Upload
teacherjenny69
View
1.690
Download
8
Embed Size (px)
Citation preview
Objektivisme adalah suatu aliran di dalam dunia pendidikan menggunakan proses
pembelajaran dilaksanakan berdasarkan konsep dan model instruksi langsung secara satu arah
(direct instruction). Pembelajaran objektivisme mengandungi :
i) pembelajaran sebagai suatu proses transmisi pengetahuan, pengajar harus mengarahkan
langsung, sistematis, dan terstruktur;
ii) pelajar harus melalui ujian yang selaras bagi mewujudkan akuntabiliti dalam proses
evaluasi pembelajaran;
iii) pendekatan secara inkuiri sangat terbatas digunakan, pembelajaran sepenuhnya berpusat
pada pengajar.
Kontruktivisme adalah suatu aliran baru yang berdasarkan proses pembelajaran
berasaskan penemuan untuk membangun sikap ingin tahu dari setiap belajar.
Konstruktivisme pada praktiknya sering diterjemahkan dengan istilah “inquiry based
learning” yakni pembelajaran bertunjangkan inkuiri. Sementara inkuiri sendiri bermakna
“keingin-tahuan” yang terbangun dalam keadaan, sikap, dan tindakan. Konstruktivisme
berasal dari cabang pemikiran lain di dalam teori pembelajaran kognitif.
Tarikh / Hari : 21 hb Mac 2012 (Rabu)
Masa : 10:35 pagi – 12:05 pagi (90 minit)
Kelas : 3 Dinamik
Bilangan pelajar : 20 orang
Mata pelajaran : Bahasa Melayu
Tema : Sekolahku Rumahku
Tajuk : Sekolahku Indah
Objektif : Di akhir sesi pengajaarn dan pembelajaran, murid boleh
a)menyenaraikan ayat-ayat permintaan yang sesuai dan
bersopan.
b)menyenaraikan aktiviti-aktiviti yang sesuai dibuat semasa
kegiatan gotong-royong diadakan.
c)menjawab soalan latihan bertulis dengan betul dan tulisan
Rancangan Pelajaran Objektivisme
yang kemas serta cantik.
Pengetahuan sedia ada : a)Pelajar pernah bersekolah di pra-sekolah atau di tadika
swasta dan mengetahui sekolah adalah tempat untuk
menimba ilmu.
b)Sekolah yang ceria dan cantik akan mendamaikan dan
selalu dipuji.
Konsep : Keceriaan Kawasan Sekolah
Bahan : Kad ayat, kad gambar tunggal dan lembaran kerja
Nilai Murni : Kerjasama
Kemahiran : Fokus Utama : Aras 1 (7.2)
Fokus Sampingan : Aras 1 (i)
Tatabahasa : Kata adjektif
Kosakata : ceria, indah
Langkah / Masa Isi Pelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar Catatan
Set Induksi(5 minit)
Keceriaan sekolah
Mempamerkan gambar dan meminta pelajar menyatakan lapan perbezaan yang kedapatan.
Mencari lapan perbezaan gambar di dalam kumpulan.
Strategi/TeknikSoal jawab keseluruhan kelas.
Perkembangan1
(15 minit)
Keceriaan / keceriaan taman mini sekolah.
Meminta pelajar menyatakan perbezaan suasana di sekeliling taman mini sebelum dan selepas cuti sekolah.
Berkumpul dalam kumpulan yang ditetapkan di taman mini sekolah.
Strategi/TeknikMenyenaraikan perbezaan yang dinyatakan diikuti respon.
Perkembangan2
(10 minit)
Isi-isi pentingdialog.
Memperdengarkan sebuah dialog pendek mengenai aktiviti gotong-royong melalui radio.
Pelajar memberi respon.
Strategi/TeknikPerbincangan dalam kumpulan diikuti persembahan.
Perkembangan3
Aktiviti gotong-royong
Perbincangan mengenai aktiviti-
Mencadangkan aktiviti lain yang
Strategi/TeknikSoal jawab
(10 minit)yang bersesuaian.
aktiviti yang sesuai dijalankan semasa gotong-royong dijalankan.
boleh menceriakan dan mengekalkan keindahan sekolah.
seluruh kelas.
Perkembangan4
(15 minit)
Ayat-ayat permintaan yang sesuai.
Mempamerkan kadayat permintaan, cara yang sopan murid meminta kebenaran daripada ibu bapa untuk menyertai aktiviti gotong-royong yang bakal dilaksanakan di sekolah.
Melakonkan simulasi tersebut dengan panduan guru.
Strategi/TeknikPerbincangan dalam kumpulan untuk sesi simulasi berkenaan.
Perkembangan5
(15 minit)
Ayat majmuk dengan kata adjektif.
Ejaan kata adjektif.
Kata adjektif mengikut suku kata.
Mengedarkan lembaran kerja.
Kumpulan A-melengkapkan ayat majmuk dengan kata adjektif yang sesuai.
Kumpulan B-membetulkan ejaan kata adjektif di dalam ayat.
Kumpulan C-melengkapkan sukakata kata adjektif diberi.
Strategi/TeknikPerbincangan dalam kumpulan.
Perkembangan6
(15 minit)
Teka silang kata.
Lengkapkan ejaan perkataan.
Latihan pengayaan dan pemulihan dijalankan.
Pengayaan-menyelesaikan teka silang kata
Pemulihan-melengkapkan huruf tertinggal di dalam perkataan dipilih.
Strategi/TeknikSoal jawab dalam kumpulan kecil.
Penutup
(5 minit)
a)Ayat permintaanb)Kata adjektifc)Nilai murni
Merumuskan pelajaran dan nilai murni yang berkaitan.
Menyenaraikan ayat-ayat permintaan dan kata adjektif yang telah dipelajari.
Strategi/TeknikSoal jawab seluruh kelas.
Rancangan Pelajaran Objektivisme
Tarikh / Hari : 22 hb Mac 2012 (Khamis)
Masa : 7:40 pagi hingga 8:40 pagi (60 minit)
Kelas : 3 Dinamik
Bilangan pelajar : 20 orang
Mata pelajaran : Bahasa Melayu
Tema : Mari Bersukan
Tajuk : Sukan Permainan
Objektif : Di akhir sesi pengajaarn dan pembelajaran, murid boleh
a)menyatakan kebaikan bersukan dengan memberi alasan yang
sesuai.
b)menjawab soalan kefahaman secara bertatasusila dengan
jawapan yang betul berpandukan petikan.
c)memadankan dengan betul perkataan yang berlawanan
mengikut konteks dalam petikan.
Pengetahuan sedia ada : a)Pelajar mengetahui jenis-jenis permainan yang
dimainkan di padang.
b)Pelajar menyedari akan kebaikan bersukan untuk
kesihatan.
c)Untuk berjaya pelajar perlu berusaha bersungguh-
sungguh.
Konsep : Kebaikan bersukan untuk kesihatan
Bahan : Lembaran kerja, gambar slaid di Power Point
Nilai Murni : Bekerjasama
Kemahiran : Fokus Utama : Aras 2 (i)
Fokus Sampingan : Aras 2 (8.1)
Tatabahasa : Kata Nama Am / Ayat Tunggal
Kosakata : Cergas, cerdas
Langkah / Masa Isi Pelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid Catatan
Set Induksi
(5 minit)
Jenis-jenis permainan dan acara sukan.
Tayangan gambar permainan bola jaring, badminton, acara balapan dan padang pertontonkan.
Menamakan jenis-jenis permainan yang ditunjukkan.
Strategi/TeknikSoal jawab seluruh kelas berdasarkan tayangan slaid Power Point.
Perkembangan1
( 5 minit)
Faedah / kebaikan bersukan untuk kesihatan tubuh badan dan minda.
Meminta pelajar menyenaraikan aktiviti sukan yang mereka tahu.
Menamakan aktiviti sukan yang popular.
Strategi/TeknikPerbincangan kumpulan diikuti persembahan.
Perkembangan2
(10 minit)
Petikan “Faedah Bersukan”
Memaparkan sebuah petikan yang berkenaan.
Membaca petikan tersebut bersama-sama.
Strategi/TeknikSoal jawab seluruh kelas berpandukan slaid Power point.
Perkembangan3
(10 minit)
Soalan-soalan kefahaman yang berkaitan.
Mengemukakan soalan kefahaman berdasarkan petikan yang diberi.
Menjawab soalan kefahaman secara lisan – ayat tunggal.
Strategi/TeknikSoal jawab seluruh kelas.
Perkembangan4
(5 minit)
Perkataan berlawanan
Menyebut perkataan berlawanan yang dikehendaki.
Memadankan secara lisan perkataan berlawanan disediakan.
Strategi/TeknikSoal jawab secara kumpulan.
Perkembangan5
(20 minit)
Menjawab soalan kefahaman
Mengedarkan lembaran kerja mengikut kumpulan.
Kumpulan A-menjawab soalan kefahaman berpandukan petikan
Strategi/TeknikPerbincangandalam kumpulan kecil.
Lengkapkanayat dengan kata nama am.
Lengkapkan suku katatertinggalPengayaan dan pemulihan
Kumpulan B-melengkapkan ayat dengan pilihan perkataan diberi
Kumpulan C-melengkapkan suku kata Pengayaan-mencari perkataan tersembunyi.
Pemulihan-memadankan perkataan berlawanan (dengan panduan guru)
Penutup(5 minit)
Nilai murni:bekerjasama
Mengulangi faedah bersukan untuk semua dan merumuskan pelajaran untuk hari ini serta nilai murni yang bersesuaian.
Menyebut kebaikan bersukan untuk kesihatan diri dan kecerdasan minda.
Strategi/TeknikSoal jawab seluruh kelas.
Rancangan Pelajaran Objektivisme
Tarikh / Hari : 23 hb Mac 2012 (Jumaat)
Masa : 8:10 pagi hingga 9:40 pagi (90 minit)
Kelas : 3 Dinamik
Bilangan pelajar : 20 orang
Mata pelajaran : Bahasa Melayu
Tema : Makmal Komputer Sekolah Saya
Tajuk : Makmal Komputer dan Aktiviti Kelas Komputer
Objektif : Di akhir sesi pengajaarn dan pembelajaran, murid boleh
a)membaca ayat tunggal dan ayat majmuk dengan sebutan dan
intonasi yang betul.
b)mengenai pasti kata nama am di dalam teks.
c)membina ayat majmuk berdasarkan pelbagai bahan
rangsangan.
Pengetahuan sedia ada : a)18 orang murid memiliki komputer sendiri di rumah dan tahu
menggunakannya.
b)2 orang murid pernah melihat komputer di makmal
komputer.
Konsep : Komputer dan teknologi maklumat masa kini.
Bahan : Kad perkataan,,ayat / gambar di slaid Power Point, lembaran
kerja
Nilai Murni : Kerjasama
Kemahiran : Fokus Utama : Aras 3 (4.1)
Fokus Sampingan : Aras 2 (8.2)
Tatabahasa : Kata Nama Am / Ayat majmuk
Kosakata : monitor, papan kekunci, pencetak, tetikus
Langkah / Masa Isi Pelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid Catatan
Set Induksi
(5 minit)
Kata nama am
Memperkenalkan perkakasan komputer kepada murid.
Menyebut nama perkakasan komputer yang berkenaan.
Strategi/TeknikSoal jawab seluruh kelas.
Perkembangan Kata nama Menunjukkan kad Melabelkan Strategi/Teknik
1
(10 minit)
am-monitor-pencetak-papan kekunci-tetikus-CPU
kosa kata yang mengandungi kata nama am.
perkakasan komputer berkenaan dengan labelnya.
Perbincangan kumpulan diikuti persembahan.
Perkembangan2
(10 minit)
Kata nama am
Mengedarkan petikan pendek bertajuk‘Aktiviti Bilik Komputer’.
Membaca petikan yang diedarkan dan mengecam kata nama am yang diperlukan.
Strategi/TeknikSoal jawab dalam kumpulan.
Perkembangan3
(10 minit)
Makmal komputer dan makmal sains
Memaparkan gambarmakmal komputer dan makmal sains.
Menyenaraikan dan menyebut perbezaan dan persamaan yang dikehendaki.
Strategi/TeknikSoal jawab dalam kumpulan berpandukan slaid Power point.
Perkembangan4
(15 minit)
Ayat tunggal danayat majmuk
Menukar dua ayat tunggal terpilih menjadi ayat majmuk menggunakan kata hubung yang sesuai.
Memilih kata hubung yang tepat untuk melengkapkan ayat majmuk yang dibina.
Strategi/TeknikPerbincangan kumpulan diikuti persembahan.
Perkembangan5
(25 minit)
Ayat majmuk dan kata hubung
Mengedarkan lembaran kerja mengikut kumpulan.
Kumpulan AMembina ayat majmuk menggunakan kata hubung yang bersesuaian.
Kumpulan BMelengkapkan ayat majmuk dengan kata hubung yang betul.
Kumpulan CMenyalin ayat majmuk diberi.
Strategi/TeknikSoal jawab dalam kumpulan.
Perkembangan Pengayaan Mengedarkan Pengayaan Strategi/Teknik
6
(10 minit)
dan pemulihan
lembaran kerja pengayaan dan pemulihan.
Memilih ayat majmuk yang betul strukturnya.PemulihanMemadankan suku kata supaya menjadi perkataan bermakna.
Soal jawab dalam kumpulan kecil.
Penutup
(5 minit)
Nilai murni:kerjasama
Mengulangi contoh kata nama am dan menyatakan perbezaan dan persamaan di antara makmal komputer dan makmal sains serta merumus nilai murni yang berkaitan.
Mendengar rumusan yang diberikan
Strategi/TeknikSoal jawab seluruh kelas.
Rancangan Pelajaran Konstruktivisme
Mata pelajaran : Bahasa Melayu
Kelas : 3 Dinamik
Tarikh / Hari : 26 hb Mac 2012 (Isnin)
Masa : 8:10 pagi hingga 9:10 pagi (60 minit)
Bilangan pelajar : 20 orang
Bidang pelajaran : Gotong-royong di Sekolah
Objektif pembelajaran : Di akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid boleh
a) membina ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul.
b) membina ayat dengan kata adjektif dan kata kerja yang
sesuai.
Nilai murni : Kebersihan
Konsep : a) Ayat tunggal mengandungi satu subjek dan satu
predikat.
b) Ayat majmuk ada dua atau lebih subjek dan dua atau
lebih predikat.
Bahan/peralatan : Lembaran kerja, kad gambar, kad perkataan dan peta minda
pada slaid Power Point.
Pengetahuan sedia ada : a) Pelajar mengetahui kepentingan kebersihan dan
keceriaan sekolah untuk kesihatan.
b) Pelajar tahu alat-alat yang diperlukan untuk digunakan
dalam aktiviti gotong-royong.
Langkah /
Masa
Isi Pelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid Catatan
Mencungkil idea
(5 minit)
Fungsi Jadual Bertugas Harian Pelajar di dalam kelas.
Buat kaitan dengan pengetahuan sedia ada pelajar mengenai jadual tersebut.
Pelajar membri respon
Strategi/TeknikPenyoalan seluruh kelas.
Menstruktur1
Objektif Pertandingan
Mempamerkan peta minda pertandingan
Murid memberi respon.
Strategi/TeknikMenyoal secara
(10 minit)Keceriaan Kelas.
tersebut. berkumpulan peta minda pada slaid Power Point.
Nilai murni: kebersihan
Menstruktur2
(10 minit)
Ayat tunggal-satu subjek dan satu predikat.
Meletakkan kad perkataan dipilih pada papan tulis.
Membetulkan susunan perkataan agar menjadi ayat tunggal yang betul.
Strategi/TeknikSoal jawab dalam kumpulan.
Menstruktur3
(10 minit)
Ayat majmuk-dua atau lebih subjek dan predikat.-ada kata hubung
Mempamerkan kad perkataan berkenaan pada papan tulis.
Menyusun semula kad perkataan agar dapat membentuk ayat majmuk yang betul strukturnya.
Strategi/TeknikPerbincangan dalam kumpulan diikuti persembahan.
Aplikasi idea
(20 minit)
Ayat majmuk
Lengkapkan ayat majmuk (kata hubung)
Ayat tunggal`
Mengedarkan lembaran kerja.
Kumpulan AMembina ayat majmuk berpandukan dua ayat tunggal diberi.Kumpulan BMelengkapkan ayat majmuk dengan kata hubung yang betul.Kumpulan CMembina ayat tunggal menggunakan kad perkataan.
Strategi/TeknikPerbincangan dalam kumpulan.
Refleksi /Penutup
(5 minit)
Ayat majmuk boleh diasingkan menjadi dua ayat tunggal.
Kata hubung digunakan untuk menghubungkan dua ayat tunggal menjadi ayat majmuk.
Merumus pembelajaran hari ini.
Pelajar membuat kesimpulan dan menghubungkait pelajaran dengan nilai murni yang bersesuaian.
Strategi/TeknikPenyoalan seluruh kelas menggunakan slaid Power Point.
Rancangan Pelajaran Konstruktivisme
Mata pelajaran : Bahasa Melayu
Kelas : 3 Dinamik
Tarikh / Hari : 27 hb Mac 2012 (Selasa)
Masa : 9:10 pagi hingga 10:10 pagi (60 minit)
Bilangan pelajar : 20 orang
Bidang pelajaran : Usaha Tangga Kejayaan
Objektif pembelajaran : Di akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid boleh
a) menjawab soalan secara bertatasusila dengan ungkapan
yang sesuai.
b) merekodkan maklumat tentang kegiatan sukan
permainan dengan betul.
c) mengemukakan pendapat tentang kebaikan sukan
dengan memberikan alasan.
Nilai murni : Kerjasama
Konsep : Usaha gigih akan menghasilkan kejayaan.
Bahan/peralatan : Kad perkataan, kad ayat dan gambar pada slaid Power Point.
Pengetahuan sedia ada : a) Pelajar pernah menyaksikan pasukan bola jaring
sekolah memenangi perlawanan persahabatan bola
jaring dengan pasukan sekolah lain.
Langkah / Masa Isi Pelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid Catatan
Mencungkil idea
(5 minit)
Permainan padang
Mengemukakan soalan teka-teki.
Pelajar memberikan respon.
Strategi/TeknikPenyoalan seluruh kelas.
Menstruktur1
(10 minit)
a)Rajin berusaha akan berjaya.b)Bersikap malas sering gagal.
Menayangkan dua gambar pada slaid berkenaan.
Menyenaraikan sebab dan akibat bersikap rajin atau malas berdasarkan gambar yang ditunjukkan.
Menghubungkaitkan pembelajaran dengan nilai murni yang berkenaan.
Strategi/TeknikPerbincangan berkumpulan diikuti persembahan.
Sumber pembelajaran: slaid Power
Point
Menstruktur2
(10 minit)
Bersikap-rajin-gigih berusaha-berdisiplin-tiada putus asa-sentiasa bersemangat
Mengedarkan petikan pendek kepada setiap kumpulan.
Pelajar membina peta minda mengenai usaha pasukan yang berkenaan hingga berjaya memenangi pertandingan yang dimasuki.
Aktiviti PemulihanMendengar penerangan guru dan membentuk peta minda dalam kumpulan kecil.
Strategi/TeknikPerbincangan berkumpulan diikuti persembahan.
Aplikasi idea
(30 minit)
Faedah bersukan-diri sendiri-keluarga-sekolah-masyarakat-negara
Mengedarkan kad ayat kepada setiap kumpulan.
a)Setiap kumpulan akan bergilir-gilir membina ayat pada kad diberi.b)Setiap ayat perlu ada kaitan di antara satu sama lain.c)Pelajar digalakkan menggunakan penanda wacana untuk melengkapkan kad tersebut hingga menjadi sebuah karangan lengkap.
Strategi/TeknikPerbincangan berkumpulan diikuti persembahan membaca karangan.
Kad karangan dipamerkan di sudut kelas.
Refleksi / Penutup
(5 minit)
a)Faedah Bersukan
b)Usaha Tangga Kejayaan
Merumuskan pembelajaran untuk hari ini dengan mengaitkannya dengan nilai murni yang dipilih.
Murid memberi respon.
Penyoalan seluruh kelas menggunakan slaid Power Point.
Rancangan Pelajaran Konstruktivisme
Mata pelajaran : Bahasa Melayu
Kelas : 3 Dinamik
Tarikh / Hari : 28 hb Mac 2012 (Rabu)
Masa : 10:35 pagi hingga 11:35 pagi (60 minit)
Bilangan pelajar : 20 orang
Bidang pelajaran : Kegunaan Bilik Komputer
Objektif pembelajaran : Di akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid boleh
a) menyatakan sesuatu perkarayang dilihat dengan
menggunakan bahasa yang betul
b) membina karangan secara berpandu dengan struktur
ayat dan tanda baca yang betul.
Nilai murni : Menghargai
Konsep : Keistimewaan komputer sebagai salah satu media komunikasi
terkenal di dunia.
Bahan/peralatan : Kad ayat, lembaran kerja, buku aktiviti BM Tahun 3 (Jilid 1)
dan gambar pada slaid Power Point.
Pengetahuan sedia ada : a) Pelajar mengetahui komputer sangat popular pada masa
kini.
b) Pelajar juga sedia maklum akan nama peralatan
komputer berkenaan.
c) Pelajar pernah menggunakan komputer di rumah dan di
makmal komputer.
Langkah / Masa Isi Pelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid Catatan
Mencungkil Kegunaan Memaparkan slaid Pelajar memberikan Strategi/Teknik
idea(5 minit)
komputer riba
mengenai kegunaan komputer riba.
respon. Penyoalan seluruh kelas.
Menstruktur1
(10 minit)
Fungsi-komputer riba-mesin taip
Menunjukkan maklumat mengenai persamaan dan perbezaan di antara kedua-dua alat tersebut.
Pelajar membaca maklumat yang ditayangkan dan memberikan respon.
Strategi/TeknikSoal jawab dalam kumpulan
Sumber pembelajaran: slaid Power Point
Menstruktur
2
(10 minit)
Ayat majmuk-kata hubung
Memandu arah pelajar membina ayat majmuk yang berkenaan.
Pelajar membina ayat majmuk berpandukan rangka isi karangan yang disediakan.
Aktiviti pemulihanMembina ayat tunggal dalam kumpulan kecil.
Strategi/TeknikSoal jawab dalam kumpulan(Buku Aktiviti BM (Jilid 1) ms 39).
Menstruktur3
(10 minit)
Perenggan lengkap-susunan ayat yang saling berkait.
Membetulkan kesilapan struktur ayat, ejaan perkataan dan tanda baca.
Menyusun ayat majmuk yang saling berkaitan menjadi satu perenggan lengkap.
Strategi/TeknikPerbincangan dalam kumpulan
Aplikasi idea
(20 minit)
Karangan“Aku Sebuah Komputer”
Menyemak / memastikan karangan yang dibina lengkap dengan pembinaan perenggan yang betul.
Pelajar membina karangan berpandukan rangka karangan yang disediakan.Aktiviti pemulihanMelengkapkan ayat majmuk dengan kata hubung yang betul dalam kumpulan kecil.
Strategi/TeknikSoal jawab dalam kumpulan(Buku Aktiviti BM (Jilid 1) ms 39).
Refleksi / Penutup
(5 minit)
Merumuskan pembelajaran untuk hari ini dengan mengaitkannya dengan nilai murni yang dipilih.
Murid memberi respon.
Strategi/TeknikPenyoalan seluruh kelas.