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Istituto Comprensivo Statale “Aldo Moro” Via Pigna, 103 80015 - Casalnuovo di Napoli (NA)
Tel. e Fax Segreteria: 081-8423190 Codice meccanografico: NAIC8AJ002 E-mail [email protected] Sito web: www.icsaldomoro.it
RUBRICHE DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
Anno Scolastico 2017 - 2018
DISCIPLINA ITALIANO
DESCRIZIONE
COMPETENZA
INDICATORI
LIVELLO INIZIALE
(5)
LIVELLO BASE
(6)
LIVELLO INTERMEDIO
(7/8)
LIVELLO AVANZATO
(9/10)
Padroneggiare gli
strumenti
espressivi ed
argomentativi
indispensabili per
gestire
l’interazione
comunicativa in
vari contesti
Produrre tesi di
vario tipo in
relazione ai
differenti scopi
comunicativi
Ascolto e parlato
Decodifica i messaggi in modo
parziale
Decodifica e comunica in
modo essenziale gli elementi
costitutivi di un testo
Identifica in modo
completo i messaggi e
mostra un’apprezzabile
comprensione e
comunicazione
Decodifica ed analizza le
informazioni in modo ampio e
dettagliato e comunica con una
spiccata originalità
Lettura
Legge con qualche difficoltà,
comprende i contenuti in modo
frammentario
Legge e comprende il
significato essenziale di un testo
Legge un testo usando
tecniche adeguate e ne
comprende il significato
Legge impiegando varie tecniche
di lettura e usa opportune strategie
per riconoscere vari generi
letterari
Scrittura
Produce testi modesti poco
organici e morfologicamente
non corretti
Scrive in modo lineare ed
essenzialmente corretto
Scrive in modo preciso e
articolato
Scrive testi corretti, coerenti e
significativi
Riflettere sulla
lingua e sulle sue
regole di
funzionamento
Acquisizione del
lessico ricettivo e
produttivo e
riflessione sugli usi
della lingua
Usa parzialmente le strutture
basilari della lingua
Usa con sufficiente
correttezza le strutture di
base della lingua con un
lessico essenziale
Usa con correttezza le
strutture della lingua; usa
un lessico adeguato
appropriato
Usa con padronanza le strutture
della lingua; usa un lessico ricco e
appropriat
DISCIPLINA STORIA
DESCRIZIONE
COMPETENZA
INDICATORI
LIVELLO INIZIALE
(5)
LIVELLO BASE
(6)
LIVELLO INTERMEDIO
(7/8)
LIVELLO AVANZATO
(9/10)
COMPETENZE Conoscere e
collocare nello
spazio e nel tempo
fatti ed eventi della
storia della propria
comunità, del
Paese, delle civiltà
Individuare
trasformazioni
intervenute nelle
strutture delle
civiltà nella storia e
nel paesaggio, nelle
società
Uso delle fonti
L’alunno classifica e rielabora le
conoscenze delle fonti in
modo poco significativo,
superficiale
Usa le informazioni esplicite
delle fonti per produrre
conoscenze su temi relativi a fatti
ed eventi dalla caduta
dell’Impero Romano d’Occidente
al Rinascimento
usa fonti di tipo diverso per formare le
proprie conoscenze
su temi specifici
analizza e rielabora materiale
documentario, testuale e iconografico in
modo completo, esaustivo e critico su
temi specifici
Organizzazione delle
informazioni
organizza le informazioni
storiche in modo incerto
sa rispondere a domande semplici
su alcuni eventi storici
organizza in modo completo le
informazioni sulla base dei
selezionatori dati
confronta in modo critico eventi storici
elaborando motivati giudizi nonché
approfondite e significative riflessioni
di tipo storico-sociale
Strumenti
concettuali
espone sequenze
cronologiche senza stabilire
rapporti di causa- effetti
collega in modo semplice gli
eventi storici più rappresentativi
di un’epoca
riconosce fatti, fenomeni e processi
storici collocandoli nello spazio e nel
tempo e stabilendo nessi relazionali-
causali
padroneggia con sicurezza tutti gli
strumenti concettuali utilizzandoli in
modo logico e creativo
Produzione scritta e
orale
Espone le sue conoscenze in
modo frammentario
collega in modo semplice i
collegamenti fra gli eventi storici
più rappresentativi di un’epoca
Comprende correttamente fonti e fatti
collocandoli nel tempo e nello spazio
Argomenta e/o produce testi su
conoscenze e concetti appresi
DISCIPLINA GEOGRAFIA
DESCRIZIONE
COMPETENZA
INDICATORI
LIVELLO INIZIALE
(5)
LIVELLO BASE
(6)
LIVELLO INTERMEDIO
(7/8)
LIVELLO AVANZATO (9/10)
COMPETENZA
Orientarsi nello spazio
fisico e nello spazio
rappresentato
Orientamento
L’alunno … Si orienta con frammentarietà
nello spazio ed espone in
maniera lacunosa
Si orienta sufficientemente
nello spazio ed espone in
maniera accettablle
Si orienta nello spazio e sulle carte
geografiche (usando in modo autonomo
tutti gli strumenti)
Si orienta nello spazio e sulle carte
in modo eccellente
Osservare, leggere ed
analizzare i sistemi
territoriali vicini e
lontani e utilizzare
lessico appropriato e/o
specifico
Linguaggio della
geograficità
Comprende ed usa il
linguaggio specifico in modo
impreciso
Comprende ed usa il
linguaggio specifico in modo
accettabile
Comprende ed usa il
linguaggio specifico in modo preciso
Si esprime in modo esaustivo
usando con padronanza il
linguaggio specifico
Regione e
sistema
territoriale
E’ incerto nel cogliere gli
aspetti principali che legano
l’uomo all’ambiente fisico
Coglie in modo essenziale gli
aspetti principali che legano
l’uomo all’ambiente fisico
Coglie gli aspetti che legano l’uomo
all’ambiente fisico
Coglie in modo chiaro, completo e
consapevole gli aspetti principali
che legano l’uomo all’ambiente
fisico.
Individuare
trasformazioni nel
paesaggio naturale e
antropico
Paesaggio
Riconosce gli elementi fisici ed
antropici del territorio in modo
frammentario
Riconosce gli elementi fisici ed
antropici del territorio nelle
linee essenziali
Interpreta e confronta( in modo pertinente)
i caratteri dei paesaggi studiati
Riconosce e confronta i paesaggi
operando collegamenti opportuni e
originali
DISCIPLINA MATEMATICA
DESCRIZIONE
COMPETENZA
INDICATORI
LIVELLO INIZIALE
(5)
LIVELLO BASE
(6)
LIVELLO INTERMEDIO
(7/8)
LIVELLO AVANZATO
(9/10)
Utilizzare con
sicurezza le tecniche
e le procedure del
calcolo aritmetico e
algebrico, scritto e
mentale, anche con
riferimento a
contesti reali
1. Rappresentare
numeri
Stimare numeri
2. Calcolare
Usare il linguaggio
matematico
Usare la
matematica nella
realtà
Risolvere problemi
Esprimere concetti
ed esporre
definizioni
Conosce in modo
lacunoso o incerto
tecniche di calcolo nei
diversi ambiti
numerici;
applica in modo
parziale procedimenti
di calcolo;
comprende con
difficoltà il testo dei
problemi;
utilizza in modo non
corretto il linguaggio
specifico.
Conosce in modo
essenziale tecniche di
calcolo nei diversi
ambiti numerici;
applica semplici
procedimenti di
calcolo; comprende e
sa risolvere semplici
problemi;
utilizza in modo
essenziale il
linguaggio specifico.
Conosce in modo corretto/adeguato
tecniche di calcolo nei diversi ambiti
numerici;
applica correttamente procedimenti
di calcolo;
comprende e analizza il testo dei
problemi;
elabora strategie risolutive in
situazioni via via più complesse/note
e sa verificarne le soluzioni; utilizza
in modo coerente il linguaggio
specifico.
Conosce in modo sicuro e completo tecniche di calcolo
nei diversi ambiti numerici;
applica con sicurezza e precisione procedimenti di
calcolo;
comprende e analizza in modo pertinente il testo dei
problemi,
elabora in modo autonomo strategie risolutive
verificandone le soluzioni;
utilizza correttamente il linguaggio specifico.
Rappresentare,
confrontare ed
analizzare figure
geometriche,
individuandone
varianti, relazioni,
soprattutto a partire
da situazioni reali
Conoscere le figure
geometriche
Calcolare
Usare linguaggio
matematico
Usare la
matematica nella realtà
Risolvere
problemi
Esprimere concetti
ed esporre definizioni
Conosce in modo
lacunoso o incerto
tecniche di calcolo,
formule, proprietà e
caratteristiche degli
enti e figure
geometriche;
applica in modo
parziale procedimenti e
proprietà acquisiti;
comprende con
difficoltà il testo dei
problemi;
utilizza in modo non
corretto il linguaggio
specifico.
Conosce in modo
essenziale tecniche di
calcolo, formule,
proprietà e
caratteristiche degli
enti e figure
geometriche;
applica semplici
procedimenti e
proprietà; comprende
e sa risolvere semplici
problemi;
utilizza in modo
essenziale il
linguaggio specifico.
Conosce in modo corretto/adeguato
tecniche di calcolo, formule,
proprietà e caratteristiche degli enti e
figure geometriche;
applica correttamente procedimenti
e proprietà acquisiti;
comprende e analizza il testo dei
problemi;
elabora strategie risolutive in
situazioni via via più complesse/note
e sa verificarne le soluzioni;
utilizza in modo coerente il
linguaggio specifico.
Conosce in modo sicuro e completo tecniche di calcolo
nei diversi ambiti numerici, formule, proprietà e
caratteristiche degli enti e figure geometriche;
applica con sicurezza e precisione procedimenti e
proprietà acquisiti; comprende e analizza in modo
pertinente il testo dei problemi;
elabora in modo autonomo strategie risolutive
verificandone le soluzioni;
utilizza correttamente il linguaggio specifico.
Rilevare dati
significativi,
analizzarli,
interpretarli,
sviluppare
ragionamenti sugli
stessi, utilizzando
consapevolmente
rappresentazioni
grafiche e strumenti
di calcolo
3. Rappresentare
numeri
4. Calcolare
5. Analizzare dati
Usare il linguaggio
matematico
Usare la
matematica nella
realtà
Risolvere problemi
Esprimere concetti
ed esporre
definizioni
Conosce in modo
lacunoso o incerto
tecniche di calcolo;
applica in modo
parziale procedimenti e
proprietà acquisiti;
comprende con
difficoltà il testo dei
problemi;
utilizza in modo non
corretto il linguaggio
specifico.
Conosce in modo
essenziale tecniche di
calcolo;
applica semplici
procedimenti e
proprietà; comprende
e sa risolvere semplici
problemi;
utilizza in modo
essenziale il
linguaggio specifico.
Conosce in modo corretto/adeguato
tecniche di calcolo; applica
correttamente procedimenti e
proprietà acquisiti;
comprende e analizza il testo dei
problemi;
elabora strategie risolutive in
situazioni via via più complesse/note
e sa verificarne le soluzioni; utilizza
in modo coerente il linguaggio
specifico.
Conosce in modo sicuro e completo tecniche di calcolo
nei diversi ambiti numerici;
applica con sicurezza e precisione procedimenti e
proprietà acquisiti; comprende e analizza in modo
pertinente il testo dei problemi,
elabora in modo autonomo strategie risolutive
verificandone le soluzioni;
utilizza correttamente il linguaggio specifico.
DISCIPLINA SCIENZE
DESCRIZIONE
COMPETENZA
INDICATORI
LIVELLO INIZIALE
(5)
LIVELLO BASE
(6)
LIVELLO INTERMEDIO
(7/8)
LIVELLO AVANZATO (9/10)
Osservare,
conoscere e descrivere
fenomeni
appartenenti alla
realtà che ci circonda
Conoscere
Sperimentare
Elaborare
Schematizzare
Usare il
linguaggio scientifico
Individuare
relazioni tra eventi,
ipotesi, idee
Esprimere
concetti ed argomentare
Conosce i contenuti in
modo superficiale e
descrive i fenomeni in
modo parziale e/o scorretto
Conosce i contenuti in
modo mnemonico e
descrive i fenomeni in
modo semplice
Conosce correttamente i contenuti e
descrive i fenomeni in modo
appropriato
Conosce in modo ampio ed appropriato i
contenuti che arricchisce
in modo personale; descrive i fenomeni in
modo consapevole e rigoroso
Analizzare
qualitativamente e
quantitativamente i
fenomeni naturali
formulando ipotesi e
utilizzando le
conoscenze acquisite
Conoscere
Sperimentare
Elaborare
Schematizzare
Usare il
linguaggio scientifico
Individuare
relazioni tra eventi,
ipotesi, idee
Esprimere
concetti ed argomentare
Incontra molte difficoltà
nell’analisi dei fenomeni
e non riesce a formulare
ipotesi
Analizza in modo
elementare i fenomeni e
formula ipotesi solo se
guidato
Analizza i fenomeni in modo
appropriato e formula ipotesi in
situazioni più articolate
Analizza i fenomeni con sicurezza e formula
ipotesi in modo personale, corretto e
consapevole
DISCIPLINA LINGUE STRANIERE INGLESE-FRANCESE-SPAGNOLO
COMPETENZA
INDICATORI
LIVELLO AVANZATO
LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO BASE
LIVELLO INIZIALE
9 / 10 7 / 8
6
5
COMPRENSIONE
ORALE
Saper ascoltare e comprendere
messaggi orali su argomenti inerenti
la sfera personale e sociale.
Capisce tutti i punti chiave di
un messaggio, anche
multimediale, a condizione
che venga usata una lingua
chiara e che si parli di
argomenti di suo interesse.
Capisce i punti essenziali di un
messaggio, anche multimediale,
a condizione che venga usata
una lingua chiara e che si parli
di argomenti di suo interesse.
Capisce i punti principali di
un breve messaggio, a
condizione che venga usata
una lingua chiara e che si
tratti di lessico noto relativo
ad argomenti di suo interesse
Fatica a comprendere messaggi anche
minimi.
PRODUZIONE
ORALE
Saper comunicare oralmente in
situazioni inerenti alla sfera
personale e all'ambiente circostante
in modo adeguato al contesto.
Descrive o presenta in modo
semplice ma efficace
persone, condizioni di vita e
di studio e compiti quotidiani
con esitazioni e incertezze
trascurabili, motivando anche
le opinioni con frasi semplici.
Descrive o presenta in modo
semplice persone, condizioni di
vita e di studio e compiti
quotidiani
con espressioni e frasi connesse
in modo semplice anche se con
alcune esitazioni; riesce a
motivare le sue opinioni con
qualche difficoltà.
Descrive o presenta in modo
semplice persone, condizioni
di vita e di studio e compiti
quotidiani, con frasi minime
ed errori formali che non
compromettono la
comprensibilità del
messaggio; .riesce a esprimere
le sue opinioni solo con
l’aiuto dell’insegnante.
Stenta a comunicare e non è in grado di
applicare correttamente gli esponenti
linguistici studiati.
INTERAZIONE
ORALE
Saper interagire oralmente in
situazioni inerenti alla sfera
personale e all'ambiente circostante
in modo adeguato al contesto.
Interagisce opportunamente
con uno o più interlocutori,
comprende i punti chiave di
una conversazione ed espone
le proprie idee in modo
chiaro, aiutato quando è
necessario.
Gestisce senza sforzo
conversazioni di routine,
facendo domande e
scambiando idee e
informazioni in situazioni
quotidiane.
Interagisce con uno o più
interlocutori e comprende i
punti chiave di una semplice
conversazione ; cerca di
esprimere le proprie idee in
modo comprensibile ma col
supporto dell’insegnante.
Gestisce conversazioni di
routine facendo domande e
scambiando informazioni in
situazioni quotidiane purchè
l’interlocutore aiuti se
necessario.
Interagisce in semplici
conversazioni con l’aiuto
dell’insegnante e risponde con
frasi minime, esprimendo le
proprie idee in modo incerto.
Porge semplici domande di
routine e scambia
informazioni essenziali,
aiutato dall’interlocutore.
Non dimostra sufficienti conoscenze per
elaborare messaggi di senso compiuto in
lingua straniera
COMPRENSIONE
SCRITTA
Saper leggere, comprendere e
interpretare testi scritti di vario tipo
per coglierne le specificità formali e
culturali.
Capisce tutti i punti chiave di
testo scritto.
Capisce i punti essenziali di un
testo scritto.
Capisce i punti principali di
un breve messaggio scritto
Fatica a comprendere messaggi anche
minimi
PRODUZIONE
SCRITTA
Saper produrre testi scritti di vario
tipo in relazione a differenti scopi
comunicativi.
Produce messaggi scritti
adeguati con lessico
appropriato e sintassi
elementare ma corretta.
Produce messaggi scritti
adeguati con lessico
sostanzialmente appropriato e
sintassi elementare, anche se
con qualche imprecisione.
Produce messaggi scritti con
lessico minimo, sintassi
elementare e qualche errore.
Scrive in modo poco chiaro, la
produzione è caratterizzata da errori di
sintattici, grammaticali e ortografici che
ne inficiano la comprensione; l’uso del
lessico è approssimativo.
CONOSCENZA DEL
SISTEMA
GRAMMATICALE
E LESSICALE
Saper utilizzare il sistema lessicale
e grammaticale lingua.
Conosce e utilizza
adeguatamente lessico e
strutture apprese, elabora
efficacemente i propri
messaggi.
Conosce e utilizza abbastanza
adeguatamente lessico e
strutture, elabora correttamente
semplici messaggi.
Conosce ed utilizza in modo
superficiale lessico e strutture
e conoscenze apprese,
elaborare, con qualche errore,
messaggi elementari
Ha una conoscenza lacunosa del lessico
e delle strutture apprese, le usa
impropriamente e non sempre è in grado
di elaborare anche semplici messaggi.
CONOSCENZA
DELLA CIVILTÀ
Saper comprendere e riconoscere
similarità e diversità tra la cultura
propria e quella di riferimento.
Conosce usi, costumi e
tradizioni del paese straniero e
sa stabilire confronti con il
suo paese.
Conosce usi, costumi e
tradizioni del paese straniero e,
se guidato, riconosce le
differenze con il suo paese.
Conosce superficialmente usi,
costumi e tradizioni del paese
straniero
Conosce solo qualche elemento della
vita del paese straniero.
DISCIPLINA TECNOLOGIA
DESCRIZIONE
COMPETENZA
INDICATORI LIVELLO INIZIALE
(5)
LIVELLO BASE
(6)
LIVELLO INTERMEDIO
(7/8)
LIVELLO AVANZATO
(9/10)
COMPETENZA 1
COMPETENZE DI BASE
DI TECNOLOGIA
INDICATORE 1
Riconoscere nell’ambiente i
principali sistemi tecnologici.
Riconosce nell’ambiente
alcuni sistemi tecnologici
e individua alcune
relazioni con i viventi, se
guidato e in situazioni
note.
Riconosce in modo parziale
nell’ambiente i principali sistemi
tecnologici in situazioni note.
Individua semplici relazioni con i
viventi e gli altri elementi naturali.
Analizza e riconosce
nell’ambiente i principali
sistemi tecnologici,
parzialmente nella loro
complessità.
Individua, in situazioni nuove,
le relazioni con gli altri
elementi naturali.
Analizza nell’ambiente in
maniera metodica e riconosce
con padronanza i principali
sistemi tecnologici.
Individua, con spirito critico e
consapevolezza, le relazioni
con gli elementi naturali.
INDICATORE 2
Utilizzare risorse materiali e
informative per progettare e
realizzare semplici prodotti,
anche digitali.
Se guidato, sa usare usa un
set limitato di risorse
materiali e informative per
progettare e realizzare, in
situazioni note, semplici
prodotti, anche digitali.
Sa utilizzare risorse materiali e
informative per progettare e
realizzare, in situazioni note,
semplici prodotti, anche digitali.
Se sollecitato, porta a
completamento il compito avviato,
da solo o insieme ad altri.
Sa utilizzare risorse materiali e
informative per progettare e
realizzare, anche insieme ad
altri, semplici prodotti, anche
digitali. Generalmente
s’impegna a completare il
compito avviato.
Sa utilizzare con padronanza
risorse materiali e informative
per progettare e realizzare, con
spirito di iniziativa e
originalità, semplici prodotti,
anche digitali. Sa operare in
collaborazione con altri e
fornisce aiuto a chi lo chiede.
S’impegna a completare il
compito avviato.
COMPETENZA 2
COMPETENZA
DIGITALE
INDICATORE 1
Utilizzare i mezzi di
comunicazione che s possiede
in modo opportuno, secondo le
regole comuni definite e
relative all’ambito in cui si
opera.
Utilizza i mezzi di
comunicazione che
possiede in maniera
superficiale e dispersiva.
Rispetta, dietro precisa
istruzione e diretta
supervisione, le regole
comuni codificate e quelle
relative all’ambito in cui
opera.
Utilizza i mezzi di comunicazione
che possiede in maniera esecutiva.
Rispetta parte delle regole comuni
codificate e quelle dell’ambito in
cui si trova ad operare.
Utilizza i mezzi di
comunicazione che possiede
con adeguatezza.
Generalmente rispetta le
regole comuni codificate e
quelle relative all’ambito in
cui si trova ad operare, da solo
o insieme ad altri.
Utilizza, anche in
collaborazione con altri, i
mezzi di comunicazione che
possiede, con padronanza e
elevato senso critico,
rispettando sempre, con senso
di responsabilità, le regole
comuni codificate e quelle
dell’ambito in cui opera.
INDICATORE 2
Utilizzare le risorse IT di base
nelle attività di gioco e di
studio.
Ricorre a un repertorio di
risorse tecnologiche
modesto, usandole in
modo dispersivo e
individualistico.
Ricorre a un repertorio di risorse
tecnologiche ridotto, usandole in
modo esecutivo, anche insieme ad
altri. Dimostra un senso critico
superficiale.
Ricorre a un repertorio di
risorse tecnologiche ampio,
usandole in modo autonomo e
rispettoso, insieme ad altri in
modo collaborativo. Dimostra
un senso critico apprezzabile.
Ricorre a un repertorio di
risorse tecnologiche vasto,
usandole in modo esperto,
autonomo e rispettoso, insieme
ad altri in modo empativo e
proattivo. Dimostra un senso
critico elevato.
DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE
DESCRIZIONE
COMPETENZA
INDICATORI
LIVELLO INIZIALE
(5)
LIVELLO BASE
(6)
LIVELLO INTERMEDIO
(7/8)
LIVELLO AVANZATO (9/10)
ESPRIMERSI E
COMUNICARE
Utilizza tecniche, codici e
elementi del linguaggio
iconico per creare ,
rielaborare e sperimentare
immagini e forme.
Disegna spontaneamente,
esprimendo sensazioni ed
emozioni; sotto la guida
dell’insegnante.
Produce oggetti attraverso
tecniche espressive diverse
plastica, pittorica,
multimediale, , se guidato,
mantenendo l’attinenza con
il tema proposto. Utilizza le
conoscenze e le abilità
relative al linguaggio visivo.
Produce manufatti
grafici, plastici, pittorici
utilizzando tecniche,
materiali, strumenti
diversi e rispettando
alcune semplici regole
esecutive (proporzioni,
uso dello spazio nel
foglio, uso del colore,
applicazione elementare
della prospettiva …).
Realizza elaborati personali e creativi
sulla base di un’ideazione originale,
applicando le conoscenze e le regole
del linguaggio visivo, scegliendo in
modo funzionale tecniche e materiali
differenti anche con l’integrazione di
più media e codici espressivi.
OSSERVARE E
LEGGERE LE
IMMAGINI
Analizza testi iconici, visivi ,
individuandone stili e
generi.
Sa descrivere, su domande
stimolo, gli elementi
distinguenti di immagini
diverse: disegni, foto,
pitture, film d’animazione
e non.
Distingue, in un testo
iconico-visivo, gli elementi
fondamentali del
linguaggio visuale,
individuandone il
significato con l’aiuto
dell’insegnante.
È in grado di osservare,
esplorare, descrivere e
leggere immagini ( quali
opere d’arte, fotografie,
manifesti, fumetti) e
messaggi multimediali
(quali spot, brevi filmati,
videoclip, ecc.) Apprezza
le opere artistiche e
artigianali provenienti da
culture diverse dalla
propria sotto la guida
dell’insegnante.
Analizza e descrive beni culturali,
immagini statiche e multimediali,
utilizzando il linguaggio appropriato.
COMPRENDERE
E APPREZZARE
LE OPERE
D’ARTE
Legge, interpreta ed
esprime apprezzamenti e
valutazioni su fenomeni
artistici di vario genere.
Esprime valutazioni
critiche su messaggi
veicolati da codici
multimediali, artistici,
audiovisivi.
Possiede una conoscenza
sommaria delle line
fondamentali della
produzione artistica.
Osserva opere d’arte
figurativa ed esprime
apprezzamenti pertinenti;
sotto la guida
dell’insegnante. Conosce i
principali beni artistico-
culturali presenti nel proprio
territorio e manifesta
sensibilità e rispetto per la
loro salvaguardia.
Individua i beni culturali,
ambientali, di arte
applicata presenti nel
territorio, operando, con
l’aiuto dell’insegnante,
una prima
classificazione.
Legge le opere più significative
prodotte nell’arte antica, medievale,
moderna e contemporanea, sapendole
collocare nei rispettivi contesti storici,
culturali e ambientali. Riconosce gli
elementi principali del patrimonio
culturale, artistico e ambientale del
proprio territorio e è sensibile ai
problemi della sua tutela e
conservazione.
SCIENZE MOTORIE
DESCRIZIONE
COMPETENZA
INDICATORI LIVELLO INIZIALE
(5)
LIVELLO BASE
(6)
LIVELLO INTERMEDIO
(7/8)
LIVELLO AVANZATO
(9/10)
COMPETENZA 1
CONSAPEVOLEZZ
A ED
ESPRESSIONE
CULTURALE -
ESPRESSIONE
CORPOREA
INDICATORE 1
Padroneggiare abilità
motorie di base in
situazioni diverse.
Padroneggia in modo
approssimativo le tecniche
proposte.
Padroneggia sufficientemente le
tecniche proposte.
Padroneggia in modo corretto le
tecniche proposte e le applica in
modo adeguato alle situazioni.
Padroneggia in modo
completo le tecniche
proposte e le applica in
modo personale,
rielaborandole.
INDICATORE 2
Partecipare alle attività
di gioco e di sport,
rispettandone le regole.
Conosce le basi dei regolamenti
delle varie discipline ma non è
in grado di svolgere azioni di
arbitraggio.
Conosce le basi dei regolamenti
delle varie discipline ma non sa
svolgere azioni di arbitraggio se
non guidato dal Docente.
Conosce le basi dei regolamenti
delle varie discipline e sa
applicarli nel contesto
scolastico.
Conosce in modo
completo i regolamenti
delle varie discipline
proposte e sa applicarli
autonomamente in ogni
contesto.
INDICATORE 3
Utilizzare gli aspetti
comunicativo-
relazionali del
messaggio corporeo
Ha instaurato rapporti positivi
con un gruppo ristretto di
compagni e con il Docente il
rapporto è di semplice
accettazione; non riesce a
contribuire in alcun modo nelle
dinamiche di gruppo.
Ha instaurato rapporti positivi
con tutti i compagni e con il
Docente; non sempre riesce a
contribuire con esito positivo
nelle dinamiche di gruppo
Ha instaurato rapporti
costruttivi con tutti i compagni
e con il Docente; sa apportare il
proprio contributo alle
dinamiche di gruppo.
Ha instaurato rapporti
costruttivi con tutti i
compagni e con il
Docente; si pone come
punto di riferimento in
ogni situazione ed in tale
ruolo è riconosciuto dal
gruppo classe.
DISCIPLINA RELIGIONE CATTOLICA
DESCRIZIONE
COMPETENZA
INDICATORI
LIVELLO INIZIALE
(5)
LIVELLO BASE
(6)
LIVELLO INTERMEDIO
(7/8))
LIVELLO AVANZATO
(9/10)
6. L'alunno è aperto alla
sincera ricerca della verità e sa
interrogarsi sul trascendente e
porsi domande di senso,
cogliendo l'intreccio tra
dimensione religiosa e culturale.
A partire dal contesto in cui
vive, sa interagire con persone di
religione differente, sviluppando
un'identità capace di
accoglienza, confronto e
dialogo.
7. Individua, a partire
dalla Bibbia, le tappe essenziali
e i dati oggettivi della storia
della salvezza, della vita e
dell'insegnamento di Gesù, del
cristianesimo delle origini.
Ricostruisce gli elementi
fondamentali della storia della
Chiesa e li confronta con le
vicende della storia civile
passata e recente elaborando
criteri per avviarne una
interpretazione consapevole.
8. Riconosce i linguaggi
espressivi della fede (simboli,
preghiere, riti, ecc.), ne
individua le tracce presenti in
ambito locale, italiano, europeo
Ordine antropologico-
religioso: è aperto alla sincera
ricerca della verità; sa interrogarsi;
si pone domande di senso
cogliendo l’intreccio, sa interagire
con persone di religione
differente; sviluppa un’identità
capace di accoglienza, confronto e
dialogo.
Ordine storico-biblico e
storico-ecclesiale: individua le
tappe essenziali e i dati oggettivi;
ricostruisce gli elementi
fondamentali della storia della
Chiesa e li confronta con le
vicende della storia civile passata
e recente; elabora criteri per una
interpretazione consapevole.
Ordine linguistico
espressivo: riconosce i linguaggi
espressivi della fede; individua le
tracce; apprezza dal punto di vista
artistico, culturale e spirituale.
Ordine etico: coglie le
implicazioni etiche della fede;
riflette in vista di scelte di vita; si
confronta con la complessità
dell’esistenza; da valore ai propri
comportamenti; si relaziona in
maniera armoniosa con se stesso,
con gli altri, con il mondo.
Lo studente dimostra di
possedere conoscenze e
strategie sufficienti a
rispondere a situazioni
religiose problematiche
familiari basandosi su
processi semplici. È capace
interpretare in maniera
letterale i documenti e solo
descrivere i fenomeni
religiosi. Dimostra un
interesse limitato e
superficiale verso la
dimensione religiosa.
Lo studente dimostra di
sapersi destreggiare in
modo efficace con
situazioni e problemi
religiosi esplicitamente
descritti facendo
inferenze sul ruolo della
religione. Sa scegliere e
integrare spiegazioni di
carattere religioso che
provengono da diversi
ambiti del sapere e sa
metterli direttamente in
relazione ad aspetti di
vita reale. È capace di
riflettere sulle proprie
azioni e di comunicare
le decisioni assunte
ricorrendo a conoscenze
di carattere religioso
Lo studente dimostra di saper
individuare gli aspetti
religiosi di molte situazioni di
vita complesse e sa applicare
a tali situazioni concetti e
modelli religiosi. Sa anche
mettere a confronto, scegliere
e valutare visioni religiose
adeguate alle problematiche
della vita reale. Dimostra una
capacità critica del mondo
religioso e sa costruire
argomentazioni fondate,
utilizzando capacità di
indagine ben sviluppate e
nessi appropriati tra le proprie
conoscenze
Lo studente dimostra di saper
individuare, spiegare e applicare in
modo coerente conoscenze e abilità
religiose in una pluralità di situazioni
di vita complesse. È in grado di
consultare e comparare fonti religiose
e di utilizzare gli elementi raccolti per
elaborare e giustificare soluzioni a
problematiche religiose non familiari.
Dimostra in modo chiaro e coerente
una capacità di pensiero e
ragionamento religioso. Sa sviluppare
argomentazioni a sostegno di
indicazioni e decisioni che si
riferiscono a situazioni personali,
sociali o globali
e nel mondo imparando ad
apprezzarli dal punto di vista artistico, culturale e spirituale.
9. Coglie le implicazioni
etiche della fede cristiana e le
rende oggetto di riflessione in
vista di scelte di vita progettuali
e responsabili. Inizia a
confrontarsi con la complessità
dell'esistenza e impara a dare
valore ai propri comportamenti,
per relazionarsi in maniera
armoniosa con se stesso, con gli
altri, con il mondo che lo
circonda.
APPROVATA CON DELIBERA N.363
DEL COLLEGIO DEI DOCENTI DEL 27 OTTOBRE 2017
