rpt mt tahun 2

Rancangan Pengajaraaan Tahunan 2015SK Tengku Bariah, KTRG

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIKTAHUN 2

MINGGU/TARIKHBIDANGPEMBELAJARANTOPIKSTANDARD KANDUNGANMurid dibimbing untuk STANDARD PEMBELAJARANMurid berupaya untuk.STANDARD PRESTASI

1

11-15 JanNOMBOR DAN OPERASI Nombor bulathinggga 10001.1 Menama dan menentukan nilai nombor.(i) Menamakan nilai nombor hingga 1000a) Membaca sebarang nombor yang diberi dalam perkataan.b) Menyebut sebarang yang diberi dalam bentuk angka.c) Memadan angka dengan namanya dalam perkataan.B1D1E1Menamakan nombor bulat sehingga 1000 dan membilang secara satu-satu, dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh, seratus-seratus.

2

18-22 Jan(ii) Menentukan nilai nombor 1000a) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut dengan menggunakan objek, gambar, garis nombor dan abacus 4:1.b) Memadankan kumpulan objek dnegan nombor.c) Menyususn kumpulan objek, kad nombor dan kad angka mengikut tertib menaik dan tertib menurun.d) Membandingkan dua nombor dan menyebut sebarang nombor yang terletak diantaranya.B2D1E1Menyatakan kuantiti objek sehingga 1000 dengan:a) Menamakan dan menulis nombor dalam perkataan atauangka.b) Membilang secara,satu-satu, dua-dua,lima-lima, sepuluh-sepuluh, seratus-seratusc) Memadand) Membanding,menyusun ataumelengkapkanrangkaian nomborsecara tertib menaik atau menurun.

B2D1E1Menyatakan kuantiti objek sehingga 1000 dengan:b) Menamakan dan menulis nombor dalam perkataan atauangka.b) Membilang secara,satu-satu, dua-dua,lima-lima, sepuluh-sepuluh, seratus-seratusc) Memadand) Membanding,menyusun ataumelengkapkanrangkaian nomborsecara tertib menaik atau menurun.

3

25-29Jan1.2 Menulis nombor(i) Menulis sebarang nombor hingga 1000 apabila diberi nombor itu dalam perkataan.

(ii) Menulis dalam perkataan sebarang nombor hingga 1000

4

01-05Feb1.3 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor(i) Membilang nombor dalam lingkuanagn 1000 secara :a) Seratus-seratusb) Sepuluh-sepuluhc) Satu-satud) Dua-duae) Lima-limaTertib menaik dan menurun.

5

08-12Feb(ii) Melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam lingkuanagn 1000 secara :a) Seratus-seratusb) Sepuluh-sepuluhc) Satu-satud) Dua-duae) Lima-lima Tertib menaik dan menurun.

6

15-19Feb1.4 Menentukan nilai tempat bagi sebarang nombor.(i) Menamakan nilai tempat bagi setiap digit dalam sebarang nombor hingga 1000

(ii) Menyatakan nilai digit bagi setiap digit dalam sebarang nombor hingga 1000B2D2E1Menyatakan nilai tempatdan nilai digit bagi nombor bulat sehingga1000

(iii) Menyatakan nilai tempat dan nilaidigit bagi sebarang nombor denganmenggunakan abakus 4:1

(iv) Mencerakinkan sebarang nombor dalam:a) Sebutan ratus, puluh dan sab) Bentuk panjang yang menunjukkan nilai setiap digitB2D2E2Mencerakinkan sebarangnombor dalam ratus,puluh dan sa.

7

22-26Feb1.5 Membundar sebarang nombor kepada puluh dan ratus terdekat.

(i) Membundarkan sebarang nomborhingga 1000 kepada puluh dan ratusyang terdekat.B3D2E1Membundarkan nomborbulat sehingga 1000 kepada puluh dan ratusterdekat.

Tambah dalam lingkungan 10002.1 Menambah sebarang dua nombor(i) Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula.

(ii) Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari:a) Sa ke puluhb) puluh ke ratusc) sa ke puluh dan puluh ke ratus hasil tambahnya hingga 1000.B3D1E1Melakukan operasi asastambah bagi sebarang 3 nombor bulat hingga 3 digit dan hasil tambahnya tidakmelebihi 1000.

8

01-05Mac2.1 Menambah sebarang dua nombor(iii) Menambah sebarang dua nombor dengan menggunakan abakus 4:1

2.2 Menambah sebarang tiga nombor.(i) Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula.

(ii) Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari:a) Sa ke puluhb) Puluh ke ratusc) Sa ke puluh dan puluh ke ratus hasil tambahnya hingga 1000

(iii) Menambah sebarang tiga nombor dengan menggunakan abakus 4:1

9

08-12Mac2.3 Menyelesaikan masalah tambah(i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematiktambah yang diberi.

(ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan dua nomborB4D1E1Menyelesaikan masalah yang melibatkan penambahan dua nombordan hasil tambahnya tidakmelebihi 1000.

10

22-26Mac

Tolak dalam lingkungan 10003.1 Menolak sebarang dua nombor. (i) Menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula.

(ii) Menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari :a) Puluh ke sab) Ratus ke puluhc) Ratus ke puluh dan puluh ke sa

(iii) Menolak sebarang nombor dengan menggunakan abakus 4:1B3D1E2Melakukan operasi asas tolak bagi sebarang dua nombor bulathingga tiga digit.

11

29 Mac-02 April3.2 Menolak berturut-turut dua nombor dari sebarang nombor(i) Menolak berturut-turut dua nombor dari sebarang nombor hingga 1000 tanpa dan dengan mengumpul semula.

(ii) Menolak berturut-turut dua nombor dari sebarang nombor hingga 1000 dengan menggunakan abakus 4:1

12

05 09 April3.3 Menyelesaikan masalah tolak(ii) Mereka cerita berdasarkan ayat matematiktolak yang diberi.

(ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nomborB4D1E2Menyelesaikan masalah yang melibatkan penolakan dua nombor.

13

12 16AprilDarab 4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab.

(i) Membina dan menyebut kumpulan sama banyak menggunakan :(a) Bahan konkrit(b) Gambar(c) Garis nombor

(ii) Menulis ayat matematik tambah berulang:

a) Dua-duab) Lima-limac) Sepuluh-sepuluhd) Empat-empat

14

19 23April(iii) Memperkenalkan simbol darab dan sama dengan :a) Menggunakan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks darab.

b) Menulis simbolnya

c) Menulis simbol darab dan sama dengan bagi menulis ayat matematik berdasarkan situasi yangdiberi.B1D3E1Mengenal simbol (X), () dan (=)

B3D1E3Menulis ayat matematik darab dan bahagi berdasarkan situasi.

15

26 30April(iv) Menulis ayat matematik darab apabila diberi kumpulan dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh dan empat-empat berbantukan :

a) Objekb) Gambarc) Garis nomborYang sama banyak

(v) Menulis operasi darab yang sama jawapannya dengan operasi darab yang diberi dengan mengubah susunan nombor yang didarabkan.B3D1E4Melakukan operasi asas darab (sifir dua, lima, sepuluh dan empat) dan bahagi (melibatkan pembahagian dengan dua, lima, sepuluh dan empat)

16

03 07Mei4.2 Melengkapkan ayat matematik darab(i) Membina sifir dua, lima, sepuluh dan empat dengan berpandukan

a) Objekb) Gambarc) Garis nombor

17

10 14Mei(ii) Menentukan nilai bagi sifir satu dan sifar(iii) Melengkapkan ayat matematik darab yang melibatkan sifir dua, lima, sepuluh, empat, satu dan sifar.

18

17 21Mei4.3 Menyatakan secara spontan sifir darab(i) Menyatakan secara spontan sifir dua, lima, sepuluh, empat, satu dan sifar mengikut :a) Tertib menaikb) Rawakc) Salah satu daripada dua nombor yang didarabkan untuk memberi hasil darab yang tertentu.

(ii) Menunjukkan hasil darab dengan menggunakan abakus 4:1

19

24 28Mei4.4 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan sifir darab. (i) Menggunakan sifir dua lima, 10 dan empat bagi :a) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik darab yang diberi.

b) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pendaraban dua nomborB4D1E3Menyelesaikan masalah pendaraban dua nombor yang melibatkan sifir dua, lima, sepuluh dan empat.

Bahagi5.1 Menulis ayat matematik bagi operasi bahagi.

(i) Mengelaskan kepada kumpulan dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh dan empat-empatdengan menyatakan kumpulan yang diperolehi dengan menggunakan :

a) Objek(a) Gambar(b) Garis nombor

20

14 18Jun(ii) Memperkenalkan simbol bahagi dan sama dengan :a) Menggunakan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks bahagi..

b) Menulis simbolnya

c) Menulis simbol bahagi dan sama dengan bagi menulis ayat matematik berdasarkan situasi yangdiberi.B1D3E1Mengenal simbol (X), () dan (=)

21

21 25Jun(iii) Menulis ayat matematik berdasarkan aktiviti:a) Pengumpulanb) Pengongsianc) Tolak berturut-turutd) Songsangan operasi darabB3D1E4Melakukan operasi asas darab (sifir dua, lima, sepuluh dan empat) dan bahagi (melibatkan pembahagian dengan dua, lima, sepuluh dan empat)

22

28 Jun 02 Jul5.2 Melengkapkan ayat matematik bahagi(i) Melengkapkan ayat matematik yang melibatkan pembahagiaan dengan dua, lima, sepuluh dan empat berpandukan :

(a) Bahan konkrit(b) Gambar(c) Garis nombor

23

05-09 Jul(ii) Menentukan nilai bagi pembahagian dengan satu

(iii) Menentukan nilai bagi pembahagian melibatkan nombor yang dibahagi adalah sifar.(iv) Melengkapkan ayat matematik bahagi yang melibatkan sifir dua, lima, sepuluh, empat, satu dan sifar.

24

12-16 Jul5.3 Menyatakan secara spontan yang melibatkan pembahagian.(i) Menyatakan secara spontan pembahagian dengan dua, lima, sepuluh, empat, satu dan sifar mengikut :

a) Tertib menaikb) Rawakc) Salah satu daripada dua nombor yang didarabkan untuk memberi hasil darab yang tertentu.

(ii) Menunjukkan hasil darab dengan menggunakan abakus 4:1

25

19-23 Jul5.4 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan sifir bahagi. (i) Menggunakan pembahagian dengan dua lima, 10 dan empat bagi :

a) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik bahagi yang diberi.

b) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pembahagian dengan dua lima, 10, empat, satu dan sifar.B4D1E3Menyelesaikan masalah bahagi dua nombor yang melibatkan sifir dua, lima, sepuluh dan empat.

26

26-30 JulPecahan 6.1 Menamakan pecahan wajar(i) Mengenalpasti pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan penyebutnya hingga 10 dengan menggunakan bahan konkrit, gambar dan lipatan kertas.

(ii) Menyebut pecahan wajar satu perdua, satu pertiga, satu perempat, satu perlima, satu perenam, satu pertujuh, satu perlapan, satu persembilan dan satu persepuluh.

(iii) Menamakan pecahan wajar yang pengangkanya hingga 9 dan penyebutnya 10.B2D3E1Menyatakan pecahan wajar yang pengangkanya satu hingga Sembilan dan penyebutnya hingga 10

(iv) Melorek gambar rajah mengikut pecahan yang diberi.

B3D3E1Melorek dan menulis pecahan wajar yang pengangkanya satu hingga Sembilan dan penyebutnya hingga 10.

27

02-06 Ogos6.2 Menulis pecahan wajar.

(i) Menulis pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan penyebutnya hingga 10 apabila disebut dan mengikut lorekan pada gambar rajah.

(i) Membandingkan nilai dua pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan penyebutnya hingga 10, dengan berpandukan lipatan kertas, papan pecahan dan gambar rajah.B3D3E2Membandingkan nilai dua pecahan wajar yang pengangkanya satu dan penyebutnya hingga 10.

28

09-13 OgosPerpuluhan7.1 Mengenal pasti konsep perpuluhan.

(i)Menukar pecahan persepuluh kepada perpuluhan.

ii) Menyebut perpuluhan sifar perpuluhan satu hinggga sifar perpuluhan sembilan dengan betul.B2D4EMenyatakan nombor perpuluhan 0.1 hingga 0.9

iii)Menunjukkan nombor perpuluhan 0.1 hingga 0.9 pada garis nombor.

(iv)Melorek gambar rajah mengikut perpuluhan yang diberi. B3D4E1Melorek dan menulis pecahan persepuluh kepada perpuluhan.

29

16-20 Ogos7.2 Menulis perpuluhan.

(i)Menulis sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan sembilan apabila disebut, mengikut lorekan pada gambar rajah dan pada garis nombor.

(i)Membandingkan nilai sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan sembilan, dengan berpandukan lipatan kertas, garis nombor dan gambar rajah.B3D4E2Membandingkan nilai nombor perpuluhan diantara sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan Sembilan.

30

23-27 OgosNOMBOR DAN OPERASIWang hingga RM1008.1 Mengenal dan menyebut nilai wang Malaysia.

1. Mengenal pasti mata wang kertas RM50 dan RM100.B1D4E1Menyatakan cirri-ciri wang kertas Rm 50 dan RM 100

1. Mewakilkan nilai wang dengan menggunakan abakus 4:1

(iii)Menyatakan gabungan beberapa keping wang yang memberikan jumlah nilai yang tertentu hingga RM100.

B2D5E1Menyatakan gabungan wang yang memberikan nilai yang sama sehingga RM100

31

30 Ogos-03 Sep8.2Menambah nilai wang. (i) Menambah dua nilai wang yang melibatkan:(a) ringgit,(b) sen(c) ringgit dan sen,dan jumlahnya tidak melebihi RM100. BD1E5Menambah nilai wang yang jumlah tidak melebihi RM 100

(ii) Menambah tiga nilai wang yang melibatkan: (a) ringgit, (b) sen, (c) ringgit dan sen, dan jumlahnya tidak melebihi RM100.

32

06-10 Sep8.3 Menolak nilai wang(i)Menolak dua nilai wang yang melibatkan:(a) ringgit,(b) sen,(c) ringgit dan sen.BD1E5Menolak nilai wang sehingg RM 100

(ii) Menolak berturut-turut dua nilai wang daripada sebarang nilai wang hingga RM100 yang melibatkan: (a) ringgit, (b) sen, (c) ringgit dan sen.

33

13-17 Sep8.4Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah dan operasi tolak.(i) Mereka cerita berdasarkan ayat Matematik tambah dan tolak yang melibat wang.

(ii)Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah dan tolak berkaitan dengan wang.

(ii) B4D1E5Menyelesaikan masalah tambah dan tolak melibatkan wang.

B5D1E1Menyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi asas mengikut prosedur.

B5D1E1Menyelesaikan projek matematik yang diberi mengikut prosedur dengan menggunakan pelbagai strategi.

34

27Sep -01 OktSUKATAN DAN GEOMETRIMasa dan waktu9.1 Menyatakan waktu dalam jam dan minit(i) Mengenal tanda senggatan minit pada muka jamB2D6E1Menyatakan tanda senggatan

a) Minit dan jamb) Sentimeter dan meterc) Gram dan kilogramd) Liter dan mililiter

(i) Mengenal tanda senggatan dan angka yang menandakan gandaan lima minit pada muka jam.(ii) Menyatakan dan menunjukkan waktu dalam jam dan gandaan lima minit.(iii) Menukar waktu dalam jam dan gandaan lima minit daripada perkataan kepada bentuk angka dan sebaliknya.

35

04-08 Okt(i) Merekodkan waktu dalam jam dan gandaan lima minit dalam bentuk angka.B3D5E1Merekod waktu dalam jam dan gandaan 5 minit

(iv) Merekodkan aktiviti harian mengikut waktu dalam jam dan minit.

9.2 Menyatakan perkaitan dalam waktu(i) Menyatakan perkaitan:(a) hari dengan jam(b) jam dengan minitB3D5E1Menghubungkait waktu : hari dengan jam, jam dengan minit

36

11-15 OktPanjang10.1 Mengenal unit sentimeter dan meter(i) Mengenal unit sentimeter dan meter dengan memerhatikan senggatan pada pembaris dan pita ukur. B1D2E1Mengenal perbendaharaan kata bagi unit ukuran piawai dan simbol

B2D6E1Menyatakan senggatan a) Minit dan jamb) Sentimeter dan meterc) Gram dan kilogramd) Liter dan mililiter

(ii) Mengenal ukuran panjang dalam:(a) unit cm(b) unit m

(iii) Menulis ukuran panjang yang diberi dalam:(a) sentimeter dengan menggunakan simbol cm (b) meter dengan menggunakan simbol m.

37

18 22 Okt10.2 Mengukur dalam unit sentimeter dan meter

i) Mengukur dan menandakan jarak yang ditentukan dalam unit:(a) sentimeter,(b) meter

(i) Mengukur dan menandakan jarak yang ditentukan dalam unit:(a) sentimeter,(b) meter

(ii) Mengukur dan merekodkan ukuran panjang objek dalam unit:(a) sentimeter, (b) meter

(iii) Melukis garis lurus mengikut ukuran yang diberi dalam unit:(a) sentimeter, (b) meterB3D5E3Merekod, mengukur dan menganggar dalam unit piawai

a) Minit dan jamb) Sentimeter dan meterc) Gram dan kilogramLiter dan mililiter

10.3 Menganggar dalam unit sentimeter dan meter(i) Menganggar panjang suatu objek dalam unit sentimeter dan unit meter dan bandingkan anggaran dengan ukuran sebenar.

38

25 29 OktSUKATAN DAN GEOMETRIJisim11.1 Mengenal unit gram dan kilogram

(i) Mengenal unit kilogram dan unit gram (ii) dengan memerhatikan senggatan pada alat penimbang.

(ii) Mengenal jisim dalam:(a) unit g,(b) unit kg.

(iii) Menulis jisim yang diberi dalam:(a) gram dengan menggunakan simbol g,(b) kilogram dengan menggunakan simbol kg.

B2D6E1Menyatakan tanda senggatan

a) Minit dan jamb) Sentimeter dan meterc) Gram dan kilogramLiter dan milliliter

11.2Menimbang dalam unit gram dan kilogram

11.3 Menganggar dalam unit gram dan kilogrami) Menimbang dan merekodkan objek yang jisimnya dalam:(a) gram,(b) kilogram.

ii) Menganggar jisim sesuatu objek dalam unit gram dan kilogram dan bandingkan anggaran dengan timbangan sebenar

B3D5E3Merekod, mengukur dan menganggar dalam unit piawai


39

01 05 NovSUKATAN DAN GEOMETRIIsipadu cecair12.1Mengenal unit mililiter dan liter

(i) Mengenal unit mililiter dan liter dengan memerhatikan senggatan pada silinder penyukat.

(ii) Mengenal isi padu cecair dalam:(a) unit ml,(b) unit l.(iii) Menulis jisim yang diberi dalam:(a) mililiter dengan menggunakan simbol ml,(b) liter dengan menggunakan simbol l.B2D6E1Menyatakan tanda senggatan

a) Minit dan jamb) Sentimeter dan meterc) Gram dan kilogramLiter dan milliliter

11.2Menyukat dalam unit mililiter dan liter

11.3 Menganggar dalam unit mililiter dan liter(i) Menyukat, menanda dan merekodkan isi padu cecair yang ditentukan dalam:(a) mililiter,(b) liter.

(i) Menganggar isi padu cecair objek dalam unit mililiter dan liter dan bandingkan dengan sukatan sebenar

B3D5E3Merekod, mengukur dan menganggar dalam unit piawai


40

08 12 NovBENTUK DAN RUANG13.1 Mengenal pasti bentuk tiga dimensi

13.2 Mengenal pasti bentangan bentuk tiga dimensi

13.3 Mengenal pasti bentuk dua dimensi

(i) Mengenal pasti bentuk tiga dimensi berdasarkan huraian.(ii)Mengenal pasti bentuk asas bagi bentuk tiga dimensi.

(i) Mengenal pasti pelbagai bentangan bentuk tiga dimensi: kubus, kuboid, piramid tapak segi empat sama, silinder dan kon.

(i) Mengenal pasti bentuk dua dimensi berdasarkan huraian.(ii) Melukis bentuk asas bagi bentuk dua dimensi: segi empat sama, segi empat tepat, segi tiga dan bulatan.

41

15 19 NovStatistikDan Kebarangkalian15.1 Perwakilan data

i) Mengumpul databerdasarkan situasIharian.B3D8E1ii) Mengelas dan menyusun data menggunakan jadual.

17

Documents

rpt mt tahun 2