S. Pengantar Umum

8/17/2019 S. Pengantar Umum

1/26

PengantarPembelajaran

berbasis kOmpetensi


2/26

Tujuan Pendidikan Nasional Bab 2 Pasal 3

Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan

kemampuan dan membentuk watak serta peradaban

bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan

kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya

potensi peserta didik agar menjadi manusia yang

beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha

Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif ,

mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis

serta bertanggung jawab.

Internal


3/26

Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi

manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan

Yang Mahaesa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,

kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang

demokratis serta bertanggungjawab.

Sikap

Spiritual beriman dan bertakwa kepadaTuhan Yang Mahaesa

Sosial berakhlak mulia, sehat, mandiri,

demokratis, bertanggung-jawab

Pengetahuan berilmu

Keterampilan cakap dan kreatif

Tujuan Pendidikan Nasional


4/26

!ubstansi"kegiatan yang diharapkan dpt menumbuhkan karakter siswa#Pelajaran !M, PKn dll#Tata Tertib Sekolah "#isiplin$

#% S "Sen&um, Salam, Sapa, Sopan, dan Santun$#Ke& 'ompetencis#(ife skill

Ternyata dalam kehidupan seharihari,

$arakter siswa

baik di sekolah maupun di rumah

Tetap B%&'M T(MP($"T%)&I*(T

+rientasi hanya pada

$+-ITI

Kenapa )

pakah Pembentukan S*KP sudah dilakukan melalui lembaga pendidikan)))

!ekolah tempat mendidik M(-'!I( bukan mencetak B()(-


5/26

Pendidikan untuk Manusia

Pengetahuan

Sikap

Keterampilan

Ilmu

Iman

Amal


6/26

Siapa ang kita ajar!

Pendidikan

Apa ang dikembangkan dan

Bagaimana MeNgembangkanna

Manusia

Mengenal "A#A manusia ber $IKI#% berSIKAP dan ber TIN&AK

Pengetahuan !ikap $eterampilan

2


7/26

Kurikulum berbasis Kompetensi$ompetensi adalah seperangkat sikap, pengetahuan, dan

keterampilan yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh

Peserta /idik setelah mempelajari suatu muatan

pembelajaran, menamatkan suatu program, atau

menyelesaikan satuan pendidikan tertentu 0sikap,

pengetahuan, dan keterampilan dapat ditunjukan dalam

kehidupan se harihari1

'nit terke(il dari Kompetensi adalah Indikator PencapaianKompetensi (IPK)

a) Kemampuan ang dapat di observasi untuk disimpulkansebagai pemenuhan Kompetensi &asar pada Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2* danb) Kemampuan ang dapat diukur dan+atau diobservasi untuk disimpulkan sebagai pemenuhan Kompetensi &asar pada

Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi Inti 4)Indikator adalah Tanda,tanda


8/26

Diagram

IN&IKATO#IN&IKATO#$/

$I

SK(

+K


9/26

Pendidikan

&juharis Puskur&juharis

! okus 'tama Pendidikan$epentingan !I(P( yang lebih diutamakan22


10/26

Membuat perencanaan 0)PP1 hanya sekedar menggugurkan

kewajiban, Takut ke wakasek, pengawas atau untuk

melengkapi persyaratan memperoleh tunjangan

!ekolah membuat perencanaan 0)$!")$$!1 bersifat

mengulang 03opas1

Pemerintah mengelola dan mendistribuskan

sarana"prasarana

Masyarakat dilibatkan dalam bentuk komite sekolah

!asaran utama siswa 2222222

Proses didepan kelas tidak berubah

!iswa bukan menjadi sasaran utama


11/26

$esalahan

prosedur dalam

bdg pendidikan

Mal praktek

dalam bidang

pendidikan

(pakah pelakunya/ihukum 0kecurangan '-1/icabut ijin mengajarnya 44444 2222

/idunia !elamat,

Bagaimana di akhirat2

*asilnya spt sekarang5

!iswa n mahasiswa

Tawuran

Bupati"walikota n

(nggota /P)/ $orupsi


12/26

Belajar dari pedagang

6.$einginan dan

kebutuhan siapa yang

dipertimbangkan padasaat mau menjual

sesuatu22

7.Bagaimana sikap

pedagang 22222

8.Bagaimana supaya

tertanam di dalam hati

konsumennya222

9.(pa akibatnya kalau

tidak memenuhi ini 222

Bangkrut " tutup

!ekolah"')'

6.$einginan dan

kebutuhan siapa yang

dipertimbangkan padasaat mau mengajar22

7.Bagaimana sikap

guru 22222

8.Bagaimana supaya

tertanam di dalam hati

muridnya222

9.(pa akibatnya kalau

tidak memenuhi ini 222

222222


13/26


14/26

- Sesudah 2

Minggu in.ormasiang (enderungmasih tertinggal

dikepala /angteringat0


15/26

Proses Dayaserap

Keterlibatan

Ba(a !1 -Menerimaerbal

Pasi.

&engar 21 -

ihat 31 -Menerima4isual&engar dan

ihat51 -

Katakan +'ngkapkan

61 - Berpartisipasi

Akti. Katakan dan

Kerjakan

71 - Melakukan

Piramida

Bagaimana

(arana supaaanak kita (erdas

88888

"A#A i b $IKI# b SIKAP d b TIN&AK


16/26MacLean cited in Martel 2!!!

tak mempun&ai tiga bagian &ang disebut triune. or / in 0.

Korteks 1 Pusat 2erpikir

2rainstem 1 Sur3i3al

(imbik 1Pusat Emosi

#juharis

45065%74/70Kedokteran

"A#A manusia ber $IKI#% ber SIKAP dan ber TIN&AK


17/26

.

#juharis

45065%74/70

Bagaimana (aranasupaa anak kita

(erdas 88888

# /aya otak terkait langsung dengan jumlah sel dan hubungan antar sel

# !truktur otak seperti hutan yang rimbun oleh pohon

OTAK "9#&AS5

+tak yang rimbun oleh BAN:AK n&a S9 dan SAMB'N;AN antar sel


18/26

:aring ini terbentuk bila seseorangmemperoleh pengalaman# isik# Mental emosional

&juharis*ndi3idual (earning


19/26

&juharis

!etiap indi;idu memiliki !%I%MP(T n bentuk :()I- berbeda

Tgs Pendidikmemperbaiki

Yang /i

inginkan

Tambah

Kembangkan+

Perbaharui

Indiidual earning


20/26

Sis=a tambah "9#&AS kalau>

# Tambah banak segi empat di

dalam jaring,jaring kognisi

#


21/26

:aringjaring kognisi berbeda makakeadaan siswa dari beberapa komponen

akan berbeda.

6.$esiapan 0$eadaan tutup Botol1

7.$emampuan awal siswa 0Isi Botol1

8.Bakat siswa 0Bahan"


22/26

Pekerjaan yg dilakukan berulangulang akan bersifat

M%$(-I!TI$

hal ini dpt digantikan oleh T%$-+&+I.

Yang diperlukan adalah$%M(MP'(- (-(&ITI!

0ord1

"bsen # doa $ulis di %&ite'oardPapan tulis

Buka buku hal )))) Bel Pulang

Kerjakan tgs+KS Minggu berikutna ???

Kalau ini &g kita lakukan selama ini

pakah akan membuat siswa K8ET*9

Masihkah Proses pembelajaran ini g dijalankan

3eramah Belajar (ktif Pendekatan saintifik


23/26


24/26

@asilna

Nilai sekolah% N9M%

&juharis


25/26

'PA:A 888

Kenapa di *"+IL,Kenapa bukan di

P-.+/+ P/M'/L"0"-",

&juharis


26/26

Documents

S. Pengantar Umum