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO SE MIDE POR

Aumento en los puntajes de logros de los estudiantes para Datos de la evaluación de STAAR

*Todos los estudiantes*Educación especial* Población ELL* Población migrante* Dotados y talentosos

Oportunidades de participación de los padres Reuniones de padres / Eventos DOMINIO III Aclarar dudas Datos de la evaluación de STAAR Logro Académico / Crecimiento / Éxito Estudiantil

SECTION C



2019 - 2020

OBJETIVO DEL DISTRITO AREA 1: EXCELENCIA ACADÉMICA:Implementar un currículo riguroso, integrado, tecnológico y completo para Pre-K a Post-secundaria

Objetivos anuales de rendimiento del campus:

1. Aumentar todos los resultados de los logros de los estudiantes en Lectura en un 10% para cumplir con las normas estatales propuestas para la designación del campus "Cumpliendo con el estándar”

2. Aumentar todos los resultados de los logros de los estudiantes en Escritura en un 10% para cumplir con las normas estatales propuestas para la designación del campus "Cumpliendo con el estándar”

3. 3. Aumentar todos los resultados de logros de los estudiantes en Matemáticas en un 10% para cumplir con las normas estatales propuestas para la designación del campus "Cumpliendo con el estándar”

4. 4. Aumentar todos los resultados de los logros de los estudiantes en Ciencias en un 10% para cumplir con las normas estatales propuestas para la designación del campus "Cumpliendo con el estándar”

5. 5. Aumentar todos los resultados de los logros de los estudiantes en Ciencias Sociales en un 15% para cumplir con las normas estatales propuestas para la designación del campus "Cumpliendo con el estándar”

SECTION D



2019 - 2020

OBJETIVO DEL DISTRITO AREA 2: AMBIENTE DE APRENDIZAJE:

Proporcionar instalaciones escolares que sean propicias para un ambiente de aprendizaje seguro y ordenado.

Objetivos anuales de rendimiento del campus:1. Proporcionar una instalación escolar que sea segura y eficientes para el aprendizaje.

SECTION E



2019 - 2020

OBJETIVOS DEL DISTRITO AREA 3: PERSONAL DE CALIDAD:

Atraer, retener y desarrollar personal calificado y efectivo.

Objetivos anuales de rendimiento del campus:1. Llenar las vacantes de maestros con las personas mejor calificadas para asegurar el éxito académico de todos los estudiantes.2. Cerrar los espacios en los logros para todos los estudiantes ELL.3. Aumentar el porcentaje de estudiantes de educación especial que pasan STAAR en los grados 6, 7 y 8 en un mínimo de 15%

en las áreas que son evaluadas.

SECTION F



2019 - 2020

OBJETIVOS DEL DISTRITO AREA 4: GESTIÓN FISCAL:

Proveer y mantener un sistema de gestión fiscal efectiva y eficiente.

Objetivos anuales de rendimiento del campus:1. Continuar implementando los procedimientos establecidos para procesar todos los gastos para el campus.



2019 - 2020

OBJETIVOS DEL DISTRITO AREA 5: PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES:

Apoyar a la escuela / asociaciones comunitarias.

Objetivos anuales de rendimiento del campus:

1. Involucrar al 100% de los padres como socios plenos con educadores en la educación de sus hijos al hacerlos participar en funciones escolares.

PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS2019 - 2020RIO GRANDE CITY CONSOLIDATED INDEPENDENT SCHOOL DISTRICT

Veterans Middle School

*Funding Source:(LOC) Local(SCE) State Compensatory Education (TIA) Title I part A

**Special Populations Targeted(IBF) IDEA-B-formula (Sp. Ed.) (IBP) IDEA-B-preschool(TII) Title II, part A

(TFC) 21st CCLC(GU) Gear Up(SGT) Gifted & Talented (SSE) State Special Education (SBE) State Bilingual Education (HAS) High School Allotment

(ESL)(BIL)(AR)(GT)

English as a Second Language BilingualAt RiskGifted and Talented

(ED)(SE)

Economically Disadvantaged Special Education

(TIM) Title I part C- Migrant (TIII) Title III-LEP(CTE) State Career & Tech. Education (CDP) Carl D Perkins- CTE Basic Revised 04/27/2017

OBJETIVO 1 DEL DISTRITO: EXCELENCIA ACADÉMICA: Implementar un currículo riguroso, integrado, tecnológico e integral para Pre-K a Post-secundaria.Objetivo 1 del Rendimiento Anual del Distrito: RGCCISD ofrecerá un plan de estudios de calidad que utilizará la instrucción efectiva para garantizar que el 70% de todos los estudiantes, incluyendo el poblaciones especiales, alcanzar o superar las expectativas mínimas en todas las áreas de los exámenes STAAR / EOC de Primavera 2020.Objetivo de rendimiento anual del campus: Veterans Middle School ofrecerá un plan de estudios de calidad y una enseñanza eficaz para garantizar que el 75% de todos los estudiantes incluyendo todas las subpoblaciones que logran o superan en todas las áreas de las evaluaciones STAAR de la primavera de 2020. Línea de Tiempo Iniciativas / Estrategias / Actividades * Recursos Persona responsable

**Poblaciones Especiales

Resultados Esperaos

EvaluaciónFormativo / sumativo

agosto - mayo2019-2020

agosto 2019

agosto - mayo2019-2020

Cada seis semanas

Agosto 2019

INICIATIVA 1: El personal de Veterans Middle School se asegurará de la implementación del currículo RGCCISD que está alineado con los conocimientos y habilidades esenciales de Texas (TEKS) y a la Evaluación del Estado de Texas para la preparación académica y las normas de rendimiento de STAAR

S-1 Revisar las expectativas académicas en todas las áreas de contenido para los estudiantes en cada grado (6º a 8º grado).

A-1 Brindar a los maestros la oportunidad de participar en reuniones del comité del distrito que revisan y desarrollan el ámbito y la secuencia del distrito.

A-2 Asegurar que el trabajo en equipo sea apropiado de manera horizontal y vertical.

A-3 Asegurar la alineación en la entrega de instrucciones de TEKS para todas las áreas de contenido (lectura, matemáticas, escritura, Ciencias, Ciencias Sociales, etc.) en cada grado.

Sistema de recursos de TEKS

STAAR

Asistente del Superintendente de Currículo e Instrucción y Personal

Orden y Línea de Tiempo del Distinto

Administración del Distrito

Currículo e Instrucción (C & I)

Admiración del Distrito

Director de la escuela

Directores Admirativos



Director de la Escuela

Comité de SBDM

Todas las poblaciones




Los estudiantes serán preparados con un plan de estudios bien equilibrado y alineado con TEKS / STAAR.

Conocimiento del orden y línea de tiempo (secuencia) del Distrito

Organizar una comunicación eficiente.

Asegurar que el trabajo en equipo sea apropiado de manera horizontal y vertical para cumplir con las calificaciones responsables

.

Profesores,Plan de estudio yRegistro de Calificaciones. (F)

AgendasEvaluaciones de reunionesOrden y línea de tiempo (F)

Agendas de reunión (F)

Grado Escolar (F) Agendas de reuniónBoleta de calificaciones (F)Tasa de aprobación del 90% para todos los estudiantes (S)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)



Línea de Tiempo Iniciativas / Estrategias / Actividades * Recursos Persona responsable**Poblaciones

EspecialesResultados Esperaos


agosto 2019

agosto 2019

agosto 2019

agosto 2019Después de cada prueba de referencia

agosto – mayo 2019-2020

INICIATIVA 2: Veterans Middle School analizará e interpretar la evaluación del campus y los datos demográficos para desarrollar y mejorar el rendimiento del alumno.S-1 Combinar los resultados de la evaluación en los grados 6º a 8º para ayudar a planificar las lecciones y monitorear el progreso de los estudiantes.

A-1 Analizar los reportes de rendimiento del campus en todos las áreas académicas en los grados 6 a 8 º. Concentrarse en lo siguiente:• grado académico• maestros• Grupos de Población Espacial• Rendimiento individual del Estudiante• Objetivos y metas específicas.

A-2 Identificar y abordar las necesidades de los estudiantes para agruparlos en Instrucciones basadas en lo siguiente:• Puntos de referencia del año anterior• Puntos de referencia del año actual• Rendimiento de STAAR 2019 (cuando sea aplicable)

S-2 Revisar cada informe de la evaluación de las pruebas de referencia y enfocarse en al cerrar los espacios sin comprender con instrucciones apropiadas, seguimiento y monitorear el progreso de los estudiantes.

S-3 Implementar un conjunto de expectativas de logro claramente articulado y apropiado para el STAAR.

Sistema de Recurso deTEKSSTAAR / EOCReporte del año escolar anterior

TANGOResumen de informes de STAAR

Informe de Datos de referenciaEl departamento de Pruebas y Evaluaciones.

Sistema de Recurso de TEKSObjetivos de TEKSEstándar de desempeño de STAAR

Sistema de Recurso de TEKSObjetivos de TEKSEstándar de desempeño de STAAR

Currículo e Instrucción (C & I) y PersonalDirectores del ProgramaDirector de la Escuela

Director de la EscuelaSubdirectoresMaestros

Director de la EscuelaSubdirectoresMaestros

Directores AdmirativosDirector de la EscuelaMaestros

Director de la Escuela, Maestros






Hacer lo necesario para obtener las ganancias indicadas en nuestro objetivo de rendimiento





Revisar los puntajes de rendimiento de los estudiantes en lo siguiente:

STAAR (S)Puntos de referencia (F)TELPAS (S)Puntos de referencia del Campus / Distrito (S)

Revisar los puntajes de rendimiento de los estudiantes en lo siguiente:STAAR (S)Puntos de referencia (F)TELPAS (S)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)






Agosto- mayo 2019-2010

Agosto- mayo 2019-2020

LECTURA: 6º - 8º Grado

INITATIVO 3: Veterans Middle School implementará un currículo de artes del lenguaje para maximizar el rendimiento de los estudiantes en el área de lectura.

-1 Implementar las siguientes actividades específicas para identificar "comprensión", "fluidez" e "inferencias y generalizaciones”.

A-1 Utilizar individualmente los perfiles de los estudiantes para hacer un seguimiento del progreso de los estudiantes

A-2 Diariamente coordinar las prácticas de instrucción utilizando recursos suplementarios para la práctica de habilidades adicionales.A-3 Brindar capacitaciones para maestros sobre prácticas de lectura exitosas utilizando estrategias DMRA-4 Implementar actividades y estrategias de instrucción en lectura.A-5 Brindar lecciones utilizando las actividades de STAAR del texto adoptado por el estado.

S-2 Aumentar todos los resultados de logros de los estudiantes en lectura en un 15% para cumplir con los estándares estatales propuestos para "Cumplir con el estándar” en la Distinción del Campus.A-1 Analizar e interpretar las evaluaciones del campus y los datos demográficos para mejorar el rendimiento de los estudiantes en La lectura enfocándose en lo siguiente:* Rendimiento individual del estudiante* Grupos especiales de población* Categorías de informes y objetivos específicos.*Nivel de grado*Maestro de la clase

Currículo e Instrucción (C & I) y Personal.Materiales Suplementarios.Materiales hechos por el Maestro.Guías de TEKS.Sistema de Recursos de TEKS.Leer naturalmente.Centro de Servicios Educativos de la Región I.Libros de texto.Mentoring Minds,Think Up ELARDiccionarios

Informe de rendición de cuentas 2019.Personal del distrito

Directores de las escuelas

Subdirectores

Decanos

Maestros

Profesores de ESOL

Jefe de departamento DecanosMaestrosConsejerosPrincipalSubdirectorEspecialistas en el área central



Maximizar el rendimiento del alumno en lectura.

Reducir el número de estudiantes que fallan en la lectura.

Desarrollar lectores de por vida

Maximizar el rendimiento del alumno en lectura

Revisar los resultados de rendimiento de lectura de los estudiantes en lo siguiente:

Puntos de referencia (F)TELPAS (S)STAAR / EOC (S)

Examen de STARR






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)








(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)



Agosto.-Mayo2019-2020









A-2 Usar laboratorios de computación para reforzar las habilidades de lectura. Monitorear constantemente a los estudiantes mientras participa en la selección de lectura. Usar programas informáticos adecuados y actualizados.

A-3 Monitorear la instrucción en el aula y el aprendizaje de los alumnos para asegurar que los alumnos reciban instrucción específica que promueva el aprendizaje y el dominio de TEKS / STAAR

A-4 Los administradores, maestros y estudiantes registrarán todas las evaluaciones comunes / de referencia.

A-5 Alinear el currículo de lectura, la instrucción y las evaluaciones, y desarrollar líneas de tiempo para guiar los programas y las prácticas de instrucción.

A-6 Implementar “estrategias de lectura ELPS” para todos los estudiantes.

S-3 Establecer programas de lectura acelerada:A-1comprar el programa de AR.

Implementar cursos opcionales de lectura para ayudar a los estudiantes en fluidez y comprensión.A-1 Maestros del equipo de lectura.

A-2 Implementar el programa de desarrollo de literatura para ayudar a LEP / ESL, estudiantes en riesgo

* I-Station Software/ I-XL en LecturaA-3 Comprar auriculares con micrófono para usar en el programa I-Station Software/ I-XL y el examen de Telpas.

S-4 Implementar en el campus evaluaciones en Lectura.

Planes de estudio, TEKS, objetivos del currículo STAAR.

Muros de datos del aula, hojas de datos

Maestros, material curricular, personal del distrito.

Material STAAR actualizado

Biblioteca, Gráficas, Recompensas

Sistema de datos TANGO

Título I Bilingüe

Director de la escuela, jefe de departamento, maestros del área central





Director de la escuela, jefe de departamento, maestros del área centralDecanos, Jefe de departamento.

Director de la escuela, Subdirector, MaestrosDecanos, Jefe de departamento. Principal, Subdirector, MaestrosDecanos, Jefe de departamento. Principal, Subdirector, Maestros




Todas laspoblaciones






Examen de STARR

Examen de STARR

Examen de STARR

Examen de STARRExamen de STARR

Examen de STARR

Examen de STARRExamen de STARR

Examen de STARR

Examen de STARR






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)






Agosto.-Mayo

2019-2020

Agosto.-Mayo

2019-2020

ESCRITURA: 6to - 8vo grado

INICIATIVA 4: Veterans Middle School garantizará el máximo rendimiento de los estudiantes en escritura mecánica y escribir composiciones.

S-1 Asegurar logros continuos de los estudiantes en las áreas de composición y voz.A-1 Capacitar a todo el personal para implementar de manera efectiva la escritura compartida, la escritura guiada por el maestro, las técnicas de elaboración, escritura independiente, conferencia y caligrafía.A-2Actividades de escrituraA-3 Utilizar materiales de recursos complementarios para garantizar la práctica adicional de habilidades.

S-2 Aumentar todos los resultados de los logros de los estudiantes en escritura en un 15% para cumplir con los estándares estatales propuestos para "Cumplir con el estándar” y Distinción de Campus.

A-1 Alinear el plan de estudios para los grados de 6º, 7º y 8ºRecursos de TEKS, YAG y guías curriculares.

A-2 Implementar grupos de intervención de STAAR como tutoriales y academias para estudiantes de 7º grado en riesgo de reprobar el examen de escritura de STAAR en 7º grado.

A-3 Los administradores, maestros y estudiantes realizarán un seguimiento de todas las evaluaciones del campus.

Currículo e Instrucción (C&I) y PersonalTexto adoptado por el EstadoMateriales de recursos suplementariosMateriales hechos por el maestroMateriales de STAARGuías de TEKSSistema de RecursosTEKSTiempo de escrituraMateriales creados por el profesor.Learning Farm

Libro / guías curriculares

Hojas de seguimiento

Director de la escuelaSubdirectorDecanosMaestrosAyudantes de MaestrosMaestros de equipo

Director de la escuelaSubdirectorDecanosMaestrosAyudantes de profesor

Director de la escuelaSubdirectorDecanosMaestros




Asegurar que el estudiante progrese al menos un 3%.

Asegurar el crecimiento de los estudiantes

Revisar los puntajes de desempeño de escritura de los estudiantes en lo siguiente: STAAR (S) Puntos de referencia de materiales del campus / distrito (F)

El examen de STAAR

El examen de STARR / resultados de evaluaciones de referencia






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)



Agosto – Mayo2019-2020

A-4 Analizar e interpretar las evaluaciones del campus y los datos demográficos para mejorar el rendimiento de los estudiantes en escribir centrándose en lo siguiente:* Rendimiento individual del estudiante* Grupos especiales de población* Objetivos y metas específicas.*Nivel de grado*Maestro de la clase

Informe de responsabilidad 2019 / Informes de TANGO

Director de la escuelaSubdirectorDecanosMaestros


Atender las necesidades de todos los estudiantes y todas las poblaciones






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)






agosto – mayo2019 – 2020


MATEMÁTICAS: 6to - 8vo Grado

INICIATIVA 5: Veterans Middle School implementará un programa integral de Matemáticas en los grados 6º a 8º para abordar estrategias y actividades dirigidas a la resolución de problemas.

S-1 Mejorar el rendimiento de los estudiantes al centrarse en la resolución de problemas utilizando la estimación, la razonabilidad y estrategias de solución.

A-1 Implementar los modelos de instrucción 5 E en la instrucción diaria.A-2 Implementar la instrucción en grupos pequeños para abordar diferentes estilos de aprendizaje.A-3 Seguir el recurso TEKS YAGA-4 Utilizar juegos educativos para reforzar el aprendizaje de habilidades de los estudiantes.A-5 Usa juegos hechos por el profesor y carpetas de archivos para práctica adicionalA-6 Promover actividades para prácticas de ejercicios en habilidades básicas de computaciónA-7 Mejora las estrategias de resolución de problemas con "Problema del Día”A-8 Utilizar las pruebas de Seis Semanas para alcanzar el dominio de habilidades específicas.A-9 Proporcionar a los estudiantes actividades prácticas.

S-2 Aumentar todos los resultados de logros de los estudiantes en un 15% para cumplir con los estándares estatales propuestos para el "Estándar Cumplido" y Distinción Campus.

Currículo e Instrucción (C&I) y Personal.

Sistema de Recursos TEKSTexto adoptado por el estadoMateriales de recursos suplementariosMateriales hechos por el maestroMateriales de STAARGuías de TEKSMeasuring UP LiveIXLZzishFlocabulary

Recurso TEKS 6º, 7º, 8º grado

Directores de las escuelasSubdirectoresDecanosMaestros


Todas las Poblaciones


Asegurar que el estudiante progrese al menos un 3%.

Asegurar que el estudiante progrese al menos un 15%

Revisar los resultados del rendimiento de matemáticas del estudiante en lo siguiente:STAAR (S)Puntos de referencia (F)

El examen de STAAR






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)




A-1 Utilizar la asistencia de un equipo de maestros / de intervención para apoyar las necesidades de todos los estudiantes con énfasis en subpoblaciones

S-3 Analice e interprete las evaluaciones del campus y los datos demográficos para mejorar el rendimiento del estudiante en matemáticas enfocándose en lo siguiente:

*Grupos especiales de población.*Categorías de informes y objetivos específicos.*Nivel de grado.*Salón de clases.*Profesor / Profesor de equipo

A-1 Implementar STAAR como punto de referencia / Evaluación común semanal del campus para 6to, 7mo y 8vo.A-2Implementar clases extendidas de matemática para abordar las necesidades de los estudiantes en riesgo y bilingües.

A-3Implementar períodos de planificación (diariamente) y reuniones mensuales por departamento:*Discutir el progreso de los estudiantes.*Analizar los resultados de la prueba.*Planificar estrategias y programas apropiados.

A-4 Utilizar los resultados de STAAR para la implementación de grupos de intervención tales como tutoriales y academias que se llevan a cabo durante todo el día para ayudar a estudiantes en riesgo de reprobar STAAR.

A-5 Tutoriales después de la escuela para estudiantes que están en riesgo de reprobar STAAR.

A-6 Utilizar una variedad de actividades táctiles para estudiantes LEP, ESL, migrantes y de educación especial a través de la implementación de los recursos de STAAR.

A-7 Los administradores, maestros y estudiantes registrarán todas las evaluaciones comunes /puntos de referencia.

informe de rendición de cuentas 2019/ Reporte de TANGO

TEKSSistema de Recursos

TANGO

Programa tutorial

Hojas de seguimiento del estudiante

Reducir el número de estudiantes que reprueban lectura.

Monitorear el crecimiento académico.

El examen de STAAR

El examen de STAAR

El examen de STAAR

El examen de STAAR

Directores de las escuelasSubdirectoresDecanosMaestrosMaestros de apoyo


Directores de las escuelasDecanosMaestrosMaestros de apoyo











(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)








(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)








CIENCIAS: 6º - 8º Grado

INICIATIVA 6: Veterans Middle School implementará un programa de instrucción de 6º a 8º grado en el área de Ciencias basándose en TEKS

S-1 Utilizar la adopción de ciencias del estado en 6º a 8º gradoA-1 utilizar la línea de tiempo y el orden del Distrito.A-2 Utilizar la línea de tiempo recomendada por el Distrito para ciencias en los grados de 6 al 8

A-3 utiliza el modelo de instrucción 5 ES-2 Proporcionar a los estudiantes de 5to grado instrucción de laboratorio de ciencias tres veces por semana.S-3 Brindar oportunidades para que todos los maestros de sexto a octavo grado asistan a talleres y conferencias

S-2 Aumentar todos los resultados de los logros de los estudiantes en ciencias en un 20% para cumplir con los estándares estatales propuestos para "Cumplir el Estándar” y Distinción del Campus.

A-1 Analice e interpretar las evaluaciones del campus y los datos demográficos para mejorar el rendimiento de los estudiantes en lectura enfocándose en lo siguiente:* Rendimiento individual del estudiante* Grupos especiales de población* Objetivos y metas específicas.*Nivel de grado

Currículo e Instrucción (C&I) y PersonalTEKS

Guías de TEKSDiarios de cienciasMateriales hechos por el maestroMateriales de STAAR / EOCRecursos ComercialesMateriales Suplementarios

Recursos de TEKS / Guías de Curriculares

Sistema de TANGOLibro de Texto de Fusión, Kesler,Maestros de apoyo, Mentoring minds, Think Up Science, EduSmart

Director de la escuelaDecanoSubdirectorMaestros






100% de los alumnos explicarán actividades relacionadas con la ciencia.

El 90% de los estudiantes obtendrán los beneficios necesarios indicados en los objetivos de desempeño correspondientes a cada grado.

Mostrar aumento del 20% en STAAR en los puntajes de las evaluaciones estatales

Exámenes en el aula (F)STAAR (S)Puntos de referencia (F)

El examen de STAAR

El examen de STAAR






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)





Ciencias Sociales: 6º a 8º grado.

INICIATIVA 7: Veterans Middle School implementará un programa de instrucción del 6º al 8º grado en elárea de Ciencias Sociales basados en TEKS

S-1 Usar estrategias para enfatizar temas en el área de Ciencias Sociales.A-1 Implementar la línea de tiempo del Distrito para los grados 6-8.A-2 Emplea el modelo de instrucción 5 E

S-2 Utilizar las adopciones estatales de Ciencias Sociales del 6º al 8º grado para cubrir temas y cursos específicos. S-3 Brindar oportunidades para que los maestros de 6º a 8º grado asistan a talleres en el área de estudios de Ciencias Sociales.S-4Implementar el uso de mapas / gráficas / diagramas

S-2 Aumentar todos los resultados de los logros de los estudiantes en Ciencias Sociales en un 20% para cumplir con los estándares estatales propuestos para Distinción del Campus “ Cumplir con el Estándar".

A-1 Implementar estrategias para reforzar las habilidades de pensamiento de orden superior y las habilidades de lectura* Fuentes primarias y secundarias.* Relación de causa y efecto.* Declaraciones de hechos y opiniones.* Información histórica secuencial*Ideas principales* Diagramas, mapas y gráficas

A-2 Utilizar recursos de Ciencias Sociales tales como:* Dominar el Gr. 8 TEKS de Ciencias Sociales (Jarrett Zimmer), paquete Cornell hecho por el maestro

A-3 Los administradores, maestros y estudiantes registrarán todas las evaluaciones del campus.

Currículo e Instrucción (C & I) y Personal.Sistema de Recursos TEKS.Guía de TEKSDiarios de estudios socialesMateriales hechos por el maestroMateriales STAAR / EOCMateriales suplementariosLead4wardtablas graficasFundamentos de desarrollo profesional en la enseñanza.

Sistema de Recursos TEKS

Maestros de apoyoSuplementos auxiliares de STAAR

Director de la escuelaDecanoSubdirectorMaestrosMaestros de apoyo




100% de los alumnos explicarán actividades relacionadas con las Ciencias Sociales, mapas y gráficas.90% de los estudiantes logrará los beneficios necesarios indicados en los objetivos de desempeño para nivel de grado respectivo

Crecimiento académico estudiantil

Examenes en el aula (F)STAAR (s)Evaluaciones de referencia (F)

STAARExamenes / Evaluaciones de referencia del DistritoExames en el Aula






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)






agosto – mayo2019 – 2020 INICIATIVA 8: Veterans Middle School implementará un programa de

Respuesta a la Intervención para incrementar y mejorar el rendimiento de lectura de los estudiantes

S-1 Continuar con un programa basado en investigación de alfabetización (evidenciado) que permita una transición consistente a lo largo de todos los grados.

A-1 Coordinar el desarrollo del personal en el servicio para continuar con las estrategias de adquisición de alfabetización efectivas en los grados 6º - 8º.

A-2 Utilizar un modelo de intervención de tres niveles para los servicios de intervención de lectura en todos los niveles.

A-3 Utilizar prácticas que se centren en la estructura del lenguaje, el desarrollo de vocabulario y la fluidez de lectura

A-4 Utilizar los servicios de la biblioteca.A-5 Utilizar recursos para el desarrollo de la fluidez.A-6 Utilizar libros de texto para cada gradoA-7 Asegurarse de que los horarios y los planes de estudio brinden oportunidades extendidas para diversos tipos de lecturasA-8 Proporcionar a los estudiantes 30 minutos de lectura oral continua (SOR) según sea necesario

A-9 Proporcionar para la práctica de rdg. a través de actividades tales como:• Lectura en pareja• Lectura de eco• Lectura interactiva• Lectura entre amigos• Lectura guiada• Lectura compartida• Ciclos de alfabetización

A-10 Proveer prácticas de escritura a través de actividades como:• Escritura compartida• Escritura guiada• Escritura independiente

Currículo e Instrucción (C&I) y Personal.Respuesta al modelo de intervención.Sistema de Recursos TEKS.Centro de Servicios Educativos de la Región I.

Directores del DistritoDirectores de las escuelasSubdirectorDecanosMaestrosAsistentes de Maestros

Mejorar la fluidez y las habilidades en lectura

.Mejorar la fluidez y las habilidades en lectura para las poblaciones en riesgo

Todas Las Poblaciones

Revisar los puntajes de rendimiento de los estudiantes en lo siguiente: STAAR (S) Puntos de referencia del distrito (F)TELPAS (S)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)








INICIATIVA 9: Veterans Middle School proporcionará y apoyará actividades extracurriculares en todos los grados

S-1 Brindar oportunidades para que los estudiantes participen en actividades extracurriculares como las siguientes:• Eventos de UIL• Música• DeportesA-1 Recluta entrenadores y / o patrocinadoresA-2 Establecer criterios específicos para la participación del alumno.

INICIATIVA 10: Veterans Middle School implementará un plan integral con procedimientos detallados para mejorar la asistencia diaria de los estudiantes y mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

S-1 Establecer un plan sistemático con procedimientos identificados para garantizar la acción apropiada en el monitoreo / seguimiento de las ausencias.

A-1 Conducir una reunión con los padres sobre la importancia de la asistencia diaria – Asistir a las reuniones de noches de padres familia.A-2 Comunicarse con los padres diariamente con respecto a las ausencias del hijo / hija.A-3 Mantener registros de asistencia para rastrear y perfilar a los estudiantes que tienen ausencias excesivas.A-4 Hacer que los maestros se pongan en contacto y se reúnan con los padres sobre las ausencias de los estudiantes.A-5 Escribir carta a los padres de los estudiantes que son candidatos para el absentismo escolar.A-6 Solicitar a los padres que entreguen la excusa médicas para los estudiantes que hayan estado ausentes o que hayan llegado tarde.A-7 Seguir las pautas estatales del registro en el procedimiento por ausencias.

Oficina CentralCentro de Servicios Educativos de la Región IEventos de UILAdministradoresFondos Locales y Federales

Oficina centralDepartamento de Servicios. EstudiantilesCentro de Servicios Educativos de la Región I.Informes de asistencia diaria.Oficina de absentismo escolar.


Directores de las escuelasSubdirectoresAsistente de asistencia / PEIMSAyudante comunitarioMaestros



Proporcionar un alto nivel de motivación para mejorar el aprendizaje.

Mejorar el promedio diario de asistencia

Participación de los estudiantes Lugar obtenido en competencia (F)

Evaluar el informe TAPR sobre el promedio diario de asistencia de los estudiantes.Aumentar ADA en un 1% (S)






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(ED)(SE)







S-2 Establecer un sistema consistente para hacer visitas los hogares de los estudiantes con un número excesivo de ausencias.A-1 Revisar la carpeta de registro de asistencia diaria e identifique a los estudiantes que están ausentes antes de las 9:00 a.m.A-2 Hacer un seguimiento con la visita y completar los formularios apropiados para el contacto con los padres.A-3 Comunicarse con el oficial de ausentismo escolar para visitas domiciliarias de estudiantes con ausencias excesivas.

INICIATIVA 11: Veterans Middle School reconocera y recompensara a los estudiantes con asistencia perfecta.

S-1 Establecer un plan sistemático de recompensas y reconocimiento.A-1 Reconocer a los estudiantes que vienen a la escuelaA-2 plan especial de incentivos que incluye:• Anuncios semanales• Premios de seis semanas• Premios Semestrales

A-3 Asistencia Anual Perfecta: Trofeos y Certificados.S-2. Se proporcionarán incentivos para todos los estudiantes con asistencia perfecta en Semestre 1 y Semestre 2

Departamento de Servicios EstudiantilesSubdirectoresInformes de asistencia diariaSecretario de asistencia

Oficial de Asistencia del DistritoOficial de ausentismo del distrito

Departamento de Servicios EstudiantilesSubdirectoresInformes de asistencia diariaSecretario encargado de la asistencia

Oficial de Asistencia del DistritoOficial de ausentismo del distrito

Directores de las escuelasSubdirectoresAsistente de asistencia / PEIMSAyudante comunitarioMaestros

Directores de las escuelasSubdirectoresMaestrosPara profesionalesSecretario encargado de la Asistencia



Hacer que los padres sean responsables de la asistencia diaria de sus hijos



Evaluar TAPR (Informes de rendimiento académico de Texas) en los estudiantes con promedio de asistencia diaria. (S)

Aumentar ADA en un 1% (S)

Evaluar TAPR (Informes de rendimiento académico de Texas) en los estudiantes con promedio de asistencia diaria. (S)

Aumentar ADA en un 1% (S)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)



Objetivo 1 del Distrito: EXCELENCIA ACADÉMICA: Implementar un currículo riguroso, integrado, tecnológico y completo para Pre-K a Post-secundariaObjetivo 2 del Rendimiento anual del Distrito : RGCCISD utilizará instructivos diseñados para apoyar las oportunidades de aprendizaje para garantizar que todos los estudiantes dominen cada sección del examen de STAAR de la primavera de 2020

Objetivo anual del rendimiento del campus: Veterans Middle School utilizará instrucciones diseñadas para que apoyen las oportunidades de aprendizaje y garantizar el dominio en los exámenes de STAAR

Línea de Tiempo Iniciativas / Estrategias / Actividades * Recursos Persona responsable **Poblaciones

Especiales

Resultados Esperaos EvaluaciónFormativo / sumativo

Agosto – Mayo2019 - 2020


INICIATIVA 1: Veterans Middle School implementará instrucciones con acomodaciones educativas basadas en investigación educativa en todos los grado del 6 al 8.

S-1 Veterans Middle School continuará utilizando la configuración de instrucción autónoma y divida en grupos heterogéneos en todos los grados.

S-2 Maestros de apoyo

S-3 La agrupación homogénea será evidente solo en las Escuelas Magnet para alumnos Dotados y Talentosos (1-8)

S-3 Programa maestro que fomenta el currículo interdisciplinario para mejorar el aprendizaje de los estudiantes se recomendara en todos los niveles.Los grados secundarios ofrecen planes de graduación con un endorso en el área elegida de Negocios e Industria,STEM, Servicios Públicos, Artes y Humanidades, o Estudios Multidisciplinarios.

INICIATIVA 2: Veterans Middle School fomentará un programa de biblioteca escolar que garantizará que los estudiantes y el personal sean usuarios efectivos de ideas e información

S-1 Los estudiantes y maestros tendrán acceso a materiales en múltiples formatos en diferentes niveles para todas las poblaciones de estudiantes.

A-1 Proporcionar materiales de lectura motivada, referencias y recursos basados en la literatura para mejorar el aprendizaje de los alumnos y el personal.

A-2 Proporcionar un equilibrio entre los recursos impresos, multimedia y electrónicos.

TEKSCentro de Servicios Educativos de la Región IEstándares NacionalesMandatos de TEA para la graduación

Maestros de apoyo en asignaturas especificas.

TEKSCentro de Servicios Educativos de la Región IRecursos: TexQuest, Brain Hive, Gale, Brain Pop, Power Videos, EBSCO,

Currículo e Instrucción (C&I)Directores AdministrativosDirector de la escuelaSubdirectorDecanosMaestrosBibliotecario

Director de Servicio de BibliotecaDirector de TecnologíaDirector de la escuelaSubdirectoresMaestrosBibliotecarioPara profesionales



Mejorar los horarios de los estudiantes para cumplir con sus necesidades académicas y potenciar su aprendizaje.

Mejorar el uso de la biblioteca por parte de los estudiantes y el personal para incrementar su aprendizaje. El estudiante tendrá la oportunidad de visitar la biblioteca un mínimo de una vez por semana

Evaluar los puntajes de rendimiento de los estudiantes en lo siguiente:STAAR (S)Puntos de referencia del distrito (F)

Evaluar los puntajes de rendimiento de los estudiantes en lo siguiente:STAAR (S)Puntos de referencia del distrito (F)Aprendizaje del Renacimiento (F)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)



etc.Estándares nacionalesDirector de tecnología






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(ED)(SE)



Línea de Tiempo Iniciativas / Estrategias / Actividades * Recursos Persona responsable**Poblacione

s Especiales

Resultados Esperaos




A-3 Proporcionar acceso a los recursos a través de Internet, incluidas las instalaciones para acomodar las estaciones de trabajo de computadoras de los estudiantes.

A-4 Proporcionar un programa de biblioteca que promueva la alfabetización para todos los estudiantes, que puede incluir el uso de libros electrónicos y tecnología.

A-5 Brindar oportunidades a los estudiantes y al personal para implementar lo siguiente:• Acceder a la información de manera eficiente y efectiva.• apreciar la literatura• practicar en un comportamiento ético con respecto al acceso a la información a través de la tecnología• Aprendizaje de bibliotecas en edad escolar (edades 4-11)• Servicios de bibliotecas para adolescentes (edades 12-18)• Esfuerzos de divulgación (Todas las edades)• Servir a todas las poblaciones especiales (todas las edades)

A-6 Brindar oportunidades para que los estudiantes y el personal de PK-12 experimenten el "Revive History Theatre" y "Sea of Authors".

TEARegión 1Recursos y Desarrollo ProfesionalOportunidades para los bibliotecariosDirectores de DistritoEstándares nacionales

Director de Servicio de BibliotecaDirector de TecnologíaDirector de la escuelaSubdirectoresDecanosMaestrosBibliotecarios


Mejorar el uso de la biblioteca por parte de los estudiantes y el personal para incrementar su aprendizaje.

Consultar horarios

Acceder a los registros de las entradas diarias de la biblioteca (f)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)







INICIATIVA 3: Veterans Middle School implementará una variedad de instrucciones para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes

A-1 Brindar oportunidades para arreglos de instrucción tales como:• Implementación del Modelo de Instrucción 5E para la planificación y entrega de instrucciones.• Programación fija / abierta de la biblioteca• Departamentalización en los niveles superiores.• Programa de inclusión que permita la enseñanza en equipo.• Enseñanza en equipo dentro del mismo nivel educativo.• Implementación de RTI• Creación e implementación de PLCs en cada campus.• Instrucción asistida por computadora (laboratorios) a través de Agile Mind, Imagine Learning, etc.

Currículo e Instrucción (C&I) y Personal.Director de Educacion Especial.Bibliotecarios del Campus.Laboratorio de ComputaciónMaestros / ProcuradoresMaestros de apoyo

Currículo e Instrucción (C&I) y Personal.Director de Educacion Especial.Directores de las escuelasSubdirectoresBibliotecariosMaestrosLaboratorios de ComputaciónMaestros / Procuradores


Mejorar las oportunidades de aprendizaje de todos los estudiantes

Revisar el desempeño anual de los estudiantes en las pruebas que incluyan lo siguiente:Puntos de referencia del Campus y Distrito(F)STAAR (S)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)



OBJETIVO 1 del Distrito: EXCELENCIA ACADÉMICA: Implementar un currículo riguroso, integrado, tecnológico e integral para Pre-K a Post-secundaria. Rendimiento Anual del Distrito Objetivo 3: RGCCISD implementará programas de instrucción complementarios alineados con las necesidades específicas de nuestros estudiantes para garantizar que el 70% de nuestros grupos especiales de población cumplan o superen las expectativas del Estado en la administración de STAAR de la primavera de 2020.Objetivo de rendimiento anual del campus: Implementar programas de instrucción para satisfacer las necesidades específicas de todos nuestros estudiantes.





DiariamenteDiariamenteDiariamente


20 días desde la entrada inicial

LIMITACIONES EN EL IDIOMA INGLES:

INICIATIVA 1: Veterans Middle School implementará las recomendaciones para impartir instrucción adecuada en las Artes del Lenguaje en Español (SLA) del 6 al 8.

S-1 Monitorear la implementación del orden y secuencia del SLA.S-2 Brindar instrucción en el idioma primario en lectura, artes del lenguaje, matemáticas, ciencias y Ciencias sociales.S-3 Todos los estudiantes LEP participarán con estudiantes de habla inglesa durante Arte, Música, Educación Física y otras actividades electivas.

INICIATIVA 2: Veterans Middle School implementará instrumentos apropiados de evaluación y evaluación para monitorear el desempeño de los estudiantes de ESL.

S-1 Asegurar la correcta identificación y colocación inicial de estudiantes con dominio limitado del inglés (LEP).A-1 Administrar el Examen de Dominio del Idioma Oral en los grados 6º a 8º a los estudiantes cuyo Idioma no sea el inglésA-2 Dominio del idioma y lectura de IPT para estudiantes en los grados 2-12 cuya encuesta de idioma del hogarIndique que no es el inglés.A-3 El Comité de Evaluación de Competencia en Lenguaje (LPAC) se reunirá dentro de 20 días para hacer recomendaciones para la colocación docente.

Director bilingüeEstrategas bilingüesTEKSManual de Programa BilingüeCentro de Servicios Educativos de la Región I

Director bilingüeEstrategas bilingüesTEKSManual de Programa BilingüeCentro de Servicios

Director de la escuelaSubdirectorMaestrosMaestros de BE/ESL/SLE

Director de la escuela.SubdirectorMaestrosPara profesionales

TIM ESL BIL SE

TIM ESL BIL SE

Mejorar el rendimiento de Estudiantes bilingües

Mejorar el rendimiento de Estudiantes bilingües

Revisar los puntajes en lo siguiente para evaluar el logro de nuestros objetivos anuales de rendimiento del campus para todos los estudiantes, así como el grupo de población bilingüe / ESL:Resultados de STAAR (S)TELPAS (S)

Revisar los puntajes en lo siguiente para evaluar el logro de nuestros objetivos anuales de rendimiento del campus para todos los estudiantes, así como el grupo de población bilingüe / ESL:Resultados de STAAR (S)TELPAS (S)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)



Educativos de la Región IComité LPAC






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)






Mensualmente


Nov. & feb.

PrimaveraDiariamentePrimavera


S-2 El comité LPAC se adherirá a la ubicación apropiada de todos los estudiantes LEP en el Programa BilingüeS-3 Mantener un sistema de evaluación para monitorear el progreso del estudiante.A-1 Administrar puntos de referencia del distrito para estudiantes bilingües en los grados 6 al 8.A-2 Monitorea el progreso de los estudiantes usando los siguientes programas:• Pruebas semanales• Puntos de referencia del distrito

S-4 Administrar las evaluaciones obligatorias del estado para los estudiantes LEP en los grados 6º a 8º.

A-1 Capacitar al personal en la administración de los siguientes sistemas de prueba y / o monitoreo:• TELPAS• Protocolo de observación

A-2 Administrar TELPAS en los grados 6º a 8º grado.

INICIATIVA: 3: Veterans Middle School se asegurará de que se proporcione la instrucción bilingüe adecuada para facilitar la transición para los estudiantes LEP

S-1 Implementar el tiempo y el tratamiento adecuados para la transición a través del Modelo de lenguaje dual / Modelo de salida tardía.A-1 Realizar una evaluación de necesidades de los materiales del programa. A-2 Monitorear la implementación de lineamientos transicionales.

Carpeta LPACCentro de Servicios Educativos de la Región IESC Directora bilingüe

Fondos de Título III (263)Fundaciones bilingües estatales (199)Fondos SCE (211)

Director Bilingüe del DistritoTEKSManual de Programa BilingüeCentro de Servicios Educativos de la Región IComité de LPAC

Director de la escuelaSubdirectorMaestros

Director de la escuela.SubdirectorMaestros

TIM ESL BIL SE

TIM ESL BIL SE

TIM ESL BIL SE

Aumentar el conocimiento de procedimientos LPAC

Aumentar el conocimiento de procedimientos LPAC

Aumentar el rendimiento de estudiantes LEP

Mejorar el rendimiento de estudiantes bilingües

Acta LPACRevisar los puntajes en lo siguiente para evaluar el logro de nuestro objetivo anual de rendimiento del campus para todos los estudiantes, así como la población bilingüe / LEP:Datos de STAAR (S)TELPAS (S)Puntos de referencia del distrito (f)

Revisar los puntajes en las siguientes evaluaciones para evaluar el logro de nuestros objetivos anuales de rendimiento del campus para todos los estudiantes, así como población bilingüe / LEP:Resultados de STAAR (S)TELPAS (S)Puntos de referencia del distrito (F)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)








(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)






Diariamente


Otoñó




S-2 Para garantizar la transición de los estudiantes LEP en el momento adecuado, utilizar las siguientes actividades:A-1 Seguir las pautas de transición y la guía de TEKS.A-2 adherirse a la línea de tiempo del distritoA-3 Reforzar la adquisición del idioma a través del componente BE / ESL del libro de texto adoptado por el estado.A-4 Utilizar los programas computarizados como iStation e Imagine Learning para apoyar la instrucción diaria.A-5 Utilizar las estrategias SIOP y los estándares ELPS en la instrucción diaria para apoyar el contenido y los objetivos del idioma

POBLACIÓN MIGRANTE:

INICIATIVA 1: Veterans Middle School proporcionará oportunidades para la implementación de servicios para los migrantes y garantizar el máximo rendimiento de los estudiantes migrantes.

S-1 Participar en el reclutamiento de migrantes y continuar con los servicios educativos apropiados.S-2 Cumplir con los requisitos apropiados del distrito en el proceso de identificación de todos los inmigrantes.S-3 Brindar oportunidades de instrucción para acelerar el aprendizaje para todos los migrantes, pero utilizando los tutores migrantes en cada campus

S-4 Brindar oportunidades para que todos los migrantes asistan a todos los programas de tutoría y actividades extracurriculares.A-1 Tutorías matutinas

A-2 tutoría matutinas extendidasA-3 Tutoría del sábado (Escuelas secundarias) OEWA-4 Campamentos STEMA-5 Programa de verano, que incluye Project Smart — OEY (año extendido opcional)

Director bilingüeEstrategas bilingüesTEKSSistema de Recursos TEKSEstándares ELPS Manual de Programa BilingüeCentro de Servicios Educativos de la Región IComité LPAC

Director de Programas FederalesCoordinador de migrantesReclutadores, maestros y consejeros migrantes del distrito,

Director de la escuela.SubdirectorMaestrosMaestros de ESL/SLA

Coordinador del Programa Migrante. Director de escuelaSubdirector,Maestros.Ayudante de la comunidad migrante.

TIM ESL BIL SE

TIM

Mejorar el rendimiento de estudiantes LEP y estudiantes bilingües

Proporcionar a los migrantes igualdad de oportunidades educativas

Revisar los puntajes en las siguientes evaluaciones para evaluar el logro de nuestros objetivos anuales de rendimiento del campus para todos los estudiantes, así como Población bilingüe / LEP:Resultados de STAAR (S)TELPAS (S)Puntos de referencia del distrito (F)

Revisar los puntajes en todas las evaluaciones anuales para evaluar el logro de nuestras metas anuales de rendimiento del campus para todos los migrantes. (S)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)







Otoño y Primavera

Lunes, miércoles y sábado

Diariamente

POBLACIÓN EN RIESGO:

INICIATIVA 1: Veterans Middle School proporcionará una intervención correctiva intensa para cerrar los espacios en el rendimiento de los estudiantes en los grados 6 al 8.

S-1 Implementar programas de tutoría estructurada para dirigirse a la población en riesgo.A-1 Identificar a los estudiantes con mayor riesgo en Ciencias / Estudios Sociales / Lectura / Matemáticas / Escritura.A-2 Tener conferencias e informar a los padres sobre los diferentes programas de tutoría disponibles para sus hijos.A-3 Colocar a los estudiantes en programas formales de tutoría como los siguientes:• Tutoriales matutinos extendidos para lectura, escritura, matemáticas, ciencias y Ciencias Sociales, inc., recuperación de crédito SCE y crédito por examen• Programa de semana extendida (OEW)• Programas de Escuela de Verano (OEY)A-4 Recomendar a los tutores de Título I trabajar con estudiantes en riesgo y ayudarlos aclarar dudas en el rendimiento de los estudiantesA-5 Continuar con el Programa de Jóvenes Valiosos para proporcionar un trabajo de tutoría a los estudiantes en riesgo y guiarlos en el proceso de adquirir las responsabilidades apropiadas relacionadas con el trabajoy buenas habilidades de trabajo.

S-2 Implementar el programa Respuesta a la intervención para asegurar una base sólida para que los estudiantes lean a nivel de grado.A-1 Identificar a los estudiantes elegibles para participar en RtI (6-8)A-2 Proporcionar estrategias SIOP (Instrumentos protegidos) (6-8)A-3 Proporcionar capacitación en intervenciones para el personal en los grados 6-8.A-4 Utilizar a los maestros de apoyo ELAR para trabajar con los estudiantes que no leen a su nivel de grado

Currículo e Instrucción (C&I) y Personal.Director de Programas FederalesSistema de recursos de TEKSSecretario de PEIMSCentro de Servicios Educativos de la Región ITutoriales:

Director de la escuela.SubdirectorDecanosMaestros

Maestros de apoyo

Director de la escuela.Subdirector

MaestrosMaestros de apoyo

AR TIM BIL SE

AR TIM BIL SE

Aumentar las academias y mejorar el éxito de los alumnos en riesgo en un 5%.

Aumentar las academias y mejorar el éxito de los alumnos en riesgo en un 5%.

Resultados de STAAR (S)Puntos de referencia del distrito (F)TELPAS (S)







(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)







Diariamente


INICIATIVA 2: Veterans Middle School proporcionará programas de instrucción computarizados para cerrar los espacios académicos en el desempeño de los estudiantes en los grados 6º hasta el 8 º.

S-1: Utilizar programas de instrucción computarizados en el grado sexto a octavo para mejorar el rendimiento estudiantil de los estudiantes con dificultades y que necesitan asistencia adicional.

A-1 Inscribir a los estudiantes y darles horarios de periodos de 30 a 45 minutos diariosA-2 Proporcionar oportunidades para que los estudiantes utilicen el laboratorio antes / después de la escuela.A-3 Proporcionar la capacitación adecuada para los maestros / personalA-4 Analizar el desempeño de los estudiantes usando reportes semanales.

INICIATIVA 3: Continuar proporcionando Servicios Relacionados con el Embarazo (PRS) y Servicios para Padres y Estudiantes elegibles de RGCCISD.

S-1 El trabajador social de educación y crianza en el embarazo (PEP, por sus siglas en inglés) proporcionará evaluaciones, asesoramiento y referencias de agencias externas para los estudiantes que son elegibles.

S-2 El maestro de Instrucción Educativa Compensatoria en el Hogar (CEHI) proporcionará la instrucción según lo prescrito por el médico del estudiante.

Currículo e Instrucción (C&I) y Personal.Director de programas FederalesSecretario de PEIMSCentro de Servicios Educativos de la Región I

Trabajador Social de educación y crianza en el embarazo.maestro de Instrucción Educativa Compensatoria en el HogarDirector de Programas FederalesServicios Relacionados con el EmbarazoTítulo IXAsistente del Superintendente de Currículo e InstrucciónCoordinador de PEIMS

Director de la escuela.SubdirectorDecanosMaestrosMaestros de Laboratorio.

Director de Programas Federales. Trabajador Social de educación y crianza en el embarazo.Maestro de Instrucción Educativa

AR TIM BIL SE

Identificar a estudiantes o Padres que estén embarazadas.

Aumentar el dominio de lectura de todos estudiantes en riesgo

Aumentar la tasa de graduación de estudiantes embarazadas y de los padres de los estudiantes para disminuir la tasa de abandono escolar.

Datos de STAAR (S)Puntos de referencia del distrito (F)TELPAS (S)Protocolo de Observación (S)

Tasas de graduaciónInformes de tasa de abandono escolar






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)




S-3 RGCCISD proporcionará oportunidades para el transporte y servicios de guardería cuando sea necesario

INICIATIVA 4: RGCCISD proporcionará servicios de dislexia para estudiantes que califiquen a través de la línea de programas interactivos, el Método Herman para estudiantes de primaria y el CEI (Instituto de Educación de Creatividad) para estudiantes de secundaria, para mejorar sus habilidades de lectura y / o fluidez.

S-1 Proporcionar servicios de dislexia a los estudiantes que califiquen como clase asignada de acuerdo con su Plan de Educación Individual (IEP)

S-2 Proporcionar servicios de dislexia para estudiantes que califiquen en un Base de "extracción" según su plan de educación individual (IEP).

Currículo e Instrucción (C&I) y Personal.Director de Orientación y Asesoría.Especialista en dislexiaProfesores de dislexia

Director de la escuela.SubdirectorDecanosMaestros de Dislexia.

Estudiantes de Dislexia.

Mejorar las habilidades de lectura y la fluidez de los estudiantes identificados para reflejar su progreso

Evaluaciones del campus (F)Puntos de referencia del distrito (F)STAAR / EOC (S)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)







Diariamente

Cada 6 semanas

Diariamente

POBLACIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL:

INICIATIVA 1: Veterans Middle School implementará procedimientos diarios apropiados y efectivos para mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes de educación especial.

S-1 Monitorear la implementación apropiada de las adaptaciones / IEP para todos los estudiantes identificados como de Educación Especial

S-2 Asegurar que la reunión de coordinación entre el aula regular y el maestro de educación especial se lleve a cabo cada seis semanas para garantizar la correcta implementación de los IEP de los estudiantes en una configuración de inclusión.

S-3 Asegurar el éxito de los estudiantes en todas las secciones de la administración de STAAR implementando las siguientes actividades:A-1 Proveer actividades de inclusión en el aula regular. A-2 Proporcionar adaptaciones adecuadas para regular el plan de estudios para cumplir con el IEP del estudiante.A-3 Brindar oportunidades para que todos los estudiantes de educación especial realicen las pruebas utilizando los puntos de referencia del campus y del distrito.

A-4 Brindar oportunidades a los estudiantes de educación especial para que participen en todos los programas de tutoría de día / semana.

A-5 Asegúrese de que los estudiantes de educación especial se beneficien de todos los programas regulares y de fondos especiales.

Director de educación especialEducación especial.Manual del programaGuías TEKSSistema de Recursos TEKSPersonal de Educación Especia

Director de la escuela.SubdirectorDecanosMaestrosDiagnostico

Población de Educacion Especial

Aumentar el rendimiento de todos los estudiantes de educación especial en las evaluaciones estatales en un 5%

Resultados de STAAR (S)Puntos de referencia del distrito (F)Reportes (F)TELPAS (S)Protocolo de la lista de verificación de observación (S)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)







POBLACIÓN SUPERDOTADOS Y TALENTOSOS:INICIATIVA 1: Veterans Middle School se asegurará de que se imparta la instrucción adecuada para maximizar el aprendizaje de todos los estudiantes dotados y talentosos dentro del aula regular en los grados 6-8.S-1 Proporcionar a los maestros de estudiantes dotados y talentosos un currículo adecuado diseñado para satisfacer las necesidades de los estudiantes dotados y talentosos.S-2 Proporcionar una variedad de oportunidades de aprendizaje que maximicen el aprendizaje a su máximo potencial.A-1 Asegurar de que los maestros de la población dotada mantengan el número adecuado de horas para cumplir con los requisitos del estado en la configuración de GT (Superdotados y Talentosos).A-2 Utilizar una variedad de estrategias de agrupación para que estos estudiantes tengan la oportunidad de trabajar de forma independiente y en grupo.A-3 Proporcionar oportunidades para la participación de UIL y actividades extracurriculares.

INICIATIVA 2: Asegurarse de que la entrega de la instrucción sea adecuada para maximizar el aprendizaje de todos los estudiantes dotados y talentosos en el entorno de Escuelas Magnet de Superdotados y Talentosos para los grados 6-8.

S-1 Proporcionar a los maestros de estudiantes dotados y talentosos un plan de estudios adecuado diseñado para satisfacer las necesidades de los estudiantes dotados y talentosos.S-2 Proporcionar una variedad de oportunidades de aprendizaje que maximicen el aprendizaje a su máximo potencial.A-1 Asegurar que los maestros de la población dotada mantengan la cantidad apropiada de horas de para cumplir con los requisitos estatales en una configuración de GT (Superdotados y Talentosos).

Director de AvanzadoApoyo académico y de instrucciónServiciosCurrículo e Instrucción (C&I) y Personal.

Director de Academias avanzadas y de servicios de apoyo instructivo.Currículo e Instrucción (C&I) y Personal.



GT(Superdotados y Talentosos)

GT (Superdotados y Talentosos).



Garantizar el máximo rendimiento en todos los estudiantes de GT(Superdotados y Talentosos. 100% de aprobación en todas las áreas de prueba

Asegurar el máximo rendimiento de todos los estudiantes de GT (Superdotados y Talentosos).






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)







A-2 Utilizar una variedad de estrategias de agrupación para que estos estudiantes tengan la oportunidad de trabajar de forma independiente y en grupo.A-3 Brindar oportunidades para la participación de UIL y actividades extracurriculares.A-4 Asegurar la implementación del plan de estudios Paralelos diseñado para maximizar el éxito académico de estudiantes dotadosA-5 Proporcionar cursos adicionales para estudiantes superdotados y talentosos.

Director de Academias avanzadas.Currículo e Instrucción (C&I) y Personal.


GT Asegurar el máximo rendimiento de todos los estudiantes de GT (Superdotados y Talentosos).







(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)



OBJETIVO 1 del Distrito: EXCELENCIA ACADÉMICA: Implementar un currículo riguroso, integrado, tecnológico e integral para Pre-K a Post-secundaria.

Objetivo 4 Desempeño anual del distrito: RGCCISD implementará servicios de apoyo estudiantil que aborden las necesidades sociales, emocionales y educativas para estar listos para la universidad al final del 12º grado.

Objetivo de rendimiento anual del campus: Implementar servicios de apoyo para abordar las necesidades sociales, emocionales y educativas de todos los estudiantes.





agosto – mayo201– 2020


Diariamente

INICIATIVA 1: Veterans Middle School proporcionará el Contenido de la Guía del Distrito de Texas de manera sistemática a todos los estudiantes.

S-1 El programa de orientación y asesoramiento se centrará en la concienciación, el desarrollo de habilidades y la aplicación de habilidades que son necesarias en la vida cotidiana.• Desarrollo de la autoconfianza• Motivación para alcanzar objetivos• Toma de decisiones, establecimiento de objetivos, planificación y solución de problemas.• Habilidades de comunicación• Educación del carácter

S-2 El consejero se centrará en la prevención e intervención de estrategias para garantizar el desarrollo de todo el niño.A-1 Brindar lecciones para abordar las siguientes áreas:• Preocupaciones académicas• Ausencias / ausentismo• Mal comportamiento / evasión escolar• Preocupaciones de relación• Duelo / Pérdida• Abuso de sustancias• Familia / Abuso Infantil• Anti Acoso

A-2 Planifique y programe sesiones de asesoramiento grupal con los estudiantes y los padres.A-3 Planifique y programe sesiones individuales de asesoramiento con los estudiantes.A-4 Brindar intervención de crisis y asesoramiento individual para estudiantes identificados con problemas de abuso de sustancias.

Director de Orientación y Asesoría de Servicios Contratados.Centro de Servicios Educativos de la Región INormas de TEA

Director de Orientación y Asesoría de Servicios Contratados. Manual y recursos contra el acosoCentro de Servicios Educativos de la Región INormas de TEA

Consejero de abuso de alcohol y sustancias / Especialista en prevención e intervención.

Director de la escuela.ConsejerosMaestrosPara profesionales

Director de la escuela.ConsejerosMaestrosPara profesionales



Atender individualmente las necesidades de los estudiantes.

Mejorar el auto concepto y desarrollo de un niño.

Evaluar los informes de datos de PEIMS para asegurarse de que disminuya el número de referencias a la disciplina o la violación de las reglas escolares.

Registros de la consejeraCalendario mensual de actividadesActividad del consejeroEntradas de registro de Power School (F)

Registros de la consejeraCalendario mensual de actividadesActividad del consejeroEntradas de registro de Power School (F)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)








(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)









Diariamente

INICIATIVA 2: Veterans Middle School implementará los cuatro componentes principales del Programa de Orientación de Texas.Los componentes consisten en lo siguiente:• Plan de estudios de orientación• Servicios eficaces• Planificación individual• Soporte del sistema

INICIATIVA 3: Veterans Middle School incluirá programas y actividades y servicios de apoyo al personal enPrograma de orientación y asesoramiento.

S-1 El departamento de orientación y asesoramiento se centrará en la entrega y el apoyo del programa en las siguientes áreas:• Desarrollo del programa de orientación• Planificación de la mejora escolar• Desarrollo profesional para consejeros• Alcance comunitario / relaciones públicas

INICIATIVA 4: Veterans Middle School brindará oportunidades para la planificación individual al ayudar a los estudiantes a monitorear su propio desarrollo.

S-1 El programa de orientación y asesoramiento se centrará en la planificación educativa del alumno y el establecimiento de objetivos en las siguientes áreas:• Adquisición de habilidades de estudio.• El aprendizaje permanente

S-2 El programa de orientación y asesoramiento se centrará en la planificación personal y social y el establecimiento de objetivos en las siguientes áreas:• Desarrollo de auto concepto positivo.

Director de Orientación y Asesoría.Centro de Servicios Educativos de la Región ITEANormas Del Distrito



Director de la escuela.ConsejerosMaestros






Mejorar el auto concepto y desarrollo completo.

Asegurar el apropiado servicio de asesoramiento que se proporciona

Dirigirse a las necesidades particulares de cada estudiante

Datos PEIMSRegistros de los consejerosCalendario mensual de actividadesActividad del consejeroEntradas de registro en Power School (F)

Datos PEIMSRegistros de los consejerosCalendario mensual de actividadesActividad del consejeroEntradas de registro en Power School (F)

Registros de los consejerosCalendario mensual de actividadesActividad del consejeroEntradas de registro en Power School (F)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)







Semanal

Semanal

Semanal

Semanal

Semanal

1º seis semanas

INICIATIVA 5: El consejero apoyará continuamente un plan integral de orientación y desarrollo.

S-1 El consejero conducirá lecciones sobre habilidades sociales y la formación del carácter.S-2 El consejero llevará a cabo lecciones sobre el establecimiento de metas y resolución de problemas.S-3 El consejero llevará a cabo lecciones sobre resolución de conflictos y habilidades de trabajo en equipoS-4 El consejero conducirá estrategias de prevención e intervención de crisis que aborden las necesidades inmediatas de los estudiantes y el personal.S-5 El consejero conducirá lecciones sobre habilidades de comunicación.S-6 Los consejeros impartirán lecciones sobre diversos temas.• Intimidación• Seguridad de Internet• Requisitos de la escuela secundaria (plan de graduación)• Inventario de carreras• Los peligros de beber alcohol.• Seguridad / Prevención de Drogas

Director de Orientación y Asesoría.Centro de Servicios Educativos de la Región INormas de TEA

Director de la escuela.Consejeros


Mejorar las respuestas de los niños y habilidades de afrontamiento durante crisis especiales o eventos en su vida

Datos PEIMSRegistros de los consejerosCalendario mensual de actividadesEntradas de registro del consejero en el programa de la escuela Power school (F)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)




INICIATIVA 6: El consejero, junto con el personal y la administración del campus, apoyará continuamente un plan integral de transición de PK a Kínder, de la escuela primaria a la escuela intermedia, de la escuela intermedia a la secundaria, y de la escuela secundaria a la universidad.

S-1 Proporcionar orientación a todos los estudiantes que están pasando de un nivel a otro haciendo lo siguiente:

• Llevar a cabo reuniones informativas (orientación) para padres y estudiantes• Programar visitas al campus para que los estudiantespuedan hacer un recorrido por su nuevo campus a nivel de escuela primaria, intermedia o secundaria.Proporcionar oportunidades para que los estudiantes asistan a ferias universitarias y visiten colegios y universidades.


Director de la escuela.SubdirectorDecanosConsejerosMaestros


Mejorar la transición de un niño de un entorno educativo a otro

Registros de actividad del consejeroCalendario mensual de actividades.Agendas de Orientaciones a todos los niveles.Información documentada de días de carreras, ferias universitarias y visitas a colegios y universidades (F)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)




Otoño y Primavera

Otoño y Primavera

INICIATIVA 7: El consejero apoyará continuamente el plan integral de orientación académica del distrito.

S-1 El consejero llevará a cabo entrevistas con los estudiantes sobre objetivos de carrera y cursos académicos.A-1 Reunirse con estudiantes individuales para la planificación de la graduación académica.A-2 Facilitar los cambios en los cursos y los horariosA-3 Monitorea los éxitos académicos de los estudiantes.

S-2 El consejero proporcionará información actualizada sobre el progreso académico de los estudiantes para lograr los planes de graduación.A-1 Proporcionar información a los estudiantes sobre los cambios y / o el progreso hacia el logro del plan académico.A-2 Proporcionar información a los padres sobre los cambios y / o el progreso hacia el logro del plan académico.A-3 Brindar oportunidades para la participación de los estudiantes en los Días de Carrera para explorar opciones de carreraA-4 Brindar oportunidades para que los estudiantes asistan a ferias universitarias para establecer una red con reclutadores universitarios / universitarios


Director de la escuela.Consejeros


Mejorar la Tasa de Graduación

Counselor Activity Lesson Plan Book (F)

Datos PEIMSRegistros de la consejeraCalendario mensual de actividadesLibro del plan de actividades del consejero (F)






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(ED)(SE)



OBJETIVO 1 del Distrito: EXCELENCIA ACADÉMICA: Implementar un currículo riguroso, integrado, tecnológico y completo para Pre-K a Post-secundaria.

Objetivo 5 Rendimiento anual del distrito: RGCCISD planificará y desarrollará la integración de la tecnología en el aula al proporcionar a los miembros de personal capacitación de calidad y todos los recursos disponibles.Objetivo de rendimiento anual del campus: Integrar la tecnología en las aulas al proporcionar a los miembros de personal capacitación y recursos de calidad.





agosto 2019

agosto-mayo2019-2020

Septiembre 2019

Diariamente

Diariamente

INICIATIVA 1: integrar las aplicaciones de tecnología de TEKS exigidas por el estado en el área de contenido TEKS en los grados 6-8.

S-1 Completar una evaluación de necesidades para asegurarse de que todas las aulas tengan la cantidad adecuada de recursos tecnológicosA-1 Asignar a la persona responsable de recuperar los resultados.A-2 Utilizar la evaluación de necesidades para la planificación futura.S-2 Asegurar el acceso a la biblioteca y los laboratorios como recursos adicionales para el uso de la tecnología.A-1 Desarrollar un horario para períodos abiertos para que los maestros puedan trabajar en los proyectos / módulos de la clase o del personal.S-3 Proporcionar a todo el personal fondos para software y poder utilizar la computadora de manera eficiente y efectivaS-4 Realizar el monitoreo de clase para garantizar que la tecnología se utiliza diariamente en la instrucción.S-5 Asegurarse de que los maestros hayan establecido un horario para que todos los estudiantes tengan igual acceso al tiempo de la computadora.S-6 Crear un laboratorio de computación adicional con 30 computadoras

Director de tecnología de Región ISupervisor de tecnologíaDistrito de Fondos Tecnológicos



Director de la escuela.SubdirectorMaestrosPersona de contacto de tecnología



Programa Federal





Aumentar las habilidades tecnológicas



Aumentar asientos para satisfacer la creciente población.

Encuesta de Evaluación de Necesidades (S)Registros diarios de la biblioteca (F)Contacto tecnológico del registro de actividades (F)PO (S)

Aumentar las habilidades tecnológicas (F)Planes de estudio (s)

Aumentar las habilidades tecnológicas (F)Horarios de Laboratorio de Computación (F)Planes de estudio (s)

Proporcionar más acceso a la tecnología para estudiantes






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)






agosto 2019

agosto 2019


Mayo 2019

INICIATIVA 2: Veterans Middle School proporcionará una comunicación bidireccional a través de personas de contacto seleccionadas para servir como apoyo a todo el personal.

S-1 El campus seleccionará un miembro del personal y les asignará la responsabilidad como persona de contacto de tecnología.A-1 Permitir que la persona de contacto se reúna por lo menos una vez por semana con el maestro para garantizar que todo el equipo se esté utilizando de manera efectiva.A-2 Brindar oportunidades para que la persona de contacto asista a entrenamientos de tecnología para compartir con el personalA-3 Haga que la persona de contacto diseñe y publique la página web de campus. S-2 Los campus completarán una evaluación de necesidades de fin de año para actualizar nuestros recursos tecnológicos.

Director de tecnología de Región ISupervisor de tecnología

Director de tecnología de Región ISupervisor de tecnología





Proporcionar apoyo al personal

Proporcionar apoyo a los campus

Personal de Oficina (S)Salario de financiación (S)Encuestas (S)Registro de contacto de Actividades (F)

Personal de Oficina (S)Salario de financiación (S)Encuestas (S)Registro de contacto de Actividades (F)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)








Bimensual

Cada seis semanas

INICIATIVA 3: Veterans Middle School proporcionará acceso al personal y a los estudiantes a los mejores recursos de información electrónica disponibles en las aulas, la biblioteca y otros sitios apropiados.

S-1 Proporcionar acceso equitativo a toda la tecnología.A-1 Colocar todas las computadoras y equipos para el acceso de todos los estudiantes y personal.A-2 Incluir dispositivos y muebles adaptables / de asistencia en las compras de tecnología según corresponda de acuerdo con los IEPs.

S-2 Proporcionar acceso a los padres y otros miembros de la comunidad a la infraestructura con fines educativos.

S-3 Ampliar el acceso de la comunidad a la información escolar mediante el uso de la tecnología.

A-1 Mantener un sitio web en Internet que proporcione información general del campus a los padres y la comunidad.

INICIATIVA 4: La administración y los maestros de Veterans Middle School monitorearán el progreso de los estudiantes y planificarán la instrucción apropiadamente.

S-1 Generar y compartir informes para discutir el progreso de los estudiantes.A-1 Rendimiento del cursoA-2 nivele del estudiante / ganancias y tiemposA-3 Informes de cursosA-4 Informes de agrupación de habilidadesA-5 informes de resumen de clase

S-2 Utilizar el nivel educativo y la planificación del departamento para discutir una reestructuración especial para mejorar el rendimiento de los estudiantes

Director de tecnología de Región ISupervisor de tecnologíaFondos tecnológicosPersonal de apoyo del distritoFinanciamiento de educación especial





Aumentar el rendimiento docente

Aumentar el rendimiento estudiantil y desempeño docente

Correo electrónicoInforme de servicio de InternetInformes Tecnológicos (F)

Informes de DMACEmail (correo electrónico)Informe de servicio de InternetInformes Tecnológicos (F)






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(ED)(SE)






agosto 2019 –mayo 2020

Diariamente

Diariamente

INICIATIVA 5: Veterans Middle School integrará la tecnología en las instrucciones del aula.

S-1 Utilizar los recursos para incorporar y mejorar el uso de Internet en la instrucción diaria.A-1 Brindar capacitación al personal para garantizar que los estudiantes tengan la oportunidad de utilizar Internet para proyectos de claseA-2 Utilizar los recursos de la biblioteca en líneaA-3 Facilitar el programa Traiga su propio dispositivo (con el consentimiento de los padres) para que los estudiantes usen Internet para sus necesidades de instrucción (estudiantes de la Escuela Magnet y otros campus de pilotaje)

S-2 Permitir que los maestros participen en capacitaciones para desarrollar módulos de clase para una instrucción efectiva.

INICIATIVA 6: Veterans Middle School actualizará los recursos tecnológicos actuales para garantizar un uso adecuado de herramientas tecnológicas.

S-1 Proporcionar al personal de la oficina recursos y capacitación sobre programas tecnológicos actualizados del distrito.A-1 Instalar actualización de hardware y softwareA-2 Capacitar a todo el personal en el uso efectivo de los registros computarizados de los estudiantesA-3 Generar y monitorear informes para datos precisosA-4 Asegurar que el personal asista a la capacitación de actualización sobre el uso de órdenes de compra electrónicas (PO’S)

A-5 Hacer evaluaciones de las necesidades en cuanto a la eficiencia de las habilidades informáticas para el personal de la OficinaS-2 Comprar el Software para funciones administrativas.S-3 Actualizar los laboratorios de computación para uso de los estudiantes en escuelas que tienen una necesidad crítica de ampliar las intervenciones para sus estudiantes

Director de tecnología de Región ISupervisor de tecnologíaFondos tecnológicosPersonal de apoyo del distrito

Director de tecnología de Región ISupervisor de tecnologíaFondos tecnológicosPersonal de apoyo del distrito




Administración de personal de oficina

Aumentar el rendimiento estudiantil y desempeño docente

Eficacia laboral

Plan de estudio (F)Productos de la lección (es decir, PowerPoints, etc.) (F)Observaciones (S)Datos de STAAR (S)

Informes (S)Evaluación de Necesidades (S)POs (S)Certificados de Finalización (S)






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(ED)(SE)






Diariamente

Agosto 2019 –mayo 2020

Diariamente

S-4 Brindar la oportunidad de asistir a talleres en:• Fundamentos de la computadora• Herramientas administrativas• Software de presentación• Internet / Correo Electrónico

S-5 Continuar usando el Sistema de Nueva Generación para ingresar información migrante

INICIATIVA 7: Ampliar el acceso de la escuela a la información del distrito a través de la tecnología.

S-1 Mantener los sitios de Internet que proporcionan información general del distrito para el personal, los padres y la comunidad

Región ITime WarnerDirector de tecnologíaSupervisor de tecnologíaPágina web del distritoMensajería escolarPágina de Facebook del DistritoTwitter (Magnet Middle School)

Director de Ttecnología Todas Las

PoblacionesMejorar la comunicación

Servicio de Internet (F)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)



OBJETIVO 1 del Distrito: EXCELENCIA ACADÉMICA: Implementar un currículo riguroso, integrado, tecnológico e integral para Pre-K a Post-secundaria

Objetivo 6. Rendimiento anual del disto: RGCCISD brindará apoyo en los requisitos sociales y educativos de todos los estudiantes y aumentará la tasa de asistencia en un 1%.Objetivo de rendimiento anual del campus: La administración proporcionará apoyo social y educativo a todos los estudiantes para aumentar las tasas de asistencia.




2019 – 2020

Semanal

Cada seis semanas

Diariamente

Cada dos años

INICIATIVA 1: La administración, el cuerpo docente y el personal auxiliar de Veterans Middle School se ocuparán de las ausencias, el absentismo escolar y los requisitos obligatorios para la asistencia obligatoria.

S-1 Generar y compartir informes para monitorear el progreso de los estudiantes.A-1 AsistenciaA-2 informes de resumen de la claseA-3 Informes del campus A-4 Informes del distritoS-2 Llevar a cabo reuniones de Líder de distrito / Líder de campus para planificar y ejecutar en colaboración actividades específicas de campus e incentivos para generar mayor asistencia y participación escolar.

A-1 Proporcionar incentivos monetarios a las escuelas con los promedios de asistencia más altos o la mayor mejora respecto al año escolar anterior

A-2 Premio "trofeos de estancia monetaria" y certificados para las escuelas que ganan el primero, segundo y tercero lugar en los promedios más altos de asistenciaS-3 Supervisar la asistencia, las audiencias de absentismo escolar y los lugares de entornos educativos alternativos.S-4 Llevar a cabo reuniones educativas con los padres sobre el tema de la asistencia obligatoria y el impacto en el progreso académico.

INICIATIVA 2: Veterans Middle School reconocerá y recompensará a los estudiantes con asistencia perfecta.S-1 Establecer un plan sistemático de recompensas y reconocimiento.A-1 Reconocer a los estudiantes que vienen a la escuela con un plan especial de incentivos que incluye:• Anuncios semanales.• Premios cada seis semanasA-2 Asistencia Anual Perfecta: Trofeos y Certificados

Servicios PEIMSAsistencia del DistritoAdministradores / Oficial

Coordinador de participación de los padres /Administradores de asistencia

Oficial de ausentismo




Aumentar la asistencia anual del 1%.



Informes semanales (F)

Informes de seis semanas (F)

Tercero, sexto y noveno informe de los alumnos con ausencias no justificadas (F)

Tasa de asistencia anual (S)






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(ED)(SE)



Objetivo 2 del distrito: AMBIENTE DE APRENDIZAJE: Proporcionar instalaciones escolares que sean propicias para un ambiente seguro y ordenado.Objetivo 1. Desempeño anual del distrito: RGCCISD implementará un “Plan de instalaciones” integral para garantizar un entorno que mejore el aprendizaje de los estudiantes a través de la cooperación de todos los interesados.

Objetivo 1. Rendimiento anual del campus: Proporcionar y mantener un entorno seguro y propicio para el aprendizaje de los alumnos.

Línea de Tiempo Iniciativas / Estrategias / Actividades * Recursos Persona responsable


Resultados Esperaos


Agosto 2019

Agosto – mayo2019 – 2020

Agosto 2019

INICIATIVA 1: Veterans Middle School realizará un estudio exhaustivo de las instalaciones de nuestro campus para garantizar un ambiente de aprendizaje adecuado.

S-1 Analizar las características de seguridad de nuestras instalaciones actuales para garantizar el cumplimiento de los códigos de seguridad.

A-1 Implementar procedimientos apropiados de simulacro de incendio.• Las rutas de simulacro de incendio serán revisadas.• Asegurarse de que cada pasillo tenga un extintor de incendios• Compruebe si hay señales de salida iluminadas• Se realizarán simulacros de incendio al menos uno por mes.

S-2 Estudiar la efectividad de la utilización actual de nuestras instalaciones.A-1 Formular planes a largo plazo que incluyen lo siguiente:• Proporcionar paisajismo para el frente de la escuela• Proporcionar césped para el patio de recreo

Director de Mantenimiento

Jefe de bomberos

Administrador de Servicios Estudiantiles

Principales SBDM

Director de la escuela.SubdirectorConsejerosMaestros

Director de la escuela.



Un ambiente de aprendizaje libre de drogas y violaciones de seguridad.

Un ambiente de aprendizaje libre de drogas y violaciones de seguridad.

Evaluar encuestas y estudios de instalaciones.Cumplimiento de todas las pautas federales y ADA (F)

Evaluar encuestas y estudios de instalaciones.Cumplimiento de todas las pautas federales y ADA (F)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)



Objetivo 2 del distrito: AMBIENTE DE APRENDIZAJE: Proporcionar instalaciones escolares que sean propicias para un ambiente seguro y ordenado.Objetivo 2. Desempeño anual del distrito: RGCCISD implementará un plan integral de salud y seguridad para garantizar que el 100% de nuestros estudiantes asistan a la escuela en un entorno seguro y libre de drogas.Objetivo de rendimiento anual del campus:



Resultados Esperaos


Agosto –mayo2019 - 2020

Diariamente

Agosto – sept. 2019

Agosto –mayo2019 – 2020

Diariamente

INICIATIVA 1: Veterans Middle School estudiará y reestructurará las prácticas disciplinarias actuales para garantizar la seguridad de todos los estudiantes.

S-1 Implementar las políticas, procedimientos y prácticas del campus y del distrito para garantizar la seguridad de los estudiantes.

A-1 Asegurarse de que todos los padres reciban una copia del Código de conducta del estudiante y el Manual para padres / estudiantes en lenguaje apropiado de comprensión.

A-2 Proporcionar un taller a los padres en las expectativas del campus / distrito relevantes para el comportamiento de los estudiantes.

S-2 Capacitar al personal en el manejo del comportamiento como una práctica consistente de cómo abordar el comportamiento del alumno.

A-1 Asegurar la implementación consistente del protocolo de comportamiento por parte de todo el personal

A-2 Gráficos pos disciplinarios para evaluar la efectividad del modelo periódicamente a través de encuestas

A-3 Implementar el Sistema de Intervención de Comportamiento Positivo (PBIS)Educar a los estudiantes, maestros y personal sobre STRIKE. Recompensar el comportamiento positivo de los estudiantes con sorteos y premios para los estudiantes.

Administrador de Servicios Estudiantiles.Los directores de las Escuelas.Subdirectores

Administrador de Servicios Estudiantiles.Los directores de las Escuelas.Subdirectores

Oficiales de absentismo escolarLos directores de las Escuelas Subdirectores Consejeros Maestros

Los directores de las Escuelas Subdirectores Consejeros Maestros





Reducción de los informes de comportamiento

Reducción de los informes de comportamiento

Reducir los problemas de conducta y fomentar un comportamiento positivo en los estudiantes

Disciplina PEIMSInformes de datosRegistros mensuales del Comité de DisciplinaHorario y agendas del docenteEntrenamientos en el manejo del comportamiento (F)

Disciplina PEIMSInformes de datosRegistros mensuales del Comité de DisciplinaHorario y agendas del docenteEntrenamientos en el manejo del comportamiento (F)






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(ED)(SE)








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(ED)(SE)







Agosto 2019

Diariamente según sea necesario

Agosto 2019

Cada seis semanas


Cada seis semanas

S-3 Establezca el (los) incentivo (s) para reconocer a los estudiantes con buen comportamiento.A-1 Capacitar al personal con un sistema para rastrear y monitorear el comportamiento diario de los estudiantes.A-2 Informar a los estudiantes de los comportamientos y / o consecuencias esperados de las acciones inapropiadas.A-3 Alinee esta actividad con las reglas identificadas en el plan de manejo del comportamiento establecido.A-4 Publique las gráficas de comportamiento para que sean visibles para los estudiantes, especialmente para los campus que pilotan PBIS.

INICIATIVA 2: Veterans Middle School estudiará el patrón de dotación de personal para garantizar un ambiente de aprendizaje seguro y saludable

S-1 Cumplir con todos los deberes y responsabilidades específicos como se indica en el Manual del Empleado del Distrito.A-1 Revisar las responsabilidades de los empleados con todo el personal.A-2 Identificar y asignar puestos de trabajo.A-3 Vigilar de cerca las prácticas de trabajo.A-4 Asegurar que los patios de recreo y las áreas comunes estén supervisados.

S-2 Evaluar las necesidades de medidas de seguridad adicionales.A-1 Asignar un comité para estudiar las necesidades de seguridadA-2 Proporcionar hallazgos al Jefe de Seguridad y Personal del DistritoA-3 Asignar un oficial al área con mayor necesidad de supervisión

Administrador de Directores de Servicios EstudiantilesSubdirectoresSecretario de PEIMS

Administrador del Director de Mantenimiento de Servicios EstudiantilesJefe de seguridad

Administrador del Director de Mantenimiento de Servicios EstudiantilesJefe de seguridad







Un ambiente de aprendizaje libre de drogas y de violaciones de seguridad.



Evaluar el número de estudiantes en asistencia (F)

Informes de datos de disciplina PEIMSRegistros mensuales del Comité de DisciplinaPrograma y agendas de las capacitaciones de los maestros sobre el manejo del comportamiento (F)

Informes de datos de disciplina PEIMSRegistros mensuales del Comité de DisciplinaPrograma y agendas de las capacitaciones de los maestros sobre el manejo del comportamiento (F)






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(ED)(SE)








(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)






Agosto –mayo2019– 2020



S-3 Asegurar la seguridad apropiada en el autobús. A-1 Los maestros revisarán las reglas de seguridad del autobús con los estudiantes.A-2 Los maestros llevarán a los estudiantes al área del autobús (según sea necesario)A-3 Proporcionar supervisión por la tarde en el área de autobuses.

S-4 Garantizar medidas contra el acoso.A-1 Establecer información educativa sobre la naturaleza del acoso.A-2 Establezca e implemente un protocolo contra la intimidación en cada campus.A-3 Supervise las instancias de acoso y aplicar las consecuencias según lo establecido en el protocolo.

INICIATIVA 3: RGCCISD utilizar un plan de manejo de crisis organizacional que sea productivo para reducir las crisis.

S-1 Revisar el Plan de Intervención de Crisis del Distrito para asegurar que se implementen las acciones apropiadas.A-1 Detallar claramente el organigrama en el plan de acción.A-2 Utilizar todos los recursos (por ejemplo, el Equipo de Intervención de Crisis del Distrito, Enfermera, Consejero, etc.) para Implementar el plan de intervención de crisis.

Director de Servicios Estudiantiles Director de TransporteJefe de seguridad

Director de Servicios EstudiantilesJefe de seguridad

Director de Servicios EstudiantilesDirector de enfermeríaDirector de Nutrición Infantil



Director de Servicios EstudiantilesDirector de enfermeríaDirector de Nutrición Infantil Director de escuela






Ambiente positivo en respuesta a las Necesidades afectivas de preocupación médica y nutricional

Deberes del personal del campusInforme de asignaciónHorarios y agendas de los entrenamientos para maestros sobre disciplina asertiva, PBIS y / o Harry Wong manejo del comportamiento (F)Informes de cumplimiento (F)Registros de AgendasCertificados de finalización(S)

Agenda de entrenamiento y registros(F)Registros de las enfermeras (F)Menús (F)Registros de comedor (F)Informes del programa federal (S)






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(ED)(SE)








(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)




S-2 Proporcionar recursos para atención médica de emergencia y Necesidades nutricionales para estudiantes y personal.A-1 Proporcionar enfermeras y / o auxiliares de enfermería en cada campus.A-2 Asegurar una nutrición adecuada a través del Programa de Nutrición del Distrito a intervalos regulares de almuerzo en cada escuela.

Director de Servicios Estudiantiles Director de enfermeríaDirector de Nutrición Infantil

Director de Servicios EstudiantilesDirector de enfermeríaDirector de Nutrición InfantilDirector de escuela


Ambiente positivo Agenda de entrenamiento y registro de inicio de sesión (F)Registros de las enfermeras (F)Menús (F)Registros de comedor (F)Informes del programa federal (S)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)



OBJETIVO 2 del Distrito: AMBIENTE DE APRENDIZAJE: Proporcionar instalaciones escolares que sean propicias para un ambiente seguro y ordenado.Objetivo 3 del rendimiento anual del distrito: RGCCISD actualizará sus recursos tecnológicos para que sea más ordenado, preciso y eficaz en el manejo de la información de los estudiantes.Objetivo de rendimiento anual del campus: Proporcionar y mantener un entorno seguro y propicio para el aprendizaje de los alumnos.



Resultados Esperaos



Diariamente



INICIATIVA 1: Veterans Middle School actualizará los recursos tecnológicos actuales para garantizar un sistema de comunicación adecuado.S-1 Informatizar información sobre datos de alumnos.A-1 Instalar el hardware y software necesarios.A-2 Capacitar a todo el personal en el uso efectivo de los registros de los estudiantes computarizadosA-3 Proporcionar acceso electrónico a la comunicación de eventos, reuniones de la junta directiva y relaciones entre la escuela y la comunidad a través de la página web y los sitios de redes socialesS-2 Brindar capacitación sobre órdenes de compra electrónicas y órdenes de trabajo computarizadas para mantener las necesidades del campus de manera eficiente.

INICIATIVA 2: Veterans Middle School proporcionará al personal instalaciones y recursos de vanguardia.

A-1 Asegurar de que todos los grados tengan acceso a dispositivos inteligentes o electrónicos, como computadoras, televisores, proyectores y lectores de documentos.

A-2 Proporcionar a los maestros el hardware y el software adecuados para utilizar Internet para las prácticas educativas.

Director de TecnologíaDepartamento de procesamiento de datos

Departamento de Relaciones Publicas

Departamento de la oficina de negocios

Director de Tecnología

Director de la EscuelaSubdirector

Supervisores de Relaciones Públicas

Director de escuelaSecretaria principal

Director de escuelaSubdirectoresBibliotecarios





Mejorar el uso de herramientas tecnológicas.

Mayor acceso público a la información.

Mejorar el uso de herramientas tecnológicas

Mejorar el uso de herramientas tecnológicas

PEIMS Disciplina y AsistenciaInformes de datos (F)Registros mensuales de la disciplina y Comités de Asistencia (F)Horarios y Agendas (F)Página web del distrito (S)Página de Facebook del Distrito (S)

Encuestas de evaluación de necesidades (S)Pedidos por compraÓrdenes de trabajo (F)






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(ED)(SE)



OBJETIVO 3 del distrito: PERSONAL DE CALIDAD: Atraer, retener y desarrollar personal calificado y efectivo.Objetivo 1. Rendimiento anual del Distrito: El Distrito reclutará, capacitará y retendrá al personal mejor calificado para garantizar un rendimiento óptimo para la administración de STAAR en la primavera de 2018.

Objetivo de rendimiento anual del campus: atraer, retener y desarrollar personal altamente calificado y efectivo para el campus.Línea de Tiempo Iniciativas / Estrategias / Actividades * Recursos Persona

responsable


Resultados Esperaos


Agosto 2019



Abril 2020

INICIATIVA 1: El Distrito reclutará personal calificado y responsable para todas las vacantes

S-1 Informar a la oficina de personal de vacantes y asegurarse que los requisitos de trabajo se estén cumpliendo.A-1 Asegurarse de que las vacantes de empleo para nuestro campus estén bien publicitadas.A-2 Asesorar al personal sobre nuevas vacantes en nuestro campus mediante aviso públicoS-2 Examina todas las solicitantes de empleo

A-1 Revisar las aplicaciones de empleo para asegurar entrevistas calificadas.A-2 Desarrollar y utilizar un cuestionario de trabajo con el fin de entrevistar.A-3 Formar un comité de entrevistas en el campus que puede incluir las aportaciones del estudiante.A-4 Colaborar con el comité SBDM para un posible candidato.A-5 Haga un seguimiento de todas las referencias de recomendaciones para garantizar el mejor candidato posible.

S-3 Participar en ferias de trabajo

A-1 Asegurarse de que exista un comité basado en el campus para entrevistar y hacer recomendaciones en la feria de empleo del distrito.

Recursos HumanosComité SBDMOficial de información pública



Director de escuelaComité SBDM



Todos los Estudiantes



Reducir el número de vacantes y contratar al personal mejor calificado.



Asegurar personal altamente calificado (F / S)

Emplear el mejor personal calificado (F)

Hoja de registrosReducir el número de vacantes (F)






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(ED)(SE)







Agosto 2019

INICIATIVA 2: Implementar el programa de mentores para maestros nuevos.

S-1 Proporcionar un mentor a todos los maestros nuevos para que brinden apoyo durante la experiencia del primer año.

A-1 Identificar y asignar un mentor a maestros nuevos. Los mentores para maestros nuevos en un Programa de Certificación Alternativa deben ser certificados por TxBESS (El Sistema de Apoyo para Educadores Principiantes de Texas)A-2 Seguir los procedimientos recomendados del nuevo programa de mentores para maestros.A-3 Reunirse periódicamente para asegurar que los maestros entiendan los procedimientos operativos del distrito y del campus.

INICIATIVA 3: El Distrito utilizará la Capacitación de Capacitadores para el Sistema de Evaluación T-TESS S-1 Proporcionar capacitación actualizada para todos los maestros con experiencia (segundo año en adelante)S-2 Asegurar que los nuevos maestros asistan a las capacitaciones del distrito en TTESS (día completo)

Región 1 ESC Recursos Humanos

Recursos Humanos Personal del Departamento de Currículo e InstrucciónRegión I ESC

Director de la escuelaDecanosSubdirectorMaestros

Director de la escuelaSubdirector



Proporcionar apoyo adecuado a nuevos maestros

Retener maestros

Personal debidamente capacitado

ObservacionesRetener nuevos maestrosRegistros de la reunión (F)

Dar la vuelta al final de año

Agendas /EvaluacionesRegistrosT-TESSHojas de evaluación (F / S)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)



OBJETIVO 3 del distrito: PERSONAL DE CALIDAD: Atraer, retener y desarrollar personal calificado y efectivo.Objetivo 2. Rendimiento anual del Distrito 2: El Distrito implementará un programa de desarrollo profesional integral para todos los maestros y el personal para garantizar una educación de calidad para todos los estudiantes.Objetivo de rendimiento anual del campus: Brindar a los maestros la oportunidad de recibir desarrollo profesional integral para todos los maestros.



Resultados Esperaos



Matemáticas:

INICIATIVA 1: Brindar oportunidades para que los maestros asistan a capacitaciones sobre estrategias efectivas que están alineadas con TEKS.S-1 Capacitaciones de soporte para matemática, programas de software basado en computadora y capacitaciones en tecnología para equipos de aula.S-2 Asegurarse de que todos los maestros de sexto a octavo reciban capacitación para el sistema de recursos TEKSS-3 Proporcionar reuniones alineadas coherentemente a nivel de distrito.S-4 Brindar oportunidades para que los maestros asistan a conferencias locales y estatales para recibir capacitación sobre las últimas estrategias y técnicas innovadoras para mejorar el rendimiento estudiantil en matemáticas.S-5 Brindar capacitación en el Modelo 5E para todos los maestros.

Personal del Departamento de Currículo e Instrucción.Región 1Guía de TEKS



Aumentar el rendimiento en matemáticas

Incrementar las habilidades de los maestros en entrega de instrucciones

Aumentar el rendimientoSTAARPuntos de referencia (F)

T-TESS (F / S)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)









CIENCIAS:

INICIATIVA 1: El Distrito alentará a los maestros a asistir a capacitaciones para implementar los TEKS de ciencias.S-1 Brindar capacitación en los TEKS de ciencias, intervención en el lenguaje y modelo 5ES-2 Brindar capacitación en la construcción de Unidades de Ciencias.

CIENCIAS SOCIALES:

INICIATIVA 1: El Distrito proporcionará a los maestros capacitación y recursos para utilizar estrategias efectivas en el área de Ciencias sociales.S-1 Brindar capacitación en los TEKS de Ciencias Sociales, intervención lingüística, y modelo 5E.S-2 Proporcionar capacitación sobre el uso efectivo de las habilidades de investigación.

ARTES DEL LENGUAJE:

INICIATIVA 1: Brindar oportunidades para que todos los maestros asistan a capacitaciones para adquirir conocimientos y habilidades en estrategias efectivas en artes del lenguaje de 6 ° - 8 ° grado.

S-1 Brindar oportunidades para asistir a todas las Capacitaciones de Intervención de Lectura del Distrito, tales como RtI, reuniones de alineación vertical a nivel del distrito y recibir entrenamiento en el modelo 5E.S-2 Promover capacitaciones sobre las últimas escrituras basadas en investigaciónS-3 Proporcionar capacitaciones sobre estrategias de lectura basadas en la investigación alineadas con los TEKS.-intervención lingüística-Intervención de Lenguaje-RtI-Lenguaje dual-Programas de software basados en computadora










Uso efectivo de las estrategias de ciencias.

Mejorar el currículo de estudios sociales.


Aumentar las habilidades de los estudiantes en lectura y artes del lenguaje.


Aumentar el rendimiento de los estudiantes en el examen de ciencias de STAAR (S) de 5º y 8º grado y Puntos de referencia (F)

T-TESS (F / S)

Aumentar el rendimiento de STAAR de los estudiantes en 8vo. grado (S) y puntos de referencia (F)

T-TESS (F / S)

Aumentar el rendimiento de los estudiantes en STAAR (S) y puntos de referencia (F)

T-TESS (F / S)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)



OBJETIVO 3 del Distrito: PERSONAL DE CALIDAD: Atraer, retener y desarrollar personal calificado y efectivo.Objetivo 3. Desempeño anual del Distrito 3: El Distrito desarrollará e implementará un plan de desarrollo profesional que se enfoque en las necesidades de nuestros grupos especiales de población para reducir la brecha de logros.

Objetivo de rendimiento anual del campus: Proporcionar desarrollo profesional que se dirija a los grupos especiales de población.



Resultados Esperaos





Agosto y septiembre 2019

Limitaciones en el idioma Ingles:

INICIATIVA 1: El Distrito se asegurará de que los maestros asistan a capacitaciones sobre los procedimientos apropiados de identificación.

S-1 Brindar capacitación para garantizar la identificación correcta, la colocación inicial y los procedimientos de salida de los estudiantes LEPA-2 Brindar capacitación sobre los procedimientos de ingreso y salida del programa bilingüe / ESLA-4 Brindar capacitación en TELPAS.INICIATIVA 2: El Distrito proporcionará oportunidades para que los maestros asistan a capacitaciones sobre estrategias de enseñanza efectivas para los estudiantes LEP.A-1 Brindar capacitación sobre estrategias ESL efectivas en el aula (SIOP, ELPS, Thinking Maps, Centros Bilingües,Enseñanza de estudios sociales a estudiantes ELL).

A-2 Enviar maestros para asistir a las capacitaciones del Consorcio Bilingüe en la Región 1.A-3 Academia de Liderazgo ELL para Subdirectores

MIGRANTES:INICIATIVA 1: El Distrito proporcionará al personal del Departamento de Migrantes y maestros oportunidades para asistir a capacitaciones sobre cómo abordar las necesidades de los estudiantes migrantes.


Director de la escuelaDecanosSubdirectorMaestrosMaestros deESL/SLA

Director de la escuelaSubdirectorMaestros

ELLs

Estudiantes LEP/BIL/MIG

Estudiantes LEP/BIL/MIG

Fondos del estado de cuenta ($ 500)Director bilingüePersonal del Departamento de CurrículoRegión 1Manual de Programa Bilingüe

Fondos del proyecto de ley del estado:($ 50,000)Director bilingüePersonal del Departamento de CurrículoCentro de Servicios Educativos de la Región IManual de Programa BilingüeCoordinador de

Aumentar el rendimiento de los estudiantes LEP / BIL / MIG.Incrementar las habilidades del personal docente en la entrega de instrucción.

Aumentar el rendimiento de los estudiantes LEP / BIL / MIG.Incrementar las habilidades del personal docente en la entrega de instrucción.

Aumentar el rendimiento de los estudiantes LEP / BIL / MIG.

Aumentar el rendimiento (S)

T-TESS (F/S)

Aumentar el rendimiento de los estudiantes (S)

T-TESS (F/S)


T-TESS (F/S)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)



migrantesSecretaria migrante






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)



S-1 Asegurar de que nuestro personal del Departamento de Migrantes (NGS, Secretarias, Reclutadores, maestros y consejeros) asistan anualmente a la capacitación sobre procedimientos de identificación para migrantes.

S-2 Permitir que el Secretario de PEIMS tenga la oportunidad de asistir a la reunión de distrito sobre la codificación adecuada para los migrantes.

S-3 Asegurarse de que los maestros del plantel reciban los Informes de Prioridad para los Servicios (PSRs) y se enfoquen en las necesidades académicas de los estudiantes.

Centro de Servicios Educativos de la Región I

Guía del programa Migrante

Empleado de PEIMSConsejeros del campus

Estudiantes LEP/BIL/MIG Aumentar el

rendimiento de los estudiantes LEP / BIL / MIG.


T-TESS (F/S)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)








Octubre 2019

Octubre 2019

EN RIESGO:

INICIATIVA 1: El Distrito brindará oportunidades para que el personal asista a capacitaciones sobre estrategias efectivas en cómo abordar a la población en riesgo.

S-1 Proporcionar capacitaciones en el campus sobre programas de intervención para ayudar a cerrar espacios en el aprendizaje de los estudiantes.

S-2 Promover capacitaciones para el personal sobre cómo satisfacer las necesidades del Lector con dificultades en los grados iniciales.

S-3 Brindar capacitación sobre programas dirigidos específicamente a la población en riesgo, como los siguientes:

-Respuesta a la intervención conductual (PBIS para escuelas piloto)-Programas de software educativo

INICIATIVA 2: El Distrito brindará oportunidades a los estudiantes de secundaria y preparatoria en riesgo, para recuperar y completar créditos para poder graduar de la escuela secundaria en un entorno fuera del campus, como Chance 2 B.S-1 Proporcionar tutores y profesionales de SCE para trabajar en un entorno pequeño con todos los estudiantes inscritos.

S-2 Utilizar el Programa de recuperación de créditos de Oddyseyware para estudiantes en un horario flexible.

S-3 Agregar un nuevo laboratorio de computación para satisfacer las demandas de la creciente población.

EDUCACIÓN ESPECIAL:INICIATIVA 1: El Distrito proporcionará al personal capacitación sobre la implementación apropiada del programa de educación especial y su cumplimiento con los requisitos federales.

Currículo e InstrucciónDirector de Programas FederalesCentro de Servicios Educativos de la Región I

Director de educación especialPersonal del Departamento de Currículo e Instrucción.Centro de Servicios Educativos de la Región IDiagnostico

Director de la escuelaDecanosSubdirectorMaestrosMaestros deESL/SLA



MigrantesESLBILEducacion EspecialEn Riesgo

MigrantesESLBILEducacion EspecialEn Riesgo

Poblacion de Educacion Especial

Aumentar el rendimiento de los estudiantes en riesgo y aclarar dudas en el aprendizaje de los estudiantes

Incrementar las habilidades del personal docente en la entrega de instrucción

Ayudar a más estudiantes a completar créditos y graduarse

Aumentar el rendimiento de los estudiantes de educación especial

Aumentar el rendimiento de los estudiantes en las evaluaciones estatales (S)

T-TESS (F/S)

Incrementar las tarifas de graduación (S)

Aumentar el número de estudiantes de educación especial que tomanSTAAR (S)

T-TESS (F/S)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)




Agosto 2019




Iniciativas / Estrategias / ActividadesS-1 El Distrito actualizará al personal con capacitación sobre el proceso de referencia que aborda las siguientes áreas:• Ambiente menos restrictivo• Servicios relacionados• Evaluación inicial de plazos.• Reevaluación de plazos• Transición• 504 Procedimientos y pautasS-2 El Distrito proporcionará a los nuevos miembros de personal capacitación sobre intervención de comportamiento.

S-3 Proporcionar capacitación al personal sobre la inclusión de estudiantes con discapacidades. S-4 El personal recibirá capacitación sobre los procedimientos de ARD y sobre cómo comprender los documentos de IEP.

Dotados y Talentosos.

INICIATIVA 1: El Distrito proporcionará capacitación sobre la implementación apropiada del programa Dotados y Talentosos.S-1 Asegurar de que todos los maestros de los estudiantes de GT tengan un mínimo de 30 horas de capacitación en Basic GT y 6 horas de actualizaciones anuales.S-2 Brindar oportunidades para que los maestros asistan a capacitaciones sobre la implementación efectiva de la correlación del Currículo Paralelo con el 5-Emodel.S-3 Brindar oportunidades para que el personal asista a capacitaciones sobre estrategias efectivas para integrar y diferenciar el currículo y la instrucción.A-1 Facilitar los entrenamientos del distrito y el acceso en línea a la DPA-2 Participar en entrenamientos de Región IA-3 Ofrecer capacitación en el currículo paralelo.S-4 Permitir a los maestros oportunidades sobre la utilización adecuada de las estructuras de agrupación para abordar las necesidades del estudiante de GT (grupos cooperativos, así como entornos individuales) en el aula regularS-5 Proporcionar instrucción centrada en GT a través de las escuelas Magnet en los niveles de primaria (1-5) y escuela intermedia (6-8)

Director de educación especialPersonal del Departamento de Currículo e Instrucción.Centro de Servicios Educativos de la Región IDiagnosticador

Director delCurrículo Académico avanzado yPersonal del Departamento de InstrucciónCentro de Servicios Educativos de la Región IEntrenamientos en líneaDirector delCurrículo Académico Avanzado yPersonal del Departamento de InstrucciónCentro de Servicios Educativos de la Región IEntrenamientos en línea




Población de educación especial

Dotados y talentosos

Dotados y talentosos


Aumentar el rendimiento de los estudiantes de educación especial

Asegurar las máximas ganancias en el rendimiento de los estudiantes de GT


Asegurar las máximas ganancias en el rendimiento de los estudiantes de GT


Aumentar el número de estudiantes de educación especial que toman STAAR (S)

T-TESS (F/S)

RegistrosAgendas

T-TESS (F/S)

T-TESS (F/S)

Maximizar el rendimiento académico y el desarrollo de dotados y talentos (S)

Maximizar el rendimiento académico y el desarrollo de dotados y talentos (S)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)








(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)



OBJETIVO 4 del distrito: GESTIÓN FISCAL: Proporcionar y mantener un sistema de gestión fiscal efectivo y eficiente.Objetivo 1. Desempeño anual del distrito: RGCCISD utilizará un sistema de gestión fiscal de las operaciones comerciales con agudeza financiera, responsabilidad y eficacia.

Objetivo de rendimiento anual del campus: utilizar un sistema de gestión fiscal de la operación comercial con precisión y eficacia.



Resultados Esperaos





Agosto 2019

Agosto 2019

Diariamente

En progreso

INICIATIVA 1: Veterans Middle School desarrollará e implementará un protocolo sistémico que rige los asuntos fiscales.

S-1: Establecer y mantener operaciones de negocios a través de las siguientes divisiones:• Nómina• Finanzas• Contabilidad• Compras• Seguro• Oficina de impuestos

S-2 Proporcionar una gestión fiscal sólida para el cumplimiento, la elaboración de presupuestos, la planificación y construcción de instalaciones, la adquisición y el mantenimiento y las operaciones.A-1: establecer un sistema de controles y balances con protocolos y procedimientos para comunicaciones y transmisiones externas e interdepartamentales.A-2 Capacitar a todo el personal de la oficina y la administración del campus en el protocolo establecidoA-3 Monitorear los protocolos procesales y sistémicos.S-3 Realizar auditorías para revisión y planificación.A-1 Realizar auditorías internas.A-2 Realizar auditorías externas.A-3 Preparar y enviar informes fiscales para cumplir con todas las agencias estatales y federales y la junta directiva

Regulaciones federales y estatales

Asesoría legal externa

Director financiero

Director financiero

Supervisores Departamentales


Sistema de gestión fiscal sólida y eficiente.

POs (F)Transmisiones (F)Recibos (F)Informes departamentalesAuditoría interna (F)Auditoría externa (s)Calificación financieraResponsabilidad del estadoHallazgo (S)






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)



Objetivo 5 del Distrito: PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES: Apoyar las asociaciones entre la escuela y la comunidad.Objetivo 1. Desempeño anual del distrito: RGCCISD se asegurará de que el 90% de los padres y las familias participen en el progreso de la educación integral de sus hijos.

Objetivo 1. Rendimiento anual del campus: Apoyar a los estudiantes, los padres y la comunidad para construir una asociación en la educación.



Resultados Esperaos



Agosto 2019 -2020



INICIATIVA 1: Veterans Middle School implementará un plan integral para examinar y desarrollar métodos para ayudar a los padres en la educación de sus hijos.S-1 Asegurar que los padres presten servicios y estén representados adecuadamente en los comités SBDM del distrito y SBDM del campus.

A-1 Invitar a los padres a servir como miembros de losComités de SBDM

A-2 Proporcionar a los padres orientación y servicios internos sobre la Política y los procedimientos de SBDM.

S-2 Aumentar la participación en el Consejo Consultivo de Padres del distrito.

A-1 Los padres aumentarán la participación en el Consejo Consultivo de Padres del distrito.

A-2 Las reuniones para padres se llevarán a cabo en ambos idiomas con toda la literatura, folletos y recursos bilingües.

A-3 Se proporcionará una sesión especial de orientación del programa federal para informar a los padres sobre los diferentes programas y sus servicios.

A-4 Informar y brindar orientación sobre la política del Distrito LPAC.

S-3 Esforzarse por lograr un alto número de padres que asistan a las reuniones requeridas, como ARD, LPAC y 504.

Director de escuelaPolíticas de SBDMCentro de Servicios Educativos de la Región I

Coordinador en la Participación de los Padres

Director de escuelaPolíticas de SBDMCentro de Servicios Educativos de la Región I

Coordinador en la Participación de los PadresDirector de Programas Federales

Director de escuelaRegión IPersonal del Distrito

Director de escuelaComité de SBDMMaestrosConsejero

Director de escuelaComité de SBDMAyudantes de la comunidad

Director de escuelaComité de SBDMAyudantes de la comunidad




Aumentar el apoyo de los padres

Aumentar el conocimiento y responsabilidad de los padres

Mantener a los padres informados

Aumentar el apoyo de los padres al menos al 90% como se evidencia en el registro de contactos de la escuela/padres / maestros en la primavera de 2018








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Mayo 2020

S-4 Reuniones de colaboración para garantizar el apoyo y la conectividad con los objetivos del campus.A-1 Explicación de Programas FederalesS-5 Brindar capacitación a los padres para apoyar el desempeño educativo de la escuela y el compromiso con la responsabilidad.

A-1 Interpretación del informe TAP.

A-2 Entrenamiento de alfabetización para padres para ayudarlos con actividades basadas en la literatura en el hogar.

A-3 Capacitación para padres en el tema de responsabilidad y autodisciplina.

A-4 Dirigir capacitaciones sobre educación del carácter y valores del hogar.

A-5 Capacitaciones para padres sobre su papel en la responsabilidad del desempeño de sus hijos.

A-6 Entrenamiento para padres sobre los Informes Confidenciales (SCR) de los estudiantes recientemente adoptados de TEA

INICIATIVA 2: Veterans Middle School brindara información a los padres y al personal para garantizar la participación en los programas de Población Especial.S-1 Conducir sesiones informativas sobre programas para padres de poblaciones especiales: educación especial, bilingüe / LEP, G.T., en riesgo y migrantes.

A-1 Conducir la coordinación de los servicios con Head Start a las Escuelas Públicas.

• Visitas para familiarizarse con las instalaciones.

Director de escuela Centro de Servicios Educativos de la Región ICoordinador en la participación de los padres.Personal del Departamento de Currículo.Director de Programas Federales.



Director de escuelaAsistente principalAyudantes de la comunidadMaestros consejeros






Incrementar el conocimiento de los padres

Mejorar la responsabilidad de los padres al 90%

Aumentar las habilidades de los padres

Aumentar el apoyo de los padres al menos al 90% como se evidencia en el registro de contactos de la escuela / padres / maestrosTAPR


Aumentar el apoyo de los padres al menos al 90% como se evidencia en el registro de






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)



contactos de la escuela / padres / maestrosTAPR






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Agosto 2019



Agosto 2019

Mayo 2019

Mayo 2019

Verano 2019

A-2 Realizar entrenamientos sobre el uso de registros escolares.• Informe del sistema de nueva generación para migrantes (New Generation System Report)• Intercambio de información de salud• Proyecto inteligente (Project Smart)• Asistencia• Las boletas de calificaciones• Informes de información de pruebas• Plaguicidas• Esfuerzo de reclutamiento de barrio• Folletos de Child Find

A-3 Proporcionar información a los padres sobre el Programa Bilingüe y reunirse con los padres individualmente con respecto a servicios del programa.A-4 Invitar a los padres a la escuela sesiones de participación de padres para estudiantes en riesgo de reprobar

INICIATIVA 3: Veterans Middle School empleará un sistema de retroalimentación integral y efectivo para garantizar una evaluación precisa y actual de las necesidades.

S-1 Desarrollar un plan de acción para la implementación del programa de participación de los padres en el campus.

A-1 Realizar una encuesta de padres al menos una vez al año.A-2 Realizar una evaluación de las necesidades de los padres de educación especial anualmente.A-3 Analizar los datos para la planificación futura para atender necesidades específicasA-4 Compartir resultados con equipo / comunidad

Centro de Servicios Educativos de la Región I. Director de Personal. Coordinador de Migrantes del Distrito.Director de Pruebas del Distrito.Director bilingüe. Personal de la oficina de asistencia / ausentismo.Director de educación especial.

Director de escuela. Región I.Administrador de participación de los padresPersonal del Departamento de CurrículoDirector de Programas FederalesDirector de Pruebas del

Director de escuelaAsistente principalMaestrosJefes de inspectoresConsejero

Director de escuelaAsistente principalAcceso privado a internetMaestros Consejero



Incrementar las habilidades de los padres.

Incrementar la comunicación con los padres.








(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)



Distrito






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


(ED)(SE)








INICIATIVA 4: Veterans Middle School fortalecerá la comunicación en los siguientes niveles: padres a padres, personal a padres, maestros a padres, estudiantes a padres y administración a padresS-1 Asegurar una comunicación efectiva.

A-1 Padre a Padre• Entrenamiento de la red en aprendizaje para padres (PLN)• Política de puerta abierta• Convenio entre Padres y la Escuela• Necesita valoración• Calendario de actividades escolares• Folletos y avisos especiales.

INICIATIVA 5: Veterans Middle School proporcionará oportunidades educativas para que los padres los ayuden en la educación de sus hijos.

S-1 Implementar programas para asegurar oportunidades educativas para nuestra población de padres.S-2 Capacitar a los padres para que sean autosuficientes y responsables.

A-1 Proporcionar entrenamiento en las siguientes habilidades:• llenar solicitudes de empleo• Equipo de oficina operativa• Habilidad de comunicación• Capacitación en gestión de la disciplina

A-2 Programas de NutriciónA3 Reunión de seguridad del autobúsA-4 Responsabilidad de los padres en el entorno escolar• Leyes de asistencia / absentismo escolar• Acuerdo de los padresA-5 Desarrollo de la autoestima positiva en todos los alumnos

Centro de Servicios Educativos de la Región I.Involucramiento de los padresAdministrador de participación de los padresAdministrador del Departamento de CurrículoDirector de Programas Federales

. Centro de Servicios Educativos de la Región I.Involucramiento de los padresPersonal del Departamento de CurrículoDirector de Programas FederalesDirector de Pruebas del DistritoDirector de la escuelaDirector de transporteDirector del Programa de Servicios de Alimentación. Personal del departamento de asistencia / ausentismo.

Los directores de las escuelasSubdirectores Ayudantes de la comunidadMaestros Consejeros

Los directores de las escuelasSubdirectores Ayudantes de la comunidadMaestros Consejeros


Todos los estudiantes



Aumentar el apoyo de los padres al menos al 90% como se evidencia en el registro de contactos de la escuela / padres / maestros en la primavera de 2018

Aumentar el apoyo de los padres al menos al 90% como se evidencia en el registro de contactos de la escuela / padres / maestros en la primavera de 2018






(ESL)(BIL)(AR)(GT)


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