Verksamhetsberättelse 2018

RUC – Regionalt utvecklingscentrum, Örebro universitet

2018-12-17 Urban Haglind, verksamhetsutvecklare

2

Verksamhetsidé och verksamhetsinriktning RUC – Regionalt utvecklingscentrum har en bred syn på regional samverkan präglad av ömsesidig nytta. RUC utgör navet för forskningsbaserad samverkan mellan lärarutbildningen vid Örebro universitet och regionens förskolor och skolor. Detta innebär att RUC för samman kompetenser som rör skolrelevant forskning i flera slags forum.

RUC erbjuder och samordnar • Universitetets didaktiska nätverk • Omvärldsbevakning • Dialog inför skolrelevanta forskningsprojekt • Kompetensutveckling • Regionala insatser från skolmyndigheter

Styrgrupp RUCs styrgrupp består av fyra representanter från länets skolchefgrupp, tre representanter från Örebro universitet och en representant från Region Örebro län, vilka har haft sex möten under året. Styrgruppen tar strategiska inriktningsbeslut för RUC och verkar även som referensgrupp för aktivitetsförfrågningar för att säkerställa att de ligger i linje med RUCs verksamhetsidé och verksamhetsinriktning. Styrgruppen prioriterar utifrån befintliga resurser.

Universitetets didaktiska nätverk

RUC samordnar universitetets tio didaktiska nätverk med olika inriktning och målgrupper: Förskoledidaktiskt nätverk, Idrottsdidaktiskt nätverk, Matematikdidaktiskt nätverk, Musikdidaktiskt nätverk, Naturvetenskapligt didaktiskt nätverk, Samhällsvetenskapligt didaktiskt nätverk, Skolledarnätverket, Specialpedagogiskt nätverk, Språkdidaktiskt nätverk och Värdegrundsnätverket. Forskare, doktorander, lärarutbildare, förskollärare, lärare och skolledare presenterar och diskuterar skolrelevant forskning och beprövad erfarenhet. Under året har 26 nätverksträffar genomförts, vilka har samlat 1 135 deltagare. Specialpedagogiskt nätverk är nystartat 2018.

3

Förskoledidaktiskt nätverk

Nätverket riktar sig till alla som arbetar i regionens förskolor samt lärarutbildare och forskare inom förskollärarprogrammet vid Örebro universitet. Syftet är att skapa kontakter och dela kunskaper och erfarenheter. Lärarutbildare och forskare presenterar aktuell och relevant forskning och förskolan delar med sig av erfarenheter, utvecklingsprojekt osv. Under året har 5 nätverksverksträffar genomförts för 400 deltagare.

28 februari Barbro Bergfeldt och Erik Sjöstedt, universitetsadjunkter vid Örebro universitet, berättar hur de integrerar naturvetenskapliga och estetiska ämnesområden i sin undervisning i förskollärarprogrammet vid Örebro Universitet.

26 april Johannes Westberg, professor i pedagogik vid Örebro universitet, föreläser om Förskolan – ett rum i förändring.

25 september och 16 oktober Britt Tellgren, universitetslektor vid Örebro universitet, föreläser om begreppen utbildning och undervisning i förskolans verksamhet ur olika perspektiv.

14 november Förskolelärare, förskolechef, kvalitetstrateg och utredningssekreterare i Askersunds kommun berättar hur man arbetar med förskolans reviderade läroplan. Vi får även del av det kommunövergripande arbetet kring genus, jämställdhet och normkritik.

4

Idrottsdidaktiskt nätverk

Nätverket vänder sig till idrottslärare, skolledare, lärarutbildare och forskare inom idrottsdidaktiska områden. Syftet är att skapa kontakter och dela kunskaper och erfarenheter. Lärarutbildare och forskare presenterar aktuell och relevant forskning och lärare och skolledare delar med sig av erfarenheter, utvecklingsprojekt osv. Nätverket fokuserar på ämnet Idrott och hälsa i grund- och gymnasieskolan. Under året har 2 nätverksverksträffar genomförts för 55 deltagare.

20 mars Nätverksträffen leds av Marie Öhman, professor i idrottsvetenskap, och Annica Caldeborg, doktorand i idrottsvetenskap, båda verksamma vid Örebro universitet. Föreläsningen belyser lärares och elevers erfarenheter av fysisk beröring i skolämnet idrott och hälsa: Fysisk beröring - ett pedagogiskt problem mellan lärare och elev i undervisningspraktiken?

20 september Nätverksträffen leds av Karl Jansson, doktorand i idrottsvetenskap vid Örebro Universitet. Föreläsningen tar sin utgångspunkt i hans pågående avhandlingsarbete och belyser hur religionsfrågor hanteras i skolämnet idrott och hälsas undervisningspraktik och vad olika hanteringsstrategier får för konsekvenser för lärare och elever.

5

Matematikdidaktiskt nätverk

Det matematikdidaktiska nätverket riktar sig till matematiklärare, skolledare, lärarutbildare och forskare inom matematikdidaktiska områden. Syftet är att skapa kontakter och dela kunskaper och erfarenheter. Lärarutbildare och forskare presenterar aktuell och relevant forskning och matematiklärare och skolledare delar med sig av erfarenheter, utvecklingsprojekt osv. Nätverket fokuserar på matematik i grund- och gymnasieskolan. Under året har 2 nätverksverksträffar genomförts för 145 deltagare.

18 april Nätverksträffen fokuserar på erfarenheter av programmering i matematik, med två inriktningar för lärare inom yngre åldrar respektive lärare inom äldre åldrar. Martin Frisén och Martin Tesell, matematiklärare Navets skola, Örebro kommun presenterar vad lärare kan ha för nytta av KOD-center (KOD = Kompetent och Digital) som de håller på att bygga upp. De berättar också om hur de har arbetat med programmering på mellanstadiet. Fredrik Ekblad, matematiklärare Tullängsgymnasiet, Örebro kommun, presenterar hur skolan har använt programmering för att stärka matematiken och hur de implementerat programmering i matematiken.

7 november Andreas Bergwall, universitetsadjunkt vid Örebro universitet föreläser om Resonemang i läromedel. Hur ger vi våra elever möjligheter att utveckla en förståelse för vad ett matematiskt resonemang är?

6

Musikdidaktiskt nätverk

Nätverket vänder sig till musiklärare i grund- och gymnasieskolan, skolledare, lärarutbildare och forskare inom musikdidaktiska områden. Syftet är att skapa kontakter och dela kunskaper och erfarenheter. Lärarutbildare och forskare presenterar aktuell och relevant forskning och lärare och skolledare delar med sig av erfarenheter, utvecklingsprojekt osv. Under året har 2 nätverksverksträffar genomförts för 45 deltagare.

31 januari Eva Georgii-Hemming, prefekt och professor i musikvetenskap, berättar om musikhögskolans olika forskningsområden och projekt. Martin Junstrand, proprefekt och universitetsadjunkt i musikalisk gestaltning, presenterar kortfattat musiklärarutbildningens innehåll och struktur. Nätverkets roll och funktion diskuteras.

23 oktober Det ständigt aktuella temat, att göra bedömningar i ämnet musik, diskuteras. Christian Lundahl, professor i pedagogik, medverkar liksom Martin Junstrand, universitetsadjunkt i musikalisk gestaltning vid Musikhögskolan. Båda är verksamma vid Örebro universitet.

7

Naturvetenskapligt didaktiskt nätverk

Nätverket är tänkt som en plattform för erfarenhetsutbyte mellan lärare i naturvetenskap verksamma i länets grund- och gymnasieskolor och på universitetet. Under året har 4 nätverksverksträffar genomförts för 80 deltagare.

22 mars Gunnar Jonsson, forskare och lärarutbildare i naturvetenskapens didaktik vid Örebro universitet, delar med sig av erfarenheter ur olika fortbildnings- och utvecklingsprojekt som syftat till att utveckla lärares undervisning i naturvetenskap, teknik och hållbar utveckling.

2 maj Robert Andersson och Marcus Erhagen, lärare på Alléskolan i Hallsberg, berättar om sina tankar om laborativt arbete och leder därefter var sin laboration. Syftet är att jämföra olika materiel och metoder som kan passa för olika årskurser i grund- och gymnasieskolan.

15 oktober Dan Larhammar, professor i molekylär biologi vid Uppsala universitet, föreläser om hur pseudovetenskap kan användas för att stimulera kritiskt tänkande.

4 december Filip Bjurlid, fil. dr. och kemist på Arbets- och miljömedicin på Universitetssjukhuset i Örebro, föreläser om Bromerade dioxiner – behöver vi oroa oss? Han berättar även om egna erfarenheter av att vara lärare och börja en doktorandutbildning. Varför vill man göra det? Möjligheter att göra det? Hur bidrar det till forskningsanknytning i skolan?

8

Samhällsvetenskapligt didaktiskt nätverk

Nätverket vänder sig till lärare i samhällsvetenskapliga ämnen, skolledare, lärarutbildare och forskare inom samhällsvetenskapligt didaktiska områden. Syftet är att skapa kontakter och dela kunskaper och erfarenheter. Lärarutbildare och forskare presenterar aktuell och relevant forskning och lärare och skolledare delar med sig av erfarenheter, utvecklingsprojekt osv. Nätverket fokuserar på samhällsvetenskapliga ämnen i grund- och gymnasieskolan. Under året har 2 nätverksverksträffar genomförts för 35 deltagare.

11 april Nätverksträffen bjuder in till ett samtal om historieundervisningens politiska dimensioner i Frankrike och Sverige där Clémence Cardon-Quint, historiker vid Université de Bordeaux, och Andreas Mårdh, doktorand i pedagogik vid Örebro universitet, medverkar. Som moderator fungerar Andreas Ståhlberg, gymnasielärare i historia på IB-programmet vid Rudbecksgymnasiet.

11 september Stadsvandring genom expansiva Örebro, vilken genomförs av Emma Gren, planarkitekt och Peder Hallkvist stadsarkitekt, Örebro kommun. Syftet med denna stadsvandring är bli bekant med Örebros expansiva stadsutveckling.

9

Skolledarnätverket

Syftet med nätverket är att stödja förskolechefs/rektors utvecklingsarbete. Föreläsningar om pågående forskning och seminarier kan vara inslag i nätverksträffarna. Det kan handla om forskning vid Örebro universitet och/eller externa föreläsare. Under året har 3 nätverksverksträffar genomförts med 145 deltagare.

1 mars Anette Forssten Seiser, fil.dr. i pedagogik och utbildningsledare vid Rektorsutbildningen, Karlstads universitet föreläser utifrån sin aktionsforskningsstudie vilken bygger på samarbete, delaktighet, engagemang och partnerskap mellan forskare och skolledare. Den handlar om att förstå och förbättra skolledares pedagogiska ledarskap men också om att skaffa sig kunskap om hur en sådan förbättring går till och vad som händer under arbetets gång.

1 oktober Bim Riddersporre, universitetslektor i psykologi, ledarskapsforskare Malmö universitet, föreläser om Ledarens roll i det pedagogiska ledarskapet – en upplyftande historia? Hur kan vi förstå ledarskapet i skola och förskola på ett sätt som främjar utveckling och arbetsglädje?

29 november Ingrid Hylander, leg. psykolog och docent, Karolinska institutet, föreläser om Ledning och utveckling av förskolans barnhälsa och skolans elevhälsa.

10

Specialpedagogiskt nätverk

Nätverket vänder sig till all personal som arbetar med specialpedagogiska frågor i förskola, skola, eftergymnasial utbildning och högre utbildning. Syftet är att skapa en mötesplats för att dela kunskaper och erfarenheter kring specialpedagogiska frågor. Detta sker utifrån aktuell forskning, skolutvecklingsprojekt och deltagarnas erfarenheter och behov. Nätverket startades 2018 och har haft 1 nätverksträff för 105 deltagare.

26 november Under nätverksträffen presenteras specialpedagogiskt program och specialpedagogiska forskningsområden och vid Örebro universitet. Dessutom diskuteras nätverkets roll och funktion. Medverkar gör Karin Allard, Päivi Fredäng och Charlotta Pettersson, samtliga universitetslektorer i pedagogik med inriktning mot specialpedagogik vid Örebro universitet.

11

Språkdidaktiskt nätverk

Det språkdidaktiska nätverket riktar sig till lärare, studiehandledare, skolledare, lärarutbildare, forskare med intresse för språkdidaktiska frågor. Syftet är att skapa kontakter och dela kunskaper och erfarenheter om språkundervisning på olika nivåer och i olika sammanhang, med fokus på ämnena svenska, svenska som andraspråk, svenska för invandrare och engelska för grundskolans senare år, gymnasieskolan och vuxenutbildning. Lärarutbildare och forskare presenterar aktuell och relevant forskning och lärare och skolledare delar med sig av erfarenheter, utvecklingsprojekt osv. Under året har 4 nätverksverksträffar genomförts med 90 deltagare.

22 mars How to teach notetaking in ELT: An action research intervention. Joseph Siegel, Örebro University. Grammar for Writing Development: An Action Research Intervention. Claire Hogarth, Örebro University.

16 maj Anders Björkvall, professor i svenska vid Örebro universitet, föreläser om hur "en-till-en"- datorer kan påverka elevers möjligheter till meningsskapande, literacy och lärande i och utanför skolan.

26 september Sten Wistrand, docent i litteraturvetenskap vid Örebro universitet, föreläser om länets litteratur genom tiderna och stannar till lite extra vid Lars Wivallius och Hjalmar Bergman.

6 december Magdalena Stenman och Marie Gilbertsson, båda lärare i svenska, svenska som andraspråk och historia vid Karolinska gymnasiet i Örebro, berättar om hur de utvecklat sitt ämnessamarbete till tvålärarskap. Kerstin Kvarnbrant, lärare i svenska, svenska som andraspråk och engelska vid Språkintroduktion, gymnasieskolan Hjernet i Nora och Lena Bjärmark, Nora Rotaryklubb berättar om ett läs- och integrationsprojekt. Nätverkets roll och funktion diskuteras.

12

Värdegrundsnätverket

Nätverket vänder sig till personal som arbetar med värdegrundsfrågor i förskola, skola och högre utbildning. Syftet är att skapa en mötesplats för samtal om värdegrundsfrågor utifrån aktuell forskning och deltagarnas erfarenheter och behov. Med värdegrund avses såväl de värden som pedagogisk verksamhet har till uppgift att främja, som de negativa värdeyttringar som verksamheterna har till uppgift att förebygga och åtgärda. Under året har 1 nätverksverksträff genomförts för 40 deltagare.

23 maj Workshopen syftar till att utbyta erfarenhet om värdekonflikter i förskolan och skolan. Nätverks-träffen skapar förutsättningar för samtal om a) upplevda värdekonflikter, b) hur dessa kan hanteras på olika sätt och c) vilka konsekvenser det kan leda till. Workshopen leds av Emma Arneback och Lars Erikson, båda universitetslektorer i pedagogik vid Örebro universitet.

13

Omvärldsbevakning

Vad säger forskningen om ett specifikt problemområde? RUC erbjuder forskningssammanställningar av olika omfattningar, problemformulering och problematisering som underlag för väl underbyggda beslut i skolverksamheten.

Ovanstående kan exempelvis innehålla problemområdets viktigaste publikationer eller en sammanställning av relevanta forskningsresultat. Dessutom kan ett fördjupat samarbete med forskare erbjudas, i syfte att problematisera verksamhetens aktuella problemområde. Vi bygger för närvarande upp en långsiktigt hållbar struktur kring detta verksamhetsområde.

Dialog inför skolrelevanta forskningsprojekt

RUC matchar samman verksamhet och forskare för dialog och initial projektsamordning.

Skolchefer, skolledare eller lärare kan anmäla sitt intresse för forskningssamarbete. RUC matchar denna förfrågan mot tänkbara forskningsmiljöer och samordnar verksamhet och aktuella forskare till inledande samtal kring tänkbart forskningssamarbete. På samma sätt kan forskare anmäla intresse för forskningssamarbete. RUC matchar förfrågan mot tänkbara förskolor och skolor och samordnar inledande samtal kring tänkbart forskningssamarbete.

14

Inom ramen för Försöksverksamheten med praktiknära forskning, ULF (Utveckling, lärande och forskning) ingår RUC i en arbetsgrupp som är kopplad till Umeå universitet. Under en femårsperiod ska långsiktigt hållbara strukturer för behovsfångst och genomförande av praktiknära forskningsprojekt byggas upp tillsammans med regionens skolhuvudmän.

RUC möjliggör två pilotprojekt under 2018. Det ena innebär vetenskapligt stöd till Askersunds kommun för deras arbete med genusfrågor i förskola och skola. En doktorand vid Örebro universitet arbetar med att designa en studie, vilken kommer att genomföras i kommunen under 2019. Det andra innebär ett stöd till att formulera en hållbar FoU-samverkansmodell för Karlskoga kommuns förskole- och skolverksamhet, med fokus på hälsofrämjande skolutveckling.

Under året genomförs två forskningscirklar, där en grupp deltagare tillsammans med en forskare diskuterar och söker svar på frågor inom ett visst kunskapsområde. Den ena forskningscirkeln inriktas mot flerspråkighet och lärande och den andra mot matematikdidaktik. 10 lärare deltar i forskningscirklarna. Engelskämnet vid lärarutbildningen Örebro universitet arbetar aktivt med aktionsforskning och 13 engelsklärare i åk 7-9 och gymnasiet deltar i två pilotprojekt vilka avslutades under våren 2018. Det ena har inriktningen Note-taking in english - how do you teach it? Den andra har inriktingen English grammar for writing development - how do you teach it?

Kompetensutveckling

RUC erbjuder kompetensutvecklingsdagar, uppdragsutbildningar och samordning av skolutvecklingsprojekt.

Under läsåret 2018/2019 genomförs en kollegial lärprocess för regionens förskolechefer och rektorer med fokus på Pedagogiskt ledarskap i teori och praktik. Syftet är att utveckla deltagarnas förståelse och praktik av sitt pedagogiska ledarskap. Därigenom stärks även förskolechefs/rektors förmåga att leda och organisera utvecklingsarbete. Ett vidare syfte är att långsiktigt stärka förutsättningar för kollegialt lärande och samarbete mellan förskolechefer/rektorer i Örebro län. Därigenom formas en struktur för att vidareutveckla samarbete kring skolutveckling mellan skolhuvudmännen i regionen.

15

Denna satsning har pågått sedan 2016 och i denna tredje grupp deltar 10 förskolechefer och rektorer.

Som ett led i att förvalta de regionala strukturer och det utökade regionala kollegiet som skapats genom Pedagogiskt ledarskap i teori och praktik åren 2016-2018 ges de tidigare 25 deltagarna möjlighet att ingå i en Regional skolledargrupp som träffas en gång per termin. Gruppen träffas en heldag per termin, där förmiddagen ägnas åt aktiviteter riktade till denna grupp och eftermiddagen ägnas åt deltagande i Skolledarnätverket, ett av Universitetets didaktiska nätverk.

I syfte att sprida deltagarnas erfarenheter från Pedagogiskt ledarskap i teori och praktik samt att skapa ytterligare ett forum för forskningsbaserad samverkan genomförs under våren en Regional skolledarkonferens på detta tema. Forskare och verksamma förskolechefer/rektorer medverkar i föreläsningar och seminarier för sammanlagt 175 deltagare.

RUC ansvarar sedan årsskiftet för det övergripande arbetet med Lärarlyftet vid Örebro universitet. För närvarande ges kurser inom Idrott och hälsa för fritidspedagoger och lärare i årskurs 1-6 .

Under året har ett arbete med att bygga upp strukturer för mottagande och genomförande av uppdragsutbildningar relevanta för förskola och skola inletts i samarbete med Verksamheten för uppdragsutbildningar, Örebro universitet.

Regionala insatser från skolmyndigheter

RUC har kontinuerlig kontakt med Skolverket och andra myndigheter kring olika insatser. Under 2018 genomförs två uppdrag åt Skolverket.

Regional samordning av Skolverkets uppdrag att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända elever. Skolhuvudmännen har av Skolverket fått möjlighet att utse en samordnare som ska stödja huvudmän och rektorer för att på bästa sätt kunna tillvarata Skolverkets erbjudanden om kompetens-utvecklingsinsatser inom regeringsuppdraget under 2016-2019. RUC genomför på uppdrag av Skolverket regionala samordnarträffar innehållande föreläsningar och stöd i samordnarnas arbete samt erfarenhetsutbyte mellan deltagarna. 15 samordnare deltar kontinuerligt vid årets 6 träffar.

16

Skolverkets satsning Handleda vidare, syftar till att bibehålla och stärka det kollegiala lärandet inom matematik och naturvetenskap/teknik. För att bibehålla och stärka det kollegiala lärandet genomför RUC träffar för regionens handledare som verkat inom ramen för antingen Matematiklyftet eller NT-satsningen under läsåren 2012-2017, samt till förstelärare och lektorer i matematik eller naturvetenskap och teknik. Målet med detta uppdrag är att deltagarna får fördjupade kunskaper i både ämnesdidaktik och i att handleda kollegialt lärande för att utveckla undervisningen i matematik eller naturvetenskap och teknik. Vidare får deltagarna möjlighet att utbyta erfarenheter och etablera nätverk. 50 lärare i matematik och naturvetenskap/teknik deltar vid årets 2 träffar.

Bemanning RUCs bemanning 2018 innefattar en verksamhetsutvecklare på heltid, en evenemangssamordare på deltid med ansvar för Universitetets didaktiska nätverk och en administratör vid Lärarutbildningens kansli på deltid med ansvar för administration av RUCs övriga projekt.

Kontakt Urban Haglind, verksamhetsutvecklare e-post: RUC.lararprogram@oru.se telefon: 019-30 30 43 hemsida: www.oru.se/ruc