Rośliny rosnące na wydmach w pasie nadmorskim Bałtyku

Scenariusz lekcji z edukacji przyrodniczej

Klasa I

2

Rośliny rosnące na wydmach w pasie nadmorskim Bałtyku

Opracowanie Halina Leszczak, Szkoła Podstawowa nr 1 w Świnoujściu

Konsultacja i redakcja: Andrzej Biderman – Fundacja Edukacji Naturalnej

Szata graficznaSkład Liter Dariusz Grochal

Wydawca Fundacja „Europejski Fundusz Rozwoju Wsi Polskiej – Counterpart Fund”

Warszawa – Grodno, 2018

3

Rośliny rosnące na wydmach w pasie nadmorskim Bałtyku

WStęp

Cel ogólny1. Poznanie roślin rosnących na wydmach w pasie nadmorskim Bałtyku.

2. Rozróżnianie pojęć: WYDMA BIAŁA, WYDMA SZARA.

Cele szczegółowe1. Będziemy poznawać rośliny wydmy białej i wydmy szarej.

2. Dowiemy się o konieczności ochrony roślin nadmorskich.

3. Będziemy zgodnie współpracować w grupie.

4. Naniesiemy miejsca występowania roślin nadmorskich i ich nazwy na mapkę wyznaczonego

terenu.

5. Zdobędziemy medal „Wiem, co rośnie na wydmach”.

6. Wspólnie wykonamy pracę plastyczną.

Odniesienia do podstawy programowejI.1.1) słucha z uwagą wypowiedzi nauczyciela, innych osób z otoczenia, w różnych sytuacjach życio-

wych, wymagających komunikacji i wzajemnego zrozumienia, okazuje szacunek wypowiadającej

się osobie,

I.1.2) wykonuje zadanie według usłyszanej instrukcji; zadaje pytania w sytuacji braku rozumienia

lub braku pewności zrozumienia słuchanej wypowiedzi,

I.1.5) słucha i czeka na swoją kolej, panuje nad chęcią nagłego wypowiadania się, szczególnie

w momencie wskazywania tej potrzeby przez drugą osobę,

Halina Leszczak

4

I.2.1) wypowiada się płynnie i wyraziście,

I.3.1) czyta płynnie, poprawnie i wyraziście na głos teksty zbudowane z wyrazów opracowanych

w oku zajęć,

II.1.1) określa i prezentuje wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni,

II.6.1) klasyfikuje obiekty i różne elementy środowiska społeczno-przyrodniczego z uwagi na

wyodrębnione cechy,

III.1.10) wykorzystuje pracę zespołową w procesie uczenia się, w tym przyjmując rolę lidera zespołu,

IV.1.1) rozpoznaje w swoim otoczeniu popularne gatunki roślin a także gatunki objęte ochroną,

IV.1.7) chroni przyrodę, wskazując wybrane miejsca ochrony przyrody,

IV.2.9) rozróżnia podstawowe znaki drogowe, stosując przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym

i miejscach publicznych; przestrzega zasad zachowania się w środkach publicznego transportu

zbiorowego,

IV.3.1) określa położenie i warunki naturalne swojej miejscowości oraz okolicy, opisuje charaktery,

styczne formy, składniki przyrody, charakterystyczne miejsca,

IV.3.2) wskazuje na mapie fizycznej Polski główne miasta,

V.2.5) powiela za pomocą kalki.

Czas trwania zajęć30 minut + zajęcia terenowe 90 minut.

pora rokuWiosna

Miejsce przeprowadzenia zajęć Sala lekcyjna, promenada w Świnoujściu.

Metody • Pokaz

• Poglądowa

• Słowna

• Praktycznego działania

Formy:• Praca zbiorowa

• Praca grupowa

• Praca indywidualna

5

Środki dydaktyczne• Mapa fizyczna Polski

• Zdjęcia przedstawiające rośliny nadmorskie

• Komputer z dostępem do internetu

• Instrukcja z zadaniami dla grup

• Tabliczki z nazwami roślin nadmorskich

• Mapka wyznaczonego terenu

• Próbki ziemi uprawnej oraz piasku z wydmy białej i szarej

pRZEBIEG ZAJęĆ:

Wprowadzenie w klasie1. Uczniowie zapoznają się z tematem lekcji.

2. Na mapie fizycznej Polski wskazują swoją miejscowość (Świnoujście) i inne miasta nadmorskie.

3. Rozmawiają o roślinach rosnących w ogrodzie i nad morzem biorąc pod uwagę ich różnorod-

ność, bogactwo kolorów i kształtów oraz przeznaczenie zwracając uwagę na podłoże tych roślin

(gleba uprawna i piaszczysta). Porównują próbki z glebą uprawną i piaszczystą.

4. Oglądają zdjęcia i albumy roślin nadmorskich, wyróżniają cechy charakterystyczne roślin.

5. Dzielą się na 4-osobowe grupy i wyłaniają kapitana zespołu.

Zajęcia terenoweII część zajęć w terenie na promenadzie w Świnoujściu.

1. Uczniowie jadą autobusem miejskim do dzielnicy nadmorskiej i pieszo docierają do promenady.

2. Zapoznają się z terenem do prowadzenia obserwacji otoczonym taśmą ogrodzeniową.

3. Kapitan zespołu otrzymuje instrukcję.

4. Zespoły prowadzą obserwacje według instrukcji i wbijają tabliczki obok odszukanej rośliny.

5. Uczniowie nanoszą na mapkę miejsca występowania odnalezionych roślin.

podsumowanie1. Omówienie wykonanych zadań.

2. Sporządzenie pracy plastycznej.

3. Wręczenie medali „Wiem, co rośnie na wydmach”.

6

Atlas roślin >

7

Sosn

a

Rok

itnik

zw

ycza

jny

Drze

w i K

rzew

y – Z

ałącz

nik nr

1

8

trawy

– Z

ałącz

nik nr

2

Szcz

otlic

ha s

iwa

Trzc

inni

k pi

asko

wy

Kost

rzew

a cz

erw

ona

Wyd

muc

hrzy

ca p

iask

owa

Pias

kow

nica

zw

ycza

jna

9

Rośli

ny kw

iatow

e – Z

ałącz

nik nr

3

Byl

ica

poln

a

Rze

żusz

nik

Jast

rzęb

iec

bald

aszk

owy

Bie

drze

niec

Star

zec

wio

senn

y

10

Rośli

ny kw

iatow

e – Z

ałącz

nik nr

3

Koca

nki p

iask

owe

Prze

lot p

ospo

lity

Lnic

a po

spol

ita

Hon

keni

a pi

asko

wa

Ruk

wie

l nad

mor

ska

Krus

zczy

k rd

zaw

ocze

rwon

y

11

Rośli

ny kw

iatow

e – Z

ałącz

nik nr

3

Sola

nka

kocz

ysta

Roz

chod

nik

ostry

Sała

ta ta

tars

ka

Lepi

ężni

k ku

tner

owat

y