RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPMata Pelajaran: Pengukuran dan BesaranKelas/Semester: VII/IAlokasiWaktu: 1 x 40 menit

A. Kompetensi IntiKI 1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2:Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3:Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4:Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangan/teori

B. Kompetensi Dasar KD1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dlam pengalaman ajaran agama yang dianutnya KD 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan dan berdiskusiKD 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaanKD 3.1Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan sekitar sebagai bagian dari observasi serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuranKD 4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

C. Indikator pencapaian kompetensi *)1.1.1.Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawiserta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya2.1.1Siswa menunjukkan sikap rasa ingin tahu dalam melakukan praktikum pengukuran2.1.2Siswa menunjukkan sikap teliti dalam melakukan praktikum pengukuran2.1.3 Siswa menunjukkan sikap tekun dalam melakukan praktikum pengukuran2.1.4 Siswa mampu menunjukkan sikap kritis dalam menyampaikan pendapat di dalam kelompok diskusi3.1.1Peserta didik mampu mengidentifikasi satuan baku dalam kehiduapan sehari-hari 3.1.2Peserta didik mampu mengidentifikasi satuan tidak baku dalam kehiduapan sehari-hari3.1.3Peserta didik mampu membedakan satuan baku dan tidak baku4.1.2Peserta didik mampu mengukur dengan menggunakan satuan baku dan tak baku4.1.3Peserta didik mampu mempresentasikan hasil pengukuran dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan bakuD. Materi Pembelajaran Materi: Besaran Dan PengukuranSubmateri: Satuan Baku dan Satuan Tak Baku

E. Strategi PembelajaranPendekatan :ScientificModel Pembelajaran : Discovery Learning(DL)Metode Pembelajaran : Ceramah ,Tanya Jawab, Diskusi, dan Penugasan

F. Media, Alat dan Sumber Belajar Media Lingkungan kelas Alat/Bahana. Standar baku Mistar 2 buah Stopwach hp 1 buah Jam Tangan 1 buah Thermometer 3 buah Jangka Sorong 1 buah

b. Tidak Baku Tali Jari tangan

Sumber Belajar Tim Abdi Guru, Tahun 2013 Biologi jilid 1 SMP, Erlangga Lembar Kerja Siswa Buku IPA lain yang relevan misalnya: grafindo,esis,dll Media elektronik (internet)

G. Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan Kedua : ( 1 JP)TahapPembelajaranLangkah-langkah (sintaks)AktivitasPembelajaranAlokasiWaktu

PendahuluanSalam dan doa,1. Salam dan doa, sebagai implementasi kompetensi spiritual.5 MENIT

Presensi2. Guru menanyakan kehadiran siswa.

Apersepsi3. Guru menanyakan kepada siswa: Minggu lalu, kita sudah mempelajari tentang besaran pokok dan besaran turunan. Siapa yang masih ingat, panjang termasuk besaran pokok atau besaran turunan?

Motivasi4. Guru memberikan motivasi dengan menanya anak-anak, pernahkah kalian melihat ibu mengukur beras yang akan ditanak dengan menggunakan gelas/ kaleng?

IndikatorPencapaian3.1.3.1Peserta didik mampu mengidentifikasi satuan baku dalam kehiduapan sehari-hari 3.1.3.2Peserta didik mampu mengidentifikasi satuan tidak baku dalam kehiduapan sehari-hari3.1.3.1 Peserta didik mampu membedakan satuan baku dan tidak baku4.1.2.1Peserta didik mampu mengukur dengan menggunakan satuan baku dan tak baku4.1.3.1 Peserta didik mampu mempresentasi kan hasil pengukuran dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

1.

Kegiatan IntiStimulation(Stimulasi)Eksplorasi 1. Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan menampilkan alat ukur dan memberikan informasi tentang satuan baku dan tak baku.25 MENIT

2. Guru meminta semua siswa untuk mengukur panjang buku paket biologi dengan jengkal dan mistar. Apakah hasihnya sama? Mengapa demikian?

3. Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan pengukuran yang akan dilakukan.

Problem statement(Identifikasi masalah)4. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi permasalahan mengenai pembelajaran hari ini

5. Siswa bertanya manakah yang lebih akurat pengukuran dengan satuan baku atau tak baku baku??

Data Collecting(mengumpulkan data)6. Guru membagi siswa dalam 5 kelompok diskusi

7. Guru memberikan lembar kerja siswa (LKS) kepada seluruh siswa dan meminta siswa untuk melakukan pengamatan, serta menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKS

8. Siswa mengidentifikasi besaran yang dapat diukur dan besaran yang tidak dapat diukur dan mengukur dengan menggunakan satuan baku dan satuan tak baku

Data Processing(mengolah data)9 Siswa melakukan pengamatan dan mengerjakan LKS tersebut secara individu didalam kelompok (Data processing)

10. Mencatat data hasil pengamatan pada kolom yang tersedia pada LKS dan Menganalisis data hasil pengamatan

11. Siswa menggali informasi dari berbagai sumber (internet, buku paket, dll) tentang satuan baku dan satuan tak baku dan menjawab LKS yang diberikan guru.

12. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menginter- prestasi data yang diamatinya

13. Guru menilai kemampuan siswa dalam mengolah dan mengumpulkan data

Verification(menguji hasil)14. Guru menilai kemampuan siswa dalam mengolah dan mengumpulkan data serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan suatu konsep, teori, aturan atau pemahamannya sendiri setelah melakukan pengamatan.

15. Guru menilai kemampuan siswa secara individu dan kelompok

Generalization(menyimpulkan)16. Guru meminta siswa membuat kesimpulan dari pengamatan yang dapat dijadikan prinsip umum dan berlaku untuk semua kejadian atau masalah yang sama, dengan memperhatikan hasil verifikasi

Kegiatan PenutupGuru meminta siswa mengumpulkan LKS10 MENIT

Siswa menyimpulkan pembelajaran dibawah bimbingan guru

Guru memberi reward (penghargaan) kepada kelompok yang memiliki kinerja baik.

Guru memberikan post test

Guru memberikan tugas untuk membuat Laporan hasil praktikum

G. PenilaianMetodeBentuk InstrumenPembelajaran Remedial dan Pengayaan

Tes tertulisLembar Penilaian tertulis (Uraian)Remedial

Tes unjuk kerjaTes penilaian unjuk kerja (uji simulasi)

Pengamatan sikapLembar Observasi Sikap DiskusiPengayaan

Lampiran

PENILAIAN TERTULIS

Soal Post Test1. Jelaskan apa yang dimaksud pengukuran ! 2. Tuliskan besaran apa yang ada pada buah apel ! 3. Tuliskan besaran dan satuan yang tepat pada kegiatan pengukuran tinggi sebuah pohon ! 4. Tuliskan 3 syarat suatu satuan dikatakan bersifat standar atau baku! 5. Sebutkan 3 contoh manfaat pengukuran besaran dalam kehidupan sehari hari?

Lampiran Jawaban Post test1. Mengukur adalah membandingkan suatu besaran dengan besaran lain yang sejenis yang ditetapkan sebagai satuan 2. Besaran yang ada pada buah apel yaitu : massa , volume, panjang 3. Besaran panjang dengan satuan meter4. Diakui secara internasional, bersifat tetap, mudah digunakan (ditiru)5. Pengukuran dapat dijumpai pada peristiwa menimbang tepung, pembelian tali atau kabel listrik, pengujian massa jenis zat untuk mengetahui kemurnian zat, pembelian bensin, pengukuran tinggi badan dan dokter mengukur suhu pasiennya, dsb

Lampiran Penilain Post Test1. Soal no 1 : 202. Soal no 2: 203. Soal no 3: 204. Soal no 4 : 205. Saal no 5 : 20

Persentase jawaban benar = Jawaban skor benar x 100% Jumlah skor maksimal (Depdiknas, 2007)

Persentase KeberhasilanGradeDeskripsi

>80%70%-79%60%-69%50%-59%80%70%-79%60%-69%50%-59%