Rpp Elektronika Dasar_1

8/11/2019 Rpp Elektronika Dasar_1

1/33

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK )

Mata Pelajaran : Teknik Elektronika Dasar

Kelas/Semester : X AV / Ganjil

Alokasi Waktu : 6 (JP) x 45 Menit

Pertemuan ke : 1

A KOMPETENSI INTI SMK KELAS X :

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan

diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik

untuk memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR

3.1. Memahami model atom bahan semikonduktor.

4.1. Menginterprestasikan model atom bahan semikonduktor.

C.

INDIKATOR

3.1.1. Memahami model atom semikonduktor

3.1.2. Mendeskripsikan model atom semikonduktor.

3.1.3.

Mengkatagorikan macam macam bahan semikonduktor berdasarkan data tabel

periodik material.

4.1.1. Menerapkan model atom pada macam-macam material semikonduktor.

4.1.2.

Menerapkan macam macam bahan semikonduktor sebagai bahan dasar

komponen elektronik.


2/33

2

4.1.3. Menggambarkan model atom Bohr, bahan semikonduktor menurut data tabel

periodik material.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.

Siswa dapat mendefinisikan apa yang dimaksud semikonduktor

2. Siswa dapat mendefinisikan model atom semikonduktor.

3. Siswa dapat menjelaskan model atom semikonduktor

4.

Siswa dapat menjelaskan macam macam bahan semikonduktor berdasarkan data

tabel periodik material.

5. Siswa dapat menerapkan model atom pada macam-macam material semikonduktor

6.

Siswa dapat menggambarkan model atom Bohr, bahan semikonduktor menurut data


E. MATERI AJAR

1. Model atom semikonduktor

2. Deskripsi model atom semikonduktor.

3.

Macam-macam bahan semikonduktor berdasarkan data tabel periodik material.

4. Klasifikasi bahan pengotor (doped) semikonduktor berdasarkan data tabel periodik

material

5.

Perbedaan semikonduktor Tipe-P dan Tipe-N.

6. Proses pembentukan semikonduktor Tipe-PN.

7. Arah arus elektron dan arah arus lubang.

F. SUMBER / ALAT PEMBELAJARAN

1. Alat : LCD dan Alat Tulis

2. Sumber Belajar : Modul elektronika dasar kelas X semester gasal, Buku

Elektronika Dasar yang Relevan, Sambungan Internet.

G. METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah

2.

Diskusi

3. Tanya jawab

4. Demonstrasi


3/33

3

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama.

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan

Kegiatan awal :

1.

Doa pembuka

2. Memeriksa kehadiran, kesiapan siswa

menyampaikan tujuan pembelajaran sesuai garis

besar kompetensi dasar, dan indikator yang akan

dipelajari. Selain itu juga guru berpesan kepada

siswa untuk selalu menjaga kebersihan lingkungan

kelas serta menghemat penggunaan listrik.

3.

Memotivasi siswa untuk menceritakan pengetahuan

mereka dan membuka wacana tentang seputar

model atom semikonduktor, macam macam bahan

semikonduktor, model atom Bohr.

10 menit

Inti

1. Guru menyajikan informasi yang berkaitan dengan

macam macam bahan semikonduktor berdasarkan

data tabel periodik material, model atom

semikonduktor, model atom Bohr bahan

semikonduktor kepada siswa dengan metode

demonstrasi atau ceramah di depan kelas.

2. Saat guru menyajikan informasi yang berkaitan

dengan macam macam bahan semikonduktor

berdasarkan data tabel periodik material, model

atom semikonduktor, model atom Bohr bahan

semikonduktor kepada siswa dengan metode

demonstrasi atau ceramah di depan kelas, siswa

harus mampu mengobservasi apa yang di

sampaikan oleh guru.

3. Dengan tanya jawab, guru mendorong rasa ingin

tahu dan berpikir kritis, peserta didik diajak untuk

merumuskan masalah berkaitan dengan dengan


255 menit


4/33

4



semikonduktor, model atom Bohr, bahan

semikonduktor.

4. Setelah mendapatkan jawaban dari guru mengenai



semikonduktor, model atom Bohr dan bahan

semikonduktor, siswa diharapkan mampu

merumuskan hipotesismengenai materi terkait.

5. Guru membuat simulasi secara visual dalam rangka

memodelkan macam macam bahan semikonduktor

berdasarkan data tabel periodik material, model

atom semikonduktor, model atom Bohr, bahan

semikonduktor. Simulasi dapat menggunakan

gambar yang ditampilkan melaluiPower Point

6. Pada saat guru memberikan simulasi secara visual,

siswa memperhatikan serta mengumpulkan apa saja

yang bisa diambil dari simulasi tersebut.

(mengumpulkan data).

7. Guru menyerukan kepada siswa untuk berdiskusi

dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4-5

orang. Diskusi bertujuan agar siswa mampu

menganalisis apa yang telah di simulasikan, selain

itu siswa juga diserukan untuk menjelaskan model

atom pada macam-macam material semikonduktor,

memberikan contoh komponen elektronika apa sajayang menerapkan macam macam bahan

semikonduktor sebagai bahan dasar pembuatanya,

serta menggambarkan model atom Bohr, bahan

semikonduktor menurut data tabel periodik

material.

8. Selama siswa bekerja di dalam kelompok guru

memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk


5/33

5


terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada

kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.

9. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang

terbaik) diminta untuk mempresentasikan hasil

diskusinya ke depan kelas. Sementara kelompok

lain, menanggapi dan menyempurnakan apa yang

dipresentasikan.

10.

Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap

kelompok.

11.Guru menjelaskan hasil dan menarik kesimpulan

secara singkat dari hasil diskusi.

12.

Guru memberikan kuis berupa soal untuk

mengetahui timbal balik (feed back ) dari peserta

didik diakhir penyampaian materi pelajaran..

Penutup

1.

Guru memberikan evaluasi hasil belajar tentang

materi yang telah dipelajari dipresentasikan.

2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan

memberikan pesan untuk tetap belajar dan selalu

menjaga lingkungan dengan membuang sampah

pada tempatnya, serta mengurangi penggunaan

pembungkus makanan dan minuman dari plastik

serta memberikan sedikit motivasi belajar.

5 Menit


6/33

6

I. PENILAIAN

1.

Teknik atau jenis penilaian : pengamatan, kinerja dan penugasan

2. Bentuk instumen : uraian

3. Pedoman penskoran : terlampir

4.

Prosedur peniliaian : terlampir

Surabaya,................................................

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. TATIK KUSTINI, MM Dra. FAJAR SEMIARTINIP. 19620516 198703 2 009 NIP. 19650929 198903 2 017


7/33

7

LAMPIRAN

1. Prosedur Penilaian

No Aspek yang DinilaiTeknik

PenilaianWaktu Penilaian

1. Sikap

a) Jujur dalam menyelesaikan tugas individu.

b) Menunjukkan kedisiplinan selama

kegiatan belajar mengajar berlangsung.

c) Bertanggung jawab dengan pekerjaannya.

d) Peduli dengan rekannya yang mengalami

kesulitan.

e) Proaktif dalam kegiatan pembelajaran.

Pengamatan

Selama pembelajaran

dan saat melakukan

pekerjaan

2. Keterampilan

a)

Memberikan contoh komponen

elektronika apa saja yang menerapkan

macam macam bahan semikonduktor

sebagai bahan dasar pembuatanya.

b) Menggambarkan model atom Bohr, bahan

semikonduktor menurut data tabel

periodik material

Kinerja Diskusi

3. Pengetahuan

a) Menyebutkan bahan yang digunakan

dalam semikonduktor.

b) Menjelaskan pengertian elektron valensi

c) Menyebutkan jumlah elektron terluar atom

germanium dan silikon.

d) Menyebutkan ikatan yang dimiliki oleh

atom silikon dan germanium agar dapat

terikat satu sama lainya.

e) Menggambarkan struktur atom

germanium

PenugasanPenyelesaian tugas

individu


8/33

8

2. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

1)

Sebutkan bahan yang dipakai dalam semikonduktor?

Silikon dan germanium

2) Apakah yang dimaksud dengan elektron valensi?

Elektron Valensi adalah elektron yang berada pada orbit terluar yang

merupakan elektron yang penting dalam susunanatom

3) Berapakah jumlah elektron terluar atom germanium dan silikon?

4 buah

4) Ikatan apakah yang dimiliki oleh atom silikon dan germanium agar dapat terikat satu

sama lainya?

Kovalen

5) Gambarkan struktur atom germanium?

3. Pedoman Penskoran

Soal

NomorKeterangan Skor

1. Menyebutkan bahan yang digunakan dalam semikonduktor 20

2. Menjelaskan pengertian elektron valensi 20

3. Menjelaskan bias maju & bias mundur pada kurva dioda 20

4.Menyebutkan ikatan yang dimiliki oleh atom silikon dan germanium agar

dapat terikat satu sama lainya.20

5. Menggambarkan struktur atom germanium 20

TOTAL SKOR 100


9/33

9

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Elektronika Dasar

Kelas/Semester : X/1

Tahun Pelajaran : 2014/2015

Waktu Pengamatan : Saat proses pembelajaran

Indikator sikap jujur saat proses pembelajaran berlangsunga)

Kurang baik jika mencontek seluruh pekerjaan teman.

b) Baik jika menunjukkan ada usaha untuk tidak mencontek seluruh pekerjaan teman.

c)

Sangat baik jika menunjukkan tidak mencontek pekerjaan teman sama sekali.

Indikator sikap jujur saat proses pembelajaran berlangsung

a) Kurang baik jika tidak memperhatikan guru dalam proses pembelajaran.

b) Baik jika menunjukkan ada usaha untuk memperhatikan guru dalam proses

pembelajaran.

c) Sangat baik jika selalu memperhatikan guru dalam proses pembelajaran.


a) Kurang baik jika tidak mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.

b) Baik jika ada usaha untuk mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.

c) Sangat baik jika selalu mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.

Indikator sikap peduli saat proses pembelajaran berlangsung

a)

Kurang baik jika tidak membantu temannya yang belum paham.

b) Baik jika ada usaha untuk membantu temannya yang belum paham.

c)

Sangat baik jika selalu membantu temannya yang belum paham.

Indikator sikap proaktif saat proses pembelajaran berlangsunga)

Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.

b) Baik jika menunjukkan usaha ambil bagian dalam pembelajaran.

c)

Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam pembelajaran.

Bubuhkan tanda pada kolom sesuai hasil pengamatan.

NoNama

Siswa

Sikap

Jujur DisiplinTanggung

JawabPeduli Proaktif

KB B SB KB B SB KB B SB KB B SB KB B SB

1.

2.

3.

4.

5.

Keterangan: KB: Kurang Baik SB: Sangat Baik B: Baik


10/33

10

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETRAMPILANMata Pelajaran : Elektronika Dasar



Waktu Pengamatan : ....

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yangrelevan yang berkaitan dengan menerapkan model atom pada macam-macam material

semikonduktor, menerapkan macam macam bahan semikonduktor sebagai bahan dasar

komponen elektronik, menggambarkan model atom Bohr, bahan semikonduktor menurut

data tabel periodik material.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat memberikan contoh komponen

elektronika apa saja yang menerapkan macam macam bahan semikonduktor

sebagai bahan dasar pembuatanya, menggambarkan model atom Bohr, bahan

semikonduktor menurut data tabel periodik material.

2. Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk memberikan contoh komponen

elektronika apa saja yang menerapkan macam macam bahan semikonduktor

sebagai bahan dasar pembuatanya, menggambarkan model atom Bohr, bahansemikonduktor menurut data tabel periodik material.

3.

Sangat terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk memberikan contoh

komponen elektronika apa saja yang menerapkan macam macam bahan

semikonduktor sebagai bahan dasar pembuatanya, menggambarkan model atom

Bohr, bahan semikonduktor menurut data tabel periodik material.

NO NAMA SISWA

Keterampilan

Menerapkan konsep /prinsip dan strategi

pemecahan masalah

KT T ST

Keterangan :

KT : Kurang Terampil

T : Terampil

ST : Sangat Terampil


11/33

11

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PENGETAHUANMata Pelajaran : Elektronika Dasar



Waktu Pengamatan :....

Indikator ketercapaian penerapan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yangrelevan yang berkaitan model atom semikonduktor, model atom semikonduktor, macam

macam bahan semikonduktor berdasarkan data tabel periodik material.

a) Skor 5 jika dapat menyebutkan bahan yang digunakan dalam semikonduktor,

menjelaskan pengertian elektron valensi, menyebutkan jumlah elektron terluar

atom germanium dan silikon, menyebutkan ikatan yang dimiliki oleh atom silikon

dan germanium agar dapat terikat satu sama lainya, menggambarkan struktur atom

germanium.

b) Skor 4 jika dapat menyebutkan bahan yang digunakan dalam semikonduktor,


atom germanium dan silikon, menyebutkan ikatan yang dimiliki oleh atom silikon

dan germanium agar dapat terikat satu sama lainyaa) Skor 3 jika dapat menyebutkan bahan yang digunakan dalam semikonduktor,


atom germanium dan silikon

b) Skor 2 jika dapat menyebutkan bahan yang digunakan dalam semikonduktor,

menjelaskan pengertian elektron valensi

c) Skor 1jika dapat menyebutkan bahan yang digunakan dalam semikonduktor.

NO NAMA SISWASKOR PENGETAHUAN

1 2 3 4


12/33

12





Alokasi Waktu : 3(JP) x 45 Menit

Pertemuan ke : 2

A. KOMPETENSI INTI SMK KELAS X :










peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik





B. KOMPETENSI DASAR

3.1. Memahami model atom bahan semikonduktor.

4.1. Menginterprestasikan model atom bahan semikonduktor.

C.

INDIKATOR3.1.4. Mengklasifikasikan bahan pengotor (doped) semikonduktor berdasarkan data

tabel periodik material

3.1.5. Membedakan semikonduktor Tipe-P dan Tipe-N.

4.1.4. Membuat ilustrasi model atom Bohr untuk menjelaskan prinsip pengotoran

semikonduktor menurut data tabel periodik material.

4.1.5.

Memodelkan arah arus elektron dan arah arus lubang (hole) semikonduktor tipe P

dan N.


13/33

13


1.

Siswa dapat menjelaskan bahan pengotor (doped) semikonduktor berdasarkan data


2. Siswa dapat mengklasifikasikan bahan pengotor (doped) semikonduktor berdasarkan

data tabel periodik material.

3.

Siswa dapat mendefinisikan semikonduktor Tipe-P dan Tipe-N

4. Siswa dapat menjelaskan perbedaan semikonduktor Tipe-P dan Tipe-N

5.

Siswa dapat menggambarkan ilustrasi model atom Bohr untuk menjelaskan prinsip

pengotoran semikonduktor menurut data tabel periodik material.

6. Siswa dapat menjelaskan arah arus elektron dan arah arus lubang (hole)

semikonduktor tipe P dan N.

7. Siswa dapat memodelkan arah arus elektron dan arah arus lubang (hole)

semikonduktor tipe P dan N

E. MATERI AJAR


2.

Deskripsi model atom semikonduktor.

3. Macam-macam bahan semikonduktor berdasarkan data tabel periodik material.


material5. Perbedaan semikonduktor Tipe-P dan Tipe-N.




1. Alat : LCD dan Alat Tulis


Elektronika Dasar yang Relevan, Sambungan Internet


1. Ceramah

2. Diskusi

3. Tanya jawab

4. Demonstrasi


14/33

14


Pertemuan Kedua.


Pendahuluan

Kegiatan awal :

1. Doa pembuka

2.

Memeriksa kehadiran, kesiapan siswa

menyampaikan tujuan pembelajaran sesuai

garis besar kompetensi dasar, dan indikator

yang akan dipelajari. Selain itu juga guru

berpesan kepada siswa untuk selalu menjaga

kebersihan lingkungan kelas serta menghemat

penggunaan listrik.

1.

Memotivasi siswa untuk menceritakan

pengetahuan mereka dan membuka wacana

tentang bahan pengotor (doped) semikonduktor

berdasarkan data tabel periodik material,

semikonduktor Tipe-P dan Tipe-N dan model

atom Bohr.

10 menit

Inti

1.

Guru menyajikan informasi yang berkaitan

dengan bahan pengotor (doped) semikonduktor



atom Bohr serta arah arus elektron dan arah

arus lubang (hole) semikonduktor tipe P dan N

kepada siswa dengan metode demonstrasi atau

ceramah di depan kelas.

2.

Saat guru menyajikan informasi yang berkaitan

dengan bahan pengotor (doped) semikonduktor





dengan metode demonstrasi atau ceramah di

depan kelas, siswa harus mampu

255 menit


15/33

15


mengobservasi apa yang di sampaikan oleh

guru.

3. Dengan tanya jawab, guru mendorong rasa

ingin tahu dan berpikir kritis, peserta didik

diajak untuk merumuskan masalah mengenai

bahan pengotor (doped) semikonduktor





dengan metode demonstrasi atau ceramah di

depan kelas dengan metode demonstrasi atau


4. Setelah mendapatkan jawaban dari guru, siswa

diharapkan mampu merumuskan hipotesis

mengenai materi terkait.

5. Guru memberikan contoh secara visual dalam

rangka membuat ilustrasi model atom Bohr

untuk menjelaskan prinsip pengotoran

semikonduktor menurut data tabel periodik

material serta memodelkan arah arus elektron

dan arah arus lubang (hole) semikonduktor tipe

P dan N.

6. Pada saat guru memberikan contoh secara

visual, siswa memperhatikan serta

mengumpulkan apa saja yang bisa diambil darisimulasi tersebut (mengumpulkan data). Guru

menyerukan kepada siswa untuk berdiskusi

dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri dari

4-5 orang. Diskusi bertujuan agar siswa mampu

menganalisis apa yang telah di simulasikan.

Selain itu siswa juga diserukan untuk membuat

ilustrasi model atom Bohr untuk menjelaskan


16/33

16


prinsip pengotoran semikonduktor menurut

data tabel periodik material serta memodelkan

arah arus elektron dan arah arus lubang (hole)

semikonduktor tipe P dan N.

7.

Selama siswa bekerja di dalam kelompok guru

memperhatikan dan mendorong semua siswa

untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila

ada kelompok yang melenceng jauh

pekerjaannya.



diskusinya ke depan kelas. Sementara

kelompok lain, menanggapi dan

menyempurnakan apa yang dipresentasikan.

9. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap

kelompok.

10.Guru menjelaskan hasil dan menarik

kesimpulansecara singkat dari hasil diskusi.

11.

Guru memberikan kuis berupa soal untuk

mengetahui timbal balik (feed back) dari

peserta didik diakhir penyampaian materi

pelajaran..

Penutup

1. Guru memberikan evaluasi hasil belajar tentang


2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan

memberikan pesan untuk selalu menjaga

lingkungan dengan membuang sampah pada

tempatnya, serta mengurangi penggunaan

pembungkus makanan dan minuman dari

plastik serta memberikan sedikit motivasi

belajar.

5 Menit


17/33

17

I. PENILAIAN

1.

Teknik atau jenis penilaian : pengamatan, kinerja dan penugasan



4.


Surabaya,................................................

Mengetahui


Dra. Hj. TATIK KUSTINI, MM Dra. FAJAR SEMIARTINIP. 19620516 198703 2 009 NIP. 19650929 198903 2 017


18/33

18

LAMPIRAN

1.Prosedur Penilaian



1. Sikap

a.

Jujur dalam menyelesaikan tugas

individu.

b. Menunjukkan kedisiplinan selama

kegiatan belajar mengajar berlangsung.

c. Bertanggung jawab dengan pekerjaannya.

d.

Peduli dengan rekannya yang mengalami

kesulitan.

e. Proaktif dalam kegiatan pembelajaran.

Pengamatan

Selama pembelajaran dan

saat melakukan

pekerjaan

2. Keterampilan

a) Membuat ilustrasi model atom Bohr

untuk menjelaskan prinsip pengotoran

semikonduktor menurut data tabel

periodik material.

b)

Memodelkan arah arus elektron dan arah

arus lubang (hole) semikonduktor tipe P

dan N.

Kinerja Diskusi

3. Pengetahuan

a. Mendefinisikan, menjelaskan fungsi dari

rangkaian penyearah gelombang.

b. Mendefinisikan macam-macam

penyearah gelombangc. Mendefinisikan komponen utama dalam

rangkaian penyearah gelombang.

d. Menganalisis secara matematis

perancangan desain rangkaian penyearah

gelombang sederhana.


individu


19/33

19

2.Instrumen Penilaian Hasil Belajar

1.

Apakah yang menyebabkan ikatan elektron pada orbit terluar dalam atom

semikonduktor dapat lepas?

Energi dari luar, dapat berupa panas atau energi listrik

2.

Jelaskan terbentuknya semikonduktor tipe N?

Bahan silikon diberi pengotor phosphorus atau arsenic yang pentavalen yaitu

bahan kristal dengan inti atom memiliki 5 elektron valensi. Dengan pengotor,

Silikon yang tidak lagi murni ini (impurity semiconductor) akan memiliki

kelebihan elektron. Kelebihan elektron membentuk semikonduktor tipe-N

3. Jelaskan terbentuknya semikonduktor tipe P?

Jika silikon diberi pengotor Boron, Gallium atau Indium, maka akan didapat

semikonduktor tipe-P. Untuk mendapatkan silikon tipe-P, bahan pengotornya

adalah bahan trivalen yaitu unsur atom dengan ion yang memiliki 3 elektron

pada pita valensi. Karena ion silikon memiliki 4 elektron, dengan demikian ada

ikatan kovalen yang lubang (hole). Lubang (hole) ini dapat dialogikan sebagai

akseptor yang siap menerima elektron. Dengan demikian, kekurangan elektron

menyebabkan semikonduktor ini menjadi tipe-P

4. Apakah yang dimaksud dengan resistansi statik dioda dan bagaimana mendapatkan

nilainya?

Resistansi statik (RD) dari diode didefinisikan sebagai perbandingan (V/I) daritegangan dan arus disebarang titik karakteristik volt-ampere.

3.Pedoman Penskoran

Soal


1.Menyebutkan penyebab ikatan elektron pada orbit terluar dalam atom

semikonduktor dapat lepas.20

2. Menjelaskan terbentuknya semikonduktor tipe N 20

3. Menjelaskan terbentuknya semikonduktor tipe P 20

4.Mendefinisikan resistansi statik dioda dan bagaimana mendapatkan

nilainya.20

TOTAL SKOR 100


20/33

20







a)

Kurang baik jika mencontek seluruh pekerjaan teman.b)

Baik jika menunjukkan ada usaha untuk tidak mencontek seluruh pekerjaan teman.

c) Sangat baik jika menunjukkan tidak mencontek pekerjaan teman sama sekali.




pembelajaran.



a)

Kurang baik jika tidak mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.




a) Kurang baik jika tidak membantu temannya yang belum paham.

b)

Baik jika ada usaha untuk membantu temannya yang belum paham.

c) Sangat baik jika selalu membantu temannya yang belum paham.

Indikator sikap proaktif saat proses pembelajaran berlangsung

a)

Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.b)

Baik jika menunjukkan usaha ambil bagian dalam pembelajaran.

c) Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam pembelajaran.


NoNama

Siswa

Sikap




1.

2.

3.

4.

5.



21/33

21

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETRAMPILAN




Waktu Pengamatan : ....

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang

relevan yang berkaitan dengan membuat ilustrasi model atom Bohr untuk menjelaskanprinsip pengotoran semikonduktor menurut data tabel periodik material, ,memodelkan arah

arus elektron dan arah arus lubang (hole) semikonduktor tipe P dan N.

1. Kurang terampiljika sama sekali tidak dapat membuat ilustrasi model atom Bohr

untuk menjelaskan prinsip pengotoran semikonduktor menurut data tabel periodik

material serta memodelkan arah arus elektron dan arah arus lubang (hole)

semikonduktor tipe P dan N

2.

Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk membuat ilustrasi model atom

Bohr untuk menjelaskan prinsip pengotoran semikonduktor menurut data tabel

periodik material serta memodelkan arah arus elektron dan arah arus lubang (hole)

semikonduktor tipe P dan N3. Sangat terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk membuat ilustrasi model

atom Bohr untuk menjelaskan prinsip pengotoran semikonduktor menurut data

tabel periodik material serta memodelkan arah arus elektron dan arah arus lubang

(hole) semikonduktor tipe P dan N

NO NAMA SISWA

Keterampilan

Menerapkan konsep /prinsip dan strategi

pemecahan masalah

KT T ST

Keterangan :

KT : Kurang Terampil

T : Terampil

ST : Sangat Terampil


22/33

22

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PENGETAHUAN





Indikator ketercapaian penerapan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang

relevan yang berkaitan dengan mengklasifikasikan bahan pengotor (doped) semikonduktorberdasarkan data tabel periodik material, membedakan semikonduktor Tipe-P dan Tipe-N.

a) Skor 4 jika dapat menyebutkan penyebab ikatan elektron pada orbit terluar dalam

atom semikonduktor dapat lepas menjelaskan terbentuknya semikonduktor tipe N,

menjelaskan terbentuknya semikonduktor tipe P, mendefinisikan resistansi statik

dioda dan bagaimana mendapatkan nilainya.

b) Skor 3 menyebutkan penyebab ikatan elektron pada orbit terluar dalam atom

semikonduktor dapat lepas menjelaskan terbentuknya semikonduktor tipe N,

menjelaskan terbentuknya semikonduktor tipe P

c) Skor 2 menyebutkan penyebab ikatan elektron pada orbit terluar dalam atom

semikonduktor dapat lepas menjelaskan terbentuknya semikonduktor tipe Nd) Skor 1 menyebutkan penyebab ikatan elektron pada orbit terluar dalam atom

semikonduktor dapat lepas


1 2 3 4


23/33

23





Alokasi Waktu : 3(JP) x 45 Menit

Pertemuan ke : 3

A. KOMPETENSI INTI SMK KELAS X :










peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik





B. KOMPETENSI DASAR

3.1.

Memahami model atom bahan semikonduktor.

4.1.Menginterprestasikan model atom bahan semikonduktor

C. INDIKATOR

3.1.6.

Memahami proses pembentukan semikonduktor Tipe-PN.

3.1.7. Memahami arah arus elektron dan arah arus lubang.

4.1.6. Memodelkan proses pembentukan semikonduktor Tipe-PN.

4.1.7. Mendemontrasikaan arah arus elektron dan arah arus lubang semikonduktor

persambungan PN


24/33

24


1. Siswa dapat menjelaskan proses pembentukan semikonduktor Tipe-PN.

2.

Siswa dapat menjelaskan arah arus elektron dan arah arus lubang

3. Siswa dapat menjelaskan proses pembentukan semikonduktor Tipe-PN.

4.

Siswa dapat menggambarkan proses pembentukan semikonduktor5.

Siswa dapat menggambarkan arah arus elektron dan arah arus lubang semikonduktor

persambungan PN

E. MATERI AJAR


2. Deskripsi model atom semikonduktor.

3.

Macam-macam bahan semikonduktor berdasarkan data tabel periodik material.


material

5.

Perbedaan semikonduktor Tipe-P dan Tipe-N.




1.

Alat : LCD dan Alat Tulis


Elektronika Dasar yang Relevan, Sambungan Internet


1. Ceramah

2.

Diskusi

3.

Tanya jawab4. Demonstrasi


25/33

25


Pertemuan Ketiga:

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Pendahuluan

Kegiatan awal :

1.

Doa pembuka

2. Memeriksa kehadiran, kesiapan siswa

menyampaikan tujuan pembelajaran sesuai garis

besar kompetensi dasar, dan indikator yang akan

dipelajari. Selain itu juga guru berpesan kepada

siswa untuk selalu menjaga kebersihan

lingkungan kelas serta menghemat penggunaan

listrik.

3.

Memotivasi siswa untuk menceritakan

pengetahuan mereka dan membuka wacana

tentang arah arus elektron dan arah arus lubang,

proses pembentukan semikonduktor Tipe-PN.

10 menit

Inti

1. Guru menyajikan informasi yang berkaitan

dengan arah arus elektron dan arah arus lubang,

proses pembentukan semikonduktor Tipe-PN



2. Saat guru menyajikan informasi yang berkaitan

dengan arah arus elektron dan arah arus lubang,

proses pembentukan semikonduktor Tipe-PN


ceramah di depan kelas, siswa harus mampu

mengobservasi apa yang di sampaikan oleh

guru.

3.

Dengan tanya jawab, guru mendorong rasa ingin

tahu dan berpikir kritis, peserta didik diajak

untuk merumuskan masalah berkaitan dengan

arah arus elektron dan arah arus lubang, proses

pembentukan semikonduktor Tipe-PN.

255 menit


26/33

26


Waktu

4.

Setelah mendapatkan jawaban dari guru

mengenai arah arus elektron dan arah arus

lubang, proses pembentukan semikonduktor

Tipe-PN, siswa diharapkan mampu merumuskan

hipotesismengenai materi terkait.

5. Guru membuat contoh secara visual catu daya

arah arus elektron dan arah arus lubang, proses

pembentukan semikonduktor Tipe-PN. Simulasi

menggunakangambar maupun animasi.

6. Pada saat guru memberikan contoh secara

visual, siswa memperhatikan serta

mengumpulkan apa saja yang bisa diambil dari

simulasi tersebut. (mengumpulkan data).

7. Guru menyerukan kepada siswa untuk

berdiskusi dalam kelompok. Setiap kelompok

terdiri dari 4-5 orang. Diskusi bertujuan agar

siswa mampu menganalisis apa yang telah di

simulasikan. Selain itu siswa juga diserukan

untuk mencoba menggambarkan arah arus

elektron dan arah arus lubang, proses

pembentukan semikonduktor Tipe-PN.

8. Selama siswa bekerja di dalam kelompok guru

memperhatikan dan mendorong semua siswa

untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada

kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.



diskusinya ke depan kelas. Sementara kelompok

lain, menanggapi dan menyempurnakan apa

yang dipresentasikan.

10.Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap

kelompok.


27/33

27


Waktu

11.

Guru menjelaskan hasil dan menarik kesimpulan

secara singkat dari hasil diskusi.

12.Guru memberikan kuis berupa soal untuk

mengetahui timbal balik (feed back ) dari peserta

didik diakhir penyampaian materi pelajaran

Penutup

1. Guru memberikan evaluasi hasil belajar tentang


2.

Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan

memberikan pesan untuk selalu menjaga

lingkungan dengan membuang sampah pada

tempatnya, serta mengurangi penggunaan

pembungkus makanan dan minuman dari plastik

serta memberikan sedikit motivasi belajar.

5 menit

I. PENILAIAN

1. Teknik atau jenis penilaian : pengamatan, kinerja dan penugasan



4.


Surabaya,................................................

Mengetahui


Dra. Hj. TATIK KUSTINI, MM Dra. FAJAR SEMIARTI

NIP. 19620516 198703 2 009 NIP. 19650929 198903 2 017


28/33

28

LAMPIRAN

1.Prosedur Penilaian



1. Sikap

a)

Jujur dalam menyelesaikan tugas individu.

b) Menunjukkan kedisiplinan selama kegiatan

belajar mengajar berlangsung.

c) Bertanggung jawab dengan pekerjaannya.

d) Peduli dengan rekannya yang mengalami

kesulitan.

e) Proaktif dalam kegiatan pembelajaran.

Pengamatan

Selama

pembelajaran dan

saat melakukan

pekerjaan

2. Keterampilan

a)

Menggambarkan arah arus elektron dan arah

arus lubang, proses pembentukan

semikonduktor Tipe-PN.

Kinerja Diskusi

3. Pengetahuan

a) Mendefinisikan resistansi dinamik dioda dan

bagaimana mendapatkan nilainya

b)

Menghitung RD dari dioda jika arus lewat

dioda silicon pada tegangan sebesar 0,8 V.

c) Menghitung RD dari dioda jika arus lewat

dioda silicon pada catu maju, dengan

besarnya arus yang mengalir 50 mA

d) Menghitung tahanan mundur pada saat

tegangan reverse pada dioda sebesar 70V dan

80V


individu


29/33

29

2.Instrumen Penilaian Hasil Belajar

1.

Apakah yang dimaksud dengan resistansi dinamik dioda dan bagaimana mendapatkan

nilainya?

Tahanan dinamik (rD) V/ I) dari

perubahan tegangan dengan perubahan arus

2.

Pada gambar dibawah ditunjukkan Arus lewat dioda silicon pada tegangan sebesar

0,8 V catu maju, dengan besarnya arus yang mengalir 120 mA.hitunglah RD dari

diode tersebut.?

Resistansi statik (RD

3. Pada gambar diatas jika ditunjukkan Arus lewat dioda silicon pada catu maju,

dengan besarnya arus yang mengalir 50 mA. hitunglah RD dari diode tersebut.?

4. Gambar dibawah menunjukkan grafik karakteristik dioda, berapakah tahanan mundur

pada saat tegangan reverse pada dioda sebesar 70V dan 80V?

Kalo diproyeksikan disaat tegangan riverse 70V dan 80V akan didapatkan arus

sehingga Resistansi statik (RD) saat -

70V/3A = 2,3M, dan Resistansi statik (RD) saat -


30/33

30

3.Pedoman Penskoran

Soal


1.Mendefinisikan resistansi dinamik dioda dan bagaimana mendapatkan

nilainya25

2.Menghitung RD dari dioda jika arus lewat dioda silicon pada tegangan

sebesar 0,8 V25

3.Menghitung RD dari dioda jika arus lewat dioda silicon pada catu maju,

dengan besarnya arus yang mengalir 50 mA25

4.Menghitung tahanan mundur pada saat tegangan reverse pada dioda

sebesar 70V dan 80V25

TOTAL SKOR 100


31/33

31







a)

Kurang baik jika mencontek seluruh pekerjaan teman.b)

Baik jika menunjukkan ada usaha untuk tidak mencontek seluruh pekerjaan teman.

c) Sangat baik jika menunjukkan tidak mencontek pekerjaan teman sama sekali.




pembelajaran.



a)

Kurang baik jika tidak mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.




a) Kurang baik jika tidak membantu temannya yang belum paham.

b)

Baik jika ada usaha untuk membantu temannya yang belum paham.

c) Sangat baik jika selalu membantu temannya yang belum paham.

Indikator sikap proaktif saat proses pembelajaran berlangsung

a)

Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.b)

Baik jika menunjukkan usaha ambil bagian dalam pembelajaran.

c) Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam pembelajaran.


NoNama

Siswa

Sikap




1.

2.

3.

4.

5.



32/33


33/33

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PENGETAHUAN





Indikator ketercapaian penerapan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang

relevan yang berkaitan dengan proses pembentukan semikonduktor Tipe-PN,

arah aruselektron dan arah arus lubang.

a) Skor 4 jika dapat mendefinisikan resistansi dinamik dioda dan bagaimana

mendapatkan nilainya, menghitung RD dari dioda jika arus lewat dioda silicon pada

tegangan sebesar 0,8 V, menghitung RD dari dioda jika arus lewat dioda silicon pada

catu maju dengan besarnya arus yang mengalir 50 mA, menghitung tahanan mundur

pada saat tegangan reverse pada dioda sebesar 70V dan 80V.

b) Skor 3 jika dapat mendefinisikan resistansi dinamik dioda dan bagaimana


tegangan sebesar 0,8 V, menghitung RD dari dioda jika arus lewat dioda silicon pada

catu maju dengan besarnya arus yang mengalir 50 mAc) Skor 2 jika dapat mendefinisikan resistansi dinamik dioda dan bagaimana


tegangan sebesar 0,8 V

d) Skor 1 jika dapat dapat mendefinisikan resistansi dinamik dioda dan bagaimana

mendapatkan nilainya


1 2 3 4

Documents

Rpp Elektronika Dasar_1