Rpp Bahasa Indonesia Smp Mts Kelas Viii Smt 2 Silabusrpp

8/17/2019 Rpp Bahasa Indonesia Smp Mts Kelas Viii Smt 2 Silabusrpp

1/83

Silabus RPP http://SilabusRPP.Com

RPP Bahasa Indonesia SMPwww.silabusrpp.com

PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANrencana pelaksanaan pebelajaranrencana pelaksanaan pebelajaran

[rpp][rpp]

Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas VIII (2 Semester 2

!"#!K S$K%&' M$"$")' P$R#'M' (SMP/

M'*R'S' #S'"'+I,' (M#S

http://silabusrpp.com/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/www.silabusrpp.comhttp://silabusrpp.com/http://silabusrpp.com/http://silabusrpp.com/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/www.silabusrpp.comhttp://silabusrpp.com/


2/83


R$"C'"' P$&'KS'"''" P$MB$&'-'R'"

(RPP

"ama Seolah : .............................................

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/2

Pertemuan Ke : 0

'loasi +atu : 2 1 3 menit

Standar Kompetensi : 4. Memahami isi berita dari radio/tele5isi

Kompetensi *asar : 4.0.Menemuan poopoo berita (apa6 siapa6 di mana6

apan6 men7apa6 dan ba7aimana 8an7 diden7ar dan/

atau ditonton melalui radio/tele5isi

I. #ujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran ini, siswa mampu• menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan

bagaimana) yang didengar dan/atau ditonton melalui radio/televisi;

Karater sis9a 8an7 diharapan : Dapat diperaya ( !rustworthines)

"asa hormat dan perhatian ( respect )

!ekun ( diligence )

!anggung jawab ( responsibility )

II. Materi 'jar

#ara menemukan pokok-pokok berita dan implementasinya

III. Metode Pembelajaran

$ #ontoh $ %atihan

$ !anya jawab $ Diskusi

IV. &an7ah&an7ah Pembelajaran

'. Ke7iatan '9al

&persepsi '

ertanya jawab tentang tema !eknologi dan hal-hal yang harus diperhatikan serta

teknik mendengarkan berita dari radio/televisi

ertanya jawab tentang topik berita yang disukai siswa

*emotivasi '

• menemukan pokok-pokok berita

B. Ke7iatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru'

mampu bererita dengan urutan yang baik,suara,la+al, intonasi, gesture dan mimik

yang tepat

melibatkan peserta didik menari in+ormasi yang luas dan dalam tentang topik/tema

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan

belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;


http://silabusrpp.com/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/www.silabusrpp.comhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/www.silabusrpp.comhttp://silabusrpp.com/


3/83


mem+asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan

guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik seara akti+ dalam setiap kegiatan pembelajaran

mem+asilitasi peserta didik dapat menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana,

kapan, mengapa, dan bagaimana) yang didengar dan/atau ditonton melalui

radio/televisi

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru'

mem+asilitasi eserta didik *endengarkan pembaaan teks berita

ertanya jawab tentang pokok-pokok berita yang didengar

*endengarkan teks berita pada latihan

*engidenti+ikasi kata-kata kuni

*engidenti+ikasi pokok-pokok berita berdasarkan kata-kata kuni

*enjawab pertanyaan tentang isi teks

*embuat pertanyaan lain tentang isi teks

*engubah sajian berita tersebut menjadi sajian berita live report

*enyampaikan kembali isi berita seara lisan

mem+asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunulkan gagasan baru baik seara lisan maupun tertulis;

mem+asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati+ dan kolaborati+;

mem+asilitasi peserta didik berkompetisi seara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

mem+asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, seara individual maupun kelompok;

mem+asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

mem+asilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, +estival, serta produk yang

dihasilkan;

mem+asilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

rasa peraya diri peserta didik

Konfirmasi

Dalam kegiatan kon+irmasi, guru'

memberikan umpan balik positi+ dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan kon+irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui

berbagai sumber,

mem+asilitasi peserta didik melakukan re+leksi untuk memperoleh pengalaman belajar

yang telah dilakukan,

mem+asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

menapai kompetensi dasar'

ber+ungsi sebagai narasumber dan +asilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan

benar;

membantu menyelesaikan masalah;

memberi auan agar peserta didik dapat melakukan pengeekan hasil eksplorasi;

memberi in+ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh;




4/83


memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

akti+

.uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

.uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan

C. Ke7iatan 'hir

Dalam kegiatan penutup, guru'

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau re+leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

seara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merenanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual

maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik *emberikan penguatan materi yang baru dibelajarkan

*enyimpulkan ara menemukan pokok-pokok berita dan mengemukakan kembali

berita yang didengar/ditonton melalui radio/televisi

V. Sumber/Bahan/'lat

erita dari radio/televisi/rekaman yang diperdengarkan

!eks berita dari majalah/surat kabar yang dibaakan

uku pelajaran bahasa dan sastra ndonesia

VI. Penilaian enilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indiator Penapaian

Kompetensi

Penilaian

#eni

Penilaian

Bentu

PenilaianInstrumen

• *ampu menemukan

pernyataan-pernyataan

yang merupakan jawaban

dari pertanyaan pokok-

pokok berita

•

*ampu menuliskan pokok-pokok berita

dengan ejaan yang benar

!es lisan

!es tulis

0raian

0raian

1emukakan seara lisan

pokok-pokok berita yang

terdapat di dalam berita

yang kamu dengarkan2

!uliskan pokok-pokok

berita dengan singkat2

entuk tes' lisan dan tertulis

"o 'spe Penilaian Bobot "ilai




5/83


0 *enemukan pokok-pokok berita

a !epat (3)

b 1urang tepat (4)

!idak tepat (5)

6

2 *engemukakan kembali beritaa aik (3)

b 1urang baik (4)

!idak baik (5)

6

; *enjawab pertanyaan tentang isi berita

a Semua benar (3)

b Sebagian besar benar (4)

Sebagian besar salah (5)

6

1eterangan

Skor maksimum 3 (3 7 6) 8 96

:ilai akhir ' Skor yang diperoleh

5


6/83


R$"C'"' P$&'KS'"''" P$MB$&'-'R'"

(RPP

"ama Seolah :


7/83



yang tepat








mem+asilitasi peserta didik dapat *endengarkan pembaaan teks berita Dana

:asabah ank .lobal ?ari ni Diairkan yang akan dibaakan oleh salah satu teman

!iap anak membuat dua pertanyaan pada kertas, kemudian dikook

Siswa mengambil dua gulungan kertas tersebut, dan menjawab pertanyaannya

Elaborasi






belajar;




mem+asilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, +estival, serta produk yangdihasilkan;



Konfirmasi





berbagai sumber, mem+asilitasi peserta didik melakukan re+leksi untuk memperoleh pengalaman belajar






benar;







8/83



akti+




C. Ke7iatan 'hir



pelajaran;






maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

'. Ke7iatan '9al

Pertemuan Kedua :

Apersepsi :

ertanya jawab tentang tema %ingkungan

*embuka kembali ingatan siswa tentang kegiatan mendengarkan berita

dan ara menemukan pokok-pokok berita

Memotivasi :

ara *engemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/ televisi

B. Ke7iatan Inti

Eksplorasi



yang tepat




menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber

belajar lain;

mem+asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;


mem+asilitasi peserta didik dapat membaakan teks berita !anaman .uttaperha

!eranam unah dengan memerhatikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi

*enyampaikan kembali isi berita tersebut

Elaborasi



memunulkan gagasan baru baik seara lisan maupun tertulis; mem+asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati+ dan kolaborati+;




9/83



belajar;





dihasilkan;



Konfirmasi





berbagai sumber, mem+asilitasi peserta didik melakukan re+leksi untuk memperoleh pengalaman belajar






benar;





akti+




C. Ke7iatan 'hir



pelajaran; melakukan penilaian dan/atau re+leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan






*enyimpulkan ara *engemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui

radio/ televisi


erita dari radio/televisi/rekaman yang diperdengarkan

!eks berita dari majalah/surat kabar yang dibaakan




10/83



VI. Penilaian

enilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indiator PenapaianKompetensi

Penilaian

#eni

Penilaian

Bentu

PenilaianInstrumen

• *ampu menuliskan

pokok-pokok berita


• *ampu merangkai

pokok-pokok berita

seara bervasiasi menjadi

teks berita

• *ampu menyunting

berita yang ditulis

!es tulis

!es praktik/

kinerja

0raian

0ji petik

kerja

!ulis pokok-pokok berita

dengan singkat2

!ulislah teks berita

dengan ara merangkai

seara bervariasi pokok-

pokok berita2

Suntinglah teks beritamu

dan berita temanmu2



0 5 1eberanian mengungkapkan kembali isi berita

a erani (3)

b 1urang berani (4)

!idak berani (5)

6

2 4 *enjawab pertanyaan tentang teks

a Semua benar (3) b Sebagian besar benar (4)


6

; 3 *enggunakan penghubung yang

a !epat (3)

b 1urang tepat (4)

!idak tepat (5)

6

1eterangan



5


11/83





12/83


R$"C'"' P$&'KS'"''" P$MB$&'-'R'"

(RPP

"ama Seolah : .......................................

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/2

'loasi +atu : 1 3 menit ( 21 Pertemuan

Standar Kompetensi : 03. Men7emuaan piiran6 perasaan6 dan in>ormasi melalui

e7iatan disusi dan protooler

Kompetensi *asar : 03.0.Men8ampaian persetujuan6 san77ahan6 dan penolaan

Pend apat dalam disusi disertai den7an buti atau alasan

I. #ujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran ini, siswa mampu

• menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan;

• membuat notula rapat setelah diskusi atau rapat



!ekun ( diligence )


erani ( courage )

II. Materi 'jar

Sanggahan dalam diskusi

III. Metode Pembelajaran

$ #ontoh $ Diskusi

$ !anya jawab $ Simulasi

$ %atihan

IV. &an7ah&an7ah Pembelajaran

Pertemuan Pertama dan kedua :

'. Ke7iatan '9al

&persepsi '

• ertanya jawab tentang pengalaman siswa dalam diskusi• ertanya jawab hal-hal yang harus diperhatikan dalam menyanggah

pendapat dan menolak usulan orang lain

*emotivasi '

• *embuat notula rapat yang memuat atatan tentang pendapat-pendapat

yang disampaikan oleh peserta diskusi

B. Ke7iatan Inti•

Eksplorasi



yang tepat




13/83






belajar lain;



mem+asilitasi peserta didik dapat *emerhatikan dan membaa ilustrasi ketika sedang

rapat @SS

ertanya jawab dengan siswa tentang ara memutuskan sebuah persoalan dalam rapat

atau diskusi

Elaborasi


mem+asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunulkan gagasan baru baik seara lisan maupun tertulis;



belajar;





dihasilkan;

mem+asilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa peraya diri peserta didik

Konfirmasi





berbagai sumber,







benar;





akti+ .uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa




14/83




C. Ke7iatan 'hir



pelajaran;







*enyimpulkan ara menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat

disertai dengan bukti atau alasan, dan membuat notula rapat setelah diskusi atau rapat


:askah diskusi, ontoh notula, dan alat-alat diskusi/rapat yang diperlukan


VI. Penilaian


Indiator Penapaian

Kompetensi

Penilaian

#eni

Penilaian

Bentu

PenilaianInstrumen

• *ampu menuliskan pokok-pokok berita


• *ampu merangkai

pokok-pokok berita

seara bervasiasi menjadi

teks berita

• *ampu menyunting

berita yang ditulis

!es tulis

!es

praktik/kin

erja

0raian

0ji petik

kerja

!ulis pokok-pokok beritadengan singkat2

!ulislah teks berita

dengan ara merangkai

seara bervariasi pokok-

pokok berita2

Suntinglah teks beritamu

dan berita temanmu2



0 5 1emampuan menyampaikan persetujuan, sanggahan,

dan penolakan pendapat

a !epat (3)

b 1urang tepat (4)

!idak tepat (5)

6

2 4 1eberanian memimpin rapat atau diskusi

a erani (3)

b 1urang berani (4)

!idak berani (5)

6




15/83


; 3 *embuat notula rapat atau diskusi

a enar (3)

b 1urang benar (4)

!idak benar (5)

6

1eterangan



5


16/83


R$"C'"' P$&'KS'"''" P$MB$&'-'R'"

(RPP

"ama Seolah :


17/83





ertanya jawab hal-hal yang harus diperhatikan dan dilakukan dalam membuat

susunan aara dan membawakannya untuk berbagai keperluan

mem+asilitasi peserta didik dapat *embaa dan memerhatikan ilustrasi Sihasale dalam

membawakan susunan aara pembukaan koperasi sekolah

mem+asilitasi peserta didik dapat *emerhatikan ilustrasi ara Sihasale membuka aara

tersebut

Elaborasi






belajar;





dihasilkan;



Konfirmasi Dalam kegiatan kon+irmasi, guru'




berbagai sumber,





ber+ungsi sebagai narasumber dan +asilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan

benar;





akti+







18/83


C. Ke7iatan 'hir



pelajaran;







*emberikan penguatan materi yang baru dibelajarkan

*enyimpulkan ara menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat

disertai bukti atau alasan, dan membuat notula rapat setelah diskusi atau rapat


!eks susunan aara dan alat-alat yang diperlukanuku pelajaran bahasa dan sastra ndonesia

VI. Penilaian


Indiator Penapaian

Kompetensi

Penilaian

#eni

Penilaian

Bentu

PenilaianInstrumen

• *ampu menentukan

mekanisme diskusi

• *ampu menyampaikan persetujuan, sanggahan,

dan penolakan pendapat

dalam diskusi dengan

etika yang baik dan

argumentati+

!es tulis

@bservasi

0raian

%embar

observasi

!ulislah beberapa

mekanisme diskusi

berdasarkan modeldiskusi2

@bservasi

enyampaian diskusi

sesuai mekanisme

disktida usi' Sangat

sesuai, sesuai, kurang

sesuai, tidak sesuai

1etepatan pengganaan

kalimat sanggahan' sangat

tepat, tepat, kurang tepat,

tidak tepat, dst



0 5 *embuat susunan aara

a Semua benar (3)

b Sebagian besar benar (4)


6




19/83


2 4 *embawakan aara dengan bahasa yang

baik dan benar, serta santun

a erani (3)

b 1urang berani (4)

!idak berani (5)

6

; 3 *enggunakan penghubung yang

a !epat (3)

b 1urang tepat (4)

!idak tepat (5)

6

1eterangan



5


20/83


R$"C'"' P$&'KS'"''" P$MB$&'-'R'"

( RPP

Seolah :...............................

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2

'loasi +atu : @ 3 ( 2 @ Pertemuan

'. Standar Kompetensi:

55 *emahami ragam waana taks dengan membaa ekstensi+, membaa intensi+, dan membaa

nyaring

B. Kompentensi *asar:

555 *enemukann masalah utama dan beberapa berita yang bertopik sama melalui membaa

ekstensi+

C. #ujuan Pembelajaran:

Setelah pembelajaran ini berakhir diharapkan

o eserta didik terampil menemukan masalah-masalah utama dari beberapa berita yang

topiknya sama



!ekun ( diligence )

*. Materi Pembeljaran

*embaa ekstensi+ berita dari surat kabar

$. Metode Pembelajaran

5 lustrasi

4 nkuiri

3 !anya jawab

9 "e+leksi

$. &an7ahlan7ah Pembelajaran

Pertemuan Pertama, dan kedua :

'. Ke7iatan '9al &persepsi '

!untuan membaa semakin tinggi semua orang wajib mempunyai minat baa yang

tinggi .uru mjenunjukkan betapa minat baa yang tinggi amat dibutuhkan

*emotivasi '

.uru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu, yaitu berlatih membaa ekstensi+

untuk mendapatkan garis besar in+ormasi Aenis membaa itu sering diterapkan untuk

membaa surat kabar dan buku

B. Ke7iatan Inti.

Eksplorasi





21/83



yang tepat








ertanya jawab hal-hal yang harus diperhatikan dan dilakukan dalam membuat

susunan aara dan membawakannya untuk berbagai keperluan

mem+asilitasi eserta didik berlatih memperlebar jangkauan mata untuk meningkatkan

keepatan membaanya *ereka membaa teks apa saja yang biasa diperolehnya

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru'



mem+asilitasi eserta didik berlatih menyapu halaman pada surat kabar yang dibaanya

dengan pola gerakan mata BiC BaC atau gerakan vertial dengan keepatan tinggi

eserta didik menatat atatan penting dari tulisan itu seara lebih sungguh-sungguh

eserta didik membaa ekstensi+ dengan ara yang sama !eks yang bertopik luapan

%umpur di orong Sidoarjo



belajar;





dihasilkan;



Konfirmasi





berbagai sumber,






didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;




22/83






akti+ .uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa



C. Ke7iatan 'hir



pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau re+leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakanseara konsisten dan terprogram;






.uru menutup kegiatan pembelajaran dengan mendorong eserta didik menjadi

pembaa yang e+ekti+ Dunia sekarang dipenuhi oleh in+ormasi tertular dari berbagai

sumber

). Sumber Belajar

&rtikel dari surat kabar yang berkaitan dengan benana alam luapan %umpur panas di orong

Sidoarjo Aatim

. Penilaian

• enilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

Indiator Penapaian

Kompetensi

Penilaian

#eni

Penilaian

Bentu

PenilaianInstrumen

• *ampu mendata

masalah-masalah daritiap-tiap berita

• *ampu menentukan

masalah utama dari tiap-

tiap berita

• *ampu menyimpulkan

kesamaan masalah

melalui kegiatan

membandingkan beberapa

berita

!es tulis

!es tulis

!es tulis

0raian

0raian

0raian

!ulislah permasalahan-

permasalahan yangterdapat pada tiga teks

berita2

!ulislah masalah utama

yang terdapat pada tiga

teks berita2

!ulislah kesamaan

masalah yang terdapat

di ketiga berita yang

kamu baa2




23/83


Men7etahui6

Kepala ...............


24/83


R$"C'"' P$&'KS'"''" P$MB$&'-'R'"

( RPP

S$K%&' : ...............................

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2

'loasi +atu : @ 3 ( 2 1 Pertemuan


00. *emahami mragam waana taks dengan membaa ekstensi+, membaa intensi+, dan membaa

nyaring


554 *enemukan in+ormasi untuk bahan diskusi melalui membaa intensi+

C. #ujuan Pembelajaran :

Setelah pembelajaran berakhir diharapkan eserta didik terampil menentukan in+ormasi melalui

membaa intensi+



!ekun ( diligence )


*. Materi Pembeljaran

!eks berita


5 nkuiri

4 !anya jawab

3 Diskusii

A. &an7ahlan7ah Pembelajaran


'. Ke7iatan '9al

&persepsi '

.uru menunjukkan beberapa 1oran .uru mengajukan pertanyaan berita apa saja yang terdapat di 1oran dan untuk apa

membaa berita

*emotivasi '

.uru mempertanyakan perbedaan berita dengan teks yang lain

.uru mengemukakan keterampilan yang akan diapai dalam pembelajaran

B. Ke7iatan Inti.

Eksplorasi



yang tepat




25/83






belajar lain;



mem+asilitasi peserta didik dapat in+ormasi untuk bahan diskusi melalui membaa

intensi+

Elaborasi




mem+asilitasi eserta didik mengamati gambar dalam buku siswa eserta didik seara berkelompok menemukan in+ormasi pokok berita dan menemukan

irri bahasa berita

Setiap kelompok menyajikan hasil diskusi tentang isi berita dan bahasa berita

eserta didik membaa berita dari berbagai 1oran yang dibawa guru

eserta didik menulis in+ormasi pokok berita seara individual



belajar;


maupun tertulis, seara individual maupun kelompok; mem+asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;


dihasilkan;



Konfirmasi



maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan kon+irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui

berbagai sumber,







benar;






26/83




akti+


.uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Ke7iatan 'hir



pelajaran;








.uru menutup kegiatan pembelajaran dengan mendorong eserta didik menjadi

pembaa yang e+ekti+ Dunia sekarang dipenuhi oleh in+ormasi tertular dari berbagai

sumber

). Sumber Belajar

5 erbagai 1oran ( berita peringatan sumpah pemuda diwarnai demo, peristiwa keelakaan,

dsb )

4 .ambar berbagai peristiwa

. $5aluasi


Indiator Penapaian

Kompetensi

Penilaian

#eni

Penilaian

Bentu

PenilaianInstrumen

• *ampu mendata

in+ormasi yang

problematik dan atau

kontradikti+ dari baaan

• *ampu merumuskan

masalah dari data yang

diperoleh untuk bahan

diskusi

!es tulis

!es tulis

0raian

0raian

!ulislah in+ormasi yang

bersi+at problematik dan

atau kontradikti+ yang

terdapat pada suatu

teks2

"umuskan

permasalahan yang ter-

dapat pada suatu teks

untuk bahan diskusi2

Men7etahui6

Kepala ...............


27/83


(==========================

"IP / "IK : ..........................

(=======================

"IP / "IK : ..........................




28/83


R$"C'"' P$&'KS'"''" P$MB$&'-'R'"

( RPP

Seolah : ...............................


'loasi +atu : ? @ 3 ( ;1 pertemuan


00. *emahami mragam waana taks dengan membaa ekstensi+, membaa intensi+, dan membaa

nyaring


553 *embaakan teks berita dengan intonasi myang tepat serta rtikulasi dan volume suara yang

jelas


Setelah pembelajaran berakhir diharapkan eserta didik terampil membaa berita



!ekun ( diligence )

*. Materi Pembelajaran

!eks berita

$. Metode Pembelajarana !anya jawab

b enugasan

resentasi

d "e+leksi


Pertemuan Pertama, kedua dan ketiga :

'. Ke7iatan '9al

&persepsi '

.uru bertanya jawab dengan eserta didik tentang beberapa bentuk membaa nyaringyang pernah dialami siswa

*emotivasi '

.uru dan eserta didik bertanya jawab tentng persamaan membaa nyaring laporan

yang telah dipelajari dengan membaa berita

B. Ke7iatan Inti.

Eksplorasi



yang tepat

mem+asilitasi peserta didik dapat *embaakan teks berita dengan intonasi myang tepatserta rtikulasi dan volume suara yang jelas




29/83






belajar lain;



Elaborasi




mem+asilitasi eserta didik mengmati proses perenanaan pembaaan berita

eserta didik mengamati ontoh mimi, gerak dan intonasi dalam membaakan berita (

model dapat dilakukan guru atau eserta didik yang telah diberi pengarahan guru ) .uru dan eserta didik bertanya jawab tentng model pembaaan yang telah dialami

bersama

eserta didik memahami dan menandai berita yang telah ditularnya untuk dibaakan

eserta didik membaakan berita satu per satu dan eserta didik yang lain mengamati

dengan panduan yang ada di buku siswa

Setiap kelompok menyajikan hasil diskusi tentang isi berita dan bahasa berita

eserta didik membaa berita dari berbagai 1oran yang dibawa guru

eserta didik menulis in+ormasi pokok berita seara individual


mem+asilitasi peserta didik berkompetisi seara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;





dihasilkan;







berbagai sumber,








30/83




benar;





akti+




C. Ke7iatan 'hir



pelajaran;







). Sumber Belajar

5 *odel untuk membaa nyring berita

4 !eks berita hasil karya siswa

. Penilaian


Indiator Penapaian

Kompetensi

Penilaian

#eni

Penilaian

Bentu

PenilaianInstrumen

• *ampu memberi tanda

penjedaan dalam teks

berita

• *ampu membaakan teks berita dengan intonasi

yang tepat, artikulasi dan

volume suara yang jelas,

serta ekspresi yang

sesuai dengan konteks

!es

praktik/kin

erja

0ji petik

kerja

erilah tanda jeda pada

teks berita yang akan

kamu baaan2

aakanlah teks beritatersebut di depan kelas2

5 enilaian hasil mengukur keterampilan eserta didik dalam membaa berita dapat diamati dari

aspek berikut '

&spek yang dinilai ertanyaan Skor

1ejelasan isi &pakah pemenggalan kata atau biasamemperjelas rinian isi berita E




31/83


1elengkapan isi &pakah isi berita sudah menakup 9F G

5?

1etepatan pela+alan &pakah pela+alan kata sudah tepat E

1etepatan intonasi &pakah intonasi sesuai dengan isi kalimat

1etepatan mimi dangerakah &pakah ekspresi wajah dan gerakantubuh menunjang isi E

1elanaran &pakah pembaaan berita laner atau

tersendat $ sendat E

#atatan ' 5 8 1urang 3 8 aik

4 8 #ukup 9 8 Sangat baik

4 enilaian proses diarahkan pada ketekunan eserta didik dalam mengerjakan tugas dan

ketepatan proses dalam membaakan berita

Men7etahui6

Kepala ...............


32/83


R$"C'"' P$&'KS'"''" P$MB$&'-'R'"

( RPP

Seolah : ...............................


'loasi +atu : @ 3 ( 21 pertemuan

'. Standar Kompetensi :

02. *engungkapkan in+ormasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan / poster

B. Kompentensi *asar :

545 *enulis rangkuman isi buku ilmu pengetahuan popular


Setelah pembelajaran berakhir diharapkan terampil menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan

populer



!ekun ( diligence )


erani ( courage )


Faana buku pengetahuan populer


a nkuiri

b !anya jawab

"e+leksi

*. &an7ahlan7ah Pembelajaran


'. Ke7iatan '9al

&persepsi '

.uru bertanya jawab dengan eserta didik tentang +ungsi *emotivasi '

eserta didik mengamati bagian-bagian buku dan bertanya jawab tentang bagian yang

penting untuk menulis rangkuman buku

B. Ke7iatan Inti.

Eksplorasi



yang tepat

mem+asilitasi peserta didik dapat *embaakan teks berita dengan intonasi myang tepat

serta rtikulasi dan volume suara yang jelas




33/83






belajar lain;



Elaborasi






belajar; mem+asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan




dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan kon+irmasi, guru' memberikan umpan balik positi+ dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,



berbagai sumber,







benar;





akti+




C. Ke7iatan 'hir




34/83




pelajaran;







). Sumber Belajar

5 erbagai buku pengetahuan popular

4 erbagai ontoh rangkuman buku

3 "ubrik penilaian rangkuman buku

. Penilaian• enilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

Indiator Penapaian

Kompetensi

Penilaian

#eni

Penilaian

Bentu

PenilaianInstrumen

• *ampu menulis pokok-

pokok isi buku

• *ampu merangkai

pokok-pokok isi buku

menjadi rangkuman

•*enyunting rangkuman

enugasan

individual/

kelompok

royek aalah sebuah buku

ilmu pengetahuan

populer/penemuan2

!uliskan pokok-pokok

isinya2

uatlah rangkuman berdasarkan pokok-

pokok isi buku yang

kamu baa2

Suntinglah dalam hal

kebahasaan dan isinya

rangkuman buku yang

sudah kamu tulis2

5 enilaian hasil mengukur tHketerampilan eserta didik dalam menyusun rangkuman isi buku

?asil rangkuman dinilai dari segi (5)

Aetepatan pemilihan isi (4) diteliti dari kalimat e+ekti+ (3) penggunaan ejaan dan tanek baa4 enilaian proses diarahkn pada kemampouan bekerjasama, partisipasi dalam kelompok,

ketekunan eserta didik dalam

mengerjakan tugas, ketepatan proses dalam merenanakan dan menyusun rangkuman buku

"ubrik penilaian sikap dalam pembelajaran membaa buku pengethuan popular

&spek Deskriptor Ia !idak

5 apakah eserta didik akti+ bertanya

4 & pakah eserta didik akti+ menjawab

1esungguhan

mengerjakan tugas

5 &pakah eserta didik telah berusaha

menari buku dan membuat rangkuman,

serta menyelesaikn tugas dengan baik E




35/83


1emauan berpartisipasi

mengerjakan tugasnya

dalam kelompok di /

kelas

5 &pakah neserta didik mau

berpartisipasi mengerjakan tugasnya

dalam kelompok

4 &pakah eserta didik mau merevisi

jika terdapat kesalahan

1reteria' 6 Ia 8 5<

9 Ia 8 J

3 ya 8 K

di bawah 3 ya belum lulus ( perlu remidiasi )

Men7etahui6

Kepala ...............


36/83


R$"C'"' P$&'KS'"''" P$MB$&'-'R'"

( RPP

Seolah : ...............................

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas / Semester : VIII / 2

'loasi +atu : @ 3 ( 21 Pertemuan




544 *enulis teks berita seara singkt, padat dan jelas


Setelah pembelajharan berakhir diharapkan eserta didik terampil menulis teks berita yang benar

dan aktual



!ekun ( diligence )


erani ( courage )

1etulusan ( Honesty )


!eks berita


enugasan

$. &an7ahlan7ah Pembelajaran


'. Ke7iatan '9al

&persepsi '

.uru mengajukan pertanyaan tentang bagaimana menyusun berita .uru menunjukkan

bahwa pelajaran ini akan melatih menyusun teks berita

*emotivasi '

eserta didik mengamati bagian-bagian buku dan bertanya jawab tentang bagian yang

penting untuk menulis rangkuman buku

B. Ke7iatan Inti.

Eksplorasi



yang tepat

mem+asilitasi eserta didik mengamati langkah menyusun berita dalam buku siswa







37/83



belajar lain;




Elaborasi




eserta didik mendiskusikan isi bagian-bagian berita

eserta didik mendiskusikan seara berkelompok menyusun berita dari gambar dan

data yang disiapkan dalam buku siswa

Setiap kelompok menyajikan berita yang dibuat dari kelompok lain mengomentarinya

di sekolah / masyarakat / lainnya

eserta didik ditugasi menyusun berita dari peristiwa di sekolah / masyarakat / lainnya

eserta didik menukarkan tulisannya dan saling memberi komentar dengan panduan

yang disiapkan



belajar;





dihasilkan; mem+asilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan


Konfirmasi





berbagai sumber,

mem+asilitasi peserta didik melakukan re+leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,





benar;




memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiakti+




38/83





C. Ke7iatan 'hir



pelajaran;







.uru dan eserta didik mere+leksi pembelajaran menyusun berita

). Sumber Belajar

5 !eks berita aktual

4 @?

3 !ape "eorder

. Penilaian


Indiator Penapaian

Kompetensi

Penilaian

#eni

Penilaian

Bentu

PenilaianInstrumen

• *ampu menyusun data

pokok-pokok berita

• *ampu merangkai data

pokok-pokok berita

menjadi berita yang

singkat, padat, dan jelas

enugasan

individual/

kelompok

royek !ulislah data pokok-

pokok berita yang kamu

peroleh berdasarkan

pengamatan terhadap

suatu peristiwa2

1embangkan data

pokok-pokok berita

menjadi sebuah teks

berita2

erbaikilah teks berita

yang sudah kamu susunsesuai saran

teman/gurumu2

5 enilaian hasil mengukur ketrampilan eserta didik dalam menyusun teks berita ?asil

penulisan dapat diamati daris egi ( 5 ) kelengkapan isi berita ( apa, siapa, dimana, kapan,

bagaimna dan mengapa ) (4) 1eutuhan penyampaian ( isi urut dan jelas sehingga mudah

dipahami (3) pemakaian kalimt ( singkat dan jelas (9) kata-kata yang digunakan (6) kemenarikan

judul dan (L) ketepatan penggunaan ejaan

4 enilaian proses diarahkan pada kemampuan bekerjasama, partisipasi dalam kelompok,

ketekunan eserta didik ddalam mengerjakan tugas $ ketepatan proses ddalam merenanakan dan

menyusun berita yang atual




39/83


"ubrik penilaian sikap dalam pembelajaran membaa buku pengethuan popular

&spek Deskriptor Ia !idak

5 apakah eserta didik akti+ bertanya

4 &pakah eserta didik akti+ menjawab

1esungguhanmengerjakan tugas 5 &pakah eserta didik telah berusahamenari buku dan membuat rangkuman,

serta menyelesaikn tugas dengan baik E

1emauan berpartisipasi

mengerjakan tugasnya

dalam kelompok di / kelas

5 &pakah neserta didik mau

berpartisipasi mengerjakan tugasnya

dalam kelompok

4 &pakah eserta didik mau merevisi

jika terdapat kesalahan

1reteria' 6 Ia 8 5<

9 Ia 8 J

3 ya 8 Kdi bawah 3 ya belum lulus ( perlu remidiasi )

Men7etahui6

Kepala ...............


40/83


R$"C'"' P$&'KS'"''" P$MB$&'-'R'"

( RPP

Seolah : ...............................


'loasi +atu : 2 @ 3




543 *enulis slogan / poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang

bervariasi, serta persuasi+


Setelah pembelajharan berakhir diharapkan eserta didik terampil menulis slogan dan poster yang

kreati+ dnan

menarik



!ekun ( diligence )


erani ( courage )


ntegritas ( integrity )


oster dan slogan


a !atanya jawab

b nkuiri

enugasan

d "e+leksi


'. Ke7iatan '9al

&persepsi '

.uru menunjukkan berbagai slogan dan poster, guru bertanya jawab mengenai isi

poster / slogan

*emotivasi '

.uru mengajukn pertanyaan untuk apa slogan dan poster dibuat bagaimana ara

menyusunnya

B. Ke7iatan Inti.

Eksplorasi





41/83



yang tepat

mem+asilitasi eserta didik mengamati iri slogan dan langkah menyusun slogan yang

ada di buku siswa


materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;


belajar lain;




Elaborasi


mem+asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunulkan gagasan baru baik seara lisan maupun tertulis;

eserta didik mendiskusikan isi slogan, makna slogan, hnubungan tujuan / visi dari

perusahaan organisasi atau perusahaan dengan makna slogan, penggunaan kata dalam

slogan, dan penataan kata dalam slogan

eserta didik mengamati iri poster dan langkah menyusun slogan yang ada di buku

siswa

eserta didik mendiskusikan isi poster dengan kalimat dan gambar poster dengan klimt

dan gambar poster, penggunaan kata dadlam poster dan penataan gambar / kalimat

poster



belajar;





dihasilkan;



Konfirmasi





berbagai sumber,








42/83




benar;





akti+




C. Ke7iatan 'hir



pelajaran;







.uru menyimpulkan ra menyusun poster dan slogan

). Sumber Belajar

5 erbagai slogan perusahaan, organisasi, atau kegiatan J tanam pohon )

4 erbagai poster dari berbagai peristiwa

3 !abel hubungan tujuan penulisan poster / slogan dengan wujud slogan / poster

. $5aluasi


Indiator Penapaian

Kompetensi

Penilaian

#eni

Penilaian

Bentu

PenilaianInstrumen

• *ampu menunjukkan

jenis-jenis slogan/poster

• *ampu menulis

slogan/poster sesuai

dengan konteks

enugasan

individual/kelompok

royek !ulislah beberapa jenis

slogan/poster berdasarkan

keperluannya2

uatlah sebuah

slogan/poster sesuai

dengan konteks2

erbaikilah

slogan/poster yang su-

dah kamu tulis sesuai

saran teman/gurumu2




43/83


Men7etahui6

Kepala ...............


44/83


R$"C'"' P$&'KS'"''"'" P$MB$&'-'R'"

(RPP

"ama Seolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII (delapan / 2

Standar

Kompetensi

: 0;. Memahami unsur Intrinsi no5el remaja ( asli tau terjemahan

8an7 dibaaan

Kompetensi

*asar

: 0;.0. Men7identi>iasian arter no5el remaja ( asli atau

terjemahan 8an7 dibaaan

'loasi +atu : 2 @ 3 menit ( 0 pertemuan

0. #ujuan Pembelajaran

eserta didik dapat mengidenti+ikasikan karakter tokoh novel remaja yang dibaakan



!ekun ( diligence )


erani ( courage )


2. Materi Pembelajaran

a *endengrkan pembaaan uplikan novel remaja

b mendata tokoh utama dan sampingan dalam novel

*engidenti+ikasikan karakter tokoh idsertai dengan alasan yang logis

;. Metode Pembelajaran

a #eramah

b !anya jawab

enugasan

. &an7ahlan7ah Ke7iatan Pembelajaran

'. Ke7iatan '9al

&persepsi '

eserta didik mendengarkan kegiatan pembelajaran ( pertama )

eserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi novel

*emotivasi '

eserta didik mengidemti+ikasi karakter tokoh novel remaja

B. Ke7iatan Inti.

Eksplorasi



yang tepat

mem+asilitasi eserta didik mengidenti+ikasi krakter tokoh

eserta didik mendata tokoh utma dan tokoh sampingan




45/83






belajar lain;



Elaborasi




eserta didik menyimpulkan tema erita



belajar;





dihasilkan;







berbagai sumber,





ber+ungsi sebagai narasumber dan +asilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan

benar;





akti+







46/83


C. Ke7iatan 'hir



pelajaran;







eserta didik dan guru menyimpulkan isi novel remaja yang dibaakan

. Sumber Belajar

a uku teks erpustakaan

b :ovel remaja terjemahan

?. Penilaian


Indiator Penapaian

Kompetensi

Penilaian

#eni

Penilaian

Bentu

PenilaianInstrumen

• *ampu mendata tokoh

utama dan sampingan

dalam uplikan novel

• *ampu mengidenti+ikasikarakter tokoh disertai

dengan bukti/alasan yang

logis

!es tulis 0raian !ulislah tokoh utama dan

tokoh pendamping yang

terd

Documents

Rpp Bahasa Indonesia Smp Mts Kelas Viii Smt 2 Silabusrpp